შრიფტები ასო პ-ით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ვკითხულობთ ზღაპრებს და ზღაპრებს ბავშვებისთვის მარცვლების მიხედვით

ასწავლეთ ბავშვს კითხვა. ჩვენ გვახსოვს შრიფტები. მარცვის წაკითხვის სწავლა. ასოების შერწყმა მარცვლებად. მარცვლების შერწყმა. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლების კითხვა. ასოდან მარცვალზე გადასვლა.

ამჟამად, საბავშვო საგანმანათლებლო ლიტერატურის ბაზარი სავსეა სხვადასხვა ანბანის წიგნებითა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პრაიმერებით. სამწუხაროდ, ბევრი ავტორი არ იძლევა მითითებებს, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ კითხვა. სახელმძღვანელოს პირველი გვერდები ბავშვებს აცნობს რამდენიმე ასოს, შემდეგ მშობლებს ეწვევიან შვილებთან ერთად შეასრულონ ისეთი დავალებები, როგორიცაა „დაამატე ასოები A ასოთი და წაიკითხე“, „შეადგინე, დაწერე და წაიკითხე შრიფტები“ და ზოგჯერ აკეთებენ. არ აქვს ასეთი ახსნა, მაგრამ უბრალოდ გვერდებზე ჩნდება შრიფტები წასაკითხად. მაგრამ როგორ შეიძლება ბავშვმა წაიკითხოს მარცვალი?

ამგვარად, ნ. ის გვთავაზობს პირველი ასოს ჩვენებას ფანქრით (მაჩვენებლით), ფანქრის (მაჩვენებლის) მეორე ასოზე გადატანას, „ბილიკით“ დაკავშირებას, ხოლო პირველი ასოს გაყვანამდე მანამ, სანამ „შენ და პატარა კაცი არ გაივლით გზას. მეორე წერილი." მეორე ასო უნდა წაიკითხოთ ისე, რომ "ტრასი არ გატეხოს".

ჩვენ ვპოულობთ სხვა გზას, რათა ხელი შევუწყოთ მარცვლების შერწყმას იუ.ვ.ტუმალანოვას წიგნში „5-6 წლის ბავშვებს კითხვის სწავლება“. წიგნის მეთოდოლოგიური ნაწილი გვთავაზობს ასოების შერწყმის სხვადასხვა ვარიანტს:

ზრდასრულს ხელში უჭირავს ერთი ასო, ბავშვი კითხულობს, ამავდროულად მეორე ასო მოაქვს შორიდან და პირველი „ვარდება“, ბავშვი იწყებს ახალი ასოს კითხვას.

ზრდასრულ ადამიანს ხელში უჭირავს ასოები, ერთი მაღლა, მეორე ქვედა, ბავშვი იწყებს ზედა ასოს კითხვას, ნელა უახლოვდება ქვედა ასოს და აგრძელებს ქვედას კითხვას.

ზრდასრულს ხელში უჭირავს ბარათი ორივე მხრიდან ასოებით, ბავშვი კითხულობს წერილს ერთ მხარეს, ზრდასრული ბარათს მეორე მხარეს აბრუნებს, ბავშვი აგრძელებს კითხვას.

ბავშვებთან მუშაობისთვის განკუთვნილ გვერდებზე ჩვენ ვხედავთ მარცვლების შემდეგ ორიგინალურ სურათებს:

ზემოთ ჩამოთვლილი ტექნიკა ეხება კითხვის სწავლების ჟღერადობის ანალიტიკურ-სინთეზურ მეთოდს. ასო I თანხმოვანის შემდეგ აღნიშნავს მის რბილობას, რაც ნიშნავს, რომ VI კომბინაციაში ასო B აღნიშნავს რბილ ბგერას. გამოდის VI. დაახლოებით ასე გამოიყურება დასკვნის ჯაჭვი ბგერა ასოების ანალიზის მეშვეობით კითხვისას. და როგორი იქნება ჯაჭვი, მაგალითად, სიტყვების ნიანგების წაკითხვისას? შეუძლია თუ არა ბავშვს ადვილად ისწავლოს კითხვა ამ „გრძელი“ გზით? დიახ, არიან დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიც, რომლებიც ანალიტიკურ-სინთეზური აზროვნების მაღალი ორგანიზების წყალობით ახერხებენ ამ გზით წარმატებით დაეუფლონ კითხვას. მაგრამ ბავშვების უმეტესობისთვის ეს მეთოდი ძალიან რთულია. ის არ შეესაბამება კოგნიტური აქტივობის ასაკობრივ ორგანიზაციას. ზემოთ ჩამოთვლილი დამხმარე ტექნიკის გამოყენებისასც კი, ბავშვები მაინც ვერ ითვისებენ კითხვას ხმის ანალიტიკურ-სინთეზური მეთოდის გამოყენებით, ან ძნელია კითხვის უნარის ჩამოყალიბება, კლასებისადმი ინტერესი იკარგება, ვითარდება ფსიქოლოგიური პრობლემები (დაბალი თვითშეფასება, პროტესტის რეაქციები, ნელი მოცემული ასაკისთვის დამახასიათებელი შემეცნებითი პროცესების განვითარება).

შეეცადეთ წაიკითხოთ ნებისმიერი წინადადება და ამავე დროს დააკვირდეთ, როგორ ყალიბდება სიტყვები ასოებიდან. თქვენ უბრალოდ ახდენთ მეხსიერებიდან სხვადასხვა ტიპის მარცვლების რეპროდუცირებას და მათ კომბინაციებს აცნობიერებთ! ეს არის გახსენება, რომელიც გვეხმარება სწრაფად წაკითხვაში, გვერდის ავლით სიტყვის ბგერა-ასო კომპოზიციის შესახებ დასკვნების ჯაჭვების აგების ეტაპს.

