Trabalho de casa sobre tópicos lexicais.doc - Trabalho de casa sobre tópicos lexicais. Fichário

Chamo a sua atenção para material lexical sobre temas para reforço nas aulas domiciliares com crianças de 5 a 6 anos. É apresentado um dicionário sobre temas lexicais com exercícios.

Tópico lexical: Legumes

Dicionário:

Substantivos:

Cenoura, rabanete, repolho, beterraba, tomate, cebola, feijão, ervilha, pepino, endro, nabo, abobrinha, abóbora, pimentão, repolho, batata, rabanete, berinjela, raiz-forte, abóbora, alho, nabo, cominho, alface, topos, vagem, colheita.

Crescer, derramar, cavar, desenterrar, desenterrar, capinar, plantar, semear, fertilizar, colher, cultivar, coletar, cavar, minar, crescer, cortar, cortar, plantar, replantar.

Adjetivos:

Verde, amarelo, vermelho, azul, vermelho, suculento, redondo, oblongo, forte, amargo, doce, pequeno, grande, grande, pequeno, crocante, vegetal, espinhoso, de casca grossa.

Exercícios:

As cenouras são suculentas, longas, crocantes, laranjas, vermelhas...
Pepino -
Tomate -
Cebola -
Repolho -

Um pepino, dois pepinos...
Um tomate, dois tomates...
Uma cenoura, duas cenouras...
Uma abóbora, duas abóboras...

Suco de cenoura - cenoura, pepino - ..., beterraba - ...,

Nomeie 1 som nas palavras: vegetal, cenoura, beterraba, endro, tomate.

Adivinhe os enigmas: o avô está sentado, vestido com cem casacos de pele. Quem o despe derrama lágrimas. (Cebola) Enquanto vestia cem camisas, rangia os dentes. (Repolho) O nariz vermelho cresceu no chão. (Cenoura) ou A menina está na prisão e a trança dela está na rua (Cenoura).

Explicamos o significado para a criança e a ajudamos a resolver o enigma.

Tópico lexical: Frutas

Dicionário:

Substantivos:

Laranja, abacaxi, banana, pêra, cereja, cereja, limão, ameixa, maçã, macieira, tangerina, fruta, marmelo, abacate, romã, caqui, pêssego, damasco, caroço, casca, suco, geléia, marmelada.

Crescer, florescer, amadurecer, dar frutos, encher, florescer, murchar, crescer, amadurecer, amadurecer.

Adjetivos:

Linda, suculenta, saborosa, açucarada, macia, aromática, líquida, rosada (maçã), limão, cereja, framboesa (suco), damasco, maçã, pêssego (geléia).

Exercícios:

Chame gentilmente:

Maçã - maçã,
Limão - ...,
Mandarim - ...,
Banana -….

Quais frutas são amarelas, laranja, vermelhas, verdes, azuis?

Conte até cinco: uma cereja, duas cerejas, três cerejas, quatro cerejas, cinco cerejas.

Pêssego…
Maçã…

Nomeie os sucos: de limão -..., de laranja..., de maçã -..., de ameixa -....

O que é desnecessário e por quê:

Maçã, pêra, tomate, laranja.
Ameixa, pêssego, damasco, compota.

Tópico lexical: Animais selvagens

Dicionário:

Substantivos:

Lobo, lebre, ouriço, urso, alce, raposa, javali, cauda, ​​​​chifres, patas, cascos, lince, guaxinim, esquilo, castor, veado, doninha, marta, rato almiscarado, lontra, texugo, presas, alce, trapaceiro.

Ande, rosne, pule, atire, esgueire-se, vagueie, dirija, ultrapasse, fique à espreita.

Adjetivos

Espinhoso, vermelho, cinza, zangado, fofo, astuto, marrom, covarde, listrado, pés tortos, orelhas compridas.

Exercícios:

Urso - rosna;
Javali -…
Lobo - …
Coruja - …

Qual palavra não cabe? (extra)

Lobo, lobo, fibra, filhote de lobo, loba.
Esquilo, esquilo, esquilo bebê, toca, esquilo.

Conte até cinco.

Um coelho, dois pássaros, três pássaros, quatro pássaros, cinco pássaros.

Um lobo...
Um urso...
Uma raposa...
Um esquilo...
Um lobo cinzento...
Uma raposa vermelha...
Um texugo listrado...

O que são iguais e como são diferentes?

Esquilo e gato,
Raposa e lobo
Urso e ouriço.

Tópico lexical: Animais de estimação

Dicionário:

Substantivos: gato, cachorro, vaca, cabra, cavalo, porco, ovelha, gato, cachorro, touro, cabra, cavalo, javali, carneiro, rebanho, rebanho, rebanho, matilha.

Verbos: miar, latir, rosnar, mugir, grunhir, alimentar, guardar, guardar, acariciar, morder, pastar, lamber.

Adjetivos: fofo, macio, chifrudo, feroz, afetuoso, cruel, teimoso, ungulado, leitoso, carnudo, vivo.

Exercícios:

Continue as frases.

O cachorro late, mastiga ossos, guarda...
O cavalo relincha, pasta...
O gato ronrona, pega ratos, se lava...

Conte até cinco.

Um gato, dois gatos, três gatos, quatro gatos, cinco gatos.
Um gato...
Um cachorro, …
Um cavalo...
Uma ovelha...

Rebanho - muitos cavalos.
Rebanho - …
Otara- ...
Pacote - ...

O gato lambe o leite.
A vaca...(mastiga) grama.
O cachorro... (rói) um osso.

Quem está falando?

A vaca muge.
Cavalo (relinchando).
Ovelhas (balidos).
Cachorro (ladra, rosna).
Gato (mia, ronrona).
Porco (grunhidos).

Tópico lexical: Animais domésticos e pássaros e seus filhotes

Dicionário:

Substantivos: gatinhos, cachorrinhos, bezerros, potros, cordeiros, leitões, coelhos, galinhas, patos, gansos, pintinhos, gansinhos, patinhos, peru, galinha peru, vaca, corydalis, galinha, ninhada.

Verbos: brincar, brincar, chocar, chocar, pastar, nadar, alimentar, gritar, ordenhar, procriar, babar, calçar, cavalgar.

Adjetivos: ágil, hábil, desajeitado, ágil, negro, brincalhão, atencioso.

Exercícios:

Nomeie os bebês:

O gato tem gatinhos
O cachorro tem (filhotes),
O porco tem (leitões),
Vacas - (bezerros),
Cavalos - (potros),
Ovelhas - (cordeiros).

Nomeie "mãe" e "pai":

Bezerro, potro, leitão, cachorrinho, gatinho.

Qual poderia ser:

Um cachorro - peludo, raivoso, fiel, carinhoso, mordaz, de raça pura, grande, caçador, guarda, velho, alegre...
Gato - ….
Cavalo - …

Adivinhe qual será a quarta palavra e explique por que você pensa assim.

Um cachorro é um cachorrinho, um gato é um gatinho;
Peixe - escamas, gato - ... (lã);
Raposa - raposa, gato - ... (gato);
Raposa - lebre, gato - ... (rato);
Vaca - touro, gato - ... (gato);
Cavalo - pernas, gato - ... (patas).

Tópico lexical: Inverno, Roupas de inverno

Dicionário:

Substantivos: geada, frio, vento, neve, gelo, floco de neve, queda de neve, pedaço de gelo, casaco de pele, casaco, casaco de pele de carneiro, jaqueta de penas, luvas, luvas, luvas, botas, botas de feltro, botas de cano alto, chapéu, protetores de orelha, nevasca , padrão, geada, neve flutuante, nevasca, frio, crosta, degelo. Esquis, trenós, patins, bolas de neve, boneco de neve, escorregador, pista de patinação, esquis, bastões de esqui, árvore de Natal, enfeites (árvore de Natal), feriado, pá, hóquei, gol, goleiro, ano, fixações (esqui), corredores, trampolim, casa, buraco no gelo, pista, pau, disco, carnaval.

Verbos: ir, cair, voar, cobrir, derreter, congelar, cair, acorrentar, desamarrar, amarrar, desamarrar, prender, desamarrar, amarrar, despir, vestir, vestir. Cavalgar, rolar, cair, esculpir, escorregar, inundar, cansar, empurrar, decorar, comemorar.

Adjetivos: frio, gelado, branco, leve, fofo, frio, inverno, gelado, cintilante, duro, transparente, pontiagudo, lanoso, peludo, felpudo, crepitante, cruel, áspero, gelado. Esqui, rápido, afiado, inverno, escorregadio, trenó, espumante, pegajoso, Ano Novo, Natal, Epifania (geada), gelo (pesca).

Exercícios:

Diga o contrário.

Luz negra,
Curto longo),
Preto branco),
Frio - (quente, quente),
Nublado - (claro, ensolarado),
Suave - (duro, duro),
Vento - (clima calmo e calmo),
Geada - (degelo),
Inverno verão),
Luz pesada).

Continue a frase.

No inverno, as pessoas usam...(chapéus, casacos de pele, jaquetas...)
O inverno traz...(nevas, geadas...)
A água congelou...(rios, lagos)
Gosto de andar de trenó no inverno.

Chame-o carinhosamente: árvore de Natal - árvore de Natal, trenó - ..., paus - ..., montanha - ....

Qual palavra não cabe?

Esquis, esquiador, paralelepípedos, pista de esqui.
Bola de neve, floco de neve, gentil, boneco de neve.

Tópico lexical: Homem, partes do corpo

Dicionário:

Substantivos: mão, dedo, unha, palma, perna, joelho, costas, estômago, olho, nariz, boca, orelha, ombro, cotovelo, pulso, pé, calcanhar, canela, coxa, peito, pescoço, sobrancelha, testa, têmpora, maçã do rosto, narina, nuca, penteado, franja, divisão, bigode, barba, cílios, saúde, endurecimento.

Verbos: pegar, colocar, andar, correr, pular, arranhar, arranhar, franzir a testa, enrugar, pentear, sorrir, carregar, acariciar, jogar, dobrar, acenar, abrir, apertar, endireitar, dobrar, bater palmas, torcer.

Adjetivos: cabelos compridos, cortados, altos, baixos, ruivos, louros, cabelos escuros, olhos azuis, olhos castanhos, olhos verdes, olhos cinzentos, ombros largos, pernas longas, frontal, atraente, caolho, desgrenhado, cacheado.

Exercícios:

Qual palavra não cabe?

Osso, ossificar, borla, ósseo, quiroprático.
Mão, mãozinha, manual, urgente, maneta.

