Материаллаг цэг. Механик хөдөлгөөн

Сэдэв: "Материалын цэг. Лавлах систем"

Зорилго: 1. кинематикийн тухай ойлголт өгөх;

2. физикийн хичээлийн зорилго, зорилтыг оюутнуудад танилцуулах;

3. ойлголтыг танилцуулах: механик хөдөлгөөн, траекторийн зам; амралт, хөдөлгөөн нь харьцангуй ойлголт гэдгийг батлах; хамгийн тохиромжтой загвар - материаллаг цэг, лавлагааны системийг нэвтрүүлэх хэрэгцээг зөвтгөх.

4. Шинэ материал судлах.

Хичээлийн үеэр

1. 9-р ангийн физикийн хичээлийн зорилго, зорилтын талаар сурагчидтай танилцуулах яриа.

Кинематик юу судалдаг вэ? динамик?

Механикийн гол ажил юу вэ?

Ямар үзэгдлийг тайлбарлах чадвартай байх ёстой вэ?

Асуудлын туршилт.

Аль бие нь илүү хурдан унадаг: цаас эсвэл ном уу?

Аль бие нь илүү хурдан унадаг вэ: задаагүй хуудас эсвэл хэд хэдэн удаа нугалсан ижил хуудас?

Сав унах үед савны нүхнээс яагаад ус урсдаггүй вэ?

Хэрэв та цаасны ирмэг дээр савтай ус тавиад хэвтээ чиглэлд огцом хөдөлгөвөл юу болох вэ? Хэрэв та цаасаа удаан татвал?

2. Амралт, хөдөлгөөнд байгаа биеийн жишээ. Жагсаал.

О Налуу хавтгай дээр бөмбөгийг өнхрүүлэх.

O Бөмбөгийг налуу хавтгай дээр хөдөлгөх.

o Дэлгэцийн ширээн дээрх троллейбусны хөдөлгөөн.

H. Үзэл баримтлал үүсэх: механик хөдөлгөөн, биеийн замнал, шулуун ба муруйн хөдөлгөөн, туулсан зай.

Жагсаал.

O Харанхуй ангид халуун гар чийдэнгийн хөдөлгөөн.

О Эргэдэг дискний ирмэг дээр суурилуулсан гэрлийн чийдэнтэй ижил төстэй туршилт.

4. Лавлах систем ба хөдөлгөөний харьцангуйн тухай ойлголтыг бий болгох.

1. Асуудлын туршилт.

Жагсаалтын ширээн дээрх блок бүхий троллейбусны хөдөлгөөн.

Блок хөдөлж байна уу?

Асуултыг тодорхой бичсэн үү? Асуултаа зөв томъёол.

2. Хөдөлгөөний харьцангуйн байдлыг ажиглах фронтын туршилт.

Захирагчийг цаасан дээр байрлуул. Захирагчийн нэг үзүүрийг хуруугаараа дарж, харандаа ашиглан хэвтээ хавтгайд тодорхой өнцөгт шилжүүлээрэй. Энэ тохиолдолд харандаа нь захирагчтай харьцуулахад хөдлөх ёсгүй.

Цаасан хуудастай харьцуулахад харандааны төгсгөлийн зам ямар байх вэ?

Энэ тохиолдолд харандааны хөдөлгөөн ямар төрлийн хөдөлгөөн вэ?

Цаастай харьцуулахад харандааны төгсгөл ямар төлөвт байна вэ? Шугамын тухайд?

a) Лавлагааны системийг жишиг бие, координатын систем, цагийг тодорхойлох төхөөрөмжийн хослол болгон нэвтрүүлэх шаардлагатай.

б) Биеийн замнал нь лавлагааны системийн сонголтоос хамаарна.

5. Идеалжуулсан загварыг нэвтрүүлэх хэрэгцээний үндэслэл - материаллаг цэг.

6. Биеийн урагшлах хөдөлгөөнийг танилцуулах.

Demoz9coiration.

F Зураастай том номын хөдөлгөөнүүд (Зураг 2).(Хөдөлгөөний онцлог нь биед зурсан аливаа шулуун шугам өөртэйгөө параллель хэвээр үлддэгт оршино)

Харанхуй үзэгчдийн дунд хоёр үзүүрт хагархайн хөдөлгөөн.

7. Механикийн гол асуудлыг шийдвэрлэх: биеийн байрлалыг ямар ч үед тодорхойлох.

a) Шулуун шугам дээр - нэг хэмжээст координатын систем (хурдны зам дээрх машин).

X= 300 м, X= 200 м

б) Хавтгай дээр - хоёр хэмжээст координатын систем (далайн хөлөг онгоц).

c) Сансарт - гурван хэмжээст координатын систем (тэнгэр дэх онгоц).

C. Чанарын асуудлыг шийдвэрлэх.

Асуултанд бичгээр хариулна уу (тийм эсвэл үгүй):

Дэлхийгээс сар хүртэлх зайг тооцоолохдоо?

Түүний диаметрийг хэмжихэд?

Сансрын хөлгийг гадаргуу дээр нь буулгах үед?

Дэлхийг тойрон хөдөлгөөний хурдыг тодорхойлохдоо?

Гэрээсээ ажил руугаа явах уу?

Тэр гимнастикийн дасгал хийдэг үү?

Усан онгоцоор аялах уу?

Хүний өндрийг хэмжихэд яах вэ?

III. Түүхэн мэдээлэл.

Галилео Галилей "Харилцан яриа" номондоо замын хөдөлгөөний харьцангуй байдлын тод жишээг дурджээ: "Газар дундын тэнгисээр Венецээс хөлөг онгоцон дээр явж буй зураачийг төсөөлье. Зураач цаасан дээр үзэгний бүхэл бүтэн зургийг зурж байна. Олон мянган чиглэлд зурсан дүрсүүд, улс орон, барилга байгууламж, амьтад болон бусад зүйлсийн дүрслэл.." Галилео үзэгний далайд хамаарах хөдөлгөөний замыг "Венецээс эцсийн газар хүртэл сунгах шугам" гэж дүрсэлсэн байдаг.

Замдаа хөлөг хэр зэрэг ганхаж байгаагаас шалтгаалж их бага долгионтой."

IV. Хичээлийн хураангуй.

V. Гэрийн даалгавар: §1, дасгал 1 (1 -3).

Сэдэв: "Хөдөлгөөн"

Зорилго: 1. биеийн орон зай дахь байрлалыг тодорхойлох нүүлгэн шилжүүлэлтийн векторыг нэвтрүүлэх хэрэгцээг зөвтгөх;

2. шилжилтийн векторын проекц, модулийг олох чадварыг хөгжүүлэх;

3. вектор нэмэх, хасах дүрмийг давт.

Хичээлийн үеэр

1. Мэдлэгээ шинэчлэх.

Урд талын судалгаа.

1. Механик юу судалдаг вэ?

2. Ямар хөдөлгөөнийг механик гэж нэрлэдэг вэ?

3. Механикийн үндсэн үүрэг юу вэ?

4. Материаллаг цэгийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

5 Ямар хөдөлгөөнийг орчуулагч гэж нэрлэдэг вэ?

б. Механикийн аль салбарыг кинематик гэж нэрлэдэг вэ?

7. Механик хөдөлгөөнийг судлахдаа яагаад тусгай лавлах байгууллагуудыг тодорхойлох шаардлагатай вэ?

8. Лавлах системийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

9. Та ямар координатын системийг мэдэх вэ?

10. Хөдөлгөөн ба амралт нь харьцангуй ойлголт гэдгийг батал.

11. Траекторийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

12. Та ямар төрлийн траекторийг мэдэх вэ?

13. Биеийн замнал нь жишиг системийн сонголтоос хамаардаг уу?

14. Замын хөдөлгөөний хэлбэрээс хамаарч ямар хөдөлгөөнүүд байдаг вэ?

15. Туулсан зай нь хэд вэ?

Чанарын асуудлыг шийдвэрлэх.

1. Унадаг дугуйчин жигд, шулуун шугамаар хөдөлдөг. хөдөлгөөний траекторийг зурах:

a) замтай харьцуулахад дугуйн дугуйны төв;

б) дугуйны төвтэй харьцуулахад дугуйны ирмэгийн цэгүүд;

в) дугуйны хүрээтэй харьцуулахад дугуйны хүрээний цэг;

г) замтай харьцуулахад дугуйны хүрээний цэгүүд.

