نقطه مادی. حرکت مکانیکی

موضوع: "نقطه مادی. سیستم مرجع"

اهداف: 1. ارائه یک ایده از سینماتیک.

2. آشنایی دانشجویان با اهداف و مقاصد درس فیزیک.

3. معرفی مفاهیم: حرکت مکانیکی، مسیر مسیر. ثابت کنید که استراحت و حرکت مفاهیم نسبی هستند. توجیه نیاز به معرفی یک مدل ایده آل - یک نقطه مادی، یک سیستم مرجع.

4. مطالعه مطالب جدید.

در طول کلاس ها

1. گفتگوی مقدماتی با دانش آموزان در مورد اهداف و مقاصد درس فیزیک پایه نهم.

سینماتیک چه چیزی را مطالعه می کند؟ پویایی شناسی؟

وظیفه اصلی مکانیک چیست؟

چه پدیده هایی باید قادر به توضیح باشند؟

آزمایش مشکل.

کدام بدن سریعتر می افتد: یک تکه کاغذ یا یک کتاب؟

کدام بدن سریعتر می افتد: یک ورق کاغذ تا نشده یا همان ورق که چندین بار تا شده است؟

چرا با افتادن کوزه آب از سوراخ کوزه خارج نمی شود؟

اگر یک بطری آب را روی لبه یک تکه کاغذ قرار دهید و آن را به شدت در جهت افقی تکان دهید چه اتفاقی می افتد؟ اگر کاغذ را به آرامی بکشید؟

2. نمونه هایی از اجسام در حال سکون و در حال حرکت. تظاهرات.

О غلتاندن یک توپ به سمت پایین صفحه شیبدار.

O حرکت توپ به سمت سطح شیبدار.

o حرکت چرخ دستی روی میز نمایشگر.

ح- شکل گیری مفاهیم: حرکت مکانیکی، مسیر بدن، حرکات مستطیل و منحنی، مسافت طی شده.

تظاهرات.

O حرکت لامپ چراغ قوه داغ در کلاس درس تاریک.

О یک آزمایش مشابه با یک لامپ نصب شده بر روی لبه یک دیسک چرخان.

4. شکل گیری یک ایده از سیستم مرجع و نسبیت حرکت.

1. آزمایش مسئله.

حرکت چرخ دستی با بلوک روی میز نمایشی.

آیا بلوک در حال حرکت است؟

آیا سوال به وضوح بیان شده است؟ سوال را درست فرموله کنید.

2. آزمایش پیشانی برای مشاهده نسبیت حرکت.

خط کش را روی یک تکه کاغذ قرار دهید. یک انتهای خط کش را با انگشت خود فشار دهید و با مداد آن را به یک زاویه مشخص در صفحه افقی حرکت دهید. در این حالت، مداد نباید نسبت به خط کش حرکت کند.

خط سیر انتهای مداد نسبت به ورق کاغذ چقدر است؟

حرکت مداد در این مورد چه نوع حرکتی است؟

انتهای مداد نسبت به ورق کاغذ در چه حالتی است؟ در مورد خط؟

الف) باید سیستم مرجع را ترکیبی از بدنه مرجع، سیستم مختصات و دستگاه تعیین زمان معرفی کرد.

ب) مسیر حرکت بدن به انتخاب سیستم مرجع بستگی دارد.

5. توجیه لزوم معرفی مدل آرمانی - یک نکته مادی.

6. معرفی حرکت رو به جلو بدن.

Demoz9Coiration.

F حرکات یک کتاب بزرگ با یک خط کشیده شده روی آن (شکل 2) (ویژگی حرکت این است که هر خط مستقیمی که در بدنه کشیده شود موازی با خودش می ماند).

حرکات انشعاباتی که در هر دو انتها در میان مخاطبی تاریک می‌سوزد.

7. حل مشکل اصلی مکانیک: تعیین موقعیت بدن در هر زمان.

الف) در یک خط مستقیم - یک سیستم مختصات یک بعدی (یک ماشین در یک بزرگراه).

X= 300 متر، X= 200 متر

ب) در هواپیما - یک سیستم مختصات دو بعدی (کشتی در دریا).

ج) در فضا - یک سیستم مختصات سه بعدی (هواپیما در آسمان).

ج- حل مسائل کیفی.

به سوالات کتبی (بله یا خیر) پاسخ دهید:

هنگام محاسبه فاصله زمین تا ماه؟

هنگام اندازه گیری قطر آن؟

هنگام فرود فضاپیما بر روی سطح آن؟

هنگام تعیین سرعت حرکت آن در اطراف زمین؟

رفتن از خانه به محل کار؟

آیا او تمرینات ژیمناستیک انجام می دهد؟

سفر با قایق؟

هنگام اندازه گیری قد یک فرد چطور؟

III. اطلاعات تاریخی

گالیله در کتاب خود "گفت و گو" مثال واضحی از نسبیت این مسیر ارائه می دهد: "اجازه دهید هنرمندی را تصور کنیم که در کشتی از ونیز در امتداد دریای مدیترانه حرکت می کند چهره هایی که در هزاران جهت کشیده شده اند، تصویری از کشورها، ساختمان ها، حیوانات و چیزهای دیگر..." گالیله مسیر حرکت قلم را نسبت به دریا به عنوان "خط امتداد از ونیز تا مکان نهایی" نشان می دهد.

بسته به میزان تکان دادن کشتی در طول مسیر، کم و بیش مواج است."

IV. خلاصه درس.

V. تکلیف: §1، تمرین 1 (1 -3).

موضوع: "حرکت"

هدف: 1. توجیه نیاز به معرفی بردار جابجایی برای تعیین موقعیت بدن در فضا.

2. ایجاد توانایی برای یافتن طرح ریزی و ماژول بردار جابجایی.

3. قانون جمع و تفریق بردارها را تکرار کنید.

در طول کلاس ها

1. به روز رسانی دانش.

بررسی از جلو.

1. مکانیک چه چیزی را مطالعه می کند؟

2. به چه حرکتی مکانیکی می گویند؟

3. وظیفه اصلی مکانیک چیست؟

4. نقطه مادی به چه چیزی گفته می شود؟

5 به چه حرکتی ترجمه می گویند؟

ب به کدام شاخه از مکانیک سینماتیک می گویند؟

7. چرا هنگام مطالعه حرکت مکانیکی شناسایی اجسام مرجع خاص ضروری است؟

8- سیستم مرجع چیست؟

9. چه سیستم مختصاتی را می شناسید؟

10. ثابت کنید که حرکت و استراحت مفاهیمی نسبی هستند.

11. به چه چیزی خط سیر می گویند؟

12. چه نوع مسیری را می شناسید؟

13. آیا مسیر حرکت یک جسم به انتخاب سیستم مرجع بستگی دارد؟

14. بسته به شکل مسیر چه حرکاتی وجود دارد؟

15- مسافت طی شده چقدر است؟

حل مشکلات کیفیت

1. دوچرخه سوار یکنواخت و در یک خط مستقیم حرکت می کند. ترسیم مسیر حرکت:

الف) مرکز چرخ دوچرخه نسبت به جاده؛

ب) نقاط لبه چرخ نسبت به مرکز چرخ.

ج) نقطه لبه چرخ نسبت به قاب دوچرخه؛

د) نقاط لبه چرخ نسبت به جاده.

