Ijodkorlikni insonning nostandart, yangi narsalarni yaratish qobiliyati, g'oyalarni yaratish qobiliyati deb ta'riflash mumkin. Bu qutidan tashqarida o'ylash va uni hayotda qo'llash qobiliyatidir.

Ijodiy testlar qobiliyatlarning tashxisiga ishora qiladi, chunki ijodkorlik aynan yangi narsalarni yaratish qobiliyatidir. Bu jarayonda idrok va induktiv fikrlashning individual xususiyatlari eng muhim rol o'ynaydi.

Guilford ijodkorlik testi

50-yillarda Guilford 16 ta umumiy kognitiv ijodiy xususiyatni aniqladi. U shaxsning intellektual sinovlar bilan baholab bo'lmaydigan fazilatlariga alohida e'tibor berdi. Bu fikrning ravonligi va moslashuvchanligi, o'ziga xosligi, nostandartligi.

Olim o‘nlab testlarni ishlab chiqdi. Ularda mavzu og'zaki javob topishi, shuningdek, uni chizilgan rasmga asoslanib tuzishi kerak edi. Ushbu testlar kattalar va o'rta maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan.

Psixologlarning fikricha, ijodiy qobiliyatlarni aniqlash uchun ushbu testlarning past samaradorligi shaxsiy xususiyatlarni hisobga olmaslik va muammolarni hal qilish tezligiga e'tibor berish bilan izohlanadi. Ijodkorlikni sinash uchun bolalar topshiriqlarini yaratuvchisi Uilyams edi.

Torrance ijodkorlik testi

Torrens testlari keng talabga ega va bugungi kunda faol foydalanilmoqda. Ular J.Gilfordning fikriga juda o'xshash va ba'zi hollarda moslashishdir. Test ballari ham undan olingan. Ammo Torrance o'z topshiriqlarida turli ijodiy jarayonlarning umumiyligi va murakkabligini aks ettirishga harakat qildi. Ularning ishonchliligi va ishonchliligi kattaroq tartibdir, lekin ular ham etarli emas.

Ushbu joriy test har kimga o'zining ijodiy salohiyatini aniqlash imkonini beradi. Ijodda o'zini namoyon qilgan kishi, masalan, musiqachi yoki rassom uchun bu hatto mashg'ulotsiz ham aniq bo'lishi kerak. Boshqalar uchun vazifa juda dolzarbdir. Javoblar uchun to'plangan ballar yig'indisi fanning ijodiy salohiyati darajasini ko'rsatadi.

Diagnostika uchun Bruner usuli qo'llaniladi. Anketa o'z fikrlash turini aniqlash imkonini beradi. Savolga javob ha (+) yoki yo'q (-). Natijalarni sharhlash uchun maxsus kalit ishlab chiqilgan.

Ijodkorlik testi har qanday muammolarni nostandart usullarda tez va professional tarzda hal qilish qobiliyatingizni baholashga yordam beradi. Ma'lum bo'lishicha, sizning stereotiplardan voz kechish va o'z bilimlaringizni yangicha tarzda amalga oshirish qobiliyatingiz yangi hayot, qiziqarli ish va muvaffaqiyatli martaba sari yo'ldir.

Zamonaviy dunyoda ijodkorlik yuksak qadrlanadi – mehnat bozorida ijodiy kasb egalariga talab ortib bormoqda. Har qanday vaziyatni o'ziga xos tarzda hal qilish qobiliyati nafaqat ishda, balki kundalik hayotda ham foydali bo'lishi mumkin. Ota-onalar ham, tarbiyachilar ham bolaning ijodiy qobiliyatlari bormi, degan savolni bejiz qo'ymaydi. Mavjud salohiyatni imkon qadar tezroq rivojlantirishni boshlash kerak. Bolaning E.P testidan qanchalik ijodiy foydalanishini bilib olishingiz mumkin. Torrens.

E.P tomonidan ijodkorlik testining xususiyatlari. Torrance

Uslub muallifi butun umrini ijodiy fikrlashni o‘rganishga bag‘ishlagan va psixik jarayonlarni nazariy va amaliy jihatdan o‘rganishga katta hissa qo‘shgan mashhur amerikalik psixolog Elis Pol Torrensdir. U o‘qituvchi sifatida uzoq yillar iqtidorli bolalar bilan ishlagan. Sinovlar yashirin ijodiy qobiliyatlarni aniqlash, shuningdek, har bir talabaga individual yondashishga urg'u berilgan tuzatuvchi o'quv dasturlarini ishlab chiqish uchun tuzilgan. Ijodiy potentsialni baholashning miqdoriy jihatdan o'lchab bo'lmaydigan murakkabligini (razvedka darajasidan farqli o'laroq) to'liq anglagan Torrance shunga qaramay, uni o'rganishning ishonchli metodologiyasini yaratishga harakat qildi. Diagnostika natijalari yuqori darajadagi ishonchlilikka ega, chunki texnika ko'p sonli mavzularda o'tkazilgan uzoq muddatli tadqiqotlar natijalari asosida ishlab chiqilgan.

Torrance ijodiy fikrlash testi katta maktabgacha (5-6 yosh) va maktab yoshidagi (7 yoshdan 18 yoshgacha) bolalar uchun mo'ljallangan. U 3 qismdan iborat:

Ijodiy fikrlashni diagnostika qilish tartibi

Testni kichik guruhlarda o'tkazish tavsiya etiladi - 5 dan 10 kishigacha. Bundan tashqari, ishtirokchilar qanchalik yosh bo'lsa, uyushmada ularning soni kamroq bo'lishi kerak. Mavzu stolda yolg'iz yoki yordamchi eksperimentator bilan o'tirishi kerak, agar bola buni mustaqil ravishda yaxshi va tez bajarmasa, topshiriqni tushuntiradi yoki rasmga imzo chekadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun testni individual ravishda tashkil qilish yaxshiroqdir.

Ob'ektiv natijalarga erishish uchun test raqobat elementini o'z ichiga olmaydi yoki "to'g'ri" javoblar mavjudligini anglatmasligi kerak. Aksincha, o'qish bolalar yomon baho olishdan qo'rqmasdan o'z salohiyatlarini amalga oshirishlari mumkin bo'lgan tinch va osoyishta muhitda o'tkazilishi kerak. Agar eksperimentator topshiriqlarni o'ynoqi tarzda taqdim etsa yaxshi bo'ladi. Buni amalga oshirish unchalik qiyin bo'lmaydi, chunki testlar dastlab katta maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun mo'ljallangan edi, shuning uchun muallif test topshiruvchilarni qiziqtirish uchun ularni ahamiyatsiz qilishga harakat qildi. Bolalarni kelgusi ishlarga tayyorlash bo'yicha tavsiyalar quyidagi iboralarni o'z ichiga oladi: “Yigitlar! Ishonchim komilki, bo'lajak o'yin sizga yoqadi. Bu bizga qanday qilib yangi narsalarni o'ylab topish va turli muammolarni hal qilish mumkinligini tushunishga yordam beradi. Siz butun tasavvuringiz va fikrlash qobiliyatingizni ishga solishingiz kerak bo'ladi."