2. Дараах биетүүдийн байрлалыг тодорхойлохын тулд аль координатын системийг (нэг хэмжээст, хоёр хэмжээст, гурван хэмжээст) сонгох ёстой.

а) өрөөнд байгаа лааны суурь, г) шумбагч онгоц,

б) галт тэрэг, д) шатрын хэсэг,

в) нисдэг тэрэг, ж) тэнгэрт нисэх онгоц

г) цахилгаан шат, h) хөөрөх зурвас дээрх онгоц.

1. Шилжилтийн векторын тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх хэрэгцээний үндэслэл.

a) Асуудал. Бие А цэгээс гараад 200 м зайд явсан нь мэдэгдэж байгаа бол огторгуй дахь биеийн эцсийн байрлалыг тодорхойлно уу?

b) Шилжилтийн вектор (тодорхойлолт, тэмдэглэгээ), шилжилтийн векторын модуль (тэмдэглэл, хэмжлийн нэгж) гэсэн ойлголтыг танилцуулах. Шилжилтийн векторын хэмжээ ба туулсан зайны зөрүү. Тэд хэзээ давхцдаг вэ?

2. Шилжилтийн векторын проекцын тухай ойлголтыг бүрдүүлэх. Хэзээ төсөөлөл эерэг, хэзээ сөрөг гэж тооцогддог вэ? Ямар тохиолдолд шилжилтийн векторын проекц тэгтэй тэнцүү вэ? (Зураг 1)

H. Вектор нэмэх.

a) Гурвалжингийн дүрэм. Хоёр хөдөлгөөнийг нэмэхийн тулд хоёр дахь хөдөлгөөний эхлэлийг эхнийх нь төгсгөлд тохируулах ёстой. Гурвалжны хаалтын тал нь нийт шилжилт байх болно (Зураг 2).

b) Параллелограммын дүрэм. S1 ба S2 нэмсэн шилжилтийн векторууд дээр параллелограмм байгуул. OD параллелограммын диагональ нь үүссэн шилжилт байх болно (Зураг 3).

4. Урд талын туршилт.

a) Квадратыг цаасан дээр байрлуулж, D, E, A цэгүүдийг зөв өнцгийн хажуугийн ойролцоо байрлуулна (Зураг 4).

б) Харандааны үзүүрийг 1) цэгээс E цэг рүү шилжүүлж, гурвалжны хажуугийн дагуу 1) A B E чиглэлд шилжүүлнэ.

в) Цаасан хуудастай харьцуулахад харандааны үзүүрийг зурж замыг хэмжинэ.

г) Цаасны хуудастай харьцуулахад харандааны үзүүрийн шилжилтийн векторыг байгуул.

E) Шилжилтийн векторын хэмжээ болон туулсан зайг харандааны үзүүрээр хэмжиж, харьцуул.

III. Асуудал шийдэх. -

1. Такси, онгоцоор явахдаа бид аялалын мөнгө төлдөг үү?

2. Ажлын өдрийн төгсгөлд машиныг хүлээн авч буй диспетчер замын хуудсан дээр “Тоолуурын заалтыг 330 км-т нэмэгдүүлэв” гэсэн тэмдэглэл хийсэн. Энэ бичлэг юуны тухай вэ: явсан зам эсвэл хөдөлгөөн үү?

З.Хүү бөмбөгийг дээш шидээд дахин барьж авав. Бөмбөгийг 2.5 м өндөрт гарсан гэж үзвэл бөмбөгний зам ба шилжилтийг ол.

4. Барилгын арваннэгдүгээр давхраас 5-р давхар хүртэл лифтний вагон бууж, дараа нь наймдугаар давхарт гарчээ. Шал хоорондын зай 4 м байна гэж үзвэл бүхээгийн зам ба шилжилтийг тодорхойлно.

IV. Хичээлийн хураангуй.

V. гэрийн даалгавар: § 2, дасгал 2 (1,2).

Сэдэв: "Хөдөлгөөнт биеийн координатыг тодорхойлох"

1. механикийн үндсэн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: биеийн координатыг хүссэн үедээ олох;

2. координатын тэнхлэг ба түүний модуль дээрх шилжилтийн векторын проекцуудын утгыг тодорхойлно.

Хичээлийн үеэр

1. Мэдлэгээ шинэчлэх

Урд талын судалгаа.

Ямар хэмжигдэхүүнийг вектор хэмжигдэхүүн гэж нэрлэдэг вэ? Вектор хэмжигдэхүүнүүдийн жишээг өг.

Ямар хэмжигдэхүүнийг скаляр гэж нэрлэдэг вэ? Хөдөлгөөн гэж юу вэ? Хөдөлгөөнүүд хэрхэн нийлдэг вэ? Векторын координатын тэнхлэг дээрх проекц гэж юу вэ? Векторын проекцийг хэзээ эерэг гэж үзэх вэ? сөрөг?

Векторын модуль гэж юу вэ?

Асуудал шийдэх.

1. S1, S2, S3, S4, S5, S6 шилжилтийн векторуудын координатын тэнхлэгүүд дээрх проекцуудын тэмдгүүдийг тодорхойлно.

2. Машин гудамжаар 400 м зайд явав.Дараа нь баруун тийш эргэж эгнээ дагуу дахин 300 м явав.Замын сегмент тус бүрийн дагуу хөдөлгөөнийг шулуун шугамтай гэж үзвэл машины зам ба шилжилтийг ол. . (700 м; 500 м)

H. Цагийн минутын зүү нэг цагийн дотор бүтэн эргэлт хийдэг. 5 см урт сумны төгсгөл ямар замаар явах вэ? Сумын төгсгөлийн шугаман шилжилт ямар байх вэ? (0.314 м; 0)

11. Шинэ материал судлах.

Механикийн гол асуудлын шийдэл. Хөдөлгөөнт биеийн координатыг тодорхойлох.

III. Асуудал шийдэх.

1. Зураг дээр. Зураг 1-д А цэгийн анхны байрлалыг үзүүлэв.Төгсгөлийн цэгийн координатыг тодорхойлж, шилжилтийн векторыг байгуулж, $x=4m, $y=3m бол түүний модулийг тодорхойлно.

2. Векторын эхлэлийн координатууд нь: X1 = 12 см, Y1 = 5 см; төгсгөл: X2 = 4 см, Y2 = 11 см.Энэ векторыг байгуулж координатын тэнхлэгүүд дээрх проекцууд болон векторын хэмжээг ол (Sx = -8, Sу = b см, S = 10 см). (өөрөө.)

Z. Бие координат X0 = 1 м, Y0 = 4 м цэгээс X1 = 5 м, Y1 = 1 м координаттай цэг рүү шилжсэн. Биеийн координат дээрх проекц дахь шилжилтийн векторын модулийг ол. тэнхлэгүүд (Sх = 4 м, Sу = - 3 см, S = 5 м).

IV. Хичээлийн хураангуй.

V. Гэрийн даалгавар: 3, дасгал 3 (1-3).

Сэдэв: "Шударгаан жигд хөдөлгөөн"

1. шулуун шугаман жигд хөдөлгөөний тухай ойлголтыг бүрдүүлэх;

2. биеийн хөдөлгөөний хурдны физик утгыг олж мэдэх;

3. хөдөлж буй биеийн координатыг тодорхойлох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, асуудлыг график, аналитик аргаар шийдвэрлэх.

Хичээлийн үеэр

Мэдлэгийг шинэчлэх.

Биеийн диктант

1. Механик хөдөлгөөн бол өөрчлөлт...

2. Материаллаг цэг нь бие...

3. Замын чиглэл нь шугам...

4. Явсан замыг... гэж нэрлэдэг.

5. Лавлах хүрээ нь...

б. Шилжилтийн вектор нь сегмент юм...

7. Шилжилтийн векторын модуль нь...

8. Векторын проекцийг эерэг гэж үзнэ, хэрэв...

9. Векторын проекцийг сөрөг гэж үзнэ, хэрэв...

10. Векторын проекц нь О-тэй тэнцүү бол вектор...

11. Ямар ч үед биеийн координатыг олох тэгшитгэл нь... хэлбэртэй байна.

