Homework on lexical topics.doc - Домашна работа по лексикални теми. Картотека

Предлагам на вашето внимание лексикален материал по теми за затвърдяване в домашни класове с деца на 5-6 години. Представен е речник по лексикални теми с упражнения.

Лексикална тема: Зеленчуци

Речник:

съществителни имена:

Моркови, репички, зеле, цвекло, домати, лук, боб, грах, краставица, копър, ряпа, тиквички, тиква, чушки, глави зеле, картофи, репички, патладжан, хрян, тиква, чесън, пащърнак, кимион, маруля, върхове, шушулка, реколта.

Отглеждане, проливане, копаене, изкопаване, изкопаване, плевене, засаждане, сеене, наторяване, бране, отглеждане, събиране, копаене, подкопаване, отглеждане, отрязване, отрязване, засаждане, презасаждане.

Прилагателни:

Зелен, жълт, червен, син, червен, сочен, кръгъл, продълговат, силен, горчив, сладък, малък, голям, голям, малък, хрупкав, растителен, пъпчив, дебелокорен.

Упражнения:

Морковите са сочни, дълги, хрупкави, оранжеви, червени...
краставица -
домат -
Лук -
зеле -

Една краставица, две краставици...
Един домат, два домата...
Един морков, два моркова...
Една тиква, две тикви...

Сок от моркови - морков, от краставица - ..., от цвекло - ...,

Назовете 1 звук в думите: зеленчук, морков, цвекло, копър, домат.

Отгатнете гатанките: Дядо седи, облечен в сто кожуха. Който го съблече, сълзи лее. (Лук) Като облякох сто ризи, изскърцах със зъби. (Зеле) Червеният нос е пораснал в земята. (Морков) или Момичето седи в затвора, а плитката й е на улицата (Морков).

Обясняваме смисъла на детето и му помагаме да реши гатанката.

Лексикална тема: Плодове

Речник:

съществителни имена:

Портокал, ананас, банан, круша, череша, череша, лимон, слива, ябълка, ябълково дърво, мандарина, плодове, дюля, авокадо, нар, райска ябълка, праскова, кайсия, костилка, кора, сок, конфитюр, мармалад.

Растат, цъфтят, узряват, дават плодове, пълнят, цъфтят, избледняват, растат, узряват, узряват.

Прилагателни:

Красиво, сочно, вкусно, захарно, нежно, ароматно, течно, розово (ябълка), лимон, череша, малина (сок), кайсия, ябълка, праскова (конфитюр).

Упражнения:

Наречете го любезно:

Ябълка - ябълка,
Лимон - ...,
Мандарина - ...,
Банан -...

Какви плодове са жълти, оранжеви, червени, зелени, сини?

Бройте до пет: една череша, две череши, три череши, четири череши, пет череши.

Праскова…
Apple…

Назовете соковете: от лимон -..., от портокал..., от ябълка -..., от слива -....

Какво е ненужно и защо:

Ябълка, круша, домат, портокал.
Слива, праскова, кайсия, компот.

Лексикална тема: Диви животни

Речник:

съществителни имена:

Вълк, заек, таралеж, мечка, лос, лисица, глиган, опашка, рога, лапи, копита, рис, миеща мечка, катерица, бобър, елен, невестулка, куница, ондатра, видра, язовец, зъби, лосове, измама.

Върви, ръмжи, скачай, стреляй, промъкни се, скитай, карай, изпреварвай, дебни.

Прилагателни

Бодлив, червен, сив, ядосан, пухкав, хитър, кафяв, страхлив, раиран, клишоног, дългоух.

Упражнения:

Мечка - ръмжи;
Глиган – …
Вълк - …
Бухал - …

Коя дума не пасва? (екстра)

Вълк, вълк, влакно, вълче, вълчица.
Катерица, катерица, бебе катеричка, бърлога, катерица.

Пребройте до пет.

Един заек, две птици, три птици, четири птици, пет птици.

един вълк...
Една мечка...
една лисица...
Една катерица...
Един сив вълк...
Една червена лисица...
Един раиран язовец...

Кое са еднакви и по какво се различават?

Катерица и котка,
Лисица и вълк
Мечка и таралеж.

Лексикална тема: Домашни любимци

Речник:

Съществителни: котка, куче, крава, коза, кон, прасе, овца, котка, куче, бик, коза, кон, дива свиня, овен, стадо, стадо, стадо, глутница.

Глаголи: мяукане, лаене, ръмжене, мучене, сумтене, хранене, охрана, охрана, галене, хапене, пасене, близане.

Прилагателни: пухкави, гладки, рогати, свирепи, привързани, злобни, упорити, копитни, млечни, месести, живи.

Упражнения:

Продължете изреченията.

Кучето лае, дъвче кокали, пази...
Конят цвили, пасе...
Котката мърка, лови мишки, мие се...

Пребройте до пет.

Една котка, две котки, три котки, четири котки, пет котки.
една котка...
Едно куче, …
Един кон...
една овца...

Стадо - много коне.
Стадо – …
Отара - ...
Пакет - ...

Котката пие мляко.
Кравата...(дъвче) трева.
Кучето... (гризе) кокал.

Кой говори?

Кравата муче.
Кон (цвили).
Овца (блее).
Куче (лае, ръмжи).
Котка (мяука, мърка).
Прасе (сумтене).

Лексикална тема: Домашни животни и птици и техните малки

Речник:

Съществителни имена: котенца, кученца, телета, жребчета, агнета, прасенца, зайци, пилета, патици, гъски, пиленца, гъски, патета, пуйка, пуйка, крава, коридалис, кокошка, пило.

Глаголи: лудуват, играят, излюпват, излюпват, пасат, плуват, хранят, пищят, доят, развъждат, разрошват, обуват, яздят.

Прилагателни: бързокрак, сръчен, тромав, пъргав, черен, игрив, грижовен.

Упражнения:

Име на бебетата:

Котката има котенца
Кучето има (кученца),
Прасето има (прасенца),
Крави - (телета),
Коне - (жребчета),
Овце - (агнета).

Име "мама" и "татко":

Теле, жребче, прасенце, кученце, коте.

Кой може да бъде:

Куче - рошаво, сърдито, вярно, гальовно, хапливо, породисто, голямо, ловно, пазач, старо, весело...
Котка - ….
Кон - …

Познайте коя ще бъде четвъртата дума и обяснете защо мислите така.

Кучето е кученце, котката е коте;
Риба - люспи, котка - ... (вълна);
Лисица - лисица, котка - ... (котешки);
Лисица - заек, котка - ... (мишка);
Крава - бик, котка - ... (котка);
Кон - крака, котка - ... (лапи).

Лексикална тема: Зима, Зимни дрехи

Речник:

Съществителни: скреж, студ, вятър, сняг, лед, снежинка, снеговалеж, парче лед, кожено палто, палто, палто от овча кожа, пухено яке, ръкавици без пръсти, ръкавици, ръкавици, ботуши, филцови ботуши, високи ботуши, шапка, ушанки, виелица , модел, слана, сняг, виелица, студ, кора, размразяване. Ски, шейни, кънки, снежни топки, снежен човек, пързалка, пързалка, ски, ски щеки, коледно дърво, украса (коледно дърво), празник, лопата, хокей, гол, вратар, година, връзки (ски), бегачи, трамплин, къща, ледена дупка, писта, стик, шайба, карнавал.

Глаголи: отидете, паднете, летете, покрийте, стопете, замръзнете, изпаднете, оковайте, развържете, завържете, разкопчайте, закопчайте, развържете, завържете, съблечете, облечете, облечете. Яздете, търкаляйте се, падайте, извайвайте, пързаляйте се, наводнявайте, изморявайте се, отблъсквайте се, украсявайте, празнувайте.

Прилагателни: хладен, леден, бял, лек, пухкав, студен, зимен, мразовит, искрящ, твърд, прозрачен, остър, вълнен, космат, пухкав, пукащ, жесток, суров, леден. Ски, бърз, остър, зимен, хлъзгав, шейна, пенлив, лепкав, Нова година, Коледа, Богоявление (мраз), лед (риболов).

Упражнения:

Кажете обратното.

Тъмна светлина,
Къс - (дълъг),
Черно бяла),
Студено - (топло, горещо),
Облачно - (ясно, слънчево),
Мек - (твърд, твърд),
Вятър - (спокойно, тихо време),
Слана - (размразяване),
Зима лято),
Леко тежък).

Продължете изречението.

През зимата хората носят... (шапки, кожени палта, пухени якета...)
Зимата носи...(снеговалежи, студове...)
Водата замръзна на...(реки, езера)
Обичам да ходя на шейна през зимата.

Наречете го нежно: коледно дърво - коледно дърво, шейна - ..., пръчки - ..., планина - ....

Коя дума не пасва?

Ски, скиор, калдъръм, ски писта.
Снежна топка, кокиче, нежен, снежен човек.

Лексикална тема: Човек, части на тялото

Речник:

Съществителни: ръка, пръст, нокът, длан, крак, коляно, гръб, стомах, око, нос, уста, ухо, рамо, лакът, китка, крак, пета, пищял, бедро, гърди, врат, вежда, чело, слепоочие, скула, ноздра, задна част на главата, прическа, бретон, раздяла, мустаци, брада, мигли, здраве, втвърдяване.

Глаголи: вземам, поставям, ходя, бягам, скачам, драскам, драскам, мръщя се, бръчкам, срешвам, усмихвам се, нося, галя, хвърлям, огъвам, кимам, отпускам, стискам, изправям, огъвам, пляскам, усуквам.

Прилагателни: дългокоси, подстригани, високи, къси, червенокоси, светлокоси, тъмнокоси, синеоки, кафяви очи, зелени очи, сиви очи, широкоплещести, дългокраки, фронтални, хващащ окото, едноок, рошав, къдрав.

Упражнения:

Коя дума не пасва?

Кост, вкостеняване, пискюл, костен, хиропрактик.
Ръка, ръчичка, ръчна, спешна, едноръка.

Отгатнете и обяснете гатанките.

Брат ми живее зад планината -
Не може да ме срещне. (очи)

Винаги в устата, никога не се поглъща. (език)

Ясно посочете частта от тялото.

Има нокти на пръстите ни,
На ръцете - китки, лакти.
Корона, шия, рамене, гърди
И не забравяйте корема си.
Хълбоци, пети, два крака,
Пищял и глезен.
Има колене и гръб,
Но тя е само една.
Имаме го на главите си
Две уши и два лоба.
Вежди, скули и слепоочия,
И газ, който е толкова близо.
Бузи, нос и две ноздри,
Устни, зъби - виж!
Брадичката под устната.
Това знаем аз и ти!

Лексикална тема: Материали и инструменти

Речник:

Съществителни: чук, брадва, трион, отвертка, клещи, игла, ножица, нож, бормашина, дърво, метал, стъкло, пластмаса, гума, кожа, плат, хартия, камък, менгеме, самолет, лопата, гребло, пирон, дърва за огрев, гайка, винт, желязо, мед, злато, сребро, пух, памучна вата, вълна, чинц, найлон.

Глаголи: чук, кълцане, трион, развиване, усукване, шиене, рязане, копаене, гребло.

Прилагателни: кожа, метал, сребро, найлон, дърво, пух, стъкло.

Упражнения:

1. Какво правим: цепим дърва - с брадва; Режем дърва -...

Един остър нож, два остри ножа... пет остри ножа.
Една дълга ножица... пет дълги ножици.

3. Наречете го нежно:

Чук - чук;
Ключ - …
Нож - …
Винт - …
Пирон - …
Брадва - …
Рейк -...
Напръстник - ...

4. Измислете изречения с двойки думи:

Пирон - чук;
Игла - плат;
Трион - дърва за огрев;
Лопатата е дупка.

5. Какво можете да направите: използвайте лопата, за да изкопаете дупка (под-, зад-, от-, над-)

6. Запомнете 10 инструмента и какво можете да направите:

С лопата - ..., чук - ..., брадва - ..., гребло - ..., ножица - ....

7. От какво - кое?

От дърво - ..., от желязо ..., от стъкло - ..., от пластмаса - ..., от кожа - ...., от кожа - ..., от вълна - ....

Лексикална тема: Транспорт

Речник:

Съществителни: кола, автобус, метро, ​​трамвай, тролейбус, влак, самолет, кораб, хеликоптер, лодка, камион, шофьор, спирка, лодка, гара, кондуктор, билет, гараж, кей, летище, релси, траверси, ракета, ферибот, влак, хладилник, магистрала, самосвал, платноходка, такси, количка, пилот, навигатор, велосипед, мотоциклет.