Topshiriqlarni bajarish uchun test ishtirokchilariga qog'oz, qalam va qalam kerak bo'ladi. Bolalarni chalg'itishi mumkin bo'lgan barcha keraksiz narsalarni stoldan olib tashlash yaxshiroqdir. Mavzular, shuningdek, rag'batlantiruvchi materiallar varaqlari bilan ta'minlanadi. Chalkashmaslik uchun bolalarga blankalar imzolanishi kerakligini eslatish kerak. Testni quyidagicha kirish bilan boshlash tavsiya etiladi: “Sizning oldingizda tugallanmagan raqamlar bor. Agar siz ularga biror narsa qo'shsangiz, siz qiziqarli rasmlar va hikoyalarga ega bo'lasiz. Buni 10 daqiqada qilishingiz kerak. Hech kim chizmaydigan ob'ekt yoki syujetni ixtiro qilishga harakat qiling. Har bir tasvir uchun g'ayrioddiy nom o'ylab toping."

Ba'zi manbalarda aytilishicha, bolalar vaqt bilan cheklanmasligi kerak, chunki bu ijodiy jarayonning uyg'un oqimiga xalaqit berishi mumkin. Testning asl tavsifida har bir subtest uchun 10 daqiqa ajratilganligi aytiladi, shuning uchun eksperimentatorga sekundomer kerak bo'ladi. Ishtirokchilar bundan xavotirda bo‘lsa, tashvishlanmaslik va o‘z tezligida ishlash haqida ogohlantirish kerak: “Siz har xil tezlikda ishlaysiz. Ba'zi odamlar hamma narsani juda tez bajarishga muvaffaq bo'lishadi va keyin vazifalarga qaytib, ularni tugatishadi. Boshqalar asta-sekin chizishadi, lekin har bir rasmdan murakkab va qiziqarli hikoyalar yaratadilar. Siz uchun eng qulay bo'lgan narsani qiling."

Eksperimenter, albatta, savollar bor yoki yo'qligini so'rashi kerak. Chalkashlik bo'lsa, ko'rsatmalarni sub'ektlarning yoshini hisobga olgan holda sodda va tushunarli tilda takrorlashingiz kerak bo'ladi. Ammo hech qanday holatda siz testni bajarish misollarini keltirmasligingiz kerak, chunki bu ishning o'ziga xosligini pasayishiga olib kelishi mumkin.

Sinov oxirida tashkilotchi har bir chizma uchun tegishli izoh berilganligiga ishonch hosil qilishi kerak. Agar bola biron bir tasvirni belgilashni unutib qo'ysa, eksperimentator yoki uning yordamchilari darhol javoblarni bilib olishlari va ogohlantirishlarni o'zlari belgilashlari kerak. Aks holda, natijalarni sharhlash qiyin bo'lishi mumkin. Shuning uchun barcha fanlar guruhini qamrab oladigan yordamchilar etarli bo'lishi kerak.

Torrance ijodkorlik testi ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishini baholash uchun takrorlanishi mumkin. Quyidagi tushuntirishlardan foydalanish tavsiya etiladi: “Biz sizning yangi narsalarni o'ylab topish va muammolarni hal qilish qobiliyatingiz qanday o'zgarganini tushunmoqchimiz. Odamlar o'zlarining bo'yi va vaznini muntazam ravishda o'lchab, qanchalik o'sganini va o'sganligini ko'rishadi. Biz deyarli bir xil ishni qilamiz, lekin faqat sizning qobiliyatingizni o'rganish uchun. Qo'lingizdan kelganicha eng yaxshi bo'lishga harakat qiling." Sinov natijalarini taqqoslash orqali siz butun maktabda o'qish davrida bolaning ijodkorligining rivojlanish dinamikasini kuzatishingiz mumkin.

Natijalarni qayta ishlash va talqin qilish

Sharhlashni boshlaganingizda, avvalo natijalarning topshiriqga muvofiqligini baholashingiz kerak. Javob noto'g'ri deb hisoblanadi, agar:

• taklif qilingan element ishlatilmagan;
• tekshirilayotgan shaxs noaniq mavhumlikni ifodalaydi;
• rasmning sarlavhasi ma'nosiz va tasvirga aloqasi yo'q;
• U yoki bu rasm oldingi javoblardan birini ko'chiradi.

Ravonlik

Ravonlik (ish unumdorligi) bajarilgan topshiriqlarni sanash yo‘li bilan baholanadi: imtihon topshiruvchiga har biri uchun 1 ball beriladi. Shuni ta'kidlash kerakki, bu mezon ijodiy fikrlashni bevosita baholash emas. U faqat boshqa parametrlar uchun qo'llanma sifatida ishlatiladi.

Originallik

Adekvat deb topilgan barcha natijalar test tuzuvchisi tomonidan taklif qilingan shkala bo'yicha tahlil qilinishi kerak: o'ziga xoslik uchun ball 0 yoki 1 ballga loyiq bo'lgan topshiriqlarga statistik jihatdan eng tez-tez berilgan javoblar uchun beriladi, noyob va noodatiy variantlarga 2 ball beriladi.

Bu ko'rsatkich eng muhim hisoblanadi. O'ziga xoslik shkalasi bo'yicha yuqori natijalar sub'ektning umumiy qabul qilingan va oddiy echimlardan farq qiladigan nostandart echimlarni topish qobiliyatini ko'rsatadi.

Ko'rib chiqilayotgan ko'rsatkichni ravonlik bilan bog'liq holda tahlil qilish mumkin: buning uchun o'ziga xoslik uchun olingan ballar bajarilgan vazifalar soniga bo'linib, 100% ga ko'paytirilishi kerak.

Aslligi past bo'lgan javoblar namunasi

• 0 ball: baliq, bulut, gul, tuxum, hayvonlar (butun, tana, tumshuq), ko'l, yuz yoki inson qiyofasi.

Rag'batlantirish №1:

• 0 ball: mavhum naqsh, yuz, odam boshi, ko'zoynak, qush (uchib ketish), martı.
• 1 ball: qoshlar, inson ko'zlari, to'lqin, dengiz, hayvon (tumshuq), mushuk, mushuk, bulut, bulut, g'ayritabiiy mavjudotlar, yurak ("sevgi"), it, boyqush, gul, odam, odam, olma.

Rag'batlantirish №2:

• 0 ball: mavhum naqsh, daraxt va uning detallari, slingshot, gul.
• 1 ball: harf (F, U va boshqalar), uy, bino, belgi, belgi, ko'rsatkich, qush, oyoq izlari, oyoqlar, raqam, shaxs.

Rag'batlantirish №3:

• 0 ball: mavhum naqsh, tovush va radio to'lqinlari, odamning yuzi, yelkanli kema, qayiq, mevalar, rezavorlar.
• 1 ball: shamol, bulutlar, yomg'ir, sharlar, daraxt va uning qismlari, yo'l, ko'prik, hayvon yoki uning yuzi, karusellar, belanchaklar, g'ildiraklar, kamon va o'qlar, oy, baliq, chanalar, gullar.

Rag'batlantirish №4:

• 0 ball: mavhum naqsh, to'lqin, dengiz, savol belgisi, ilon, odam yuzi, hayvon dumi, fil tanasi.
• 1 ball: mushuk, mushuk, stul, stul, qoshiq, kepak, sichqoncha, hasharot, tırtıl, qurt, ko'zoynak, qush (g'oz, oqqush), qobiq, g'ayritabiiy mavjudotlar, chekish trubkasi, gul.

Rag'batlantirish №5:

• 0 ball: mavhum naqsh, idish, vaza, piyola, kema, qayiq, odam yuzi, soyabon.
• 1 ball: hovuz, ko'l, qo'ziqorin, lablar, chin, savat, havza, limon, olma, kamon (va o'qlar), jar, chuqur, baliq, tuxum.

Rag'batlantirish №6:

• 0 ball: mavhum naqsh, zinapoya, qadamlar, inson yuzi.
• 1 ball: tog', tosh, guldon, daraxt (archa), ko'ylagi, ko'ylagi, ko'ylak, chaqmoq, momaqaldiroq, odam (erkak, ayol), gul.