II. Шинэ материал сурах.

1. Шулуун жигд хөдөлгөөний тодорхойлолт. Хурдны вектор шинж чанар. Нэг хэмжээст координатын систем дэх хурдны проекц.

2. Хөдөлгөөний томъёо. Нүүлгэн шилжүүлэлтийн цаг хугацааны хамаарал.

H. Координатын тэгшитгэл. Ямар ч үед биеийн координатыг тодорхойлох.

4. Олон улсын нэгжийн систем

Уртын нэгж нь метр (м),

Цагийн нэгж нь секунд (сек),

Хурдны нэгж нь секундэд метр (м/с) юм.

1 км/ц =1/3.6 м/с

Im/s=3.6 км/ц

Түүхэн мэдээлэл.

Хуучин Оросын уртын хэмжүүр:

1 вершок =4.445 см,

1 аршин = 0.7112 м,

1 метр = 2.I33bm,

1 верст = 1.0668 км,

Оросын 1 миль = 7.4676 км.

Англи хэлний уртын хэмжээ:

1 инч = 25.4 мм,

1 фут = 304.8 мм,

1 хуурай миль = 1609 м,

1 далайн миль 1852 он.

5. Хөдөлгөөний график дүрслэл.

Хөдөлгөөний өөрчлөлтөөс хурдны проекцын хамаарлын график.

Хурдны проекцын модулийн график.

Шилжилтийн векторын хөдөлгөөний цаг хугацааны проекцын график.

Шилжилтийн векторын проекцын модулийн хөдөлгөөний хугацаанаас хамаарах хамаарлын график.

График I - хурдны векторын чиглэл нь координатын тэнхлэгийн чиглэлтэй давхцаж байна.

График I I - бие нь координатын тэнхлэгийн эсрэг чиглэлд хөдөлдөг.

6. Sх = Vхt. Энэ бүтээгдэхүүн нь сүүдэрлэсэн тэгш өнцөгтийн талбайтай тоогоор тэнцүү байна (Зураг 1).

7. Түүхэн суурь.

Хурдны графикийг анх 11-р зууны дунд үед Руэн сүмийн хамба лам Николас Оресме нэвтрүүлсэн.

III. График асуудлуудыг шийдвэрлэх.

1. Зураг дээр. Зураг 5-т параллель шулуун шугамын дагуу хөдөлж буй хоёр дугуйчны векторуудын проекцын графикийг үзүүлэв.

Асуултуудад хариулна уу:

Унадаг дугуйчдын хөдөлгөөний чиглэлийг бие биетэйгээ уялдуулан юу хэлэх вэ?

Хэн илүү хурдан хөдөлдөг вэ?

Шилжилтийн векторын проекцын модулийг хөдөлгөөний цагтай харьцуулах графикийг зур.

Эхний дугуйчин 5 секундын хөдөлгөөнд ямар зайг туулах вэ?

2. Трамвай 36 км/цагийн хурдтай хөдөлж, хурдны вектор нь координатын тэнхлэгийн чиглэлтэй давхцаж байна. Энэ хурдыг секундэд метрээр илэрхийл. Хурдны векторын хөдөлгөөний цаг хугацааны проекцын графикийг зур.

IV. Хичээлийн хураангуй.

V. гэрийн даалгавар: § 4, дасгал 4 (1-2).

Сэдэв: "Тэгш шугаман жигд хурдатгалтай хөдөлгөөн. Хурдатгал"

1. биеийн хурдатгалын томъёо, жигд хурдатгалтай хөдөлгөөний тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх;

2. физик утгыг тайлбарлах, хурдатгалын нэгжийг танилцуулах;

3. жигд хурдасгасан ба жигд удааширсан хөдөлгөөний үед биеийн хурдатгалыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн үеэр

1. Мэдлэгийг шинэчлэх (урд талын судалгаа).

Нэг төрлийн шугаман хөдөлгөөнийг тодорхойлох.

Нэг жигд хөдөлгөөний хурдыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Олон улсын нэгжийн систем дэх хурдны нэгжийг нэрлэнэ үү.

Хурдны векторын проекцын томъёог бич.

Ямар тохиолдолд жигд хөдөлгөөний хурдны векторын тэнхлэг дээрх проекц эерэг, ямар тохиолдолд сөрөг байна вэ?

Шилжилтийн векторын проекцын томъёог бичнэ үү?

Ямар ч үед хөдөлж буй биеийн координат хэд вэ?

Цагт километрээр илэрхийлсэн хурдыг секундээр метрээр, харин эсрэгээр хэрхэн илэрхийлэх вэ?

Волга машин 145 км/цагийн хурдтай хөдөлдөг. Энэ юу гэсэн үг вэ?

11. Бие даасан ажил.

1. 72 км/ц хурд нь 10 м/с хурднаас хэд дахин их вэ?

2. Дэлхийн хиймэл дагуулын хурд 3 км/цаг, бууны сум 800 м/с. Эдгээр хурдыг харьцуул.

3 Нэг жигд хөдөлгөөнөөр явган зорчигч 12 м замыг 6 секундэд туулна.Ижил хурдтай явахад 3 секундэд ямар зайг туулах вэ?

4. 1-р зурагт дугуйчны туулсан замыг цаг хугацаатай харьцуулсан графикийг үзүүлэв.

Унадаг дугуйчны хурдыг тодорхойл.

Хөдөлгөөний хугацаатай харьцуулсан модулийн графикийг зур.

II. Шинэ материал сурах.

1. Физикийн хичээлээс жигд бус шулуун хөдөлгөөн гэсэн ойлголтыг давтах уу? анги.

Хөдөлгөөний дундаж хурдыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

2. Агшин зуурын хурдны тухай ойлголтын танилцуулга: маш богино хязгаарлагдмал хугацааны дундаж хурдыг агшин зуур гэж авч болох ба физик утга нь тухайн мөчөөс эхлэн тухайн бие ямар хурдтай хөдөлж байсныг харуулдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд түүний хөдөлгөөн жигд, шулуун болсон.

Асуултанд хариул:

Дараах тохиолдолд бид ямар хурдны тухай ярьж байна вэ?

o Москва-Ленинградын шуудангийн галт тэрэгний хурд 100 км/цаг.

o Суудлын галт тэрэг 25 км/цагийн хурдтай гэрлэн дохионы хажуугаар өнгөрөв.

H. Туршилтын үзүүлэн.

a) Бөмбөгийг налуу хавтгайгаар өнхрүүлэх.

б) Налуу хавтгайн бүх уртын дагуу цаасан туузыг бэхлэнэ. Самбар дээр дусаагууртай амархан хөдөлдөг тэрэг байрлуул. Тэргэнцэрийг суллаж, цаасан дээр дуслын байршлыг судал.

4. Нэг жигд хурдасгасан хөдөлгөөний тодорхойлолт. Хурдатгал: тодорхойлолт, физик утга, томьёо, хэмжих нэгж. Хурдатгалын вектор ба түүний тэнхлэг дээрх проекц: аль тохиолдолд хурдатгалын проекц эерэг, аль тохиолдолд сөрөг байна?

a) Нэг жигд хурдатгалтай хөдөлгөөн (хурд ба хурдатгал нь хамт чиглэгддэг, хурдны модуль нэмэгддэг; ax> O).

б) Адилхан удаан хөдөлгөөн (хурд ба хурдатгал нь эсрэг чиглэлд чиглэсэн, хурдны модуль буурч, аа

5. Амьдралд тохиолддог хурдатгалын жишээ:

Хотын захын цахилгаан галт тэрэг 0.6 м/с2.

1.7 м/с2 хөөрөх чадалтай ИЛ-62 онгоц.

Чөлөөт унаж буй биеийн хурдатгал 9.8 м/с2 байна.

Хиймэл дагуул хөөргөх үед пуужин 60 м/с.

Калашявковын винтовын торхон дахь сум b yu5 м/с2.

6. Хурдатгалын график дүрслэл.

График I - a=3 м/с2 хурдатгалтай жигд хурдассан хөдөлгөөнд тохирно.

График II - хурдатгалтай жигд удаашралтай хөдөлгөөнд тохирно

III. Асуудал шийдэх.

Асуудлыг шийдвэрлэх жишээ.

1. Шулуун, жигд хөдөлж буй машины хурд 6 секундэд 12 м/с-аас 24 м/с болж нэмэгдэв. Машины хурдатгал гэж юу вэ?

