Biologiya bo'yicha eslatma 9-sinf digibrid kesishish. Digibrid xoch

Darsning maqsadi: genetik muammolarni hal qilish ko'nikmalarini kengaytirish

• Tarbiyaviy: irsiyatni o'rganish usuli sifatida digibrid kesishish mexanizmini o'rganish, digibrid kesishishning sitologik asoslarini tushuntirish
• Rivojlanish: genetik terminologiya, simvolizmdan foydalanish, kesishish sxemasi va Punnett panjarasini yozish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting
• Tarbiyaviy: asosiy kompetensiyalarni rivojlantirish

Dars turi: tadqiqot darsi

Amalga oshirish shakli: individual

Usullari: tadqiqot ishi, masalalar yechish seminari

Uskunalar:

• vazifa matni

Dars rejasi:

1. Tashkiliy vaqt
2. Yangi materialni o'rganish
3. Reflektsiya
4. Olingan bilimlarni qo'llash
5. Uy vazifasi

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

Salom, o'tiring.

2. Yangi materialni o'rganish. Bugun sinfda biz xususiyatlarning irsiyat shakllarini o'rganishni davom ettirmoqdamiz. Ishni boshlashdan oldin, afsonani tinglang: Aytishlaricha, bir kuni qadimgi yunon faylasufi Zenonning shogirdlari unga savol bilan murojaat qilishgan: “Ustoz! Bizga ravshan, tushunarli bo'lib ko'ringan savollarga. Nega?" Katta va kichik tayoq bilan qum ustiga ikkita doira chizib, Zeno shunday javob berdi: “Katta doiraning maydoni men bilgan narsa, kichik doiraning maydoni esa siz bilgan narsadir. ko'ra olaman, men haqiqatan ham sizdan ko'ra ko'proq bilimga egaman. Lekin bu doiralardan tashqarida hamma narsa - bu menga ham, sizga ham ma'lum emas. Katta doira uzunligi kichik doira uzunligidan kattaroq ekanligiga rozi bo'ling, shuning uchun Mening bilimim noma'lum bilan chegarasi siznikidan kattaroqdir. Shuning uchun menda shubhalar ko'proq." Genetik muammolarni hal qilishda shubhalaringizni bartaraf etish uchun men sizni tadqiqotchi bo'lishga va digibrid kesishish mexanizmi va naqshlarini ochib berishga taklif qilaman.

Dars mavzusi: Digibrid kesishish. G. Mendelning uchinchi qonuni. (1-slayd).Darsimizning nomi: Qiyinni oson, osonni tanish va tanishni yoqimli qiling. (2-slayd)

Darsimizning maqsadi: G.Mendel uchinchi qonunining nazariy asoslarini o'rganish, olingan bilimlarni genetik muammolarni hal qilishda qo'llashni o'rganish (3-slayd)

Dars shiori: " Agar ish bo'lsa, muvaffaqiyat bo'ladi."

Shunday qilib, biz laboratoriyadamiz, bizning vazifamiz digibrid kesishish naqshlarini o'rganishdir. Biz o'rganish uchun qanday ob'ektni olamiz? No'xat (nima uchun tushuntirish). Esingizda bo'lsin, Mendel o'zining birinchi va ikkinchi qonunlarini kashf etganida, u bitta xususiyatni oldi - no'xat rangi (sariq - dominant, yashil - retsessiv), biz boshqa xususiyatni - no'xat shaklini (silliq - dominant, ajin - retsessiv) olamiz. ). Ota-ona organizmlari ikki juft belgi bo'yicha homozigot bo'lishi sharti bilan kesishish sxemasini yozing, birinchi avlod duragaylarining fenotipi va genotipini aniqlang. (Slayd 4.5)

Ushbu tajriba asosida qanday xulosalar chiqarish mumkin? (talabalar xulosa chiqaradilar)

• dominant xususiyatlar - sariq rang, silliq no'xat shakli
• ota-ona organizmlari gomozigotali, birinchi avlod duragaylari digerozigotli
• birinchi avlodda G. Mendelning birinchi qonuni "Bir xillik qonuni" paydo bo'ladi

Birinchi avlod duragaylari retsessiv belgilarga ega yoki yo'qligini bilish uchun biz tahliliy xochni o'tkazamiz. U birinchi avlod duragaylarini ikki juft retsessiv xususiyatga ega gomozigotli organizm bilan kesib o'tdi. Keling, kesishuvni tahlil qilish diagrammasini yozamiz (talaba doskada ishlaydi)

1:1:1:1 nisbatda fenotipning bo'linishi

genotip bo'yicha

• 1 diheterozigot AaBb
• 1 heterozigot Aabv
• 1 heterozigot aaBb
• 1 gomozigotali aavvv

Xulosa: chatishtirishni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, birinchi avlod duragaylari retsessiv belgilarga ega

Keling, ikkinchi tajriba o'tkazamiz, birinchi avlod duragaylarini bir-biri bilan kesib o'tamiz (ular mustaqil ishlaydi). Muammo gametalar va gibrid formulalarni qanday yozishda (formula, Punnett panjarasi) (6-slayd)

Kesish natijasida u 556 ta urug' oldi, ikkinchi avlod duragaylari, ulardan (taxta)

315 - sariq silliq (taxta)

101 - sariq ajin

108 - yashil silliq

32 - yashil ajin

Genotip bo'yicha 9: 3: 3: 1 nisbatda

Har bir muqobil xarakteristikalar juftligi uchun nisbatni hisoblang, qanday naqshni kuzatasiz? (taxta)

Vt: W = 416: 140 / 3: 1

G: M= 423: 133/ 3:1

Xulosa: digibrid xoch - bu bir-biridan mustaqil ravishda amalga oshiriladigan ikkita monogibrid xoch.

Tajriba asosida digibrid kesishish qonunini tuzing? (7-slayd)

Digibrid xochlar asosida qanday sitologik naqshlar yotadi? (8-slayd).

Xulosa: O'rganilayotgan belgilar turli juft homolog xromosomalarda joylashgan bo'lishi kerak; bu metafaza 1da ekvatorda juft homolog xromosomalarning tasodifiy joylashishi va 1, 2-anafazada keyingi ajralishi, bu allellarning turli xil birikmalariga olib keladi. gametalar.

3. Reflektsiya.

Bajarilgan ishlarga asoslanib, qanday xulosalar chiqarishingiz mumkin (slayd 8, 9)

4. Bilimlarni nazorat qilish

Vazifalar (Slayd 10, 11,12)

5. Uyga vazifa (masalalar matni)

Quyonlarda qora mo'yna rangi oq mo'yna rangidan ustundir. Resessiv xususiyat - silliq mo'yna. Ikkala belgi uchun diheterozigotli qora shaggy quyonni, birinchi belgi bo'yicha geterozigotali qora silliq quyonni kesib o'tish orqali qanday nasl olinadi?

Qora xo‘rozni qo‘ng‘ir cho‘qqili tovuq bilan kesib o‘tganda, barcha nasl qora va to‘rtburchak bo‘lib chiqdi. Ota-onalar va nasllarning genotiplarini aniqlang. Qaysi xususiyatlar ustunlik qiladi? Ikkinchi avlodda duragaylarni kesib o'tish natijasida jigarrang, cho'qqisiz tovuqlarning necha foizi paydo bo'ladi?

