Уроци по икономика за подготвителна група. Урок в подготвителна училищна група по икономика „Пари“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

обща детска градина № 24 „Дъга“, Туапсе

Общински район Област Туапсе

Бележки за уроци по математикаV

Подготвителна група по темата:

"Икономически калейдоскоп"

Педагог:

Василиева Ирина Виталиевна

Мишена:

Запознайте децата с историята на паричните единици на страните по света;

Развийте правилно отношение към парите; икономическо мислене, въвеждане на елементи от икономически понятия;

Въведете някои компоненти на семейния бюджет: заплата, стипендия, пенсия, култивирайте уважително отношение към работещите хора;

Стимулиране на творческата активност на децата, развиване на способността за съвместна работа;

Развийте логическото мислене, попълнете активните резерви и способността да правите заключения въз основа на опита.

Оборудване:

Картинки с изображения на работещи хора (майка-лекар; баща-шофьор; сестра-студент; баба, дядо-пенсионери; брат-предучилищна възраст);

Карти с изображение на пари;

Фланелограф с камъчета за снимки;

Монети с различен номинал, ножици, сребърен станиол, златен бронзов станиол, моливи, хартия.

План на урока:

История на парите;

Притчи, поговорки за пари (игра „Аз ще започна, а ти продължи“ с топка);

Игра „Въведение в съставянето на семеен бюджет“;

Правя пари.

Прогрес на урока

1. Водещ: Без ръце, без монети,

Няма покупка без монети.

От древни времена монетата е изработена от метал,

Хората имат много от това богатство.

Днес, момчета, ще говорим за... какво мислите?

(покажи, познай)

Точно така, за парите. Нека поговорим малко за тяхната история. (интерактивна дъска)

История на парите

Никой не знае кога са изобретени парите. Но преди около няколко хиляди години хората не знаеха какво са парите: те просто обменяха различни предмети помежду си. Първите пари не бяха като тези, които имаме днес. Само си представете, че някъде се смятаха за пари: птичи пера, зърно, сол, тютюн, сушена риба, какаови зърна, животински кожи. Нека да разгледаме:

КАМЕННИ ПАРИ – каменен диск – умалено копие на монети. И имаше екземпляри, които достигаха 4 метра в диаметър (височината на двуетажна къща).

БРАВИ ЗА ПАРИ - Индианците използвали какаови зърна и малки медни брадви за плащания.

ЕТИОПСКИ СОЛНИ РЕШЕТКИ - използвани в Етиопия, за да се предпазят от счупване, те бяха облицовани с тръстика.

ПАРИ ОТ ПЕРА – Тези пари са направени от тънки червени пера, свързани с растителни влакна. Колкото по-ярки са перата, толкова по-ценни са.

ЧЕРИДИТЕ КАУРИС са били използвани в Китай около 3500 години, след това са служили в други страни: Индия, Тайланд, Африка. Черупките са лъскави, леки, издръжливи, с размер на лешник.

ПЪРВИТЕ МОНЕТИ - от злато, сребро, се появяват в кралство Лидия (Турция). Монетите често изобразяват емблемите на местата на производство: лъв - Мала Азия, сепия - Киос, ваза - Андрос, костенурка - Егина, бръмбар - Атина. Опитът с правенето на монети се оказва успешен и скоро се разпространява в Европа. Някои страни правеха монети от желязо; те бяха приравнени към благородни метали. Първите хартиени пари започнаха да се печатат в Китай - това бяха просто парчета хартия. В Русия през 19-20 век. се появяват монети, а по-късно хартиените пари при Екатерина II се правят от стари дворцови салфетки и покривки.

2. Водещ: Игра „Аз ще започна, а вие ще продължите“.

Момчета, не забравяйте, научихме поговорки за парите. Да си ги припомним отново.

Сделката си е сделка.

Времето е пари.

Има пари и кокошките не кълват.

Но парите не могат да купят интелигентност.

Спете по-добре без пари.

Не се хвалете с пари - хвалете се с хубави неща.

Ако имаш стотинка, ще има ръж.

Без стотинка няма рубла.

Една стотинка спасява рублата.

Там, където работят, е гъсто, но в мързеливата къща винаги е празно.

Семейна игра – „Икономисти“

Момчета, днес ще научим как да правим семеен бюджет. Знаете ли какво е бюджет? - Това са парите, които членовете на вашето семейство печелят и харчат. Днес ще се срещнем със семейство икономисти.

Татко е икономист. Той работи, къде са момчетата?... (строителен работник) И получава заплата за работата си.

Ваня отиде да сложи снимка на татко в джоба му, а Саша сложи пари в кръга.

Мама също е икономист. Работи като кой?….(доктор) Тя също получава какво? Заплата. За какво й се плаща? - за твоята работа.