Дараахь бодлогуудыг жишээг ашиглан шийд.

2. Машин жигд хөдөлж, 10 секундын дотор хурд нь 5-аас 15 м/с хүртэл нэмэгдэв. Машины хурдатгалыг ол (1 м/с2)

H. Тоормослох үед тээврийн хэрэгслийн хурд 5 секундын турш 20-10 м/с хүртэл буурдаг. Хөдөлгөөний явцад тогтмол байх тохиолдолд машины хурдатгалыг ол (2 м/с2)

4. Зорчигчийн онгоцны хөөрөх үеийн хурдатгал 25 секунд үргэлжилсэн бөгөөд хурдатгалын төгсгөлд онгоц 216 км/цаг хурдалсан байна. Онгоцны хурдатгалыг тодорхойлох (2.4 м/с2)

IV. Хичээлийн хураангуй.

V. Гэрийн даалгавар: § 5, дасгал 5 (1 - H).

Сэдэв: "Шулуун шугаман жигд хурдасгасан хөдөлгөөний хурд"

1. ямар ч үед биеийн агшин зуурын хурдыг тодорхойлох томьёог оруулах;

2. хурдны проекцын хамаарлын графикийг цаг хугацаанд нь барих чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

3. биеийн агшин зуурын хурдыг ямар ч үед тооцоолох.

Хичээлийн үеэр

Бие даасан ажил.

1 сонголт

1. Ямар хөдөлгөөнийг жигд хурдасгасан гэж нэрлэдэг вэ?

2. Хурдатгалын векторын проекцийг тодорхойлох томъёог бичнэ үү.

H. Биеийн хурдатгал 5 м/с2, энэ нь юу гэсэн үг вэ?

4. Шүхрийг онгойлгосны дараа шүхэрчин буух хурд 1.1 секундэд 60-аас 5 м/с хүртэл буурчээ. Шүхрээр шумбагчийн хурдатгалыг ол.(50м/с2)

Сонголт II

1 Хурдатгал гэж юу вэ?

2, Хурдатгалын нэгжийг нэрлэнэ үү.

Z. Биеийн хурдатгал 3 м/с2-тэй тэнцүү байна. Энэ юу гэсэн үг вэ?

4. Машины хурд 10 секундэд 5-аас 10 м/с болвол ямар хурдатгалтай хөдлөх вэ? (0.5 м/с2)

II. Шинэ материал сурах.

1. Биеийн ямар ч үед агшин зуурын хурдыг тодорхойлох томъёоны гарган авах.

1. Мэдлэгээ шинэчлэх.

a) Хөдөлгөөний хугацаанаас хурдны векторын проекцын хамаарлын график U (O.

2. Хөдөлгөөний график дүрслэл. -

III. Асуудал шийдэх.

Асуудлыг шийдвэрлэх жишээ.

1. Галт тэрэг 20 м/с хурдтай хөдөлдөг. Тоормос дарахад тэрээр 0.1 м/с2 тогтмол хурдатгалтайгаар хөдөлж эхлэв. Хөдөлгөөн эхэлснээс хойш s бүсээр дамжин өнгөрөх галт тэрэгний хурдыг тодорхойл.

2. Биеийн хурдыг тэгшитгэлээр тодорхойлно: V = 5 + 2 t (хурд ба хурдатгалын нэгжийг SI-д илэрхийлнэ). Биеийн анхны хурд, хурдатгал гэж юу вэ? Биеийн хурдыг графикаар зурж, тав дахь секундын төгсгөлд хурдыг тодорхойлно.

Загварын дагуу асуудлыг шийдвэрлэх

1. 10 м/с хурдтай машин хурдны вектортой ижил чиглэлд чиглэсэн 0.5 м/с2 тогтмол хурдатгалтай хөдөлж эхлэв. 20 секундын дараа машины хурдыг тодорхойл. (20 м/с)

2. Хөдөлгөөнт биеийн хурдны проекц нь хуулийн дагуу өөрчлөгддөг

V x= 10 -2t (SI-д хэмжсэн утгууд). Тодорхойлох:

a) анхны хурдны векторын анхны хурд, хэмжээ, чиглэлийн проекц;

б) хурдатгалын проекц, хурдатгалын векторын хэмжээ, чиглэл;

в) Vх(t) хамаарлыг зурна.

IV. Хичээлийн хураангуй.

V Гэрийн даалгавар: § 6, дасгал 6 (1 - 3); сурах бичгийн §6-д харилцан хяналтын асуулт зохиох.

Сэдэв: "Шулуун шугаман жигд хурдасгасан хөдөлгөөний үеийн хөдөлгөөн"

1. шулуун шугаман жигд хурдасгасан хөдөлгөөний үед нүүлгэн шилжүүлэх томъёог гаргах график аргыг оюутнуудад танилцуулах;

2. томъёог ашиглан биеийн хөдөлгөөнийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн үеэр

Мэдлэгийг шинэчлэх.

Хоёр сурагч самбар дээр гарч ирэн тухайн сэдвээр урьдчилан бэлтгэсэн асуултуудыг бие биенээсээ асууна. Үлдсэн оюутнууд шинжээчийн үүргийг гүйцэтгэдэг: тэд оюутнуудын гүйцэтгэлийг үнэлдэг. Дараа нь дараагийн хосыг урьсан гэх мэт.

II. Асуудал шийдэх.

1. Зураг дээр. Зураг 1-д хурдны модуль цаг хугацааны графикийг харуулав. Шулуун хөдөлгөөнт биеийн хурдатгалыг тодорхойл.

2. Зураг дээр. 2-р зурагт биеийн шулуун шугаман хөдөлгөөний хурдыг цаг хугацаатай харьцуулах төсөөллийн графикийг үзүүлэв. Хувь хүний ​​​​хөдөлгөөний мөн чанарыг тодорхойл. Хөдөлгөөний цаг хугацааны хурдатгалын проекцын графикийг зур.

Ш.Шинэ материал судлах.

1. Графикаар жигд хурдассан хөдөлгөөний үед нүүлгэн шилжүүлэх томъёог гарган авах.

a) Биеийн туулсан зам нь ABC трапецын талбайтай тоогоор тэнцүү байна.

б) Трапецийг тэгш өнцөгт ба гурвалжин болгон хуваахдаа эдгээр дүрсийн талбайг тусад нь олно.

III. Асуудал шийдэх.

Асуудлыг шийдэх жишээ.

3 м/с хурдтай явж буй дугуйчин 0.8 м/с2 хурдатгалтай уулнаас бууж эхэлнэ. Уулын уртыг б s авсан бол ол.

Жишээнүүдийн дагуу асуудлыг шийд.

1. Автобус 36 км/цагийн хурдтай хөдөлдөг. Зорчигчдын тав тухыг хангах үүднээс автобусыг тоормослох үед хурдатгал 1.2 м/с-ээс хэтрэхгүй байвал жолооч зогсоолоос хамгийн багадаа хэдэн зайд тоормослож эхлэх ёстой вэ? (42 м)

2. Сансрын пуужин сансрын буудлаас хурдатгалтайгаар хөөрөв

45 м/с2. 1000 м ниссэний дараа ямар хурдтай болох вэ? (300 м/с)

3. Чарга 72 м урт уулнаас 12 секундэд эргэлддэг. Аялалын төгсгөлд тэдний хурдыг тодорхойл. Чарганы анхны хурд нь тэг байна. (12м/с)