2. کدام دستگاه مختصات باید انتخاب شود (یک بعدی، دو بعدی، سه بعدی) برای تعیین موقعیت اجسام زیر:

الف) لوستر در اتاق، د) زیردریایی،

ب) تمرین، ه) مهره شطرنج،

ج) هلیکوپتر، ز) هواپیما در آسمان

د) آسانسور، ح) هواپیما در باند فرودگاه.

1. توجیه لزوم معرفی مفهوم بردار جابجایی.

یک وظیفه. اگر معلوم شود جسم از نقطه A خارج شده و مسافت 200 متر را طی کرده است، موقعیت نهایی جسم را در فضا مشخص کنید؟

ب) معرفی مفهوم بردار جابجایی (تعریف، تعیین)، مدول بردار جابجایی (تعیین، واحد اندازه گیری). تفاوت بین بزرگی بردار جابجایی و مسافت طی شده. چه زمانی منطبق می شوند؟

2. شکل گیری مفهوم طرح ریزی بردار جابجایی. چه زمانی یک فرافکنی مثبت و چه زمانی منفی تلقی می شود؟ در چه صورت طرح بردار جابجایی برابر با صفر است؟ (عکس. 1)

ح. اضافه بردار.

الف) قانون مثلث. برای اضافه کردن دو حرکت، ابتدای حرکت دوم باید با انتهای حرکت اول هماهنگ شود. ضلع بسته شدن مثلث، جابجایی کل خواهد بود (شکل 2).

ب) قاعده متوازی الاضلاع. یک متوازی الاضلاع بر روی بردارهای جابجایی های اضافه شده S1 و S2 بسازید. مورب متوازی الاضلاع OD جابجایی حاصل خواهد بود (شکل 3).

4. آزمایش پیشانی.

الف) مربع را روی یک ورق کاغذ قرار دهید، نقاط D، E و A را نزدیک اضلاع زاویه سمت راست قرار دهید (شکل 4).

ب) انتهای مداد را از نقطه 1) به نقطه E ببرید و آن را در امتداد اضلاع مثلث در جهت 1) A B E حرکت دهید.

ج) مسیر را با کشیدن انتهای مداد نسبت به ورق کاغذ اندازه گیری کنید.

د) بردار جابجایی انتهای مداد را نسبت به ورق کاغذ بسازید.

ه) بزرگی بردار جابجایی و مسافت طی شده را با انتهای یک مداد اندازه بگیرید و با هم مقایسه کنید.

III. حل مسئله. -

1. آیا هنگام مسافرت با تاکسی یا هواپیما هزینه سفر یا سفر را پرداخت می کنیم؟

2. اعزام کننده با دریافت خودرو در پایان روز کاری، روی بارنامه یادداشت کرد: "افزایش قرائت کنتور 330 کیلومتر." این مدخل در مورد چیست: مسیر طی شده یا حرکت؟

ز. پسر توپ را بالا انداخت و دوباره آن را گرفت. با فرض اینکه توپ تا ارتفاع 2.5 متری بالا رفت، مسیر و جابجایی توپ را پیدا کنید.

4. کابین آسانسور از طبقه یازدهم ساختمان به طبقه پنجم پایین آمد و سپس به طبقه هشتم رسید. با فرض اینکه فواصل طبقات 4 متر است مسیر و جابجایی کابین را مشخص کنید.

IV. خلاصه درس.

V. تکلیف: § 2، تمرین 2 (1،2).

موضوع: "تعیین مختصات جسم متحرک"

1. توسعه توانایی حل مشکل اصلی مکانیک: یافتن مختصات یک جسم در هر زمان.

2. مقدار پیش بینی های بردار جابجایی را روی محور مختصات و ماژول آن تعیین کنید.

در طول کلاس ها

1. به روز رسانی دانش

بررسی از جلو.

به چه کمیت ها کمیت های برداری می گویند؟ مثال هایی از کمیت های برداری بیاورید.

به چه کمیت هایی اسکالر می گویند؟ حرکت چیست؟ حرکات چگونه جمع می شوند؟ یک بردار بر روی محور مختصات چگونه است؟ چه زمانی طرح یک بردار مثبت در نظر گرفته می شود؟ منفی؟

مدول یک بردار چقدر است؟

حل مسئله.

1. علائم برجستگی بردارهای جابجایی S1، S2، S3، S4، S5، S6 را روی محورهای مختصات تعیین کنید.

2. خودرو مسافت 400 متری را در امتداد خیابان طی کرد و 300 متر دیگر در امتداد خط حرکت کرد، با فرض اینکه حرکت در طول هر بخش از مسیر به صورت مستقیم باشد، مسیر و جابجایی خودرو را بیابید. . (700 متر؛ 500 متر)

ح- عقربه دقیقه یک ساعت یک چرخش کامل را در یک ساعت انجام می دهد. انتهای پیکان 5 سانتی متری چه مسیری را طی می کند؟ جابجایی خطی انتهای فلش چقدر است؟ (0.314 متر؛ 0)

11. مطالعه مطالب جدید.

حل مشکل اصلی مکانیک. تعیین مختصات جسم متحرک.

III. حل مسئله.

1. در شکل. شکل 1 موقعیت اولیه نقطه A را نشان می دهد. مختصات نقطه پایانی را تعیین کنید، بردار جابجایی را بسازید، اگر $x=4m و $y=3m باشد، ماژول آن را تعیین کنید.

2. مختصات ابتدای بردار عبارتند از: X1 = 12 سانتی متر، Y1 = 5 سانتی متر; پایان: X2 = 4 سانتی متر، Y2 = 11 سانتی متر این بردار را بسازید و برآمدگی های آن را بر روی محورهای مختصات و بزرگی بردار (Sx = -8، Sу = b cm، S = 10 سانتی متر) بیابید. (بدون کمک دیگری.)

Z. جسم از نقطه ای با مختصات X0 = 1 متر، Y0 = 4 متر به نقطه ای با مختصات X1 = 5 متر، Y1 = 1 متر حرکت کرده است محورها (Sх = 4 متر، Sу = - 3 سانتی متر، S = 5 متر).

IV. خلاصه درس.

V. تکلیف: 3، تمرین 3 (1-3).

موضوع: "حرکت یکنواخت مستقیم"

1. مفهوم حرکت یکنواخت یکنواخت را شکل دهید.

2. معنای فیزیکی سرعت حرکت بدن را دریابید.

3. به توسعه توانایی تعیین مختصات یک جسم متحرک، حل مسائل به صورت گرافیکی و تحلیلی ادامه دهید.

در طول کلاس ها

به روز رسانی دانش.

دیکته فیزیکی

1. حرکت مکانیکی یک تغییر است...

2. نقطه مادی جسم است...

3-مسیر یک خط است...

4. مسیر طی شده نامیده می شود ...

5. چارچوب مرجع ...

ب بردار جابجایی یک قطعه ...

7. ماژول بردار جابجایی ...

8. طرح یک بردار مثبت در نظر گرفته می شود اگر ...

9. طرح یک بردار منفی در نظر گرفته می شود اگر ...

10. طرح یک بردار برابر با O است اگر بردار ...

11. معادله یافتن مختصات یک جسم در هر زمان به شکل ...

II. یادگیری مطالب جدید.

1. تعریف حرکت یکنواخت یکنواخت. کاراکتر برداری سرعت. طرح ریزی سرعت در یک سیستم مختصات یک بعدی.

2. فرمول حرکت. وابستگی جابجایی به زمان

ح. معادله مختصات. تعیین مختصات بدن در هر زمان.

4. سیستم بین المللی واحدها

واحد طول متر (m) است.