ამის საფუძველზე შეგვიძლია გავიგოთ, რომ ბავშვს კითხვის სწავლა უფრო ადვილია კითხვის ერთეულების სისტემის – fusion syllables-ის დამახსოვრების გზით. კითხვის სწავლების ეს მეთოდი ყველაზე წარმატებული იქნება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. სწორედ ამ ასაკში ყველაზე აქტიურად ვითარდება და უმჯობესდება მეხსიერება, მისი ყველა ტიპი (სმენა, ვიზუალური, „მოძრაობითი“ მეხსიერება, კომბინირებული, სემანტიკური და ა.შ.) და პროცესები (ინფორმაციის დამახსოვრება, შენახვა და რეპროდუქცია).

თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ შრიფტები იმავე სქემის მიხედვით, რომელიც გამოიყენება ასოების დამახსოვრებისას:

ზრდასრული ადამიანის მიერ მარცვალის განმეორებითი დასახელება;
- მოძებნეთ მარცვალი ზრდასრული ადამიანის მითითებების მიხედვით, რასაც მოჰყვება დასახელება;
- დამოუკიდებელი დასახელება - სილაკის „კითხვა“.

რა თქმა უნდა, ბავშვი უნდა იყოს დაინტერესებული სწავლით. ბავშვს მარცვლების გაცნობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე პრინციპით შედგენილი მოკლე ზღაპრები: თანხმოვანი ასო, მოგზაურობა, გზაზე ხვდება ხმოვან ასოებს, ყველა თავის მხრივ და წყვილებში მღერიან "სიმღერებს" - შრიფტებს. თანხმოვან ასოს შეუძლია "ტყეში წავიდეს სოკოს მოსაკრეფად", შეიძლება "ლიფტით იაროს", შეუძლია "მეგობარ გოგოებს ეწვიოს - ხმოვან ასოებს" და კიდევ ბევრი რამ, რაც თქვენს ფანტაზიას შეუძლია. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი დიდი ასოები სახეებითა და სახელურებით, შემდეგ ხმოვანი და თანხმოვანი ასოები ასევე „აიღეთ ხელი და იმღერეთ სიმღერა ერთად“ (მარკო). არ იფიქროთ, რომ ასეთი ზღაპრები უნდა შეადგინოთ ყოველ თანხმოვან ასოზე. ბავშვი მალე თავად შეძლებს ზღაპრების მოყოლას მარცვლების შესახებ და შეძლებს ახალი მარცვლების დასახელებას კი მათთან ანალოგიით, რომლებსაც უკვე დაეუფლა კითხვა.

თანმიმდევრობა, რომლითაც აცნობთ შრიფტებს, არ არის მნიშვნელოვანი; ის განისაზღვრება ანბანით, რომელსაც თქვენ აირჩევთ, რომ ასწავლოთ თქვენს შვილს კითხვა. ზოგიერთი ანბანი ადგენს სწავლის თანმიმდევრობას ენაში ასოების გამოყენების სიხშირის მიხედვით, სხვები ბავშვებში ბგერების ფორმირების თანმიმდევრობის შესაბამისად, სხვები - სახელმძღვანელოების ავტორების განზრახვის მიხედვით.

ბავშვის თავდაპირველი გაცნობის შემდეგ შრიფტებთან, რომლებიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს თანხმოვანის გამოყენებით, აუცილებელია შეიქმნას სიტუაციები, სადაც ბავშვი მოძებნის ზრდასრულის მიერ მოცემულ შრიფტს. დაწერეთ შრიფტები ცალკეულ ფურცლებზე და მოათავსეთ ისინი ბავშვის წინ:

მოითხოვეთ სატვირთო მანქანაზე KA, ან KO, ან CU და ა.შ. „აგურის“ მოტანა;

- „გააქცია“ ფოთლები შრიფტით კანფეტებად, მოამზადე თოჯინა „კანფეტით“ KI, ან KE, ან KO და ა.შ.;

ითამაშეთ „ფოსტალიონი“ - მიაწოდეთ „წერილები“-მარკოები თქვენი ოჯახის წევრებს, მაგალითად: „მიიღეთ ბებია კუ-სთან“, „წერილი წაიღეთ PE-ს მამასთვის“ და ა.შ.;

დაალაგეთ შრიფტები იატაკზე, „გააქციათ“ ბავშვი თვითმფრინავად და დაავალეთ რომელ აეროდრომზე დაეშვა.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოძებნოთ მოცემული მარცვალი ანბანის ან პრაიმერის გვერდებზე. ამ შემთხვევაში, თამაშის სიტუაცია შეიძლება ისე გამოიყურებოდეს, როგორც თქვენი საყვარელი სათამაშოს წაკითხვის სწავლება ("აჩვენე პინოქიოს სილა PU!", ხოლო გადაცემისთანავე - "უთხარი რა არის ეს").

ფურცლებზე დაწერილი შრიფტები შეგიძლიათ ჰორიზონტალურად ან დიაგონალურად (მაგრამ არა ვერტიკალურად, წინააღმდეგ შემთხვევაში მარცვალი ასოებად დაიყოს) ამოჭრათ. თქვენ აძლევთ ბავშვს მარცვლის ზედა ნაწილს, ასახელებთ მარცვას, სთხოვთ მას ქვედა ნაწილის პოვნა, შემდეგ შეადგინეთ ნახევრები და დაასახელეთ მარცვალი.

თუ ბავშვს თავდაჯერებულად უჭირავს ხელში ფანქარი და იცის ასოების წერა ან მიკვლევა, წერტილოვანი ხაზით დაწერეთ ის შრიფტები, რომლებსაც სწავლობთ ბავშვთან ერთად, შესთავაზეთ თქვენს მიერ დასახელებული შრიფტის მიკვრა, შეგიძლიათ ფანქრებით დახაზოთ სხვადასხვა მარცვალი. სხვადასხვა ფერები.

