Рід іменників конспект. Конспект уроку з російської мови на тему "рід іменників"
Конспект уроку
з російської мови для 2 класу
на тему:
«Рід іменників.
Визначення роду іменників»
Заплановані результати уроку: учні навчаться наводити приклади іменників жіночого, середнього та чоловічого роду, визначати рід іменників з використанням особистих займенників.
Метапредметні УУД:
пізнавальні
- вміти здійснювати аналіз об'єктів з виділенням суттєвих та несуттєвих ознак;
Вміти здійснювати порівняння, класифікацію за заданими критеріями;
регулятивні
Ставити цілі, орієнтовані розуміння учнями змісту напрями навчальної роботи під час уроку і очікуваних результатів – цілепокладання;
Вміти оцінювати виконання дій за заданими зовнішніми та внутрішніми критеріями, вносити необхідні корективи, уточнення;
комунікативні
Працювати з учителем;
Активно використовувати мовні засоби на вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічні висловлювання;
Працювати у групі.
Особистісні УУД:
Освоювати нову соціальну роль «Я – учень»;
Надати учням самостійність у вирішенні навчальних завдань;
Створювати ситуацію формування досвіду співробітництва із дорослим.
Обладнання: мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, картки з іменниками, модель людини, клей-олівець, кольорові кружечки.
| Фізкультхвилинка для очей (з котом Леопольдом). |
||||
Римма Яушева
Урок російської в третьому класі «Рід іменників»
ТЕМА: Рід іменників.
МЕТА: Створити умови для знайомства учнів з родом імен
іменників.
ЗАВДАННЯ: 1. Створити умови на формування вміння в учнів
розрізняти.
2. Створити умови для розвитку в учнів уміння утворювати
зі слів словосполучення, розрізняти члени речення.
3. Створити умови для активізації в учнів пізнавальної
діяльності на уроці.
4. Створити умови для вдосконалення в учнів уміння
працювати у групі, визначати цілі уроку, давати самооцінку та
взаємооцінку діяльності інших товаришів.
УСТАТКУВАННЯ: Країна трьох князівств, планшети зі словниковими словами,
планшет зі словом «Кенгуру», наочний матеріал до гри
«Побудуй квітку», пики з настроєм.
Хід уроку.
I. Мотивація уроку.
Хлопці ви любите казки? Сьогодні у нас незвичайний урок – урок казка.
Всі очі на мене. Починаю казку: «За тридев'ять земель, у тридесятому
царстві - державі правила частина мови, яка забула. Знаю лише, що
жили в ньому слова: острів, календар, погода, професія, відстань,
ІІ. Словникова робота.
Які це слова? (словникові). Давайте запишемо їх із коментуванням.
розділіть зошит на 3 частини. Пропустіть один рядок. Записуємо слова в
стовпчики:
острів погода відстань
календар професія щастя
Робота у групах.
Якою частиною промови є? Обговоріть у групі. Приготуйтеся
доводити.
То якою частиною промови є ці слова? Доводьте. Молодці!
Спасибі за допомогу! Продовжую казку: «За високими горами, за широкими морями правила своєю державою Ім'я іменник. Жили у ньому слова, які цариця розселила у 3 князівства. А ось як вони називаються, визначте самі, прочитавши тему уроку.
ІІІ. Визначення теми, цілі уроку.
Яка тема уроку? (Учні читають на дошці: «Рід імен
іменників»).
Що із прочитаного вам уже знайоме? (Що таке «ім'я іменник» ).
Що ви хотіли б дізнатися? (Що таке «рід»).
На це питання вдома ви повинні були знайти відповідь з розумного
Перевірка домашнього завдання.
значення цього слова).
Яке це слово? (багатозначне).
Про який род піде мова на уроці? (про род, як граматичну категорію,
який означає віднесеність до чоловічої чи жіночої статі).
Так як називаються князівства, в які Ім'я іменник розселила
свої слова? (М. Р., Ж. Р., СР р.)
Запишіть на пропущеному рядку скорочено назви князівств: в 1-му
стовпчику - м. р., у 2-му стовпчику - ж. р., в 3-му стовпчику - порівн. нар.