واحد زمان ثانیه (s) است،

واحد سرعت متر بر ثانیه (m/s) است.

1 کیلومتر در ساعت = 1/3.6 متر بر ثانیه

Im/s=3.6 کیلومتر بر ساعت

اطلاعات تاریخی

اندازه گیری طول روسی قدیمی:

1 ورشوک = 4.445 سانتی متر،

1 آرشین = 0.7112 متر،

1 فاتوم = 2.I33bm،

1 ورست = 1.0668 کیلومتر،

1 مایل روسیه = 7.4676 کیلومتر.

اندازه گیری طول انگلیسی:

1 اینچ = 25.4 میلی متر،

1 فوت = 304.8 میلی متر،

1 مایل زمینی = 1609 متر،

1 مایل دریایی 1852.

5. نمایش گرافیکی حرکت.

نمودار وابستگی طرح ریزی سرعت به تغییر حرکت.

نمودار مدول طرح ریزی سرعت.

نمودار طرح بردار جابجایی در برابر زمان حرکت.

نمودار وابستگی ماژول طرح ریزی بردار جابجایی به زمان حرکت.

نمودار I - جهت بردار سرعت با جهت محور مختصات منطبق است.

نمودار I I - جسم در جهت مخالف جهت محور مختصات حرکت می کند.

6. Sх = Vхt. این محصول از نظر عددی برابر است با مساحت مستطیل سایه دار (شکل 1).

7. پیشینه تاریخی.

نمودارهای سرعت برای اولین بار در اواسط قرن یازدهم توسط کلیسای جامع روئن، نیکلاس اورسمه، معرفی شدند.

III. حل مسائل گرافیکی

1. در شکل. شکل 5 نمودارهای پیش بینی بردارهای دو دوچرخه سوار را نشان می دهد که در امتداد خطوط مستقیم موازی حرکت می کنند.

به سوالات پاسخ دهید:

در مورد جهت حرکت دوچرخه سواران نسبت به یکدیگر چه می توانید بگویید؟

چه کسی سریعتر حرکت می کند؟

نموداری از مدول پیش بینی بردار جابجایی در مقابل زمان حرکت رسم کنید.

مسافتی که اولین دوچرخه سوار در 5 ثانیه حرکت طی می کند چقدر است؟

2. تراموا با سرعت 36 کیلومتر بر ساعت حرکت می کند و بردار سرعت با جهت محور مختصات منطبق است. این سرعت را بر حسب متر بر ثانیه بیان کنید. نموداری از طرح بردار سرعت در مقابل زمان حرکت رسم کنید.

IV. خلاصه درس.

V. تکالیف: § 4، تمرین 4 (1-2).

موضوع: "حرکت یکنواخت یکنواخت شتابدار. شتاب"

1. معرفی مفهوم حرکت شتاب یکنواخت، فرمولی برای شتاب یک جسم.

2. معنی فیزیکی آن را توضیح دهید، واحد شتاب را معرفی کنید.

3. توانایی تعیین شتاب بدن را در حین حرکات یکنواخت با شتاب و کاهش سرعت یکنواخت ایجاد کنید.

در طول کلاس ها

1. به روز رسانی دانش (پیمایش پیشانی).

حرکت خطی یکنواخت را تعریف کنید.

سرعت حرکت یکنواخت چیست؟

واحد سرعت را در سیستم بین المللی واحدها نام ببرید.

فرمول پیش بینی بردار سرعت را بنویسید.

در چه مواردی بردار سرعت حرکت یکنواخت بر روی محور مثبت و در چه مواردی منفی است؟

فرمول طرح بردار جابجایی را بنویسید؟

مختصات یک جسم متحرک در هر زمان چقدر است؟

چگونه می توان سرعت بیان شده بر حسب کیلومتر در ساعت را بر حسب متر بر حسب ثانیه بیان کرد و بالعکس؟

یک ماشین ولگا با سرعت 145 کیلومتر در ساعت حرکت می کند. این یعنی چی؟

11. کار مستقل.

1. سرعت 72 کیلومتر در ساعت چقدر بیشتر از سرعت 10 متر بر ثانیه است؟

2. سرعت ماهواره زمین مصنوعی 3 کیلومتر بر ساعت و گلوله تفنگ 800 متر بر ثانیه است. این سرعت ها را مقایسه کنید

3 با حرکت یکنواخت، یک عابر پیاده مسافت 12 متر را در 6 ثانیه طی می کند که با همان سرعت در 3 ثانیه حرکت می کند؟

4. شکل 1 نمودار مسافت طی شده توسط یک دوچرخه سوار در برابر زمان را نشان می دهد.

سرعت دوچرخه سوار را تعیین کنید.

نمودار مدول نسبت به زمان حرکت را رسم کنید.

II. یادگیری مطالب جدید.

1. تكرار مفهوم حركت مستقيم غير يكنواخت از درس فيزيك؟ کلاس

چگونه می توانید میانگین سرعت حرکت را تعیین کنید؟

2. مقدمه ای بر مفهوم سرعت لحظه ای: سرعت متوسط ​​در یک بازه زمانی محدود بسیار کوتاه را می توان لحظه ای در نظر گرفت، معنای فیزیکی آن این است که نشان می دهد اگر یک جسم با چه سرعتی حرکت کند، از یک لحظه معین شروع شود. به مرور زمان حرکت آن یکنواخت و مستقیم شد.

به سوال پاسخ دهید:

در موارد زیر از چه سرعتی صحبت می کنیم؟

o سرعت قطار پیک مسکو - لنینگراد 100 کیلومتر در ساعت است.

o قطار مسافربری با سرعت 25 کیلومتر بر ساعت از چراغ راهنمایی عبور کرد.

ح. نمایش آزمایشات.

الف) غلتاندن یک توپ به سمت پایین صفحه شیبدار.

ب) نوار کاغذی را در تمام طول صفحه شیبدار محکم کنید. یک گاری به راحتی قابل جابجایی با قطره چکان روی تخته قرار دهید. گاری را رها کنید و محل قرارگیری قطره ها را روی کاغذ مطالعه کنید.

4. تعریف حرکت یکنواخت شتابدار. شتاب: تعریف، معنای فیزیکی، فرمول، واحد اندازه گیری. بردار شتاب و طرح ریزی آن بر روی محور: در کدام حالت بردار شتاب مثبت و در کدام حالت منفی است؟

الف) حرکت با شتاب یکنواخت (سرعت و شتاب با هم هدایت می شوند، ماژول سرعت افزایش می یابد؛ ax> O).

ب) حرکت به همان اندازه آهسته (سرعت و شتاب در جهت مخالف هدایت می شوند، ماژول سرعت کاهش می یابد، آه

5. نمونه هایی از شتاب هایی که در زندگی با آن مواجه می شوند:

قطار برقی حومه ای 0.6 متر بر ثانیه.

هواپیمای IL-62 با سرعت برخاست 1.7 متر بر ثانیه.

شتاب یک جسم در حال سقوط آزاد 9.8 متر بر ثانیه است.

موشک هنگام پرتاب ماهواره با سرعت 60 متر بر ثانیه.

گلوله در لوله تفنگ کلاشیاوکوف b yu5 m/s2.

6. نمایش گرافیکی شتاب.

نمودار I - مربوط به حرکت شتاب یکنواخت با شتاب a=3 m/s2 است.

نمودار II - مربوط به حرکت آهسته یکنواخت با شتاب است

III. حل مسئله.

نمونه ای از حل مسئله.