Adivinhe e explique os enigmas.

Meu irmão mora atrás da montanha -
Não posso me encontrar. (olhos)

Sempre na boca, nunca engolido. (linguagem)

Indique claramente a parte do corpo.

Há unhas em nossos dedos,
Nas mãos - pulsos, cotovelos.
Coroa, pescoço, ombros, peito
E não se esqueça da sua barriga.
Quadris, calcanhares, dois pés,
Canela e tornozelo.
Existem joelhos e costas,
Mas ela é apenas uma.
Nós temos isso em nossas cabeças
Duas orelhas e dois lóbulos.
Sobrancelhas, maçãs do rosto e têmporas,
E gás, que está tão perto.
Bochechas, nariz e duas narinas,
Lábios, dentes - olhe!
Queixo sob o lábio.
Isso é o que você e eu sabemos!

Tópico lexical: Materiais e ferramentas

Dicionário:

Substantivos: martelo, machado, serra, chave de fenda, alicate, agulha, tesoura, faca, furadeira, madeira, metal, vidro, plástico, borracha, couro, tecido, papel, pedra, torno, avião, pá, ancinho, prego, lenha, porca, parafuso, ferro, cobre, ouro, prata, penugem, algodão, lã, chita, náilon.

Verbos: martelar, cortar, serrar, desparafusar, torcer, costurar, cortar, cavar, varrer.

Adjetivos: couro, metal, prata, náilon, madeira, penugem, vidro.

Exercícios:

1. O que fazemos: cortar lenha - com machado; Cortamos madeira -...

Uma faca afiada, duas facas afiadas... cinco facas afiadas.
Uma tesoura longa... cinco tesouras longas.

3. Chame-o carinhosamente:

Martelo - martelo;
Chave - …
Faca - …
Parafuso - …
Unha - …
Machado - …
Ancinho -…
Dedal - ...

4. Crie frases com pares de palavras:

Prego - martelo;
Agulha - tecido;
Serra - lenha;
Uma pá é um buraco.

5. O que você pode fazer: com uma pá - cave um buraco (embaixo, atrás, de, acima)

6. Lembre-se de 10 ferramentas e do que você pode fazer:

Com uma pá - ..., um martelo - ..., um machado - ..., um ancinho - ..., uma tesoura - ....

7. De quê - qual?

De madeira - ..., de ferro ..., de vidro - ..., de plástico - ..., de couro - ...., de pele - ..., de lã - ....

Tópico lexical: Transporte

Dicionário:

Substantivos: carro, ônibus, metrô, bonde, trólebus, trem, avião, navio, helicóptero, barco, caminhão, motorista, parada, barco, estação, condutor, bilhete, garagem, cais, aeroporto, trilhos, travessas, foguete, balsa, trem, geladeira, rodovia, caminhão basculante, veleiro, táxi, carrinho, piloto, navegador, bicicleta, motocicleta.

Verbos: ir, navegar, voar, buzinar, parar, ficar de pé, consertar, quebrar, arrematar, atracar, frear, táxi, consertar, rebocar, voar, decolar, decolar.

Adjetivos: rápido, expresso, passageiro, carga, subterrâneo, aéreo, marítimo, automóvel, remoção de neve, ferroviário, subterrâneo, fluvial.

Exercícios:

Cite 3-4 tipos de transporte - terrestre, aquático, de passageiros, aéreo.

Quantas rodas o carro tem? Telhados? Distante? Leme?

O que é desnecessário e por quê?

Avião, helicóptero, águia, foguete.
Bonde, trólebus, bicicleta, ônibus.

Qual palavra não cabe?

Mashenka, máquina, máquina, máquina.
Mar, marinha, humor, ultramarino, marinheiro.

O que é comum e o que é diferente: um cavalo e uma bicicleta.

UM BONDE LINHA AO REDOR DA CIDADE.

Divida as palavras em sílabas.

Quantas palavras existem nesta frase?

Nomeie a 1ª palavra, 2ª, 3ª, 4ª.

Remova a letra do meio da palavra RUBLE. Que palavra você recebeu?

Coloque ênfase nas palavras: MOTOR, ROCKET, BUS.

O que pode fazer:

Ônibus - dirija, transporte pessoas, vire, freie, dê partida.
Enviar - ….
Avião -….

Tópico lexical: Profissões, Construção

Dicionário:

Substantivos: construção, pedreiro, operário de concreto, pintor, eletricista, encanador, operador de escavadeira, soldador, carpinteiro, vidraceiro, capataz, arquiteto, alvenaria, tijolo, parede, painel, bloco, telhado, tinta, guindaste, fundação, cimento, trator, escavadeira, pilha, poço, carpinteiro, piso de parquet, parquet, ladrilhador.

Verbos: levantar, colocar, gerenciar, pintar, montar, montar, construir, nivelar, erguer, instalar, planejar, colar, soldar, organizar.

Adjetivos: alto, baixo, vermelho, bloco, tijolo, madeira, urbano, rural, arranha-céu, confortável, concreto armado, vários andares.

Advérbios: bonito, elegante, uniforme, reto, alto, rápido.

Exercícios:

1. O que faz:

carregador - carrega cargas diversas;
construtor - …;
trabalhador concreto - ...;
operador de escavadeira -….

2. O que é desnecessário e por quê.

Pintor, pincel, martelo (pintor, pois é uma profissão, e pincel e martelo são ferramentas),

Construtor, construtor, médico (construção, já que as outras duas palavras são profissões).

3. Conte-nos o que as pessoas nessas profissões fazem:

Engenheiro, cozinheiro, confeiteiro, músico, cantor, artista, médico, pediatra, cirurgião, dentista, operador de guindaste, soldador, eletricista, marinheiro, vendedor, caixa, professor, educador, motorista, motorista, piloto, militar, cabeleireiro, alfaiate .

4. O que é desnecessário e por quê?

Cozinhe, concha, cozinhe, danifique, cozinhe.

Pedra, pedreiro, cometa, pedrinhas.

5. Divida as palavras em sílabas.

UM DOENTE ESTÁ ESPERANDO UM MÉDICO.

Tópico lexical: Defensores da Pátria

Dicionário:

Substantivos: soldado, pátria, atirador, oficial, míssil, tanque, paraquedista, comandante, foguete, tanque, piloto, guarda de fronteira, herói, pára-quedas, bomba, coragem, inimigo, submarinista, artilheiro antiaéreo, soldado de infantaria, voluntário, traidor.

Verbos: lutar, defender, lutar, ferir, enfaixar, curar, vencer, lutar, restaurar, resistir.

Adjetivos: bravo, corajoso, heróico, valente, corajoso, corajoso, covarde.

Exercícios:

1. Qual é o nome de uma pessoa que:

Voa em helicóptero - piloto de helicóptero;
Anda em um tanque - ... (tanque);
Serve na infantaria - ... (soldado de infantaria);
Pular de paraquedas - ... (pára-quedista);
Serve em submarino - ... (submarinista).

2. Qual palavra não cabe:

Guerreiro, militar, uiva, luta, guerra.
Ferir, ferir, proteger, ferido, ferir.

3. O que eles fazem:

Piloto - ..., piloto de helicóptero - ..., petroleiro - ..., paraquedista - ..., submarinista - ..., atirador - ..., sapador - ..., guarda de fronteira - ...

4. O piloto Andrey Krasnov voou para Tula.

Quantas palavras há em uma frase?
Nomeie a 5ª palavra. O que é isso?
Quantos sons tem a 2ª palavra?
Quantas palavras estão em maiúscula? Por que?
Coloque ênfase na 1ª palavra.

Tópico lexical: estações, calendário, primavera

Dicionário:

Substantivos: inverno, primavera, verão, outono, segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado, domingo, manhã, dia, tarde, noite, pingente de gelo, degelo, degelo.

Verbos: aquecer, congelar, pendurar, crescer, alongar, encurtar, chilrear, chilrear, aquecer, recuar, brilhar, tocar.

Adjetivos: primavera, inverno, ensolarado, quente, fresco, áspero, brilhante, solto.

Advérbios: Quente, frio, úmido, sujo, leve, brilhante, barulhento.

Exercícios:

1. Diga o contrário:

quente - frio,
claro - escuro,
úmido - ... (seco),
dia noite),
sujo - ... (limpo),
manhã tarde).

2. Estabeleça a ordem

Manhã - depois da noite, antes do dia,
Dia - ... (depois da manhã, antes da noite),
Noite - ... (depois do dia, antes da noite),
Noite - ... (depois da noite, antes da manhã).

3. Ler, responder perguntas, recontar

4. Tarefas de teste:

Liste as estações. Nomeie todos os meses de primavera.
- o que é desnecessário e por quê?
Inverno, primavera, março, verão.
Março, abril, primavera, maio.
- quantos meses de primavera existem? (3,4,7)
- Quantos dias há em uma semana? (4,7,12)
- divida as palavras em sílabas:

FEVEREIRO É O ÚLTIMO MÊS DE INVERNO.

Tópico lexical: Dia das Mães, Família

Dicionário:

Substantivos: presente, flores, mãe, avó, bisavó, pai, avô, bisavô, filho, filha, neto, neta, irmão, irmã, sobrinha, tio, tia, órfão.

Verbos: cuidar, amar, respeitar, experimentar, ajudar, cozinhar, limpar, lavar, passar, colocar (na mesa), lavar, trabalhar, enxugar, secar, cuidar, criar.

Adjetivos: querido, amado, carinhoso, adulto, pequeno, carinhoso, gentil, trabalhador, rigoroso, educado, obediente.

Exercícios:

1. Qual palavra é diferente?

Vovó, borboleta, vovó, vovó.

2. Chame-o carinhosamente:

Anna, Anya - Anya, Anyuta, Annushka.
Maria, Masha - ...
Tatyana, Tânia - ...
Alexander, Sasha - Sashenka, Sashok, Sashulya.
Alexei, Aliocha - ...
Sergei, Seryozha - ...

3. Identifique a palavra mais curta de ouvido.

Filha, filha, filha, filha.

4. Tarefas de teste:

Me conte o que sua mãe costuma fazer.
- conte-nos como você ajuda sua amada mãe.
-Qual palavra está faltando?

Filha, filha, limpa, filha.
Avó, vovó, bagel, vovó.

5. Escolha a resposta correta:

A mãe é mais velha que a filha? (às vezes, sempre, nunca)
- avó é (esposa do pai, mãe da mãe, vizinha, amiga da mãe, irmã da mãe).

