Podsumowanie lekcji sztuk wizualnych w grupie przygotowawczej. Rysunek „Moja ulubiona zabawka

Proponuję podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszej grupie 5-6 lat na temat: „Moja ulubiona zabawka”. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli grupy seniorów. Jest to podsumowanie kompleksowej lekcji sztuk wizualnych, której celem jest rozwinięcie wrażliwości emocjonalnej i oddanie nastroju za pomocą farb.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie GCD na temat „Moja ulubiona zabawka”.

Opis materiału:Proponuję podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszej grupie 5-6 lat na temat: „Moja ulubiona zabawka”. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli grupy seniorów. Jest to podsumowanie kompleksowej lekcji sztuk wizualnych, której celem jest rozwinięcie wrażliwości emocjonalnej i oddanie nastroju za pomocą farb.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w grupie seniorów na temat: „Moja ulubiona zabawka”.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie” (tworzenie holistycznego obrazu świata), „Twórczość artystyczna” (rysunek), „Komunikacja”, „Muzyka”, „Socjalizacja”.

Cele: zapoznaj dzieci z nazwami zabawek; uczyć dzieci opisywania przedmiotu z pamięci według wzoru podanego przez nauczyciela; porównaj zabawki według rozmiaru i materiału, z którego są wykonane; rozwijać pamięć, wyobraźnię, ekspresję intonacji; określić i nazwać lokalizację obiektu; zachęcaj dzieci do używania najprostszych typów złożonych zdań w mowie; rozwijaj miłość do zabawek.

Zadania:

Edukacyjne: aby stworzyć pomysł na różne zabawki.

Rozwojowy: rozwijaj obserwację, uwagę, pamięć, reakcję emocjonalną, umiejętność tworzenia kompozycji fabularnej.

Mowa: rozwijaj spójną mowę, wzbogacaj słownictwo dzieci, rozwijaj umiejętność prowadzenia rozmowy i wyrażania swojego punktu widzenia.

Edukacyjne: rozwijanie zainteresowania zabawkami, umiejętności dbania o nie i odkładania ich po zabawie.

Materiał demonstracyjny: zdjęcia przedstawiające zabawki o tej samej i różnej wielkości, a także z brakującymi częściami. Rysunek wykonany przez nauczyciela.

Materiały informacyjne: kartki papieru, ołówki, sztaluga.

Prace wstępne:oglądanie zabawek, zabawa nimi, czytanie wierszy A. Barto „Zabawki”, odgadywanie zagadek o zabawkach, słuchanie piosenek o zabawkach.

Ruch GCD.

1. Organizowanie czasu.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, ile zabawek jest w naszej grupie. Czy masz dużo zabawek w domu? Który?

Dzieci: zwane zabawkami.

Pedagog: Proszę, wybierz jedną ze wszystkich - swoją ulubioną zabawkę i połóż ją na moim stole.

Dzieci: wybierz swoje ulubione zabawki.

Pedagog: To Twoje ulubione zabawki w przedszkolu. Teraz posłuchaj wierszy o zabawkach:

niedźwiedź

Upuściłam pluszowego misia na podłogę

Oderwali niedźwiedziowi łapę

Nadal go nie opuszczę

Ponieważ jest dobry.

Samolot

Sami zbudujemy samolot

Polećmy nad lasami.

Polećmy nad lasami,

A potem wrócimy do mamy.

koń

Kocham mojego konia

Sprawnie czeszę jej futerko,

Przeczeszę swój ogon

I pojadę konno w odwiedziny.

Pedagog: Kochani, jakimi zabawkami najbardziej lubicie bawić się w domu?

Dzieci: zwane zabawkami.

Pedagog: A teraz proszę wymienić zabawki, z którymi chodzimy na spacery (odpowiedzi dzieci).

Pedagog: A teraz trochę pobawimy się. Każde dziecko otrzymuje 4 karty z obrazkami zabawek (po jednej na kartę), które musi położyć na stole, używając słówprawo, lewo, pod, nad...(dzieci wykonują zadanie).

Pedagog: Chłopaki, w naszej grupie są różne zabawki: duże i małe. Nazwij duże zabawki (odpowiedzi dzieci). A teraz maluchy (odpowiedzi dzieci). Wypisz zabawki, których mamy dużo (lalki, samochody, klocki, piłki...).