Глаголи: отивам, плавам, летя, клаксон, спирам, стоя, ремонтирам, счупвам, отхвърлям, акостирам, спирам, рулирам, ремонтирам, тегля, излитам, излитам, излитам.

Прилагателни: бързи, експресни, пътнически, товарни, подземни, въздушни, морски, автомобилни, снегопочистващи, железопътни, надземни, речни.

Упражнения:

Назовете 3-4 вида транспорт - сухопътен, воден, пътнически, въздушен.

Колко колела има колата? Покриви? Далеч? Кормило?

Какво е ненужно и защо?

Самолет, хеликоптер, орел, ракета.
Трамвай, тролейбус, велосипед, автобус.

Коя дума не пасва?

Машенка, машина, машина, машина.
Морски, морски, хумор, отвъд океана, моряк.

Какво е общото и какво е различното: кон и велосипед.

ТРАМВАЙ ОБИКОЛЯВА ГРАДА.

Разделете думите на срички.

Колко думи има в това изречение?

Назовете 1-ва дума, 2-ра, 3-та, 4-та.

Премахнете буквата от средата на думата РУБЛА. Каква дума разбрахте?

Поставете ударение върху думите: МОТОР, РАКЕТА, АВТОБУС.

Какво може да направи:

Автобус - карам, превозвам хора, завивам, спирам, тръгвам.
Кораб - ….
Самолет - ....

Лексикална тема: Професии, Строителство

Речник:

Съществителни: строителство, зидар, бетонар, бояджия, електротехник, водопроводчик, багерист, заварчик, дърводелец, стъклар, майстор, архитект, зидар, тухла, стена, панел, блок, покрив, боя, кран, фундамент, цимент, трактор, булдозер, пилот, яма, покривач, паркет, паркет, фаянсьор.

Глаголи: повдигам, полагам, управлявам, боядисвам, сглобявам, монтирам, изграждам, изравнявам, издигам, инсталирам, планирам, лепя, заварявам, подреждам.

Прилагателни: високи, ниски, червени, блокови, тухлени, дървени, градски, селски, високи, удобни, стоманобетонни, многоетажни.

Наречия: красиво, спретнато, равномерно, право, високо, бързо.

Упражнения:

1. Какво прави:

товарач - товари различни товари;
строител - …;
бетонджия - ...;
багерист - ….

2. Какво е ненужно и защо.

Бояджия, четка, чук (бояджия, тъй като това е професия, а четката и чукът са инструменти),

Строител, строител, лекар (строителство, тъй като другите две думи са професии).

3. Разкажете ни какво правят хората в тези професии:

Инженер, готвач, сладкар, музикант, певец, художник, лекар, педиатър, хирург, зъболекар, кранист, заварчик, електротехник, моряк, продавач, касиер, учител, възпитател, шофьор, шофьор, пилот, военен, фризьор, шивач .

4. Какво е ненужно и защо?

Кук, черпак, гответе, повреди, гответе.

Камък, зидар, комета, камъчета.

5. Разделете думите на срички.

БОЛЕН ЧАКА ЛЕКАР.

Лексикална тема: Защитници на отечеството

Речник:

Съществителни: войник, родина, снайперист, офицер, ракетчик, танкист, парашутист, командир, ракета, танк, пилот, граничар, герой, парашут, бомба, смелост, враг, подводничар, зенитник, пехотинец, доброволец, предател.

Глаголи: да се боря, да защитавам, да се бия, да раня, да превържа, да излекувам, да победя, да се боря, да възстановя, да устоя.

Прилагателни: смел, смел, героичен, доблестен, смел, смел, страхлив.

Упражнения:

1. Как се казва човек, който:

Лети с хеликоптер - пилот на хеликоптер;
Кара танк - ... (цистерна);
Служи в пехотата - ... (пехотинец);
Скок с парашут - ... (парашутист);
Служи в подводница - ... (подводничар).

2. Коя дума не пасва:

Воин, военни, вой, бой, война.
Рана, нараняване, охрана, ранен, нараняване.

3. Какво правят:

Пилот - ..., пилот на хеликоптер - ..., танкист - ..., парашутист - ..., подводничар - ..., снайперист - ..., сапьор - ..., граничар - ...

4. Пилотът Андрей Краснов лети до Тула.

Колко думи има в едно изречение?
Назовете 5-тата дума. Какво е това?
Колко звука има във втората дума?
Колко думи са с главни букви? Защо?
Поставете акцент върху 1-вата дума.

Лексикална тема: Сезони, Календар, Пролет

Речник:

Съществителни: зима, пролет, лято, есен, понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя, сутрин, ден, вечер, нощ, висулка, топене, топене.

Глаголи: затоплят, замръзват, висят, растат, удължават, съкращават, цвърчат, цвърчат, загряват, отдръпват се, искрят, звънят.

Прилагателни: пролет, зима, слънчево, топло, хладно, сурово, светло, рохкаво.

Наречия: Топло, студено, влажно, мръсно, светло, ярко, силно.

Упражнения:

1. Кажете обратното:

топло - студено,
светло тъмно,
влажно - ... (сухо),
ден нощ),
мръсен - ... (чист),
сутрин вечер).

2. Установете ред

Сутрин - след нощта, преди деня,
Ден - ... (след сутринта, преди вечерта),
Вечер - ... (след деня, преди нощта),
Нощ - ... (след вечер, преди сутрин).

3. Четене, отговаряне на въпроси, преразказ

4. Тестови задачи:

Избройте сезоните. Назовете всички пролетни месеци.
- какво е ненужно и защо?
Зима, пролет, март, лято.
Март, април, пролет, май.
- колко пролетни месеца има? (3,4,7)
- колко дни има една седмица? (4,7,12)
- разделете думите на срички:

ФЕВРУАРИ Е ПОСЛЕДНИЯТ МЕСЕЦ НА ЗИМАТА.

Лексикална тема: Ден на майката, Семейство

Речник:

Съществителни: подарък, цветя, майка, баба, прабаба, баща, дядо, прадядо, син, дъщеря, внук, внучка, брат, сестра, племенница, чичо, леля, сираче.

Глаголи: грижа, любов, уважение, опитване, помощ, готвене, чистене, миене, гладене, поставяне (на масата), миене, работа, избърсване, изсушаване, грижа, отглеждане.

Прилагателни: скъпи, любими, грижовни, възрастни, малки, привързани, мили, трудолюбиви, строги, учтиви, послушни.

Упражнения:

1. Коя дума е различна?

Баба, пеперуда, баба, баба.

2. Наречете го нежно:

Анна, Аня - Аня, Анюта, Аннушка.
Мария, Маша - ...
Татяна, Таня - ...
Александър, Саша - Сашенка, Сашок, Сашуля.
Алексей, Альоша - ...
Сергей, Серьожа - ...

3. Идентифицирайте най-кратката дума на ухо.

Дъщеря, дъщеря, дъщеря, дъщеря.

4. Тестови задачи:

Кажи ми какво прави майка ти обикновено.
- разкажете ни как помагате на любимата си майка.
- Коя дума липсва?

Дъщеря, дъщеря, чиста, дъщеря.
Баба, баба, франзела, баба.

5. Изберете верния отговор:

Мама по-голяма ли е от дъщерята? (понякога, винаги, никога)
- баба е (съпругата на бащата, майката на майката, съседката, приятелката на майката, сестрата на майката).

Лексикална тема: Пролет в природата

Речник:

Съществителни: март, април, май, месец, слънце, небе, ропот, звън, капки, смола, вълче, топ.

Глаголи: събуждам се, стъпвам, пляскам, счупвам, бълбукам, пробивам, събуждам, изпълзя, извеждам, храня, обучавам.

Прилагателни: рано, късно, шумно, радостно, дъждовно, шумно, хубаво, светло, красиво, светло.

Упражнения:

1. Бройте до пет.

Едно пухкаво мече, две пухкави меччета... три... четири... пет.
Едно пухкаво зайче...
Едно сиво вълче...

2. Кои са еднакви и по какво се различават?

Катеричка и зайче, мече и дете.

3. Майките си играят с бебетата си – кой с кого си играе?

Вълчица с малко;
Мечка с... (мече)
Лисица с... ( 4 хареса ми, средна оценка: 5,00 от 5)

ЛОГОПЕДВ предучилищна образователна институция

Лексикални теми за развитие на речта на деца 4-8 години

АЛ. Арефиева

ЛЕКСИЧЕН

ТЕМИ

НА РАЗВИТИЕДЕТСКИ РЕЧИ

4-8 ГОДИНИ

Методическинадбавка

A80Лексикални теми за развитието на речта на деца 4-8 години: Методическо ръководство. - М .: TC Sfera, 2008. - 128 стр. - (Серия „Логопед в предучилищни образователни институции.“) -867-4

Ръководството предоставя допълнителни материали за занимания по развитие на речта с деца със специални потребности и функционални увреждания на възраст 4-8 години.

Играе - играе, стои - стои, спи - спи, яде - яде, рисува - рисува, извайва - извайва, брои - брои.

Съгласуване на съществителни с лични местоимения (деца над 5 години)

Моята е стая, веранда, спалня, площадка, трапезария, група, съблекалня, кухня, игра и др.;

мина - зала, басейн, офис, коридор и др.

Образуване на изречения с еднородни определения

Стаята е голяма, светла, чиста, красива; спалня - голяма, светла, красива, уютна; офис - малък, уютен, красив и др.

Образуване на сложно изречение с противопоставителен съюз „а” и съединителен съюз „и” (деца над 6 години)

Стаята е широка, а коридорът е тесен;

холът е голям, светъл, а спалнята е голяма, светла;

Групата е голяма, но офисът е малък.

Съставяне на история въз основа на картината „Какво правим в детската градина?“(използвайки водещи въпроси).

МИНУТА ПОЧИВКА

сестра

Отивам сутрин на детска градина,

Водя Аленка за ръка...

„Това е истински брат!“

Каза един минувач.

Ако хората кажат

Така че това означава, че си приличаме.

И момичето Аленка

Изобщо не е сестра ми.

Б. Йовлев

Нашите кърпи

Ние сме различни снимки

Сами ги нарисувахме

Те над кърпите

Сами са го заковали.

Олино кърпа

Саша не го приема:

Той няма да бъде объркан с птица

Син самолет.

Познава лодката си

Боря новака,

Миша - ягоди,

Машенка е топ.

Серьожа има ябълка,

Володя има круша,

Избрах Катюша.

Пеперудата е с Игор,

Заекът е с Наташа...

Изобщо не сме объркани

Нашите кърпи.

Н. Найденова

Олга Павловна

Кой ще ти каже всичко:

Защо гърми?

Как работят фабриките?

И какви машини има?

И за това как градинари

Засаждат се цветни лехи.

И за севера и за юга,

И за всичко, което е наоколо.

И за въглищата и газа,

За тайгата и Кавказ,

За мечката, за лисицата

А за горските плодове?

Кой ще те научи да рисуваш?

Изградете, шийте и бродирайте,

След като постави децата в кръг,

Прочетете им стихотворение

Той ще каже: „Научете го сами,

И след това да го прочетеш на майка си?“

Кой ще го разбере сега?

Защо Олег се бие?

Защо имат Галя и Нина

Той взе куклата,

Защо слон от глина

Миша веднага ли го счупи?

Това е учителят

всички мои момчета

обича детската градина.

Н. Найденова

Новак

Новодошъл дойде в нашата градина,

Ние го наричаме Мълчалив:

Той мълчи, не яде, не пие,

Той не пее песни с нас.

И тогава, виждате ли, свикнах:

Заедно с нас - скачай и скачай.

Той говори, яде и пие,

И танцува и пее...

Той е Петрус, а не Мълчалив,

Това момче е новобранец!

А. Бродски

приятелки

С приятеля ми се скарахме

И седнаха по ъглите.

Много е скучно един без друг!

Трябва да сключим мир.

Не съм я обидил

Просто държах Мишка,

Тя просто избяга с Мишка

И тя каза: "Няма да се откажа."

Ще отида и ще се помиря.

Ще й подаря плюшено мече, ще се извиня,

Ще й подаря кукла, ще й подаря трамвай

И ще кажа: "Хайде да играем!"