Чому будемо вчитися на уроці? (Визначати рід іменника) .
IV. Знайомство з іменниками м. р., ж. р., порівн. нар.
Відкриття учнів.
Тож якого роду є кожне словникове слово? Чому? Обговоріть у
Якого роду є кожне словникове слово? Чому ви так вважаєте?
Де можна перевірити свої припущення? (У підручнику).
Робота у підручнику.
Відкрийте підручник на сторінці 131. Прочитайте правило, визначте з
скільки частин воно складається і приготуйтеся розповісти його по пам'яті з
прикладами.
Зі скількох частин складається правило?
Хто готовий розповісти одну частину? 2 частина? 3 частина?
Наведіть приклади.
Чи праві ми були у своїх припущеннях?
Висновок: З чим зараз познайомилися? (Що іменники бувають
м. р, ж. р., порівн. р.)
V. Визначення роду іменника.
1. Робота у підручнику.
Знайдіть у підручнику на сторінці 131-ой 1 вправу. Прочитайте його
Що потрібно зробити? Розділіть зошит на 2 частини. У першій частині запишіть
слово «він», у 2-ій частині слово "вона".
Ціль: Вчитимемося визначати рід іменників, утворювати
нові слова.
Самостійна робота.
Виконайте цю вправу самостійно.
Взаємоперевірка.
Перевірте один одного. Поставте олівцем позначки.
Давайте перевіримо. Слова якого роду записані в 1-му стовпчику? У другому
стовпчику? Доведіть. Яка частина слова допомогла вам створити нові слова?
(корінь).
До яких слів не можна підібрати однокорінні слова ж. нар. ?
Висновок: Чому вчилися? (Визначати рід іменників, утворювати
нові слова).
2. Гра «Побудуй квітку».
Повернімося до казки.
Усі слова трьох князівств любили ходити одне до одного у гості. Вони з
задоволенням грали у різні ігри. Коли на вулиці було літо, слова
брали активну участь у грі «Побудуй квітку».
Давайте теж зіграємо до неї.
Ціль: Вчимося розрізняти іменники за родами.
У кожну групу я поклала 3 стеблинки від квіток та їх пелюстки.
До одного стеблинки ви повинні зібрати пелюстки зі словами м. н., до іншого –
пелюстки зі словами ж. р., до третьому- пелюстки зі словами порівн. нар.
- Ваше завдання: хто вперед і правильніше?
(Вчитель перевіряє).
Висновок: Чому вчилися? (розрізняти іменники за родами) .
VI. Фізкультхвилинка.
Гра «Визнач на слух».
Кожного князівства з кожним роком поповнюється все більше слів.
Давайте визначимо які нові слова оселилися. Все встаньте.
Ціль: Вчимося на слух розрізняти іменники за родами.
Як тільки почуєте ім'я іменник ж. нар. - стрибайте; м. н. - Присідайте;
пор. нар. – плескайте.
Отже: відро, риба, літак, машина, вовк, озеро, місяць, зебра, мама, стіл, болото, тварина.
Висновок: Чому вчилися?
VII. Узгодження прикметника з іменником.
Якось у царство Назви Іменникаприйшли в гості слова з
сусіднього царства, яке називалося ... Знову забула. Знаю, що це слова:
чудовий, прекрасний, величезний.
Робота у групах.
Обговоріть групи, якою частиною промови є. Приготуйтеся довести.
Так якою частиною мови вони є? Чому?
Згадала! Їхнє царство називається "Прикметник".
Робота у групах.
Так ось кожне з цих слів вирішило заглянути до окремого князівства. Ім'я
Іменника. А ось у яке, визначте самі. Обговоріть у групах.
В яке князівство вирушило слово «чудовий»? (У князівство "чоловічий рід").
А мені здається, що воно вирушило до князівства "жіночий рід". Хто з нас
має рацію? (Порушиться узгодження). В яке князівство вирушило слово
«прекрасна»? «величезний»?
Поки слова у кожному князівстві розмовляли одне з одним, утворилося що?
(словосполучення). Доведіть. (одне слово є головним, а інше –
залежним).
Самостійна робота.
Поспішайте словосполучення.