Pedagog: spójrz na zdjęcia zabawek, którym brakuje niektórych części (samolot ma skrzydła, samochód ma koła itp.)

Dzieci: Nazywają brakujące części zabawek.

Pedagog: A gdy byłam mała, też miałam ulubioną zabawkę – lalkę Malwina. Była duża, zrobiona z plastiku, miała niebieskie włosy i czerwoną sukienkę. Bardzo podobało mi się wkładanie jej do wózka, układanie do łóżka i ubieranie jej w różne ubrania.

Pedagog: A teraz opowiedz mi o swoich ulubionych zabawkach i tym, jak się nimi bawisz.

Dzieci: rozmawiać o swoich zabawkach.

Pedagog : a teraz zdradzę Ci kilka zagadek:

Co to znaczy? Córko, ona nie płacze,

Jeśli położysz go do łóżka, zaśnie,

Dzień, dwa, a nawet pięć!(LALKA)

Przyjaciele o różnym wzroście

Ale wyglądają podobnie.

Wszyscy siedzą obok siebie,

I tylko jedna zabawka.(Matrioszka)

Leży na boku

Nie kręci się, nie brzęczy,

Ale Andryushka to zrobi,

Spotka ją cud:

Na swojej krótkiej nodze

Obróci się i zacznie śpiewać.(Jula)

Pedagog : A teraz dowiemy się, kto ma jaką ulubioną zabawkę. Każdy z Was to teraz narysuje.

Dzieci wykonują zadanie.

Wiszące rysunki na stojaku.

Pedagog: Podsumujmy: spójrz, jak piękne okazały się zabawki na twoich rysunkach.

Lista wykorzystanej literatury:

1. G.S. Shvaiko „Gry i ćwiczenia gier dla rozwoju mowy”, 1988.
2. N.A. Karpukhina „Program rozwoju obszarów edukacyjnych „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Wychowanie fizyczne” w starszej grupie przedszkola” 2013.
3. O.V. Pavlova „Działalność wizualna i twórczość artystyczna. Grupa środkowa. Zajęcia złożone” wydanie-2, 2013.
4. V.V. Gerbova „Książka do czytania w przedszkolu i w domu”, 2006.
5. A. Barto „Upuścili misia na podłogę…”
6. Z.A Efanova „Zajęcia złożone”, 2013

Cele:

Rozwojowe: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawkami i ich historią (wyjaśnienie, utrwalenie wiedzy o zabawkach). Rozwijaj wyobraźnię.

Edukacyjne: Naucz umiejętności rysowania i malowania obrazu oraz pięknego układania go na kartce papieru.

Edukacyjne: kultywowanie zainteresowania twórczością artystyczną, wytrwałością, dokładnością.

Integracja obszarów edukacyjnych: komunikacja, poznanie, zdrowie, czytanie beletrystyki, twórczość artystyczna.

Wsparcie metodyczne:

Dekorowanie kącika na chwilę organizacyjną (zabawki wykonane z różnych materiałów)

A. Barto „Zabawki”

Wszystko do rysowania: prosty ołówek, kredki, gumka, kartki papieru.

Prace wstępne:

Lektura A. Barto „Zabawki”. Patrząc na ilustracje. Rozmowy na dany temat.

Gry dydaktyczne: „Jakiej zabawki brakuje? ", "Wspaniała torba", Zabawki Domino.

Badanie zabawek podczas odgrywania ról, zabawy nimi.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny:

Czy pamiętasz wiersz A. Barto „Zabawki” (umieść na tablicy obrazki zabawek)

Wychowawca: Chłopaki, kto zgadł, o czym dzisiaj porozmawiamy?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog: Zgadza się, jeśli chodzi o zabawki. Zobacz, ile różnych zabawek jest w naszej grupie i wszystkie są wykonane z różnych materiałów (plastik, tkanina, nić, porcelana, glina, guma, drewno).

Pedagog: Sugeruję odgadnięcie zagadek:

Jestem dobrą zabawką

Będę przyjacielem dziewcząt.

Mogę siedzieć w wózku

Mogę zamknąć oczy. (LALKA.)

Czerwony, niebieski, jasny, okrągły,

Jest piękny i elastyczny,

Skacze, pędzi galopem,

Zgadnij co to jest? (Piłka.)