Tópico lexical: Primavera na natureza

Dicionário:

Substantivos: março, abril, maio, mês, sol, céu, murmúrio, toque, gotas, resina, filhote de lobo, torre.

Verbos: acordar, pisar, rachar, quebrar, gorgolejar, romper, despertar, rastejar, trazer para fora, alimentar, treinar.

Adjetivos: cedo, tarde, sonoro, alegre, chuvoso, barulhento, bom, claro, lindo, brilhante.

Exercícios:

1. Conte até cinco.

Um filhote de urso peludo, dois filhotes de urso peludos... três... quatro... cinco.
Um coelhinho fofinho...
Um filhote de lobo cinzento...

2. O que são iguais e como são diferentes?

Esquilo e coelho, filhote de urso e criança.

3. As mães brincam com os seus bebés – quem brinca com quem?

Loba com filhote;
Um urso com... (um filhote de urso)
Raposa com... ( 4 gostei, pontuação média: 5,00 de 5)

TERAPEUTA DA FALANa instituição de ensino pré-escolar

Tópicos lexicais para o desenvolvimento da fala de crianças de 4 a 8 anos

AL. Arefieva

LEXICAL

TEMAS

NO DESENVOLVIMENTODISCURSO DE CRIANÇAS

4-8 ANOS

Metódicomesada

A80 Tópicos lexicais sobre o desenvolvimento da fala de crianças de 4 a 8 anos: Manual metodológico. - M.: TC Sfera, 2008. - 128 pp. - (Série “Fonoaudióloga em instituições de ensino pré-escolar.”) -867-4

O manual traz materiais complementares para aulas de desenvolvimento da fala com crianças com necessidades especiais e deficiências funcionais de 4 a 8 anos.

Brinca - brinca, fica de pé - fica de pé, dorme - dorme, come - come, desenha - desenha, esculpe - esculpe, conta - conta.

Concordância de substantivos com pronomes pessoais (crianças maiores de 5 anos)

O meu é sala, varanda, quarto, playground, sala de jantar, grupo, vestiário, cozinha, jogo, etc.;

meu - hall, piscina, escritório, corredor, etc.

Formação de frases com definições homogêneas

A sala é grande, iluminada, limpa e bonita; quarto - amplo, luminoso, bonito, aconchegante; escritório - pequeno, aconchegante, bonito, etc.

Formação de frase complexa com a conjunção adversativa “a” e a conjunção de ligação “e” (crianças maiores de 6 anos)

A sala é ampla e o corredor estreito;

a sala é ampla e luminosa e o quarto é amplo e luminoso;

O grupo é grande, mas o escritório é pequeno.

Compilar uma história baseada na imagem “O que fazemos no jardim de infância?”(usando perguntas indutoras).

UM MINUTO DE DESCANSO

Irmã

Vou para o jardim de infância de manhã,

Estou conduzindo Alenka pela mão...

“Este é um verdadeiro irmão!”

Disse um transeunte.

Se as pessoas dizem

Então, isso significa que somos semelhantes.

E a garota Alenka

Não é minha irmã.

B.Iovlev

Nossas toalhas

Somos fotos diferentes

Nós mesmos os desenhamos

Eles acima das toalhas

Eles mesmos acertaram em cheio.

Toalha Olinho

Sasha não vai aceitar:

Ele não será confundido com um pássaro

Avião azul.

Conhece seu barco

Borya, o novato,

Misha - morangos,

Mashenka é um top.

Seryozha tem uma maçã,

Volodya tem uma pêra,

Eu escolhi Katyusha.

A borboleta está com Igor,

A lebre está com Natasha...

Não estamos nem um pouco confusos

Nossas toalhas.

N. Naidenova

Olga Pavlovna

Quem vai te contar tudo:

Por que há trovões?

Como funcionam as fábricas?

E que tipo de máquinas existem?

E como os jardineiros

Canteiros de flores estão sendo plantados.

E sobre o norte e sobre o sul,

E sobre tudo o que está ao redor.

E sobre carvão e gás,

Sobre a taiga e o Cáucaso,

Sobre o urso, sobre a raposa

E sobre as frutas da floresta?

Quem vai te ensinar a desenhar?

Construir, costurar e bordar,

Depois de sentar as crianças em círculo,

Leia um poema para eles

Ele dirá: “Aprenda você mesmo,

E depois leia para sua mãe?

Quem vai descobrir isso agora?

Por que Oleg está lutando?

Por que Galya e Nina têm

Ele tirou a boneca aninhada,

Por que um elefante feito de barro

Misha quebrou imediatamente?

Este é o professor

todos os meus rapazes

adora jardim de infância.

N. Naidenova

Novato

Um recém-chegado veio ao nosso jardim,

Nós o chamamos de Silencioso:

Ele fica calado, não come, não bebe,

Ele não canta músicas conosco.

E então, você vê, eu me acostumei:

Junto conosco - pule e pule.

Ele fala, come e bebe,

E dança e canta...

Ele é Petrus, não Silencioso,

Esse garoto é um novato!

A. Brodsky

Amigas

Meu amigo e eu brigamos

E eles se sentaram nos cantos.

É muito chato um sem o outro!

Precisamos fazer a paz.

eu não a ofendi

Eu apenas segurei Mishka,

Ela simplesmente fugiu com Mishka

E ela disse: “Não vou desistir”.

Eu irei e farei as pazes.

Vou dar a ela um ursinho de pelúcia, peço desculpas,

Vou dar uma boneca para ela, vou dar um bonde para ela

E eu direi: “Vamos brincar!”

A. Kuznetsova

Em nosso jardim de infância

No nosso jardim de infância existem pequenas mesas.

No nosso jardim de infância existem pombos e coelhos.

No nosso jardim de infância há canções e contos de fadas.

No nosso jardim de infância existem cubos e tintas.

Estamos sentados à mesa

E desenhamos uma árvore de Natal,

Ao lado da árvore de Natal há uma casa,

Perto da casa há uma novilha.

Aqui está um pássaro voando

Aí vem a raposa,

A raposa tem pêlo vermelho.

Qual desenho é o melhor? O. Vysotsky

Nova garota

A garota é nova

No Jardim de infância.

Para uma nova garota

Eu estarei lá.

Por que você está à margem -

É chato ficar sozinho.

Aqui estão nossos brinquedos

Aqui está um elefante bacana.

Aqui você vê -

Eu comecei com a chave

Agora isso vai passar

Da parede à mesa.

Aqui estão nossos cubos

Construímos casas.

Você também aprenderá

Construa você mesmo!

Vamos, vou te levar até os caras.

Todas as meninas gostam do jardim de infância.

N. Naidenova

TEMA BRINQUEDOS

PARTE COGNITIVA

As crianças (4 anos ou mais) devem saber:

Nomes de brinquedos;

Como um brinquedo difere de outro?

Como brincar com este ou aquele brinquedo;

Em que partes consiste o brinquedo, de que material é feito?
feito.

títulos: bola, boneca, cubos, urso, carro, cachorro, pirâmide, pião, matryoshka (nomes dos brinquedos), torso, braços, pernas, cabeça, rosto, cotovelo, mão, joelho, ombro, bochechas, pálpebras, cílios, sobrancelhas ( nomes das partes) corpo da boneca);

sinais: redondo, borracha, grande, pequeno, ferro, madeira, bonito, leve, liso, cargo, pele, tecido, plástico, brilhante, elegante;

ações: jogar, levantar, rolar, pegar, construir, ficar de pé, dormir, latir, correr, deitar, andar, desmontar, montar, pular, pular, limpar, cavalgar, sentar, nadar, lavar, etc.

Estrutura lexical do discurso

Classificação de conceitos “Nomeie a palavra extra”

Boneca, areia, pião, balde, bola (areia);

tambor, matryoshka, arco, máquina (cebola);

cubo, cachorro, folha de papel, copo (papel).

Jogo “Lembre-se dos brinquedos” (crianças a partir dos 4 anos)

A professora coloca brinquedos novos e familiares na brinquedoteca em uma determinada ordem. Pede para considerar tudo cuidadosamente, determinar quais deles são novos e nomeá-los. Em seguida, a professora volta-se novamente para as crianças: “Procurem lembrar a ordem em que os brinquedos estão dispostos. Agora pegue os brinquedos, mas assim que eu der o sinal “Já brincamos, os brinquedos estão colocados de volta no lugar”, coloque-os na ordem em que estavam. E vou verificar qual de vocês se lembra melhor da ordem em que os brinquedos estavam.”

Jogo “Organize os brinquedos corretamente”

A professora nomeia de 3 a 4 brinquedos, e a criança os organiza na sequência sugerida e nomeia quais brinquedos ela colocou.

Estrutura gramatical do discurso

Formação de adjetivos “Nomeie qual? (do que é feito?)” (crianças maiores de 4 anos)

Brinquedo de borracha - borracha,

Ferro - ferro,

Madeira - madeira,

Pele - pele,

Matéria - pano,

Plásticos - plástico.

Formação de substantivos com sufixo diminutivo “Chame carinhosamente” (crianças maiores de 4 anos)

Bola - bola, boneca - boneca, urso - alvo, urso,

carro - carro, cachorro - cachorro, pirâmide - pirâmide,

cotovelo - cotovelo, cotovelo, mão - alça, mãozinha, cabeça - cabeça, cabecinha,

perna - perna, perninha, ombro - ombro, rosto - rosto,

bochecha - bochecha, sobrancelhas - sobrancelhas.

Educação e declinação no genitivo caso substantivos plurais "um"- um monte de"(crianças a partir de 5 anos)

Bola - bolas - bolas,

boneca - bonecas - bonecas,

cubo - cubos - cubos,

urso - ursos - ursos,

cachorrinho - cachorrinhos - cachorrinhos,

pirâmide - pirâmides - pirâmides,

matryoshka - bonecas aninhadas - bonecas aninhadas,

perna - pernas - pernas,

carro - carros - carros,

mão - mãos - mãos,

cabeça - cabeças - cabeças,

rosto - rostos - rostos,

pincel - pincéis - pincéis (explique a ambigüidade desta palavra),

ombro - ombros - ombros,

bochecha - bochechas - bochechas,

cílios - cílios - cílios,

sobrancelha - sobrancelhas - sobrancelhas.

Concordância de um substantivo com um pronome pessoal

O meu é uma boneca, um carro, um cachorro, uma pirâmide, um pião, uma matryoshka;

o meu é uma bola, um urso, um elefante.

Concordância substantivo-verbo (para crianças a partir dos 6 anos)

O carro está parado - os carros estão parados,

a boneca está dormindo - as bonecas estão dormindo,

o cachorro late - os cachorros latem,

a bola está mentindo - as bolas estão mentindo,

o urso está rugindo - os ursos estão rugindo,

o carro está se movendo - os carros estão se movendo.