А. Кузнецова

В нашата детска градина

В нашата детска градина има малки маси.

В нашата детска градина има гълъби и зайци.

В нашата детска градина има песни и приказки.

В нашата детска градина има кубчета и боички.

Сядаме на масата

И рисуваме коледно дърво,

До коледната елха има къща,

В близост до къщата има юница.

Ето една птица лети

Тук идва лисицата,

Лисицата има червена козина.

Чия рисунка е най-добрата? О. Висоцкая

Ново момиче

Момичето е ново

В детската градина.

На ново момиче

Ще дойда веднага.

Защо си отстрани -

Скучно е да си сам.

Ето ги нашите играчки

Ето един страхотен слон.

Ето виждате -

Започнах го с ключа,

Сега ще мине

От стената до масата.

Ето нашите кубчета

Строим къщи.

Вие също ще научите

Изградете го сами!

Хайде, ще те заведа при момчетата.

Всички момичета го харесват в детската градина.

Н. Найденова

ТЕМА ИГРАЧКИ

КОГНИТИВНА ЧАСТ

Децата (4 и повече години) трябва да знаят:

Имена на играчки;

Как една играчка се различава от друга?

Как да играете с тази или онази играчка;

От какви части се състои играчката, от какъв материал е направена?
Свършен.

заглавия:топка, кукла, кубчета, мечка, кола, куче, пирамида, въртящ се връх, матрьошка (имена на играчки), торс, ръце, крака, глава, лице, лакът, ръка, коляно, рамо, бузи, клепачи, мигли, вежди ( имена на части) тяло на кукла);

знаци:кръгла, гумена, голяма, малка, желязна, дървена, красива, лека, гладка, карго, кожа, плат, пластмаса, ярка, елегантна;

действия:хвърлям, ставам, търкалям се, хващам, строя, стоя, спя, лая, бягам, лягам, ходя, разглобявам, сглобявам, скачам, скачам, чистя, яздя, седя, плувам, мия и др.

Лексикална структура на речта

Класификация на понятията „Назовете допълнителната дума“

Кукла, пясък, въртящ се връх, кофа, топка (пясък);

барабан, матрьошка, лък, машина (лук);

куб, куче, лист хартия, чаша (хартия).

Игра „Запомни играчките“ (деца от 4 години)

Учителят поставя познати и нови играчки в стаята за игра в определен ред. Моли внимателно да разгледа всичко, да определи кои от тях са нови и да ги назове. След това учителят отново се обръща към децата: „Опитайте се да запомните в какъв ред са подредени играчките. Сега вземете играчките, но щом дам знак „Играхме, играчките са върнати на мястото си“, поставете ги в реда, в който са били. И ще проверя кой от вас е запомнил по-добре в какъв ред са били играчките.

Игра „Подредете правилно играчките“

Учителят назовава 3-4 играчки, а детето ги подрежда в предложената последователност и назовава кои играчки е поставило.

Граматическа структура на речта

Образуване на прилагателни „Назовете кое? (от какво е направено?)” (деца над 4 години)

Гумена играчка - гума,

Желязо - желязо,

Дърво - дървено,

кожа - кожа,

Материя - плат,

Пластмаси - пластмаса.

Образуване на съществителни с умалителна наставка „Наречете го нежно“ (деца над 4 години)

Топка - топка, кукла - кукла, мечка - цел, мечка,

кола - кола, куче - куче, пирамида - пирамида,

лакът - лакът, лакът, ръка - дръжка, малка ръчичка, глава - глава, малка главичка,

крак - крак, крак, рамо - рамо, лице - лице,

буза - буза, вежди - вежди.

Образуване и склонение в генслучай множествено число съществителни "един"- много"(деца от 5г години)

Топка - топки - топки,

кукла - кукли - кукли,

куб - кубчета - кубчета,

мечка - мечки - мечки,

куче - кучета - кучета,

пирамида - пирамиди - пирамиди,

матрьошка - гнездене на кукли - гнездене на кукли,

крак - крака - крака,

кола - коли - коли,

ръка - ръце - ръце,

глава - глави - глави,

лице - лица - лица,

четка - четки - четки (обяснете двусмислието на тази дума),

рамо - рамене - рамене,

буза - буза - буза,

мигли - мигли - мигли,

вежда - вежди - вежди.

Съгласуване на съществително с лично местоимение

Моята е кукла, кола, куче, пирамида, въртящ се връх, матрьошка;

моята е топка, мечка, слон.

Съгласие на съществителното с глагола (за децаот 6 години)

Колата стои - колите стоят,

куклата спи - куклите спят,

кучето лае - кучетата лаят,

топката лежи - топките лежат,

мечката реве - мечките реват,

колата се движи - колите се движат.

Съгласие на съществително с прилагателно

Топка - гумена, гладка, нова, красива, кръгла, червена, синя, малка, голяма, любима, лека, мека, твърда;

кукла - голяма, малка, гумена, красива и т.н.

Образуване на сложно изречение с противопоставителен съюз „а” (деца над 6 години)

Куклата е голяма, но пирамидата е малка; топката е гумена, а колата е желязна; мечката е козина, а куклата е гума; Кубът е квадрат, а топката е кръгла.

Лексико-граматичен строеж на речта

Играта „Чия? Чия?"

На масата има играчки. Учителят се обръща към децата. - Вижте играчките, които имам. Чуйте как ще ги нарека: моята топка, моята мечка, моята кукла, моята кола. Чуйте ме да питам и отговарям за тези играчки: чия е колата? - тя е моя - моята кола. Юла - чия е тя? - тя е моя - моят въртящ се връх. А сега трябва да откриете играчките, които са в кутията, и да отговорите на въпроса ми по същия начин.

Децата вадят играчки от кутията.

Чия е тази пирамида? (Тази пирамида е моя.)

Чий е този слон? (Този слон е мой.)

Формиране на изразителност на речта

Упражнение за развиване на разбирането на въпросителната интонация

Те го бият с ръка и пръчка -

Никой не го съжалява.

Защо бият горкия?

Да, защото е напомпан.

Въпроси: За какво е тази гатанка? Защо удрят горкия с топката?

Повтаряне на гатанка от дете с въпросителна интонация.

Формиране на контекстуална реч

1. Четене и запомняне на стихотворението „Бик” от А. Барто.

Бикът върви, люлее се, въздиша като върви:

Ох, дъската свършва, сега ще падна.

Въпроси към стихотворението:

Кой отива? (Бикът отива.)

Какво прави той? (Люлее се, въздиша.)

Защо въздиша? (Той се страхува.)

От какво се страхува? (Страх от падане.)

2. Многократно четене на стихотворението от логопед.

3. Запомняне на стихотворение (в хор, индивидуално, във верига).

4. Работете върху интонационната изразителност на детската реч (почувствайте и разберете края на изречението, пауза в края на реда).

Описание на играчката

Въртящият се е изработен от метал, което означава, че е метален. Юла се върти като топ. Тя е многоцветна - има червен, жълт и син цвят. В горната част на въртящия се плот има дръжка, която трябва да натиснете, за да се завърти.

Топката е гумена, което означава, че е гумена. Топката е кръгла, гладка, мека, червена от едната страна и тъмно синя от другата. Между тях има бяла ивица. Можете да го хвърляте, да го удряте в пода, да го хвърляте един на друг, да го търкаляте по пода, да играете футбол.

Описателна история се съставя въз основа на следните въпроси:

Какво е това? Каква е тя? Какво има тя? Как можете да играете с него?

МИНУТА ПОЧИВКА

Приятели с различна височина

Всички си приличат

Всички седят един до друг,

И само една играчка. (Матрьошка.)

Тя изобщо не се нуждае от шофьор.

Ще го стартирате с ключа -

Колелата ще започнат да се въртят.

Поставете го и тя ще се втурне. (Машина за навиване.)

Това забавно животно е изработено от плюш.

Има лапи, има уши.

Дайте малко мед на звяра

И му направи леговище. (Плюшено мече.)

По пътя не спира, носи те в далечината,

Той не ходи сам, той му помага да ходи. (Барабан.)

Той е строен и красив

Има гъста грива.

Жалко, че не можете да се състезавате с него,

Можеш просто да се повозиш. (Конче-люлка.)

Бебето танцува, но само с едно краче. (Юла.)Топка

Сутрин тичам на поляната с топката,

Тичам, пея, не знам какво...

И топката, като слънцето, гори над мен,

След това се обръща на другата страна

И ще стане зелено като трева през пролетта.

А. Барто

Барбарон

Колко голяма седи Андрюшка

На килима пред верандата.

Той има играчка в ръцете си -

Дрънкалка със звънче.

Момчето гледа - що за чудо?

Момчето е много изненадано

Той няма да разбере: откъде е дошъл?

Тази камбана бие ли?

А. Барто

кон

Обичам моя кон

Ще среша козината й гладко,

Ще си среша опашката

И ще отида на кон да го посетя.

А. Барто

Ако се удариш в стената, ще отскоча.

Хвърли го на земята и аз ще скоча.

Л. Квитко

Бебешки мечета

Взех мечетата

Седна на масата:

Помогнете си, малки мечета,

Яжте добре, сладък мед!

И те седят там

И не ядат нито капка:

Въпреки че обичат мед,

Но не могат да си отворят устата.

Ж. Бойко

Колко играчки имам?

В ъгъла има играчки,

Релаксиращ в тишина...

Пет играчки за вашия рожден ден

Гостите ми го подариха.

Веднъж - дългоухо сиво зайче.

Две - имам тръба.

Три - сега ще ви покажа

Черногрив кон.

Моята кафява мечка е на четири,

Червена катерица - пет...

Само всички мои играчки

А. Бродски

Погрижете се за играчките

Камион без колела

Носът на таралежа е разлепен

Кокошките почерняха

И от куклата излиза вата!

Имаше нови играчки

И сега са възрастни дами.

Да го вземем бързо

Игли и лепило

Конци, макари

И поправяме играчки.

И ние ви благодарим за това от дъното на сърцата си

Децата ще ви благодарят.

Е. Успенски

Играта "Магазин за играчки"

Задачите на логопеда

Научете детето на естествена изразителност на речта по време на диалог, подсилете имената на различни играчки. Правила на играта

За да играете играта трябва да вземете кукла, зайче, топка, кон и други играчки. Децата играят ролите на Dunno, продавач, играчки (кукли и др.).

Преди играта учителят провежда речева загрявка с децата: те бързо и ясно произнасят усукването на езика:

Разкажете ни за вашето пазаруване! Какво ще кажете за покупките?

За пазаруването, за пазаруването, за моето пазаруване!

Незнайно дойде в магазина за играчки. Той не знае как се казват играчките или колко струват. Продавачът стои на гишето. На витрината има кукла.

Не знам. Хареса ми тази играчка.

Продавач. Това е кукла.

Не знам. Колко струва?

Продавач. Петдесет рубли. Това е много добра кукла.

Аз съм добра играчка.

За Не знам, аз съм приятелка.

Моля те да ме обичаш, да не ме изпускаш, да не ме удряш.

Загрявка

Донесохме ви подаръци,

Децата избират играчки.

Каквото искате, можете да вземете.

Ето кукла с ярка панделка,

Кон, горна част и самолет.

Какво взимаш, Леночка?

Конят ни галопира чок-чок-чок.

Чува се тропот на бързи крака.

Децата повтарят движенията на играчките.

Кукла, кукла, танцувай,

Размахайте червената панделка.

Ето как се върти топ.

Той се обърна и легна на една страна.

Самолетът лети, лети,

В него седи смел пилот.

А сега нека се заемем заедно с бизнеса -

Играчките трябва да се приберат.

Почистете и не чупете

Ще играем отново утре.

Устойчив войник

Наведете се всички напред

И след това обратното.

Наведете се наляво, надясно,

Наведете се, не бъдете мързеливи!

Застанете на един крак

Сякаш си твърд войник.

Притиснете ръцете си към гърдите си,

Виж, не падай!

Ръцете нагоре, ръцете настрани,

И на място - хоп, хоп, хоп!

Вдишайте през носа и издишайте през устата.

Да дишаме по-дълбоко... И тогава...

Марширайте бавно на място.

деца. Зареждането е добро.

Четенето на текста и движенията могат да се извършват отделно, а текстът се произнася от деца, като предварително са го научили.

Въртележки

Седнахме на въртележката, Полуклек.