Перевіримо, що ви написали. Прочитайте перше словосполучення тощо.
Який знайомий вираз «чудовий острів». Де зустрічали ці слова? (В
казці Пушкіна «Про царя Салтана ...»)
Висновок: Що ж відбувається з прикметником, яке залежить від імені
іменника? (воно узгоджується з іменником у роді) .
VIII. Робота із пропозицією.
Відпочивши в царстві Назви Іменника: чудовий, прекрасна,
величезний, повернулися до себе додому. У це царство приходили в гості слова з
різних царств: Дієслово, Прикметник і навіть Пропозиція.
Ось зараз у царство Назви Іменниказаглянули пропозиції за
допомогою. У них пропали слова. Давайте допоможемо їм.
- Прочитайте речення:
На вулиці дме холодний …
Пролетіло спекотне…
Пробігла через галявину хитра.
У групах усно підберіть потрібні слова.
Які слова слід вставити?
Поспішайте пропозиції.
Ціль: Будемо розвивати вміння розрізняти члени речення.
Зробіть розбір пропозицій щодо членів. Визначте рід імен
істотних.
Біля дошки…
Висновок: Які вміння розвивали? Що закріплювали? (Визначати рід імен
іменників).
IX. Налаштування учнів на нову тему уроку.
У царстві Іменники завжди панували світ, щастя і спокій, поки
одного разу не сталося ось що:
у провулку між трьома князівствами пролунав гучний плач. Усі їхні мешканці були
схвильовані. Вони вибігли надвір і побачили слово «КЕНГУРУ», яке
гірко плакало. Воно заблукало. Мешканці трьох князівств спитали слово:
А ти якогось роду? Якщо м. р., то можеш залишатися жити в 1 князівстві, якщо
ж. нар. - то всі раді тобі будуть у 2-му князівстві, якщо порівн. нар. - то залишайся в 3-му
князівстві.
Задумалося слово «Кенгуру». Якого ж роду? Але то інша історія. З нею
ви познайомитеся на наступному уроці.
X. Підсумок уроку.
А зараз давайте підіб'ємо підсумок уроку.
Що нового впізнали?
Чому навчалися?
XI. Самооцінка, взаємооцінка.
Покажіть свій настрій на уроці.
За урок ставлю оцінки…
На цьому наш урок завершено.
Я хотіла б вам розповісти про один цікавий лист. Моя подруга Оля дружить із Майклом. Він мешкає в іноземному місті, про яке ми вже сьогодні згадували. (Лондон).
Столиця якої держави Лондон?
Якою мовою розмовляють у цій країні?
Майкл пише російською, але пропозиції його звучать незвичайно. Оля дозволила прочитати цей лист вам, щоб ви підказали, у чому його незвичайність. У вас є копія листа, стежте, слухайте уважно.
Лист Майкла(слайд 10)
Доброго дня, мій улюблений подруго Оля! Я часто згадую нашу зустріч у вашому домі. Твій добрий мама пригощала мене пирогами та варенням. А твій розумний дядько вчив мене грати в лото. Твій милий дідусь розповідав про свою молодість. Моє серце полюбила Росію та російських людей за їхню доброту. Ваш Майкл.
2.Обговорення листа.
Що вас розсмішило, а може, здивувало?
(Не знає російської. Неправильно вживає слова.)
(Затемнити слайд11)
4 . Постановка навчальної задачі.
1. – А що саме Майкл не знає? (як правильно узгодити слова)
Сьогодні ми говоримо про іменники тількив однині .
2.- Допоможемо Майклу, виправимо помилки.
(Повернути слайд назад…Читають, виправляють помилки).
Перевірка виправлених речень. Читають по ланцюжку.
3. Висновок
Фактично ми вміємо правильно використовувати іменники в мовленні, т.к. ми люди росіяни. Але практичні знання мають спиратися науку.
Тому ми приступаємо до науково-дослідної роботи.
5. Побудови проекту виходу із скрути (відкриття нового знання)
1. Дослідницька робота у групах.
На 1 етапі: Випишіть з листа Майкла іменники за інструкцією. Зробимо це разом, допомагаючи одне одному. Писати олівцем можна виправляти.