Buduję dom z cegieł,

To nadal nie jest niczyje.

Oto cegła po cegle -

Mogę zbudować co chcę!

Nie podoba mi się to - łamię to

I zaczynam od nowa.

(Kostki)

Dziewczyny są różnej wysokości

Ale wyglądają podobnie.

Wszyscy mieszkają razem

I tylko jedna zabawka. (Matrioszka.)

Nie mogę się bez niej obejść

Jeśli spodziewam się gości na herbatę:

Miś, żaba,

Pręgowany kotek.

Chcę leczyć wszystkich

Napij się aromatycznej herbaty.

(Naczynia z zabawkami)

Mój brat ma ich mnóstwo:

Samochody osobowe, ciężarowe i specjalne.

Otwieram drzwi w tym

Piasek jest ładowany do tego...

Szczerze mówiąc, ja i mój brat

Gramy na nich całymi dniami.

Z czym ja się bawię, powiedzcie mi, przyjaciele?

(Samochody)

Wychowawca: Dobra robota, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki.

Po co nam w ogóle zabawki i skąd je zdobyć?

Dzieci: Baw się, kupuj w sklepie.

Pedagog: Dawno temu był czas, kiedy nie było takich sklepów i sami robili zabawki. Kochani, czy ktoś wie jakie tam były zabawki i z czego były robione?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: rozważ zabawki wykonane z gliny, drewna, tkaniny.

2. Lekcja wychowania fizycznego „Zabawki”

Nasz koń galopuje, klops, klop, klop. (galopuj jak konie)

Słychać tupot szybkich stóp.

Lalka, lalka, taniec (przysiad ze sprężyną)

Pomachać.

Tak się kręci top - (kręci się)

Zabrzęczał i położył się na podłodze.

Samolot leci, leci (ramiona na boki)

Siedzi w nim odważny pilot.

A teraz wszyscy jesteśmy lalkami gniazdującymi (klaszczą w dłonie)

Klaskamy głośno w dłonie.

3. Pedagog: Wyobraź sobie, że zostaniesz teraz mistrzem artysty, sugeruję narysowanie swojej ulubionej zabawki.

Dzieci rysują swoje ulubione zabawki

4. Refleksja

Pedagog: Zrobiłeś wspaniałe rysunki. Proponuję opowiedzieć Ci o narysowanej zabawce.

Państwowa instytucja edukacyjna w Moskwie

Szkoła średnia

z pogłębioną nauką języków obcych nr 1399

Oddział Przedszkolny

Notatki z lekcji

w rysunku

Temat: „Moja ulubiona zabawka” w grupie seniorów

Przygotowała: nauczycielka Andreeva S.V.

Moskwa 2015

Cel : rozwój zainteresowań poznawczych dzieci, rozwój intelektualny dzieci.

Zadania :

Edukacyjny

Kształtowanie holistycznego obrazu świata, poszerzanie horyzontów dzieci.

Wzbogacanie i aktywizacja słownictwa.

Kontynuuj uczenie dzieci, jak klasyfikować przedmioty.

Naucz się rysować różnezabawki , przemyśl kompozycyjną konstrukcję obrazu.

Rozwojowy

Rozwój mowy i języka ojczystego jako podstawa aktywności poznawczej i gier;

Rozwój małej i dużej motoryki.

Rozwój zdolności sensorycznych.

Edukacyjny

Pielęgnowanie kultury komunikacji.

Zachęcaj dzieci do inicjatywy i niezależności.

Sprzęt :

Dla dzieci - papier pejzażowy do rysowania, farby akwarelowe, pędzle, słoiczki na wodę, serwetki, stojaki na pędzle, paleta, dla każdego dziecka.

Dla nauczyciela – multimedialny sprzęt demonstracyjny

prezentacje, zdjęcia i ilustracje przedstawiającezabawki , różnyzabawki (piłka, lalka, miękka zabawki itp. .) .

I. Moment organizacyjny.

Pedagog: Zagrajmy! Chłopaki, podejdźcie do mnie, stańcie w kręgu.

1. Trwa gra„Zaraz pójdziemy” .

Dzieci stoją w kręgu i wykonują ruchy, towarzysząc imsłowa :

„Zaraz pójdziemy. Razem - raz, dwa, trzy!

