Kreativnost se može definirati kao sposobnost osobe da stvori nešto nestandardno, novo, sposobnost generiranja ideja. Ovo je sposobnost razmišljanja izvan okvira i njegove primjene u životu.

Kreativni testovi odnose se na dijagnostiku sposobnosti, jer kreativnost je upravo sposobnost generiranja novih stvari. Najvažniju ulogu u tom procesu igraju individualne značajke percepcije i induktivnog mišljenja.

Guilfordov test kreativnosti

Guilford je 50-ih godina identificirao 16 općih kognitivnih kreativnih karakteristika. Posebnu pozornost posvetio je onim osobinama pojedinca koje se ne mogu ocijeniti intelektualnim testovima. To je tečnost i fleksibilnost misli, originalnost, nestandardnost.

Znanstvenik je razvio desetak i pol testova. U njima je ispitanik trebao pronaći verbalni odgovor, kao i sastaviti ga na temelju crteža. Ovi testovi namijenjeni su odraslima i srednjoškolcima.

Psiholozi smatraju da se niska učinkovitost ovih testova za određivanje kreativnih sposobnosti objašnjava neuvažavanjem osobnih karakteristika i fokusom na brzinu rješavanja problema. Williams je izradio dječje zadatke za testiranje kreativnosti.

Torranceov test kreativnosti

Torrensovi testovi danas su vrlo traženi i aktivno se koriste. Prilično su slični ideji J. Guilforda, au nekim su slučajevima adaptacija. Od njega su posuđeni i rezultati testova. Ali Torrance je u svojim zadacima nastojao odraziti cjelokupnost i složenost različitih kreativnih procesa. Njihova pouzdanost i pouzdanost su za red veličine veći, ali su također nedovoljni.

Ovaj trenutačni test omogućuje svakome da odredi svoj kreativni potencijal. Za nekoga tko je već bio kreativan, na primjer, glazbenik ili umjetnik, to bi trebalo biti jasno čak i bez obuke. Za druge je zadatak vrlo relevantan. Zbroj bodova dobivenih za odgovore pokazat će razinu kreativnog potencijala predmeta.

Za dijagnozu se koristi Brunerova metoda. Upitnik vam omogućuje da odredite svoj vlastiti tip razmišljanja. Odgovor na postavljeno pitanje je da (+) ili ne (-). Za interpretaciju rezultata razvijen je poseban ključ.

Test kreativnosti pomoći će procijeniti vašu sposobnost brzog i profesionalnog rješavanja problema na nestandardne načine. Ispostavilo se da je vaša sposobnost da napustite stereotipe i implementirate svoje znanje na novi način put do novog života, zanimljivog posla i uspješne karijere.

Kreativnost je u suvremenom svijetu visoko cijenjena – potražnja za ljudima kreativnih zanimanja na tržištu rada raste. Sposobnost rješavanja bilo koje situacije na originalan način može biti korisna ne samo na poslu, već iu svakodnevnom životu. Nije slučajno da i roditelji i odgojitelji postavljaju pitanje ima li dijete kreativne sposobnosti. Postojeći potencijal treba početi razvijati što je prije moguće. Možete saznati koliko je dijete kreativno pomoću testa E.P. Torrens.

Karakteristike testa kreativnosti E.P. Torrance

Autorica tehnike je Alice Paul Torrance, poznati američki psiholog koji je svoj život posvetio proučavanju kreativnog mišljenja i dao veliki doprinos teoretskom i praktičnom proučavanju mentalnih procesa. Kao učitelj godinama je radio s darovitom djecom. Testovi su sastavljeni kako bi se identificirale skrivene kreativne sposobnosti, kao i razvili korektivni programi obuke, čiji je naglasak bio na individualnom pristupu svakom učeniku. Potpuno svjestan složenosti procjene kreativnog potencijala koji se ne može mjeriti kvantitativno (za razliku od razine inteligencije), Torrance je ipak nastojao stvoriti pouzdanu metodologiju za njegovo proučavanje. Dijagnostički rezultati imaju visok stupanj pouzdanosti, jer je tehnika razvijena na temelju rezultata dugotrajnih studija provedenih na velikom broju ispitanika.

Torranceov test kreativnog mišljenja namijenjen je djeci starije predškolske (5–6 godina) i školske dobi (od 7 do 18 godina). Sastoji se od 3 dijela:

Postupak dijagnosticiranja kreativnog mišljenja

Preporuča se provođenje testa u malim grupama – od 5 do 10 osoba.Štoviše, što su polaznici mlađi, to ih manje treba biti u udruzi. Ispitanik treba sjediti za stolom sam ili s pomoćnim eksperimentatorom, koji će mu objasniti zadatak ili potpisati crtež ako ga dijete samo ne napravi dobro i dovoljno brzo. Za djecu predškolske dobi bolje je testiranje organizirati individualno.

Kako bi se dobili objektivni rezultati, testiranje ne bi trebalo sadržavati element natjecanja niti implicirati da postoje „točni“ odgovori. Naprotiv, učenje bi se trebalo odvijati u opuštenom i mirnom okruženju u kojem djeca mogu ostvariti svoje potencijale bez straha da će dobiti lošu ocjenu. Najbolje je ako eksperimentator zadatke prezentira na razigran način. To neće biti tako teško učiniti, budući da su testovi izvorno bili namijenjeni djeci starije predškolske i školske dobi, pa ih je autor pokušao učiniti netrivijalnim kako bi zainteresirao ispitanike. Preporuke za pripremu djece za nadolazeći rad uključuju fraze poput: „Društvo! Siguran sam da ćete uživati ​​u nadolazećoj igri. To će nam pomoći da shvatimo kako možete doći do novih stvari i riješiti različite probleme. Morat ćete upotrijebiti svu svoju maštu i sposobnost razmišljanja.”

Za rješavanje zadataka sudionicima testa potrebni su papir, olovke i olovke. Bolje je ukloniti sa stola sve nepotrebne predmete koji mogu ometati djecu. Ispitanici također dobivaju listove stimulativnog materijala. Kako bi se izbjegla zabuna, djecu treba podsjetiti da obrasci moraju biti potpisani. Preporuča se prije testa uvoditi ovakav uvod: „Imate nedovršene figure pred sobom. Dodate li im nešto, dobit ćete zanimljive slike i priče. To trebate učiniti za 10 minuta. Pokušajte izmisliti predmet ili crtež koji nitko drugi neće nacrtati. Smislite neobičan naziv za svaku sliku.”