Семейството има дядо икономист и баба икономист. Вече са стари и не работят. Дядо и баба получават пенсия.

Пенсията е пари, които се изплащат на възрастни хора, които са работили много години преди това.

Сестра ми и брат ми са икономисти, учат и получават стипендия за следването (работата).

Стипендията също е пари. Това е плащане за добро академично представяне.

Брат ми ходи на детска градина, пари не получава. Но по-възрастните със собствени пари понякога му купуват сладкиши и играчки.

Тук имаме основния доход на семейството. Бюджетът е заплата, пенсия, стипендия. За какво са получени парите? За работа! Те не просто дават пари на никого.

Нека изчислим колко пари има в семейния бюджет?

Но този месец татко работи много добре и получи бонус. Бонусът е парите, получени в допълнение към заплатата за специални успехи в работата.

Семейният ви доход се е увеличил или намалял?

Момчета, всички ли разбират какво е бюджет? Да, това е заплата, доходът на всички членове на семейството.

Педагог:

За да консумирате храна,

Покажете се в модни тоалети,

Да ям и пия вкусно,

Имате нужда от всичко това...(купете)

(чука на вратата, влиза гном)

джудже:

За теб от пукнатината под прозореца,

Излязох като гном - икономка.

В шапката и в обувките,

В син халат до петите...

И в джобовете за момчетата,

Инструменти за работа -

Ще направим нещо с вас.

Възпитател: - Момчета, знаете ли за какво плащат в магазина? (пари) истински? (Да).

Но вие и аз не можем да правим истински пари, така че ще имаме пари за играчки. Но как правилно да правите пари за играчки, от какъв материал, как да работите икономично, когато ги правите и без да харчите много усилия, ще ни каже гномът - икономистът.

Джуджето: - Донесох ти вълшебен сандък, а в него има всичко необходимо за правене на монети.

Практическа част

Разглеждане на истински монети. Сравнение, идентифициране на характеристики на цвят, размер;

Разделяне на децата на подгрупи – едните с листове, моливи, ножици, другите с фолио, ножици;

Демонстрация на гнома - учител на процедурата за правене на "монети";

А) поставете лист хартия върху монетата и внимателно я оцветете с молив и изрежете кръг по контура на монетата;

Б) поставете фолио върху монетата, изсечете я и я изрежете по контура;

Нека децата да направят свои собствени монети (защриховане, сечене) с помощ. Учител и гном.

О, колко сте страхотни! Всички направиха прекрасни „монети“.

джудже:Всички свършихте страхотна работа и аз ще платя за работата ви с тези вкусни, вълшебни, шоколадови „монети“.

СВЕТЛАНА
Обобщение на GCD в подготвителната група по финансова грамотност „Пари. Монета. Банкнота. Пластмасова карта"

Общинска държавна предучилищна образователна институция "Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на художествено-естетическото развитие на ученици № 1 "Теремок""

Обобщение на GCD в подготвителната група

върху финансовата грамотност

Тема: „Пари. Монета. Банкнота. Пластмасова карта"

Съставител: учител от най-висока квалификационна категория

Рейн Светлана Ивановна

Мишена:разкриват същността на понятието „пари“, „монета“, „банкнота“, „пластмасова карта“; налични и безналични пари; консолидирайте знанията на децата за появата на съвременните пари.

Задачи:

Образователни: запознайте се с парите.

Развитие: разширяване на разбирането за елементите на икономиката (пари и тяхната история); развиват умения в изследователските дейности (правят заключения)

обърнете внимание на ефективността на източниците на информация; (самостоятелно намиране на източника на информация); формирайте представа за теглото на предметите, като ги претегляте на дланите.

Образователни: култивиране на приятелски отношения в екипна работа, способност за разпределяне на отговорностите в съответствие с общия план, без да се намесват един в друг; култивирайте уважение към труда и внимателно боравене с парите.

Форма на изпълнение: пряка учебна дейност.

Педагогически средства: разговор, дидактическа игра, визуална дейност, гледане на анимационен филм, презентация.

Оборудване:

Портфейл с набор от различни монети и банкноти;

Изображение на пластмасова карта;

Хартия и цветни моливи;

Лаптоп, проектор.

Предварителна работа: децата трябва да бъдат помолени да разгледат банкнотите и монетите преди класа, така че в бъдеще децата да могат свободно да назовават отличителните и сходни черти между монета и банкнота.

Организация на заниманията на децата.

1. Организационен момент

Възпитател: Момчета, нашата котка Белобок намери интересен предмет и ни го донесе.

Учителят показва портфейла.

Възпитател: Какво е това?

Възпитател: За какво е този портфейл?

Възпитател: Точно така, да добавите пари. Но ми е много интересно да разбера защо хората се нуждаят от пари?