Преместихме се на люлката. Стъпка встрани и полуклек.

Срещнах стотици познати Обърнете торса на страни.

На поклона беше отговорено: Навеждания напред с удължаване

Здравейте. ръце
Краката ни тичаха Бягайте на място.

по тясна пътека,

И все пак краката вървяха по пътя - Ходене на място.

Това е нашият дом, тук ще почиваме. Седнете спокойно и правете

едно от дихателните упражнения.

Вървя, вървя, вървя, Изведнъж събуждам куклата! Куклата трябва да си почине

Куклата иска да спи, аз ходя на пръсти, няма да събудя куклата.

И никога, и никога

Няма да кажа нито дума.

Куклата спи

Ходене на място с вдигнати колене.

Полуклек, задържане на позата.

Протегнете се на пръсти, поемете дълбоко въздух.

Ръце на колана, ходене на пръсти,

говорейки шепнешком.

Квадратче за отметка

(3 пъти). (3 пъти).

Ето моето знаме се люлее.

Тук развявам знамето си,

Ванка, стани

Ванка, ставай! Ванка, Повдигат се на пръсти.

Стани!

Клек, клек. Те клякат.

Бъдете послушни, вижте какво!

Не можем да се справим с теб! Разклащат пръсти ту към единия, ту към другия

другата ръка.

Въртележки(кръгъл танц)

Едва, едва

Въртележката започна да се върти. Въртележката се движи надясно

страна, бавно.

И тогава, тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте! Да бягаме, да бягаме, да бягаме, да бягаме! Тихо, тихо, не бързай, спри въртележката.

Едно-две, едно-две.

Така играта свърши.

Те бягат.

Сменете посоката на движение.

Темпото на движенията постепенно се забавя.

Пауза.

Те се кланят един на друг.

Пинокио

Пинокио ​​се протегна,

Наведи се веднъж, наведи се два пъти,

Той разпери ръце отстрани, -

Явно не можах да намеря ключа.

За да получите този ключ,

Трябва да се изправим на пръсти.

ТЕМА "ЕСЕН"

КОГНИТИВНА ЧАСТ

Децата трябва да знаят:

Имена на есенните месеци;

Основните признаци на есента;

Какво се случва с дърветата, как се е променила тревата, значението на думата „падане на листата“;

Какво правят животните и птиците през есента?

Какво правят хората;

Какви дарове донесе есента на хората?

Защо хората казват "златна" за есента?

Разширяване на речника на децата:

заглавия:есен, септември, октомври, ноември, месеци, листопад, дъжд, облаци, локви, вятър, мъгла, влага, лошо време, свежест, природа, реколта, градина, зеленчукова градина, плодове, зеленчуци, консумативи, дървета, листа, гора , птици, животни, киша, зима, време, изсъхване, мъгла, небе, слънце, хора, дрехи, чадър;

знаци:рано, късно, есен, скучно, тъжно, златно, сбогом, мъгливо, далечно, трудно, богато, дълго, късо, често, рядко, мрачно, бурно, дъждовно, влажно, пурпурно, голо, избледняващо, тъжно, чудно, красиво, буйни, мигриращи, зимуващи;

действия:те летят, шумолят, падат, шумолят, рушат се, напредват, идват, мръщят се, казват сбогом, отлитат, гукат, чистят, разкъсват, събират, копаят, обличат, приготвят се, изсъхват, пожълтяват, изсъхват, ръми.

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ

Граматическа структура на речта

Образуване на съществителни с умалителни наставки „Наречете го нежно“ (деца над 5 години)

Дъжд - дъжд, дъжд, слънце - слънце,

локва - локва, дърво - дърво,

вятър - бриз, лист - лист, лист, лист,

облак - облак, гора - гора,

градина - градина, птица - птица.

Образуване на множествено число на съществителни имена в родителен падеж „Едно - много“ (деца от 6 години) Месец - месеци, дърво - дървета,

дъжд - дъжд, плод - плод,

локва - локва, зеленчук - зеленчуци,

реколта - реколта, листа - листа,

градина - градини, птица - птици,

зеленчукова градина - зеленчукови градини, киша - киша,

чадър - чадъри, гора - гори.

Съгласие на съществително и прилагателно „Кажете с думата „есен““

Небето (какво?) е есен,

вятър (какво?) - есен,

алея (коя?) - есен.

Упражнението продължава с думите: слънце, облак, дъжд, цветя, гора, време, ботуши, ден, сутрин, палто.

Образуване на качествени прилагателни „Кажи ми какво е времето?“

Какво е времето през есента, ако вали? - дъждовно,

Вятърът духа - ветровито;

Ако навън е студено, какво е времето? - студ;

ако е облачно - облачно,

Влажно - сурово,

Мрачен - мрачен,

Слънчево - слънчево,

Ясно - ясно.

Образуване на множествено число от глаголи, съществителни и прилагателни „Едно - много“ (казва се според модела) (деца от 5 години)

Настъпи есенен ден - настъпиха есенни дни нито едно,

на дървото има жълт лист - на дърветата има жълти листа,

тъмен облак плава - тъмни облаци плават,

има голямо дърво - има големи дървета,

вали студен дъжд и ударстудени дъждове,

духа силен вятър - духат силни ветрове,

виси топло яке - висят топли якета,

a flock of birds is flying - ята птици летят.

Лексикална структура на речта

Преразказ на приказката „Есен“ (деца 6-8 години)

След лятото идва есента. Листата по дърветата и храстите стават жълти, червени и падат. Небето често е покрито с облаци и вали. Те не са като през лятото - топли и силни, а малки и студени.

В началото на есента все още има много топли дни, слънцето все още е топло и в цветните лехи има много цветя. Това е златна есен. Наоколо е красиво. До края на есента има малко слънчеви дни, слънцето не се нагрява добре и става студено. Студът замръзва водата, понякога вали сняг, но той се топи от дневната жега. Почти всички дървета са голи, цветята са изсъхнали. Става студено, затова птиците летят на юг. Това са прелетни птици. Животните също се подготвят за зимата. Някои си лягат през цялата зима, като са натрупали мазнини през лятото (мечка, таралеж, язовец), други сменят козината си с по-топла (заек, катерица), много животни съхраняват храна за зимата (катерици, мишки).

Насекомите се крият в стари пънове, карчаци и се катерят под кората. Гората е тиха и пуста.

През есента реколтата се прибира: зеленчуци в градината, плодове в градината.

Хората се обличат по-топло: обличат якета, шапки, топли панталони, пуловери, покриват главите си с шалове, обуват ботуши.

Ранна есен - късна есен,

щастлив ден е тъжен ден,

слънчев ден - облачен ден,

бял облак - черен облак,

Студено горещо,

Добро Лошо.

Потърсете съответната концепция „аз ще започна, а ти ще завършиш“

Хората са облечени есенно, (какво?) - ...;

учениците отиват с куфарчетата си (къде?) - ...;

листата по дърветата са станали (какви?) - ... ;

цветя в цветните лехи (какво направиха?) - ...;

птици отлитат (къде?) - ...;

животните правят за зимата (какво?) - ...;

хората събират в гори, градини, полета и зеленчукови градини (какво?) - ....

Изграждане на монолога „Разкажи ми за есента по план“:

1) когато настъпи есента;

2) есенни месеци;

3) признаци на есента в природата;

4) красотата на златната есен;

5) какво правят птиците и животните през есента;

6) човешки труд през есенния период;

7) есенни дрехи.

Търсене на фактически грешки „Поправете грешките“ (деца от 6 години)

Лятото отмина и дойде есента. Задухаха студени ветрове, цветята изсъхнаха, листата разцъфнаха по дърветата. Животните започнаха да правят запаси за зимата: таралежът - мед, катеричката - ядки, мечката - зеле, лисицата - ябълки. Птици долетяха от юг.

Децата сложиха панамките и излязоха да се разходят в двора. Играха на криеница, направиха снежен човек и хранеха птичките с трохи.

МИНУТА ПОЧИВКА

Есента дойде, цветята изсъхнаха,

А голите храсти гледат тъжно.

Тревата по ливадите изсъхва и пожълтява.

Зимните посеви тъкмо зеленеят по нивите.

Облак покрива небето, слънцето не грее.

Вятърът вие в полето, дъждът ръми.

Водите шумоляха като бърз поток.

Птиците отлетяха в топлите страни.

На сутринта отиваме в двора -

Листата падат като дъжд,

Те шумолят под краката

И те летят, летят, летят. (есен.)

Сухо - клин, мокро - по дяволите. (Чадър.)

Често ми звънят, чакат ме,

И когато дойда, те се крият от мен. (Дъжд.)

Жълти листа летят,

Те шумолят под краката.

Слънцето вече не пече.

Кога се случва всичко това? (През есента.)

Всички дървета прелетяха,

Само смърчовите дървета зеленеят,

Вали ден и нощ,

Мръсотия и локви на портата. (есен.)

Играта "Здравей, есен!"

Водещ Здравей, есен!

деца танцуват в кръг.

Здравей, есен!

Добре че дойде.

Ние, есента, ще те попитаме,

Какво донесете като подарък?

Симулира правене на пайове.

Донесох ти мъки -

Деца Значи ще има пайове.

Докато пътувах, ти донесох малко елда -

Деца Кашата ще бъде във фурната.

Симулира рязане на зеленчуци.

Водещ Донесе ви

Деца И за чорба, и за зелева чорба.

Водещ Радвате ли се на крушите?

Те разпериха ръцепоказване колода мед

Да изсушим децата за зимата.

Водещият донесе малко мед -

Деца Пълна колода!

Водещ: И ябълки -

какво, скъпа! За сладко, за компот.

Деца: Ти и ябълки, ти и мед,

Вие също спестихте малко хляб,

И хубаво време

Донесе ли ни подарък?

Шофьор: Радваш ли се на дъжда?

Деца: Не го искаме, не ни трябва! СЗО

сега ще вали

ще карам. Те бягат, „крият се от дъжда“.

Есенни листа

Ние сме есенни листа

Седим на клоните.

Задуха вятър и те полетяха.

Летяхме, летяхме

И те седнаха тихо на земята,

Вятърът дойде отново

И той събра всички листа.

Извъртя ги, извъртя ги

И го свали на земята.

Децата придружават стихотворението с подходящи движения.

ТЕМА „ПРЕЛЕТНИ ПТИЦИ”

КОГНИТИВНА ЧАСТ

Децата (6-8 години) трябва да знаят:

Имена на водолюбиви, блатни, диви горски прелетни птици;

Концепцията за „мигриращи птици“ (да може да обясни);

Къде летят птиците, защо;

Части от тялото на птица, с какво е покрито (разграничаване на птиците по външен вид, начин на живот);

Разширяване на речника на децата:

заглавия:топ, чучулига, скорец, скорец, гъска, гъска, патица, драка, лястовица, славей, лебед, кукувица, стърчиопашка, бързолет, щъркел, чапла, жерав, връх, дърво, градина, гора, горичка, клон, езерце, река, езеро, блато, гнездо, яйца, къщичка за птици, пилета, храна (семена, горски плодове, риба, жаба), полет, вик, тяло, дължина на краката, клюн, дължина на шията, крила, оперение, опашка, глава, око, лапи, мембрани , стадо, школа, клин, керван;

знаци:прелетна, водоплаваща птица, блато, гора, дива, хищна, бърза, пъргава, гласовита, работлива, весела, дружелюбна, нахална, звънлива, грижовна, черна, бяла, голяма, малка, пееща, ненаситна, остра, дълга, къса, пухкава, блато, важен, горд, дългокрак, висок, дълъг, труден, тежък, крив, крив, сплескан, триъгълен;

действия:летя, връщам се, храня се, излюпвам се, въртя се, кълвам, хващам, гълтам, цвърчане, крякане, гукане, бълбукане, кикотене, съскане, сядане, скачане, ходене, пиене, хващане, кръг, реене, спускане, излитане, гмуркане, ред, рейк, чист.

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ

Граматическа структура на речта

Образуване на съществителни с умалителни наставки „Наречете го нежно“

Мацка - мацка,

перо - перо,

глава - глава, малка глава,

славей - славей,

врат - врат,

чучулига - чучулига,

крило - крило,

скорец - скорец,

гъска - гъска, гъска,

патица - патица,

лебед - лебед,

гнездо - гнездо,

кран - кран, бръмбар,

стърчиопашка - стърчиопашка,

щъркел - щъркелче,

чапла - чапла.