Видео хичээлийн тайлбар

Биднийг хүрээлж буй объект, объектууд (физикийн хэлээр тэдгээрийг физик биет гэж нэрлэдэг) бие биетэйгээ харьцуулахад орон зайд тодорхой байр суурийг эзэлдэг. Хэрэв цаг хугацаа өнгөрөхөд нэг биеийн нөгөө биетэй харьцуулахад байрлал өөрчлөгдөхгүй бол энэ нь эхний бие нь хоёр дахь биетэй харьцуулахад амарч байна гэсэн үг юм. Жишээлбэл, замын тэмдэг, мод нь бие биентэйгээ харьцуулахад амарч байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нэг биеийн байрлал нөгөө биетэй харьцуулахад өөрчлөгдвөл энэ нь эхний бие нь хоёр дахь биетэй харьцуулахад механик хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг гэсэн үг юм. Жишээлбэл, трамвай, мод. Трамвай нь модтой харьцуулахад механик хөдөлгөөнд ордог. Биеийн механик хөдөлгөөн нь бусадтай харьцуулахад орон зай дахь байрлалын өөрчлөлт бөгөөд цаг хугацааны явцад үүсдэг. Хөдөлгөөнийг хэрхэн дүрсэлж, хамгийн энгийн тохиолдлын үндсэн параметрүүдийг тооцоолохыг бид долдугаар ангийн математик, физикийн хичээлээс мэддэг. Бид координатын шугамыг ашиглан биеийн байрлалыг тогтоож болно. Биеийн хурдыг олохын тулд замыг цаг хугацаагаар хуваах шаардлагатай ... Гэвч практик амьдралд механик хөдөлгөөний нарийн төвөгтэй хэлбэрүүд илүү түгээмэл байдаг. Мөн тэдгээрийг дүрслэхийн тулд бидэнд шинэ хэрэгсэл хэрэгтэй болно. Хөдөлгөөний дараах төрлүүдийг авч үзье.
- урагшлах хөдөлгөөн (жишээлбэл, уулнаас чаргаар уруудах);
- эргэлтийн хөдөлгөөн (жишээлбэл, дэлхийн өдөр тутмын эргэлт);
- хэлбэлзлийн хөдөлгөөн (жишээлбэл, дүүжингийн хөдөлгөөн).

Хөдөлгөөний илүү төвөгтэй хэлбэрийг бид хэрхэн эсвэл ямар тусламжтайгаар дүрсэлж чадах вэ? Нэгдүгээрт, бид сонирхож буй биеийн хөдөлгөөнийг харгалзан үзэх объектыг сонгох хэрэгтэй. Хоёрдугаарт, математикийн хичээлээс та цэгийн байрлалыг координатын систем (жишээлбэл, тэгш өнцөгт) ашиглан тогтоож болно гэдгийг бид мэднэ. Гуравдугаарт, та цагийг хянах хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, тухайн үед бие хаана байхыг тооцоолохын тулд бидэнд лавлагааны систем хэрэгтэй болно. Физикийн жишиг систем нь жишиг бие, жишиг биетэй холбоотой координатын систем, цагийг хэмжих хөдөлгөөнгүй төхөөрөмжийн хослол юм. Аливаа лавлагааны систем нь нөхцөлт бөгөөд харьцангуй гэдгийг санах нь чухал. Өөр лавлах системийг сонгосноор бид огт өөр параметртэй хөдөлгөөнийг авдаг. Физикийн биетүүд бодит бөгөөд математикийн координатын систем дэх хийсвэр цэгээс ялгаатай нь ихэвчлэн чухал хэмжээстэй байдаг. Тэгэхээр бид координатын системийг ашиглан физик биеийн байршлыг олох боломжтой юу? Хэрэв биеийн хэмжээсүүд нь тодорхой ажлын нөхцөлд шийдвэрлэх ёстой бусад хэмжээсүүдээс хэд дахин бага бол эдгээр тодорхой нөхцөлд биеийн хэмжээсийг үл тоомсорлож болно. Дараа нь физикийн ийм биеийг материаллаг цэг болгон авдаг.
Жишээ нь, Минскээс Бургас руу нисэхэд онгоц шаардагдах хугацааг тооцоолох хэрэгтэй. Асуудлын ийм нөхцөлд тээврийн хэрэгслийн хэмжээ, хэлбэр нь бидний хувьд чухал биш юм. Та түүний хөгжлийн хурд, хот хоорондын зайг мэдэх хэрэгтэй. Энэ өгөгдөл нь асуудлыг шийдвэрлэхэд хангалттай байх болно. Энэ асуудалд онгоцыг материаллаг цэг болгон авах нь зүй ёсны хэрэг юм. Хэрэв бид тодорхой өндөрт, тодорхой хурдтай салхины эсэргүүцлийг тооцоолох шаардлагатай бол энэ асуудлыг шийдэхдээ нэг онгоцны хэлбэр, хэмжээсийн талаар нарийн мэдлэггүйгээр хийж чадахгүй. Чирэх хүч нь онгоцны хэлбэр, хурдаас хамаарна. Энэ нь биеийг (онгоц) материаллаг цэг гэж андуурч болохгүй гэсэн үг юм. Хэрэв биеийн бүх цэгүүд тэнцүү хөдөлж байвал биеийг материаллаг цэг болгон авч болно (энэ хөдөлгөөнийг орчуулга гэж нэрлэдэг). Жишээлбэл, метроны галт тэрэг нэг зогсоол ч өнгөрдөг ч шулуун хэсгийг дагаж байвал түүнийг материаллаг цэг гэж үзэж болно, учир нь галт тэрэгний бүх хэсэг тэнцүү, ижил зайд хөдөлдөг.
Санал болгож буй асуудлын нөхцлөөс биеийг материаллаг цэг гэж үзэж болох тохиолдлыг сонгоно уу.
1. Савны гадаргуу дээр үзүүлэх даралтыг тооцоол.
2. Стакан хэмжих хэрэгслээр бөмбөгний эзэлхүүнийг тодорхойлно.
3. Сансрын хөлөг ямар өндөрт хөөрсөнийг тодорхойл.
Сансрын хөлгийг өргөхдөө пуужингийн хэмжээ нь түүний хөөрөх зайтай харьцуулахад үл тоомсорлож болно. Энэ нь материаллаг цэг болгон авч болно гэсэн үг юм.
Бусад тохиолдолд асуудлыг шийдэхдээ биетүүдийн хэмжээсийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

9-р ангийн физикийн хичээлийн технологийн зураг Холбооны улсын боловсролын стандарт.

UMK:А.В. Перышкин, Е.М. Гутник - М .: Bustard, 2009.- § 65.

Хичээлийн сэдэв:Аюулгүй байдлын талаархи танилцуулга. Механик хөдөлгөөн.Жишиг систем. Зам. Хөдөлж байна .

Хичээлийн төрөл:шинэ материал сурах.

Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг: Перышкин А.В. "Физик. 9-р анги. Боловсролын байгууллагын сурах бичиг”, М.: Тодог. 2013; танилцуулга,videouroki "Физик 9-р анги", 2014 он, COMPEDI LLC, compedu.ru; tripod, бөмбөг, суваг; дүүжин.

Хичээлийн зорилго: физикийн лабораторид ажиллах аюулгүй байдлын арга хэмжээнүүдтэй танилцах, физикийн хамгийн чухал салбаруудын нэг болох механик ба түүний даалгавартай танилцах; үндсэн ойлголтуудыг танилцуулах: материалын цэг, лавлагааны систем, зам, шилжилт.

Даалгаварууд:

Дидактик ─ МХХТ ашиглан боловсролын шинэ материалыг сурах нөхцөлийг бүрдүүлэх

Танин мэдэхүйн – “механик хөдөлгөөн”, “материалын цэг”, “жишиг бие”, “жишиг систем”, “траектор”, “зам”, “шилжилт” гэсэн ойлголтуудыг мэддэг байх.

Хөгжлийн Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргуудыг эзэмших ажлыг үргэлжлүүлэх, оюутнуудын оюуны чадварыг хөгжүүлэх (ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, мэдлэгийг ашиглах, дүгнэлт гаргах).

Боловсролын - шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзэл, физикийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Хичээлийг зохион байгуулж буй ангийн сурагчдын боловсролын чадавхи, өмнөх ололт амжилтын шинж чанар:

Оюутнууд ярьдаг:

зохицуулалтын UUD:

– хамтын хүчин чармайлтаар практик даалгаврыг боловсрол, танин мэдэхүй болгон хувиргах;

танин мэдэхүйн UUD:

– багшийн удирдлаган дор асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлох;

– багшийн удирдлаган дор таамаглал дэвшүүлж, хайлтын стратегийг бий болгох;

– хамтарсан бүлгийн хүчин чармайлтаар шинэ мэдлэгийг боловсруулах;

харилцааны UUD:

– асуудлыг хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох;

хувийн UUD:

– шинэ боловсролын материалд нөхцөл байдлын танин мэдэхүйн сонирхлыг харуулах .