A potem pójdźmy w lewo. Razem - raz, dwa, trzy!

Zbierzmy się w środku kręgu. Razem - raz, dwa, trzy!

I wszyscy wrócimy na swoje miejsce. Razem - raz, dwa, trzy!

Usiądziemy spokojnie. Razem - raz, dwa, trzy!

A wtedy będziemy stać razem. Razem - raz, dwa, trzy!

Podskoczymy lekko. Razem - raz, dwa, trzy!

I krążmy spokojnie. Razem - raz, dwa, trzy!

Niech nasze stopy tańczą. Razem - raz, dwa, trzy!

I klaszczą w dłonie. Razem - raz, dwa, trzy!

Skręćmy w prawo. Razem - raz, dwa, trzy!

Czy nie powinniśmy zacząć wszystkiego od nowa? Razem - raz, dwa, trzy!

Wychowawca: Chłopaki, Dunno dzisiaj nas odwiedził, naprawdę chce się dużo nauczyć, pomóżmy mu. Dunno przyniósł ze sobą zagadki, ale nie potrafi ich odgadnąć i prosi Cię o pomoc. Pomożemy Dunno?

II. Głównym elementem.

2. Zagadki :

Dziecko tańczy, tylko jedna noga(stara panna) .

Zabawne zwierzątko wykonane jest z pluszu,

Są łapy, są uszy,

Daj trochę miodu bestii

I zrób z niego jaskinię(Miś) .

Ona wcale nie potrzebuje kierowcy.

Zaczynasz od klucza -

Koła zaczną się obracać,

Połóż to, a ona się pospieszy(samochód) .

Wychowawca: Dobra robota! Rozwiązali wszystkie zagadki i pomogli Dunno.

Chłopaki, jak nazwać wszystkie odgadnięte obiekty jednym słowem?

Dzieci: - Zabawki

Wychowawca: Zgadza się, to znaczyzabawki .

Powiedzcie mi, chłopaki, jak myślicie, skąd oni pochodzą?zabawki ?

Jakzabawki idą do sklepu ?

W jakiej fabryce jest produkowany?zabawki ?

Z czego oni są zrobieni?zabawki w fabryce ?

Jak zrobićzabawki ?

(odpowiedzi dzieci)

Po tym, jak dzieci odpowiedzą na zadane pytania, nauczyciel zaprasza dzieci i Dunno do obejrzenia na ekranie multimedialnym prezentacji na temat tego, jak zrobićzabawki .

3. D/I„Zgadnij i opisz” .

Dzieci proszone są o rozważenie i zapamiętanie 6zabawki . Następnie jedno dziecko ma zawiązane oczy"magiczny" z szalikiem, oddaj go w swoje ręcezabawka . Dziecko musi się uczyćzabawka dotykiem i opowiedz o tym z pamięci, według poniższego schematuplan :

Co to jest?

Jaki jest jego wygląd (rozmiar, kolor, kształt?)

Jaki materiałzabawka ?

Jak można się tym bawić?

4. Masaż ciała„małe żabki”

Małe żabki wstały, przeciągnęły się i uśmiechnęły do ​​siebie.

Tupali nogami i klaskali w dłonie.

Stukali lekko dłońmi.

A potem, potem, potem - trochę pobijemy pierś

Pop-pop tu i tam i trochę po bokach.

Ich ręce już klaszczą w nasze nogi.

Pedagog: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy artystami i narysujemy własnychulubione zabawki .

Dzieci rysują swojeulubione zabawki .

Zrobiłaś bardzo piękne rysunki.

III. Konkluzja.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, czy ty i ja pomogliśmy Dunno?

Jak mu pomogliśmy?

Czego nowego Dunno dowiedział się dzisiaj po wizycie u nas?

Czego nowego się nauczyłeś?

Co Ci się najbardziej podobało?

Wszyscy spisaliście się dzisiaj świetnie!

Dzieci żegnają Dunno.

Na końcuzajęcia Organizowana jest wystawa dla rodziców.

Rodzaj zawodu: Czerpiąc z życia.