2. Игра „Защо имаме нужда от пари?“

Възпитател: Нека да играем играта „Защо имаме нужда от пари?“ Хвърлям топката на детето и му казвам за какво ни трябват парите, а ти продължаваш. Децата отговарят.

Възпитател: И така, имаме нужда от пари:

за закупуване на храна;

за плащане на битови услуги;

да плащаме за развлечения (учителят пита децата за какви забавления ни трябват пари);

за заплащане на услуги (посочете кои);

за заплащане на транспортни такси;

за закупуване на подаръци;

да помага на бедните (учителят пояснява, че подобни дейности се наричат ​​благотворителност) и др.

Учителят интервюира всички деца последователно. Ако децата не посочват всички значения на парите, можете да предложите решение на този проблем под формата на проблемни ситуации.

Възпитател: Ако отидем с автобус, плащаме ли?

Възпитател: Ако искахме да ядем и отидохме до магазина, за какво плащаме? и т.н.

3. Разговор за пари (преглед на презентацията)

Възпитател: Какво има в портфейла?

Деца: пари, пари.

Възпитател: Трябва да проверим. отварям го. И наистина пари.

Възпитател: Какви пари имаме тук? И все още има черупка.

Деца: Пет рубли, 10 рубли. 5 копейки.

Възпитател: Момчета, защо имаше черупка сред парите?

Възпитател: Помислете за това. Може би защото е почти кръгла? Ти си заинтересован?

Възпитател: И аз се интересувам. Защо черупката е тук?

Нека се върнем назад във времето към парите и да разберем откъде идват парите. Как можеш да се върнеш назад във времето?

Деца: самолет, ракета, машина на времето.

Педагог: Точно така, на машина на времето. Ще ви кажа една тайна, машината на времето е пред вас. Децата влизат в машината на времето (звучи музика). Ето една „движеща се пръчка“, предайте я един на друг. Ето ни в миналото.

Педагог: Миналото на парите започва с древния свят. (презентация 2 слайд).

Първобитният човек не е имал пари, не се е нуждаел от тях и всичко, от което се нуждае, е дадено от природата. Някои от древните хора са били добри в риболова, а други са били най-добри в отглеждането на пшеница (презентация 3 слайд).

Така че хората започнаха да обменят. Те търгуваха с риба за зърно, кожи за зеленчуци или други стоки. Древните хора са използвали животинска козина като пари. Зърна, сол, ядки, черупки (презентация 4 и 5 слайд).

Тогава се появиха металните пари - не бяха тези пари, които имаме сега. И пръстени, пръти, мъниста (презентация 6 слайд).

Тогава се появиха пари, подобни на съвременните (презентация 7, 8 слайд).

След металните пари се появиха хартиените (презентация 9 слайд).

Възпитател: Значи древните хора са имали пари?

Възпитател: Какви бяха те?

Деца: Кости, блокове, черупки.

Възпитател: Можем ли да отговорим на въпроса сега? Защо имаше черупка в портфейла?

Деца: Това са древни пари.

Възпитател: Абсолютно правилно. Черупката е била използвана като разменно средство.

4. Гледане на анимационен филм

Възпитател: Абсолютно правилно. И сега, използвайки нашата машина на времето, отиваме да посетим леля Бухал. (Гледане на анимационния филм „Уроци от леля Бухал“ „Какво са парите епизод 1“)

5. Гледане на пари

Педагог: Влизаме в машината на времето и отиваме в настоящето. Ето ни в настоящето. Сядаме по масите. На масите има портфейли за вас, да видим какво има в тях. Какво е това?

Деца: монети, банкноти.

Възпитател: Правилно. Нека да разгледаме монетите. Какво са те?

Ако децата не назовават всички знаци на монети, тогава учителят им помага.

Педагог: Кръгли, метални, пръстени (можете да вземете няколко монети и да дрънкате с тях, след което децата ще могат да назоват този знак).

Възпитател: Какви монети знаете? (децата назовават монети с различни деноминации).

Възпитател: Нека да разгледаме хартиените пари - банкноти. Какво са те?

Деца: Хартия, правоъгълна, шумолене.

(можете да демонстрирате шумоленето на банкнота).

Възпитател: Какви банкноти знаете?

Децата назовават банкноти, учителят ги показва на децата, след което ги произнася в хор.

5. Игра „Завърши“

Педагог: И така, момчета, сега ще играем игра, наречена „Допълване“. Аз назовавам признака на монета, а вие назовавате противоположния признак на банкнота и обратно.

Монетата е кръгла, но банкнотата...

Банкнотата е хартиена, а монетата...

Монетата звъни, а банкнотата...

Монетата е метална, но банкнотата...

Възпитател: Къде носим пари, монети и банкноти? (в портфейла). Имаме ги на склад и се наричат ​​“кеш”. Има и безналични плащания. Нямаме ги в портфейла си, но се съхраняват на пластмасова карта (покажете пластмасови карти). Виждали ли сте такива картички от родителите си? Разкажете ни за тях. (трябва да поставите пластмасова карта в банкомата и трябва да знаете паролата)

6. Физ. само минутка

7. Правене на пари.