Rag'batlantirish №7:

• 0 ball: mavhum naqsh, mashina, kalit, o'roq.
• 1 ball: qo'ziqorin, cho'chqa, kepak, linza, lupa, odam yuzi, qoshiq, chelak, bolg'a, ko'zoynak, skuter, ramz (bolg'a va o'roq), tennis raketkasi.

Rag'batlantirish №8:

• 0 ball: mavhum naqsh, qiz (ayol), shaxs - bosh yoki tana.
• 1 ball: harf: U va boshqalar, vaza, daraxt, kitob, futbolka, libos, raketa, g'ayritabiiy mavjudotlar, gul, qalqon.

Rag'batlantirish №9:

• 0 ball: mavhum naqsh, tog'lar, tepaliklar, hayvon va uning quloqlari, M harfi;
• 1 ball: tuya, bo'ri, mushuk, tulki, odam yuzi va qiyofasi, it.

Rag'batlantirish №10:

• 0 ball: mavhum naqsh, g'oz, o'rdak, daraxt (archa), novdalar, odam yuzi, tulki.
• 1 ball: Pinokkio, qiz, qush, g'ayritabiiy mavjudotlar, raqamlar, odam (rasm).

Parallel chiziqlar:

• 0 ball: kitob, daftar, maishiy texnika, qo'ziqorin, daraxt, eshik, uy, panjara, qalam, quti, odam yuzi yoki figurasi, deraza, mebel, idish-tovoq, raketa, raqamlar.

Moslashuvchanlik

Ushbu ko'rsatkich bolaning bir strategiyadan ikkinchisiga o'tish qobiliyatini, xabardorlik va motivatsiya darajasini baholash imkonini beradi. Mavzuning g'oyalari va yondashuvlarining xilma-xilligi uning javoblarini (ham chizmalar, ham sarlavhalar) tasniflash mumkin bo'lgan toifalar soni bilan aniqlanadi. Ushbu qiymatni ravonlik balliga bo'lish va uni 100% ga ko'paytirish orqali siz moslashuvchanlik indeksini olishingiz mumkin. Kam natijalar fikrlashning moslashuvchan emasligini yoki testni to'ldirishga qiziqishning etarli emasligini ko'rsatadi.

Mumkin toifalar

• Avtomobil: yengil avtomobil, poyga mashinasi, yuk mashinasi, arava, trolleybus, traktor.
• Farishtalar va boshqa ilohiy mavjudotlar, ularning tafsilotlari, shu jumladan qanotlari.
• Aksessuarlar: bilaguzuk, toj, hamyon, monokl, marjon, ko'zoynak, shlyapa.
• Kiyim ipi, shnur.
• Harflar: bitta yoki blokli, tinish belgilari.
• Balonlar: bitta yoki gulchambarda.
• Varrak.
• Geografik ob'ektlar: qirg'oq, to'lqinlar, vulqon, tog', ko'l, okean, plyaj, daryo, qoya.
• Geometrik shakllar: kvadrat, konus, doira, kub, to'rtburchak, romb, uchburchak.
• Dekorativ kompozitsiya: barcha turdagi mavhum tasvirlar, bezaklar, naqshlar.
• Daraxt: barcha turdagi daraxtlar, shu jumladan Rojdestvo daraxti, palma daraxti.
• Yo'l va yo'l tizimlari: yo'l, yo'l belgilari va ko'rsatkichlari, ko'prik, chorraha, yo'l o'tkazgich.
• Hayvon, uning boshi yoki yuzi: buqa, tuya, ilon, mushuk, echki, sher, ot, qurbaqa, ayiq, sichqon, maymun, kiyik, cho'chqa, fil, it.
• Hayvon: izlar.
• Ovoz to'lqinlari: magnitafon, radioto'lqinlar, radio, radio, tyuning, televizor.
• Soyabon.
• O'yinchoq: tebranuvchi ot, qo'g'irchoq, kub, qo'g'irchoq.
• Asboblar: vilka, rak, pense, bolg'a, bolta.
• Kantselyariya va o'quv qurollari: qog'oz, qopqoq, papka, daftar.
• Kitob: bitta yoki to'plam, gazeta, jurnal.
• G'ildiraklar: g'ildirak, jant, podshipnik, shina, rul.
• Xona yoki xonaning qismlari: zamin, devor, burchak.
• Idish: tank, banka, bochka, chelak, tunuka, ko'za, shlyapa qutisi, quti.
• Kema, qayiq: kanoe, motorli qayiq, kesuvchi, paroxod, yelkanli qayiq.
• Quti: quti, sumka, sovg'a, o'ram.
• Kosmos: astronavt.
• Olov, olov.
• Xoch: Qizil Xoch, Xristian Xoch, Qabr.
• Narvon: kengaytma, narvon, narvon.
• Samolyot: bombardimonchi, planer, raketa, samolyot, sun'iy yo'ldosh.
• Mebel: bufet, shkaf, to'shak, kreslo, stol, stol, stul, ottoman.
• Mexanizmlar va asboblar: kompyuter, linza, mikroskop, press, robot, konchi bolg'asi.
• Musiqa: arfa, baraban, akkordeon, qo'ng'iroq, notalar, pianino, pianino, hushtak, zindon.
• To'plar: basketbol, ​​tennis, beysbol, voleybol, kir to'plari, qor to'plari.
• Er usti transporti - "Avtomobil" ga qarang, yangi toifani kiritmang.
• Hasharotlar: kapalak, burga, mantis, tırtıl, qo'ng'iz, bug, chumoli, pashsha, o'rgimchak, ari, gulxan, qurt.
• Osmon jismlari: Ursa Major, Venera, oy tutilishi, yulduz, oy, meteorit, kometa, quyosh.
• Bulut, bulut: turli xil turlari va shakllari.
• Poyafzal: etik, namat etik, etik, shippak, poyabzal.
• Kiyimlar: shim, uzun jingalak, kurtka, erkaklar ko'ylagi, palto, kurtka, ko'ylak, xalat, shorti, yubka.
• Qurollar: miltiq, kamon va o'qlar, pulemyot, to'p, slingshot, qalqon.
• Dam olish: velosiped, konkida uchish maydoni, muzli slayd, parashyut minorasi, suzish taxtasi, konki, chana, tennis.
• Ovqat: bulochka, kek, konfet, lolipop, yassi, muzqaymoq, yong'oq, tort, shakar, tushdi, non.
• Ob-havo: yomg'ir, yomg'ir tomchilari, qor bo'roni, kamalak, quyosh nurlari, bo'ron.
• Uy-ro'zg'or buyumlari: vaza, ilgich, tish cho'tkasi, kostryulka, kepak, kofe qaynatgich, supurgi, chashka, cho'tka.
• Qush: laylak, turna, kurka, tovuq, oqqush, tovus, pingvin, to'tiqush, o'rdak, flamingo, jo'ja.
• O'yin-kulgi: qo'shiqchi, raqqosa, sirk ijrochisi.
• O'simliklar: chakalakzorlar, butalar, o'tlar.
• Baliq va dengiz hayvonlari: guppi, oltin baliq, kit, sakkizoyoq.
• G'ayritabiiy (ertak) mavjudotlar: Aladdin, Baba Yaga, jin, vampir, jodugar, Gerkules, shayton, yirtqich hayvon, sharpa, peri, shayton.
• Chiroq: sehrli chiroq, chiroq, sham, ko'cha chiroqi, chiroq, elektr chiroq.
• Belgisi: nishon, gerb, bayroq, bayroq, narx belgisi, chek, emblema.
• Qordan odam.
• Sport: yugurish yo'li, beysbol maydoni, ot poygasi, sport maydonchasi, futbol maqsadi.
• Tuzilishi: uy, saroy, bino, kulba, pitomnik, osmono'par bino, mehmonxona, pagoda, kulba, ma'bad, cherkov.
• Bino, uning qismlari: eshik, tom, deraza, pol, devor, quvur.
• Qurilish materiallari: taxta, tosh, g'isht, plita, quvur.
• Qamish va undan tayyorlangan mahsulotlar.
• Boshpana, boshpana (uy emas): soyabon, xandaq, chodir, ayvon, kulba.
• Mevalar: ananas, apelsin, banan, meva kosasi, olcha, greyfurt, nok, limon, olma.
• Gul: romashka, kaktus, kungaboqar, atirgul, lola.
• Raqamlar. yolg'iz yoki blokda, matematik belgilar.
• Soat: budilnik, qum soati, sekundomer, quyosh soati, taymer.
• Qiz, ayol, bola, rohiba, erkak, ma'lum bir kishi, qariya.
• Inson tanasining qismlari: qosh, soch, ko'z, lablar, suyak, oyoq, burun, og'iz, qo'llar, yurak, quloq, til.
• Tuxum: barcha turlari, shu jumladan Pasxa, qovurilgan tuxum.