Jingalak sochli (dominant xususiyat) va sepkilsiz ota va tekis sochli va sepkilli onaning (dominant xususiyat) uchta farzandi bor. Barcha bolalarda sepkil va jingalak sochlar bor. Ota-onalar va bolalarning genotiplari qanday?

Dars tugadi. Rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.

Dars mavzusi: Digibrid kesishish. Mendelning uchinchi qonuni.
Darsning maqsadi:
Irsiyat qonunlari bilan tanishishni davom ettiring. Qanday kesishuv digibrid deb ataladiganini ko'rib chiqing va G. Mendelning uchinchi qonunining mohiyatini bilib oling.
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy: o`tilgan materialni umumlashtirish va tizimlashtirish;
Asosiy tushunchalarni shakllantirish - digibrid kesishish, Mendelning ikkinchi qonuni (Belgilarning mustaqil ravishda ajratilishi qonuni);
genetik muammolarni hal qilish uchun ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish; genetika masalalarini yechish qoidalari bilan tanishish.
Tarbiyaviy: mustaqillikni rivojlantirish, fanga qiziqish va bilim olishga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, o'zaro yordam va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: asosiy narsani ajratib ko'rsatish, taqqoslash, to'g'ri xulosalar chiqarish, mantiqiy fikrlash, genetika muammolarini o'rganishda o'quvchilarning his-tuyg'ularini va kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Interfaol doska bilan ishlash qobiliyatingizni oshiring.
Uskunalar: Interfaol doska, simsiz planshetlar. Didaktik dasturiy mahsulot (taqdimot), mono- va digibrid kesishish bo'yicha topshiriqlar bilan mini dars konspektlari. Ko'zgu uchun qog'oz no'xat.

Darslar davomida:
1. Tashkiliy moment:
-Salom bolalar va interfaol dars ishtirokchilari. Dars Timiryazev nomidagi o'rta maktab-gimnaziyada o'tkaziladi. Sabita Mukanova, 10-sinfda biologiya darsi. Darsni kimyo va biologiya o'qituvchisi Leontyeva O.A.
-Bu slaydga e'tibor bering, qora shoxsiz buqani qizil shoxli sigir bilan kesib o'tganda birinchi avlod qora va shoxsiz bo'lib chiqdi.
Ikkinchi avlod qanday bo'ladi? (1-slayd)
-Bugun biz sinfdamiz va buni bilib olamiz.
Dars mavzusi: “Digibrid kesishish. Mendelning uchinchi qonuni."

Darsning maqsadi:
Qanday kesishuv digibrid deb ataladiganligini o'rganing va G.Mendel uchinchi qonunining mohiyatini bilib oling. Shuningdek, genetik muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirishda davom eting.
-Dars davomida men boshqa maktablarni faol ishtirok etishlarini so'rayman, siz qo'l ko'tarishingiz, qarsak chalishingiz, sessiyada javob berishingiz mumkin.
(O'qituvchi dars maqsadini e'lon qiladi va o'quvchilar dars davomida kichik eslatmalarda ishlaydi)
2. Motivatsiya: (2-slayd)
Bolalar, biz suhbatni davom ettiramiz
Genetika haqida - irsiyat haqidagi fan.
Boshlash qiyin, juda qiyin edi,
Men juda ko'p atamalarni eslab qolishim kerak edi:
Genotiplar, fenotiplar, lokuslar, allellar,
Bularning barchasini o'rganish uchun kuchimizni ayamaymiz.
Hatto kechalari biz qorong'u xiyobonlarni orzu qilardik,
Va genlar va allellar ular bo'ylab yuradi.
Sekin-asta ular tushuna boshladilar
Resessiv bostirishni anglatadi,
Dominant u orqaga chekinishini bildiradi.
Agar biz 1 dan 3 gacha (birdan uchgacha) bo'linishni ko'rsak,
Bu Mendelning birinchi qonuni.
Xo'sh, agar F1da bo'linish bo'lmasa -
Bu birinchi avlodning bir xillik qoidasi.
- Yo'l qo'yilgan xatolarni ajratib ko'rsatish va ularni tushuntirish.
3. O‘tilgan mavzuni takrorlash:
1-topshiriq (3-slayd)
A) Tushunchalarni moslang:
1.irsiyat - kelajak avlodga xususiyatlarni etkazish uchun organizmning xususiyatlari.
2. o'zgaruvchanlik - organizmning yangi xususiyatlarni olish qobiliyati.
3. gen - DNK molekulasining bo'limi.
4. gomozigota - ikkala bir xil allellarni olgan zigota.
5. Genotip - tur yoki populyatsiyaning barcha genlarining yig'indisi.
6. Geterozigota - ikki xil allel olgan zigota.
7. Fenotip - Organizmning barcha tashqi va ichki belgilarining yig'indisi.
8. Dominant allel - Supressiv allel.
9. Allellar - homolog xromosomalarning bir qismida joylashgan genlar.
10. Resessiv allel - Fenotipik tarzda faqat gomozigotli holatda namoyon bo'ladigan allel.

2-topshiriq (4-slayd)
Siz irsiyat qonunlarini bilasizmi?

Monogibrid xochlarda, duragaylar
birinchi avlod bir xil
fenotipik va genotipik.

Gametalar toza, ular faqat olib yuradilar
juftlikdan bitta allel xususiyat.

Gibridlardagi monoibrid kesishishlarda
ikkinchi avlodning bo'linishi sodir bo'ladi
3: 1 nisbatda belgilar.

Geterozigotli birinchi avlodda dominant
belgi to'liq namoyon bo'lmaydi.
Ikkinchi avlodda paydo bo'ladi
xususiyatlarni 1:2:1 nisbatda bo'lish.

Noma'lum genotipli shaxslarni kesib o'tish
homozigot retsessiv xususiyatga ega (aa).

1.Mendelning birinchi qonuni.
2. Ikkinchi avloddagi belgilarning bo‘linish qonuni.

3. Ketishni tahlil qilish.

4. Tugallanmagan hukmronlik tamoyili.

5.Mendelning ikkinchi qonuni.

6.Irsiyatning oraliq holati.

7.Birinchi avlodning bir xillik qonuni.

8.Gematalarning tozaligi haqidagi gipoteza.

3-topshiriq (5-slayd)

Ma'lumotni tahlil qiling:

1. Geterozigotali qora sochli
ota va onasi sariq rangda.
2. Uzun burunli xochlardan F1
va kalta burunli chumolixo'rlar olingan
faqat kalta burunlilar.

3. Yaxshi itning barcha avlodlari
Gerda bir necha avloddan beri mehribon edi.
4. Mushuk Vasiliy va beshta qora mushukning avlodi
qora va kulrang mushukchalar bor edi, va
uch barobar ko'p kul rang bor edi.
5. Quyon mo'ynasining oq rangi
retsessiv gen tomonidan aniqlanadi.