1. سرعت حرکت مستقیم و یکنواخت خودرو از 12 متر بر ثانیه به 24 متر بر ثانیه در 6 ثانیه افزایش یافت. شتاب ماشین چقدره؟

مسائل زیر را با استفاده از مثال حل کنید.

2. ماشین یکنواخت حرکت می کرد و در عرض 10 ثانیه سرعت آن از 5 به 15 متر بر ثانیه افزایش یافت. شتاب ماشین را بیابید (1 m/s2)

ح- هنگام ترمزگیری، سرعت خودرو از 20 به 10 متر بر ثانیه به مدت 5 ثانیه کاهش می یابد. شتاب خودرو را به شرط ثابت ماندن در حین حرکت (2 متر بر ثانیه) بیابید.

4. شتاب یک هواپیمای مسافربری در هنگام برخاستن 25 ثانیه طول کشید، هواپیما در پایان شتاب 216 کیلومتر بر ساعت داشت. شتاب هواپیما (2.4 m/s2) را تعیین کنید.

IV. خلاصه درس.

V. تکلیف: § 5، تمرین 5 (1 - H).

موضوع: "سرعت حرکت یکنواخت یکنواخت شتابدار"

1. فرمولی برای تعیین سرعت لحظه ای جسم در هر زمان وارد کنید.

2. به توسعه توانایی ساخت نمودارهای وابستگی پیش بینی سرعت به زمان ادامه دهید.

3. محاسبه سرعت لحظه ای بدن در هر زمان.

در طول کلاس ها

کار مستقل.

1 گزینه

1. چه حرکتی شتاب یکنواخت نامیده می شود؟

2. فرمول تعیین طرح بردار شتاب را بنویسید.

ح- شتاب بدن 5 m/s2 است، این یعنی چه؟

4. سرعت فرود چترباز پس از باز کردن چتر نجات از 60 به 5 متر بر ثانیه در 1.1 ثانیه کاهش یافت. شتاب چترباز را بیابید.(50m/s2)

گزینه دوم

1 شتاب چیست؟

2- واحدهای شتاب را نام ببرید.

ض- شتاب بدنه برابر با 3 m/s2 است. این یعنی چی؟

4. اگر سرعت خودرو در 10 ثانیه از 5 به 10 متر بر ثانیه برسد با چه شتابی حرکت می کند؟ (0.5 m/s2)

II. یادگیری مطالب جدید.

1. استخراج فرمولی برای تعیین سرعت لحظه ای جسم در هر زمان.

1. به روز رسانی دانش.

الف) نمودار وابستگی طرح بردار سرعت به زمان حرکت U (O.

2. نمایش گرافیکی حرکت. -

III. حل مسئله.

نمونه هایی از حل مسئله

1. قطار با سرعت 20 متر بر ثانیه حرکت می کند. هنگامی که ترمز گرفته شد، او با شتاب ثابت 0.1 متر بر ثانیه شروع به حرکت کرد. سرعت قطار را پس از شروع حرکت در منطقه s تعیین کنید.

2. سرعت بدن با معادله V = 5 + 2 t (واحد سرعت و شتاب بر حسب SI بیان می شود) به دست می آید. سرعت و شتاب اولیه بدن چقدر است؟ سرعت بدن را رسم کنید و در پایان ثانیه پنجم سرعت را تعیین کنید.

مسائل را مطابق مدل حل کنید

1. خودرویی با سرعت 10 متر بر ثانیه با شتاب ثابت 0.5 متر بر ثانیه شروع به حرکت کرد که در همان جهت بردار سرعت هدایت می شد. سرعت ماشین را بعد از 20 ثانیه تعیین کنید. (20 متر بر ثانیه)

2. طرح ریزی سرعت جسم متحرک طبق قانون تغییر می کند

V x= 10 -2t (مقادیر اندازه گیری شده در SI). تعريف كردن:

الف) پیش بینی سرعت اولیه، بزرگی و جهت بردار سرعت اولیه.

ب) طرح شتاب، قدر و جهت بردار شتاب.

ج) وابستگی Vх(t) را رسم کنید.

IV. خلاصه درس.

V تکلیف: § 6، تمرین 6 (1 - 3); سوالات کنترل متقابل را برای §6 کتاب درسی بنویسید.

موضوع: "حرکت در حرکت یکنواخت یکنواخت شتابدار"

1. دانش آموزان را با روش گرافیکی استخراج فرمول جابجایی در طول حرکت یکنواخت شتابدار مستطیل آشنا کنید.

2. توانایی تعیین حرکات بدن را با استفاده از فرمول ها توسعه دهید:

در طول کلاس ها

به روز رسانی دانش.

دو دانش آموز به تابلو می آیند و از همدیگر سوالاتی را که از قبل در مورد موضوع تهیه شده است می پرسند. بقیه دانش آموزان به عنوان متخصص عمل می کنند: آنها عملکرد دانش آموزان را ارزیابی می کنند. سپس زوج بعدی دعوت می شوند و به همین ترتیب.

II. حل مسئله.

1. در شکل. شکل 1 نمودار مدول سرعت در مقابل زمان را نشان می دهد. شتاب یک جسم متحرک مستطیلی را تعیین کنید.

2. در شکل شکل 2 نموداری از پیش بینی سرعت حرکت مستقیم یک جسم در برابر زمان را نشان می دهد. ماهیت حرکت را در مناطق جداگانه توصیف کنید. نموداری از پیش بینی شتاب در مقابل زمان حرکت رسم کنید.

ش. مطالعه مطالب جدید.

1. استخراج فرمول جابجایی در حین حرکت با شتاب یکنواخت به صورت گرافیکی.

الف) مسیر طی شده توسط بدن در زمان از نظر عددی برابر با مساحت ذوزنقه ABC است.

ب) با تقسیم ذوزنقه به مستطیل و مثلث، مساحت این شکل ها را به طور جداگانه پیدا می کنیم:

III. حل مسئله.

نمونه ای از حل یک مشکل.

دوچرخه سواری که با سرعت 3 متر بر ثانیه حرکت می کند شروع به پایین آمدن از کوهی با شتاب 0.8 متر بر ثانیه می کند. اگر b s طول کشید، طول کوه را پیدا کنید،

با توجه به مثال مسائل را حل کنید.

1. اتوبوس با سرعت 36 کیلومتر بر ساعت حرکت می کند. اگر برای راحتی مسافران، شتاب هنگام ترمز اتوبوس نباید از 1.2 متر بر ثانیه تجاوز کند، راننده باید در چه فاصله ای از ایستگاه حداقل شروع به ترمز کند؟ (42 متر)

2. یک موشک فضایی از کیهان با شتاب پرتاب می شود

45 متر بر ثانیه بعد از 1000 متر پرواز چه سرعتی خواهد داشت؟ (300 متر بر ثانیه)

3. یک سورتمه در مدت 12 ثانیه از کوهی به طول 72 متر پایین می‌رود. سرعت آنها را در پایان سفر تعیین کنید. سرعت اولیه سورتمه صفر است. (12 متر بر ثانیه)