Възпитател: Момчета, нека спечелим пари за приказната гора, в която живеят Белобок и неговите приятели. Ще трябва да оцветите банкнотите и да измислите деноминацията (стойността) на монетите и банкнотите, които можете да използвате, за да плащате за покупки в приказната гора.

След изпълнение на задачата децата представят (представят) резултатите от работата, като говорят за това.

Възпитател: Какво измислихте: монета или банкнота?

Каква е формата му?

Как се нарича?

Какво и защо е изобразено?

8. Заключителна част.

За какво говорихме днес?

Какви пари има?

Каква е разликата между монета и банкнота?

Как можете да наречете монети и банкноти с една дума? (Пари в брой).

Къде се съхраняват безналичните пари? (на пластмасови карти).

Публикации по темата:

Общоруската седмица на финансовата грамотност за деца и младежи е поредица от събития за повишаване на осведомеността за ученици и...

От първите стъпки на финансовата грамотност до екологичното образование на деца в предучилищна възраст 2 слайд Цел 3 слайд Цели 4 слайд Уместност 5 слайд Проектът се състои от 3 етапа: Подготвителен етап на проекта. 1. Избор.

"Пари". Обобщение на урок за развиване на основите на финансовата грамотност за децаТема: „Пари“ Цел: развиване на основите на финансовата грамотност на децата Цели: Да се ​​запознаят децата с предназначението и използването на парите, да запомнят.

Училище 2057 беше домакин на мисия за предучилищна възраст в чест на Деня на финансовата грамотност. По-долу е кратко описание на това как се случи. Ход.

Схема за преки образователни дейности с деца в предучилищна възраст

В подготвителната група.

Тема: "Какво са парите?"

Изпълнено

Овсянникова Лидия Павловна

учител

ГБОУ ООШ с. Н-Биковка

Кошкински район

Самарска област

Интегриране на образователни области : социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено-естетическо развитие; физическо развитие.

Задачи:

Запознайте децата с предназначението на парите и историята на появата им; разширяване на кръгозора на децата „когнитивно и речево развитие“.

Мотивирайте да създавате описателни истории според плана, предложен от учителя. "развитие на речта"

Въведете обобщаващи понятия в активния речник на децата: „обувки, дрехи, ястия, храна“. Развивайте внимание, любопитство, активност, креативност. „когнитивно развитие на речта“.

Практикувайте способността да конструирате изречения граматически правилно. "развитие на речта"

Развийте способността на децата да общуват, да преговарят, да разпределят справедливо ролите в ролеви игри и да култивират приятелски отношения. "социално и комуникативно развитие"

Подобрете способността да използвате сложни думи в речта. "развитие на речта"

Методи и техники : - практически: рисуване на монети и ролева игра.

Визуално: разглеждане на предмети, снимки.

Словесно: разговор, детски разкази и обяснение.

Материали и оборудване: изображение на банкова сграда, банкноти, монети. За всяко дете - лист хартия, обикновен молив, монета; Костюми за деца за ролеви игри; атрибути за играта - тенджери, одеяло, рокля, ботуши, хляб, картофи.

Форми за организиране на съвместни дейности

Игра "Магазин".

Игра "Вълшебна монета".

Игра "Чейнджии".

Глоба

Игра "Вълшебна монета".

Когнитивна и изследователска

Децата разглеждат хартиени банкноти и железни монети.

Игра "Магазин".

Разглеждане на снимка на банкова сграда.

Разговор за историята на парите.

Комуникативен

Разговор "Какво са парите?"

Децата съставят описателна история по темата според плана, предложен от учителя.

Музикален

"Юка-Кука"

Логика на учебната дейност

Каня децата на статива, обръщам внимание на снимката на банката

Що за сграда е това?

Кой от вас беше в банката?

Кой може да отиде в банката?

Какво могат да направят хората, когато дойдат в банката?

Децата гледат изображението на сградата на Сбербанк

Отговори на въпросите

Те подкрепят разговора и изразяват своята гледна точка. Изреченията са изградени граматически правилно.

Разговор "Какво са парите?"

Какво са парите?

Имате ли собствени пари?

Кой ти дава пари? За какво?

Какво правиш с тях?

Къде влагате парите си?

Къде можете да „спестите пари“?

Думата "касичка" произлиза от думата "да спасявам"

Как трябва да боравите с парите? Защо?

Какви пари има? (желязо и хартия)

Децата отговарят на въпроси, говорят за парите си, учат нови думи. Децата се учат как да боравят правилно с парите

помислете за естествени пари.

Проявете интерес към нов материал. Използвайте думите „спасяване“ и „касичка“ в активния речник.