Послідовне виконання завдання згідно з інструкцією.
(Вчитель спостерігає і за потребою допомагає групам.) (слайд 7)
Знайди і підкресли іменники, що позначають одухотворені предмети в однині.
Подумай яким словом – помічником можна замінити чоловіка, жінку?
Запиши слова-помічники у таблиці в 1 та 2 стовпчику у червоній рамці.
Запиши в 1 стовпчик іменники, які називають чоловіків.
Запиши в 2 стовпчик іменники, які називають жінок.
Подумайте, які іменники ми запишемо в 3 стовпчик і які слова нам допоможуть
5 хв
Заповнюють таблицю.
Порівняємо! (Учитель відкриває частину своєї таблиці.) (слайд 8).
5-7 хв
Які іменники називає чоловіка?
Назвіть слова-помічники.
Як можна назвати рід цих іменників?
Запишіть у рамку-чоловічий рід.
(Учитель відкриває рамки у таблиці.)
Які іменники називають жінку?
Назвіть слова-помічники.
Як можна назвати рід цих іменників?
Запишіть у рамку жіночий рід.
Отже, ми записали сущ. чоловічого та жіночого роду. А які слова ви записали у 3 стовпчик? Молодці! Назвіть слова-помічники. Як називається цей рід?
Тема. Рід іменників.
Ціль. Ознайомити з прийомами визначення роду іменників, розвивати орфографічну пильність, мовлення, мислення, формувати вміння визначати рід іменників, удосконалювати вміння знаходити іменники, визначати їх морфологічні ознаки,
познайомити з іменниками загального роду, викликати інтерес до предмета, активізувати пізнавальну діяльність кожного учня;
виховувати навчальну активність та вміння працювати в колективі.
Устаткування: картки з індивідуальними завданнями, картка успішності.
ХІД УРОКУ.
1. Організація класу.
2.Повторення та узагальнення вивченого матеріалу .
Давно живу я в цьому світі
Даю назви предметам.
Про яку частину мови цей вірш? Чому?
Протягом кількох уроків ми вивчали цю частину мови. Ми вже багато знаємо.
Яка частина мови називається іменником?
Що ж ми вже знаємо про цю частину мови?
Які ж ще таємні куточки відкриє перед нами іменник?
Сьогодні на уроці ми вирушимо в подорож країною ІМЕН ІМОВНИХ. Під час подорожі вам треба бути дуже уважними та всі свої спостереження відображати на карті успішності.
3. Повідомлення цілей уроку.
На цій карті є таблиця, яка поділена на етапи уроку та кожен етап позначений ключовими словами. Розгляньте цю таблицю. Визначте цілі нашого уроку.
4. Етап повторення.
а) На цьому етапі ми з вами закріплюватимемо вміння визначати іменник, знаходити іменники серед інших частин мови.
Робота у зошиті.
КАРТКА №1
Прочитайте слова записані на картці, визначте серед них іменник.
З пророку, збиратися, ст акан, с, сн егир, сах ар, світлий, світити, з пробака, з іниця, салютувати, з алютий, собачий.
З якої літери починаються усі слова?
1. Хвилина каліграфії – Сс ся см сл ст
2. Випишіть іменники в зошит, підкресліть орфограму в цих словах.
Яке правило потрібно знати, щоб не помилитися в написанні ненаголошених голосних докорінно слова?
Підберіть перевірочні слова до виписаних іменників. Як можна перевірити написання слів з неперевіреним голосним?
Назвіть одухотворені іменники, (ХТО?)
загальні іменники (ЩО?)
Картка успішності
3. Робота зі скоромовкою:
Сусіду Сені все спати б у сіні.
Які слова у цій скоромовці звучать однаково?
А що вони відрізняються?
4. Диференційоване завдання
Картка №1
Склади та запиши дві пропозиції з власними і номінальними іменниками.
Картка №2
Згадай імена та прізвиська персонажів казки Олексія Миколайовича Толстого «Золотий ключик»
Дерев'яний хлопчик _____________________. (Буратіно)
Дівчинка з блакитним волоссям ______________. (Мальвіна)
Черепаха ______________.(Тортілла)
Лисиця ___________________. (Аліса)
Кіт __________________.(Базіліо)
Власник лялькового театру _____________________. (Карабас Барабас)
Картка №3
Підкресли власні іменники.