Neki izvori kažu da djecu ne treba ograničavati u vremenu jer to može ometati skladan tijek kreativnog procesa. Izvorni opis testa navodi da je za svaki subtest predviđeno 10 minuta, tako da će eksperimentator trebati štopericu. Ako su sudionici zbog toga zabrinuti, treba ih upozoriti da ne brinu i da rade vlastitim tempom: „Radite različitim brzinama. Neki ljudi uspiju sve obaviti jako brzo, a onda se vrate zadacima i završe ih. Drugi crtaju malo po malo, ali od svake slike stvaraju složene i zanimljive priče. Učinite ono što vam najviše odgovara."

Eksperimentator bi svakako trebao pitati ako se pojave neka pitanja. U slučaju zabune, morat ćete ponoviti upute na jednostavnom i pristupačnom jeziku, uzimajući u obzir dob ispitanika. Ali ni pod kojim okolnostima ne biste trebali dati primjere izvršenja testa, jer to može dovesti do smanjenja originalnosti djela.

Na kraju testiranja organizator se treba pobrinuti da za svaki crtež bude dat odgovarajući komentar. Ako dijete zaboravi označiti bilo koju sliku, eksperimentator ili njegovi pomoćnici trebaju odmah pronaći odgovore i sami označiti podražaje. U suprotnom, može biti teško protumačiti rezultate. Zato treba imati dovoljno asistenata za pokrivanje cijele skupine predmeta.

Torranceov test kreativnosti može se ponoviti za procjenu razvoja kreativnih sposobnosti. Preporuča se koristiti sljedeća objašnjenja: „Želimo razumjeti kako se promijenila vaša sposobnost da smišljate nove stvari i rješavate probleme. Ljudi redovito mjere svoju visinu i težinu kako bi vidjeli koliko su narasli i dobili na težini. Radimo gotovo istu stvar, ali samo u svrhu istraživanja vaših sposobnosti. Pokušajte biti najbolji što možete.” Uspoređujući rezultate testova, možete pratiti dinamiku razvoja djetetove kreativnosti tijekom cijelog razdoblja školovanja.

Obrada i interpretacija rezultata

Kada započnete tumačenje, najprije trebate procijeniti korespondenciju rezultata sa zadatkom. Odgovor se smatra neadekvatnim ako:

• predloženi element nije korišten;
• osoba koja se testira predstavlja neodređenu apstrakciju;
• naslov slike je besmislen i nepovezan sa slikom;
• Ova ili ona ilustracija kopira jedan od prethodnih odgovora.

Tečnost

Fluentnost (produktivnost) ocjenjuje se prebrojavanjem izvršenih zadataka: ispitanik za svaki dobiva 1 bod. Treba napomenuti da ovaj kriterij nije izravna procjena kreativnog mišljenja. Koristi se samo kao smjernica za ostale parametre.

Originalnost

Sve rezultate koji su ocijenjeni adekvatnima treba analizirati prema ljestvici koju je predložio sastavljač testa: bodovi za originalnost se dodjeljuju za statistički najčešće odgovore na zadatke koji zaslužuju 0 ili 1 bod, rijetke i neobične opcije se boduju sa 2 boda.

Ovaj pokazatelj je najznačajniji. Visoki rezultati na ljestvici originalnosti ukazuju na sposobnost ispitanika da pronađe nestandardna rješenja koja se razlikuju od općeprihvaćenih i banalnih.

Dotični pokazatelj može se analizirati u odnosu na tečnost: da biste to učinili, bodove dobivene za originalnost treba podijeliti s brojem dovršenih zadataka i pomnožiti sa 100%.

Primjeri odgovora s niskom originalnošću

• 0 bodova: riba, oblak, cvijet, jaje, životinja (cijela, tijelo, njuška), jezero, lice ili ljudski lik.

Poticaj #1:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, lice, ljudska glava, naočale, ptica (leti), galeb.
• 1 bod: obrve, ljudske oči, val, more, životinja (njuška), mačka, mačka, oblak, oblak, nadnaravna stvorenja, srce (“ljubav”), pas, sova, cvijet, osoba, čovjek, jabuka.

Poticaj #2:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, stablo i njegovi detalji, praćka, cvijet.
• 1 bod: slovo (F, U i dr.), kuća, zgrada, znak, simbol, pokazivač, ptica, otisci stopala, noge, broj, osoba.

Poticaj #3:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, zvuk i radio valovi, lice osobe, jedrenjak, čamac, voće, bobice.
• 1 bod: vjetar, oblaci, kiša, baloni, stablo i njegovi dijelovi, cesta, most, životinja ili njezino lice, vrtuljci, ljuljačke, kotači, luk i strijele, mjesec, riba, saonice, cvijeće.

Poticaj #4:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, val, more, upitnik, zmija, ljudsko lice, životinjski rep, slonova surla.
• 1 bod: mačka, mačka, stolica, stolac, žlica, kutlača, miš, kukac, gusjenica, crv, naočale, ptica (guska, labud), školjka, nadnaravna stvorenja, lula, cvijet.

Poticaj #5:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, posuda, vaza, zdjela, brod, čamac, ljudsko lice, kišobran.
• 1 bod: jezerce, jezero, gljiva, usne, brada, košara, lavor, limun, jabuka, luk (i strijele), klanac, jama, riba, jaje.

Poticaj #6:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, stubište, stepenice, ljudsko lice.
• 1 bod: planina, stijena, vaza, stablo (smreka), jakna, jakna, haljina, munja, grmljavina, osoba (muškarac, žena), cvijet.

Poticaj #7:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, auto, ključ, srp.
• 1 bod: gljiva, kutlača, kutlača, leća, povećalo, ljudsko lice, žlica, kutlača, čekić, naočale, trotinet, simbol (srp i čekić), teniski reket.

Poticaj #8:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, djevojka (žena), osoba - glava ili tijelo.
• 1 bod: slovo: U i ostalo, vaza, stablo, knjiga, majica, haljina, raketa, nadnaravna bića, cvijet, štit.