Concordância de substantivo com adjetivo

Bola - borracha, lisa, nova, bonita, redonda, vermelha, azul, pequena, grande, favorita, leve, macia, dura;

boneca - grande, pequena, de borracha, linda, etc.

Formação de frase complexa com conjunção adversativa “a” (crianças maiores de 6 anos)

A boneca é grande, mas a pirâmide é pequena; a bola é de borracha e o carro é de ferro; o urso é de pele e a boneca é de borracha; O cubo é quadrado e a bola é redonda.

Estrutura léxico-gramatical do discurso

Jogo “De quem? Cujo?"

Há brinquedos na mesa. A professora se dirige às crianças. - Olha os brinquedos que eu tenho. Ouça como vou chamá-los: minha bola, meu urso, minha boneca, meu carro. Ouça-me perguntando e respondendo sobre esses brinquedos: de quem é esse carro? - ela é minha - meu carro. Yula - de quem é ela? - ela é minha - meu pião. E agora você precisa descobrir os brinquedos que estão na caixa e responder minha pergunta da mesma forma.

As crianças tiram os brinquedos da caixa.

De quem é essa pirâmide? (Esta pirâmide é minha.)

De quem é esse elefante? (Este elefante é meu.)

Formação da expressividade da fala

Exercício para desenvolver a compreensão da entonação interrogativa

Eles bateram nele com a mão e um pedaço de pau -

Ninguém sente pena dele.

Por que eles estão batendo no pobre rapaz?

Sim, porque ele está inflado.

Perguntas: Sobre o que é esse enigma? Por que eles acertam o pobre rapaz com a bola?

Repetir uma charada de uma criança com entonação questionadora.

Formação do discurso contextual

1. Ler e memorizar o poema “Touro” de A. Barto.

O touro anda, balança, suspira enquanto caminha:

Ah, a prancha está acabando, agora vou cair.

Perguntas para o poema:

Quem vai? (O touro vai.)

O que ele está fazendo? (Balanços, suspiros.)

Por que ele está suspirando? (Ele tem medo.)

Do que ele tem medo? (Com medo de cair.)

2. Leitura repetida do poema por fonoaudióloga.

3. Memorizar um poema (em coro, individualmente, em cadeia).

4. Trabalhar a expressividade entoacional da fala infantil (sentir e compreender o final de uma frase, fazer uma pausa no final de uma linha).

Descrição do brinquedo

O pião é feito de metal, o que significa que é metal. Yula está girando como um pião. É multicolorido - possui as cores vermelho, amarelo e azul. Há uma alça no topo do pião que você precisa pressionar para fazê-lo girar.

A bola é feita de borracha, o que significa que é de borracha. A bola é redonda, lisa, macia, vermelha de um lado e azul escura do outro. Há uma faixa branca entre eles. Você pode jogar para cima, bater no chão, jogar um para o outro, rolar no chão, jogar futebol.

Uma história descritiva é compilada com base nas seguintes questões:

O que é isso? Como ela é? O que ela tem? Como você pode brincar com isso?

UM MINUTO DE DESCANSO

Amigos de diferentes alturas

Todo mundo se parece

Todos eles se sentam um ao lado do outro,

E apenas um brinquedo. (Matryoshka.)

Ela não precisa de motorista.

Você vai iniciá-lo com a chave -

As rodas começarão a girar.

Coloque-o e ela correrá. (Máquina de corda.)

Este animal engraçado é feito de pelúcia.

Existem patas e orelhas.

Dê um pouco de mel para a fera

E faça uma toca para ele. (Urso Teddy.)

No caminho não para, leva você para longe,

Ele não anda sozinho, ele o ajuda a andar. (Tambor.)

Ele é magro e bonito

Ele tem uma juba espessa.

É uma pena que você não possa correr nele,

Você pode simplesmente dar um passeio. (Cavalo de pau.)

O bebê está dançando, mas só tem uma perna. (Yula.)Bola

De manhã corro para o gramado com uma bola,

Estou correndo, cantando, não sei o que...

E a bola, como o sol, queima acima de mim,

Então ele vira para o outro lado

E ficará verde como a grama na primavera.

A. Barto

Saco de feijão

Quão grande Andryushka está sentado

No tapete em frente à varanda.

Ele tem um brinquedo nas mãos -

Chocalho com sino.

O menino olha - que milagre?

O menino fica muito surpreso

Ele não vai entender: de onde ele veio?

Este sino está tocando?

A.Barto

cavalo

Eu amo meu cavalo

Vou pentear o pelo dela suavemente,

vou pentear meu rabo

E irei a cavalo para visitar.

A. Barto

Se você bater na parede, eu me recuperarei.

Você joga no chão e eu pulo.

L. Kvitko

Bebês ursos

Peguei os ursinhos de pelúcia

Sentei-me à mesa:

Sirvam-se, ursinhos,

Coma bem, querido querido!

E eles sentam lá

E eles não comem uma gota:

Mesmo que eles amem mel,

Mas eles não conseguem abrir a boca.

G. Boyko

Quantos brinquedos eu tenho?

Tem brinquedos no canto,

Relaxando em silêncio...

Cinco brinquedos para o seu aniversário

Os convidados me deram.

Uma vez - um coelho cinza de orelhas compridas.

Dois - eu tenho um cachimbo.

Três - agora vou te mostrar

Cavalo de crina negra.

Meu urso pardo tem quatro anos,

Esquilo vermelho - cinco...

Apenas todos os meus brinquedos

A. Brodsky

Cuide dos brinquedos

Caminhão sem rodas

O nariz do ouriço está descolado

As galinhas ficaram pretas

E sai algodão da boneca!

Havia novos brinquedos

E agora são velhinhas.

Vamos levá-lo rapidamente

Agulhas e cola

Fios, carretéis

E consertamos brinquedos.

E nós te agradecemos por isso do fundo dos nossos corações

As crianças vão agradecer.

E. Uspensky

Jogo "Loja de brinquedos"

As tarefas de um fonoaudiólogo

Ensine à criança a expressividade natural da fala durante o diálogo, reforce os nomes dos diferentes brinquedos. Regras do jogo

Para jogar é preciso levar uma boneca, um coelhinho, uma bola, um cavalo e outros brinquedos. As crianças desempenham os papéis de Não sei, vendedor, brinquedos (bonecos, etc.).

Antes da brincadeira, a professora faz um aquecimento de fala com as crianças: elas pronunciam o trava-língua de forma rápida e clara:

Conte-nos sobre suas compras! E quanto às compras?

Sobre compras, sobre compras, sobre minhas compras!

Não sei foi à loja de brinquedos. Ele não sabe como são chamados os brinquedos ou quanto custam. O vendedor está parado no balcão. Há uma boneca na vitrine.

Não sei. Eu gostei desse brinquedo.

Vendedor. Isto é uma boneca.

Não sei. Quanto custa isso?

Vendedor. Cinquenta rublos. Esta é uma boneca muito boa.

Eu sou um bom brinquedo.

Para Não sei, sou um amigo.

Peço que me ame, que não me deixe cair, que não me bata.

Aquecimento

Trouxemos presentes para você

As crianças escolhem brinquedos.

O que você quiser, você pode pegar.

Aqui está uma boneca com uma fita brilhante,

Cavalo, pião e avião.

O que você está tomando, Lenochka?

Nosso cavalo galopa chok-chok-chok.

O barulho de pés rápidos pode ser ouvido.

As crianças repetem os movimentos dos brinquedos.

Boneca, boneca, dança,

Agite a fita vermelha.

É assim que um pião gira.

Ele se virou e deitou-se de lado.

O avião está voando, voando,

Um piloto corajoso está sentado nele.

E agora vamos trabalhar juntos -

Os brinquedos precisam ser guardados.

Limpe e não quebre

Jogaremos novamente amanhã.

Soldado Firme

Incline-se para frente

E então vice-versa.

Incline-se para a esquerda, para a direita,

Incline-se, não seja preguiçoso!

Fique em uma perna só

É como se você fosse um soldado firme.

Pressione as mãos no peito,

Olha, não caia!

Mãos para cima, mãos para o lado,

E na hora - pule, pule, pule!

Inspire pelo nariz e expire pela boca.

Vamos respirar mais fundo... E então...

Março no lugar lentamente.

Crianças. O carregamento é bom.

A leitura do texto e dos movimentos pode ser realizada separadamente, sendo que o texto é pronunciado pelas crianças, previamente aprendidas.

Carrosséis

Sentamos no carrossel, Meio agachamento.

Mudamos para o balanço. Dê um passo para o lado e meio agachamento.

Conheci cem conhecidos Vire o tronco para os lados.

A reverência foi respondida: Flexões para frente com extensão

Olá. mãos
Nossas pernas estavam correndo Corra no lugar.

por um caminho estreito,

E meus pés caminharam pela estrada - Andando no lugar.

Esta é a nossa casa, é aqui que vamos descansar. Sente-se calmamente e faça

um dos exercícios respiratórios.

Ando, ​​ando, ando, De repente acordo a boneca! A boneca precisa descansar

A boneca quer dormir. Eu ando na ponta dos pés, não vou acordar a boneca.

E nunca, e nunca

Não direi uma palavra.

A boneca está dormindo

Andar no lugar com os joelhos altos.

Meio agachado, mantendo a pose.

Alongue-se na ponta dos pés e respire fundo.

Mãos no cinto, andando na ponta dos pés,

falando em um sussurro.

Caixa de seleção

(Três vezes). (Três vezes).

Aqui está minha bandeira balançando.

Aqui estou eu agitando minha bandeira,

Vanka, levante-se

Vanka, levante-se! Vanka, Eles ficam na ponta dos pés.

ficar de pé!

Agache-se, agache-se. Eles se agacham.

Seja obediente, olha só!

Não podemos lidar com você! Eles balançam os dedos para um ou outro

outra mão.

Carrosséis(dança redonda)

Mal, mal

O carrossel começou a girar. O carrossel se move para a direita

lado, lentamente.

E então, então, então

Todo mundo corre, corre, corre! Vamos correr, vamos correr, vamos correr, vamos correr! Calma, calma, não tenha pressa, pare o carrossel.

Um-dois, um-dois.

Então o jogo acabou.

Eles estão correndo.

Mude a direção do movimento.

O ritmo dos movimentos diminui gradualmente.

Pausa.

Eles se curvam um para o outro.