Книжните пари се наричат ​​банкноти, а железните - монети. Показвам монета (10 копейки) и питам:

Каква монета - 10 копейки

Как се казва с една дума банкнотата? (10 рубли, 100 рубли)

Децата слушат

погледнете монетите и образувайте думи: монета от десет копейки, десет рубли, пет рубли...

Използвайте сложни думи граматически правилно в речта.

Игра "Магазин"

Ако сте дошли в магазина и сте решили да купите тетрадка, която струва 6 рубли, какви монети ще ви трябват?

(молив - 3 рубли, шоколад - 10 рубли)

Децата идват в магазина, вземат монети и купуват необходимите артикули. (например: ще взема 5 рубли и 1 рубла, за да купя тетрадка за 6 рубли)

3 е 1, 1 и 1

10 е 5 и 5

Демонстрирайте разбиране за състава на числата

Играта "Вълшебна монета"

Искате ли да имате пари, с които да играете? Сега ще ги имате. Трябва да вземете магически лист хартия и молив.

Покрийте монетата с лист хартия, засенчете я и ще получите монета.

Сдържа емоциите до края на работата, проявява интерес към предложената дейност

Гимнастика за пръсти

„В нашата група момичетата и момчетата са приятели: едно, две, три, четири, пет, започнете да броите отново.“

Децата изпълняват гимнастика за пръсти

Хармонично съгласувайте речта с движението.

От историята: „Как живееха хората, когато нямаше пари?“

Детето разказва

Слушайте внимателно и реагирайте емоционално на това, което чуват

Играта "Менячи на пари"

каква е тази музика Нека си представим, че вие ​​и аз се намираме в миналото. Нашата група беше разделена на 2 племена: „Тумба-Юмба” и „Юка-Кука”.

Племето Тумба-Юмба има дрехи, обувки, легло, но няма храна, а племето Юка-Кука има хляб, ястия, картофи, но няма дрехи.

Да си помагаме взаимно? Какво мислите, че може да е решението?

Съгласни ли сте да промените?

Трябва да говорите за предметите, които са във вашето племе, така че те да искат да търгуват с вас.

Децата се преобличат, разделят се на две племена и сядат на двореца. Избира се водачът на племето. Лидерът избира трима помощници. Децата описват своите предмети: рокля, ботуши, одеяла; второ племе - хляб, тенджера, картофи.

Те активно и ентусиазирано участват в игрови дейности и придружават действията си с реч.

Съставете описателна история по темата според предложения план.

Всички щастливи племена се сприятелиха и празнуваха.

Децата си дават подаръци (мъниста) и танцуват на музиката „Юка-Кука“

Демонстрирайте приятелско отношение един към друг.

Адиля Гумерова
Урок в подготвителна група по икономика

Урок в подготвителна група по икономика.

Предмет: Пари

Мишена: Формиране у децата на идеята за парите като универсално разменно средство.

Задачи:

Образователни: Да се ​​формира представа за значението на работата, интелигентността като начин за правене на пари.

Допринесете за формирането на култура за боравене с пари.

Развитие: Насърчаване на развитието на умствената дейност.

Насърчаване на развитието на речта чрез използване на вербални методи на обучение.

Образователни: Култивирайте познавателен интерес.

Култивирайте приятелски и приятелски отношения.

Интегриране на образователни региони: Когнитивно развитие, социално-комуникативно, речево развитие, артистично, естетическо и физическо развитие.

Нагледни помагала: презентация

Средства за възпитание: компютър, проектор

Дидактически материал: Домашно направени пари, монети, портфейли, банкова карта, сметки, набор от думи.

Предварителна работа: Четене и обсъждане на приказки за пари, решаване на логически, икономически задачи, ролеви игри "Магазин за хранителни стоки", образователни игри "5 въпроса", "Намери излишното".

Организиране на времето

Педагог: Знаеш ли, всички хора имат свои мечти. Тъй като всички хора са различни, някои хора говорят за мечтата си и се опитват да я сбъднат, докато други не казват на никого и никой не знае за това и никой не може да му помогне да осъществи мечтата си. Нека видим снимки на вашите мечти.

(Вижте слайд със снимки)

Много е хубаво, че всички имате свои мечти.

Какво според вас е необходимо, за да се сбъдне една мечта и да стане реалност?

Казахте всичко правилно. Някой каза нещо за парите. Да, трябват ти и пари. Всички сте прилежни, умни, обичате да четете, а ние имаме собствени пари група. Нека се опитаме да спечелим много пари днес.

Как можете да спестите много пари?

Старайте се, учете добре, слушайте родителите си.

вярно И също, как?

Отговаряне на въпроси правилно.

Можете да продадете това, което сте направили сами.