Demak:
1. Gen hukmronlik qiladi……,
va retsessiv ......
2. Gen hukmronlik qiladi……,
va retsessiv ......
3. Gen hukmronlik qiladi……,
retsessiv…… va Greta …….. tomonidan edi
bu belgi.
4. Gen hukmronlik qiladi…….,
retsessiv ...... va mushuk Vasiliy ...... bu xususiyat uchun edi.
5. Oq quyonlar……..bu xususiyat bilan.

4-topshiriq (6-slayd)
Muammolarni hal qilish:
1-topshiriq: Qoramollarda so’ralgan (shoxsiz) gen shoxli gen ustidan hukmronlik qiladi. Shoxli buqani gomozigotali sigirlar bilan kesishganda nasl qanday fenotip va genotipga ega bo'ladi?

Berilgan:
♀so'rovda qatnashgan-...

♂shoxli-……

F1-?
Vazifa № 2: Odamlarda oyoqning normal tuzilishida to'nka ustunlik qiladi. Oyoq nuqsoni bo'lgan ikki ota-onaning nikohidan oddiy oyoq tuzilishi bilan bola tug'ildi. Ota-onalarning genotiplarini va ushbu oilada anomaliyasiz keyingi bolaning tug'ilish ehtimolini aniqlang. (7-slayd)

Berilgan:
... - burma oyoq
... - normal. oyoq

Vazifa № 3: Odamlarda jingalak sochlar geni silliq sochlar uchun genga to'liq ustunlik qilmaydi, lekin heterozigot holatida to'lqinli sochlar rivojlanadi. To'lqinli sochli erkak otasi jingalak, onasi silliq sochli ayolga uylandi. Ayolning fenotiplarini va silliq sochli bolaga ega bo'lish ehtimolini aniqlang. (slayd 8)

Berilgan:
...-jingalak

...- silliq

...- to'lqinli

R-? F1-?
- Bolalar, bizning sinfda sochlari to'lqinli o'quvchilar bor. Keling, ota-onalarning soch shakli qanday ekanligini so'raymiz?

4. Yangi mavzuni o‘rganish:

1. Xo'sh, qaysi xoch monogibrid deb ataladi? Qaysi xoch digibrid bo'ladi? Poligibrid? (Digibrid kesishish - bu ikki juft xususiyatda farq qiluvchi shaxslarning kesishishi.)
-Ushbu belgilarga javob beradigan genlar bir juft xromosomada yoki turli juftlikda joylashishi mumkin. Keling, turli xil belgilarni aniqlaydigan genlar homolog xromosomalarning turli juftlarida joylashganligini ko'rib chiqaylik. (9-slayd)

Gregor Mendel no'xat o'simliklaridan foydalangan, ular ikki juft xususiyatga ega - sariq silliq urug'li no'xat va yashil ajinli urug'lar.
(slayd 10)
-Barcha birinchi avlod duragaylarida sariq va silliq urug‘lar bo‘lgan. (slayd 11)

Bolalar, bu fakt nimani anglatadi? (To'liq hukmronlik qiladigan birinchi avlodda butun avlod bir xil bo'lib, dominant xususiyat namoyon bo'ladi)
-Ha, bu kesishish natijasi shuni ko'rsatadiki, no'xatning sariq rangi yashil rangga, urug'ining silliq shakli ajinga nisbatan ustunlik qiladi. (slayd 12)

Ikkinchi avlod o'z-o'zini changlatish natijasida olingan. Va u quyidagi fenotiplarga ega edi: silliq, sariq
ajin, sariq
silliq, yashil
ajinlangan, yashil
- Ushbu kesishish natijalarini to'liqroq ko'rib chiqish uchun biz quyidagi belgilarni kiritamiz: (bolalar doskadagi harflar bilan allel genlarini belgilaydilar) (slayd 13)

Ota-ona organizmlar homozigot bo'lganligi sababli ular nechta gameta hosil qiladi? (Bir tur)
Va shuning uchun birinchi avlod bir xil genotip va fenotipga ega bo'ladi. Bu heterozigot bo'ladi. (slayd 14)
-Har bir bunday organizm teng ehtimollik bilan to'rt xil gameta hosil qilishi mumkin. (slayd 15)
-Har xil turdagi gametalarni urug'lantirishda hosil bo'lishi mumkin bo'lgan kombinatsiyalarni aniqlash uchun Punnett panjarasi qo'llaniladi. (slayd 16)

Har qanday tuxum har qanday sperma tomonidan urug'lantirilishi mumkinligi sababli, kesishgan joyda biz genotip va fenotiplarning navlarini olamiz. (slayd 17)

Zigota turlarining soni 16 ta, chunki urug'larning sariq rangi va silliq shakli ustunlik qiladi, u holda turli xil genotipli organizmlar bir xil fenotiplarga ega bo'ladi; ulardan faqat to'rttasi bo'ladi: (O'qituvchining o'zi doskaga yozadi - AABB, AaBB, AaBB, AABv) (slayd 18)

Sariq-silliq urug'lar nechta bo'lak bo'ladi? (16 tadan 9 ta qismida sariq-silliq urug'lar bo'ladi)
-Yashil-silliq urug'larning nechta qismi bo'ladi? (16 tadan 3 qismi yashil-silliq)
- Sariq ajinli urug'larning nechta qismi bo'ladi? (16 tadan 3 qismi sariq - ajinlangan)
- Urug'larning nechta qismida yashil ajin bo'ladi? (16 ta yashil ajinning 1 qismi) (19-slayd)
-Agar har bir xususiyat qanday qilib alohida-alohida meros bo'lishini ko'rib chiqsak, unda:
-Sariq va yashil urug'larning nisbati qanday? (Sariq urug'lar sonining yashil urug'lar soniga nisbati 3: 1)
- Silliq va ajinli urug'larning nisbati qanday? (Silliq urug'lar sonining ajinlar soniga nisbati 3: 1)
- Qanday xulosaga kelish mumkin? (Digibrid xochda har bir juft belgilar o'zini monogibrid xochdagi kabi, ya'ni boshqa belgilar juftligidan mustaqil ravishda tutadi.)

Shunga asoslanib, Mendel o'zining uchinchi qonunini yoki belgilarning mustaqil ajralish qonunini shakllantirdi: duragaylardagi digibrid kesishishda har bir belgi juftligi boshqalardan mustaqil ravishda meros bo'lib, 3:1 bo'linish beradi, bu nisbat bilan tavsiflangan to'rtta fenotipik guruhni hosil qiladi. 9: 3: 3: 1 (bu holda to'qqizta genotipik guruh hosil bo'ladi - 1: 2: 2: 1: 4: 1: 2: 2: 1)

Genetik muammolarni hal qilishda yordam beradigan asosiy qoidalar (slayd 20)
4-qoida.
Agar ikkita fenotipik bir xil shaxslarni kesib o'tishda nasldagi xususiyatlar 9: 3: 3: 1 nisbatda bo'lingan bo'lsa, unda asl (ma'lumotlar) individlar diheterozigot edi. (__________________________________________)

Kelajakda biz genetik muammolarni hal qilishda ushbu qonundan foydalanamiz.