Poticaj #9:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, planine, brda, životinja i njezine uši, slovo M;
• 1 bod: deva, vuk, mačka, lisica, ljudsko lice i lik, pas.

Poticaj #10:

• 0 bodova: apstraktni uzorak, guska, patka, drvo (smreka), grančice, ljudsko lice, lisica.
• 1 bod: Pinokio, djevojčica, ptica, nadnaravna bića, brojevi, čovjek (figura).

Paralelne linije:

• 0 bodova: knjiga, bilježnica, kućanski aparati, gljiva, drvo, vrata, kuća, ograda, olovka, kutija, ljudsko lice ili lik, prozor, namještaj, posuđe, raketa, brojevi.

Fleksibilnost

Ovaj vam pokazatelj omogućuje procjenu sposobnosti djeteta da prijeđe s jedne strategije na drugu, razinu svijesti i motivacije. Raznolikost ideja i pristupa subjekta otkriva se brojem kategorija u koje se mogu svrstati njegovi odgovori (i crteži i natpisi). Dijeljenjem ove vrijednosti s rezultatom tečnosti i množenjem sa 100%, možete dobiti indeks fleksibilnosti. Niski rezultati ukazuju na nefleksibilnost mišljenja ili nedovoljan interes za rješavanje testa.

Moguće kategorije

• Automobil: osobni automobil, trkaći automobil, kamion, kolica, kolica, traktor.
• Anđeli i druga božanska bića, njihovi detalji, uključujući krila.
• Dodaci: narukvica, kruna, novčanik, monokl, ogrlica, naočale, šešir.
• Uže za odjeću, uže.
• Slova: pojedinačna ili u blokovima, interpunkcijski znakovi.
• Baloni: pojedinačni ili u vijencu.
• Zmaj.
• Geografski objekti: obala, valovi, vulkan, planina, jezero, ocean, plaža, rijeka, litica.
• Geometrijski oblici: kvadrat, stožac, krug, kocka, pravokutnik, romb, trokut.
• Dekorativna kompozicija: sve vrste apstraktnih slika, ornamenata, uzoraka.
• Drvo: sve vrste drveća, uključujući božićno drvce, palmu.
• Cesta i cestovni sustavi: cesta, prometni znakovi i pokazivači, most, raskrižje, nadvožnjak.
• Životinja, njena glava ili lice: bik, deva, zmija, mačka, koza, lav, konj, žaba, medvjed, miš, majmun, jelen, svinja, slon, pas.
• Životinja: tragovi.
• Zvučni valovi: magnetofon, radio valovi, radio, walkie-talkie, tuning viljuška, TV.
• Kišobran.
• Igračka: konjić za ljuljanje, lutka, kocka, lutka.
• Alati: vile, grablje, kliješta, čekić, sjekira.
• Papirnice i školski pribor: papir, korice, fascikl, bilježnica.
• Knjiga: jedna ili hrpa, novine, časopis.
• Kotači: kotač, felga, ležaj, guma, volan.
• Soba ili dijelovi sobe: pod, zid, kut.
• Spremnik: rezervoar, limenka, bačva, kanta, limenka, vrč, kutija za šešire, kutija.
• Brod, čamac: kanu, motorni čamac, kuter, parobrod, jedrenjak.
• Kutija: kutija, torba, poklon, svežanj.
• Svemir: astronaut.
• Lomača, vatra.
• Križ: Crveni križ, Kršćanski križ, grob.
• Ljestve: nastavak, stepenice, ljestve.
• Letjelice: bombarder, jedrilica, raketa, avion, satelit.
• Namještaj: bife, ormar, krevet, fotelja, radni sto, stol, stolica, otoman.
• Mehanizmi i instrumenti: računalo, leća, mikroskop, preša, robot, rudarski čekić.
• Glazba: harfa, bubanj, harmonika, zvono, note, klavir, klavir, zviždaljka, činele.
• Lopte: košarkaška, teniska, bejzbolska, odbojkaška, zemljane lopte, snježne lopte.
• Kopneni prijevoz - vidi "Automobil", ne uvodite novu kategoriju.
• Insekti: leptir, buha, bogomoljka, gusjenica, buba, buba, mrav, muha, pauk, pčela, krijesnica, crv.
• Nebeska tijela: Veliki medvjed, Venera, pomrčina Mjeseca, zvijezda, Mjesec, meteorit, komet, Sunce.
• Oblak, oblak: različite vrste i oblici.
• Obuća: čizme, čizme, čizme, papuče, cipele.
• Odjeća: hlače, duge gaće, jakna, muška košulja, kaput, jakna, haljina, ogrtač, kratke hlače, suknja.
• Oružje: puška, luk i strijela, mitraljez, top, praćka, štit.
• Rekreacija: bicikl, klizalište, ledeni tobogan, padobranski toranj, daska za plivanje, koturaljke, sanjke, tenis.
• Hrana: pecivo, kolačić, slatkiš, lizalica, somun, sladoled, orasi, kolač, šećer, tost, kruh.
• Vrijeme: kiša, kišne kapi, snježna oluja, duga, sunčeve zrake, uragan.
• Kućni predmeti: vaza, vješalica, četkica za zube, lonac, kutlača, aparat za kavu, metla, šalica, četka.
• Ptica: roda, ždral, puran, kokoš, labud, paun, pingvin, papiga, patka, flamingo, pile.
• Zabava: pjevačica, plesačica, cirkusant.
• Biljke: šikare, grmlje, trava.
• Ribe i morske životinje: gupi, zlatna ribica, kit, hobotnica.
• Nadnaravna (bajkovita) stvorenja: Aladin, Baba Yaga, demon, vampir, vještica, Herkul, vrag, čudovište, duh, vila, đavo.
• Svjetiljka: čarobni fenjer, svjetiljka, svijeća, ulična svjetiljka, fenjer, električna svjetiljka.
• Simbol: značka, grb, barjak, zastava, cjenik, ček, amblem.
• Snjegović.
• Sport: staza za trčanje, baseball teren, konjske utrke, sportski teren, nogometni gol.
• Struktura: kuća, palača, zgrada, koliba, štenara, neboder, hotel, pagoda, koliba, hram, crkva.
• Zgrada, njeni dijelovi: vrata, krov, prozor, pod, zid, cijev.
• Građevinski materijal: ploča, kamen, cigla, ploča, cijev.
• Trska i proizvodi od nje.
• Zaklon, zaklon (ne kuća): nadstrešnica, rov, šator, tenda, koliba.
• Voće: ananas, naranča, banana, zdjela voća, trešnja, grejp, kruška, limun, jabuka.
• Cvijet: tratinčica, kaktus, suncokret, ruža, tulipan.
• Brojke. samostalno ili u bloku, matematički znakovi.
• Sat: budilica, pješčani sat, štoperica, sunčani sat, mjerač vremena.
• Djevojka, žena, dječak, časna sestra, muškarac, određena osoba, starac.
• Dijelovi ljudskog tijela: obrve, kosa, oko, usne, kosti, noge, nos, usta, ruke, srce, uho, jezik.
• Jaja: sve vrste, uključujući uskršnja, pečena jaja.