Образуване на съществителни с умалителни наставки в единствено и множествено число „Назовете бебето“ (деца 6 - 8 години)

Топ - топ - топове, щъркел - малък щъркел - щъркели,

бърз - овчарка - овчарка, кран - малък кран - жерав бебета,

кукувица - кукувица - кукувици, лебед - бебе лебед - бебета лебеди,

скорец - скорец - скорци, патица - пате - патета,

гъска - гъска - гъска.

Образуване на притежателни прилагателни „Кажи ми кое стадо?“ (деца 6-8 години)

Клин от лебеди - като лебед, керван от жерави - ..., ято от патици - ..., ... топове - ..., ... славеи - ....

Образуване на множествено число на съществителни имена в именителен и родителен падеж „Едно - много“

Топ - топове - топове,

птица - птици - птици,

бързолет - бързолет - бързолет,

щъркел - щъркели - щъркели,

Наръчникът е насочен към привличане на преподаватели и родители към активно участие в корективната логопедична работа за преодоляване на говорния дефект на детето. Благодарение на съвместните усилия на логопеда, учителя и родителите, речта на децата се подобрява и проявите на общо недоразвитие на речта постепенно изчезват.
Авторите-съставители ги разделиха на лексикални теми и включиха в помагалото: описания на игри с пръсти и упражнения за координиране на речта с движението; задачи, насочени към развиване на общи речеви умения въз основа на малки текстове (диалози, усуквания на езици); голям брой игри за развитие на слухово и зрително внимание, фонематично съзнание, за обогатяване на речника и подобряване на граматичната структура на речта; както и стихове, гатанки и текстове за преразказ.
Предлаганите в помагалото упражнения, задачи и текстове са насочени към работа с деца на възраст 5-7 години.
Книгата е адресирана до учители на речеви групи и логопеди. В допълнение, предложените задачи могат да се използват от учители на масови детски градини и родители, които се интересуват от подобряване на развитието на речта на детето си.

Ръководството е представено под формата на бележки за уроци по логоритмика, съответстващи на определени лексикални теми: зеленчуци, плодове, домашни любимци и др. Бележките включват занимателни упражнения за координиране на движенията с реч и музика, развиване на чувство за ритъм, динамичен слух, и др., както и упражнения за артикулация, дишане и лицева гимнастика.
Предназначен е да помогне на логопеди, логопеди, музикални ръководители и предучилищни учители, работещи в средни и гимназиални групи.

Ръководството съдържа занимателни игрови упражнения и задачи, които насърчават речта и интелектуалното развитие на деца на възраст 5-6 години с обща речева недостатъчност и съответстват на лексикални теми, изучаването на които в старшата логопедична група е предвидено от Корекционната програма Възпитание и възпитание на деца с обща речева недостатъчност. В съответствие с лексикалните теми са подбрани и гатанки и стихотворения за запаметяване.
Целта на наръчника е да осигури тясно сътрудничество между учителя-логопед и родителите при прилагането на корекционно-развиваща подкрепа за деца с обща речева недостатъчност, следователно структурата и съдържанието на наръчника позволяват на родителите да използват дидактически и речеви материали, за да консолидират знанията, уменията и способностите, придобити от децата в часовете по фронтална и индивидуална логопедия.
Ръководството е адресирано до логопеди и учители на предучилищни образователни институции, родители.

Формат: png
Размер: 10.4 MB
Брой листа: 3
Автор: helenushka

.

Формат: png
Размер: 12,5 MB
Брой листа: 3
Автор: helenushka
Автор на текста: Балакирева Елена Владимировна
Въпросите и задачите в картотеката са съставени, като се вземат предвид лексикалните теми, изучавани в детската градина.
Досието следва продължение
Използвайте само за лични цели, повторното публикуване е забранено!

Формат: png
Размер: 10.2 MB
Брой листа: 3
Автор: helenushka
Автор на текста: Балакирева Елена Владимировна
Въпросите и задачите в картотеката са съставени, като се вземат предвид лексикалните теми, изучавани в детската градина.
Досието следва продължение
Използвайте само за лични цели, повторното публикуване е забранено!

Предложеното седмично планиране ще помогне на учителите, заедно с логопед, да организират и провеждат ефективна корекционна работа в логопедична група за подготовка за училище за деца с ODD. Планирането е разработено за тридесет и шест седмици от учебната година (три периода на обучение). През всички периоди речникът на децата се изяснява и активизира по различни лексикални теми, децата се учат да преразказват, да съставят разкази въз основа на възприятие (разкази с описание, разкази за сравнение, разкази), разкази по представяне (от личен опит) и разкази по възприятие. въображение (творчески истории). Всичко това ще помогне да се подготвят децата с ODD за последователно представяне на всякакви събития и предстоящо обучение. Ръководството е включено в комплекта „Развитие на свързана реч при деца на 6-7 години с ОХП“. Адресирано до учители в предучилищна възраст.

Тема "Зеленчуци"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Помислете за естествени зеленчуци у дома с детето си: картофи,

краставица, моркови, зеле, боб, цвекло, тиква, репички, грах,

лук, черен пипер;

обяснете, че всичко това може да се нарече с една дума „зеленчуци“;

обърнете внимание на следните признаци на зеленчуците: цвят, форма, вкус;

ако е възможно, разкажете и покажете на детето къде и как растат зеленчуците, от какво се приготвят (супа, салата, винегрет...)”

Задача 2. Играта "Голямо-малко"

краставица - краставица, домат - домат

(пипер, зеле, картофи, лук, грах).

Задача 3. Игра "Едно - много"

краставица - краставици, домат - домати... (тиква, тиквички,

патладжан).

Задача 4. Игри „Назовете цвета“, „Назовете форма."

Морков (какво?) - портокал, домат (какво?) - ...

Краставица (какво?) - овална, ряпа (какво?) - ...,

(картофи, зеле, цвекло, грах, лук, чушки).

Задача 5 . Начертайте или изрежете снимки на зеленчуци и ги залепете в бележника си.

Задача 6. Познайте гатанката и оцветете отговора .

Тя е кръгла и червена

Като окото на светофар

Сред зеленчуците

Няма по-сочно...

Тема "Плодове".

Упражнение 1 . На родителите се препоръчва:

Помислете за естествени плодове с детето си и обяснете всичко

може да се нарече с една дума „плод“;

Обърнете внимание на характерните особености на плодовете: цвят, форма,

Ако е възможно, покажете и разкажете на детето къде и как растат

плодове (в градината, на дърво, на храст);

Кажете и покажете на детето си какво може да се приготви от плодове.

Задача 2 . Играта "Голямо-малко"

Ябълка - ябълка лимон - лимон

Портокал - портокал банан - банан

Кайсия - кайсия мандарина - мандарина

Слива - крем (крем) круша - круша

Задача 3. Игра „Едно - много“

Ябълка - ябълки лимон - лимони

Портокал - портокали банан - банани

Кайсия – кайсии мандарина – мандарини

Слива - сливи круша - круши

Праскова - праскови плод - плод

Задача 4 . Игра "Забавно броене".

Един лимон, два лимона,...пет лимона (портокал, банан, праскова,

кайсия).

Една круша, две круши,...пет круши (слива).

Една ябълка, две ябълки,...пет ябълки.

Задача 5. Планирайте история : - Какво е това?

Какъв цвят?

Къде расте?

На какво има вкус?

Каква форма?

Какво можете да сготвите от него? Например: „Това е лимон. Той е жълт. Лимон расте на дърво. Той е кисел и овален. Лимонът е здравословен. Слагат го в чай. Лимонът може да се използва за направата на лимонов сок.

Задача 6. Начертайте или вътре изрежете снимки на плодове и ги залепете в бележника си.

Задача 7. Познайте гатанката и оцветете отговора . То е жълто, сочно и кисело. Нарича се...

Тема „Есен. Промени в природата."

кажете на детето кое време на годината е;

обърнете внимание на промените във времето през есента (стана по-студено, духа вятър, вали, дните са станали по-къси);

обяснете на детето защо човек сменя дрехите в зависимост от времето на годината;

разгледайте снимки на ранна и късна есен, обърнете внимание на външния вид и състоянието на дърветата.

Задача 2. Игра: "1,2,5"

Например: един дъб, два дъба, пет дъба (липа, бор, офика, клен и др.)

Задача 3. Играта "Избери знака"

Есен (каква?) – слънчева, златиста, дъждовна, студена, плодородна и др.

Листа (кои?) – многоцветни, красиви, жълти и др.

Задача 4. Изберете думи, които означават действия

Листата (Какво правят?) - летят, въртят се, падат, зеленеят, жълтеят и т.н.

Облаци (Какво правят?) – събират се, плават и др.

Задача 5. . Гимнастика за пръсти. "ЕСЕН"

Задача 6.Игра "Кажи обратното"

Високо ниско),

Широк тесен),

Чисто мръсно),

Студено горещо),

Дебел – (тънък),

Сухо мокро).

Задача 8. Оцветете тесните листа в зелено, а широките в зелено жълто.

Тема "Прелетни птици"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

запознайте детето с прелетните птици: жерав, гъска, лебед, патица, скорец, топ, щъркел, чапла, лястовица, славей и др.;

разгледайте външния им вид в илюстрациите, като посочите отличителните им черти;

обяснете защо се наричат ​​мигриращи, кажете къде и кога летят;

обърнете внимание на онези птици, които остават за зимата.

Задача 2. Играта „Отлита - не отлита“.

(Възрастен назовава птица, а детето отговаря дали отлита за зимата или не.)

Задача 3 . Назовете и покажете частите на тялото на птиците.

(клюн, опашка, два крака, тяло, покрито с пера и пух, крила)

Задача 4. Игра „Едно - много“

Кукувица - кукувици, жерав - жерави, скорец - скорци,

славей - славеи, чучулига - чучулиги, лебед - лебеди,

топ - топове, патица - патици, лястовица - лястовици,

топ - граци, щъркел - щъркели, гъска - гъски.

Кукувицата пее, лястовичката цвърчи, скорецът пее,

Жеравът плаче, патицата кряка, гъската се кикоти.

Задача 6. Игра "Кой кого има."

Кукувицата си има кукувица, кукувица. Кранът има кран бебе, кран бебета.

Скорецът има скорец, скорци. Лебедът има бебе, лебеди.

Топът има топ, топове. Патицата има пате, патета.

Щъркелът има щъркелче, щъркелчета. Гъската има гъска, гъски.

Задача 5. Играта "Избери знака"

Задача 6. Игра „Назовете го любезно“.

Лебед - лебед, славей - славей,

жерав - жерав, скорец - скорец

патица – патица

Задача 7. Колко за рисунка на еднакви птици? Оцветете ги.

Тема: „Гора. гъби. Горски плодове".

По време на разходка заедно покажете и назовете дърветата (бреза, клен, липа, офика, дъб, топола и др.);

Кажете на детето си как паркът се различава от гората;

Ако е възможно, покажете и разкажете на детето за гъби и горски плодове, които растат в гората (ядливи гъби: манатарки, пеперуда, медена гъба, лисички, манатарки, манатарки, русула и отровни: гъба, мухоморка); (червени боровинки, червени боровинки, боровинки, вълчи боровинки...) кои от тях стават за ядене и кои не;

Заедно с детето си помнете какво можете да направите с гъби и горски плодове. (пържи, осолява, маринова, готви, суши, мие, събира, търси...).

Задача 2. Игра: „В гората има много неща“

Гъби - гъби - много гъби горски плодове - горски плодове - много горски плодове

Листа - листа - много листа медена гъба - медени гъби - много медени гъби

Цвете - цветя - много цветя клон - клони - много клони

Задача 3. Играта "Голям - малък"

Гъба - гъба, гъба зрънце - зрънце

Дърво - фиданка - храст - храст

Лист-лист птица-птица

Задача 4. Отгатнете гатанките. Научете едно по ваш избор:

Аз съм капка лято на тънък крак.

Плетат кутии и кошници за мен.

Който ме обича, радва се да се наведе.

И името ми даде родната земя.

Роден е в дъждовен ден

Млад под брезата,

Кръгла, гладка, красива,

С тънък и прав крак.

Задача 5. Нарисувайте в тетрадката си гъби и горски плодове .

Задача 6. Познайте гатанката и оцветете отговора: Ето някой важен

На бял крак.

Той носи червена шапка

На шапката има точки.