توضیحات در مورد درس تصویری

اجسام و اجسامی که ما را احاطه کرده اند (در زبان فیزیک به آنها اجسام فیزیکی می گویند) موقعیت خاصی را در فضا نسبت به یکدیگر اشغال می کنند. اگر با گذشت زمان موقعیت یک جسم نسبت به بدن دیگر تغییر نکند، به این معنی است که جسم اول نسبت به بدن دوم در حال استراحت است. به عنوان مثال، یک تابلوی راه و یک درخت نسبت به یکدیگر در حال استراحت هستند. اگر با گذشت زمان موقعیت یک بدن نسبت به بدن دیگر تغییر کند، به این معنی است که بدن اول یک حرکت مکانیکی نسبت به بدن دوم انجام می دهد. به عنوان مثال، یک تراموا و یک درخت. تراموا نسبت به درخت دچار حرکت مکانیکی می شود. حرکت مکانیکی یک جسم تغییر موقعیت آن در فضا نسبت به سایرین است که در طول زمان رخ می دهد. ما می دانیم که چگونه حرکت را توصیف کنیم و پارامترهای اساسی را برای ساده ترین حالت از درس ریاضی و فیزیک پایه هفتم محاسبه کنیم. می توانیم با استفاده از یک خط مختصات موقعیت بدن را تعیین کنیم. برای یافتن سرعت یک جسم، باید مسیر را بر زمان تقسیم کرد... اما در زندگی عملی، انواع پیچیده‌تر حرکت مکانیکی رایج‌تر است. و برای توصیف آنها به ابزارهای جدیدی نیاز خواهیم داشت. انواع حرکات زیر را در نظر بگیرید:
- حرکت رو به جلو (به عنوان مثال، پایین رفتن از یک کوه روی سورتمه)؛
- حرکت چرخشی (به عنوان مثال، چرخش روزانه زمین)؛
- حرکت نوسانی (مثلاً حرکت آونگ).

چگونه یا با چه کمکی می توانیم انواع پیچیده تر حرکت را توصیف کنیم؟ ابتدا باید شیئی را انتخاب کنیم که حرکت اجسام مورد علاقه خود را نسبت به آن در نظر بگیریم. ثانیاً از درس ریاضیات می دانیم که می توانید موقعیت یک نقطه را با استفاده از سیستم مختصات (مثلاً مستطیل شکل) تنظیم کنید. ثالثاً، شما باید زمان را پیگیری کنید. یعنی برای محاسبه اینکه بدن در یک لحظه خاص در کجا قرار خواهد گرفت، به یک سیستم مرجع نیاز داریم. سیستم مرجع در فیزیک ترکیبی از یک جسم مرجع، یک سیستم مختصات مرتبط با بدن مرجع و یک دستگاه ثابت برای اندازه گیری زمان است. یادآوری این نکته مهم است که هر سیستم مرجع مشروط و نسبی است. با انتخاب یک سیستم مرجع متفاوت، حرکتی با پارامترهای کاملا متفاوت دریافت می کنیم. اجسام در فیزیک اغلب دارای ابعاد قابل توجهی هستند، برخلاف یک نقطه انتزاعی در یک سیستم مختصات ریاضی. بنابراین آیا می توانیم از یک سیستم مختصات برای یافتن مکان یک جسم فیزیکی استفاده کنیم؟ اگر ابعاد خود بدن چند برابر کوچکتر از ابعاد دیگری باشد که در شرایط یک کار خاص باید با آنها برخورد کرد، در این شرایط خاص می توان از ابعاد خود بدن صرف نظر کرد. سپس چنین جسمی در فیزیک به عنوان یک نقطه مادی در نظر گرفته می شود.
به عنوان مثال، ما باید مدت زمان پرواز هواپیما از مینسک به بورگاس را محاسبه کنیم. در این شرایط مشکل، اندازه و شکل خود حمل و نقل برای ما مهم نیست. شما باید سرعت توسعه آن و فاصله بین شهرها را بدانید. این داده ها برای حل مشکل کافی خواهد بود. در این مشکل، گرفتن هواپیما به عنوان نقطه مادی مشروع است. اگر بخواهیم مقاومت باد را در ارتفاع معین و با سرعت مشخص محاسبه کنیم، هنگام حل این مشکل، نمی‌توانیم بدون اطلاع دقیق از شکل و ابعاد همان هواپیما، این کار را انجام دهیم، زیرا نیروی کشش به شکل و سرعت هواپیما بستگی دارد. این بدان معنی است که بدن (هواپیما) را نمی توان با یک نقطه مادی اشتباه گرفت. اگر تمام نقاط بدن به طور مساوی حرکت کنند، می توان جسم را به عنوان نقطه مادی نیز در نظر گرفت (این حرکت را انتقالی می نامند). به عنوان مثال، اگر قطار مترو حتی از یک ایستگاه عبور کند، اما از یک بخش مستقیم عبور کند، می توان آن را یک نقطه مادی در نظر گرفت، زیرا تمام قسمت های قطار به طور مساوی و در فاصله مساوی حرکت می کردند.
از شرایط مشکل پیشنهادی، موردی را انتخاب کنید که بدن می تواند یک نقطه مادی در نظر گرفته شود:
1. فشاری که مخزن به سطح وارد می کند را محاسبه کنید.
2. حجم توپ را با استفاده از دستگاه اندازه گیری بشر تعیین کنید.
3. ارتفاعی که شاتل فضایی به آن رسید را تعیین کنید.
هنگام بلند کردن شاتل فضایی، اندازه خود موشک در مقایسه با فواصلی که از آن بالا می رود نادیده گرفته می شود. این بدان معناست که می توان آن را به عنوان یک نقطه مادی در نظر گرفت.
در موارد دیگر، هنگام حل مشکل باید ابعاد خود بدن ها را در نظر گرفت.

نقشه فنی درس فیزیک نهم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

UMK:A.V. پریشکین، ای.ام. Gutnik - M.: Bustard, 2009.- § 65.

موضوع درس:جلسه مقدماتی ایمنی حرکت مکانیکی. مسیر. در حال حرکت .

نوع درس:یادگیری مطالب جدید

تجهیزات: کتاب درسی: Peryshkin A.V. "فیزیک. کلاس نهم. کتاب درسی مؤسسات آموزشی، م.: بوستارد. 2013; ارائه،videouroki "فیزیک نهم کلاس"، 2014، COMPEDI LLC، compedu.ru؛ سه پایه، توپ، ناودان؛ آونگ ها

هدف درس: آشنایی با اقدامات احتیاطی برای کار در آزمایشگاه فیزیک، آشنایی با یکی از مهمترین شاخه های فیزیک - مکانیک و وظیفه آن؛ مفاهیم اساسی را معرفی کنید: نقطه مادی، سیستم مرجع، مسیر، جابجایی.

وظایف:

اموزشی ─ ایجاد شرایط برای یادگیری مطالب جدید آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

شناختی - مفاهیم «حرکت مکانیکی»، «نقطه مادی»، «جسم مرجع»، «سیستم مرجع»، «مسیر»، «مسیر»، «جابجایی» را بدانید.

رشدی - ادامه کار بر روی تسلط بر روش های دانش علمی، توسعه مهارت های فکری دانش آموزان (مشاهده، مقایسه، تجزیه و تحلیل، اعمال دانش، نتیجه گیری).

آموزشی - ادامه شکل گیری جهان بینی علمی و علاقه به فیزیک.

ویژگی های قابلیت های آموزشی و دستاوردهای قبلی دانش آموزان در کلاسی که درس برای آن طراحی شده است:

دانش آموزان صحبت می کنند:

UUD نظارتی:

– تبدیل یک کار عملی به کاری آموزشی و شناختی با تلاش مشترک.

UUD شناختی:

– شناسایی راه های حل مشکلات تحت هدایت معلم؛

– فرضیه ها را مطرح کنید و یک استراتژی جستجو را تحت هدایت یک معلم بسازید.