Ishlab chiqish

Rivojlanish chizmaning tafsilotlari darajasini - aniqlovchi elementlarning mavjudligi, soyalar, soyalar, turli xil ranglarni nazarda tutadi. Qo'shimcha ballar quyidagilar uchun beriladi:

• umumiy javobning har bir muhim tafsiloti. Bunday holda, har bir detal sinfi bir marta baholanadi va takrorlanganda hisobga olinmaydi (masalan, zich barglar bilan, chizilgan barglar soniga qaramay, butun element uchun 1 ball hisoblanadi).
• rang, agar uning ishlatilishi tasvirning asosiy mavzusini to'ldiradi.
• maxsus soyalash (lekin har bir chiziq uchun emas, balki umumiy g'oya uchun) - soyalar, hajm, soyalar.
• syujet nuqtai nazaridan ahamiyatli bo'lgan chizmaning har bir dizayn g'oyasi (sof miqdoriy takrorlashdan tashqari). Misol uchun, bir xil ob'ektlar ba'zan bo'shliq hissi yaratish uchun tasvirlangan.
• rasmning 90 daraja yoki undan ko'proq burilishlari, burchakning o'ziga xosligi (masalan, pastdan yoki ichkaridan ko'rish), tasvirning stimul doirasidan tashqariga chiqishi.
• batafsil sarlavha.

Rivojlanishning yuqori darajasi zukkolik va konstruktiv faoliyat bilan shug'ullanish qobiliyatini ko'rsatadi. Past baholar motivatsiyasi va akademik ko'rsatkichlari yomon bo'lgan bolalar uchun xosdir.

Abstrakt sarlavha

Sinov nafaqat ishtirokchilarning chizmalarini, balki ular bergan ism va tushuntirishlarni ham baholaydi. Nomlar uchun ballar quyidagi shkala bo'yicha beriladi:

• 0: aniq nomlar, oddiy, chizilgan ob'ekt qaysi sinfga tegishli ekanligini ko'rsatadigan, bir so'zdan iborat ("Bog'", "Tog'lar", "Bun" va boshqalar);
• 1: chizilgan ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflovchi oddiy nomlar, ular faqat biz chizmada ko'rgan narsalarni ifodalaydi yoki tasvirda odam, hayvon yoki narsa nima qilayotganini tasvirlaydi yoki ob'ekt tegishli bo'lgan sinfning nomlari. osonlik bilan olingan ("Murka", "Uchib yuruvchi martı", "Yangi yil daraxti", "Sayan tog'lari", "Bola kasal" va boshqalar);
• 2: majoziy ismlar ("Sirli suv parisi", "SOS"), his-tuyg'ularni, fikrlarni tavsiflovchi ("Keling, o'ynaymiz", masalan);
• 3: chizmaning mohiyatini, uning chuqur ma'nosini ifodalovchi mavhum va falsafiy sarlavhalar ("Mening aks-sado", "Nega ketasan, kechqurun qaytib kelasan" va boshqalar).

Transkripsiyaga misol

Rasmda ko'rsatilgan misol, shkalaga muvofiq ballar qanday berilishini ko'rsatadi. Birinchi raqam (chapdan o'ngga) toifa raqamini bildiradi, ikkinchisi originallik uchun olingan fikrlarni, uchinchisi esa ishlab chiqish uchun nuqtalarni bildiradi.

Baholash va tahlil qilish

Barcha berilgan ballar umumlashtiriladi va bolaning ishi baholangan toifalar soniga bo'linadi (ravonlik, o'ziga xoslik va boshqalar). Natijalar quyidagi shkala bo'yicha tekshiriladi:

• 30 - yomon;
• 0-34 - odatdagidan kamroq;
• 35-39 - me'yordan biroz pastroq;
• 40-60 normal;
• 61-65 - odatdagidan biroz yaxshiroq;
• 66-70 - me'yordan yuqori;
• > 70 - ajoyib.

Jadval: Turli sinf o'quvchilari uchun ijodkorlik ko'rsatkichlarining o'rtacha qiymatlari

Torrancening o'zi kattalar hayotida muvaffaqiyatga erishish uchun faqat ijodkorlik etarli emasligini ta'kidladi. O'z potentsialini to'liq ro'yobga chiqarish uchun inson ma'lum mahorat va motivatsiyani ham talab qiladi. Bu uch komponentni birlashtirgan taqdirdagina keyingi hayotda katta ijodiy yutuqlarga ishonish mumkin. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak: ijodkorlik qobiliyatiga ega bo'lishning o'zi etarli emas, ularni rivojlantirish va yoshlikdan qo'llashga intilish kerak;

Insonning ijodiy qobiliyatlarini psixodiagnostika qilishning juda ko'p turli xil usullari mavjud. Ulardan eng mashhuri Torrens testidir.

Torrancega ko'ra ijodkorlik (lotincha creatio - yaratish) - bu vazifalarga sezgirlik, bilimdagi kamchiliklar va bo'shliqlar, turli xil ma'lumotlarni birlashtirish istagi; ijodkorlik elementlarning nomutanosibligi bilan bog'liq muammolarni aniqlaydi, ularning echimlarini izlaydi, echimlar imkoniyatlari haqida farazlar va farazlarni ilgari suradi; bu gipotezalarni sinovdan o'tkazadi va rad etadi, ularni o'zgartiradi, ikki marta tekshiradi va nihoyat natijani asoslaydi.

E. Torrance og'zaki, vizual va eshitish batareyasiga guruhlangan 12 ta testni ishlab chiqdi. Ushbu testning "Torrance ijodiy fikrlash testining tasviriy shakllari" deb nomlanuvchi noverbal qismi 1990 yilda Pedagogika fanlari akademiyasining Umumiy va pedagogik psixologiya ilmiy-tadqiqot institutida moslashtirilgan. Sinovning yana bir qismi, "To'liq raqamlar" 1993-1994 yillarda Rossiya Fanlar akademiyasining Psixologiya institutida qobiliyat va PVX diagnostikasi laboratoriyasida moslashtirilgan.

Sizning e'tiboringizga E. Torrens figurali testi kattalar, maktab o'quvchilari va 5 yoshdan oshgan bolalar uchun mo'ljallangan. Ushbu test uchta vazifadan iborat. Barcha topshiriqlarga javoblar chizmalar va sarlavhalar shaklida beriladi.