Pinóquio

Pinóquio se espreguiçou,

Curvado uma vez, curvado duas vezes,

Ele abriu os braços para os lados, -

Aparentemente não consegui encontrar a chave.

Para obter essa chave,

Precisamos ficar na ponta dos pés.

TEMA "OUTONO"

PARTE COGNITIVA

As crianças devem saber:

Nomes dos meses de outono;

Os principais sinais do outono;

O que acontece com as árvores, como a grama mudou, o significado da palavra “queda de folhas”;

O que os animais e pássaros fazem no outono?

O que as pessoas fazem;

Que presentes o outono trouxe para as pessoas?

Por que as pessoas dizem “dourado” sobre o outono?

Expandindo o vocabulário infantil:

títulos: outono, setembro, outubro, novembro, meses, queda de folhas, chuva, nuvens, poças, vento, nevoeiro, umidade, mau tempo, frescura, natureza, colheita, jardim, horta, frutas, legumes, suprimentos, árvores, folhas, floresta , pássaros, animais, lama, inverno, clima, murchamento, neblina, céu, sol, pessoas, roupas, guarda-chuva;

sinais: cedo, tarde, outono, monótono, triste, dourado, adeus, nebuloso, distante, difícil, rico, longo, curto, frequente, raro, sombrio, tempestuoso, chuvoso, úmido, carmesim, nu, desbotado, triste, maravilhoso, lindo, exuberante, migratório, invernal;

ações: eles voam, farfalham, caem, farfalham, desmoronam, avançam, vêm, franzem a testa, dizem adeus, voam para longe, arrulham, limpam, rasgam, coletam, cavam, vestem, se preparam, murcham, ficam amarelos, secam, garoam.

JOGOS E EXERCÍCIOS DIDÁTICOS

Estrutura gramatical do discurso

Formação de substantivos com sufixos diminutivos “Chame carinhosamente” (crianças maiores de 5 anos)

Chuva - chuva, chuva, sol - sol,

poça - poça, árvore - árvore,

vento - brisa, folha - folha, folha, folha,

nuvem - nuvem, floresta - floresta,

jardim - jardim, pássaro - pássaro.

Formação do plural de substantivos no caso genitivo “Um - muitos” (crianças a partir de 6 anos) Mês - meses, árvore - árvores,

chuva - chuva, fruta - fruta,

poça - poça, vegetal - vegetais,

colheita - colheitas, folhas - folhas,

jardim - jardins, pássaros - pássaros,

horta - hortas, lama - lama,

guarda-chuva - guarda-chuvas, floresta - florestas.

Concordância de substantivo e adjetivo “Diga com a palavra “outono””

O céu (o quê?) é outono,

vento (o quê?) - outono,

beco (qual?) - outono.

O exercício continua com as palavras: sol, nuvem, chuva, flores, floresta, clima, botas, dia, manhã, casaco.

Formação de adjetivos qualitativos “Diga-me como está o tempo?”

Como é o clima no outono se chover? - chuvoso,

O vento está soprando - ventoso;

Se estiver frio lá fora, como está o tempo? - frio;

se estiver nublado - nublado,

Úmido - cru,

Sombrio - sombrio,

Ensolarado - ensolarado,

Claro - claro.

Formação do plural de verbos, substantivos e adjetivos “Um - muitos” (diga conforme o modelo) (crianças a partir de 5 anos)

Chegou um dia de outono - chegaram os dias de outono nenhum,

há uma folha amarela na árvore - há folhas amarelas nas árvores,

uma nuvem escura está flutuando - nuvens escuras estão flutuando,

há uma árvore grande - há árvores grandes,

é chuva fria e soprar chuvas frias,

sopra um vento forte - sopram ventos fortes,

uma jaqueta quente está pendurada - jaquetas quentes estão penduradas,

um bando de pássaros está voando - bandos de pássaros estão voando.

Estrutura lexical do discurso

Recontando a história “Outono” (crianças 6-8 anos)

Depois do verão chega o outono. As folhas das árvores e arbustos ficam amarelas, vermelhas e caem. O céu costuma estar coberto de nuvens e chove. Eles não são como no verão - quentes e fortes, mas pequenos e frios.

No início do outono ainda há muitos dias quentes, o sol ainda está quente, há muitas flores nos canteiros. Este é o outono dourado. É lindo por toda parte. No final do outono há poucos dias de sol, o sol não aquece bem e fica frio. O frio congela a água, às vezes cai neve, mas derrete com o calor do dia. Quase todas as árvores estão nuas, as flores murcharam. Está ficando frio, então os pássaros voam para o sul. Estas são aves migratórias. Os animais também se preparam para o inverno. Alguns vão para a cama durante todo o inverno, acumulando reservas de gordura durante o verão (urso, ouriço, texugo), outros trocam o casaco de pele por um mais quente (lebre, esquilo), muitos animais armazenam comida para o inverno (esquilos, ratos).

Os insetos se escondem em tocos velhos, troncos e sobem sob a casca. A floresta está quieta e deserta.

No outono, as colheitas são colhidas: legumes na horta, frutas na horta.

As pessoas se vestem mais quentes: vestem jaquetas, chapéus, calças quentes, suéteres, cobrem a cabeça com lenços, calçam botas.

Início do outono - final do outono,

um dia feliz é um dia triste,

dia ensolarado - dia nublado,

nuvem branca - nuvem negra,

Frio quente,

Bom mau.

Procure o conceito correspondente “Vou começar e você termina”

As pessoas estão vestidas de outono, (o quê?) - ...;

os escolares vão com suas pastas (para onde?) - ...;

as folhas das árvores tornaram-se (o quê?) - ... ;

flores nos canteiros (o que fizeram?) - ...;

os pássaros voam (para onde?) - ...;

os animais fazem no inverno (o quê?) - ...;

as pessoas coletam em florestas, jardins, campos e hortas (o quê?) - ....

Construção do monólogo “Conte-me sobre o outono conforme o planejado”:

1) quando chega o outono;

2) meses de outono;

3) sinais de outono na natureza;

4) a beleza do outono dourado;

5) o que os pássaros e animais fazem no outono;

6) trabalho humano no outono;

7) roupas de outono.

Pesquisa de erros factuais “Corrigir os erros” (crianças a partir dos 6 anos)

O verão passou e o outono chegou. Ventos frios sopraram, as flores murcharam, as folhas floresceram nas árvores. Os animais começaram a fazer provisões para o inverno: o ouriço - mel, o esquilo - nozes, o urso - repolho, a raposa - maçãs. Os pássaros voaram do sul.

As crianças colocaram os chapéus panamá e saíram para passear no quintal. Eles brincaram de esconde-esconde, fizeram bonecos de neve e deram migalhas aos pássaros.

UM MINUTO DE DESCANSO

O outono chegou, as flores secaram,

E os arbustos nus parecem tristes.

A grama dos prados murcha e fica amarela.

As colheitas de inverno estão ficando verdes nos campos.

Uma nuvem cobre o céu, o sol não brilha.

O vento uiva no campo, a chuva cai.

As águas farfalhavam como um riacho rápido.

Os pássaros voaram para terras mais quentes.

De manhã vamos para o quintal -

As folhas estão caindo como chuva,

Eles farfalham sob os pés

E eles voam, voam, voam. (Outono.)

Seco - cunha, molhado - caramba. (Guarda-chuva.)

Muitas vezes me ligam, esperam por mim,

E quando eu venho, eles se escondem de mim. (Chuva.)

Folhas amarelas estão voando,

Eles farfalham sob os pés.

O sol não está mais quente.

Quando tudo isso acontece? (No outono.)

Todas as árvores voaram,

Apenas os abetos ficam verdes,

Chove dia e noite,

Sujeira e poças no portão. (Outono.)

Jogo "Olá, outono!"

Apresentador Olá, outono!

Crianças Eles dançam em círculo.

Olá outono!

Que bom que você veio.

Nós, outono, vamos te perguntar,

O que você trouxe de presente?

Simula fazer tortas.

Eu trouxe tormento para você -

Crianças Então haverá tortas.

Durante a viagem, trouxe um pouco de trigo sarraceno para você -

O mingau infantil estará no forno.

Simula o corte de vegetais.

Apresentador trazido até você

Crianças Para sopa e sopa de repolho.

Apresentador Você está feliz com as peras?

Eles estenderam as mãos mostrando baralho de mel

Vamos secar as crianças para o inverno.

Apresentador trouxe um pouco de mel -

Baralho completo infantil!

Anfitrião: E maçãs -

que Mel! Para geléia, para compota.

Crianças: Você e maçãs, você e querido,

Você também guardou um pouco de pão,

E bom tempo

Você nos trouxe um presente?

Viajante: Você está feliz com a chuva?

Crianças: Não queremos, não precisamos! Quem

vai chover agora

irá dirigir. Eles fogem, “se escondendo da chuva”.

Folhas de outono

Somos folhas de outono

Estamos sentados nos galhos.

O vento soprou e eles voaram.

Estávamos voando, estávamos voando

E eles sentaram-se calmamente no chão,

O vento veio novamente

E ele pegou todas as folhas.

Torceu-os, torceu-os

E ele abaixou-o no chão.

As crianças acompanham o poema com movimentos apropriados.

TÓPICO “AVESAS MIGRATÓRIAS”

PARTE COGNITIVA

As crianças (6-8 anos) devem saber:

Nomes de aves aquáticas, pântanos, aves migratórias de florestas selvagens;

O conceito de “aves migratórias” (ser capaz de explicar);

Para onde voam os pássaros, por quê;

Partes do corpo de um pássaro, o que o cobre (distinguir os pássaros pela aparência, modo de vida);

Expandindo o vocabulário infantil:

títulos: torre, cotovia, estorninho, estorninho, ganso, ganso, pato, drake, andorinha, rouxinol, cisne, cuco, alvéola, veloz, cegonha, garça, guindaste, pico, árvore, jardim, floresta, bosque, galho, lagoa, rio, lago, pântano, ninho, ovos, casa de passarinho, pintinhos, comida (sementes, frutas vermelhas, peixe, sapo), voo, choro, corpo, comprimento da perna, bico, comprimento do pescoço, asas, plumagem, cauda, ​​​​cabeça, olho, patas, membranas , rebanho, escola, cunha, caravana;

sinais: migratório, aves aquáticas, pântano, floresta, selvagem, predatório, rápido, ágil, vocal, trabalhador, alegre, amigável, alegre, sonoro, carinhoso, preto, branco, grande, pequeno, cantando, voraz, afiado, longo, curto, fofo, pântano, importante, orgulhoso, pernas longas, alto, longo, difícil, pesado, curvo, arqueado, achatado, triangular;

ações: voar, retornar, alimentar, chocar, torcer, bicar, pegar, engolir, chilrear, grasnar, arrulhar, gorgolejar, cacarejar, assobiar, sentar, pular, andar, beber, pegar, circular, subir, descer, decolar, mergulhar, remar, ancinho, limpar.