5. Mavzuni mustahkamlash.

A) Bu genotiplar nechta turdagi gametalarni hosil qiladi, yozing? (21-slayd)
AABB
AaBB
AAVv
aaBB
Voy

B) 4-topshiriq: Odamda karlik va Wilson kasalligi (mis almashinuvining buzilishi) - retsessiv belgilar mavjud. Uilson kasalligiga chalingan kar erkak va ayolning nikohi ikkala anomaliyali bolani tug'dirdi. Bu oilada sog'lom bola tug'ilish ehtimoli qanday? (22-slayd)
Berilgan:
... - karlik
... - normal eshitish
... - Uilsonning bemori

... - sog'lom
F1-?

C) 5-topshiriq: Odamlarda albinizm va asosan chap qo'ldan foydalanish qobiliyati mustaqil ravishda meros bo'lib o'tadigan retsessiv xususiyatlardir. Oddiy pigmentatsiyali va o'ng qo'li bo'lgan ota-onalarning genotiplari qanday, agar ular albinos va chap qo'l bolasi bo'lsa? (23-slayd)
Berilgan:
…-pigmentatsiya
…-albinizm
....-o'ng qo'l
....-chapaqay
R-?

D) 6-masala: Sof zotli qora tanli (shoxsiz) buqani qizil shoxli sigirlar bilan chatishtirishda qanday nasl olinadi? Agar ma'lum bo'lsa, bu duragaylarni bir-biri bilan kesib o'tishdan keyingi avlod qanday bo'ladi, agar ma'lumki, shoxlilik shoxlilikda, qora rang esa qizil rangda ustunlik qiladi va ikkala belgi uchun genlar turli xil xromosomalarda bo'ladi? (24-slayd)

Berilgan:
...-qora
...-qizil
....-shoxsiz
....-shoxli
R-?
- Keling, asl muammoga qaytaylik, ikkinchi avlodda qanday nasl tug'iladi?
- Ko'rib turganingizdek, Mendelning uchinchi qonuni, agar bu belgilar uchun mas'ul bo'lgan genlar homolog xromosomalarning turli juftlarida joylashgan bo'lsa, bir juft belgi qanday meros bo'lishini kuzatishga yordam beradi. Va naslning fenotipi va genotipi qanday bo'lishini taxmin qiling.
6. Reflektsiya. (25-slayd)
"Mening o'z-o'zini baholash darsim"
1.Menga dars yoqdimi? Ha - A Yo'q - B
2.Yangi mavzuni tushundimmi? Ha, tushunaman - A qisman - B
3.Darsdagi faoliyatim qanday edi? Men faol ishladim - A
Men ishlamaganman
4. Darsni tark etar ekanman, o‘qituvchiga aytaman: Xayr.
Xayr. Salomat bo'ling. Dars uchun rahmat.- B
Men indamay ketaman. - s
Agar siz AABB genotipini olgan bo'lsangiz, sariq silliq no'xat oling.

Agar siz genotipni olgan bo'lsangiz - aavv, yashil ajin no'xat oling.

Agar siz boshqa genotipni olsangiz, ko'k rangni oling.

(No'xatni no'xat o'simligi ustiga qo'ying) (slayd 26)

Asta-sekin ular tushuna boshladilar
Dominant vositalar bostiradi,
Resessiv bu orqaga chekinishini bildiradi.
Va biz muammolarni yaxshiroq hal qila boshladik.
Chunki barcha patologik belgilar
Resessiv holatda
Darslarda ham, hayotda ham shunday bo'lishingiz kerak
faol
Iltimos, shubhalanmang
Siz o'z iste'dodingizdasiz
Hayotingizda bo'lsin -
Hamma narsa ustun bo'ladi ...

7.Uyga vazifa:§39, 158-159-betlar No1-5 (27-slayd)

Digibrid o'tish. G. Mendelning uchinchi qonuni.

Biologiya o'qituvchisi Guseva I.V.

Dars turi: Ikkilik dars - yangi bilimlarni mustahkamlash bilan tadqiqot.

Darsning maqsadi : irsiyat qonuniyatlari bilan tanishishni kengaytirish va qaysi kesishuvni digibrid deb atalishini ko‘rib chiqish, irsiyatni o‘rganish metodi sifatida G.Mendelning uchinchi qonuni – belgilarning mustaqil irsiyat qonunining mohiyatini bilib olish.

Vazifalar:

Mavzu:

Irsiyatni o'rganish usuli sifatida digibrid kesishish haqidagi bilimlarni rivojlantirish;

G.Mendelning birinchi va ikkinchi qonunlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, G.Mendelning uchinchi qonunini shakllantirish;

Talabalarda chatishtirish natijalarini qayd qilish uchun maxsus taksonomiyadan foydalanish (Punnet grid) va genotip va fenotip o'rtasidagi sabab-ta'sir munosabatlarini topish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish, dunyoning biologik rasmini shakllantirishni davom ettirish;

Genetikada ishlatiladigan atamalar va belgilar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Genetik muammolarni hal qilishda ko'nikmalarni rivojlantirishni davom ettirish;

Tarbiyaviy:

Darslik va testlar bilan mustaqil ishlash qobiliyati va malakalarini shakllantirish;

Fan sifatida genetikaga ilmiy dunyoqarash va fanga kognitiv qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shish;

Eng oddiy hayotiy muammolar va misollarni hal qilish orqali mantiqiy fikrlashni, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, taqqoslash, qarama-qarshilik ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratishni davom eting.

Shaxsiy yo'naltirilgan:

Guruhda ishlash jarayonida o‘quvchilarda o‘z fikrini ifodalash, boshqalarning javob va fikrlarini tahlil qilish ko‘nikmalarini shakllantirish;

Talabalarning genetika muammolarini o'rganishga hissiyotlari va kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, o'quv faoliyatining o'z-o'zini motivatsiyasini oshirish;

Kelajakdagi kasbni tanlashga ko'maklashish (selektsioner, chorvachi, seleksioner).

Usullari: Tushuntirish va rag'batlantirish, qisman qidirish, kognitiv ishlarni o'z-o'zini tashkil etish usuli.

Uskunalar: Didaktik dasturiy mahsulot (prezentatsiya), mono- va digibrid kesishish bo'yicha topshiriqlar bilan mini dars konspektlari, G. Mendel qonunlarini tasvirlovchi jadvallar, mustaqil ish uchun topshiriqlar.

Tashkilot shakllari: suhbat, muammolarni hal qilish, taqdimotni ko'rish, atamalar bilan ishlash.

Asosiy tushunchalar:digibrid kesishuv, belgilarning mustaqil meros qonuni, Punnett panjarasi.

Dars rejasi.

1. Tashkiliy vaqt.
2. Uy vazifasini tekshirish: doskada monogibrid kesishish bo'yicha masala yechish, asosiy tushunchalar bo'yicha frontal so'rov.

3. Yangi materialni o'rganish. Yangi tushunchalar va harakat usullarini shakllantirish.

4. Mavzuni mustahkamlash.

5. Reflektsiya.

6. Uyga vazifa.

Darslar davomida.

1. Tashkiliy moment.

Salom. Sinfni darsga tayyorlash. Talabalarning mavjudligini tekshirish.

2. Uy vazifasini tekshirish:

Vazifa № 1.