Vazifani bajarish vaqti cheklanmagan, chunki ijodiy jarayon ijodiy faoliyatning vaqtinchalik tarkibiy qismini erkin tashkil etishni nazarda tutadi. Chizmalardagi ijroning badiiy darajasi hisobga olinmaydi.

Torrance ijodkorlik testi, ijodiy fikrlash diagnostikasi:

Ko'rsatmalar - Torrance testining tavsifi, ogohlantiruvchi material:

Subtest 1. “Rasm chizing”.

Rasmning asosi sifatida rangli qog'ozdan kesilgan rangli oval nuqtadan foydalanib, rasm chizing. Ovalning rangi siz tomonidan tanlanadi. Rag'batlantiruvchi raqam oddiy tovuq tuxumining shakli va hajmiga ega. Shuningdek, chizilgan rasmingizga nom berishingiz kerak.

Subtest 2. "Raqamni to'ldirish."

O'nta tugallanmagan ogohlantiruvchi shaklni to'ldiring. Va shuningdek, har bir rasm uchun nom bilan tanishing.

Subtest 3. “Takrorlangan satrlar”.

Rag'batlantiruvchi material 30 juft parallel vertikal chiziqlardir. Har bir juft chiziq asosida qandaydir (takrorlanmaydigan) naqsh yaratish kerak.

Natijalarni qayta ishlash.

Butun test natijalarini qayta ishlash beshta ko'rsatkichni baholashni o'z ichiga oladi: "ravonlik", "originallik", "ishlab chiqish", "yopilishga qarshilik" va "nomlarning mavhumligi".

Torrance test kaliti.

"Ravonlik"- shaxsning ijodiy mahsuldorligini tavsiflaydi. Quyidagi qoidalarga muvofiq faqat 2 va 3 subtestlarda baholanadi:

1. Baholash uchun test topshiruvchiga berilgan javoblarning (chizmalarning) umumiy sonini sanash kerak.

2. Ko'rsatkichni hisoblashda faqat adekvat javoblar hisobga olinadi.

Agar chizma o'zining nomuvofiqligi tufayli "ravonlik" ballini olmasa, u keyingi barcha hisob-kitoblardan chiqarib tashlanadi.

Quyidagi chizmalar etarli emas deb hisoblanadi:

· yaratilishida taklif qilingan stimul (tugallanmagan chizma yoki juft chiziq) tasvirning ajralmas qismi sifatida ishlatilmagan chizmalar.

· ma'nosiz nomlar bilan ma'nosiz abstraktsiyalar bo'lgan chizmalar.

· Ma'noli, lekin bir necha marta takrorlangan chizmalar bitta javob sifatida hisoblanadi.

3. Agar bitta rasmni yaratish uchun 2-kichik testdagi ikkita (yoki undan ko'p) tugallanmagan raqamlar ishlatilsa, unda ishlatilgan raqamlar soniga mos keladigan ballar soni beriladi, chunki bu noodatiy javobdir.

4. Agar 3-kichik testda ikkita (yoki undan ortiq) juft parallel chiziqlar bitta rasm yaratish uchun ishlatilsa, u holda bitta fikr ifodalanganligi sababli faqat bitta ball beriladi.

"Originallik"- ijodkorlikning eng muhim ko'rsatkichidir. O'ziga xoslik darajasi sinovdan o'tuvchining ijodiy tafakkurining o'ziga xosligi, o'ziga xosligi va o'ziga xosligini ko'rsatadi. "Originallik" ko'rsatkichi barcha uchta subtest uchun qoidalarga muvofiq hisoblanadi:

1. Originallik balli javobning statistik nodirligiga asoslanadi. Umumiy, tez-tez uchraydigan javoblar 0 ball, qolgan barcha javoblar 1 ball bilan baholanadi.

2. Sarlavha emas, chizma baholanadi!

3. O'ziga xoslik uchun umumiy ball barcha chizmalar bo'yicha ballarni qo'shish orqali olinadi.

"O'ziga xoslik" uchun 0 ball bilan javoblar ro'yxati:

Eslatma: Agar "inson yuzi" javobi nooriginal javoblar ro'yxatida berilgan bo'lsa va mos keladigan raqam yuzga aylantirilsa, bu chizma 0 ball oladi, lekin agar xuddi shu tugallanmagan rasm mo'ylov yoki labga aylantirilsa, keyin yuzning bir qismiga aylanadi, keyin javobga 1 ball beriladi.

· 1 subtest - faqat syujet emas, balki rangli yopishtirilgan rasm asosida chizilgan ob'ekt baholanadi - baliq, bulut, bulut, gul, tuxum, hayvonlar (butunlay, tanasi, tumshug'i). ), ko'l, yuz yoki inson qiyofasi.

· Subtest 2. - iltimos, barcha tugallanmagan raqamlar chapdan o'ngga va yuqoridan pastga o'z raqamlanishiga ega ekanligini unutmang: 1, 2, 3, ..10.

1. - raqam (raqamlar), harf (harflar), ko'zoynak, inson yuzi, qush (har qanday), olma.

2. - harf(lar), daraxt yoki uning qismlari, yuz yoki inson qiyofasi, panikula, slingshot, gul, raqam(lar).

3. - son (raqamlar), harf (harflar), tovush to'lqinlari (radio to'lqinlar), g'ildirak (g'ildiraklar), oy (oy), odam yuzi, yelkanli kema, qayiq, meva, rezavorlar.

4. - harf(lar), to`lqinlar, ilon, savol belgisi, odam yuzi yoki qiyofasi, qush, salyangoz (qurt, tırtıl), hayvon dumi, fil tanasi, son(lar).

5. - raqam (raqamlar), harf (harflar), lablar, soyabon, kema, qayiq, inson yuzi, to'p (to'p), idishlar.

6. - guldon, chaqmoq, momaqaldiroq, qadam, narvon, harf(lar), raqam(lar).

7. - raqam (raqamlar), harf (harflar), mashina, kalit, bolg'a, ko'zoynak, o'roq, qoshiq (chelak).

8. - raqam(lar), harf(lar), qiz, ayol, yuz yoki inson qiyofasi, libos, raketa, gul.

9. - son (raqamlar), harf (harflar), to'lqinlar, tog'lar, tepaliklar, lablar, hayvonlarning quloqlari.

10. - son (raqamlar), harf (harflar), archa, daraxt, novda, qush tumshug'i, tulki, odam yuzi, hayvonlarning tumshug'i.

· 3- subtest: kitob, daftar, maishiy texnika, qo'ziqorin, daraxt, eshik, uy, panjara, qalam, quti, odam yuzi yoki qiyofasi, deraza, mebel, idish-tovoq, raketa, raqamlar.

"Sarlavhaning mavhumligi"- asosiy narsani ajratib ko'rsatish qobiliyatini, sintez va umumlashtirishning aqliy jarayonlari bilan bog'liq bo'lgan muammoning mohiyatini tushunish qobiliyatini ifodalaydi. Ushbu ko'rsatkich 1 va 2 subtestlarda hisoblanadi. Baholash 0 dan 3 gacha bo'lgan shkala bo'yicha amalga oshiriladi.

· 0 ball: aniq nomlar, chizilgan ob'ekt qaysi sinfga tegishli ekanligini ko'rsatadigan oddiy sarlavhalar (nomlar). Bu nomlar bir so'zdan iborat, masalan: "Bog'", "Tog'lar", "Bun" va boshqalar.