Тема: "Дървета".

По време на обща разходка в парка, в гората, покажете на детето широколистни и

иглолистни дървета: бреза, клен, липа, трепетлика, офика, дъб, бор, смърч и внимателно

помислете какви стволове, клони, листа (игли) имат тези дървета;

Научете да ги различавате, покажете плодовете на тези дървета;

Кажете на детето си как паркът се различава от гората.

Задача 2. Игра: „Има много неща“

Дърво - дървета - много дървета храст - храсти - много храсти

Лист - листа - много листа клон - клони - много клони

Барел - стволове - много стволове

Задача 3. Игра „Големи - малки“

Дърво - фиданка - храст - храст

Лист-лист птица-птица

Цвете-цвете клонче-клонка.

Задача 4. Игра "Кой, кой"

Лист от бреза - бреза, кленов лист - ...,

лист от трепетлика - ..., лист от липа - ...,

лист от офика - ..., лист от дъб - ....

Задача 5. Игра: "1,2,5"

Един дъб, два дъба, пет дъба

Един клен, два клена, пет клена

Една липа, две липи, пет липи

Един бор, два бора, пет бора

Една бреза, две брези, пет брези

Една офика, две офика, пет офика.

Задача 6.Четене с израз и запомняне на детски стихчета.

Дъжд, дъжд, още забавление.

Капете, капете, не съжалявайте!

Само не ни убивайте!

Не чукайте на прозореца напразно -

Пръснете повече в полето:

Тревата ще стане по-дебела!

Задача 7.Вижте снимката и отговорете. Къде лети пеперудата? (Над гъбата) Къде е листото? (На гъбата.) Къде е къщата на гъсеницата? (В гъбата.) Къде лети водното конче? Откъде идва гъсеницата?

Тема: "Играчки".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Помислете за няколко играчки с детето си;

Определете материала, от който е направен всеки от тях (дърво, гума, плюш, кожа, пластмаса)

Задача 2. Игра "Едно - много"

Топка – топки слон – слонове

Кола - автомобили кукла - кукли

Патица - патици мечка - мечки

Зайче – зайчета куб – кубчета

Матрьошка - гнездови кукли лъжичка - лъжичка

Барабан – барабани кофа – кофи

Задача 3. Играта "Голям - малък"

Топка - топка - топки слон - слон - слонове

Кола - машина - коли кукла - кукла - кукли

Патица - патица - патици самолет - самолет - самолети

Заек - зайче - зайчета кофа - кофа - кофи

Матрьошка - матрьошка - гнездови кукли лъжичка - лъжичка - лъжичка

Задача 4. Играта "Кое, което, кое" Да кажем какви играчки имаме.

Играчки (какви?) – малки, големи, красиви, шарени, меки, любими, пластмасови….

Кукла (каква?) – елегантна, красива, голяма, говореща,….

Кола (каква?) - красива, голяма, лека кола, камион,….

Топката (каква?) е красива, цветна, малка,...

Самолетът (кой?) е красив, играчка, пластмасов,...

Задача 6 . Изрежете снимки от изображения. играчки и ги залепете в тетрадка.

Задача 7. Оцветете играчките на горния рафт в синьо, а тези на долния рафт в червено.

Задача 9. Дума „Дайте ми подсказка“. Оцветете отговора. Какво друго виждате? Моят весел, звънлив се втурна от мен...

Тема "Моето семейство"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

говорете с детето си за семейството.

получете отговори на въпросите: С кого живееш?

Колко души имате в семейството си? Назовете всички членове на вашето семейство.

Кой е най-младият и кой най-старият в семейството? Кой е най-старият?

Кой е най-малкият?

поканете детето да назове фамилията, собственото име и бащиното име на всеки член

семейство, домашен адрес и професия, месторабота на родителите.

Задача 2. Играта "Избери знака"

майка (каква?) - мила, привързана, работлива...; баба (какво?) -....

дядо (кой?) - умен, мил, силен...; татко (кой?) -....

Задача 3 . Игра „Чия, чия, чия, чия?“

Шал (чий?) - на мама, на татко, ...

Шапка (чия?) - леля, чичо... .

Палто (чие?) - на баба, на дядо....

Ръкавици (чии?) - на мама, на баба...

Задача 4. Сравнете кой е по-стар/по-млад .

Татко е син (баща е по-голям и син е по-малък), баща е дядо, чичо е племенник, внукът е дядо.

Задача 5. Играта "Напротив"

Болният човек е (здрав). Възрастни – (млади).

Весел - (тъжен). Старши – (младши).

Дебел – (тънък). Високо ниско).

Възрастен – (малък). Доста ядосан).

Задача 6 Оцветете дългите рокли на момичетата в червено и късо в синьо.

Задача 7. Игра „Покажи ми къде ...“ (пони мания по логико-граматически конструкции ): дъщеря на майка, майка на дъщеря, майка на дъщеря, дъщеря на майка.

Тема: „Нашето тяло“.

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Поканете детето си да назове онези части от тялото, които посочвате (глава, чело, тила, очи, уши, вежди, мигли, бузи, брадичка, врат, гърди, лакът, коляно, ръка, крак и др. );

Помолете детето да покаже дясната си ръка, крак, ухо и т.н.; лява буза, крак, лакът, око и др.

Поканете детето да покаже къде е дясната ви ръка, крак, ухо, око и т.н.; ляв крак, рамо и др.

Задача 2. Игра "Едно - много"

Око - очи крак - ... уста - уста

Нос - ... ръка - ... чело - ...

Ухо - ... пръст - ... корем - ... и т.н.

Задача 3. Игра "Мое, мое, мое, мое."

моя – (чело, нос и т.н.) Мое – (лице, тяло и т.н.)

Мое - (ръка, гръб и т.н.) Мое - (крака, уши и т.н.)

Задача 4. Играта „Кажи мило“

Лице – лице уши - ... очи - ...

ръка - ... буза - ... корем - ...

Крак - ... нос - ... чело - ... и т.н.

Задача 5. Играта "Напротив"

Високо момиче – (ниско момиче).

Тъмна коса – (светла коса). Дълга коса – (къса)

Момчето е пълно - (момчето е слабо). Силен – (слаб).

Болният човек е (здрав). Възрастни – (млади). и т.н.

Задача 6. Оцветете топките, които клоунът държи в лявата си ръка сини, а тези отдясно - зелени; птици, летящите надясно - на жълто, а наляво - на кафяво.

Тема "Облекло".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Обяснете на детето си защо човек променя дрехите си в зависимост от времето на годината. В този случай трябва внимателно да разгледате, да усетите дрехите и шапките и да определите предназначението им;

По време на разходка ще бъде полезно да привлечете вниманието на детето към това как са облечени хората;

Като екскурзия посетете магазини, които продават дрехи и шапки.

Задача 2. Разгледайте внимателно връхната дреха и назовете нейните детайли (яка, джоб, копчета, ръкави, маншети,...).

Задача 3. Игра "Мое, мое, мое, мое."

Моят е дъждобран, пуловер,...

Моето е сако, пола,...

Моята – рокля, палто,….

Моите са чорапи, ръкавици, панталони,...

Задача 4. "Голям малък"

Риза - риза сако - сако

Сако - блуза наметало - шлифер

Пола - пуловер пола - пуловер

Тениска - тениска шал - шал

Чорап – чорапи тениска – тениска

Задача 5. Игра "Едно - много"

Риза - ризи сако - сака

Яке - якета дъждобран - дъждобрани

Пола – поли сарафан – сарафани

Тениска - тениски ръкавици - ръкавици

Чорап – чорапи тениска – тениски

Задача 7. Игра „Изберете знака“.

Яке (какво?) - червено, топло, кожено... .

Ръкавици (какви?) - кафяви, вълнени, пухкави, кожени... .

Шал (какъв?) - вълнен, топъл, мек....

Палто (какво?) - драпово, зимно, детско....

Задача 8 . Изрежете и залепете снимки от изображение на дрехи.

Задача 9. „Дай ми една дума“, завърши рима Оцветете го това вещ. Който виждаш ли дрехи

Дъжд, плачи по-силно. ще слагам нов...

Тема "Обувки"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Повторете с детето, дрехи, шапки, обувки. В този случай трябва внимателно да прегледате, докоснете дрехите, шапките и обувките, за да определите тяхното качество и предназначение.

Задача 2. Гимнастика за пръсти (научете).

Нека преброим за първи път колко обувки имаме: (последователно пляскане

пляскане с ръце и чукане с юмруци)

Обувки, чехли, ботуши, за Наташа и Серьожа, (огънете ги всички на свой ред

И дори ботуши за нашия Валентин. пръсти)

А тези ботушки са за малката Галенка.

Задача 3. Игра "Едно - много"

ботуши; обувка - обувки;

валенки - валенки; шал - шалове;

шапка - ...; ръкавица - ...;

чорап - ...; пола - …;

рокля - …; риза - ...; и др.

Задача 4. Играта "Голям - малък"

ботуши - ботуши; чехли - чехли;

обувки - обувки; шапка - калпак;

пола - ...; палто - ...;

яке - ...; капачка - ... и т.н.

Задача 5. Игра „Изберете знака“.

Плъстени ботуши (какви?) - топли, ... . Ботуши (какви?) - кафяви, кожени, ...

Задача 6. Познайте гатанката и оцветете отговора. Какви обувки виждате ?

И
върху сняг и лед

Мога да ходя в тях във всяка слана.

Тема: "Домашни любимци".

Упражнение 1 . На родителите се препоръчва:

Покажете на детето си домашни любимци – котка, куче, прасе, овца...;

Обсъдете външните признаци на всеки, отговаряйки на въпросите: защо не можете да чуете, когато котка ходи, защо конят има копита на краката си, защо кравата се нуждае от рога и т.н.;

Говорете за това какво ядат, какви ползи носят на хората, защо се наричат ​​домашни;

Задача 2. Играта „Кой какъв глас дава?“

Крава - „му“ (кравата мука). Котка - „мяу“ (котката мяука).

Кучето „гае“ (лае). Прасе - „хрю“ (сумтене).

Конят - "иго-го" (цвили). Овца - „бе” (блее).

Задача 3. Игра „Назовете семейството“

татко е кон, мама е кон, дете е жребче;

татко е бик, мама е крава, бебето е теле;

татко е котка, мама е котка, малките са котенца;

dad is a dog, mama is a dog, cub(s) is puppy(s);

татко е глиган, мама е прасе, бебе(а) е прасенце(а);

татко е овен, мама е овца, бебе(а) е агне(а);

татко е коза, мама е коза, бебе(а) е яре(а);

Задача 4. Игра "Чия, чия, чия?"

Опашката (чия?) е на котка, куче, крава, кон.

Глава (чия?) котка, куче, крава, кон.

Тялото (чие?) е котка, куче, крава, кон.

Задача 5 . Играта „Назови го любезно“

котка - коте, куче - куче, прасе - прасе...,

кон -..., крава -..., коза -..., овен -....

Задача 6 . Игра „Чия опашка, чия глава, чие тяло, чии уши?“

Опашка (чия?) – котка, куче, кон, коза.

Глава (чия?) – котка, куче, кон, коза.

Тяло (чие?) – котка, куче, кон, коза.

Уши (чии?) – котешки, кучешки, конски, кози.

(
котка, куче, кон, коза)

Задача 7 . За какъв "замък" говорят?

в гатанка? Оцветете отговора. Какво друго

до Виждате ли домашни животни?

Живият замък измърмори и легна напречно на вратата.

Тема: „Дивите животни“.

Упражнение 1 На родителите се препоръчва:

Разгледайте с детето си илюстрации, изобразяващи животни от нашите гори - заек, катерица, вълк, мечка, таралеж, лисица, лос;

Обърнете внимание на техните външни признаци;

Говорете за това къде живеят, какво ядат;

Консолидирайте имената на животни и техните малки в речника на детето;

Задача 2 Игра "Познай кой е?" .

Кафяв, клишоног, тромав - ... . Сиви, зъбати, страшни - .... Хитри, пухкави, червенокоси - .... Малки, дългоухи, плахи - ... . Сиви, бодливи - ..... Малки, червени, подскачащи - ... .

Задача 3 . Игра "Кой кого има?"

Мечката има малко, вълкът има ..., лисицата има ..., катерицата има ..., таралежът има ....;

Мечката има малки, вълкът има - ... .