Знаменитого собаку – розвідницю звали Джульбарс. Першим у космос полетів собака Лайка. Двічі побував у космосі собака Білка.
(Перевірка по 1 учню кожного рівня.)
Картка успішності
Фізкультхвилинка «Зимова зарядка»
3. Актуалізація опорних знань.
(На дошці ребус) куля + зОнт + Душ = РОД
На дошці: Рід іменників.
Мотивація навчальної діяльності.
1. Граматична казка. Постановка навчальної задачі.
Рід – це родина, рідня. Ми сьогодні дізнаємося, яка рідня має іменник.
Давним-давно Іменник плутав своїх родичів, т.к. вони дуже схожі. Одного разу він видає указ: "Хто дізнається "секрет" як їх розрізнити, той буде нагороджений". Почули про це чоловік та дружина з іншого міста. Чоловік набрав багато слів і сказав: "Нехай вони будуть мої". Дружина схопила слова собі і сказала: Мої. А решта залишилися на середині - зайві. Прийшли вони до іменника і кажуть:
Ось ключ до моїх слів, і каже: "ВІН, МІЙ".
А ось ключ до моїх слів і каже: "ВОНА, МОЯ".
Як назвати рід слів чоловіка? (ЧОЛОВІЧИЙ)
А рід слів дружини? (ЖІНОЧИЙ)
Як назвати рід слів посередині? (СЕРЕДНІЙ)
Який ключ до них? (ВОНО, МОЄ)
На дошці з'являється три будинки, на кожному напис: М.Р., Ж.Р., С.Р.
Іменник нагородив чоловіка та дружину за роботу, сказав: “Дякую”.
З того часу іменник не плутає рід і каже:
На дошці:
2. Правило у віршах:
Жіночий рід запам'ятаю я
І скажу: "Вона - моя".
І запам'ятаю рід чоловічий
І знову скажу: "Він - мій".
Середній рід: "Воно - моє".
Це правило – моє!
Тепер це правило і ваше,
Іменник вам його дарує.
А ще Іменник приготував для вас випробування.
Визначте від якогось будинку ключ?
3. Робота у групах
1 група підбирає слова чоловічого роду
2 група підбирає слова жіночого роду
3 група підбирає слова середнього роду
(Зачитуємо та записуємо по 3-4 слова у зошит у стовпчик)
Картка успішності
Морфологічний розбір іменника.
Який розділ російської вивчає частини мови? (МОРФОЛОГІЯ)
Зараз ми з вами попрацюємо в парі (розбір імен сущ.)
Учні викладають фішки, зачитують 3-4 приклади.
Картка успішності
Іменники загального роду.
- Рід - це постійна ознака іменника.
Постановка проблеми
З'являються слова:тихоня РОЗумниця
Визначте, які дані іменники Учні висловлюють своє
думка
Поряд зі словами з'являються імена «Ліна –тихоня» , учні визначають рід
«Вася-розумниця»
Скажіть, а зараз ми можемо визначити рід імені
іменника «тихоня » та «Розумниця».
Вчитель змінює місцями власні імена і виходить
«Ліна – РОЗУМНИЦЯ», «Вася – тихоня»
А чи так можна сказати? Ці іменники
Що цікавого ви помітили? можуть бути як чоловічого,
так і жіночого роду?
Але рід – це постійний морфологічний.
ознака іменників. іменники можуть
Яке виникає питання після розгляду бути як чоловічого, так
даних прикладів? Яку проблему ми маємо і жіночого роду?
вирішити на сьогоднішньому уроці? Як називаються такі слова?
Відкриття нових знань У російській мові є іменники із закінченням -а (-я) в однині, які відносяться до чоловічого роду, якщо позначають осіб чоловічої статі, і до жіночого роду, якщо позначають осіб жіночої статі.
Як би ви назвали рід таких іменників?
Такі іменники називаються іменниками загального роду.