· 1 ball: chizilgan ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflovchi oddiy tavsiflovchi nomlar, ular faqat biz chizmada ko'rgan narsalarni ifodalaydi yoki rasmda odam, hayvon yoki narsa nima qilayotganini yoki qaysi sinf nomini tasvirlaydi. ob'ektga tegishli bo'lgan narsalarni osongina aniqlash mumkin - "Murka" (mushuk), "Uchar chayqa", "Yangi yil archasi", "Sayanlar" (tog'lar), "Bola kasal" va boshqalar.

· 2 ball: "Sirli suv parisi", "SOS" obrazli tavsiflovchi ismlar, his-tuyg'ularni tavsiflovchi ismlar, "O'ynaymiz" fikrlari ...

· 3 ball: mavhum, falsafiy nomlar. Bu nomlar chizmaning mohiyatini, uning chuqur ma'nosini ifodalaydi: "Mening aks-sado", "Nega kechqurun qaytib keladigan joydan ketish kerak".

"Yopilish qarshiligi"- "uzoq vaqt davomida yangilik va g'oyalar xilma-xilligiga ochiq qolish qobiliyatini aks ettiradi, aqliy sakrash va original g'oyani yaratish uchun yakuniy qarorni qabul qilishni uzoq vaqtga kechiktirish". Faqat subtestda hisoblangan 2. 0 dan 2 ballgacha ball.

· 0 ball: raqam eng tez va eng oson tarzda yopiladi: to'g'ri yoki egri chiziq yordamida, qattiq soyalash yoki bo'yash, harflar va raqamlar ham 0 ballga teng.

· 1 ball: Yechim rasmni shunchaki yopishdan ustundir. Sinovchi raqamni tez va sodda tarzda yopadi, lekin keyin uni tashqi tomondan tafsilotlar bilan to'ldiradi. Agar tafsilotlar faqat yopiq rasm ichida qo'shilsa, javob 0 ball bo'ladi.

· 2 ball: ogohlantiruvchi raqam umuman yopilmaydi, rasmning ochiq qismi bo'lib qoladi yoki shakl murakkab konfiguratsiya yordamida yopiladi. Rag'batlantiruvchi raqam yopiq figuraning ochiq qismi bo'lib qolsa, ikkita ball ham belgilanadi. Harflar va raqamlar - mos ravishda 0 ball.

"Ishlab chiqish" - ixtiro qilingan g'oyalarni batafsil ishlab chiqish qobiliyatini aks ettiradi. Barcha uchta subtestda baholangan. Baholash tamoyillari:

· 1. Chizmaning asl rag'batlantiruvchi figurasini to'ldiradigan har bir muhim detali uchun bitta ball beriladi, bir xil sinfga tegishli detallar esa bir marta baholanadi, masalan, gul barglari ko'p - barcha gulbarglar bitta detal sifatida qabul qilinadi. Masalan: gulning o‘zagi (1 ball), 5 gulbargi (+1 ball), poyasi (+1), ikkita bargi (+1), gulbarglari, yadrosi va barglari soyali (+1 ball) jami: 5 ta chizish uchun ballar.

· 2. Agar chizmada bir nechta bir xil ob'ektlar bo'lsa, u holda ulardan birining ishlab chiqilishi baholanadi + boshqa shunga o'xshash narsalarni chizish g'oyasi uchun yana bir nuqta. Masalan: bog'da bir xil daraxtlar, osmonda bir xil bulutlar va boshqalar bo'lishi mumkin. Gullar, daraxtlar, qushlarning har bir muhim tafsiloti uchun bitta qo'shimcha nuqta va bir xil qushlar, bulutlar va boshqalarni chizish g'oyasi uchun bitta nuqta beriladi.

· 3. Agar ob'ektlar takrorlansa, lekin ularning har biri o'ziga xos tafsilotga ega bo'lsa, unda har bir alohida tafsilot uchun bitta nuqtani berish kerak. Masalan: ranglar ko'p, lekin har birining o'z rangi bor - har bir rang uchun bitta yangi nuqta.

· 4. Minimal "ishlab chiqish" bilan juda ibtidoiy tasvirlar 0 ball bilan baholanadi.

Sinov natijalarini talqin qilish Torrance .

Barcha besh omil (ravonlik, o'ziga xoslik, sarlavhaning mavhumligi, yopilishga qarshilik va ishlab chiqish) uchun ballarni qo'shing va yig'indini beshga bo'ling.

Olingan natija Torrancega ko'ra ijodkorlikning keyingi darajasini bildiradi.

Ijodiy muammolarni hal qilish [Ijodiy fikrlashni qanday rivojlantirish kerak] Lemberg Boris

Ijodkorlik testi

Ijodkorlik testi

Psixologiya professori N.F.Vishnyakova tomonidan ishlab chiqilgan "Ijodkorlik" testi insonning ijodiy moyillik darajasini aniqlash va psixologik ijodiy profilni yaratish imkonini beradi. Buning uchun test haqiqiy tasvirning ijodiy komponentini ("I-real") va o'zining ideal qiyofasini ("I-ideal") ifodalashni o'z ichiga oladi. Ijodkorlikning ikkita tasvirini - "Real Me" va "Ideal Me"ni taqqoslash bizga shaxsning ijodiy zaxirasi va ijodiy salohiyatini aniqlash imkonini beradi.

Ushbu test yordamida siz o'zingizning shaxsiy fazilatlaringizni mustaqil ravishda baholashingiz mumkin. Ko'rsatmalarni diqqat bilan o'qing.

Agar savolga javob ijobiy bo'lsa, "+" belgisini qo'ying, agar salbiy bo'lsa, "Haqiqiy Men" va "Meni ideal" ustunlariga "-" belgisini qo'ying. Javobingiz haqida uzoq vaqt o'ylamang, birinchi taassurotingizga muvofiq birinchi impulsingizga qarab javob bering.

Natijalarni qayta ishlash

Har bir ijodkorlik ko‘rsatkichi bo‘yicha ball soni olingan ballarni jamlash yo‘li bilan test kaliti bilan aniqlanadi. Agar savolga javobingiz test kalitiga to'g'ri kelsa, siz ushbu indeks ko'rsatkichi uchun bitta ball olasiz: "Haqiqiy o'zim" va "Ideal o'zim". Misol uchun, agar siz birinchi savolga "Men-haqiqiy" va "Men-ideal" ustunlarida ijobiy ("+") javob bergan bo'lsangiz va javob kaliti "+" bo'lsa, u holda birinchi indeks M (ijodiy fikrlash) uchun ) har biringiz bittadan ball olasiz, agar javob salbiy (“-”) boʻlsa, siz hech narsa olmaysiz. Shuni ham yodda tutingki, test kaliti har bir sifat uchun nafaqat "Haqiqiy o'zim", balki "Ideal Men" uchun ham amal qiladi.

Ballardagi natijalar jadvali

Sinov kaliti

Psixologik profil

Ijodkorlikning psixologik profilini yaratish uchun ikkita doira chizing. Birinchi doira "I-real", ikkinchi doira "I-ideal". Har bir doirani sakkiz qismga bo'ling. Olingan o'q segmentlarini o'rtadan o'nta teng qismga belgilang. Ularga ballar joylashtiriladi, ular har bir ijodiy ko'rsatkichning o'qida nuqta bilan belgilanadi. Ular sakkizta aniqlangan ijodiy tendentsiya darajasini namoyish etadilar, ular nuqtalar bog'langanda ijodkorlikning psixologik profilini tashkil qiladi.

Doiraning yuqori qismidagi ko'rsatkichlar (1, 2, 8) ijodiy shaxsning ongli jarayonlariga mos keladi.