JOGOS E EXERCÍCIOS DIDÁTICOS

Estrutura gramatical do discurso

Formação de substantivos com sufixos diminutivos “Chame carinhosamente”

Garota - garota,

pena - pena,

cabeça - cabeça, cabecinha,

rouxinol - rouxinol,

pescoço - pescoço,

cotovia - cotovia,

asa - asa,

estorninho - estorninho,

ganso - ganso, ganso,

pato - pato,

cisne - cisne,

ninho - ninho,

guindaste - guindaste, abelha,

alvéola - alvéola,

cegonha - pequena cegonha,

garça - garça.

Formação de substantivos com sufixos diminutivos no singular e no plural “Nomeie o bebê” (crianças de 6 a 6 anos). 8 anos)

Torre - pequena torre - gralhas, cegonha - pequena cegonha - filhotes de cegonha,

veloz - tosquia - andorinhões, guindaste - pequeno guindaste - bebês guindaste,

cuco - cuco - cucos, cisne - bebê cisne - bebê cisne,

estorninho - estorninho - estorninhos, pato - patinho - patinhos,

ganso - ganso - gansinhos.

Formação de adjetivos possessivos “Diga-me, qual rebanho?” (crianças 6-8 anos)

Uma cunha de cisnes - semelhante a um cisne, uma caravana de guindastes - ..., um bando de patos - ..., ... gralhas - ..., ... rouxinóis - ....

Formação do plural de substantivos nos casos nominativo e genitivo “Um - muitos”

Torre - torres - torres,

pássaro - pássaros - pássaros,

rápido - andorinhões - andorinhões,

cegonha - cegonhas - cegonhas,

O manual tem como objetivo atrair educadores e pais para a participação ativa no trabalho corretivo da fonoaudiologia para superar o defeito de fala da criança. Graças ao esforço conjunto do fonoaudiólogo, professor e pais, a fala das crianças melhora e as manifestações do subdesenvolvimento geral da fala desaparecem gradativamente.
Os autores-compiladores os dividiram em tópicos lexicais e incluíram no manual: descrições de jogos de dedos e exercícios de coordenação da fala com o movimento; tarefas destinadas a desenvolver habilidades gerais de fala a partir de pequenos textos (diálogos, trava-línguas); um grande número de jogos para o desenvolvimento da atenção auditiva e visual, da consciência fonêmica, para enriquecer o vocabulário e melhorar a estrutura gramatical da fala; bem como poemas, enigmas e textos para recontar.
Os exercícios, tarefas e textos propostos no manual destinam-se ao trabalho com crianças de 5 a 7 anos.
O livro é dirigido a professores de grupos de fala e fonoaudiólogos. Além disso, as tarefas propostas podem ser utilizadas por professores de creches coletivas e pais interessados ​​​​em melhorar o desenvolvimento da fala de seus filhos.

O manual é apresentado na forma de notas para aulas de logorritmia, correspondendo a determinados temas lexicais: vegetais, frutas, animais de estimação, etc. As notas incluem exercícios lúdicos para coordenar movimentos com fala e música, desenvolvendo senso de ritmo, audição dinâmica, etc., além de exercícios de articulação, respiração e ginástica facial.
Destina-se a auxiliar fonoaudiólogos, fonoaudiólogos, diretores musicais e professores de educação infantil que atuam em turmas de ensino fundamental e médio.

O manual contém exercícios e tarefas lúdicas lúdicas que promovem a fala e o desenvolvimento intelectual de crianças de 5 a 6 anos com subdesenvolvimento geral da fala e correspondentes a tópicos lexicais, cujo estudo no grupo de fonoaudiologia sênior está previsto no Programa de Correção Educação e educação de crianças com subdesenvolvimento geral da fala. De acordo com os tópicos lexicais, também foram selecionados enigmas e poemas para memorização.
O objetivo do manual é garantir uma estreita cooperação entre o professor-fonoaudiólogo e os pais na implementação do apoio correcional e de desenvolvimento para crianças com subdesenvolvimento geral da fala, portanto, a estrutura e o conteúdo do manual permitem que os pais utilizem material didático e de fala para consolidar os conhecimentos, competências e habilidades adquiridas pelas crianças nas aulas de Fonoaudiologia frontal e individual.
O manual é dirigido a fonoaudiólogos e professores de instituições de ensino pré-escolar, pais.

Formato: png
Tamanho: 10,4MB
Número de folhas: 3
Autor: Helenushka

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Formato: png
Tamanho: 12,5 MB
Número de folhas: 3
Autor: Helenushka
Autor do texto: Balakireva Elena Vladimirovna
As questões e tarefas da ficha são compiladas levando em consideração os temas lexicais estudados no jardim de infância.
O arquivo deve continuar
Use apenas para fins pessoais, a repostagem é proibida!

Formato: png
Tamanho: 10,2 MB
Número de folhas: 3
Autor: Helenushka
Autor do texto: Balakireva Elena Vladimirovna
As questões e tarefas da ficha são compiladas levando em consideração os temas lexicais estudados no jardim de infância.
O arquivo deve continuar
Use apenas para fins pessoais, a repostagem é proibida!

O planejamento semanal proposto ajudará os educadores, em conjunto com o fonoaudiólogo, a organizar e realizar um trabalho correcional eficaz em um grupo de fonoaudiologia pré-escolar para crianças com DPO. O planejamento é desenvolvido para trinta e seis semanas do ano letivo (três períodos de estudo). Ao longo de todos os períodos, o vocabulário infantil é esclarecido e ativado em diversos temas lexicais, as crianças são ensinadas a recontar, compor histórias com base na percepção (histórias descritivas, histórias de comparação, histórias narrativas), histórias baseadas na apresentação (da experiência pessoal) e histórias baseadas em imaginação (histórias criativas). Tudo isso ajudará a preparar as crianças com TDO para uma apresentação coerente de quaisquer eventos e atividades escolares futuras. O manual está incluído no conjunto “Desenvolvendo a fala coerente em crianças de 6 a 7 anos com OHP”. Dirigido a professores de pré-escola.

Tema "Legumes"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Considere vegetais naturais em casa com seu filho: batatas,

pepino, cenoura, repolho, feijão, beterraba, abóbora, rabanete, ervilha,

cebola, pimenta;

explique que tudo isso pode ser chamado em uma palavra de “vegetais”;

preste atenção aos seguintes sinais dos vegetais: cor, formato, sabor;

se possível, conte e mostre à criança onde e como crescem os vegetais, com que são preparados (sopa, salada, vinagrete...),”

Tarefa 2. Jogo "Grande-pequeno"

pepino - pepino, tomate - tomate

(pimenta, repolho, batata, cebola, ervilha).

Tarefa 3. Jogo "Um - Muitos"

pepino - pepino, tomate - tomate... (abóbora, abobrinha,

beringela).

Tarefa 4. Jogos “Nomeie a cor”, “Nomeie o forma."

Cenoura (o quê?) - laranja, tomate (o quê?) - ...

Pepino (o quê?) - oval, nabo (o quê?) - ...,

(batata, repolho, beterraba, ervilha, cebola, pimentão).

Tarefa 5 . Desenhe ou recorte figuras de vegetais e cole-os em seu caderno.

Tarefa 6. Adivinhe o enigma e pinte a resposta .

É redondo e vermelho

Como o olho de um semáforo

Entre vegetais

Não há mais suculento...

Tema “Frutas”.

Exercício 1 . Os pais são recomendados:

Considere frutas naturais com seu filho e explique que tudo

pode ser chamado em uma palavra de “fruto”;

Preste atenção às características das frutas: cor, formato,

Se possível, mostre e diga à criança onde e como ela cresce

frutas (no jardim, na árvore, no arbusto);

Conte e mostre ao seu filho o que pode ser preparado com frutas.

Tarefa 2 . Jogo "Grande-pequeno"

Maçã - maçã limão - limão

Laranja - banana laranja - banana

Damasco - tangerina de damasco - tangerina

Ameixa - creme (creme) pêra - pêra

Tarefa 3. Jogo “Um - muitos”

Maçã - maçãs limão - limões

Laranja - laranja banana - banana

Damasco – damascos, tangerina – tangerinas

Ameixa - ameixa, pêra - peras

Pêssego - fruta pêssego - fruta

Tarefa 4 . Jogo "Contagem Engraçada".

Um limão, dois limões,...cinco limões (laranja, banana, pêssego,

damasco).

Uma pêra, duas peras, cinco peras (ameixa).

Uma maçã, duas maçãs,...cinco maçãs.

Tarefa 5. Planeje uma história : - O que é isso?

Qual cor?

Onde isso cresce?

Qual é o gosto?

Que forma?

O que você pode cozinhar com isso? Por exemplo: “Isto é um limão. Ele é amarelo. Limão cresce em uma árvore. É azedo e oval. Limão é saudável. Eles colocam no chá. Limão pode ser usado para fazer suco de limão.”

Tarefa 6. Desenhar ou entrar recorte fotos de frutas e cole-os em seu caderno.

Tarefa 7. Adivinhe o enigma e pinte a resposta . É amarelo, suculento e azedo. É chamado...

Tema “Outono. Mudanças na natureza."

conte à criança que época do ano é;

preste atenção às mudanças climáticas no outono (ficou mais frio, o vento sopra, está chovendo, os dias ficaram mais curtos);

explique à criança porque uma pessoa troca de roupa dependendo da época do ano;

veja as fotos do início e do final do outono, preste atenção à aparência e ao estado das árvores.

Tarefa 2. Jogo: "1,2,5"

Por exemplo: um carvalho, dois carvalhos, cinco carvalhos (tília, pinho, sorveira, bordo, etc.)

Tarefa 3. Jogo "Escolha o sinal"

Outono (o quê?) – ensolarado, dourado, chuvoso, frio, frutífero, etc.

Folhas (quais?) – coloridas, lindas, amarelas, etc.

Tarefa 4. Escolha palavras que denotem ações

Folhas (o que estão fazendo?) - voam, giram, caem, ficam verdes, ficam amarelas, etc.

Nuvens (o que elas estão fazendo?) – reunindo-se, flutuando, etc.