ყოველთვის დავალებების შესრულების შემდეგ, რათა იპოვონ მარცვალი, ჰკითხეთ ბავშვს, რა არის ის (მაგრამ არა „წაიკითხე რა წერია!“). სწავლის ამ სიტუაციებში ბავშვს მხოლოდ უნდა დაიმახსოვროს დავალება, რომლითაც მან დაასრულა; თქვენ თვითონ დაასახელეთ ეს მარცვალი, როდესაც დავალებას აძლევდით. თუ ბავშვს არ ახსოვს სილა, შესთავაზეთ მას პასუხის რამდენიმე ვარიანტის არჩევანი: „ეს არის GO თუ GU?“, „LE? BE? SE?“. ამ გზით თქვენ დაიცავთ ბავშვს იძულებითი ასო-ასო ანალიზისგან („G and O, will... Will... Will...“), რაც მასში უარყოფით ემოციებს გამოიწვევს, როგორც ეს იქნება. ართულებს კითხვის პროცესს. ბავშვები, რომლებიც მიეჩვივნენ ცალკეული ასოების „დანახვას“ და ხშირად დიდი ხნის განმავლობაში ცდილობენ „შეათავსონ ისინი“, ვერ გადადიან სილაბურ კითხვაზე და მთელი სიტყვების კითხვაზე; ასოებიდან სიტყვების „შეკრება“ არ აძლევს მათ შესაძლებლობას. მათი კითხვის სიჩქარის გაზრდა.

ღირს თუ არა ყველა მარცვლის თანაბარი დაჟინებით სწავლა? არა! ყურადღება მიაქციეთ რუსულ ენაში იშვიათად ნაპოვნი მარცვლებს (ჩვეულებრივ ხმოვანებით Yu, Ya, E); ნუ მოითხოვთ ამ მარცვლების თავდაჯერებულ კითხვას, თუ ბავშვს უჭირს მათი დამახსოვრება. სიტყვები RYUSHA, RYASA, NETSKE და მსგავსი სიტყვები არც თუ ისე ხშირად გვხვდება წიგნებში!

ბავშვის კითხვის სწავლების წარმატების უნიკალური ეკრანი შეიძლება იყოს Syllable House, რომელსაც ბავშვი თავად "აშენებს", როდესაც ის სწავლობს fusion syls-ებს. მის გასაკეთებლად დაგჭირდებათ დიდი ფურცელი (ვატმენის ქაღალდი, ფონი), ფლომასტერები ან საღებავები, წებო და ფერადი ქაღალდი ან მუყაო. დიდ ფურცელზე თქვენ უნდა დახაზოთ სახლის „ჩარჩო“: ჩაწერეთ ხმოვნები ქვემოთ ჰორიზონტალურად (შეგიძლიათ გამოსახოთ ისინი თაღოვანი შესასვლელებით), ჩაწერეთ თანხმოვნები ვერტიკალურად ქვემოდან ზემოდან თქვენი ანბანის ან პრაიმერის მიერ შემოთავაზებული თანმიმდევრობით. (უფრო საინტერესო იქნება, თუ ასოების თანხმოვნები „აივანზე დადგება“). ჩარჩო მზად არის. ახლა, ცალკეულ ფურცლებზე - "აგური" - ჩაწერეთ შრიფტები, რომლებსაც ამჟამად სწავლობთ. სთხოვეთ თქვენს შვილს, მოძებნოს შრიფტები თქვენი დავალების მიხედვით, განსაზღვროს ამ „აგურის“ ადგილი სახლში (ჰორიზონტალურად - „სართული“, ვერტიკალურად - „შესასვლელი“), წებოს მარცვალი თავის ადგილას. ახლა, მარცვლების ჯგუფთან ვარჯიშის შემდეგ, შეგიძლიათ ჩასვათ ისინი ამ სახლში. ამგვარად სახლი სართული-სართული გაიზრდება და ბავშვი დაინახავს თავის პროგრესს კითხვის დაუფლებაში.

სინამდვილეში, Syllable House არის ცხრილის ანალოგი ზაიცევის მეთოდის მიხედვით წასაკითხად. მაგრამ ამ ვარიანტში ბავშვის თვალწინ გამოჩნდება მხოლოდ ის შრიფტები, რომელთა ათვისებაც მან უკვე დაიწყო და თქვენ თავად განსაზღვრავთ მარცვლების თანმიმდევრობას (თქვენი შეხედულებისამებრ ან იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ასოები გამოჩნდება ანბანში).

მაგიდასთან მუშაობა ამით არ მთავრდება. შემდეგი სავარჯიშოები ტარდება ცხრილის მიხედვით:

ინსტრუქციის მიხედვით მარხილის ძიება (ზრდასრული სახელები, ბავშვების პოვნა, შოუები, სახელები);

მარცვლების ჯაჭვების კითხვა - ხმოვანებით (MA - NA - RA - LA - PA -...), თანხმოვანებით (PA-PO-PU-PY-...);

მარცვლების კითხვა სიტყვის დასრულებით (KA - ფაფა, KU - ქათამი,...);

სამომავლოდ, ცხრილის გამოყენებით, შეგიძლიათ გამოიცნოთ სიტყვები ბავშვისთვის, აჩვენოთ ისინი მარცვლების მიხედვით, ან ბავშვი, საკუთარი გეგმის ან ზრდასრულის მითითებების მიხედვით, თავად შეძლებს სიტყვების შედგენას. ასეთ მაგიდაზე ბავშვი დაინახავს რამდენიმე „აგურის“ არარსებობას - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. ალბათ ეს იქნება პირველი ნაბიჯი რუსული მართლწერის ათვისებაში.