– تدوین دانش جدید از طریق تلاش های گروهی مشترک؛

UUD ارتباطی:

– شرکت در بحث جمعی مشکلات؛

UUD شخصی:

– علاقه شناختی موقعیتی به مطالب آموزشی جدید نشان می دهد .

مرحله درس، زمان مرحله

وظایف مرحله ای

روش ها، فنون تدریس

اشکال تعامل آموزشی

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

UUD و اقدامات موضوعی تشکیل شده است

مرحله سازمانی

خلق و خوی عاطفی.

جلسه مقدماتی ایمنی

گفتگو با دانش آموزان

جلویی

دستورالعمل هایی برای آماده شدن برای درس می دهد. همه چیزهایی را که دانش آموزان برای درس نیاز دارند فراهم می کند. آموزش مقدماتی ایمنی را برگزار می کند.

آماده شدن برای درس. معلمان گوش می دهند.

تعیین اهداف و مقاصد درس فیزیک و این درس

آگاهی دانش آموزان از ناقص بودن دانش موجود؛ برانگیختن علاقه شناختی به مشکل، سازماندهی فرمول مستقل مشکل و تعیین هدف.

ایجاد یک موقعیت مشکل ساز.

کار گروهی

بچه ها، روی میزهای هر گروه تجهیزات دارید. به این فکر کنید که چه نوع نمایشی را می توانید نشان دهید و چه چیزی را نشان می دهد.

چه پدیده هایی را مشاهده کردید؟ (حرکت مکانیکی)

کدام شاخه از فیزیک حرکت مکانیکی را مطالعه می کند؟ (مکانیک در بخش سینماتیک)

وظیفه اصلی مکانیک چیست؟

مفاهیم اساسی سینماتیک: سیستم مرجع. مسیر. در حال حرکت.

اسلاید 1. موضوع درس.

دانش‌آموزان آزمایشی را با یک توپ شیبدار و یک توپ، یک سه پایه و یک توپ روی یک نخ، یک وزنه روی فنر و یک گاری انجام می‌دهند.

اهداف و مقاصد درس را تدوین کنید. موضوع درس را یادداشت کنید.

موضوع UUD: اهمیت مفهوم حرکت مکانیکی را درک کنید.

UUD نظارتی:

تعیین اهداف فعالیت های آموزشی؛

UUD شناختی:

مشکل را ببینید، مشکلات پیش آمده را درک کنید.

UUD ارتباطات:

در یک بحث جمعی درباره یک مشکل شرکت کنید، به نظرات دیگران علاقه مند شوید و نظرات خود را بیان کنید.

UUD شخصی:

به ناقص بودن دانش پی ببرید، به محتوای جدید علاقه نشان دهید.

یادگیری مطالب جدید

با مفاهیم جدید در سینماتیک آشنا شوید.

گفتگو.

جلویی

بچه ها، اگر وظیفه اصلی مکانیک دانستن موقعیت یک جسم در هر لحظه از زمان است، ویژگی هایی مانند اندازه و جرم برای ما مهم است. (نه). بنابراین یکی از مفاهیم سینماتیک نقطه مادی است.

اسلاید 2.

او از سندی باستانی می گوید که مربوط به اوایل دوران است که می گوید: «در دیوار شرقی بیرونی ترین خانه رو به شمال بایستید و پس از 120 قدم پیاده روی رو به شرق بچرخید. سپس پس از 200 قدم پیاده روی، چاله ای به عمق 10 ذراع حفر کرده و 100 سکه طلا روی آن قرار دهید.

اگر این سند به دست شما می افتاد، آیا می توانستید گنج را پیدا کنید؟

اسلاید 3.

اسلاید 4.

سیستم مرجع می تواند یک بعدی، دو بعدی و سه بعدی باشد. از هر کدام مثال بزنید.

سیستم مختصات در آزمایش شما چه بود؟

لطفا توجه داشته باشید که مفهوم زیر از کلاس های ریاضی برای شما آشناست.

اسلاید 5.

اسلاید 6.

گوش می دهند و به سوالات پاسخ می دهند.

آنها به مفهوم یک سیستم مرجع می رسند.

در قالب نمودار ثبت شده است. سیستم مرجع: الف) مرجع مرجع. ب) سیستم مختصات؛ ج) وسیله ای برای اندازه گیری زمان.

نمونه هایی از سیستم مختصات یک بعدی، دو بعدی و سه بعدی آورده شده است.

تعاریف مسیر، حرکت، مسیر را بنویسید.

موضوع UD: به اهمیت مفاهیم سینماتیک برای مطالعه بیشتر حرکات بدن پی ببرید.

UUD نظارتی: روش پیشنهادی برای حل مشکل را بپذیرید.

UUD های شناختی: در ایجاد فرمول بندی مفاهیم اساسی شرکت می کنند.

UUD ارتباطی: توانایی گوش دادن به دانش موجود دانش آموزان.

مرحله تجمیع.

اطمینان حاصل کنید که دانش کسب شده برای توضیح حقایق جدید به کار می رود.

گفتگو.

پیشانی.

پاسخ سوالات را همراه با توضیحات ارائه می دهد.

آیا هنگام سفر با تاکسی هزینه سفر یا حمل و نقل را پرداخت می کنیم؟

توپ از ارتفاع 3 متری سقوط کرد، از زمین پرید و در ارتفاع 1 متری گرفتار شد. مسیر و حرکت توپ را پیدا کنید.

پاسخ به سوالات.

به پاسخ های دانش آموزان گوش دهید.

UUD نظارتی:

قادر به برنامه ریزی، پیش بینی، کنترل، تنظیم، ارزیابی دانش کسب شده باشد.

موضوع UD: تعاریف یک مفهوم فیزیکی جدید را تدوین کنید، معنی و نتایج آزمایش را توضیح دهید.

UUD ارتباطی: قادر به فرموله کردن یک پاسخ.

مرحله آزمایش دانش اولیه

درک اولیه از ویژگی های اساسی حرکت را برای تنظیم بیشتر شناسایی کنید.

کار با کارت

کار به صورت جفت (با بررسی متقابل)

پیشنهاد پر کردن یک جدول با وظایف.

آنها شغل خود را تغییر می دهند و با استفاده از کلیدها بررسی می کنند.

UUD نظارتی:

خود تنظیمی. ارزیابی میزان دستیابی به هدف؛

UUD شخصی: به اهمیت شخصی داشتن دانش پی ببرید.

UUD ارتباطی: ایجاد روابط کاری، همکاری موثر، بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی.

مشق شب.

گفتگو

تکالیف را توضیح می دهد.

تکالیف را یادداشت کنید.

خلاصه درس

انعکاس

گفتگو

معلم کار مشترک "معلم و دانش آموز" را در درس ارزیابی می کند

دانش آموزان به درس "+" و "-" امتیاز می دهند.

انتخاب 1

دستگاه مختصات

یک بعدی

دو بعدی

سه بعدی

الف) مهره شطرنج

ب) هلیکوپتر

ج) هواپیما در آسمان

د) آسانسور

نقطه مادی

آره

خیر

از خانه به محل کار می رود

تمرینات ژیمناستیک را انجام می دهد

با قایق سفر می کند

و هنگام اندازه گیری قد یک فرد

گزینه 2.