Pastki qismning ko'rsatkichlari (4, 5, 6) ijodiy shaxsning ongsiz jarayonlariga mos keladi.

Ko'rsatkichlar 3 va 7 chegaradagi ongli-ongsiz aqliy jarayonlarga tegishli.

O'zingizning shaxsiyatingizning zaxirasi va ijodkorligini aniqlash uchun ushbu doiralarni birlashtirib, "Ideal O'z" profilining konturlarini qizil chiziq bilan va "Haqiqiy Men" profilini ko'k chiziq bilan belgilang.

Biznes psixologiyasi kitobidan muallif Morozov Aleksandr Vladimirovich

Test № 9 SPIELBERGER-XANIN testi. EMOTSIONAL HOLATNI (REAKTİV VA SHAXSIY HAVOLIK DARAJASI) BAHOLANISh Ushbu test yordamida qisqa muddatli vaziyatga reaktsiya va darajasini aks ettiruvchi uni yakunlash paytidagi tashvish darajasi (RT) aniqlanadi.

Men haqman kitobidan - Sen noto'g'risan Bono Edvard de tomonidan

Ijodkorlik Madaniyatimiz tarixida biz ijodkorlik masalasida hayratlanarli darajada kam ish qildik, shu bilan birga taraqqiyot ko'p jihatdan unga tayanishini tan oldik. Ish stoli mantig'iga, umuman olganda, ilm-fanga juda kam erishganimizning bir qancha sabablari bor

Motivatsiya va shaxsiyat kitobidan muallif Maslou Avraam Xarold

Natijada, men "iste'dod ijodi" va "o'z-o'zini namoyon qilish ijodi" o'rtasidagi farqni aniqlashni zarur deb topdim, ikkinchisi ancha keng tarqalgan va kundalik hayotda o'zini namoyon qilmaydigan shaxs bilan yaqinroq aloqaga ega. hayot.

Yunon ma'budalari kitobidan. Ayollik arxetiplari muallif Bednenko Galina Borisovna

"Ahmoqlik anatomiyasi" kitobidan muallif Lindholm Marina

Ijodkorlik Men doimo ijodkorlik haqida, yangi narsalarni yaratish qobiliyati haqida gapiraman, keling, buni ko'rib chiqamiz, chunki bu mavzu menga naqshli yorliqlar nafaqat naqshlarni o'z ichiga oladi. bluzkalar va

Ijod, ijodkorlik, iqtidor psixologiyasi kitobidan muallif Ilyin Evgeniy Pavlovich

Test "Assotsiatsiyalar erkinligi" (majoziy ijod) Z. Sievert tomonidan ko'rsatilgandek (Shaxs testi, M., 1997), bu test keng ma'lumot mazmuniga ega bo'lib, birlashish, vizual ijodkorlik, ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini aniqlash imkonini beradi. qobiliyati

"O'smirlar bilan rivojlanish treningi: ijodkorlik, muloqot, o'z-o'zini bilish" kitobidan muallif Gretsov Andrey Gennadievich

S. Mednik tomonidan masofaviy assotsiatsiyalar testi (og'zaki ijodkorlik) Test T. V. Galkina, L. G. Alekseeva, L. G. Xusnutdinova tomonidan moslashtirilgan. Har bir triadaning elementlari bir-biridan uzoqda joylashgan

Umumiy qobiliyatlar psixologiyasi kitobidan muallif Drujinin Vladimir Nikolaevich (psixologiya fanlari doktori)

Ijod va uning rivojlanishi Barcha ijodkorlikning birinchi bosqichi o'z-o'zini unutishdir. M. Prishvin Ijodkorlikning mohiyati Ijodkorlikning mohiyatini va uning asosida yotgan qobiliyatlarni tushunish juda ko'p qarama-qarshi psixologik,

14 kun ichida muloqot mashg'ulotlari kitobidan muallif Rubshtein Nina Valentinovna

Ijodkorlik va uning diagnostikasi Psixologik bilimlar kontekstida "ijodkorlik" tushunchasi 1950-yilda ijod sohasida kashshof J.Gilford Amerika Psixologiya Jamiyati prezidenti sifatidagi nutqi bilan ahamiyat kasb etdi. .

Mas'uliyat haqida jiddiy suhbat kitobidan [Umidsizlik, buzilgan va'dalar va noto'g'ri xatti-harakatlar bilan nima qilish kerak] muallif Patterson Kerri

Ijodiy xulq-atvor Barqaror munosabatlarning asosiy dushmani bir xil turdagi xatti-harakatlardir. Har doim bir xil yo'l tutadigan odam chidab bo'lmas darajada zerikarli va sodir bo'layotgan voqealarga mos kelmaydi, chunki dunyo har kuni o'zgarib turadi. Va hatto har daqiqada. Yangi qoling

"Qanday qilib to'g'ri va xijolatsiz gapirish kerak" kitobidan muallif Polito Reynaldo

Ijodkorlik nima? Ishlarni ko'rib chiqish paytida Barb o'zining qo'l ostidagi Jonson bilan o'z ijrosini muhokama qiladi va unga yanada ijodiy bo'lishni maslahat beradi. U shunday deydi: “Keyingi chorakda men sizni yanada ijodiy bo'lishingizni xohlayman. O'z g'oyalaringizni taklif qiling." Urinish

O'yin kitobidan [Bu bizning tasavvurimizga, miyamizga va sog'lig'imizga qanday ta'sir qiladi] Braun Styuart tomonidan

5. Ijodkorlik Siz odamlardan sizga bir oz e'tibor berishlarini so'raysiz va ... hech narsa sodir bo'lmaydi. Keyin siz yana so'raysiz: "Iltimos, menga bir lahzalik e'tibor bering." Bunga javoban siz tinglovchilarning o'lik baliqlarni eslatuvchi bir nechta ko'tarilgan nigohlarini ko'rasiz.

Motivatsiya psixologiyasi kitobidan [Munosabatlar bizning istaklarimiz va harakatlarimizga qanchalik ta'sir qiladi] muallif Halvorson Xeydi Grant

Ijodkorlik va innovatsiya. Kompaniyalar meni o'yinlar haqida gapirishga taklif qilishlarining eng katta sababi bu uning ijodkorlik va innovatsiyalardagi rolidir. Ular o'yin haqida gapirishni xohlashadi, chunki ular buni haqli ravishda o'zlarining eng qimmatli manbasi deb bilishadi.

Ijodiy ishonch kitobidan. Ijodiy kuchlaringizni qanday chiqarish va amalga oshirish Kelly Tom tomonidan

Ijodkorlik va innovatsiya Har doim muvaffaqiyatga intiluvchi hamkasbimiz Reyni ijodga kelganda mag‘lub etish qiyin. Ko'pgina tadqiqotchilar ma'lum bo'lgan narsalarga asoslanib, yangi ma'lumotlarni qo'shib, mantiqiy qadamlar bilan metodik ravishda oldinga siljiydilar.

"Yaxshi bolalarning yomon odatlari" kitobidan muallif Barkan Alla Isaakovna

Hozir ijodkorlik "ijodkorlik" "badiiylik"ga qaraganda ancha kengroq va ko'p qirrali tushunchadir. Bizning fikrimizcha, ijodkorlik - bu dunyoda sifat jihatidan yangi narsalarni yaratish uchun tasavvurdan foydalanish faoliyati. U har safar o'yinga kiradi

Muallifning kitobidan

VM testi (maktab yetukligining indikativ testi - og'zaki fikrlash) I. Irazek Qaysi hayvon kattaroq - otmi yoki itmi? Ot = 0, noto'g'ri javob = -5 ertalab nonushta qilamiz, tushlikda esa...? Biz sho'rva, makaron va go'sht iste'mol qilamiz = 0. Bizda tushdan keyin, kechki ovqat, uyqu va hokazo noto'g'ri

Ko'pchilik atrofdagi odamlarga nisbatan qanchalik ijodiy va intellektual rivojlanganligini bilishni xohlaydi. Buni turli testlar yordamida amalga oshirish mumkin, ulardan biri ijodiy fikrlash uchun Torrance testidir.