საკმაოდ იშვიათად, მაგრამ ასეთი ამოცანები ჯერ კიდევ გვხვდება ნოუთბუქების წიგნებში. ბავშვმა უნდა გააფერადოს ნაწილებად დაყოფილი სურათი. თითოეულ ნაწილს ხელმოწერილი აქვს სილა. თითოეული მარცვალი შეღებილია თავისი ფერით.

ასეთი დავალების შესრულებისას ბუნებრივი შესაძლებლობა ჩნდება მარცვალის განმეორებით დასახელებისა და, შესაბამისად, მისი დამახსოვრების. დავალებაზე თანმიმდევრულად იმუშავეთ: ჯერ ერთი მარცვალი, მერე მეორე... ჯერ აჩვენეთ და დაასახელეთ მარცვალი თავად, განსაზღვრეთ მისი დახატვის ფერი, შემდეგ, როდესაც ბავშვი იპოვის და დახატავს სურათის შესაბამის დეტალს, ჰკითხეთ რა არის მარცვალი. აქ დაწერილი.

სილა + სურათი

დამოუკიდებელი კითხვის ეტაპზე გამოიყენება სავარჯიშო „სრიალა + სურათი“. ამ ტიპის ამოცანები სახელმძღვანელოებში იშვიათად გვხვდება, მაგრამ ისინი ძალიან სასარგებლოა, რადგან ისინი ხელს უწყობენ აზრიანი კითხვის ადრეულ ფორმირებას.

ბავშვს სთხოვენ, დააკავშიროს სურათი იმ შრიფტით, რომლითაც იწყება მისი სახელი.

ყურადღება! თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ ამ და შემდგომ სავარჯიშოებში უნდა შეირჩეს სიტყვები, რომლებშიც 1-ლი სიბრტყის გამოთქმა ემთხვევა მის მართლწერას (მაგალითად, სიტყვა "ვატა" შესაფერისია, მაგრამ "წყალი" არა, რადგან იგი გამოითქმის "ვადა" ").

დავალების სხვა ვერსიაში, თითოეული სურათის ქვეშ სხვადასხვა შრიფტია მონიშნული; ბავშვმა უნდა აირჩიოს სურათზე ნაჩვენები ობიექტის სახელის სწორი პირველი მარცვალი.

თქვენ თვითონ შეგიძლიათ შექმნათ ასეთი ამოცანები: გამოიყენეთ ადრე დაწერილი შრიფტები და შეუთავსეთ ისინი სამაგიდო თამაშის ან ლოტოს შესაბამის სურათებს.

სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებისთვის კითხვის სწავლებისას ყველაზე რთულია შერწყმა მარცვლები, რაზეც ზემოთ ვისაუბრეთ, მაგრამ რუსულ ენაში, გარდა შრიფტების შერწყმისა, არსებობს სხვა სახის მარცვალი - საპირისპირო მარცვალი (AM, AN...) , დახურული მარცვალი (SON, CON...). .), მარცვალი თანხმოვანთა ერთობლიობით (SLO, SKO...). თითოეული ამ ტიპის შრიფტი განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს სწავლისას; მათი დასახელებისა და წაკითხვის სწავლება აუცილებელია სიტყვებით კითხვაზე შემდგომი გადასვლის გასამარტივებლად.

ამგვარად, აუცილებელია, თავიდან იქნას აცილებული საპირისპირო მარცვალის არასწორი წაკითხვა: ისინი შერწყმის მსგავსად შედგებიან თანხმოვანისა და ხმოვანისგან, ხოლო სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს საპირისპირო შრი, როგორც შერწყმა, კითხვისას ასოების გადალაგებით (TU ნაცვლად). UT). სასარგებლო იქნება წყვილების შედარება და წაკითხვა - შერწყმული და გახსნილი, რომელიც შედგება ერთი და იგივე ასოებისგან (MA - AM, MU - UM, MI - IM და ა.შ.).

დახურული მარცვლის წაკითხვის სწავლისას მოიწვიე შენი შვილი წაიკითხოს წყვილები და ჯაჭვები ასეთი მარცვლების შერწყმით (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN და ა.შ.) ან "წაკითხული" თანხმოვნებით (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC და ა.შ.). მსგავსი სამუშაო უნდა ჩატარდეს თანხმოვანთა მტევნებით მარცვლების წაკითხვის სწავლისას (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA და ა.შ.) ამ შინაარსის სავარჯიშოები, რომლებიც წარმოდგენილია თქვენს მიერ არჩეულ სახელმძღვანელოში. , შეიძლება ეს არ კმარა, ასეთი ჯაჭვები თავადაც შეგიძლიათ შექმნათ. ზოგჯერ ბავშვებს არ მოსწონთ ამ ტიპის ნამუშევარი მისი გარკვეული ერთფეროვნების გამო; ამ შემთხვევაში, შესთავაზეთ არა მხოლოდ სიბრტყის წაკითხვა, არამედ მისი დასრულება სიტყვამდე (SKO - მალე, MOS - ხიდი...). ეს სავარჯიშო არა მხოლოდ სახალისოა, არამედ ავითარებს ბავშვის ფონემატურ ცნობიერებას და ასევე ხელს შეუწყობს მომავალში სიტყვების გააზრებულ კითხვას.

ასე რომ, როდესაც სწავლობთ სიბრტყის კითხვას, გახსოვდეთ!

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თავისებურებაა მათი ფიზიოლოგიური მოუმზადებლობა მარცვლების შერწყმის წესების შესასწავლად და მათი გამოყენება კითხვაში.