Ota-onasi jigarrang ko'zlari bo'lgan ko'k ko'zli erkak jigarrang ko'zli ayolga uylandi, otasi ko'k ko'zlari va onasi jigarrang ko'zlari (u bu xususiyat uchun gomozigota). Bu nikohdan ko'zlari jigarrang bo'lgan bola tug'ildi. Bu yerda tilga olingan barcha shaxslarning genotiplari qanday?

Yechim.

A - jigarrang ko'zlar

A - moviy ko'zlar

Ayolning otasining ko'zlari ko'k bo'lgani uchun ( ahh ) u undan retsessiv allelni meros qilib oldi, bu uning genotipini anglatadi(Ah) . Ayolning onasi jigarrang ko'zlar uchun homozigotdir, ya'ni uning genotipi(AA)

Erkakning genotipi bor(aa) chunki u retsessiv xususiyatga ega - ko'k ko'zlar.

R: Aa x aa

G: A, a, a

F: Oh, ah

Mashina maqsadi

Javob: jigarrang ko'zli bola heterozigotdir -(Ah)

Frontal so'rovasosiy genetik atamalar bo'yicha.1. Genetika fani nimani o'rganadi?

2. Irsiyat nima?

3. Genotip deb nimaga aytiladi? Fenotip?

4. Gen nima? Allelik genlar?

5. Dominant belgi nima, u qanday belgilanadi?

6. Resessiv belgi nima, u qanday belgilanadi?

7. Nima uchun G.Mendel genetika asoschisi hisoblanadi? Javobingizni asoslang.

8. Nega G.Mendel irsiyatni o'rganish uchun no'xatni tanladi?

9. Qanday organizmlar gomozigotali, geterozigotali deb ataladi? Ular qanday tayinlangan?

10. G.Mendel qanday qonunlarni kashf etgan?

3. Yangi materialni o'rganish.Yangi tushunchalar va harakat usullarini shakllantirish.

Bugun sinfda biz xususiyatlarning irsiyat shakllarini o'rganishni davom ettirmoqdamiz. Tabiatda har qanday tirik mavjudotning ikkita mutlaqo bir xil individlari topilmaydi - barcha organizmlar bir-biridan ko'p jihatdan farq qiladi. Har bir organizm juda ko'p sonli xususiyatlar bilan tavsiflanadi, shu bilan birga xromosomalar soni cheklangan, shuning uchun har bir xromosoma ko'p sonli genlarni olib yurishi kerak. Agar o'simliklar bir vaqtning o'zida bir emas, balki ikki yoki undan ko'p xususiyatlar bilan farq qilsa, merosxo'rlik qanday sodir bo'ladi? Bir xususiyatning merosi boshqalar bilan bog'liqmi?

Monogibrid kesishish vaqtida belgilarning irsiylanishining ma'lum qonuniyatlarini o'rnatgan G. Mendel, agar shaxslar bir nechta belgilar bilan farqlangan bo'lsa, bu naqshlar o'zini namoyon qiladimi yoki yo'qligini tekshirishga qaror qildi. Va biz u bilan birgalikda bu savolga javob topishga harakat qilamiz (2-slayd).

(Diktantdan yozib olish)

1. Ikki xususiyatda bir-biridan farq qiluvchi shaxslarning kesishishi deyiladi digibrid. Masalan, no`xatda: 1-belgi - urug`ning rangi, 2-belgisi - urug`ning shakli.
2. Ota-onalar uchta xususiyatda farq qilsalar- trigibrid va boshqalar.
3. Umuman olganda, ko'p xususiyatlarda farq qiluvchi shaxslarning kesishishi deyiladi poligibrid.
4. Bitta xromosomada joylashgan genlar to'plami deyiladidebriyaj guruhi.

G. Mendel tajribalari

Digibrid kesishish uchun Mendel rangi va urug 'shaklida farq qiladigan homozigot no'xat o'simliklarini oldi. Gregor Mendel no'xat o'simliklaridan foydalangan, ular ikki juft xususiyatga ega - sariq silliq urug'li no'xat va yashil ajinli urug'lar.

Barcha birinchi avlod duragaylarida sariq va silliq urug'lar bor edi - bu haqiqat nimani anglatadi? (Birinchi avlodda, to'liq hukmronlik bilan, butun avlod bir xil bo'lib, dominant xususiyat namoyon bo'ladi.)

Ha, kesishishning bu natijasi shuni ko'rsatadiki, no'xatning sariq rangi yashil rangga, urug'larning silliq shakli esa ajinlar ustidan hukmronlik qiladi.

Ikkinchi avlod o'z-o'zini changlatish natijasida olingan. Va u quyidagi fenotiplarga ega edi:

silliq, sariq
ajin, sariq
silliq, yashil
ajinlangan, yashil

No'xat o'simligida urug'larning rangi va shakli qanday ustun ekanligini eslaysizmi? (sariq rang, silliq shakli ustunlik qiladi) . Sariq va silliq urug'li o'simlikni yashil va ajin urug'li o'simlik bilan kesib o'tib, Mendel bir xil gibrid avlodni oldi. F1.

Avlodning fenotipi va genotipi qanday bo'lishini ayting F1 ? Sof chiziqlarni kesib o'tish natijasida, duragaylar F1 hammasi bir xil va ota-onalardan biriga o'xshaydi.

Digibrid sof chiziqlarni kesib o'tganda qanday qonun kuzatiladi? Gametalar sonini qanday aniqlash mumkin? O'tish uchun dastlabki shakllar, bir tomondan, sariq va silliq urug'li no'xat, boshqa tomondan, yashil va ajinlar bilan no'xat edi.

Agar kesishish uchun homozigot shakllari olinadigan bo'lsa, unda duragaylarning birinchi avlodidagi barcha nasllar sariq silliq urug'larga ega bo'ladi - bir xillik qoidasi paydo bo'ladi. Demak, genlarning birinchi juftida sariq rang dominant, yashil rang retsessiv bo'ladi.(Ahh). Genlarning ikkinchi juftligida (ularni belgilaymiz B-b) urug'larning silliq shakli burishganida hukmronlik qiladi.Gibridlarning ikkinchi avlodida ( F2 ) boʻlinishi aniqlandi. Mendel 315 ta sariq silliq, 101 ta sariq ajinli, 108 ta yashil silliq, 32 ta yashil ajinli urug‘lar borligini hisoblab chiqdi.Bo‘linish tabiatini tahlil qilib, Mendel ikki belgi bo‘yicha geterozigotali shaxslarni kesib o‘tganda, ya’ni diheterozigotli urug‘lar bor, degan xulosaga keldi. birinchi avlod, F.da 2 bo'linish 9: 3: 3: 1 nisbatda paydo bo'ladi. To'qqiz qism sariq silliq urug'lar, uchtasi sariq ajinli, uchtasi yashil silliq va bir qismi yashil ajinli. G. Mendel F.da e'tiborni qaratdi 2 nafaqat asl shakllarning belgilari, balki yangi kombinatsiyalar ham paydo bo'ldi: sariq ajinlar va yashil silliq.

A - urug'ning sariq rangi.

A - urug'ning yashil rangi.