Razrada

Razrada podrazumijeva stupanj detalja crteža - prisutnost elemenata za pojašnjenje, sjenčanje, sjene, razne boje. Dodatni bodovi se dodjeljuju za:

• svaki značajan detalj cjelokupnog odgovora. U tom se slučaju svaka klasa detalja boduje jednom i ne uzima se u obzir pri ponavljanju (na primjer, s gustim lišćem, 1 bod se računa za cijeli element, unatoč broju nacrtanih listova).
• boja, ako njezina upotreba nadopunjuje glavnu radnju slike.
• posebno sjenčanje (ali ne za svaku liniju, već za opću ideju) - sjene, volumen, nijanse.
• svaka dizajnerska ideja (osim čisto kvantitativnih ponavljanja) crteža koja je značajna sa stajališta radnje. Na primjer, identični predmeti ponekad se prikazuju kako bi se stvorio osjećaj prostora.
• rotacija slike za 90 stupnjeva ili više, originalnost kuta (pogled odozdo ili iznutra, na primjer), slika koja izlazi iz okvira podražaja.
• detaljan naslov.

Visoki stupanj razvoja ukazuje na domišljatost i sposobnost uključivanja u konstruktivne aktivnosti. Niski rezultati tipični su za djecu s lošom motivacijom i lošim akademskim uspjehom.

Naslov sažetka

Test ocjenjuje ne samo crteže sudionika, već i imena i objašnjenja koja im daju. Bodovi za naslove dodjeljuju se prema sljedećoj ljestvici:

• 0: očiti nazivi, jednostavni, koji označavaju klasu kojoj pripada nacrtani predmet, sastoje se od jedne riječi (“Vrt”, “Planine”, “Žemidža” i tako dalje);
• 1: jednostavni nazivi koji opisuju specifična svojstva nacrtanih objekata, koji izražavaju samo ono što vidimo na crtežu, ili opisuju što osoba, životinja ili predmet radi na slici, ili iz kojih proizlaze nazivi klase kojoj objekt pripada lako izvedeni (“Murka”, “Leteći galeb”, “Novogodišnja jelka”, “Sajanske planine”, “Dječak je bolestan” i drugi);
• 2: figurativni nazivi ("Tajanstvena sirena", "SOS"), koji opisuju osjećaje, misli ("Igrajmo se", na primjer);
• 3: apstraktni i filozofski naslovi koji izražavaju suštinu crteža, njegovo duboko značenje (“Moj eho”, “Zašto izlaziti odakle ćeš se navečer vratiti” i slično).

Primjer prijepisa

Primjer prikazan na slici pokazuje kako se bodovi dodjeljuju u skladu s ljestvicama. Prvi broj (s lijeva na desno) odnosi se na broj kategorije, drugi označava bodove dobivene za originalnost, a treći označava bodove za razradu.

Bodovanje i analiza

Svi dodijeljeni bodovi zbrajaju se i dijele s brojem kategorija u kojima je ocjenjivan djetetov rad (tečnost, originalnost i tako dalje). Rezultati se provjeravaju prema sljedećoj ljestvici:

• 30 - loše;
• 0-34 - manje od normale;
• 35-39 - nešto ispod normale;
• 40-60 je normalno;
• 61-65 - nešto bolje od normale;
• 66-70 - iznad normale;
• >70 - izvrsno.

Tablica: Prosječne vrijednosti pokazatelja kreativnosti za učenike različitih razreda

Sam Torrance je tvrdio da sama kreativnost nije dovoljna za uspjeh u odraslom životu. Da bi osoba u potpunosti ostvarila svoj potencijal, također su joj potrebne određene vještine i motivacija. Samo ako se ove tri komponente spoje, može se računati na velika kreativna postignuća u kasnijem životu. Drugim riječima: nije dovoljno imati sposobnost kreativnosti, treba je razvijati i nastojati je primjenjivati ​​od malih nogu.

Postoji ogroman broj različitih metoda psihodijagnostike ljudskih kreativnih sposobnosti. Najpopularniji od njih je Torrensov test.

Kreativnost prema Torranceu (od lat. creatio - stvaranje) je osjetljivost na zadatke, manjkavosti i praznine u znanju, želja za kombiniranjem različitih informacija; kreativnost uočava probleme povezane s neskladom elemenata, traži njihova rješenja, postavlja pretpostavke i hipoteze o mogućnostima rješenja; testira i opovrgava te hipoteze, modificira ih, dvostruko provjerava i na kraju potkrepljuje rezultat.

E. Torrance je razvio 12 testova grupiranih u verbalnu, vizualnu i slušnu bateriju. Neverbalni dio ovog testa, poznat kao “Figuralne forme Torranceovog testa kreativnog mišljenja”, prilagođen je na Istraživačkom institutu za opću i pedagošku psihologiju Akademije pedagoških znanosti 1990. godine. Drugi dio testa, "Kompletne figure", prilagođen je 1993.-1994. u laboratoriju za dijagnosticiranje sposobnosti i PVC-a na Institutu za psihologiju Ruske akademije znanosti.

Test figure E. Torrance koji vam predstavljamo namijenjen je odraslima, školarcima i djeci starijoj od 5 godina. Ovaj test se sastoji od tri zadatka. Odgovori na sve zadatke dani su u obliku crteža i natpisa.