"+" را در کنار پاسخ صحیح قرار دهید

دستگاه مختصات

یک بعدی

دو بعدی

سه بعدی

الف) لوستر در اتاق

ب) زیردریایی

ج) قطار

د) هواپیما در باند فرودگاه

نقطه مادی

آره

خیر

هنگام محاسبه فاصله زمین تا ماه

هنگام اندازه گیری قطر آن

وقتی یک فضاپیما روی سطح آن فرود می آید

هنگام تعیین سرعت حرکت آن در اطراف زمین

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه دارید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

اهداف:

• مفاهیم: حرکت مکانیکی، نقطه مادی، مسیر، مسیر را به خاطر بسپارید
• مفاهیم: سیستم مرجع، حرکت را مطالعه کنید.
• یاد بگیرید که تعیین کنید چه زمانی یک جسم را می توان با یک نقطه مادی اشتباه گرفت. تفاوت بین مسیر، مسیر و حرکت را بدانید.

تجهیزات مورد استفاده:کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای

همه چیز در جهان در حرکت مداوم است، هیچ چیز متوقف یا منجمد نیست. حتی مرگ هم حرکت است. اگر در مورد صلح صحبت کنیم، پس فقط نسبی. بیایید در نظر بگیریم که حرکت مکانیکی چیست؟

مرحله درس		فعالیت دانشجویی	فعالیت های معلم
1	انگیزه، هدف گذاری	مشاهده نمونه هایی از حرکات مختلف (ارائه)	برای مطالعه حرکت مکانیکی تنظیم کنید
2	تکرار مفهوم حرکت مکانیکی، آشنایی با وظیفه اصلی مکانیک	بازبینی مفهوم حرکت مکانیکی (ارائه)	آشنایی دانشجویان با وظیفه اصلی مکانیک
3	یادگیری مفهوم سیستم مرجع	مقدمه ای بر سیستم مرجع، تکرار سیستم های مختصات (ارائه)	در طراحی سیستم مرجع کمک کنید
4	تکرار مفهوم نقطه مادی	یادآوری مفهوم نقطه مادی، نمونه هایی از نقاط مادی	کمک به یادآوری مفهوم یک نقطه مادی
5	تکرار مفاهیم مسیر، مسیر. بررسی مفهوم حرکت	انجام تکالیف سوالات با استفاده از نقشه منطقه (تکرار مسیر، مسیر و معرفی مفهوم حرکت) پاسخ به سوالات پیشانی معلم	در صورت مشکل کمک کنید
6	کارت های فردی - وظایف	انجام وظایف با استفاده از کارت	ارزیابی کارت های تکمیل شده
7	جمع بندی درس

کار با نقشه:نقشه ارائه شده به شما را بردارید: باید کوتاه ترین مسیر را از نقطه A تا نقطه B طی کنید. روی نقشه یک باتلاق، یک دریاچه، یک طاقچه کوهستانی، یک کلبه جنگلی را می بینید.

تعريف كردن:

• در کدام جهت از نقطه A نقطه B است، در چه فاصله ای (مقیاس: 1 سانتی متر - 2 کیلومتر).
• این جهت را با نشان دادن یک فلش در خط اتصال بکشید.
• مسیر مورد نظر خود را ترسیم کنید.
• اندازه گیری کنید که چقدر باید راه بروید

هنگام تکمیل وظایف 1 و 2، در مورد حرکت، در کار 3 در مورد مسیر حرکت، در کار 4 در مورد مسیر بود.
این دو مفهوم دائماً توسط مسافران، گردشگران، دریانوردان و ناخداهای کشتی ها، هواپیماها، نقشه برداران، سازندگان جاده ها، خطوط برق و غیره استفاده می شود.
سعی کنید خودتان فرمول بندی کنید که مسیر، مسیر، حرکت چیست.

سوالات برای کار جلو:

• تفاوت مسیر و حرکت چیست؟
• آیا مسیر و جابجایی می تواند یکسان باشد؟
• آیا مسیر می تواند کمتر از حرکت باشد؟
• مقدار حرکت فضاپیما به شما داده شد. آیا اطلاعات کاملی از حرکات او دریافت کردید؟ آیا می توانید او را پیدا کنید؟

کارت های وظایف فردی

در 1 1 مرد از روی میله از ارتفاع می پرد انسان سفر می کند شخصی که قسمت را می سازد؟ 2 . طول مسیر دایره‌ای در استادیوم 400 متر است.	در 2 1 . در چه مواردی می توان شخص را نکته مادی دانست: سالتوهای مرد مردی که سیب می خورد یک نفر از شهری به شهر دیگر نقل مکان می کند 2 . توپ از ارتفاع 10 متری سقوط کرد و از زمین به ارتفاع 2 متر پرید. مسیر طی شده توسط توپ و میزان حرکت آن را مشخص کنید.
در ساعت 3 1 . در چه مواردی می توان قطار را یک نکته مادی در نظر گرفت: قطار در انبار در حال تعمیر است قطار از مسکو به ولادی وستوک حرکت می کند مسافران سوار می شوند 2 . ماشین 400 متر به سمت شرق و سپس 300 متر به سمت غرب حرکت کرد مسیر و جابجایی ماشین را تعیین کنید.	در ساعت 4 1 . در چه مواردی می توان خودرو را یک نکته مادی در نظر گرفت: یک ماشین از مورمانسک به لنینگراد حرکت می کند موتور آن در حال تعمیر است ماشین در رالی شرکت می کند 2. اسکی باز 5 کیلومتر دوید و به نقطه شروع بازگشت. مسیر و حرکت ورزشکار را مشخص کنید.

ارائه.

ادبیات:

1. A.V.Peryshkin، E.M.Gutnik.فیزیک. کلاس نهم
2. A.I. سمکا.درس فیزیک پایه نهم. یاروسلاول: آکادمی توسعه. آکادمی هولدین، 2004

موسسه آموزشی شهرداری

"دبیرستان Razumenskaya شماره 2"

منطقه بلگورود، منطقه بلگورد

یادداشت های درس فیزیک
در کلاس نهم

« »

آماده شده

معلم ریاضی و فیزیک

السوکووا اولگا آندریونا

بلگورود

2013

موضوع:قوانین تعامل و حرکت اجسام.

موضوع درس:نقطه مادی. سیستم مرجع.

فرم جلسه آموزشی:درس

نوع: من + II(درس مطالعه دانش و روش های فعالیت)

مکان درس در بخش:1

اهداف و مقاصد:

اطمینان از درک، درک و حفظ اولیه توسط دانش آموزان از مفاهیم یک نقطه مادی، حرکت ترجمه، چارچوب مرجع.

سازماندهی فعالیت های دانش آموزان برای بازتولید مطالب مورد مطالعه؛

تعمیم دانش در مورد مفهوم "نقطه مادی";

کاربرد عملی مطالب مورد مطالعه را بررسی کنید;

توسعه استقلال شناختی و توانایی های خلاقانهدانش آموزان؛

توسعه مهارت در جذب خلاق و کاربرد دانش؛

توسعه توانایی های ارتباطی دانش آموزان؛

توسعه گفتار شفاهی دانش آموزان؛

تجهیزات درسی: تخته سیاه، گچ، کتاب درسی.

در طول کلاس ها:

سازماندهی شروع جلسه آموزشی:

سلام دانش آموزان؛

بررسی وضعیت بهداشتی و بهداشتی کلاس درس ( آیا کلاس تهویه می شود، تخته سیاه شسته شده است، آیا گچ وجود دارد؟) در صورت وجود مغایرت با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی از دانش آموزان بخواهید که با معلم آنها را اصلاح کنند.