(w naturze, sprzęt techniczny typu dźwig samochodowy, helikopter, wóz strażacki, według uznania nauczyciela)

Cel: rozwój umiejętności dostrzegania i przekazywania na rysunku charakterystycznych cech kształtu przedmiotu, porównawczych rozmiarów i proporcji części oraz ich konstrukcyjnego połączenia.

Zadania:

edukacyjny:

• nadal ucz dzieci spójnej analizy przedmiotu, umiejętności dostrzegania i przekazywania na rysunku charakterystycznych cech kształtu przedmiotu, porównawczych rozmiarów i proporcji części oraz ich konstruktywnego połączenia.

korekcyjne i rozwojowe:

• kontynuować prace nad rozwijaniem umiejętności rozróżniania rodzajów transportu;
• przeprowadzać korektę braków w rozwoju sensorycznym uczniów;
• wyeliminować braki w technice rysunkowej.

V edukacyjny:

• Kontynuuj kultywowanie dokładności podczas pracy z farbami.

Forma pracy na zajęciach: wspólna-indywidualna

Sprzęt i materiały: Fotografie i rysunki różnych środków transportu, zabawki różnych środków transportu, tabele do rysowania helikoptera krok po kroku, prosty ołówek, kartka krajobrazowa, gumka, farby, kubek niekapek, pędzle.

Postęp lekcji

I. Organizowanie czasu.

1. Powitanie studentów.
2. Sprawdzenie gotowości psychologicznej uczniów do lekcji.

Czy jesteś gotowy na lekcję? Usiądź wygodnie i słuchaj mnie uważnie.

II. Podanie tematu lekcji, powtórzenie tego, czego nauczyliśmy się wcześniej.

Nauczyciel . Kochani dzisiaj będziemy kontynuować pracę nad czerpaniem z życia. Temat naszej lekcji brzmi: „Rysowanie dziecięcej zabawki z życia”. Jaka jest Twoja ulubiona zabawka? (Odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, jaką zabawkę dzisiaj narysujemy? (Odpowiedzi dzieci) Ale żeby się dowiedzieć, zbierzmy zdjęcie. (Rozdaję wycięte obrazki. Uczniowie zbierają obrazek i oglądają, co jest na nim przedstawione)

Nauczyciel. Brawo chłopcy! Jak jednym słowem można nazwać to, co widać na Twoich zdjęciach? (Odpowiedzi dzieci: transport)

Proszę, powiedz mi, jakie znasz rodzaje transportu? (Odpowiedzi dzieci)

Jakim rodzajem transportu jest ciężarówka?

Kto jeszcze może wymienić jakikolwiek transport naziemny? (samochód, traktor, autobus)

Jakim rodzajem transportu jest samolot?

Kto jeszcze potrafi wymienić jakikolwiek transport lotniczy? (helikopter, balon na ogrzane powietrze, rakieta, sterowiec)

A jakiego rodzaju transportem jest ten statek?

Kto jeszcze potrafi wymienić jakikolwiek transport wodny? (jacht, żaglówka, statek)

Brawo chłopcy!

III. Aktualizowanie wiedzy uczniów.

Na ostatniej lekcji rysowaliśmy już wóz strażacki. Pamiętajmy więc, jak narysować transport. Zapamiętajmy i utrwalmy krok po kroku metodę rysowania samochodów, ciężarówek, pociągów, sprzętu specjalnego, parowców, statków, łodzi, łodzi podwodnych, żaglówek, wywrotek, lokomotyw i wielu innych.

Pamiętać! Każdy błąd popełniony na samym początku procesu rysowania może beznadziejnie zrujnować efekt końcowy. Na początku może być trudno narysować zakrzywione kontury (okrągłe, w kształcie jajka lub kiełbaski), a nawet prowadzić ołówek po papierze do zamierzonego punktu. Nie rozpaczaj! Zachowaj entuzjazm i kontynuuj rysowanie z wytrwałością i cierpliwością. Im więcej praktyki, tym wyższe umiejętności. Jeśli chcesz, możesz użyć kompasu - profesjonalni artyści nie uważają tego za wstyd dla siebie.

Istnieją różne rodzaje samochodów: taksówka, autobus, trolejbus, ciężarówka.

Najpierw obejrzeliśmy ciężarówkę

z jakich części się składa? Co ma więcej: kabinę czy nadwozie? Jaki kształt koła? Czy samochód może jeździć bez koła? Sposób ułożenia go na arkuszu: poziomo lub pionowo.