вярно Днес отворихме нашия магазин за играчки. А тези, които направиха играчка за магазина със собствените си ръце, получават заплата за работата си. (10 капки)

Кинезиологична гимнастика -

Когато работите с пари, трябва да сте много внимателни. Натиснете точката в средата на дланта, за да увеличите вниманието.

Игра за внимание (5 капки всяка)

"Не точно"

В дъгата има 7 цвята

Бабата е по-стара от майката

Жабите могат да крякат

Птиците имат 4 крака

След есента ще дойде зимата

Синя тиква

Мухоморка - ядлива гъба

Човекът има 20 пръста

Сърцето е от лявата страна на гърдите

Жребче е конче.

За да играете на криеница ви трябва топка.

Те слушат внимателно и ако нещо не е наред, тропат с крак.

Устно броене - А сега каня всички да играят игра с топка. „Назовете номер едно още“;(1 к. всеки) „Назовете номер едно по-малко“(1 к. всеки).

Самостоятелни дейности на децата

И така, играхме, а сега предлагам направисериозна умствена работа.

Спомнете си приказки или анимационни филми за пари. (5 всеки)

Муха Цкатуха, Пинокио, Скрудж Могдак, Флинт.

-"Разделен на групи» Пред вас има монети, трябва да ги разделите на две групи и обяснете. (5 к. всеки)

Това са наши пари, а това са чужди.

Това са стари монети, а тези са сегашни.

-"Намери излишното"На масата елементи: 100 рубли, 50 копейки, 1 долар, портфейл, пластмасова карта. (5 к. всеки)

Всички пари, но портфейлът ви ще бъде излишен, защото не можете да платите с него в магазина.

-„Бройте по различни начини“ (На екрана) (5 к. всеки)

Вие и аз всички станахме богати.

Чуйте следващата задача. Пред вас има карти с думи; изберете тези, които не могат да се купят с пари.

Бонбони, здраве, играчки, обувки, доброта.

Приятелство, слънце, играчка, книга, торта.

Много добре. (1 к.)

Да, приятелството, здравето, добротата и слънцето не се купуват за пари. Те са без стойност. Какво друго не може да се купи с пари?

Ден, настроение, майка...

Обобщаване

Какво купуваме с пари?

Храна, дрехи.

Откъде родителите ти вземат пари?

Те печелят пари на работа.

Нека изпеем песен за професиите. (Сергей и Екатерина Железнов. Играйте масаж - Художник)

Има много начини да правите пари, но не забравяйте, че не всичко може да се купи с пари. Иска ми се, когато пораснете всички да станете богати хора. Но просто не ставайте алчни и лоши. Никога не сме забравяли нашите родители и близки. Помагайте им, обичайте ги, уважавайте ги.

Оценка на изпълнението.

Обобщение на урока по FEMP в подготвителната група

Тема: „Тайни за парите за възрастни“

Мишена: запознаване на децата с икономическата концепция за „пари“

Задачи:

• образователен:дайте дефиниция на понятието „пари“, за какво е, какви деноминации на пари има и какъв вид (банкноти, монети), фиксирайте състава на числото 7, обобщете понятията за плоски и геометрични фигури,въвеждане на нов термин „благотворителност“, учене на децата да разсъждават и да правят изводи

• поправителен: развийте функцията за проследяване на окото и фиксирането на погледа,визуално възприятие, учат децата да се ориентират в пространството, развиват логическо мислене, въображение

• образователен: повишаване на интереса към дейността,култивирайте независимост при изпълнение на задачи, активност при отговаряне на въпроси,способността да съчувстваш и да помагаш на другите.

Оборудване:

Демо материал:карта, пътека, „криптирани“ и реалистични животни (таралеж, катерица, лисица, заек, мечка), обемни и плоски геометрични фигури, презентация „Какво са парите“, истински банкноти и монети, поднос за пари, CD с музика за физически упражнения , ракла, костюм на продавача, играчки: кукли 6 бр., коли 6 бр., мече, топка, кубчета

Раздаване:карти - диаграми за всяко дете, чипове

Провеждане на GCD:

Учител: Момчета, днес ще тръгнем на пътешествие и ще търсим съкровище. Как се наричат ​​хората, които търсят съкровища?

Деца: търсачи на съкровища

Учител: Затова ви предлагам да играете на ловци на съкровища. За да намерим съкровището, имаме нужда от карта. И ние го имаме. Нашето съкровище се намира в гъста гора; горски животни и карта на нашия маршрут ще ни помогне да го намерим. И така, да тръгнем да търсим съкровище.

(на дъската картата е правоъгълник, разделен на 24 клетки: 4 хоризонтално и 6 вертикално; на картата има геометрични фигури, а под тях има изображения на животни; на диаграмата геометричните фигури са подредени в реда на което трябва да отидете)

Учител: Този, който е заровил това съкровище, е скрил животните - помощници зад геометрични фигури. След като намерихме всички горски животни, ще можем да намерим съкровището. Вижте, имате черна стрелка на вашите карти - това е началото на пътеката, тя се намира в долния ляв ъгъл. Поставете чип върху тази стрелка. Погледнете схемата, за да видите към коя първа геометрична фигура ще отидем.