Прочитайте вірш Олега Григор'єва
Ваза
Тато вазу перекинув;
Хто його покарає?
Це на щастя, це на щастя, -
Усе сімейство скаже.
Ну, а якби на нещастя
Це я зробив!
Ти роззяв, ти розтяпа!
Скажуть про мене.
(О. Григор'єв)
Знайдіть іменники загального роду.
Визначте їхній рід. Яке вам слово допомогло?
Картка успішності
4.ПІДСУМОК УРОКУ
Побудова сніговика
Аналіз карти успішності ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ
Гра «Подарунок від Сніговічка»
Дівчатка-груші, хлопчики – банан, а гостям – яблука.
Розділи: початкова школа
Тип уроку: комбінований.
Ціль:створити умови для розвитку вміння визначати рід іменників.
Завдання:
- відпрацьовувати вміння учнів визначати рід іменників шляхом підстановки особистого і присвійного займенника;
- розвивати орфографічну пильність, мовлення учнів; вміння узагальнювати, групувати слова за певними ознаками;
- виховати людину, яка вміє дбати про своє здоров'я.
Обладнання:
- підручник "Російська мова-3" (2 ч.) автор Т.Г. Рамзаєва;
- плакат зі словами народної мудрості «Бережи сукню знову, а здоров'я змолоду»;
- малюнок "помідор";
- картка «токарельф»;
- картка "г - - - х";
- таблиця «Рід іменників»;
- таблиця з іменниками у множині;
- малюнок «пиріжок» у кожного учня);
- фотографії дітей на тему: "Зимові забави";
- малюнок-плакат "На гірці";
- модель градусника (у кожного учня);
- різнокольорові магніти;
- магнітофон.
Хід уроку
I. Організаційний момент:
У.Добридень! Я посміхнуся вам, а ви посміхнетесь один одному і подумайте, як добре, що ми сьогодні разом. Я бажаю вам гарного настрою та успішної роботи.
У.Сьогодні наш урок ми почнемо з народної мудрості. Прочитайте.
Бережи сукню знову, а здоров'я змолоду.
– Як ви розумієте ці слова?
– Які голосні найчастіше повторюються у цій пропозиції? (букви о, е)
– Це перший рядок чистопису.
- Сядьте рівно, красиво та пропишіть е.
– На другому рядку напишіть склади та поєднання з даними літерами ог оро оре.
ІІ. Словникова робота.
- Перше слово починається на "ог". (огірок)
- Подивіться малюнок. Що це? (помідор)
- Слово розсипалося «токарельф». (картопля)
- Вставте пропущені літери "г - - -х". (горох)
- Відгадайте слово за лексичним значенням.
Це трав'яниста рослина, сімейства розоцвітих, що дає солодкі ягоди червоного кольору. (суниця) - Відгадайте загадку.
Саме з кулачок, червоний бочок.
Торкнеш пальцем - гладко,
А відкусиш – солодко.
(яблуко)
– Позначте ударні та ненаголошені голосні.
ІІІ. Актуалізація знань.
У.Що спільного у всіх словникових словах? (позначають предмети)
– На які питання відповідають іменники? (хто що?)
- Якого роду бувають іменники? (М.Р., Ж.Р., С.Р.)
– Як визначити рід іменника?
На дошці таблиця:
У.Сьогодні на уроці ми закріпимо вміння визначати рід іменників, вчитимемося піклуватися про своє здоров'я.
IV. Робота над новою темою
У.На дошці записана пропозиція, прочитайте її.
Дівчата приготували овочевий салат.
У.Запалюємо вогники. З'являються сигнальні крапки під орфограмами.
Запис пропозиції щодо пам'яті. Синтаксичний аналіз пропозиції.
– В якому числі стоїть іменник салат? (в однині)
– Змініть число. (салати)
- Якого роду це іменник? (М.Р.)
- Змініть рід цього іменника. (Іменники не змінюються за пологами)
– У якому числі стоїть іменник дівчатка?
- Якого роду це іменник? (Ж.Р.)
– Як дізнались? (поставили слово в однину)
- Як дізнатися рід іменника, яке стоїть у множині?
– Про це говорить правило на сторінці 21 вашого підручника.