Ushbu test juda oddiy. U 5 yoshdan boshlab har qanday yoshdagi odamlar uchun moslashtirilgan uch bosqichdan iborat. Tabiiyki, agar siz o'zingizning nisbiy natijangizni bilmoqchi bo'lsangiz, yoshingizdagi bir nechta odamni sinab ko'rishingiz kerak. Ilgari biz sizning ijodingiz darajasini bildiradigan boshqa testlar haqida ham aytib o'tgan edik.

Torrens testi

Birinchi bosqich: rasm chizish. Bunday holda, sizga tovuq tuxumiga o'xshash oval kerak bo'ladi. Uning rangi faqat siz tomonidan aniqlanishi mumkin, lekin u barcha mavzular uchun bir xil bo'lishi yaxshiroqdir. Shu munosabat bilan, eng oson yo'li oddiy qog'ozdan oval yasash orqali oq rangni olishdir.

Mavzu ovalda biror narsani chizishi kerak, shunda oval sizning qo'shishingiz tufayli aniq narsaga aylanadi. Siz, albatta, ushbu rasmga nom berishingiz kerak. Siz xayolingizga kelgan narsani chizishingiz mumkin. Sinov vaqti 1 minut.

Ikkinchi bosqich: assotsiativ fikrlash. Quyidagi jadvalga asoslanib, siz quyidagilarni qilishingiz kerak. Har bir rasmni ko'rganingizdek to'ldiring va unga nom bering. Sinov vaqti - 3 daqiqa.

Uchinchi bosqich: muntazam fikrlash. Quyidagi rasmni yana chop eting. Har bir bir xil element uchun (bu holda, gorizontal doiralar juftligi) biror narsani o'ziga xos, mazmunli va tushunarli qilish uchun noyob narsalarni qo'shish kerak. Taxminan aytganda, chizmalar va ularning talqinlari takrorlanmasligi kerak. Hammasi bo'lib 30 ta chizma bo'lishi mumkin. Sinov vaqti: 5 daqiqa.

Hisoblash

Ijodkorlik 5 bosqichda baholanadi: mahsuldorlik, o'ziga xoslik, o'ychanlik, ochiqlik, mantiq.

Hosildorlik. 2 va 3 bosqichlarda baholanadi. Mavzu javoblarining umumiy sonini hisoblang - u nechta rasmni to'ldirganini, u oladigan ballar sonini. Quyidagi hollarda ball hisobga olinmaydi:

• chizmaning asl qismi ishlatilmagan;
• agar rasmda yoki uning sarlavhasida ma'no bo'lmasa;
• takrorlashlar.

Originallik. Barcha uchta test topshirig'i bo'yicha baholangan. Bu erda eng muhimi, chizilgan rasmlaringiz takrorlanmasligidir. Agar statistik ma'lumotlar mavjud bo'lsa, testning ko'plab turlari mavjud, shuning uchun uni ko'p odamlarga taklif qiling, shunda siz bilan solishtiradigan narsangiz bo'ladi. Shuning uchun birinchi navbatda ushbu testni kamida 40-50 kishiga berishga harakat qiling, shunda natijalaringizni ko'rishingiz mumkin. Barcha testlar asosida bir xil chizmalar tanlanadi. Agar siz testni barcha fanlar birga o'tirgan va teng sharoitda bo'lgan sinfda o'tkazsangiz, buni qilish qiyin emas.

Har bir original javob bir ballga teng. Originallik quyidagicha aniqlanadi: agar sub'ektlarning kamida 50% har qanday topshiriqdan chizilgan rasmga ega bo'lsa, u endi asl emas. Boshqa barcha variantlar original hisoblanadi va sizga 1 ball beradi. Agar boshqa hech kim sizniki kabi rasm va ismga ega bo'lmasa, bu sizga darhol 5 ball beradi. Agar 100 dan ortiq mavzu bo'lsa, siz original javob uchun 10 ball olasiz.

O'ychanlik. Oxirgi ikkita testdan birida har bir o'ylangan chizma uchun 1 ball beriladi. Mulohazakorlik nafaqat kontur chizmalarining, balki har bir chizma ichidagi mayda detallarning ham mavjudligidadir. Birinchi chizmada har bir qo'shimcha ball chizmaning ma'nosini o'zgartirmaydigan, balki uni to'ldiradigan va chizmani tushunarli, aniq va tushunarli qiladigan detali uchun beriladi. Shuni ta'kidlashni istardimki, sinovdan o'tgan bolalarda, birinchi topshiriqdagi rasmlar ham ularning ichki dunyosi haqida ko'p narsalarni aytib berishi mumkin - boshqasi sizga bu borada yordam beradi.

Ochiqlik. Baholash faqat ikkinchi testda amalga oshiriladi. Agar raqam yopiq naqshga aylanmasa, siz 0 ball olasiz. Agar, masalan, burun boshning bir qismiga aylangan bo'lsa, unda siz har bir rasm uchun 2 ball olasiz. Agar siz mo'ylovni yuzsiz chizgan bo'lsangiz, bu 0, lekin agar bu mo'ylov to'liq yuzning bir qismi bo'lsa, bu 2 ball.

Mantiq. No1 va 2-sonli testlarda hisoblab chiqiladi. Bu erda ismning mohiyatini tushunish muhimdir - bu rasmga qanchalik mos keladi.

• Agar sarlavha mantiqsiz bo'lsa yoki rasmni aniq tasvirlaydigan bitta so'zdan iborat bo'lsa, siz 0 ball olasiz.
• Xususiyatlari bo'lgan nom, masalan: issiq bulochka yoki chiroyli mo'ylov 1 ballga teng.
• Ba'zi ma'nolarni aks ettiruvchi har qanday mavhum nomlar 3 ballga teng. Misollar: Borliqning befoydaligi, g'amgin, quvnoq o'rtoq va boshqalar.

Pastki chiziq

Ballar sonini hisoblang. Agar siz statistik ma'lumotlarga ishonsangiz va shunga o'xshash testlar uchun o'rtacha ballarni olsangiz, unda siz 40-50 ball olishingiz kerak. Bu norma. Yana hamma narsa yaxshi, chunki bu sizning nostandart fikrlash haqida gapiradi.

Har qanday bunday testlar nisbiydir. Ular to'liq ob'ektiv emas, shuning uchun ular juda katta miqdordagi sinov va tahlillarni talab qiladi. Aniqroq natijani bilish uchun 100 kishida test o'tkazing va shundan keyingina tahlilni o'tkazing, chunki aks holda har bir yangi mavzudan keyin natijalarning o'ziga xosligini tekshirishingiz va ballarni qayta hisoblashingiz kerak bo'ladi.

Sinovda omad tilaymiz. Gap shundaki, tezkor qarorlar qabul qilish - hamma narsani imkon qadar tez va o'ylangan holda qilish kerak. Muhim va to'g'ri qarorlarni samarali qabul qilish bo'yicha ko'nikmalaringizni oshirish uchun boshqa maqolamizdan yordam so'rang. Baxtli, muvaffaqiyatli bo'ling va tugmachalarini bosishni unutmang