Samochody ciężarowe zaliczane są do transportu towarowego. Wśród nich są ciężarówki z zadaszonym nadwoziem. Nazywa się je vanami.

Pojazdy takie zajmują się transportem towarowym.

Ciężarówki z paliwem przewożą benzynę na stacje benzynowe.

Trolejbusy i autobusy zaliczane są do transportu pasażerskiego. Transport pasażerski został tak nazwany, ponieważ przewozi pasażerów. Czym różni się autobus od trolejbusu?

Samochody przewożą ludzi.

Istnieją specjalne maszyny, na przykład traktor.

Traktory pracują na polach. Wiosną kopią ziemię, a jesienią pomagają zbierać plony. Zwróćmy uwagę na koła: które są duże, które mniejsze – tylne czy przednie?

Dźwigi pracują na budowach.

Pomagają budowniczym budować wieżowce.

Są też takie samochody. Z tyłu zamiast korpusu mają specjalną drabinkę, którą można wysuwać na różne wysokości. Za pomocą tej drabiny pracownicy wieszają na ulicach flagi i girlandy z okazji świąt.

Parowce i statki należą do transportu morskiego.

Płyną po morzach, przewożąc ludzi i różne ładunki.

Każdy z nas nie raz oglądał z podziwem defilady wojskowe pokazywane w telewizji. W ich skład wchodzi potężny sprzęt wojskowy i transportery opancerzone.

Mamy także pociągi i pociągi elektryczne. Przewożą także ludzi i różne ładunki..

Samoloty zaliczane są do transportu powietrznego. Co roku przewożą miliony ludzi w różne zakątki naszego kraju. Zwróćmy uwagę na kształt samolotu. Jakie warzywo przypomina? Musisz narysować samolot z kilku części (korpus, skrzydła, ogon, okno).

Helikoptery przewożą także ludzi, ale pomagają także w rolnictwie: gaszą pożary i opryskują nawozami.

Dziś narysujemy helikopter.

Jakie materiały są nam do tego potrzebne? (odpowiedzi dzieci).

Weź album, prosty ołówek, gumkę i spróbuj narysować helikopter. Rozpoczynając pracę nie zapomnij o zasadach wizerunku (pamiętaj o zasadach: nie naciskaj ołówka, nie machaj ołówkiem, aby nie zranić bliźniego).

Jak zatem zaaranżować swój album? (w poziomie lub w pionie).

Najpierw się temu przyjrzymy. Z jakich części składa się helikopter? Jakie ma szczegóły? Patrz, jak to rysuję.

(Rysunek pedagogiczny Na biurku. Nauczyciel wyjaśnia kolejność rysowania i pokazuje przykłady)

Minuta wychowania fizycznego.

IV. Praktyczna praca dla dzieci.

Zadania:

• naszkicuj rysunek helikoptera za pomocą prostego ołówka;
• poprawnie umieść rysunek na kartce papieru;
• poprawnie przekazać na rysunku charakterystyczne cechy kształtu obiektu, porównawcze rozmiary i proporcje części oraz ich połączenie konstrukcyjne;
• ostrożnie pracuj z farbami.

Rundy docelowe nauczyciela:

1. Sprawdzanie organizacji miejsca pracy studentów.
2. Monitorowanie prawidłowego wykonania technik pracy.
3. Pomoc uczniom, którzy doświadczają trudności.
4. Kontrola nad ilością i jakością wykonywanej pracy.

Brawo chłopcy! Wszyscy wykonaliście dzisiaj bardzo dobrą robotę.

Oczyść swoje miejsce pracy.

V. Podsumowanie lekcji.

1. Wystawa prac uczniów.
2. Samoanaliza działań uczniów.
3. Rozmowa na pytania:

• Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
• Czy udało Ci się rozwiązać trudny problem zobrazowania transportu?
• Czy miałeś jakieś trudności w pracy, jak je pokonałeś?
• Czy jesteś zadowolony ze swojej pracy?
• Który z prezentowanych rysunków podobał Ci się najbardziej i dlaczego?

Cieniowanie.