деца: към синия триъгълник.

Учител: Как да стигна до синия триъгълник?

Деца: 2 квадрата нагоре

Учител: Поставете своя чип върху синия триъгълник. Какви триизмерни фигури съответстват на триъгълник?

деца: конус и пирамида

Учител: Познайте какво животно се крие зад триъгълника.(по сянка)

Деца: таралеж

деца: оранжев кръг

Учител: Как да стигнем до него?

Деца: 3 клетки вдясно.

Учител: Поставете чипа върху оранжевия кръг. Коя обемна фигура съответства на кръг?

Деца: топка

Учител: Какво животно се крие зад кръга?(засенчен контур)

Деца: заек

деца: зелен квадрат

Учител: Как да стигнем до него?

Деца: 2 клетки надолу.

Учител: Поставете чипа върху квадрата. Коя обемна фигура съответства на квадрат?

Деца: куб

Учител: Кой се крие тук?(част от изображението е опашката на лисицата)

Деца: лисица

Деца: жълт овал

Учител: Как да стигнем до него?

Деца: 1 квадрат наляво

Учител: Поставете чипа върху овала. Коя обемна фигура съответства на овал?

Деца: елипсоид

Учителят: Кого имаме тук? (наслагващи контури - мечка в листа)

Деца: мечка

деца: червен правоъгълник

Учител: Как да отида там?

Деца: 4 квадрата нагоре

Учител: Поставете чипа върху правоъгълника. Какви обемни фигури съответстват на правоъгълник?

деца: паралелепипед и цилиндър

Учител: Кой се крие тук?(разрязано изображение)

Деца: катерица

Учител: Тя беше тази, която скри съкровището. За да изровим съкровището, ще ни трябва сила. Да се ​​стоплим.

Физкултурна почивка

Работихме заедно, сега трябва да си починем.
Станете тихо, усмихнете се, всички ще се превърнат в танцьори.
Нека танцуваме по-весело всички, не се срамувайте!

Учител: Катеричката те погледна колко добре си се справил и реши сама да ни изрови съкровището. Да видим какво има в гърдите ни.

Деца: Пари

Учител: Днес в клас ще ви разкажа тайни за парите за възрастни.

Презентация „Тайните на възрастните за парите“

Учител: Вижте, има mметални пари - монети. Те се различават по цвят и размер.(шоуто е придружено от гледане на реални пари)Има копейки и рубли. Монетите с купюри от 1 и 5 копейки са изработени от стомана, покрити с тънък слой мелхиор, така че са сребристи. Какви други монети са сребърни?

Деца: 1, 2 и 5 рубли

Учител: Кои монети са златисти на цвят?

деца: 10 и 50 копейки, 10 рубли

Учител: Монетите от 10 и 50 копейки са направени от месинг. Монетите от 10 рубли са изработени от поцинкована стомана.

Учител: Има книжни пари. Те също се различават по цвят и размер. Те изобразяват исторически места от различни руски градове.

10 рубли. Красноярск

(На лицевата страна на 10 рубли има изображение на моста над Енисей и параклиса на Красноярск. А на обратната страна има изглед към язовира на Красноярската водноелектрическа централа. Град Красноярск е изписан на парите.)

50 рубли . Санкт Петербург

(На лицевата страна на 50 рубли има скулптура, изобразена на фона на крепостта Петър и Павел, и тази скулптура се намира на борсовия площад в град Санкт Петербург в основата на Ростралната колона. От другата страна на парите е общ изглед на Ростралната колона и сградата на борсата е изписано на парите - Санкт Петербург.)

100 рубли. Москва

(На лицевата страна на банкнотата от 100 рубли има изображение на квадригата на Аполон, която украсява портика на сградата на Държавния академичен Болшой театър. А на обратната страна на банкнотата от 100 рубли има изображение на общ изглед на сградата на Държавния академичен Болшой театър е изписано на парите.)

500 рубли.

Архангелск

(На лицевата страна на 500 рубли има паметник на Петър Велики, който се намира в град Архангелск. А от другата страна има изглед към Соловецкия манастир. На парите е изписан град Архангелск. )

1000 рубли. Ярославъл

(На лицевата страна на 1000 рубли е изобразен паметник на Ярослав Мъдри на фона на Ярославския Кремъл. На обратната страна на банкнотата е Църквата на Йоан Кръстител в Ярославъл и изглед към камбанарията. на парите е изписано град Ярославъл.)