Vrijeme izvršenja zadatka nije ograničeno, jer kreativni proces pretpostavlja slobodnu organizaciju privremene komponente kreativne aktivnosti. Umjetnička razina izvedbe u crtežima se ne uzima u obzir.

Torranceov test kreativnosti, dijagnostika kreativnog mišljenja:

Upute - opis za Torranceov test, podražajni materijal:

Podtest 1. “Nacrtaj sliku.”

Nacrtajte sliku koristeći ovalnu točku u boji izrezanu iz papira u boji kao osnovu slike. Boju ovala birate sami. Figura poticaja ima oblik i veličinu običnog kokošjeg jajeta. Također morate dati ime svom crtežu.

Subtest 2. "Dovršavanje figure."

Dovršite deset nedovršenih oblika podražaja. I također smislite ime za svaki crtež.

Subtest 3. "Reci koji se ponavljaju."

Podražajni materijal je 30 pari paralelnih okomitih linija. Na temelju svakog para linija potrebno je izraditi neku vrstu uzorka (koji se ne ponavlja).

Obrada rezultata.

Obrada rezultata cjelokupnog testa uključuje procjenu pet pokazatelja: “fluentnost”, “originalnost”, “razrađenost”, “otpor zatvorenosti” i “apstraktnost imena”.

Ključ za Torranceov test.

"Tečnost"- karakterizira kreativnu produktivnost osobe. Ocjenjuje se samo u podtestovima 2 i 3 u skladu sa sljedećim pravilima:

1. Za ocjenjivanje je potrebno prebrojati ukupan broj odgovora (crteža) danih ispitaniku.

2. Pri izračunu indikatora uzimaju se u obzir samo adekvatni odgovori.

Ako crtež zbog svoje neadekvatnosti ne dobije ocjenu "tečnosti", tada se isključuje iz svih daljnjih izračuna.

Sljedeći crteži smatraju se neadekvatnim:

· crteži u čijoj izradi predloženi poticaj (nedovršeni crtež ili par linija) nije korišten kao sastavni dio slike.

· crteži koji su besmislene apstrakcije s besmislenim imenima.

· Crteži koji su smisleni, ali se ponavljaju nekoliko puta računaju se kao jedan odgovor.

3. Ako se dvije (ili više) nedovršenih figura u podtestu 2 koriste za izradu jedne slike, tada se dodjeljuje broj bodova koji odgovara broju korištenih figura, budući da je to neobičan odgovor.

4. Ako se dva (ili više) para paralelnih linija u podtestu 3 koriste za stvaranje jedne slike, tada se dodjeljuje samo jedan bod, jer je izražena jedna ideja.

"Originalnost"- najznačajniji pokazatelj kreativnosti. Stupanj originalnosti ukazuje na originalnost, jedinstvenost i specifičnost kreativnog mišljenja ispitanika. Pokazatelj “originalnosti” izračunava se za sva tri podtesta u skladu s pravilima:

1. Ocjena originalnosti temelji se na statističkoj rijetkosti odgovora. Uobičajeni odgovori koji se često pojavljuju boduju se 0 bodova, svi ostali se boduju 1 bodom.

2. Ocjenjuje se crtež, a ne naslov!

3. Ukupna ocjena za originalnost dobiva se zbrajanjem ocjena za sve crteže.

Popis odgovora s 0 bodova za “originalnost”:

Napomena: Ako je na popisu neoriginalnih odgovora naveden odgovor “ljudsko lice” i odgovarajuća figura je pretvorena u lice, tada ovaj crtež dobiva 0 bodova, ali ako je ista nedovršena figura pretvorena u brkove ili usne, što tada postane dio lica, tada se odgovor bodova 1 bod.

· Subtest 1 - ocjenjuje se samo predmet koji je nacrtan na temelju obojene lijepljene figure, a ne radnja u cjelini - riba, oblak, oblak, cvijet, jaje, životinje (cijela, torzo, njuška) ), jezero, lice ili ljudska figura.

· Podtest 2. - imajte na umu da sve nedovršene figure imaju svoju numeraciju, s lijeva na desno i odozgo prema dolje: 1, 2, 3, ..10.

1. - broj (brojevi), slovo (slova), naočale, ljudsko lice, ptica (bilo koja), jabuka.

2. - slovo(a), drvo ili njegovi dijelovi, lice ili ljudski lik, metlica, praćka, cvijet, broj(evi).

3. - broj (brojke), slovo (slova), zvučni valovi (radiovalovi), kotač (kotači), mjesec (mjesec), ljudsko lice, jedrenjak, čamac, voće, bobice.

4. - slovo(a), valovi, zmija, upitnik, ljudsko lice ili lik, ptica, puž (crv, gusjenica), životinjski rep, slonova surla, broj(evi).

5. - broj (brojevi), slovo (slova), usne, kišobran, brod, čamac, ljudsko lice, lopta (lopta), jela.

6. - vaza, munja, grmljavina, stepenica, ljestve, slovo(a), broj(a).

7. - broj (brojke), slovo (slova), auto, ključ, čekić, čaše, srp, lopatica (kanta).

8. - broj(evi), slovo(a), djevojka, žena, lice ili ljudska figura, haljina, raketa, cvijet.

9. - broj (brojevi), slovo (slova), valovi, planine, brda, usne, životinjske uši.

10. - broj (brojke), slovo (slova), jelka, drvo, grančica, ptičji kljun, lisica, ljudsko lice, životinjska njuška.

· Subtest 3: knjiga, bilježnica, kućanski aparati, gljiva, drvo, vrata, kuća, ograda, olovka, kutija, ljudsko lice ili lik, prozor, namještaj, posuđe, raketa, brojevi.

"Apstraktnost naslova"- izražava sposobnost isticanja glavne stvari, sposobnost razumijevanja suštine problema, što je povezano s mentalnim procesima sinteze i generalizacije. Ovaj se pokazatelj izračunava u podtestovima 1 i 2. Ocjenjivanje se odvija na skali od 0 do 3.

· 0 bodova: Očigledni nazivi, jednostavni naslovi (imena) koji govore o klasi kojoj pripada nacrtani objekt. Ovi nazivi se sastoje od jedne riječi, na primjer: "Vrt", "Planine", "Bun" itd.