Obecnie producenci oferują ogromną liczbę zabawek dla świata dzieci. Zasadniczo wszyscy są bohaterami zagranicznymi, fantastycznymi i baśniowymi. Pojawiły się potwory i trolle, rośliny ożyły, samochody zaczęły mówić. Ale kiedy pojawia się pytanie, jak narysować zabawki, przychodzą na myśl szkice z programu dla dzieci „Dobranoc, dzieci!”. Lalka z ulubioną piłką, piramida, miś, łóżeczko z poduszkami z pierza, drewniany koń na biegunach i inne radzieckie produkty. Pamiętajmy, jak rysować zabawki z dzieciństwa.

niedźwiedź

Każdy, młodszy i starszy, kocha pluszowego misia. Dziecko z nim zasypia, dziewczyna wzruszająco trzyma go w dłoniach, licząc na cud, stoi na półce babci i czeka na wnuki. I wszystkie są takie inne i urocze. Przyjrzyjmy się, jak krok po kroku narysować zabawkę ołówkiem. Weź białą kartkę papieru i wizualnie podziel ją poziomo na dwie części. Środek to przybliżona linia połączenia głowy z tułowiem. Na dolnej połowie arkusza narysuj ołówkiem pulchny owal - to jest korpus zabawki. Narysuj okrągłą głowę na górnej części tułowia, lekko na nią zachodząc. Narysuj pionową linię przez szkic, dzieląc zabawkę na dwie symetryczne części. Łapy niedźwiadka są lekko wydłużone. Naszkicuj kończynę górną i dolną, zakrywając część tułowia w miejscu skrzyżowania. Łapy zabawki powinny być rozstawione, jakby chciał Cię przytulić. Zachęcamy do niezdarności w rysowaniu, co nada zabawce realizmu.Koncentrując się na linii środkowej głowy, narysuj okrągły pysk. Następnie narysuj kółka na czubku głowy - są to uszy stopy końsko-szpotawej. A także dla kończyn dolnych narysuj stopy w postaci dwóch owali.

Szczegóły rysunku

Mamy gotowy szkic misia, przejdźmy do szczegółów i ostatniego etapu. Znajdź symetryczny układ oczu i narysuj je. Utwórz nos na pysku. Nie zapomnij o palcach i dłoniach kończyn górnych. Na koniec pracy usuń niepotrzebne rysy i linie za pomocą gumki, popraw twarz, dodając uśmiech i brwi. Aby nasz mały miś się nie nudził, spójrzmy, jak narysować wokół niego zabawki.

Piramida

Po lewej stronie misia możesz narysować drewnianą piramidę dla dzieci. Pamiętajmy, co to jest. Ta zabawka w kształcie stożka składa się z wielobarwnych pierścieni, które są umieszczone na osi w kolejności od największego do najmniejszego pierścienia. Szczyt piramidy pokryty jest wierzchołkiem. Rozpocznij rysowanie od narysowania osi pionowej, zwracając uwagę na wysokość zabawki. Następnie narysuj podstawę największego pierścienia prostopadle do osi. Połącz krawędzie podstawy z górą - powinieneś otrzymać wysoki trójkąt z identycznymi dolnymi narożnikami. Następnie, w równej odległości od siebie, cienkimi pociągnięciami zaznacz położenie pierścieni na osi. Następnie narysuj szczegóły. Elementy zmniejszą się ku górze, udekoruj górę stożka dyszą w kształcie świecy. Tutaj sprawdziliśmy, jak krok po kroku narysować zabawkę.

Na prawo od niedźwiedzia narysujemy piłkę.Bardzo łatwo jest to narysować. Podstawą zabawki jest okrąg. Możesz użyć kompasu lub zakreślić coś okrągłego. Podziel go wizualnie na cztery części i narysuj mały owal w prawym górnym rogu, wskazując środek kuli. Następnie z małego owalu rysujemy paski najbliższe nam, te odległe oraz fragmenty tych pasków, które z pola widzenia wychodzą poza piłkę. Następnie za pomocą ołówków malujemy jeden po drugim wzór na kuli.

Z tego artykułu nauczyliśmy się rysować zabawki dla dzieci. Ci sami, których tak kochano w dzieciństwie. Przecież miłość do bliźniego i zwierząt rodzi się w objęciach pluszowego misia, a zdolności motoryczne i poznanie świata rodzą się w składaniu piramidy. Piłka oznacza rozwój fizyczny dziecka.