B - silliq urug',

b - ajin urug'i.

R: AABB x aa bb

G: AB ab

F1: Aa Bb sariq, silliq.

Shunga asoslanib, Mendel o'zining uchinchi qonunini shakllantirdi (3-slayd) yokixususiyatlarning mustaqil bo'linish qonuni(yozuvda):

Duragaylardagi digibrid kesishishda har bir belgi juftligi boshqalardan mustaqil ravishda meros bo'lib, 9: 3: 3: 1 nisbati bilan tavsiflangan to'rtta fenotipik guruhni hosil qilib, 3: 1 bo'linishni beradi (bu holda to'qqizta genotipik guruh hosil bo'ladi. - 1: 2: 2: 1 : 4: 1: 2: 2: 1

Mendel urug'ning shakli rangidan qat'iy nazar meros bo'lib qoladi degan xulosaga keldi. Buning tushuntirishi shundaki, allel genlarning har bir juftligi duragaylarda bir-biridan mustaqil ravishda taqsimlanadi, ya'ni har xil juftlikdagi allellar har qanday kombinatsiyada birlashtirilishi mumkin (4-slayd).

Shunday qilib, geterozigotli individ gametalarda genlarning to'rtta mumkin kombinatsiyasini hosil qiladi: AB, Ab, aB, ab. Barcha gametalar teng shakllanadi, 25%. Tabiiyki, bu geterozigotali shaxslarni kesib o'tganda, ota-onadan birining to'rt turdagi gametalaridan istalgani boshqa ota-ona tomonidan hosil bo'lgan to'rt turdagi gametalarning istalgani bilan urug'lantirilishi mumkin, ya'ni 16 ta kombinatsiya mumkin.

Punnett panjarasidan foydalanib (u qulay belgi shaklini taklif qilgan olim sharafiga nomlangan), biz ikkinchi avlod F2 duragaylarining genotiplarini shakllantirish jarayonida gametalarning barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyalarini ko'rib chiqamiz (5-slayd).

Punnett tarmog'ida qayd etilgan fenotiplarni hisoblaganda, F2 duragaylarida 9: 3: 3: 1 nisbatda fenotipik bo'linish bo'lganligi ma'lum bo'ladi. Agar har bir belgi uchun hosil bo'lgan shaxslarni hisoblasak (rangi bo'yicha alohida va shakli bo'yicha alohida) , natija 12 + 4 bo'ladi, ya'ni monogibrid kesishish bilan bir xil - 3: 1 nisbatda (slayd 6, 7).

Agar ikkita fenotipik bir xil shaxslarni kesib o'tishda nasldagi xususiyatlar 9: 3: 3: 1 nisbatda bo'lingan bo'lsa, unda asl (ma'lumotlar) individlar diheterozigot edi.(slayd 8)

G.Mendel tomonidan olib borilgan ishlarning natijasi bo'ldiXususiyatlarning mustaqil birikmasi qonuni (mustaqil meros) (yozuvda):

Digibrid kesishishda ikkinchi avlod duragaylarida har bir belgi juftligi uchun bo'linish boshqa belgilar juftligidan mustaqil ravishda sodir bo'ladi va monogibrid kesishuvdagi kabi 3: 1 ga teng.(9-slayd)

20-asrda genetiklar, belgilarning mustaqil birikmasi qonuni faqat juftlanmagan belgilarning rivojlanishi uchun mas'ul bo'lgan genlar (masalan, no'xat urug'larining rangi va shakli) turli xil gomologik bo'lmagan xromosomalarda joylashgan hollardagina amal qilishini aniqladilar.

4. Mavzuni mustahkamlash.

A) Bu genotiplar nechta turdagi gametalarni hosil qiladi, yozing? (slayd 10)
AABB
AaBB
AAVv
aaBB
Voy

B) Odamlarda karlik va Vilson kasalligi (mis almashinuvining buzilishi) retsessiv xususiyatdir. Uilson kasalligiga chalingan kar erkak va ayolning nikohi ikkala anomaliyali bolani tug'dirdi. Bu oilada sog'lom bola tug'ilish ehtimoli qanday? (slayd 11)
Berilgan:
... - karlik
... - normal eshitish
... - Uilsonning bemori
... - sog'lom
F1-?

C) Odamlarda albinizm va asosan chap qo'lni ishlatish qobiliyati mustaqil ravishda meros bo'lib o'tadigan retsessiv xususiyatdir. Oddiy pigmentatsiyali va o'ng qo'li bo'lgan ota-onalarning genotiplari qanday, agar ular albinos va chap qo'l bolasi bo'lsa? (slayd 12)
Berilgan:
…-pigmentatsiya
…-albinizm
....-o'ng qo'l
....-chapaqay
R-?

3. Reflektsiya.

Bajarilgan ishlar asosida qanday xulosalar chiqarish mumkin (slayd 13). Doskada yalang'och shoxlari bo'lgan daraxt tasvirlangan plakat bor. Ikki tomonlama lentada o'qituvchi stolida barglar bor. Talabalar o'z-o'zini tashkil qilish va sinfda bajarilgan ishlarning sifati bo'yicha testdan o'tadilar, so'ngra barglarni daraxtga yopishtiradilar.

"Darsdagi ishimni o'z-o'zini baholashim"
1.Menga dars yoqdimi? Ha - A Yo'q - B
2.Yangi mavzuni tushundimmi? Ha, tushunaman - A qisman - B
3.Darsdagi faoliyatim qanday edi? Men faol ishladim - A
Men ishlamaganman
4. Darsni tark etar ekanman, o‘qituvchiga aytaman: Xayr.
Xayr. Salomat bo'ling. Dars uchun rahmat.- B
Men indamay ketaman. - s

Agar siz AABB genotipini olgan bo'lsangiz, sariq varaqni oling.

Agar siz genotipni olgan bo'lsangiz - aavv, yashil bargni oling.

Boshqa genotipni olayotganda, ko'k varaqni oling.

Asta-sekin ular tushuna boshladilar
Dominant vositalar bostiradi,
Resessiv bu orqaga chekinishini bildiradi.
Va biz muammolarni yaxshiroq hal qila boshladik.
Chunki barcha patologik belgilar
Resessiv holatda
Darslarda ham, hayotda ham shunday bo'lishingiz kerak
faol
Iltimos, shubhalanmang
Siz o'z iste'dodingizdasiz
Hayotingizda bo'lsin -
Hamma narsa dominantda bo'ladi... (slayd 14)

7.Uyga vazifa

1) Quyonlarda qora mo'yna rangi oq mo'yna rangidan ustun turadi. Resessiv xususiyat - silliq mo'yna. Ikkala belgi uchun diheterozigotli qora shaggy quyonni, birinchi belgi bo'yicha geterozigotali qora silliq quyonni kesib o'tish orqali qanday nasl olinadi?

2) Qo'ng'ir cho'qqili tovuq bilan cho'qqisi yo'q qora xo'rozni kesib o'tganda, barcha nasl qora va cho'qqili bo'lib chiqdi. Ota-onalar va nasllarning genotiplarini aniqlang. Qaysi xususiyatlar ustunlik qiladi? Ikkinchi avlodda duragaylarni kesib o'tish natijasida jigarrang, cho'qqisiz tovuqlarning necha foizi paydo bo'ladi?