სანამ თავად ბავშვს შეეძლება შერწყმული მარცვალის დასახელება, მან რამდენჯერმე უნდა მოისმინოს მისი სახელი და ივარჯიშოს თქვენი ინსტრუქციების მიხედვით ამ მარცვლის პოვნაში.

თუ ბავშვს უჭირს სიბრტყის დასახელება, შესთავაზეთ მას პასუხის რამდენიმე ვარიანტი, რათა დაგეხმაროთ, რითაც თავიდან აიცილებთ მას ასო-ასო კითხვაზე გადასვლას.

ყველაზე რთული დასამახსოვრებელია დასამახსოვრებელი მარცვლების პირველი ჯგუფები; შემდეგ, ანალოგიით, ბავშვი იწყებს ხმოვანთა ან თანხმოვანთა მსგავსი მარცვლების დასახელებას.

მარცვლების დაუფლების ტემპი უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს. უმჯობესია, თანხმოვნების და შესაბამისი მარცვლების ნაკლები რაოდენობის ათვისება, მაგრამ ავტომატურად ამოცნობა და წაკითხვა.

სხვადასხვა ტიპის მარცვლების კითხვის უნარი ხელს უწყობს ბავშვის სწრაფ სწავლას მთლიანი სიტყვების წაკითხვაში.

თქვენ ნახავთ ონლაინ პრაიმერს (ანბანს), თამაშებს ასოებით, თამაშებს მარცვლების კითხვის სწავლისთვის, თამაშებს სიტყვებით და მთლიანი წინადადებებით, საკითხავ ტექსტებს. ნათელი, ფერადი სურათები და მასალის წარმოდგენის მხიარული გზა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კითხვის გაკვეთილებს არა მხოლოდ სასარგებლოს, არამედ საინტერესოსაც გახდის.

სრული აღწერა

სტატიაში და ცხრილებში წარმოდგენილია მასალა, რომლის გამოყენებაც შესაძლებელია:

1) კითხვის სწავლებისთვის;

2) ცოდნისა და უნარების ხარვეზების იდენტიფიცირება;

3) მცდარი უნარების გამოსწორება;

4) თანხმოვანთა რბილობისა და სიხისტის განსაზღვრისა და ხმოვანთა სწორი შერჩევის უნარის გამომუშავება;

5) დაეუფლოს რუსული ენის ზოგიერთ წესს (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU და ა.შ.)

სტატია აჯამებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კითხვისა და ხმოვანი ასოების ანალიზის სწავლების პრაქტიკულ გამოცდილებას მასწავლებელ-ფსიქოლოგ ნ.ფ. ვორობიევას მიერ.

კომენტარები ცხრილების გამოყენების შესახებ:

1. ცხრილების გამოყენებამდე ზრდასრულმა უნდა დაეხმაროს ბავშვს ყველა ხმოვანთა შესწავლაში, სტრუქტურირებული შემდეგნაირად (წაიკითხეთ სვეტების მიხედვით):

შესაძლო ვარიანტები:

ვარიანტი 1: B, C, F

ვარიანტი 2: D, D, W

ვარიანტი 3: Z, K, C

ვარიანტი 4: L, M, F

ვარიანტი 5: N, P, W

ვარიანტი 6: R, S, C

ვარიანტი 7: T, F, F

ვარიანტი 8: X, H, W

ვარიანტი 9: Shch, J, C

3. სასურველია, შერწყმული მარცვლების ამოცნობა და წაკითხვა ავტომატურობამდე მიიყვანოს.

4. იშვიათად გვხვდება შერწყმის შრიფტები მონიშნულია მცირე შრიფტით.

5. კითხვის სწავლის ხარვეზების შესავსებად ან არაადეკვატური უნარების გამოსასწორებლად, შესაძლოა საკმარისი იყოს მხოლოდ რამდენიმე ცხრილის წაკითხვა, რომელიც დაკავშირებულია გადასაჭრელ პრობლემასთან. მაგალითად, ბავშვი ცდილობს შეარბილოს (რბილად წარმოთქვას) ის თანხმოვნები, რომლებიც ყოველთვის მძიმე რჩება. ეს ნიშნავს, რომ ამ შემთხვევაში საკმარისია ბავშვმა წაიკითხოს ჟ, შ, ც ასოების ცხრილები.

6. მძიმე და რბილი თანხმოვნების წყვილებში კითხვის ჩვევა (მაგალითად, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU და ა.შ.) შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს მომავალში ასოების სწორად შერჩევაში და ადვილად განასხვავოს რბილი და მძიმე თანხმოვნები ბგერიდან ასოზე გადასვლისას.

ცხრილი 1 (B).

ცხრილი 2 (B)

ცხრილი 3 (D)

ცხრილი 4 (D)

ცხრილი 5 (W)

ცხრილი 6 (3)

ცხრილი 7 (Y)

ცხრილი 8 (K)

ცხრილი 9 (ლ)

ცხრილი 10 (მ)

ცხრილი 11 (N)

ცხრილი 12 (P)

ცხრილი 13 (P)

ცხრილი 14 (C)

ცხრილი 15 (T)

ცხრილი 16 (F)

ცხრილი 17 (X)

ცხრილი 18 (C)

ცხრილი 19 (H)

სანამ ბავშვმა კითხვას ისწავლის, უნდა ისწავლოს მარცვლების ცნება. სანამ წერა-კითხვას ისწავლის, ბავშვმა უნდა ამოიცნოს ასოები და შეძლოს მათი ბგერების დაკავშირება. შემდეგი ეტაპი არის მარცვლების სწავლა. შრიფების შესწავლის საინტერესო სახელმძღვანელოები შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენი ვებ-გვერდიდან.

ძნელია ასწავლო ბავშვს ასოების შრიფებად გაერთიანება?