(Знайомство з правилом)
У.Користуючись цим правилом, виконаємо таке завдання.
На дошці дано слова. Прочитайте їх.
- горіхи
- мавпи
- хот-доги
- пір'я
- орли)
- листи
- пустуні
- Визначте рід іменників. Напишіть їх в однині в три стовпчики – за родами.
(Учні записують з поясненням на дошці та у зошитах.)
1)У.Подивіться слова середнього роду. Яке слово зайве? Обґрунтуйте відповідь.
(Перша думка. Зайве слово перо.Тому що пероі листможна доторкнутися, а справане можна торкнутися руками.
Друга думка. Зайве слово справа.Так як листі перопочинаються на букву пе,а слово справапочинається на букву де.)
- Підберіть синонім до слова справа. (заняття)
- Якого іменника заняття?(С.Р.)
2) У.Подивіться слова жіночого роду. Яке слово зайве? Обґрунтуйте відповідь.
(Перша думка. Зайве слово зима.Тому що в словах мавпа, пустункає м'який розділовий знак, а в слові зимані.
Друга думка. Зайве слово зима. Оскільки іменники мавпаі пустунка- одухотворені, а зима- Неживе.
- Підберіть антонім до слова зима. (літо)
- Визначте рід іменника літо.(С.Р.)
3)У.Подивіться на іменники чоловічого роду. Яке слово зайве? Обґрунтуйте відповідь.
(Перша думка. Зайве слово орел.Так як орелі хот дог– неживі, а орел – одухотворене іменник.
Друга думка. Зайве слово хот догтому що слова горіхі орелпочинаються на букву о,а слово хот догпочинається на букву ха.)
У.Зверніть увагу на те, що слово хот догприйшло до нас із англійської мови. Складається з двох частин.
– Хто знає, як перекладається перша частина – хот? (гарячий)
– Хто знає, як перекладається друга частина – дог?(собака)
– Ось і вийшов «гарячий собака». Винайшов хот догаматор собак, у якого жила такса.
В даний час все частіше у нашому меню побачити сендвічі, хот-доги, гамбургери.
- Чи завжди корисна така їжа?
- Яким продуктам варто віддавати перевагу? Чому?
V. Фізкультхвилинка.
У.Зараз ви почуєте назву продукта. Якщо цей продукт багатий на вітаміни, то хлопніть у долоні. Якщо ні, то зробіть поворот голови зліва направо.
Апельсин, сухарики, буряк, молоко, сир, кока-кола, груша, м'ясо.
– Які слова жіночого роду пролунали?
- Які слова чоловічого роду пролунали?
- Які слова середнього роду пролунали?
VI. Робота над пройденим матеріалом.
1) Перед вами схема речення.
Хто? що робить? який? що?
– Складіть пропозицію, в якій доповнення, що відповідає на запитання що?,позначає корисний продукт харчування. Це доповнення узгоджується з визначенням, що відповідає питанням який?Значить, якого роду буде іменник, що відповідає на запитання що?
Мавпа їсть жовтий банан.
Хлопчик їсть зелений огірок.
Катя їсть стиглі апельсин.
– Запишіть одну пропозицію щодо вибору в зошит.
– Назвіть словосполучення, які зустрілися у вашому реченні.
– Які два слова не можна назвати словосполученням?
– Визначте рід іменників у вашому реченні.
А зараз відгадайте загадку.
Відгадати легко та швидко:
М'який, пишний і запашний,
Він і чорний, він і білий,
А буває підгорілий. (хліб)
У.Важко уявити наше життя без хліба. Народ склав багато прислів'їв про нього.
- Які прислів'я про хліб ви знаєте?
Хліб хлібові брат.
Худий обід, коли хліба немає.
Хліб – батюшка, вода – матінка.
Хліба ні шматка, так і в світлиці туга.
Хліб та вода – мужицька їжа.
3) На с. 20 вашого підручника знайдіть вправу 406. Прочитайте розповідь про хліб.
У.Визначте головну думку тексту.
Д.Щоб виростити хліб, треба докласти багато зусиль.
– Першу пропозицію записуємо з коментуванням.