3) jingalak sochli (dominant xususiyat) va sepkilsiz ota va tekis sochli va sepkilli ona (dominant xususiyat) uchta farzandi bor. Barcha bolalarda sepkil va jingalak sochlar bor. Ota-onalar va bolalarning genotiplari qanday?

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Digibrid o'tish. G.Mendelning uchinchi qonuni Mavzuni biologiya o`qituvchisi tayyorladi. O'rta maktab Guseva I.V.

Ikki belgi bilan bir-biridan farq qiluvchi individlarning kesishishi digibrid deyiladi. Agar ota-onalar uchta xususiyatda farq qilsa - trigibrid va boshqalar. Umuman olganda, ko'p xususiyatlarda farq qiluvchi shaxslarning kesishishi poligibrid deb ataladi. Bitta xromosomada joylashgan genlar to'plamiga bog'lanish guruhi deyiladi.

Mendelning III qonuni Gibridlarda digibrid kesishishda har bir belgilar juftligi boshqalardan mustaqil ravishda meros bo'lib, 3: 1 bo'linishni beradi va 9: ​​3: 3: 1 nisbati bilan tavsiflangan to'rtta fenotipik guruhni hosil qiladi (bu holda to'qqizta genotipik guruhlar tuziladi - 1: 2: 2: 1: 4: 1: 2: 2: 1

Punnet panjarasi

Mendel tajribalari natijalari Birinchi avlodda no‘xatning 100% fenotipi sarg‘ish, genotipi bo‘yicha diheterozigot.Ikkinchi avlodda: fenotipi bo‘yicha: 9 f.g.: 3f.m:3 g.g.: 1g.m genotip: 9 ta genotip: 1. AABB - homozigot; 2AAVv - geterozigotali; 2 AaBB - geterozigota; 4 AaBv-diheterozigot; 1AAbb-homozigot; 2 Aabv-heterozigot; 1 aaBB - geterozigota; 2 aaBv - geterozigota; 1 aavv - homozigot

Noma’lum genotipli individni retsessiv allellar uchun individual homozigot bilan kesishish tahliliy xoch deb ataladi. Ushbu kesishish shaxsning genotipini aniqlash uchun amalga oshiriladi. Tahlil nafaqat nazariy qiziqish, balki naslchilik ishlarida ham katta ahamiyatga ega

Agar ikkita fenotipik bir xil shaxslarni kesib o'tishda nasldagi xususiyatlar 9: 3: 3: 1 nisbatda bo'lingan bo'lsa, u holda asl (ma'lumotlar) individlar diheterozigot bo'lgan.

Belgilarning mustaqil birikmasi qonuni (mustaqil meros) Digibrid kesishishda ikkinchi avlod duragaylarida har bir belgilar juftligi uchun bo'linish boshqa belgilar juftlaridan mustaqil ravishda sodir bo'ladi va monogibrid kesishishdagi kabi 3: 1 ga teng.

Ushbu genotiplar nechta turdagi gametalarni hosil qilishini yozing? AABB AaBB AAVv aaBB Aavv

Odamlarda karlik va Uilson kasalligi (mis almashinuvining buzilishi) retsessiv belgilardir. Uilson kasalligiga chalingan kar erkak va ayolning nikohi ikkala anomaliyali bolani tug'dirdi. Bu oilada sog'lom bola tug'ilish ehtimoli qanday? Berilgan: ...- karlik ... - normal eshitish ... - Uilson kasalligi ... - sog'lom F1-?

Odamlarda albinizm va asosan chap qo'lni ishlatish qobiliyati mustaqil ravishda meros bo'lib o'tadigan retsessiv xususiyatlardir. Oddiy pigmentatsiyali va o'ng qo'li bo'lgan ota-onalarning genotiplari qanday, agar ular albinos va chap qo'l bolasi bo'lsa? (slayd 23) Berilgan: ...-pigmentatsiya...-albinizm....-o'ng qo'l....-chap qo'l R-?

Reflektsiya “Darsni o'z-o'zini baholashim” 1. Dars menga yoqdimi? Ha- A Yo'q- Savol 2. Yangi mavzuni tushundimmi? Ha, tushundim - A Qisman - B 3. Darsdagi faoliyatim qanday edi? Men faol ishladim - A Ishlamadim - 4 da. Darsdan chiqib, o'qituvchiga aytaman: Alvido - a Goodbye. Dars uchun rahmat. - Men indamay ketaman. - s

Agar siz AABB genotipini olgan bo'lsangiz, sariq varaqni oling. Agar siz genotipni olgan bo'lsangiz - aavv, yashil bargni oling. Boshqa genotipni olayotganda, ko'k varaqni oling.

Asta-sekin ular Dominant degani u bostirishini, retsessiv esa orqaga chekinishini anglay boshladilar. Va biz muammolarni yaxshiroq hal qila boshladik. Chunki barcha patologik belgilar retsessiv holatda bo'ladi.Va darslarda va hayotda siz faol bo'lishingiz kerak.Iltimos o'z iqtidoringizga shubha qilmang.Hayotingizda hamma narsa dominant bo'lsin...

Ko‘rib chiqish:

Digibrid o'tish muammolari

1. Qizil dumaloq mevalari bo'lgan o'simlik armut shaklidagi sariq mevalari bo'lgan o'simlik bilan kesishgan. Keyinchalik, barcha o'simliklar qizil yumaloq mevalarni ishlab chiqardi. Ota-onalar va duragaylarning genotiplari qanday. Chatishtirish sxemasini tuzing

Yechim:

A - dumaloq P AABV x aavv

B - qizil G AB ab

B - sariq F 1 AaBv

Circle.red.

R - ? F 1 - ?

2. Ota-onalarning fenotiplari oldingi masaladagi kabi, ammo natijasi boshqacha: o'simliklarning 25% qizil dumaloq mevalar, 25% qizil, nok shaklidagi mevalar, 25% sariq, yumaloq mevalar, 25% sariq, noksimon mevalar beradi. Ota-onalar va nasllarning genotiplari qanday?

Yechim:

A - davra R AaBv x aavv

A - nok shaklidagi doira.qizil. gr. va.

B - qizil G AB; av; aB; au aw

B - sariq F 1 25%AaBv; 25%Aavv; 25%aaVv; 25% aavv

Circle.red. doira.zh. gr.kras. gr.zh.

R - ? F 1 -

3. Ota-onalarning fenotiplari bir xil, lekin bo'linish natijasi boshqacha: o'simliklarning 50% qizil, yumaloq mevalar va 50% qizil, nok shaklidagi mevalar beradi. Ota-onalar va nasllarning genotiplari qanday?

Yechim:

A - davra R AaBB x aavv

A - nok shaklidagi doira.qizil. gr. va.

B - qizil G AB; aB; aw

B - sariq F 1 50% AaVv; 50%aaBv;

Circle.red. gr.kras.