Задача 4. И игра "Назовете семейството"

татко е мечка, мама е мечка, мечето(а) е мече(а);

татко е вълк..., татко е заек -...; татко е таралеж...; татко е лисица...

Задача 5. Играта "Име на мама" :

Мечето, лисичето..., лосчето...,

вълче..., малко зайче..., таралежче...

Задача 6

Лисицата лае, мечката ръмжи и реве. вълкът вие.

Задача 7 . Игра "Кой можеш да кажеш..."

Ловува - ..., промъква се - ..., вие - ..., хапе - ...,

плаши се - ..., скача - ..., клатушка се - ..., хитър - ...,

стръкове - ....

Задача 8. И gra "Кой къде живее?" .

В дупката живее (кой?) - лисица. В бърлогата - .... В хралупата - ... . В бърлогата -...

Задача 9 . Игра „Кой какво ще дадем?“ .

Месо - на вълка, малини - ..., мед - ..., моркови - ..., ябълки - ..., ядки - ..., гъби - ....

Задача 10. За кого е тази гатанка? Оцветете измамата. Кой друг виждате тук?

Червенокос измамник. Хитър, сръчен.

Тема "Зима".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

говорете с детето си кое време на годината е и трябва да му напомните какви промени са настъпили в природата, какво се случва с животните и растенията през зимата, как животните в гората издържат на студ и глад, как се държат птиците през зимата;

насочете вниманието на детето към характерните признаци на зимата, назовете зимни дрехи.

назовете зимните месеци

Задача 2. Игра „Изберете знака“.

сняг (какво?) - ..., скреж (какво?) - ..., висулка (какво?) - ...,

зима (какво?) - ..., снежинка (какво?) - ....

Задача 3. Упражнявайте децата в подбора на съществителни към глаголи

напредва (какво?) - ..., събаря (какво?) -..., подсвирква (какво?) - ...,

бушуващ (какво?) -..., въртящ се (какво?) -..., замръзване (какво?) - ..,

блести (какво?) -..., извайва (какво?) -....

Задача 4. Упражнявайте децата в разширяване на глаголния им речник:

сняг (какво прави?) -..., лед (какво прави?) -....

Задача 5. Игра "Едно - много":

снежинка - снежинки снежна преспа - снежни преспи, висулка - висулки,

пързалка - пързалки, слана - слани, виелица - виелици,

виелица - виелици, сняг - снежни топки Snow Maiden - Снежанка.

Задача 6. Изрежете и залепете картина на зимен пейзаж.

Задача 7. Оцветете същите снежинки.

Темата е „Зимни забавления“.

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Попитайте детето си кое време на годината е, какви игри децата обичат да играят през зимата, какво им трябва за зимни игри;

Задача 2. Игра "Кой от какво има нужда?"

Един скиор има нужда от ски

хокеен играч - ...,

фигурист -...,

към лугера -....

Задача 3. Играта "Поправи грешката" (за логическо мислене).

Скиорът се нуждае от шейна. Един скейтър се нуждае от ски. Един хокеист се нуждае от шейна.

През зимата децата карат колело, играят на топка, правят снежна жена, скачат на въже, играят футбол, правят слънчеви бани и строят снежна крепост.

Задача 4. игра "броене"

Един снежен човек, два снежни човека, три снежни човека, четири снежни човека, пет снежни човека (подарък).

Една снежинка, две снежинки, три снежинки, четири снежинки, пет снежинки (Снежанка, слайд).

Задача 5 . Игра „Изберете знака“.

Зима (каква?) – дълга, сурова, снежна, мразовита, студена,….

Времето (какво?) – мразовито, слънчево, облачно

Сняг (какъв?) – бял, пухкав, студен, лъскав,….

Лед (какъв?) – хлъзгав, прозрачен, студен, твърд,...

Задача 6. Гимнастика за пръсти. "НА ​​ДЪРВОТО"

Задача 7. Подгответе преразказ на приказката „Йолка“ .

Татко донесе коледно дърво от гората. Коледната елха беше поставена на пода. Момчетата украсиха коледната елха. Закачиха играчки, топки и бонбони. Елхата беше елегантна, красива, пухкава. Децата играха около елхата. И Дядо Коледа играеше. Момчетата се забавляваха!

Задача 8 . Нарисувайте украсена коледна елха.

Тема: "Ястия".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Разгледайте заедно с детето съдовете – кухня, чай, трапезария;

необходимо е да разберете какви прибори познава (кухненски, трапезарни, чаени); покажете къде се съхраняват съдовете у дома (в килера, в бюфета, на масата, в бюфета);

погледнете съдовете, обяснете, че има два вида съдове: в коя храна се приготвя и от която ядат; сравнявайте съдовете (големи лъжици и малки, малки чинии и дълбоки...), като обръщате внимание на факта, че съдовете могат да се счупят;

З задача 2. Решете загадката.

От горещ кладенец

водата тече през носа. (чайник)

Допълнете липсващия детайл.

Задача 3. Съставете изречения с предлози V , унитарно предприятие подобряване на словообразуването.

Какви ястия слагат... (хляб, горчица, черен пипер, салата, бонбони, сол, мляко, херинга, масло)?

Например: Хлябът се поставя в съд за хляб. и така нататък.

Какво слагат в купа за салата (купа за херинга, солница, чиния за масло, купа за захар)?

Например: Марулята се слага в купа за салата.

Какво се изсипва в супник, кана за мляко, сос, кана за кафе, чайник?

Задача 4. относно развитие на относителни прилагателни

Порцеланова чаша (коя?) – порцелан,

стъкло стъкло (кое?) - стъкло,

дървена лъжица - ..., глинен съд - ...,

пластмасова чиния -...,

Сребърна лъжица -….

Задача 5. Подчертайте допълнителния елемент.

Задача 6. Изрежете снимки на ястия и ги залепете в тетрадката си.

Тема "Храна"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

установете с детето имената на хранителните продукти, за какво са необходими, какво може да се приготви от тях, къде се продават, къде се съхраняват и защо;

Фиксирайте имената на ястията с детето си (борш, овесена каша, супа, пюре, винегрет и др.).

Задача 2. Играта "Запомни и назови"

Млечни продукти: масло, извара, сирене….

Месни продукти: колбаси, луканка, кайма....

Продукти от брашно: хляб, бисквити, крекери, тестени изделия….

Задача 3. Игра "Забавно броене".

Една ябълка, две ябълки, три ябълки, четири ябълки, пет ябълки;

(колбаси, бонбони, котлети и др.)

Упражнение 4. Игра „Назовете сока, конфитюра, супата, кашата“

Каква супа от... (грах, риба, пиле, цвекло, гъби, зеленчуци, месо)

Каква каша от...(просо, грис, елда, ориз, овесени ядки)

Какъв сок от... (моркови, круши, портокали)

Какво сладко от...(ябълки, сливи, кайсии, праскови)

Какво пюре от... (картофи, грах, ябълки)

Задача 5. Назовете продуктите, които могат:

пържат (риба, котлети...), готвят (колбаси, картофи, паста...),

печете във фурната (банички, хляб...)

Задача 6. Начертайте или ин изрежете снимки на храна и ги залепете в бележника си.

Задача 7. Коя снимка е допълнителна и защо? Оцветете допълнителната картинка.

Тема: "Птици".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Обмислете с детето си илюстрации, изобразяващи дома
птици и техните семейства (кокошка - петел - пиленца, патица - дракон - патета,
гъска - гъска - гъски, пуйка - пуйка - пилета);

обяснете на детето, че тези птици се наричат ​​домашни птици, защо
така се наричат;

консолидирайте имената на птиците и думите, обозначаващи и определящи
техния външен вид и навици;

изяснете къде живеят, какво ядат и какви ползи предоставят
(яйце, перо, месо), как човек се грижи за тях.

Задача 2 . Играта „Кой какъв глас дава?“

патицата кряка, гъската се кикоти, пилето се кикоти,

петелът пее, пуйката бърбори.

Задача 3. Игра "Едно - много"

пиле - пилета, пиле - пилета, пуйка - пуйки,

пуйка - пуйки, гъсенце - гъски, петел - петли,

пате - патета, пате - патици и др.

Задача 4. Игра "Кой кого има?"

Патицата има патенце, патета, пилето има ..., гъската има ..., пуйката има ....

Задача 5. Игра "Поправи го" грешка"

Патицата има гъски, пуйката има пилета, кокошката има патета, а гъската има пуйки.

Задача 6. Изрежете снимки на домашни птици и техните бебета, направете им картина „Птичи двор“.

Задача 7. Научете стихотворение:

Пилето излезе на разходка, да хапне малко прясна трева,

А зад нея има пилета - жълти деца.

„Ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко, не отивай далеч,

Гребете с лапи, търсете зрънца!“

Задача 8. Оцветете еднакви предмети в един и същи цвят.

Тема: "Къща и нейните части."

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

По време на съвместна разходка из града, разгледайте жилищните сгради с детето си, като отбележите, че къщите са различни: едноетажни и многоетажни, каменни и дървени;

Внимателно огледайте къщата, в която живее детето, пребройте колко етажа има, на кой етаж живее , има ли асансьор в къщата и за какво служи, запомнете домашния си адрес;

В илюстрациите помислете за къщи, построени в големите градове и в селските райони;

Заведете детето си на „обиколка“ из апартамента си, като обърнете внимание колко стаи има и му обяснете предназначението им.

Задача 2. Играта "Части от къщата"

Попитайте детето без кои части може да съществува къщата (без балкон, без комин...) и без кои части не може (без стени, без прозорци...)

Задача 3. Игра "Какво от какво".

Къщата от стъкло е стъкло. Къща от дърво - дървена

Тухлена къща е тухла. Къща от камък - камък.

Къща от слама е покрита със слама. Къща, направена от лед, е ледена.

Къща, изработена от пластмаса, е пластмаса.

(хартия, сняг, глина)

Задача 4 . Акаунт "Забавен акаунт".

Една къща, две къщи, три къщи, четири къщи, пет къщи (балкон, прозорец, стена, тръба)

Задача 5. Направете къща от пръчки за броене (кибрит).

З
задача 6. Съберете числата за всяка къща. Коя къща е странната?

Тема: Мебели.

Упражнение 1 . На родителите се препоръчва:

Назовете мебелите и отделните им части (капак, крак, дръжка, подлакътник, гръб, врата), външни характеристики (цвят, форма), материал, от който е изработена;

Обяснете на детето предназначението на мебелите и различните им видове;

Помолете детето си да отговори на въпросите: За какво са мебели? (стол маса,

диван, легло, гардероб). За какво е бюро? (трапезария)

Какво правят на масата? Какви мебели са необходими за кухнята? (спалня, хол).

Задача 2. Играта "Избери знака"

Стол (какъв?) - нов, голям, дървен, красив, удобен,

твърд....

Маса (каква?) – бюро, трапезарна, кръгла, пластмасова,….

Легло (какво?) – детско, играчка, меко, ….

Стол (какъв?) – удобен, голям,….

Задача 3 . Логически упражнения.

Маша седи на стол. Маша ще яде. Къде трябва да се постави столът?

Оля е малка. Тя има малка маса. Тя седна на голям стол. Оле се чувства зле

седи, неудобно. Защо?

Задача 4. Извършете действия с обекти според указ niyu възрастен.

Кажи какво направи.

Поставете топката: на стол, под стол, зад стол, близо до стол, между столове, отпред

Председател; повдигнете топката над стола.

Задача 5. Познайте какво трябва да се нарисува в празните прозорци и довършете рисунката.

Задача 6. Игра „Смешно броене“.

Един стол, два стола, три..., пет стола.

Един рафт, два рафта, ..., пет рафта.

Един стол, два стола, ..., пет стола (гардероб, маса, легло, диван).

З
задача 8. Объркване. Художник

не знаех как да подредя мебели

в стаята и нарисува всичко заедно.

Какви мебели виждате тук?

Назовете го .

Тема: "Ранна пролет".

Упражнение 1 . На родителите се препоръчва:

Говорете с детето си кое е времето на годината;

Докато се разхождате в парка, обърнете внимание на промените, настъпващи в живата и неживата природа в началото на пролетта;

Назовете пролетните месеци, обърнете внимание на първия пролетен месец - март;

Наблюдавайте как се е променило времето: станало е по-топло или по-студено, дните са станали по-дълги или по-къси.

Задача 2. „Отговорете правилно.“ Развитие на слуховото внимание.