როგორ ვისწავლოთ კითხვა?

კითხვის სწავლის დასაწყისში აუცილებელია ბავშვს გადასცეს ისეთი ცნებები, როგორიცაა ხმოვანი და თანხმოვანი ბგერები და ასოები. ხმოვანთა ბგერები შეიძლება იყოს ხაზგასმული ან დაუხაზავი. თანხმოვანთა შორის არის ხმოვანი და უხმო, მძიმე და რბილი.

სხვათა შორის, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბგერების სიმტკიცეს და რბილობას. ბგერების ეს მახასიათებელი სილაში განისაზღვრება რბილი ან მყარი ნიშნებით ან თანხმოვნების შემდეგ განთავსებული ხმოვნებით.

ასე რომ, ასოები E, E, I, Yu, I მიუთითებს წინა თანხმოვანი ბგერის რბილობაზე, ხოლო ასოები E, O, U, Y მიუთითებს სიმტკიცეზე.

ჩვენს ვებსაიტზე არსებული ყველა მარცვლის ცხრილი დაგეხმარებათ რბილი და მყარი თანხმოვანი ბგერების ილუსტრირებაში. მისი წაკითხვა შესაძლებელია ონლაინ ან გადმოწერილი და დაბეჭდილი ჩვენი ვებსაიტიდან.

შრიფტები, რომ ბავშვებმა ისწავლონ კითხვა, შეიძლება წარმოდგენილი იყოს თამაშის სახით. ბავშვს კითხვა რომ ასწავლოთ, უნდა გადმოწეროთ მარცვლების ცხრილი და დაბეჭდოთ. შემდეგ დაჭერით ცალკეულ ბარათებად. იმისათვის, რომ არ მოხდეს შრიფტებისა და ბარათების დანაოჭება, ისინი შეიძლება წებოვანი იყოს სქელ მუყაოზე. ახლა ჩვენ შევეცდებით ბავშვებს თამაშის სახით გავაცნოთ მარცვლების კომბინაციები.

თამაშები კითხვის სწავლისთვის

ყველა მარცვლის ცხრილი, რომელიც უნდა გადმოწეროთ ჩვენი ვებ-გვერდიდან, დაგეხმარებათ ასწავლოთ თქვენს შვილს კითხვა. რბილი და მყარი თანხმოვნები, ასევე ხმოვანთა ბგერები და ასოები კონტრასტისთვის სხვადასხვა ფერშია მითითებული. ამრიგად, მარცვლების კომბინაციები გამოიყურება ნათელი და ფერადი.

პირველ რიგში, ბავშვს ვასწავლით რუსულ ენაზე მარცვლების ერთმანეთისგან გარჩევას. ამისათვის დაგჭირდებათ არა მხოლოდ ბარათები, რომლებზედაც დაწერილია წასაკითხი ენის შრიფტები, არამედ მარცვლების მთელი ცხრილი. ამისათვის თქვენ უნდა გადმოწეროთ და ხელახლა დაბეჭდოთ. ვაყალიბებთ ცხრილს და ვთხოვთ ბავშვს შეესაბამებოდეს ბარათების მარცვლები და ცხრილის შესაბამისი უჯრა. ასე თანდათან ბავშვი დაიმახსოვრებს მარცვლების ცალკეულ კომბინაციებს და დაასახელებს მათ, შემდეგ კი წაიკითხავს. ამრიგად, ჩვენ ვქმნით ლოტოს ცხრილიდან, მხოლოდ სურათების ნაცვლად არის ასოების კომბინაციები.

კითხვის სწავლის შემდეგ ეტაპზე ბავშვს ვთავაზობთ რამდენიმე სხვადასხვა შრიფტს და ვაერთიანებთ მათ სიტყვაში. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ამ თამაშის დაწყებამდე ბავშვმა კარგად უნდა წაიკითხოს მარცვლების ცალკეული კომბინაციები და შემდეგ გადმოსცეს ისინი სიტყვებში. მაგალითად, ვიღებთ შრიფტს ZHA და ვუმატებთ მას BA-ს. თურმე გომბეშოა. შეგიძლიათ დახატოთ ისრები ან მოიფიქროთ ზღაპრის პერსონაჟი, რომელიც ერთი მარცვლიდან მეორეზე გადავა და სიტყვებად დააკავშირებს. ასეთი მარტივი თამაშის შედეგად ბავშვი სწრაფად ისწავლის კითხვას.

მარცვლოვანი ცხრილები

ვინაიდან ასოების კომბინაციები დიდი რაოდენობითაა წარმოდგენილი რუსულ ენაზე, ჩვენ გთავაზობთ თითოეული თანხმოვანის ცალკე შესწავლას ყველა ხმოვანთან ერთად. ამრიგად, ერთი თამაშის ცხრილი გაცილებით მცირე ხდება მოცულობით და ბავშვისთვის უფრო ადვილია ყველა მარცვლის თავის ადგილზე დაყენება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს ცხრილები ჩვენს ვებგვერდზე. აქ მოცემულია მაგალითები, თუ როგორი შეიძლება გამოიყურებოდეს შრიფტები თქვენი ბავშვებისთვის ცხრილებში:

გავრცელებული შეცდომები

ხშირად მეტყველებაში ბავშვები ურევენ შრიფტებს ასოებით "x", "g" და მარცვლებს ასოებით "g", "k". დაბნეულობა ასევე ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი წარმოთქვამს შრიფებს ასოებით "d", "g" ან შრიფებს ასო "k", "p". ეს თანხმოვნები ძალიან ჰგავს. მათგან სიტყვების შექმნისას ეცადეთ, რაც შეიძლება ნათლად წარმოთქვათ ისინი. კითხვის სწავლის ეტაპზე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ცხრილები მსგავსი ხმებით, ამოჭრათ ბარათები მათგან და სცადოთ შექმნათ სიტყვები, რომლებიც ჟღერს მსგავსი, ფოკუსირებული მართლწერის განსხვავებაზე.