Хичээлийн үе шат, үе шат

Тайзны даалгавар

Арга, заах арга техник

Боловсролын харилцааны хэлбэрүүд

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

УУД болон субьект үйлдлүүдийг бий болгосон

Зохион байгуулалтын үе шат.

Сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Аюулгүй байдлын талаархи танилцуулга.

Оюутнуудтай хийсэн яриа

Урд талын

Хичээлд бэлтгэх зааварчилгааг өгнө. Сурагчдыг хичээлд шаардлагатай бүх зүйлээр хангана. Аюулгүй ажиллагааны анхан шатны сургалт явуулдаг.

Хичээлдээ бэлдэж байна. Багш нар сонсож байна.

Физикийн хичээл болон энэ хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох

Оюутнуудын одоо байгаа мэдлэгийн бүрэн бус байдлын талаархи мэдлэг; асуудалд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, асуудлыг бие даан боловсруулах, зорилго тавих ажлыг зохион байгуулах.

Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.

Бүлгийн ажил

Залуус аа, та бүлэг бүрийн ширээн дээр тоног төхөөрөмжтэй. Та ямар үзүүлбэр үзүүлж болох, юуг харуулж чадах талаар бодож үзээрэй.

Та ямар үзэгдлийг ажигласан бэ? (механик хөдөлгөөн)

Механик хөдөлгөөнийг физикийн аль салбар судалдаг вэ? (Кинематик хэсгийн механик)

Механикийн гол ажил юу вэ?

Кинематикийн үндсэн ойлголтууд: Лавлах систем. Зам. Хөдөлж байна.

Slide 1. Хичээлийн сэдэв.

Оюутнууд налуу ганга ба бөмбөлөг, утсан дээрх гурван хөл, бөмбөг, пүршний жин, тэргэнцэрээр туршилт хийдэг.

Хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. Хичээлийн сэдвийг бичнэ үү.

УУД сэдэв: механик хөдөлгөөний тухай ойлголтын ач холбогдлыг ойлгох;

Зохицуулалтын UUD:

боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлох;

Танин мэдэхүйн UUD:

асуудлыг харах, үүссэн бэрхшээлийг ойлгох;

Харилцаа холбооны UUD:

асуудлын хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, бусдын санаа бодлыг сонирхож, өөрийн бодлоо илэрхийлэх;

Хувийн UUD:

мэдлэгийн бүрэн бус байдлыг ухамсарлах, шинэ агуулгыг сонирхох.

Шинэ материал сурах

Кинематикийн шинэ ойлголттой танилцах.

Яриа.

Урд талын

Залуус аа, хэрэв механикийн гол ажил бол ямар ч үед биеийн байрлалыг мэдэх явдал юм бол бидний хувьд хэмжээ, масс зэрэг шинж чанарууд чухал юм. (Үгүй). Тиймээс кинематикийн нэг ойлголт бол материаллаг цэг юм.

Слайд 2.

Тэрээр эриний эхэн үеийн эртний нэгэн баримт бичгийн талаар ярихдаа: “Хамгийн захын байшингийн зүүн хананд хойд зүг рүү харж зогсоод, 120 алхам алхсаны дараа зүүн зүг рүү эргэ. Тэгээд 200 алхсаны дараа 10 тохой гүн нүх ухаж, 100 алтан зоос зүүгээрэй."

Хэрэв энэ бичиг баримт таны гарт орвол та эрдэнэсийг олж чадах уу?

Слайд 3.

Слайд 4.

Лавлах систем нь нэг хэмжээст, хоёр хэмжээст, гурван хэмжээст байж болно. Тус бүрээс жишээ өг.

Таны хийсэн туршилтын координатын систем ямар байсан бэ?

Математикийн хичээлээс та дараах ойлголтыг мэддэг болохыг анхаарна уу.

Слайд 5.

Слайд 6.

Тэд сонсож, асуултанд хариулдаг.

Тэд лавлагааны системийн тухай ойлголтод ирдэг.

Диаграмм хэлбэрээр тэмдэглэсэн. Лавлах систем: a) лавлагаа байгууллага; б) координатын систем; в) цагийг хэмжих төхөөрөмж.

Нэг хэмжээст, хоёр хэмжээст, гурван хэмжээст координатын системийн жишээг өгөв.

Тодорхойлолтыг бичнэ үү: зам, хөдөлгөөн, замнал.

UD сэдэв: биеийн хөдөлгөөний цаашдын судалгаанд кинематикийн ойлголтын ач холбогдлыг ойлгох;

Зохицуулалтын UUD: асуудлыг шийдвэрлэх санал болгож буй аргыг хүлээн зөвшөөрөх;

Танин мэдэхүйн UUDs: үндсэн ойлголтын томъёоллыг бий болгоход оролцох;

Харилцааны UUD: оюутнуудын одоо байгаа мэдлэгийг сонсох чадвар;

Нэгтгэх үе шат.

Олж авсан мэдлэгээ шинэ баримтыг тайлбарлахад ашиглахыг баталгаажуулах.

Яриа.

Урд талын.

Тайлбар бүхий асуултын хариултыг санал болгодог.

Таксигаар явахдаа бид зам, тээврийн зардлыг төлдөг үү?

Бөмбөг 3 м-ийн өндрөөс унаж, шалнаас үсэрч, 1 м өндөрт баригдсан. Бөмбөгний зам, хөдөлгөөнийг ол.

Асуултанд хариулна уу.

Сурагчдын хариултыг сонс.

Зохицуулалтын UUD:

олж авсан мэдлэгээ төлөвлөх, урьдчилан таамаглах, хянах, тохируулах, үнэлэх чадвартай байх;

UD сэдэв: шинэ физик ойлголтын тодорхойлолтыг томъёолж, туршилтын утга, үр дүнг тайлбарлах;

Харилцааны УУД: хариултыг томъёолж чаддаг байх;

Анхан шатны мэдлэг шалгах үе шат.

Цаашид дасан зохицохын тулд хөдөлгөөний үндсэн шинж чанаруудын талаархи үндсэн ойлголтыг тодорхойлох.

Картуудтай ажиллах.

Хосоор ажиллах (харилцан шалгах)

Даалгавар бүхий хүснэгтийг бөглөхийг санал болгож байна.

Тэд ажлаа сольж, түлхүүр ашиглан шалгадаг.

Зохицуулалтын UUD:

Өөрийгөө зохицуулах. Зорилгодоо хүрэх түвшинг үнэлэх;

Хувийн UUD: мэдлэг эзэмших хувийн ач холбогдлыг ухамсарлах.

Харилцааны УУД: ажлын харилцаа тогтоох, үр дүнтэй хамтран ажиллах, санал бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх.

Гэрийн даалгавар.

Яриа

Гэрийн даалгавраа тайлбарладаг.

Гэрийн даалгавраа бичнэ үү.

Хичээлийн хураангуй

Тусгал

Яриа

Хичээл дэх "багш, сурагчийн" хамтарсан ажлыг багш үнэлдэг

Сурагчид хичээлийг "+" ба "-" гэж үнэлдэг.

Сонголт 1

Координатын систем

нэг хэмжээст

хоёр хэмжээст

гурван хэмжээст

а) шатрын хэсэг

б) нисдэг тэрэг

в) тэнгэр дэх онгоц

г) цахилгаан шат

Материаллаг цэг

Тиймээ

Үгүй

Гэрээсээ ажил руугаа явдаг

Гимнастикийн дасгал хийдэг

Усан онгоцоор аялал хийдэг

Мөн хүний ​​өндрийг хэмжихэд

Сонголт 2.

Зөв хариултын хажууд "+" тэмдэг тавь

Координатын систем

нэг хэмжээст

хоёр хэмжээст

гурван хэмжээст

a) өрөөнд байгаа лааны суурь

б) шумбагч онгоц

в) галт тэрэг

г) ХБЗ дээрх онгоц

Материаллаг цэг

Тиймээ

Үгүй

Дэлхийгээс Сар хүртэлх зайг тооцоолохдоо

түүний диаметрийг хэмжих үед

сансрын хөлөг гадаргуу дээр буух үед

Дэлхийг тойрон хөдөлгөөний хурдыг тодорхойлохдоо

Буцаад урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Зорилго:

• Механик хөдөлгөөн, материалын цэг, траектор, зам гэсэн ойлголтуудыг санаарай
• үзэл баримтлалыг судлах: лавлах систем, хөдөлгөөн;
• биеийг хэзээ материаллаг цэг гэж андуурч болохыг тодорхойлж сурах; замнал, зам, хөдөлгөөний ялгааг мэдэх.