През пролетта слънцето топло ли е или студено?

Топи ли се снегът или замръзва?

Потоците текат ли или стоят?

Тревата зеленее ли или изсъхва?

Буболечките крият ли се или се събуждат?

Децата карат ли тротинетки или тротинетки?

Хората носят ли кожени палта или якета?

Задача 3. Чуйте приказката и преразкажете въпросите.

Идва топла пролет. Слънцето грее по-силно. Снегът и ледените висулки започнаха да се топят. Пъпките набъбват по дърветата. Скоро птици ще долетят от топлите страни. Те ще строят гнезда.

Кое време на годината е? Как грее слънцето? Какво набъбва по дърветата? Кой скоро ще долети от топлите страни? Какво ще правят птиците?

Обяснете на детето значението на фразите: пъпките набъбват, топли страни, правят гнезда.

Задача 4. Изрежете снимка с изобразяване на ран пролетен пейзаж и паста запишете го в тетрадката си или го нарисувайте.

Задача 5. Изразително четене и запомняне на детски стихчета (устно народно творчество).

Дъжд, дъжд, още забавление.

Капете, капете, не съжалявайте!

Само не ни убивайте!

Не чукайте на прозореца напразно -

Пръснете повече в полето:

Тревата ще стане по-дебела!

Тема "Пролет".

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

- говорете с детето си за това кое време на годината е, какви промени са настъпили в живата и неживата природа през пролетта;

- запомнете имената на пролетните месеци;

Наблюдавайте промените в природата, докато се разхождате заедно в парка;

Спомнете си как се държат горските животни и птици през пролетта, какви промени настъпват в дърветата и храстите, ливадните и градинските растения, в облеклото на хората.

Е, пролет, как си? - Имам да чистя.

За какво ви трябва метла? - Почистете снега от хълма.

За какво са ви необходими потоци? - Измийте боклука от пътеките!

За какво ти трябват лъчи? - И за почистване.

Ще измия всичко, ще го изсуша и ще ви поканя на празника! (О. Висоцкая)

Задача 3. Изберете възможно най-много знаци съществително: пролет (какво?) - рано...

Задача 4. Свържете обекти със знаци :

пролет - ден..., пролет - гръмотевична буря..., пролет - слънце..., пролет - дни... .

Задача 5. Свържете съществителните с действията (кой какво?):

топи се..., тича..., цъфти..., появява се..., раззеленява се..., пристига..., цъфти... .

Задача 6. "Кажи го правилно":

Цъфтят ли листа или цветя?

Птици или лисици пърхат?

Снежинка или сълза се топи?

Потоци бълбукат ли или топове?

Пъпките или листата набъбват ли?

Насекоми или птици долитат?

Ледът се напуква или се носи?

Задача 7. Намерете две пеперуди с еднакъв модел на крилете и ги оцветете

Тема "Професии"

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Говорете с детето си за професиите на готвач, продавач, учител,

учител, лекар и др.;

Обяснете на детето кой какво прави на работа, какви ползи носи и кой от какво се нуждае за работа.

Задача 2. Игра "Кой какво прави?"

Кук - готви... Фризьор - подстригва,...

Учител - преподава,... Шофьор - кара колата...

Продавач – продава,…. Фотограф – прави снимки,...

Актьор - играе роля... ТВ водещ - разказва новините...

Ветеринарен лекар - лекува животни... Лекарят лекува хората...

Фермер - отглежда зеленчуци,...

Задача 3. Игра „Намерете грешката“.

Лекарят се нуждае от... (бинт, памук, спринцовка, тиган, ...). Докторът прави супа. Готвачът лекува хората. Шофьорът продава хранителни стоки. Учителят хваща престъпници.

Задача 4. Играта "Избери знака"

Готвач (какво?) – спретнат, сръчен, ... (шофьор, пилот).

Учителят (какъв?) е мил, умен, справедлив, строг,... (учител).

Задача 5. Прочетете историята и обсъдете. Преразкажете историята.

Двама новодошли дойдоха в детската градина - Толя и Коля. Бяха докаранимайки.

Момчетата се срещнаха. Толя попита Коля: „Къде работи?твоята майка?" - „Не познахте ли? - изненада се Коля. - ТяМирише на лекарство. Майка ми е лекар. Ако човек се разболее, майка му ще го излекува. А майка ти къде работи?“ - "Не знаеш ли? - казахТоля. - Мирише на хляб. Майка ми е пекар. Тя храниот хора. Никой не може да живее без хляб.” - "А лекарят?" - попитаКоля. - И лекар - отговори Толя.

Задача 6. Какви предмети виждате на снимката? За каква професия става въпрос? гаден? Оцветете предмета, необходим на учителя за работа . И кой има нужда от други предмети за работа?

Обичайте природата

Уважавайте всяка работа.

Тема "Транспорт"

Упражнение 1 . На родителите се препоръчва:

Заедно с детето си наблюдавайте движението на различни превозни средства по улицата;

запознайте го с такива видове транспорт като земя, въздух, вода, подземен;

За да затвърдите знанията на детето си за транспорта и уличното движение, задайте следните въпроси: какви коли транспортират стоки? от хора? На какъв светофар можете да пресечете улицата?

Задача 2. Автомобилни части.

Покажете на детето си и назовете частите на камион: кабина,

каросерия, капак, врата, фарове, волан, седалка, двигател, джанти;

самолет: нос, опашка, крила, прозорци, рампа, колесник, тяло;

лодки: нос, кърма, палуба, илюминатори, мачта, кабина, волан;

Задача 3. Игра "Забавно броене"

Един самолет, два самолета, три..., пет самолета.

Една кола, две коли... пет коли.

(влак, хеликоптер, лодка, кораб, лодка).

Задача 4 . Играта "Избери знака"

Кола (какво?) - ..., автобус (какво?) - ...,

самолет (какво?) - ..., кораб (какво?) - ....

Задача 5. Игра "Едно - много"

Самолет - самолети, кола - ..., скутер - ...,

Трамвай - ..., автобус - ..., тролейбус - ...,

Хеликоптер - ..., влак - ..., велосипед - ....

Задача 6. Играта "Четвърто колело" .

Параход, лодка, самолет, платноходка.

Кола, трамвай, тролейбус, метро.

Самолет, хеликоптер, велосипед, ракета.

Задача 7. Изрежете картинки, изобразяващи различни превозни средства, и ги залепете в тетрадката си.

Задача 9. Начертайте широк път за голямата кола. от На коя писта върви малката кола? (по тесния)

Тема Риби

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Разкажете на детето си за риби (морски, сладководни, аквариумни);

Обърнете внимание на особеностите на живот, хранене, устройство и дишане на рибите;

Отговорете на въпросите: какво имат рибите вместо крака? Защо могат да дишат във вода?

Разгледайте илюстрации на риби с детето си;

Говорете за аквариумните риби, техните имена и как да се грижите за тях.

Задача 2. Играта "Избери знака"

риба (каква?) - ..

щука (какъв вид?) - ….

Задача 3. Обяснете на детето защо казват това:

„Мълчи като риба“.

Задача 4. Отговори на въпросите.

Как се казва рибената чорба? (Ъха)

Какво използват за улов на риба? (Въдица, мрежа, мрежа)

Кои са малките? (Децата на Рибкин)

Задача 5. Игра „Назовете чия перка, чия опашка, чия глава, чие тяло.”

Щука (риба) има щука (риба) глава, щука (риба) опашка..., щука (риба) перка, щука (риба) тяло.

Задача 6. Играта "Преброй рибите".

Една риба, две риби, три риби, четири риби, пет риби (щука, каракуда, костур, акула и др.).

Задача 7 . Играта „Избери правилното действие“ viye“ (разбиране на значенията на глаголите с представки).

Риба до камъка... (отплува, доплува). Риба от брега... (доплува, отплува). Рибите чак през реката... (преплуваха, преплуваха).

Задача 8. Научете скороговорка и стихотворение.

В буркана има чиста вода, ще сложим рибата там.

Там ще си играят и плуват рибки,

Размахвайте опашка, събирайте трохи от хляб.

Задача 9 . Начертайте аквариум с рибки.

Задача 10. Намерете еднакви златни рибки и ги оцветете.

Тема: "Насекоми."

Упражнение 1. На родителите се препоръчва:

Попитайте детето кое време на годината е, какви промени са настъпили в природата, в живота на насекомите;

Говорете с детето си за насекоми;

В парка, на площада, помислете за бръмбар, калинка, пеперуда, гъсеница, мравка, пчела, водно конче, скакалец и муха;

Разгледайте частите на тялото на насекомите (глава, гърди, корем, крака, крила, антени);

Кажете на детето какви ползи носят насекомите на хората, научете го да уважава природата;

Кажете, че мухата е вредно насекомо, носител на различни болести.

Задача 2. Игра "Довърши изречението" .

Една мравка седна близо до...

Бръмбарът се скри под...

Гъсеницата седеше на... .

Калинка пропълзя по... .

Една муха кацна на...

Пълзяла муха... .

Задача 3. Играта „Случва се - не се случва“ .

Момиче хваща пеперуда. Момичето е уловено от пеперуда. Пеперуда е уловена от момиче.

Пеперудата хваща момичето. Момичето хвана пеперуда. Пеперудата хвана момичето.

Задача 4. Играта "Избери знака"

пеперуда (какво?) - ..., мравка (какво?) - ...,

муха (какво?) - ..., бръмбар (какво?) - ....

Задача 5. Изрежете картинки на насекоми и ги залепете в тетрадката си.

Задача 6. Свържете се с линия кой къде живее.

Често в корекционната работа с деца с нарушения на речта логопедите използват принципа на тематичен подбор на учебен материал. Съсредоточете се върху конкретно лексикална темаобразователните задачи, дидактическите игри и упражнения дават възможност за развиване на умения за обобщаване у децата, обогатяване и активизиране на техния речник, развиване на силни умения за словообразуване и словоизменение. Възрастен учи поезия на децата, решава гатанки и изпълнява упражнения, които насърчават цялостното развитие в рамките на едно лексикална тема.

Защо са необходими лексикални теми?

Учителите планират работата си по такъв начин, че децата в предучилищна възраст да се обучават на определена лексикална тема за определен период от време.

Съдържанието на цялата корекционна работа се основава на постепенното разширяване на кръгозора на децата, задълбочаване и разширяване на обхвата на знанията в контекста на темата. Думите, с които децата се запознават в клас, се повтарят по време на игри, в различни ежедневни ситуации и в семейството при изпълнение на логопедични задачи с родителите. Ученето е много по-успешно, ако се използват дидактически игри и упражнения по определена лексикална тема.

Чрез различни игри и упражнения децата развиват умения за образуване и промяна на думи. Способността да се образуват думи по различни начини е много важна за развитието на речта, тъй като, овладявайки я, детето се научава да разграничава и намира значима част в думите, да вижда подобни части от различни думи. Това умение се улеснява от такива игри като: „Кажи любезно“, „Едно е много“, „Кой?“ Който? Кое?“, „Кой кого има?“, „Назовете семейството“.

Игрите „От какво са направени?“, „Кажи обратното“, „Измисли гатанка“, „Аз ще започна, а ти свърши“ спомагат за консолидиране на знанията за предметите и техните характеристики, изясняват знанията на децата и формират специфични и родови понятия.

Друг брой игри и упражнения са насочени към развиване у децата на способността за правилно съгласуване на думи в пол, число, случай: „Моя, моя, моя, моя“, „Брой“, „Какво липсва?“ и други.

Тези игри са ефективен начин за преглед и затвърждаване на граматическите умения, които децата са придобили. Всички те развиват мисленето и паметта и помагат за увеличаване на обхвата на вниманието. Благодарение на любопитството и емоционалността на децата, можете да повтаряте една и съща игра отново и отново, като повтаряте необходимите думи и ги консолидирате в речта.

Художествената литература играе значителна роля в работата по лексикални теми. Текстовете за четене и запаметяване с деца са избрани така, че да са достъпни за разбиране на детето. Чрез запомняне на стихове децата затвърждават правилното използване на различни езикови форми, когато ги разказват. Художествената литература позволява да се научат децата да анализират същността на това, което четат, и обогатява детския речник.

В подменюто на този раздел ще намерите следното за всяка лексикална тема:

Речник за деца;

Игри с пръсти;

Упражнения за координация на речта и движението;

Стихотворения, гатанки, текстове;

Игри и упражнения.