· 1 bod: Jednostavni opisni nazivi koji opisuju specifična svojstva nacrtanih predmeta, koji izražavaju samo ono što vidimo na crtežu, ili opisuju što osoba, životinja ili predmet radi na crtežu, ili iz kojih proizlaze nazivi klasa kojima objekt pripada lako se zaključiti - "Murka" (mačka), "Leteći galeb", "Novogodišnje drvce", "Sajani" (planine), "Dječak je bolestan" itd.

· 2 boda: Figurativni opisni nazivi “Tajanstvena sirena”, “SOS”, nazivi koji opisuju osjećaje, misli “Igrajmo se”...

· 3 boda: apstraktna, filozofska imena. Ovi nazivi izražavaju suštinu crteža, njegovo duboko značenje: "Moj odjek", "Zašto otići odakle ćeš se vratiti navečer."

"Otpor pri zatvaranju"- odražava "sposobnost da se dugo ostane otvoren za novosti i raznolikost ideja, da se donošenje konačne odluke odgodi dovoljno dugo kako bi se napravio mentalni skok i stvorila originalna ideja." Izračunava se samo u podtestu 2. Ocjenjuje se od 0 do 2 boda.

· 0 bodova: lik se zatvara na najbrži i najlakši način: ravnom ili zakrivljenom linijom, punim sjenčanjem ili bojanjem, slovima i brojevima također iznosi 0 bodova.

· 1 bod: Rješenje je bolje od jednostavnog zatvaranja figure. Ispitivač brzo i jednostavno zatvara figuru, ali je zatim dopunjuje detaljima izvana. Ako se detalji dodaju samo unutar zatvorene figure, tada je odgovor 0 bodova.

· 2 boda: podražajna figura se uopće ne zatvara, ostaje otvoreni dio slike ili se figura zatvara složenom konfiguracijom. Također se dodjeljuju dva boda ako figura podražaja ostaje otvoreni dio zatvorene figure. Slova i brojke - 0 bodova.

„Razrada" - odražava sposobnost detaljnog razvijanja izmišljenih ideja. Ocjenjuje se u sva tri podtesta. Načela ocjenjivanja:

· 1. Za svaki značajan detalj crteža koji nadopunjuje izvornu figuru poticaja dobiva se jedan bod, dok se detalji koji pripadaju istoj klasi boduju samo jednom, npr. cvijet ima više latica - sve latice se smatraju jednim detaljem. Na primjer: cvijet ima jezgru (1 bod), 5 latica (+1 bod), stabljiku (+1), dva lista (+1), latice, jezgra i listovi su osjenčani (+1 bod) ukupno: 5 bodova za crtež.

· 2. Ako crtež sadrži više identičnih predmeta, ocjenjuje se razrada jednog od njih + još jedan bod za ideju crtanja drugih sličnih predmeta. Na primjer: u vrtu može biti nekoliko identičnih stabala, identični oblaci na nebu itd. Dodatni bod se daje za svaki značajan detalj cvijeća, drveća, ptica i jedan bod za ideju crtanja istih ptica, oblaka itd.

· 3. Ako se predmeti ponavljaju, ali svaki od njih ima karakteristični detalj, tada morate dati jedan bod za svaki karakteristični detalj. Na primjer: postoji mnogo boja, ali svaka ima svoju boju - po jedna nova točka za svaku boju.

· 4. Vrlo primitivne slike s minimalnom "razradom" ocjenjuju se 0 bodova.

Tumačenje rezultata ispitivanja Torrance .

Zbrojite bodove za svih pet faktora (tečnost, originalnost, apstraktnost naslova, otpor zatvaranju i elaboracija) i podijelite zbroj s pet.

Dobiveni rezultat znači sljedeću razinu kreativnosti prema Torranceu.

Kreativno rješavanje problema [Kako razviti kreativno mišljenje] Lemberg Boris

Test kreativnosti

Test kreativnosti

Test "Kreativnost", koji je razvila profesorica psihologije N.F. Vishnyakova, omogućuje vam da utvrdite razinu kreativnih sklonosti osobe i izgradite psihološki kreativni profil. Da bi se to postiglo, test obuhvaća kreativnu komponentu stvarne slike (“ja-stvarno”) i prikaz idealne slike o sebi (“ja-idealno”). Usporedba dviju slika kreativnosti – “Pravi ja” i “Idealni ja” – omogućuje nam da odredimo kreativnu rezervu i kreativni potencijal pojedinca.

Ovim testom možete samostalno procijeniti svoje osobne kvalitete. Pažljivo pročitajte upute.

Ako je odgovor na pitanje pozitivan, stavite znak "+", ako je negativan, stavite znak "-" u stupac "Pravi ja" i "Idealan ja". Nemojte dugo razmišljati o svom odgovoru, odgovorite prema prvom porivu, u skladu s prvim dojmom.

Obrada rezultata

Broj bodova za svaki indeks kreativnosti utvrđuje se ključem testa zbrajanjem dobivenih bodova. Ako vaš odgovor na pitanje odgovara ključu testa, dobivate jedan bod za ovaj pokazatelj indeksa: “Pravo ja” i “Idealno ja”. Na primjer, ako ste na prvo pitanje odgovorili potvrdno (“+”) u koloni “Ja-stvarno” i “Ja-idealno”, a ključ odgovora je “+”, tada za prvi indeks M (kreativno mišljenje ) dobivate po jedan bod. Ako je odgovor negativan (“-”), ne dobivate ništa. Također zapamtite da se ključ testa odnosi na svaku kvalitetu ne samo na “Pravo Ja”, već i na “Idealno Ja”.

Tablica rezultata u bodovima

Ključ testa

Psihološki profil

Za konstruiranje psihološkog profila kreativnosti nacrtajte dva kruga. Prvi krug je “Ja-stvarno”, drugi krug je “Ja-idealno”. Svaki krug podijelite na osam dijelova. Označite rezultirajuće segmente osi od sredine na deset jednakih dijelova. Na njih se talože bodovi koji su označeni točkama na osi svakog kreativnog indikatora. Oni pokazuju razinu od osam identificiranih kreativnih tendencija koje, kada se točke povežu, tvore psihološki profil kreativnosti.