- друге та третє речення списати учнями першого варіанту;
– третю та четверту пропозицію списати учням другого варіанту.
Остання пропозиція записуємо під диктовку.
У.Над іменниками вкажіть рід.
Взаємоперевірка.
4) У кожного з вас на столі лежить булочка. Ця булочка не проста. Вона з орфографічною начинкою. Вставте пропущені орфограми у словах:
- муч…ний
- м ... сном
- бруснич ...
- з ... рнистий
- печене…е
- смак ...
- скорлу ... як
- капуста ...
- ж…лток
- п…мил
- обідки
- зап…х
- …чистив
- страва ...
- чудес…ний
- а…….етит
У.Борошняні вироби містять багато калорій, які призводять до надмірної ваги. Пропоную всім вам трохи посуватись
VII. Фізмінутка. (під музику)
Хто не любить танцювати
І не товаришує з фізкультурою,
Той не повинен і мріяти
Стрункий володіти фігурою.
Хто цукерки, сухарі
Уплітає без сорому,
У того нещасний вигляд
І поганий настрій.А ми всі любимо веселитися,
Подивіться на нас.
Улюблений танець хіп-хоп
Ми танцюємо просто клас!
Хіп-хоп – ля-ля-ля.
Топ-хлоп – два нулі.
Бух-бах – та-ра-ра.
Ми танцюємо до ранку.
5) Особливо корисно грати, активно рухатись на свіжому повітрі. Подивіться, скільки забав подарувала нам зима! Це катання на ковзанах, лижах, санках.
(Огляд дитячих фотографій.)
– Пропоную заглянути в один із двориків.
(На дошці з'являється ілюстрація на тему "Зимові забави.")
- Хто зображений на малюнку?
- Що роблять діти?
– Складіть оповідальний текст за цим малюнком. Заголовіть його.
Самостійна робота учнів.
Заслуховування найкращих робіт.
У.Визначте рід іменників, які зустрілися у тексті.
VIII. Підсумок уроку. Домашнє завдання.
– Як визначити рід іменників?
– Ці знання допоможуть вам виконати вправу 405 на сторінці 20.
IX. Рефлексія.
У.Кожен з вас на столі має модель градусника для вимірювання температури тіла. Коли людині погано, тривожно температура піднімається до 38, 39, 40, 41.
Якщо немає тривоги, все гаразд, температура 36,6. Температура в людини може бути і 35. За такої температури людина відчуває втому, відсутність інтересу і бажання щось робити.
– Виміряйте температуру свого тіла.
– Більшість хлопців у класі почуваються добре.
– Дякую всім за роботу. Будьте здорові! Урок завершено.
Схожі статті
-
Конспект уроку з російської мови на тему "рід іменників"
Конспект уроку з російської мови для 2 класу на тему: «Рід іменників.
-
Визначення роду іменників» Заплановані результати уроку: учні навчаться наводити приклади іменників жіночого, середнього та чоловічого...
Проект з художньо-естетичного розвитку «Зимушка-зима
-
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності області Художня творчість: «Діти на зимовій прогулянці» (сюжетне ліплення) Підготувала: Вихователь МБДОУ «Дзвіночок» м. Ноябрськ Гацько Світлана Борисівна Програмний зміст:...
Родовід від рюрика до чернігівського князя
-
Рюриковичі - династія князів (а з 1547 і царів) Київської Русі, пізніше - Московської Русі, Московського князівства, Московського Царства. Родоначальник династії - легендарний князь на ім'я Рюрік (ось і відповідь на питання, чому династію...
Словник інтернет сленгу Терміни в інтернеті їх позначення
-
Інтернет, величезна інформаційна база, є складною структурою фізичних і логічних об'єктів. Інтернет, за визначенням, є мережею мережі, які взаємодіють один з одним за допомогою обміну пакетами даних.
Історія відкриття Історія появи Златника
-
Думаю, немає особливої потреби давати опис золоту як хімічному елементу. Більш професійно про золото написано у статтях Золото та Aurum в основних словниках. Еволюція ролі золота в економіці під час кризи розкривається у статті.
Гаврило романович державан - біографія, інформація, особисте життя