ბავშვებთან რუსული ასოების კომბინაციების შესწავლისას შეეცადეთ დააინტერესოთ ისინი. თუ სახლში გაქვთ მაგნიტური ანბანი, შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ რამდენიმე სიტყვა ასოებიდან. ისინი შეიძლება მოხერხებულად დაერთოს თქვენს ტაბლეტს და შემდეგ წაიკითხოს. ნება მიეცით ბავშვს შეადგინოს საკუთარი სიტყვების კომბინაციები და თქვენ წაიკითხეთ ისინი.

სიტყვების შექმნა უნდა იყოს ჯგუფური თამაში: ერთი ბავშვი არ იქნება დაინტერესებული. ასწავლეთ თქვენს პატარას და ისწავლეთ მასთან ერთად!

ასევე საბავშვო ბაღში სასწავლო წლის დასაწყისია. ბავშვები შვებულებიდან თანდათან ბრუნდებიან. ბევრმა ადამიანმა ისწავლა ასოები ზაფხულის განმავლობაში და იწყებს ცოტაოდენი სიბრტყით კითხვას.

საიდან მოდის მარცვლების წასაკითხი ტექსტები? რა თქმა უნდა, ABC წიგნიდან. საინტერესოა ძველი პრაიმერები, რომლებსაც ბებიები სწავლობდნენ. მეორე წყარო არის ინტერნეტი. ასევე ვამზადებთ ტექსტებს ჩვენი 5-6 წლის მოსწავლეებისთვის არსებული უნარებიდან გამომდინარე, დაწყებული მარტივი და მოკლე ტექსტებით. უმჯობესია წაიკითხოთ ცოტა, მაგრამ უფრო ხშირად.

მარცვლების მიხედვით წასაკითხად პირველ ტექსტებში ყოველი წინადადება იწყება ახალი ხაზით. ეს აადვილებს ბავშვებს ტექსტის გაგებას. პირველი ტექსტები, რომლებიც უნდა იკითხებოდეს მარცვლების მიხედვით, უნდა იყოს დაბეჭდილი დიდი.

სასარგებლოა მათი თანხლება საღებარი წიგნებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ნაცნობი აქტივობა. დავალებები შემდეგია.

1. ჯერ დედას, ბებიას ან ვინმეს უნდა წაუკითხო.
2. გააფერადე.
3. მონიშნეთ ნივთები სურათზე.

რატომ ღირს სიტყვების წერა? როდესაც ბავშვი კითხულობს, სმენა და ხედვა ურთიერთქმედებენ. წერისას ვიყენებ აუდიტორულ (გამოვთქვამ), ვიზუალურ (სიტყვის გამოსახულებას ვაწერ) და მოტორულ ანალიზატორებს.

თხრობითი ტექსტების გარდა, სასარგებლოა მოკლე მარტივი ლექსების გამოყენება მარცვლების წასაკითხად.

როგორ მოვამზადოთ ტექსტები მარცვლების მიხედვით წასაკითხად?

მშობლებს, რომლებიც ასწავლიან შვილს კითხვას, შეუძლიათ თავად მოამზადონ მასალა. თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი. შრიფების მიხედვით წასაკითხი ტექსტები შეიძლება განსხვავებულად გამოიყურებოდეს. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ დავყოფთ სიტყვას მარცვლებად.

1. სიტყვები დაყავით მარცვლებად, როგორც პრაიმერში, დეფისით (მოკლე ჰორიზონტალური ხაზები). ქვემოთ რამდენიმე ტექსტი ამ გზით იყოფა მარცვლებად.

2. სიტყვები ვერტიკალური ხაზებით იყოფა მარცვლებად.

3. შრიფტები გამოკვეთილია ქვემოდან რკალებით.

Ეგრე. ჯობია პირველი ვარიანტით დავიწყოთ დეფისებით. პირველი ტექსტები შინაარსობრივად ძალიან მარტივი უნდა იყოს, როგორც ქვემოთ, თანდათან უფრო რთული. ჯერ სურათს ანიჭებ ფერს. შემდეგ კი ბავშვი საკუთარ თავს ხატავს ტექსტის მნიშვნელობის მიხედვით. წასაკითხი ტექსტები ასევე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენს ვებგვერდზე. უბრალოდ მოამზადეთ ისინი ზემოთ შემოთავაზებული ერთ-ერთი მეთოდის გამოყენებით.

მარცვლების მიხედვით წასაკითხი ტექსტები

ეს არის კატა კუ-ზია.

ღამით კუ-ზიამ თაგვები დაიჭირა.

შემდეგ კატას დივანზე ეძინა.

და ჩვენ ვსხედვართ ხვრელში.

1. კატის სახელი?
2. რა არის მისი ქმედებები?
3. რატომ ისხდნენ თაგვები ხვრელში?

თევზაობა.

სა-ნის ქალიშვილი ჰყავდა.

სა-ნია ნა-კო-ჭია დაეცა.

მდინარისკენ წავიდა.

მდინარეში თევზი დაცურავს.

სა-ნიამ თევზი დაიჭირა.

1. ბიჭის სახელი?
2. რას აკეთებდა?
3. რამდენი თევზი დაიჭირე?

ხე.

ეს არის ხე.

ხეს ღერო აქვს.

ხეს ფოთოლი აქვს.

ხეს ტოტები აქვს.

Კითხვა. ნა-ზო-ვი დე-რე-ვო.

Ძროხა.

კო-რო-ვა ჭამს სე-ნო.