Indikatori u gornjem dijelu kruga (1, 2, 8) odgovaraju svjesnim procesima kreativne osobnosti.

Indikatori donjeg dijela (4, 5, 6) odgovaraju podsvjesnim procesima kreativne osobnosti.

Indikatori 3 i 7 odnose se na granične svjesno-podsvjesne mentalne procese.

Kako biste odredili rezervu i kreativnost svoje osobnosti, kombinirajte ove krugove, označavajući obrise profila "Idealnog Ja" crvenom linijom i profila "Pravog Ja" plavom linijom.

Iz knjige Poslovna psihologija Autor Morozov Aleksandar Vladimirovič

Test br. 9 SPIELBERGER-KHANIN test. PROCJENA EMOCIONALNOG STANJA (RAZINA REAKTIVNE I OSOBNE ANKSIOZNOSTI) Pomoću ovog testa utvrđuje se razina anksioznosti u trenutku njegovog završetka (RT), koja odražava reakciju na kratkotrajnu situaciju i razinu

Iz knjige Ja sam u pravu – ti si u krivu Bono Edward de

Kreativnost U povijesti naše kulture učinili smo iznenađujuće malo po pitanju kreativnosti, shvaćajući da se napredak uvelike oslanja na nju. Postoji niz razloga zašto smo postigli tako malo vjere u logiku desktopa, znanost općenito

Iz knjige Motivacija i osobnost Autor Maslow Abraham Harold

Kreativnost samoaktualizacije Kao posljedica toga, smatrao sam potrebnim razlikovati "kreativnost talenta" i "kreativnost samoaktualizacije", potonja je mnogo raširenija i ima bližu vezu s pojedincem, a ne manifestira se u svakodnevnom životu. život.

Iz knjige Grčke božice. Arhetipovi ženstvenosti Autor Bednenko Galina Borisovna

Iz knjige Anatomija gluposti Autor Marina Lindholm

Kreativnost Stalno govorim o kreativnosti, o sposobnosti stvaranja novih stvari, o kreativnosti, pogledajmo ovo, jer me jako zanimaju ženski časopisi, gdje kartice s uzorcima uključuju ne samo uzorke za. bluze i

Iz knjige Psihologija kreativnosti, Kreativnost, Darovitost Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Test "Sloboda udruživanja" (figurativna kreativnost) Kao što je pokazao Z. Sievert (Testiranje osobnosti, M., 1997.), ovaj test ima širok informativni sadržaj i omogućuje vam određivanje razine razvoja sposobnosti udruživanja, vizualne kreativnosti, mogućnost da

Iz knjige Razvojni trening s tinejdžerima: kreativnost, komunikacija, samospoznaja Autor Grecov Andrej Genadijevič

Test udaljenih asocijacija S. Mednika (verbalna kreativnost) Test su prilagodile T. V. Galkina, L. G. Alekseeva, L. G. Khusnutdinova Kao poticajni materijal u testu. Elementi svake trijade pripadaju međusobno udaljenim

Iz knjige Psihologija općih sposobnosti Autor Družinin Vladimir Nikolajevič (doktor psihologije)

Kreativnost i njezin razvoj Prvi stupanj svake kreativnosti je samozaborav. M. Prishvin Suština kreativnosti Razumijevanje suštine kreativnosti i sposobnosti koje su u njenoj osnovi pitanje je o kojem postoje mnoga kontradiktorna psihološka,

Iz knjige Komunikacijski trening u 14 dana Autor Rubshtein Nina Valentinovna

Kreativnost i njezina dijagnoza Pojam “kreativnosti” u kontekstu psihološkog znanja dobiva na značaju tek početkom 50-ih godina prošlog stoljeća, pionir na području kreativnosti, J. Guilford, održao je svoj inauguracijski govor kao predsjednik Američkog psihološkog društva. .

Iz knjige Ozbiljan razgovor o odgovornosti [Što s iznevjerenim očekivanjima, prekršenim obećanjima i neprimjerenim ponašanjem] Autor Patterson Kerry

Kreativno ponašanje Glavni neprijatelj stabilnih veza je isti tip ponašanja. Osoba koja se uvijek ponaša na isti način je nepodnošljivo dosadna i neadekvatna onome što se događa, jer svijet se mijenja iz dana u dan. Pa čak i svake minute. Ostanite svježi unutra

Iz knjige Kako govoriti ispravno i bez srama Autor Polito Reynaldo

Što je kreativnost? Tijekom pregleda izvedbe, Barb razgovara o njegovoj izvedbi sa svojim podređenim Johnsonom i savjetuje ga da bude kreativniji. Ona kaže: “Sljedeći kvartal, želim da budeš kreativniji. Predložite svoje ideje." Pokušavam

Iz knjige Igra [Kako utječe na našu maštu, mozak i zdravlje] autora Browna Stewarta

5. Kreativnost Tražite od ljudi da vam posvete malo pažnje, i... ništa se ne događa. Zatim ponovno pitate: "Molim vas, obratite mi pažnju." Kao odgovor, vidjet ćete nekoliko podignutih obrva i poglede slušatelja, koji vrlo podsjećaju na mrtve ribe, okrenute prema

Iz knjige Psihologija motivacije [Kako duboki stavovi utječu na naše želje i postupke] Autor Halvorson Heidi Grant

Kreativnost i inovativnost Najveći razlog zašto me tvrtke pozivaju da govorim o igricama je njihova uloga u kreativnosti i inovacijama. Žele razgovarati o igri jer je s pravom smatraju svojim najdragocjenijim resursom.

Iz knjige Kreativno samopouzdanje. Kako osloboditi i ostvariti svoje kreativne moći autora Kelly Tom

Kreativnost i inovativnost Našeg kolegu Raya, koji uvijek teži uspjehu, teško je nadmašiti kada je u pitanju kreativnost. Većina istraživača napreduje metodično, logičnim koracima, nadograđujući ono što je poznato i dodajući nove podatke.