5000 рубли. Хабаровск

(На лицевата страна на 5000 рубли има паметник на генерал-губернатора на Източен Сибир Н. М. Муравьов-Амурски, който е издигнат в Хабаровск в края на 19 век. А от другата страна на банкнотата има снимка на мост над река Амур в град Хабаровск е написано на парите - Хабаровск.)

Учител: За удобство хората излязоха с електронни пари - пластмасови карти.

деца: За какво са нужни пари?

Учител: Парите са необходими за закупуване на нещо: дрехи, храна, електроуреди..., плащане на услуги: почивка, потребление на електроенергия у дома, вода... Парите служат като средство за натрупване.

деца: Откъде са парите на родителите ти?

Учител: Те го печелят.

• Парите могат да идват от различни източници:
• пари, получени за труд, работа - заплати;

• доходи от имущество (банков депозит, отдаване на апартамент под наем...)

Учител: социални доходи (пари, плащани от държавата: пенсия, обезщетения)

деца: Какво не се купува с пари?

Учител: С пари не се купуват небето, морето, слънцето, приятелството, щастието, семейното благополучие, здравето, уважението на хората...

И най-важната задача за вас и мен е да запазим зрението си, нека направим зрителна гимнастика.

Визуална гимнастика "Бъдете здрави!"

Да имат по-остри очи и да носят очила, за да не ходят,

Предлагам да повторите тези необходими движения.

Да гледаме на разстояние и под краката.

Бързо наляво, надясно.

Нека се изненадаме - какво е това? И ние ще ги затворим бързо.

Сега завъртете в кръг, като стрелка на часовник.

Отвори си очите. И обратно на работа. Бъдете здрави!

Учител: (Движения на очите според текста на стихотворението)

И сега е време да преброим парите в гърдите си.

Броене на монети:

1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.= 10 рубли

2 търкайте. + 2 търкайте. + 2 търкайте. + 2 търкайте. + 2 търкайте. = 10 рубли

10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.

Учител: Колко монети получихте?

Деца: 140 рубли

Учител: Броене на сметки:

100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.+ 100р.= 1000р.

1000 търкайте. + 5000 rub. = 6000 rub.

Колко общо?

Деца: 7000 rub.

Учител: Колко сме богати!

Учител: Предлагам да харчим парите си за благотворителност!

Какво е за благотворителност?

деца: Оказване на помощ на нуждаещите се.

Учител: Какви 2 думи се крият в думата „благотворителност“ - да правиш добро, тоест да правиш добро. ОТНОСНОголямо количестводеца е в сиропиталища илиподслон о Нямат родители, няма кой да ги прегърне или целуне, никой не им купува лични играчки.Невъзможно е да сме безразлични към такива деца. Нека да направим добро и да им купим играчки.

Учител: Ти и аз имаме 7т. рубли Магазинът продава кукли и коли. Цената на една кукла е 1т. рубли, цената на една машина също е 1т. рубли Колко кукли и коли можем да купим с нашите пари?

Учител: Да купим 3 кукли и 4 коли, тъй като обикновено в домовете за сираци има повече момчета.

Игра "Магазин"

Купувач: Моля, дайте ни 3 кукли и 4 коли.

Продавачът: Ето, вземи го.

Продавач: Ето, вземи го. В магазина ни тече промоция. След като решите проблемите, можете да получите играчки безплатно. ще участвате ли

Купувач: Да

Продавач: След това слушайте внимателно.

• На брезата има три дебели клона. На всеки клон има по две ябълки. Колко ябълки има общо?(Изобщо - ябълките не растат на брезите.)
• Двама приятели играха шах 2 часа. Колко време е играл всеки от тях?(всеки играе по 2 часа)
• Конят е по-тъмен от кравата, а кравата е по-тъмен от кучето.(кон)

Учител: А с останалите монети ще купим топки. Помогнете на нас, възрастните. Топката струва 7 рубли, а нашата струва 140 рубли. Колко балона можем да купим?

Възрастни: 20 топки

Учител: Ние с теб направихме много добро дело. Децата ще се радват.

Учител: Завършвайки нашия урок, бих искал да кажа това.

Има много поговорки за парите. Ето един от тях:Времето е пари.

Губенето на време е пилеене на пари. Би било възможно да ги спечелите. Времето трябва да се пази и да се изразходва разумно, защото то също е пари. И не забравяйте да правите добро на тази земя. Сега нашият урок приключи.

Какви нови неща научихте? Хареса ли ви урокът? Защо?

Не скучаехме по време на урока; изучавахме стойността на парите.

Ние знаем как да ги спестим, за да купим нещо.

Всички замислено сметнахме колко струва и разбрахме.

За да направим живота по-лесен, ще бъдем приятели с математиката.

Учител: А сега ви предлагам да се отпуснете и да прекарате времето си полезно. Вземете заготовки за монети и се опитайте да измислите свои собствени пари.