R - ? F 1 -

4. Insonda quyuq soch rangi (A) ochiq sochlar (a), jigarrang ko'z rangi (B) ko'k (c) ustidan hukmronlik qiladi. Ota-onalarning genotiplarini, oq sochli, ko'k ko'zli erkakning geterozigotli jigarrang ko'zli, oq sochli ayol bilan nikohidan tug'ilgan bolalarning mumkin bo'lgan fenotiplari va genotiplarini aniqlang. Muammoni hal qilish uchun diagramma tuzing.

5. Figurali qovoqda mevaning oq rangi (A) sariq rangdan (a), diskoid shakli (B) sharsimon shaklda (c) ustunlik qiladi. F qanday ko'rinishga ega bo'ladi? 1 va F 2 homozigotli oq sharli qovoqni gomozigotli sariq diskli qovoq bilan kesib o'tishdan?

6. Qora cho'qqili xo'roz bir xil tovuq bilan kesishadi. Ulardan 20 ta tovuq olindi: 10 ta qora toʻngʻiz, 5 ta qoʻngʻir choʻqqi, 3 ta toʻrsiz qora va 2 ta qoʻngʻirbosh. Muammoni hal qilish uchun diagramma tuzing. Ota-onalar va nasllarning genotiplarini aniqlang. Kesishishning sitologik tamoyillari nuqtai nazaridan to'rtta fenotipik guruhning paydo bo'lishini tushuntiring. Dominant xarakteristikalar qora patlar (A), tepalik (B).

7. O'ng qo'lini chap qo'lidan yaxshiroq ishlata oladigan jigarrang ko'zli erkak ko'k ko'zli chap qo'l ayolga uylandi. Jigarrang ko'z rangini belgilovchi gen va o'ng qo'lni chapdan yaxshiroq ishlatish qobiliyatini aniqlaydigan gen ustun ekanligi ma'lum bo'lsa, bu oilada qanday bolalarni kutish kerakligini aniqlang. Agar erkak ikkala gen uchun ham heterozigot bo'lsa, qancha variant bo'lishi mumkin?

8. Ikkala ota-onaning sochlari jingalak va sepkilli, qizining sochlari tekis va sepkilsiz. Ularning qizi sochi jingalak, sepkilli yigitga turmushga chiqdi. Sochlari tekis, sepkilsiz yigitning onasi. Yosh oilada qanday bolalarni kutish mumkin va ularning ehtimoli qanday?

9. Kelib chiqishi noma'lum bo'lgan sariq ajin no'xot ekilgan. Bu no'xatdan o'stirilgan no'xat o'simligida qanday urug'lar bo'lishi mumkin?

Bu darsda biz ikki juft belgi bilan farq qiluvchi o'simliklarni ko'rib chiqamiz va organizmlarning digibrid kesishishini o'rganamiz.

Organizmlar ko'p genlarda va natijada ko'p belgilarda farqlanadi. Bir vaqtning o'zida bir nechta belgilarning irsiyligini tahlil qilish uchun boshqa juftliklarga e'tibor bermasdan, har bir juft belgining merosxo'rligini alohida o'rganish, so'ngra barcha kuzatishlarni solishtirish va birlashtirish kerak. Mendel aynan shunday qilgan.

Ota-ona shakllari ikki juft alternativ belgilarda (ikki juft allel) farq qiladigan kesishish deyiladi. digibrid. Ikki gen uchun geterozigotali duragaylar deyiladi Diheterozigot.

Mendel no'xatning ikkita sof chizig'ini kesib o'tishda ajralish tabiatini o'rganib chiqdi, ular ikkita xususiyatda farqlanadi: urug'ning rangi (sariq yoki yashil) va urug'ning shakli (silliq yoki ajin) (1-rasm).

Bunday kesishish bilan belgilar turli juft genlar tomonidan aniqlanadi: bir allel urug'larning rangi uchun, ikkinchisi esa shakl uchun javobgardir. No'xatning sariq rangi (A) yashil rangda (a) va silliq shakli (B) ajin shaklida (b) hukmronlik qiladi.

Guruch. 1. Ikki belgi uchun kesishish

Birinchi avlodda (F 1) barcha shaxslar, birinchi avlod duragaylarining bir xilligi qoidasiga ko'ra, silliq sariq no'xatlarga ega va diheterozigot edi. Keyinchalik, Mendel hosil bo'lgan organizmlarni kesib o'tdi va quyidagi rasmni oldi (2-rasm). Bu Punnett panjarasi, gorizontal ravishda - ota tanasining to'rtta gameti, vertikal ravishda - onaning tanasining to'rtta gameti. Fenotipga ko'ra biz quyidagi bo'linishni olamiz: sariq silliq urug'lardan 9 ta organizm, sariq ajinli urug'lardan 3 ta organizm, yashil silliq urug'lardan 3 ta organizm va 1 yashil ajinli organizm.

Guruch. 2. Digibrid kesishuvdagi belgilarning irsiylanish namunasi

Bu model Mendelni har bir xususiyat boshqalardan mustaqil ravishda meros bo'lib o'tadi degan fikrga olib keldi; bu uning uchun asos bo'ldi. uchinchi qonun - Mustaqil meros huquqi: belgilarning har bir juftligi uchun bo'linish boshqalardan mustaqil ravishda sodir bo'ladi.

Uy vazifasi.

Onasining ko'zlari jigarrang, sochlari to'g'ri, otasining ko'zlari ko'k va jingalak sochli oilada qanday bolalar tug'ilishi mumkin, ammo ma'lumki, ota tarafdagi boboning sochlari jingalak, buvisi esa jingalak bo'lgan. onaning ko'zlari ko'k edi?

To'lqinli sochlar dominant xususiyatdir.

To'g'ri sochlar retsessiv xususiyatdir.

Mono- va digibrid kesishishlarda ham F 1 avlodlari fenotip va genotipda bir xil bo'ladi (Mendelning birinchi qonunining namoyon bo'lishi). F 2 avlodida fenotipga ko'ra har bir juft belgi uchun 3:1 nisbatda bo'linish sodir bo'ladi (Mendelning ikkinchi qonuni). Bu Mendelning irsiyat qonunlarining universalligidan dalolat beradi, agar ularning belgilovchi genlari turli juft homolog xromosomalarda joylashgan bo'lsa va bir-biridan mustaqil ravishda meros bo'lsa.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Mamontov S.G., Zaxarov V.B., Agafonova I.B., Sonin N.I. Biologiya. Umumiy naqshlar. - Bustard, 2009 yil.
2. Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Chernova N.M. Umumiy biologiya asoslari. 9-sinf: Umumiy ta'lim muassasalarining 9-sinf o'quvchilari uchun darslik / Ed. prof. I.N. Ponomareva. - 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. - M.: Ventana-Graf, 2005 yil.
3. Pasechnik V.V., Kamenskiy A.A., Kriksunov E.A. Biologiya. Umumiy biologiya va ekologiyaga kirish: 9-sinf uchun darslik, 3-nashr, stereotip. - M.: Bustard, 2002 yil.

1. Medbiol.ru ().
2. Licey.net().
3. Lib.tutors.eu ().

Uy vazifasi

1. Digibrid xochni aniqlang.
2. Mendelning uchinchi qonuni nima deydi?
3. Uy vazifasi uchun berilgan masalani yechish.