Iz knjige Loše navike dobre djece Autor Barkan Alla Isaakovna

Kreativnost sada “Kreativnost” je mnogo širi i višestruki pojam od “umjetnosti”. Vjerujemo da je kreativnost aktivnost korištenja mašte za stvaranje nečeg kvalitativno novog u svijetu. Ona dolazi u igru ​​svaki put

Iz autorove knjige

VM test (indikativni test školske zrelosti - verbalno mišljenje) I. Irazek Koja je životinja veća - konj ili pas? Konj = 0, netočan odgovor = -5 Ujutro doručkujemo, a u podne...? Jedemo juhu, tjesteninu i meso = 0. Imamo poslijepodne, večeru, spavanje itd. netočno

Mnogi ljudi žele saznati koliko su kreativni i intelektualno razvijeni u odnosu na ljude oko sebe. To se može učiniti pomoću različitih testova, od kojih je jedan Torranceov test kreativnog mišljenja.

Ovaj test je vrlo jednostavan. Sastoji se od tri faze, prilagođene osobama bilo koje dobi, počevši od 5 godina. Naravno, ako želite znati svoj relativni rezultat, morate testirati nekoliko ljudi svoje dobi. Ranije smo vam govorili o drugim testovima koji vam također mogu reći razinu vaše kreativnosti.

Torrensov test

Prva faza: nacrtati sliku. U ovom slučaju trebat će vam oval sličan kokošjem jajetu. Njegovu boju možete odrediti samo vi, ali bolje je da bude ista za sve predmete. U tom smislu, najlakši način bi bio uzeti bijelu boju tako što ćete napraviti oval od običnog papira.

Subjekt mora nacrtati nešto u ovalu tako da se oval pretvori u nešto konkretno zahvaljujući vašem dodavanju. Ovom crtežu svakako morate dati naslov. Možete crtati što god vam padne na pamet. Vrijeme testa je 1 minuta.

Druga faza: asocijativno mišljenje. Na temelju donje tablice trebate učiniti sljedeće. Dovršite svaku sliku onako kako je vidite i dajte joj naslov. Vrijeme testa - 3 minute.

Treća faza: redovito razmišljanje. Ponovno ispišite donju sliku. Za svaki identični element (u ovom slučaju par horizontalnih krugova) potrebno je dodati nešto jedinstveno kako bi nešto bilo originalno, smisleno i razumljivo. Grubo rečeno, crteži i njihova tumačenja ne bi se smjeli ponavljati. Ukupno može biti 30 crteža. Vrijeme testiranja - 5 minuta.

Bodovanje

Kreativnost se procjenjuje u 5 stupnjeva: produktivnost, originalnost, promišljenost, otvorenost, logičnost.

Produktivnost. Procjenjuje se u fazama 2 i 3. Prebrojite ukupan broj odgovora ispitanika - koliko je slika dovršio, broj bodova će dobiti. Bod se ne računa ako:

• izvorni dio crteža nije korišten;
• ako nema smisla u slici ili njenom naslovu;
• ponavljanja.

Originalnost. Ocjenjuje se na sva tri testa. Ovdje je najvažnije da se nijedan vaš crtež ne ponavlja. Ako postoje statistički podaci, postoji mnogo varijanti testa, pa ga ponudite mnogima kako biste imali s čime usporediti. Zato pokušajte prvo ovaj test dati barem 40-50 ljudi, pa da onda vidite svoje rezultate. Na temelju svih testova odabiru se isti crteži. To nije teško učiniti ako ispit provodite u učionici u kojoj svi subjekti sjede zajedno iu jednakim su uvjetima.

Svaki izvorni odgovor vrijedi jedan bod. Izvornost se utvrđuje na sljedeći način: ako barem 50% ispitanika ima crtež iz bilo kojeg zadatka, onda on više nije originalan. Sve ostale opcije smatraju se originalnim i daju vam 1 bod. Ako nitko drugi nema sliku i ime kao vaše, onda vam to odmah daje 5 bodova. Ako ima više od 100 predmeta, dobit ćete 10 bodova za originalan odgovor.

Promišljenost. Za svaki smišljeni crtež u bilo kojem od zadnja dva testa daje se 1 bod. Promišljenost leži u prisutnosti ne samo konturnih crteža, već i malih detalja unutar svakog crteža. U prvom crtežu svaki dodatni bod dobiva se za detalj crteža koji ne mijenja značenje, već ga nadopunjuje i čini crtež razumljivijim, točnijim i čitljivijim. Napominjem da u slučaju testne djece crteži iz prvog zadatka također mogu puno reći o njihovom unutarnjem svijetu - u tome će vam pomoći još jedan.

Otvorenost. Ocjenjivanje se provodi samo na drugom ispitu. Ako se figura ne pretvori u zatvoreni uzorak, dobivate 0 bodova. Ako se, na primjer, nos pretvorio u dio glave, tada ćete za svaki takav crtež dobiti 2 boda. Ako ste nacrtali brkove bez lica, to je 0, ali ako su ovi brkovi dio punog lica, to je 2 boda.

Logike. Izračunava se u testovima br. 1 i br. 2. Ovdje je važno shvatiti bit imena - koliko dobro odgovara slici.

• Ako je naslov nelogičan ili se sastoji od jedne riječi koja jasno opisuje sliku, tada dobivate 0 bodova.
• Naziv sa svojstvima, na primjer: vruća punđa ili lijepi brkovi, vrijedi 1 bod.
• Sva apstraktna imena koja odražavaju neko značenje vrijede 3 boda. Primjeri: Uzaludnost postojanja, tužan, veseo drug i tako dalje.

Poanta

Izračunajte broj bodova. Ako vjerujete statistici i uzmete prosječne ocjene za slične testove, tada biste trebali dobiti 40-50 bodova. Ovo je norma. Sve više je dobro, jer govori o vašem nestandardnom razmišljanju.

Svaki takav test je relativan. Nisu potpuno objektivni, pa zahtijevaju ogromnu količinu testiranja i analiza. Da biste saznali točniji rezultat, provedite test na 100 ljudi, a tek onda provedite analizu, jer ćete u protivnom nakon svakog novog subjekta morati provjeravati originalnost rezultata i ponovno izračunavati bodove.

Želimo vam puno sreće u testiranju. Poanta je u donošenju brzih odluka – sve treba raditi što brže i promišljenije. Da biste poboljšali svoje vještine u učinkovitom donošenju važnih i ispravnih odluka, potražite pomoć u našem drugom članku. Budite sretni, uspješni i ne zaboravite pritisnuti tipke i