Tarefa 5. . Ginástica de dedo. "OUTONO"

Tarefa 6.Jogo "Diga o contrário"

Alto Baixo),

Largo estreito),

Sujo limpo),

Frio quente),

Espessura fina),

Seco – (molhado).

Tarefa 8. Pinte as folhas estreitas de verde e as largas de verde amarelo.

Tema "Aves Migratórias"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

apresentar à criança as aves migratórias: grou, ganso, cisne, pato, estorninho, gralha, cegonha, garça, andorinha, rouxinol, etc.;

examine sua aparência nas ilustrações, indicando suas características distintivas;

explique por que são chamados de migratórios, diga para onde e quando voam;

preste atenção nos pássaros que permanecem durante o inverno.

Tarefa 2. O jogo "Voa para longe - não voa para longe."

(Um adulto nomeia um pássaro e a criança responde se ele voa no inverno ou não.)

Tarefa 3 . Nomeie e mostre as partes do corpo dos pássaros.

(bico, cauda, ​​​​duas patas, corpo coberto de penas e penugem, asas)

Tarefa 4. Jogo “Um - muitos”

Cuco - cucos, guindaste - guindastes, estorninho - estorninhos,

rouxinol - rouxinóis, cotovia - cotovias, cisne - cisnes,

torre - gralhas, pato - patos, andorinha - andorinhas,

torre - gralhas, cegonha - cegonhas, ganso - gansinhos.

O cuco canta, a andorinha canta, o estorninho canta,

A garça chora, o pato grasna, o ganso cacareja.

Tarefa6. Jogo "Quem tem quem."

O cuco tem um cuco, cuco. O guindaste tem um guindaste bebê, guindaste bebês.

O estorninho tem um estorninho, estorninhos. O cisne tem um bebê, cisnes.

A torre tem uma torre, torres. O pato tem patinho, patinhos.

A cegonha tem um filhote de cegonha, filhote de cegonha. O ganso tem um ganso, gansinhos.

Tarefa 5. Jogo "Escolha o sinal"

Tarefa 6. Jogo “Nomeie gentilmente”.

Cisne - cisne, rouxinol - rouxinol,

guindaste - guindaste, estorninho - estorninho

pato - pato

Tarefa 7. Quanto custa desenho de pássaros idênticos? Pinte-os.

Tema: “Floresta. Cogumelos. Bagas".

Durante uma caminhada juntos, mostrem e nomeiem as árvores (bétula, bordo, tília, sorveira, carvalho, choupo, etc.);

Diga ao seu filho como o parque difere da floresta;

Se possível, mostre e conte à criança sobre cogumelos e frutas vermelhas que crescem na floresta (cogumelos comestíveis: cogumelo porcini, borboleta, fungo do mel, chanterelle, boleto, boleto, russula e venenoso: cogumelo venenoso, agárico); (cranberries, mirtilos, mirtilos, wolfberries...) quais deles são comestíveis e quais não são;

Junto com seu filho, lembre-se do que você pode fazer com cogumelos e frutas vermelhas. (fritar, salgar, picar, cozinhar, secar, lavar, recolher, pesquisar...).

Tarefa 2. Jogo: “Tem muita coisa na floresta”

Cogumelo - cogumelos - muitos cogumelos baga - bagas - muitas bagas

Folha - folhas - muitas folhas fungo de mel - cogumelos de mel - muitos cogumelos de mel

Flor - flores - muitos ramos de flores - ramos - muitos ramos

Tarefa 3. Jogo "Grande - pequeno"

Cogumelo - fungo, cogumelo - baga

Árvore - muda - arbusto - arbusto

Pássaro-folha-folha-pássaro

Tarefa 4. Adivinhe os enigmas. Aprenda um de sua preferência:

Sou uma gota de verão em uma perna fina.

Eles tecem caixas e cestos para mim.

Quem me ama fica feliz em se curvar.

E o nome me foi dado pela minha terra natal.

Ele nasceu em um dia chuvoso

Jovem debaixo da bétula,

Redondo, liso, lindo,

Com uma perna fina e reta.

Tarefa 5. Desenhe cogumelos e frutos silvestres em seu caderno .

Tarefa 6. Adivinhe o enigma e pinte a resposta: Aqui está alguém importante

Em uma perna branca.

Ele está usando um boné vermelho

Há bolinhas no chapéu.

Tópico: "Árvores".

Durante uma caminhada juntos no parque, na floresta, mostre à criança folhas caducas e

árvores coníferas: bétula, bordo, tília, álamo tremedor, freixo da montanha, carvalho, pinheiro, abeto e cuidadosamente

considere que tipo de troncos, galhos, folhas (agulhas) essas árvores possuem;

Ensine a distingui-los, mostre os frutos dessas árvores;

Diga ao seu filho como o parque difere da floresta.

Tarefa 2. Jogo: “Há muitas coisas”

Árvore - árvores - muitas árvores arbusto - arbustos - muitos arbustos

Folha - folhas - muitas folhas galho - galhos - muitos galhos

Barril - troncos - muitos troncos

Tarefa 3. Jogo “Grande - pequeno”

Árvore - muda - arbusto - arbusto

Pássaro-folha-folha-pássaro

Ramo de flor-flor.

Tarefa 4. Jogo "Qual, qual"

Folha de bétula - bétula, folha de bordo - ...,

folha de álamo tremedor - ..., folha de tília - ...,

folha de sorveira - ..., folha de carvalho - ....

Tarefa 5. Jogo: "1,2,5"

Um carvalho, dois carvalhos, cinco carvalhos

Um bordo, dois bordos, cinco bordos

Uma tília, duas tílias, cinco tílias

Um pinheiro, dois pinheiros, cinco pinheiros

Uma bétula, duas bétulas, cinco bétulas

Uma sorveira, duas sorveiras, cinco sorveiras.

Tarefa 6.Ler com expressão e memorizar rimas infantis.

Chuva, chuva, mais diversão.

Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!

Só não nos mate!

Não bata na janela em vão -

Mergulhe mais em campo:

A grama ficará mais espessa!

Tarefa 7.Olhe para a foto e responda. Para onde voa a borboleta? (Acima do fungo) Onde está a folha? (No fungo.) Onde fica a casa da lagarta? (No fungo.) Para onde voa a libélula? De onde vem a lagarta?

Tópico: "Brinquedos".

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Considere vários brinquedos com seu filho;

Determine o material de que cada um deles é feito (madeira, borracha, pelúcia, pele, plástico)

Tarefa 2. Jogo "Um - muitos"

Bola – bolas elefante – elefantes

Carro - boneca de carros - bonecas

Pato - patos urso - ursos

Coelho – cubo de coelhos – cubos

Matryoshka - colher de bonecas - colheres

Tambor – balde de tambores – baldes

Tarefa 3. Jogo "Grande - pequeno"

Bola - bola - bolas elefante - elefante - elefantes

Carro - máquina - carros boneca - boneca - bonecas

Pato - pato - avião de patos - avião - aviões

Lebre - coelho - balde de coelhos - balde - baldes

Matryoshka - matryoshka - bonecas de nidificação colher - colher - colheres

Tarefa 4. Jogo "Qual, qual, qual" Digamos que tipo de brinquedos temos.

Brinquedos (o quê?) – pequenos, grandes, bonitos, coloridos, macios, favoritos, de plástico….

Boneca (o quê?) – elegante, linda, grande, falante,….

Carro (o quê?) - lindo, grande, carro de passeio, caminhão,….

A bola (o quê?) é linda, colorida, pequena,...

O avião (qual?) é lindo, de brinquedo, de plástico,...

Tarefa 6 . Recorte fotos de imagens. brinquedos e cole-os em um caderno.

Tarefa 7. Pinte os brinquedos da prateleira de cima de azul e os da prateleira de baixo de vermelho.

Tarefa 9. Palavra “Dê-me uma dica”. Pinte a resposta. O que mais você vê? Meu alegre e vibrante fugiu de mim...

Tema "Minha família"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

converse com seu filho sobre família.

obtenha respostas para as perguntas: Com quem você mora?

Quantas pessoas você tem na sua família? Nomeie todos os membros da sua família.

Quem é o mais novo e quem é o mais velho da família? Quem é o mais velho?

Quem é o mais jovem?

convide a criança a citar o sobrenome, nome e patronímico de cada membro

família, endereço residencial e profissão, local de trabalho dos pais.

Tarefa 2. Jogo "Escolha o sinal"

mãe (o quê?) - gentil, carinhosa, trabalhadora...; vovó (o quê?) -....

avô (qual?) - inteligente, gentil, forte...; pai (qual?) -....

Tarefa 3 . Jogo “De quem, de quem, de quem, de quem?”

Lenço (de quem?) - da mãe, do pai, ...

Chapéu (de quem?) - tia, tio... .

Casaco (de quem?) - da avó, do avô....

Luvas (de quem?) - da mãe, da avó...

Tarefa 4. Compare quem é mais velho/mais novo .

Pai é filho (pai é mais velho e filho é mais novo), pai é avô, tio é sobrinho, neto é avô.

Tarefa 5. Jogo "Pelo contrário"

Uma pessoa doente é (saudável). Idoso – (jovem).

Alegre - (triste). Sênior Júnior).

Espessura fina). Alto Baixo).

Adulto – (pequeno). Tipo irritado).

Tarefa 6 Pinte os vestidos longos das meninas de vermelho e curto em azul.

Tarefa 7. Jogo “Mostre-me onde...” (pônei mania por construções lógico-gramaticais ): filha da mãe, mãe da filha, mãe da filha, filha da mãe.

Tema: “Nosso corpo”.

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Convide seu filho a nomear as partes do corpo para as quais você aponta (cabeça, testa, nuca, olhos, orelhas, sobrancelhas, cílios, bochechas, queixo, pescoço, peito, cotovelo, joelho, braço, perna, etc. );

Peça à criança que mostre o braço direito, a perna, a orelha, etc.; bochecha esquerda, perna, cotovelo, olho, etc.

Convide a criança a mostrar onde estão seu braço direito, perna, orelha, olho, etc.; perna esquerda, ombro, etc.

Tarefa 2. Jogo "Um - Muitos"

Olho - olhos perna - ... boca - bocas

Nariz - ... mão - ... testa - ...

Orelha - ... dedo - ... barriga - ... etc.

Tarefa 3. Jogo "Meu, meu, meu, meu."

Meu – (testa, nariz, etc.) Meu – (rosto, corpo, etc.)

Meu - (braço, costas, etc.) Meu - (pernas, orelhas, etc.)

Tarefa 4. Jogo “Diga gentilmente”

Face – rosto orelhas - ... olhos - ...