Ашигласан тоног төхөөрөмж:компьютер, мультимедиа проектор.

Дэлхий дээрх бүх зүйл тасралтгүй хөдөлгөөнд байдаг, юу ч зогсдоггүй, хөлддөггүй. Үхэл хүртэл хөдөлгөөн. Хэрэв бид энх тайвны тухай ярих юм бол зөвхөн хамаатан садан. Механик хөдөлгөөн гэж юу болохыг авч үзье.

Хичээлийн үе шат		Оюутны үйл ажиллагаа	Багшийн үйл ажиллагаа
1	Урам зориг, зорилго тавих	Төрөл бүрийн хөдөлгөөний жишээг үзэх (Танилцуулга)	Механик хөдөлгөөнийг судлахаар тохируулна уу
2	Механик хөдөлгөөний тухай ойлголтыг давтах, механикийн үндсэн ажилтай танилцах	Механик хөдөлгөөний тухай ойлголтыг эргэн харах (Танилцуулга)	Оюутнуудыг механикийн үндсэн ажилтай танилцуулах
3	Лавлах системийн тухай ойлголтыг сурах	Лавлах системийн танилцуулга, координатын системийг давтах (Танилцуулга)	Лавлах системийн дизайн хийхэд тусална уу
4	Материаллаг цэгийн тухай ойлголтыг давтах	материаллаг цэгийн тухай ойлголт, материаллаг цэгүүдийн жишээг эргэн санах	Материаллаг цэгийн тухай ойлголтыг санахад тусална уу
5	Замын чиглэл, зам гэсэн ойлголтыг давтах; Хөдөлгөөний тухай ойлголтыг судлах	Талбайн зураглалыг ашиглан асуултын даалгавруудыг гүйцэтгэх (траектор, замыг давтах, хөдөлгөөний тухай ойлголтыг танилцуулах) Багшийн урд талын асуултуудын хариулт	Хэцүү тохиолдолд туслах
6	Бие даасан картууд - даалгавар	Карт ашиглан даалгавруудыг гүйцэтгэх	Дууссан картуудыг үнэлж байна
7	Хичээлийг дүгнэж байна

Газрын зурагтай ажиллах:Танд санал болгож буй газрын зургийг ав: Та А цэгээс В цэг хүртэлх хамгийн дөт замаар явах хэрэгтэй. Газрын зураг дээр намаг, нуур, уулын ирмэг, ойчны овоохой харагдаж байна.

Тодорхойлох:

• А цэгээс аль чиглэлд В цэг, ямар зайд байна (масштаб: 1 см - 2 км);
• холболтын шугам дээрх сумыг зааж энэ чиглэлийг зурах;
• төлөвлөсөн маршрутаа зурах;
• хэр хол алхахаа хэмжинэ

1 ба 2-р даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ энэ нь хөдөлгөөний тухай, 3-р даалгаварт хөдөлгөөний чиглэлийн тухай, 4-т замын тухай байв.
Эдгээр хоёр ойлголтыг аялагчид, жуулчид, усан онгоцны ахмадууд, хөлөг онгоцууд, маркшейдерууд, замчид, цахилгаан шугамууд гэх мэт хүмүүс байнга ашигладаг.
Замнал, зам, хөдөлгөөн гэж юу болохыг өөрөө тодорхойлохыг хичээ.

Урд ажилд зориулсан асуултууд:

• Зам ба хөдөлгөөний хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
• Зам ба шилжилт ижил байж чадах уу?
• Зам нь хөдөлгөөнөөс бага байж болох уу?
• Танд сансрын хөлгийн хөдөлгөөний хэмжээг өгсөн. Та түүний хөдөлгөөний талаар бүрэн мэдээлэл авсан уу? Чи түүнийг олж чадах уу?

Даалгаврын бие даасан картууд

ДАХЬ 1 1 хүн баар дээгүүр өндөр харайдаг хүн аялдаг хэсгийг хийж байгаа хүн үү? 2 . Цэнгэлдэх хүрээлэнгийн дугуй замын урт нь 400 м.Тамирчны 800 м-ийн зайд гүйсний дараа ямар зам, хөдөлгөөний үнэ цэнийг тодорхойл.	AT 2 1 . Ямар тохиолдолд хүнийг материаллаг цэг гэж үзэж болох вэ? хүн эргүүлэв алим идэж буй хүн хүн нэг хотоос нөгөө хот руу нүүдэг 2 . Бөмбөлөг 10 м-ийн өндрөөс унаж шалан дээрээс үсэрч 2 м өндөрт хүрэв.Бөмбөлгийн туулсан зам, хөдөлгөөний хэмжээг тодорхойл.
AT 3 1 . Ямар тохиолдолд галт тэргийг материаллаг цэг гэж үзэж болох вэ? галт тэргийг депо дээр засварлаж байна галт тэрэг Москвагаас Владивосток руу хөдөлдөг Зорчигчид онгоцонд сууж байна 2 . Машин зүүн тийш 400 м, дараа нь баруун 300 м явсан.Машины зам ба шилжилтийг тодорхойл.	AT 4 1 . Ямар тохиолдолд машиныг материаллаг цэг гэж үзэж болох вэ? Мурманскаас Ленинград руу машин хөдөлж байна түүний хөдөлгүүрийг засварлаж байна машин жагсаалд оролцож байна 2. Цаначин 5 км гүйж гарааны цэгтээ буцаж ирэв. Тамирчны зам, хөдөлгөөнийг тодорхойлох.

Илтгэл.

Уран зохиол:

1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.Физик. 9-р анги
2. А.И. Семка. 9-р ангийн физикийн хичээл. Ярославль: Хөгжлийн академи. Холдин академи, 2004 он

Хотын боловсролын байгууллага

"Разуменская 2-р дунд сургууль"

Белгород муж, Белгород дүүрэг

Физикийн хичээлийн тэмдэглэл
9-р ангид

« »

бэлтгэсэн

математик, физикийн багш

Елсукова Ольга Андреевна

Белгород

2013

Сэдэв:Биеийн харилцан үйлчлэл, хөдөлгөөний хуулиуд.

Хичээлийн сэдэв:Материаллаг цэг. Лавлах систем.

Сургалтын хэлбэр:хичээл

Төрөл: I + II(мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг судлах хичээл)

Хэсэг дэх хичээлийн газар:1

Зорилго, зорилтууд:

материаллаг цэг, хөрвүүлэх хөдөлгөөн, лавлагааны хүрээ гэсэн ойлголтыг оюутнуудад ойлгох, ойлгох, анхан шатны цээжлэх чадварыг хангах;

суралцсан материалыг хуулбарлах оюутнуудын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

"материаллаг цэг" гэсэн ойлголтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

судалсан материалын практик хэрэглээг шалгах;

танин мэдэхүйн бие даасан байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхоюутнууд;

мэдлэгийг бүтээлчээр шингээх, ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;

сурагчдын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

сурагчдын аман яриаг хөгжүүлэх;

Хичээлийн тоног төхөөрөмж: самбар, шохой, сурах бичиг.

Хичээлийн үеэр:

Сургалтын эхлэлийн зохион байгуулалт:

Оюутнуудад мэндчилгээ дэвшүүлэх;

Анги танхимын ариун цэвэр, эрүүл ахуйн байдлыг шалгах ( Анги агааржуулалттай юу, самбар угааж байна уу, шохой байна уу?), ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартын зөрчилтэй бол сурагчдаас багштай хамт засварлахыг хүс.

Оюутнуудтайгаа танилцах, хичээл тасалсан хүмүүсийг тэмдэглэх;

Сурагчдыг идэвхтэй үйл ажиллагаанд бэлтгэх:

Өнөөдөр хичээл дээр бид механик үзэгдлийн судалгаа руу буцах ёстой. 7-р ангид байхдаа та механик үзэгдэлтэй аль хэдийн тулгарч байсан бөгөөд шинэ материал сурч эхлэхээсээ өмнө дараахь зүйлийг санаарай.

Механик хөдөлгөөн гэж юу вэ?