კო-რო-ვა აძლევს მო-ლო-კოს.

მა-შა სიყვარული-ბიტი მო-ლო-კო.

მა-შა სიყვარული-ბიტ კა-შუ.

მა-შას აქვს ru-my-ny-e ლოყები.

Კითხვა. რატომ აქვს მაშას ვარდისფერი ლოყები? (რატომღაც, ყველა დედა ფიქრობდა დიათეზზე)

Ტყეში.

ბავშვები ტყეში წავიდნენ.

ისინი არიან სო-ბი-რა-ლი მა-ლი-ნუ.

ბუჩქების უკან სახლთან ახლოს.

ბავშვები შეშინდნენ.

და ბუჩქებიდან შენ-ბე-ჟა-ლა ერთად-ბა-კა ჟუჩ-კა.

ყველა თავს უკეთ გრძნობდა.

1. სად წავიდნენ ბავშვები?
2. რას აკეთებდნენ ისინი ტყეში?
3. ვინ შეაშინა ბავშვები?

ზაფხული

ლე-კრას-ნო-ე.

რატომ არის წითელი?

წითელი ნიშნავს ლამაზს.

ზე-ლე-ნი-ე ტყეები.

Ლურჯი ცა.

Ნათელი ფერები.

სილამაზე.

ნა-რი-სუი ლე რაღაც.

1. რატომ არის ზაფხული წითელი?
2. რა ტყეები?
3. რა ცაა
4. რომელი ყვავილები?
5. რატომ გიყვარს ზაფხული?

კო-ლო-კოლ-ჩი-კი

რამდენი ფერია?

Რატომ გაინტერესებს?

იმიტომ რომ აქ იზრდება მინდვრებში და მდელოებში.

კო-ლო-კოლ-ჩი-კი სი-ნი-ე

ლი-ზა მდელოზე დადის.

ლი-ზა სო-ბი-რა-ეტ კო-ლო-კოლ-ჩი-კი.

ლიზას სახლში ვა-ზა აქვს.

არის კო-ლო-კოლ-ჩი-კი.

ნა-რი-სუი კო-ლო-კოლ-ჩი-კი.

1. რატომ არის ლურჯი ველური ყვავილები?
2. რა ფერის არის ზარები?
3. ლიზა სად დადის?
4. სად დააყენებს ლიზა სახლში ზარებს?

ტრენერი დამწყებთათვის. მარტივი სიტყვები.

წიგნი მშვენიერია. მაგრამ ბავშვებს არ სურთ საკუთარი თავის დაძაბვა და ასოების სიტყვებით გადმოცემა; გაცილებით ადვილია ნახატის დათვალიერება და პირველივე ასოდან გამოცნობა, თუ რა წერია ნახატის ქვეშ.

ამიტომ, მე გთავაზობთ ამ ფურცლების ჩამოტვირთვას. მათ ბევრი სიტყვა აქვთ და ახსნა-განმარტებითი სურათები არ აქვთ. არაფერი გადააშორებს თქვენს შვილს კითხვის პროცესისგან. და რადგან თითოეულ სიტყვას აქვს მხოლოდ სამი ასო, მათი წაკითხვა არ იქნება ძალიან რთული.

რამდენი მათგანია სამი ასოსგან შემდგარი სიტყვა? ამ ფოთლებზე ასზე მეტი ასეთი სიტყვაა. ასე რომ, ბავშვს ექნება წაკითხული.

ახალი ბარათები კითხვის უნარების გამომუშავებისთვის. ამჯერად არჩევანი შეიცავს 4 ასოს სიტყვებს, მაგრამ ერთი შრიფტით.

ანუ სიტყვებს მხოლოდ ერთი ხმოვანი ასო აქვთ.

დღე, დატვირთვა, ვადა, ღუმელი, შვიდი, ღამე და ასე შემდეგ.

ორ ფურცელზე თავმოყრილია 100-ზე მეტი სიტყვა, რომელიც შედგება 4 ასოსა და 1 მარცვალისგან.

კითხვისას ბავშვმა არა მხოლოდ ასოებიდან სიტყვა უნდა შექმნას, არამედ წაკითხულის გაგებაც. სთხოვეთ თქვენს შვილს ახსნას ყოველი ახალი სიტყვა.

ჩვენ ვაგრძელებთ კითხვის უნარების პრაქტიკას.

შემდეგი არჩევანი უკვე 4 ასოს ორმარცვლიანი სიტყვებია. პირველ ბარათზე არის სიტყვები ეგრეთ წოდებული "ღია სილა". ისინი ადვილად იკითხება. მა-მა, კა-შა, ნე-ბო, რე-კა, ლუ-ჟა და მსგავსი სიტყვები.

მეორე კარტი უფრო რთულია. მასზე არსებული სიტყვები შეიცავს როგორც ღია, ასევე დახურულ შრიფტს. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka და ასე შემდეგ.

თითოეულ ბარათს აქვს ორმოცდაათზე მეტი სიტყვა. ასე რომ, ბავშვს მოუწევს ბევრი მუშაობა, სანამ არ წაიკითხავს ყველა სიტყვას.

ვკითხულობთ ახალ სიტყვებს მარცვლების მიხედვით. სიტყვები უკვე შედგება 5 ასოსგან. ვა-გონი, ბავშვი, თუ-მან, მარ-კა, რე-დის, ლამპა-პა. Და ასე შემდეგ. თუ თქვენი შვილი თავდაჯერებულად კითხულობს ამ ას ორმოცდაათ სიტყვას, შეგიძლიათ ჩათვალოთ, რომ თქვენმა ბავშვმა ისწავლა კითხვა! უფრო სწორად, მან ისწავლა ასოებიდან სიტყვების შეკრება.