دانش آموزان را بشناسید، غایبان درس را یادداشت کنید.

آماده سازی دانش آموزان برای فعالیت های فعال:

امروز در درس باید به مطالعه پدیده های مکانیکی بازگردیم. در کلاس هفتم، قبلاً با پدیده های مکانیکی مواجه شده اید و قبل از شروع یادگیری مطالب جدید، بیایید به یاد داشته باشیم:

حرکت مکانیکی چیست؟

حرکت مکانیکی- به تغییر موقعیت جسم در فضا در طول زمان گفته می شود.

حرکت مکانیکی یکنواخت چیست؟

حرکت مکانیکی یکنواخت- این حرکت با سرعت ثابت است.

سرعت چیست؟

سرعتیک کمیت فیزیکی است که مشخص می کند سرعت حرکت یک جسم، از نظر عددی برابر با نسبت حرکت در یک دوره زمانی کوتاه به مقدار این فاصله است.

سرعت متوسط ​​چیست؟

سرعت متوسط- این نسبت کل مسافت طی شده به کل زمان است.

اگر مسافت و زمان را بدانیم چگونه سرعت را تعیین کنیم؟

در کلاس هفتم، برای یافتن مسیر، زمان یا سرعت حرکت، مسائل نسبتاً ساده ای را حل کردید. امسال نگاه دقیق‌تری خواهیم داشت به اینکه چه نوع حرکت مکانیکی وجود دارد، چگونه می‌توان حرکت مکانیکی را از هر نوع توصیف کرد، اگر سرعت در حین حرکت تغییر کرد چه باید کرد و غیره.

امروز ما با مفاهیم اساسی که به توصیف حرکت مکانیکی کمی و کیفی کمک می کند آشنا می شویم. این مفاهیم هنگام در نظر گرفتن هر نوع حرکت مکانیکی ابزار بسیار مفیدی هستند.

یادگیری مطالب جدید:

در دنیای اطراف ما همه چیز در حرکت دائمی است. منظور از کلمه "جنبش" چیست؟

حرکت هر تغییری است که در دنیای اطراف اتفاق می افتد.

ساده ترین نوع حرکت، حرکت مکانیکی است که قبلاً برای ما شناخته شده است.

هنگام حل هر مشکلی در مورد حرکت مکانیکی، لازم است بتوان این حرکت را توصیف کرد. این بدان معنی است که شما باید تعیین کنید: مسیر حرکت. سرعت جنبش؛ مسیر طی شده توسط بدن؛ موقعیت بدن در فضا در هر زمان و غیره

به عنوان مثال، در طول تمرینات در جمهوری ارمنستان، برای پرتاب یک پرتابه، باید مسیر پرواز و میزان سقوط آن را بدانید.

از یک درس ریاضی می دانیم که موقعیت یک نقطه در فضا با استفاده از یک سیستم مختصات مشخص می شود. فرض کنید باید موقعیت یک نقطه، بلکه کل بدن را توصیف کنیم، که همانطور که می دانیم از نقاط زیادی تشکیل شده است و هر نقطه مجموعه مختصات خود را دارد.

هنگام توصیف حرکت جسمی که دارای ابعاد است، سؤالات دیگری مطرح می شود. به عنوان مثال، چگونه می توان حرکت یک بدن را توصیف کرد اگر در حین حرکت بدن نیز حول محور خود می چرخد. در چنین حالتی، علاوه بر مختصات خود، هر نقطه از جسم معین جهت حرکت و مدول سرعت خاص خود را دارد.

هر یک از سیارات را می توان به عنوان مثال استفاده کرد. با چرخش سیاره، نقاط مخالف روی سطح جهت حرکت مخالف دارند. علاوه بر این، هر چه به مرکز سیاره نزدیکتر باشد، سرعت نقاط کمتر می شود.

پس چطور؟ چگونه می توان حرکت بدنی را که اندازه دارد توصیف کرد؟

برای انجام این کار، می توانید از مفهوم استفاده کنید، که به این معنی است که اندازه به نظر می رسد بدن ناپدید می شود، اما وزن بدن باقی می ماند.به این مفهوم نقطه مادی می گویند.

بیایید تعریف را بنویسیم:

نقطه مادی نامیده می شودبدنی که در شرایط حل مشکل می توان ابعاد آن را نادیده گرفت.

نقاط مادی در طبیعت وجود ندارند. نقطه مادی مدلی از یک جسم فیزیکی است. تعداد نسبتاً زیادی از مشکلات با کمک یک نقطه مادی حل می شوند. اما همیشه نمی توان جسم را با نقطه مادی جایگزین کرد.

اگر در شرایط حل مشکل، اندازه بدن تأثیر خاصی بر حرکت نداشته باشد، می توان چنین جایگزینی را انجام داد. اما اگر اندازه بدن شروع به تأثیر بر حرکت بدن کند، جایگزینی غیرممکن است.

مثلا یک توپ فوتبال. اگر پرواز کند و به سرعت در زمین فوتبال حرکت کند، یک نقطه مادی است، اما اگر در قفسه های یک فروشگاه ورزشی قرار بگیرد، این بدنه یک نقطه مادی نیست. یک هواپیما در آسمان پرواز می کند - یک نقطه مادی، فرود آمده است - دیگر نمی توان از اندازه آن غافل شد.

گاهی اوقات اجسامی که اندازه آنها قابل مقایسه است را می توان به عنوان یک نقطه مادی در نظر گرفت. مثلاً شخصی از پله برقی بالا می رود. او فقط آنجا می ایستد، اما هر نقطه او در همان جهت و با همان سرعت یک شخص حرکت می کند.

این حرکت ترجمه ای نامیده می شود. بیایید تعریف را بنویسیم.

حرکت رو به جلو – این حرکت جسمی است که در آن تمام نقاط آن به یک اندازه حرکت می کنند.به عنوان مثال، همان خودرو در طول جاده به جلو حرکت می کند. به طور دقیق تر، فقط بدنه خودرو حرکت انتقالی را انجام می دهد، در حالی که چرخ های آن حرکت چرخشی را انجام می دهند.

اما با کمک یک نقطه مادی نمی توانیم حرکت یک جسم را توصیف کنیم. بنابراین به معرفی مفهوم سیستم مرجع می پردازیم.

هر سیستم مرجع از سه عنصر تشکیل شده است:

1) از همان تعریف حرکت مکانیکی، اولین عنصر هر سیستم مرجع به دست می آید. «حرکت بدن نسبت به اجسام دیگر». عبارت کلیدی مربوط به بدن های دیگر است. مرجع مرجع - این بدن نسبت به آن حرکت در نظر گرفته می شود

2) باز هم عنصر دوم سیستم مرجع از تعریف حرکت مکانیکی ناشی می شود. عبارت کلیدی در طول زمان است. این بدان معنی است که برای توصیف حرکت باید زمان حرکت را از ابتدا در هر نقطه از مسیر تعیین کنیم. و برای شمارش معکوس زمان نیاز داریم تماشا کردن.

3) و ما قبلاً عنصر سوم را در همان ابتدای درس صدا کردیم. برای تنظیم موقعیت بدن در فضا نیاز داریم دستگاه مختصات.

بدین ترتیب، سیستم مرجع سیستمی است که از یک بدنه مرجع، یک سیستم مختصات و یک ساعت مرتبط با آن تشکیل شده است.

سیستم های مرجع ما از دو نوع سیستم دکارتی استفاده خواهیم کرد: یک بعدی و دو بعدی.