Механик хөдөлгөөн– орон зай дахь биеийн байрлал цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөхийг нэрлэдэг.

Нэг төрлийн механик хөдөлгөөн гэж юу вэ?

Нэг төрлийн механик хөдөлгөөн- Энэ бол тогтмол хурдтай хөдөлгөөн юм.

Хурд гэж юу вэ?

Хурдтодорхойлох физик хэмжигдэхүүн юм биеийн хөдөлгөөний хурд нь богино хугацааны хөдөлгөөнийг энэ интервалын утгатай харьцуулсан харьцаатай тоогоор тэнцүү байна.

Дундаж хурд гэж юу вэ?

дундаж хурд- Энэ нь туулсан бүх зайг бүх хугацаанд харьцуулсан харьцаа юм.

Хэрэв бид зай, цагийг мэддэг бол хурдыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

7-р ангидаа та хөдөлгөөний зам, цаг, хурдыг олохын тулд нэлээд энгийн асуудлуудыг шийдсэн. Энэ жил бид ямар төрлийн механик хөдөлгөөн байдаг, ямар ч төрлийн механик хөдөлгөөнийг хэрхэн дүрслэх, хөдөлгөөний явцад хурд өөрчлөгдвөл яах вэ гэх мэтийг нарийвчлан авч үзэх болно.

Өнөөдөр бид механик хөдөлгөөнийг тоон болон чанарын аль алиныг нь тодорхойлоход туслах үндсэн ойлголтуудтай танилцах болно. Эдгээр ойлголтууд нь аливаа төрлийн механик хөдөлгөөнийг авч үзэхэд маш хэрэгтэй хэрэгсэл юм.

Шинэ материал сурах:

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд бүх зүйл байнгын хөдөлгөөнд байдаг. "Хөдөлгөөн" гэдэг үг ямар утгатай вэ?

Хөдөлгөөн гэдэг нь хүрээлэн буй ертөнцөд тохиолддог аливаа өөрчлөлт юм.

Хөдөлгөөний хамгийн энгийн хэлбэр бол бидний аль хэдийн мэддэг механик хөдөлгөөн юм.

Механик хөдөлгөөнтэй холбоотой аливаа асуудлыг шийдэхдээ энэ хөдөлгөөнийг дүрслэх чадвартай байх шаардлагатай. Энэ нь та дараахь зүйлийг тодорхойлох хэрэгтэй гэсэн үг юм: хөдөлгөөний замнал; хөдөлгөөний хурд; биеийн туулсан зам; ямар ч үед орон зай дахь биеийн байрлал гэх мэт.

Жишээлбэл, Бүгд Найрамдах Армен улсад сургуулилт хийхдээ пуужин хөөргөхийн тулд нислэгийн зам, хэр хол унахыг мэдэх хэрэгтэй.

Математикийн хичээлээс бид сансар огторгуй дахь цэгийн байрлалыг координатын системийг ашиглан тодорхойлдог гэдгийг мэддэг. Бид нэг цэгийн биш, харин бидний мэдэж байгаагаар олон цэгээс бүрддэг, цэг бүр өөрийн гэсэн координаттай байдаг бүхэл бүтэн биеийн байрлалыг тодорхойлох хэрэгтэй гэж бодъё.

Хэмжээтэй биеийн хөдөлгөөнийг дүрслэхдээ бусад асуултууд гарч ирдэг. Жишээлбэл, хөдөлгөөний явцад бие нь өөрийн тэнхлэгээ тойрон эргэдэг бол биеийн хөдөлгөөнийг хэрхэн дүрслэх вэ. Ийм тохиолдолд тухайн биеийн цэг бүр өөрийн координатаас гадна өөрийн хөдөлгөөний чиглэл, хурдны модультай байдаг.

Аливаа гаригийг жишээ болгон ашиглаж болно. Гариг эргэлдэж байх үед гадаргуу дээрх эсрэг талын цэгүүд эсрэг чиглэлтэй байдаг. Түүнээс гадна гаригийн төв рүү ойртох тусам цэгүүдийн хурд багасна.

Тэгвэл яаж? Хэмжээтэй биеийн хөдөлгөөнийг хэрхэн дүрслэх вэ?

Үүнийг хийхийн тулд та хэмжээ гэсэн ойлголтыг ашиглаж болно бие нь алга болсон мэт боловч биеийн жин хэвээр байна.Энэ ойлголтыг материаллаг цэг гэж нэрлэдэг.

Тодорхойлолтыг бичье:

Материаллаг цэг гэж нэрлэдэгШийдвэрлэж буй асуудлын нөхцөлд хэмжээсийг үл тоомсорлож болох бие.

Материаллаг цэгүүд байгальд байдаггүй. Материаллаг цэг нь физик биеийн загвар юм. Материаллаг цэгийн тусламжтайгаар нэлээд олон тооны асуудлыг шийддэг. Гэхдээ биеийг материаллаг цэгээр солих нь үргэлж боломжгүй байдаг.

Хэрэв асуудлыг шийдэж байгаа нөхцөлд биеийн хэмжээ нь хөдөлгөөнд онцгой нөлөө үзүүлэхгүй бол ийм солих боломжтой. Гэхдээ хэрэв биеийн хэмжээ нь биеийн хөдөлгөөнд нөлөөлж эхэлбэл солих боломжгүй юм.

Жишээлбэл, хөл бөмбөгийн бөмбөг. Хөлбөмбөгийн талбайн дээгүүр хурдан нисч, хөдөлдөг бол энэ нь материаллаг цэг, харин спортын дэлгүүрийн тавиур дээр хэвтэж байвал энэ бие нь материаллаг цэг биш юм. Онгоц тэнгэрт нисдэг - материаллаг цэг, газардсан - түүний хэмжээсийг үл тоомсорлож болохгүй.

Заримдаа хэмжээ нь харьцуулж болохуйц биеийг материаллаг цэг болгон авч болно. Жишээлбэл, хүн урсдаг шатаар өгсдөг. Тэр зүгээр л зогсож байгаа ч түүний цэг бүр хүнтэй ижил чиглэлд, ижил хурдтайгаар хөдөлдөг.

Энэ хөдөлгөөнийг орчуулга гэж нэрлэдэг. Тодорхойлолтыг бичье.

Урагшаа хөдөлгөөн – Энэ бол бүх цэгүүд нь тэнцүү хөдөлдөг биеийн хөдөлгөөн юм.Жишээлбэл, ижил машин зам дагуу урагш хөдөлдөг. Илүү нарийвчлалтай хэлэхэд, зөвхөн машины их бие нь хөрвүүлэх хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг бол дугуй нь эргэлтийн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.

Гэхдээ нэг материаллаг цэгийн тусламжтайгаар бид биеийн хөдөлгөөнийг дүрсэлж чадахгүй. Тиймээс бид лавлагааны системийн тухай ойлголтыг танилцуулж байна.

Аливаа лавлагааны систем нь гурван элементээс бүрдэнэ.

1) Механик хөдөлгөөний тодорхойлолтоос харахад аливаа лавлагааны системийн эхний элемент нь дараах байдалтай байна. "Бусад биетэй харьцуулахад биеийн хөдөлгөөн." Гол хэллэг нь бусад байгууллагуудын тухай юм. Лавлах байгууллага - энэ хөдөлгөөнийг харгалзан үзэх бие

2) Дахин хэлэхэд, лавлагааны системийн хоёр дахь элемент нь механик хөдөлгөөний тодорхойлолтоос үүдэлтэй. Гол хэллэг бол цаг хугацаа юм. Энэ нь хөдөлгөөнийг дүрслэхийн тулд траекторийн цэг бүрт хөдөлгөөний цагийг эхнээс нь тодорхойлох шаардлагатай гэсэн үг юм. Мөн цагийг тоолоход бидэнд хэрэгтэй үзэх.

3) Хичээлийн эхэнд бид гурав дахь элементийг аль хэдийн хэлсэн. Орон зайд биеийн байрлалыг тогтоохын тулд бидэнд хэрэгтэй координатын систем.

Тиймээс, Лавлагаа систем нь лавлагааны бие, координатын систем, түүнтэй холбоотой цагуудаас бүрдэх систем юм.

Лавлагаа систем Бид нэг хэмжээст ба хоёр хэмжээст гэсэн хоёр төрлийн декартын системийг ашиглах болно.