Mão - ... bochecha - ... barriga - ...

Perna - ... nariz - ... testa - ... etc.

Tarefa 5. Jogo "Pelo contrário"

Garota alta – (menina baixa).

Cabelo escuro – (cabelo claro). Cabelo comprido – (curto)

O menino é gordinho - (o menino é magro). Forte fraco).

Uma pessoa doente é (saudável). Idoso – (jovem). etc.

Tarefa 6. Pinte as bolas que o palhaço tem na mão esquerda azul, e os da direita são verdes; pássaros, aqueles que voam para a direita - para amarelo, e para a esquerda - para marrom.

Tema “Roupas”.

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Explique ao seu filho por que uma pessoa troca de roupa dependendo da época do ano. Nesse caso, você deve examinar cuidadosamente, sentir as roupas e chapéus e determinar sua finalidade;

Durante uma caminhada, será útil chamar a atenção da criança para a forma como as pessoas estão vestidas;

Como excursão, visite lojas que vendem roupas e chapéus.

Tarefa 2. Examine cuidadosamente o agasalho e nomeie seus detalhes (gola, bolso, botões, mangas, punhos,...).

Tarefa 3. Jogo "Meu, meu, meu, meu."

A minha é uma capa de chuva, um suéter,….

O meu é uma jaqueta, uma saia,...

Meu – vestido, casaco,….

As minhas são meias, luvas, calças,...

Tarefa 4. "Grande pequeno"

Camisa - jaqueta de camisa - jaqueta

Jaqueta - blusa capa - capa de chuva

Saia - suéter saia - suéter

Camiseta - Cachecol de camiseta - Cachecol

Meia – meias T-shirt – T-shirt

Tarefa 5. Jogo "Um - Muitos"

Camisa - camisas jaqueta - jaquetas

Jaqueta - jaquetas capa de chuva - capas de chuva

Saia – saias vestido de verão – vestidos de verão

Camiseta - Camisetas luvas - luvas

Meia – meias T-shirt – T-shirts

Tarefa 7. Jogo "Escolha o sinal".

Jaqueta (o quê?) - vermelha, quentinha, de couro... .

Luvas (o quê?) - marrons, de lã, fofinhas, de couro... .

Lenço (que tipo?) - lã, quente, macio....

Casaco (o quê?) - cortina, inverno, infantil....

Tarefa 8 . Recorte e cole fotos de imagem de roupas.

Tarefa 9. “Dê-me uma palavra”, finaliza rima Pinte-o esse item. Qual você vê roupas?

Chuva, chore mais. vou colocar um novo...

Tema "Sapatos"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Repita com a criança, roupas, chapéus, sapatos. Nesse caso, você deve examinar cuidadosamente e tocar em roupas, chapéus e sapatos para determinar sua qualidade e finalidade.

Tarefa 2. Ginástica de dedos (aprender).

Vamos contar pela primeira vez quantos sapatos temos: (batendo palmas alternadamente

batendo palmas e batendo os punhos)

Sapatos, chinelos, botas, para Natasha e Seryozha, (dobre-os todos por sua vez

E até botas para o nosso Dia dos Namorados. dedos)

E estas botas são para a pequena Galenka.

Tarefa 3. Jogo "Um - Muitos"

botas; sapato - sapatos;

botas de feltro - botas de feltro; lenço - lenços;

um boné - ...; luva - ...;

meia - ...; saia - …;

vestir - …; camisa - ...;etc.

Tarefa 4. Jogo "Grande - pequeno"

botas - botas; chinelos - chinelos;

sapatos - sapatos; chapéu - boné;

saia - ...; casaco - ...;

jaqueta - ...; boné - ... etc.

Tarefa 5. Jogo "Escolha o sinal".

Botas de feltro (que tipo?) - quentes, ... . Botas (o quê?) - marrons, couro, ...

Tarefa 6. Adivinhe o enigma e pinte a resposta. Que sapatos você vê ?

E
na neve e no gelo

Posso andar com eles em qualquer geada.

Tema: "Animais de estimação".

Exercício 1 . Os pais são recomendados:

Mostre ao seu filho animais de estimação - um gato, um cachorro, um porco, uma ovelha...;

Discuta os sinais externos de cada um, respondendo às perguntas: por que você não ouve quando um gato anda, por que um cavalo tem cascos nas pernas, por que uma vaca precisa de chifres, etc.;

Fale sobre o que comem, quais os benefícios que trazem para as pessoas, por que são chamados de domésticos;

Tarefa 2. O jogo “Quem dá que voz?”

Vaca - “moo” (a vaca muge). Gato - “miau” (o gato mia).

O cachorro “uau” (lati). Porco - “oink” (grunhidos).

O cavalo - “yoke-go” (relincha). Ovelha - “ser” (balido).

Tarefa 3. Jogo "Nomeie a família"

pai é um cavalo, mãe é um cavalo, filhote(s) é(s) potro(s);

o pai é um touro, a mãe é uma vaca, o(s) bebê(s) são bezerros;

pai é gato, mãe é gato, filhote(s) é gatinho(s);

pai é um cachorro, mãe é um cachorro, filhote(s) é cachorrinho(s);

o pai é um javali, a mãe é um porco, o(s) bebê(s) é(ão) leitão(s);

o pai é um carneiro, a mãe é uma ovelha, o(s) bebê(s) é(ão) um cordeiro(s);

o pai é uma cabra, a mãe é uma cabra, o(s) bebê(s) é(ão) criança(s);

Tarefa 4. Jogo "De quem, de quem, de quem?"

A cauda (de quem?) é de gato, cachorro, vaca, cavalo.

Cabeça (de quem?) gato, cachorro, vaca, cavalo.

O corpo (de quem?) é gato, cachorro, vaca, cavalo.

Tarefa 5 . Jogo “Nomeie gentilmente”

gato - gatinho, cachorro - cachorro, porco - porco...,

cavalo -..., vaca -..., cabra -..., carneiro -....

Tarefa 6 . Jogo “De quem é a cauda, ​​​​de quem é a cabeça, de quem é o corpo, de quem são as orelhas?”

Cauda (de quem?) – gato, cachorro, cavalo, cabra.

Cabeça (de quem?) – gato, cachorro, cavalo, cabra.

Corpo (de quem?) – gato, cachorro, cavalo, cabra.

Orelhas (de quem?) – gato, cachorro, cavalo, cabra.

(
gato, cachorro, cavalo, cabra)

Tarefa 7 . De que “castelo” eles estão falando?

em um enigma? Pinte a resposta. O que mais

até Você vê animais domésticos?

O castelo vivo resmungou e deitou-se na porta.

Tema: “Animais Selvagens”.

Exercício 1 Os pais são recomendados:

Com seu filho, observe ilustrações que retratam animais de nossas florestas - uma lebre, um esquilo, um lobo, um urso, um ouriço, uma raposa, um alce;

Observe seus sinais externos;

Fale sobre onde moram, o que comem;

Consolidar os nomes dos animais e de seus filhotes no vocabulário da criança;

Tarefa 2 Jogo "Adivinha quem é?" .

Marrom, pés tortos, desajeitado - ... . Cinzento, cheio de dentes, assustador - .... Astuto, fofo, ruivo - .... Pequeno, orelhudo, tímido - ... . Cinza, espinhoso - ..... Pequeno, vermelho, saltitante - ... .

Tarefa 3 . Jogo "Quem tem quem?"

O urso tem um filhote, o lobo tem..., a raposa tem..., o esquilo tem..., o ouriço tem....;

Um urso tem filhotes, um lobo tem -... .

Tarefa 4. E jogo "Nomeie a família"

pai é um urso, mãe é um urso, filhote(s) é(s) filhote(s) de urso;

papai é um lobo..., papai é uma lebre -...; papai é um ouriço...; papai é uma raposa...

Tarefa 5. Jogo "Nomeie a mamãe" :

O filhote de urso, o filhote de raposa..., o filhote de alce...,

filhote de lobo..., lebre..., ouriço...

Tarefa 6

A raposa late, o urso rosna e ruge. o lobo uiva.

Tarefa 7 . Jogo "Quem você pode dizer..."

Caça - ..., foge - ..., uiva - ..., morde - ...,

fica com medo - ..., pula - ..., cambaleia - ..., astúcia - ...,

talos - ....

Tarefa 8. E gra "Quem mora onde?" .

No buraco mora (quem?) - uma raposa. Na cova - .... Na cavidade - ... . No covil -….

Tarefa 9 . Jogo “Quem vamos dar o quê?” .

Carne - para o lobo, framboesas - ..., mel - ..., cenouras - ..., maçãs - ..., nozes - ..., cogumelos - ....

Tarefa 10. De quem é esse enigma? Pinte o truque. Quem mais você vê aqui?

Trapaça ruiva. Astuto, hábil.

Tema "Inverno".

Exercício 1. Os pais são recomendados:

converse com seu filho sobre que época do ano estamos, e você deve lembrá-lo de quais mudanças ocorreram na natureza, o que acontece com os animais e as plantas no inverno, como os animais da floresta suportam o frio e a fome, como os pássaros se comportam no inverno;

chame a atenção da criança para os sinais característicos do inverno, nomeie as roupas de inverno.

nomeie os meses de inverno

Tarefa 2. Jogo "Escolha o sinal".

neve (o quê?) - ..., geada (o quê?) - ..., pingente de gelo (o quê?) - ...,

inverno (o quê?) - ..., floco de neve (o quê?) - ....

Tarefa 3. Exercite as crianças na seleção de substantivos para verbos

avança (o quê?) - ..., derruba (o quê?) -..., assobia (o quê?) - ...,

furioso (o quê?) -..., girando (o quê?) -..., congelando (o quê?) - ..,

brilha (o quê?) -..., esculpe (o quê?) -....

Tarefa 4. Exercite as crianças na expansão de seu vocabulário verbal:

neve (o que faz?) -..., gelo (o que faz?) -....

Tarefa 5. Jogo "Um - Muitos":

floco de neve - flocos de neve, monte de neve - montes de neve, pingente de gelo - pingentes de gelo,

slide - slides, geada - geada, nevasca - nevasca,

nevasca - nevascas, neve - bolas de neve Snow Maiden - Snow Maiden.

Tarefa 6. Recorte e cole a imagem de uma paisagem de inverno.

Tarefa 7. Pinte os mesmos flocos de neve.

O tema é “Diversão de inverno”.

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Pergunte ao seu filho que época do ano é, que jogos as crianças gostam de brincar no inverno, o que eles precisam para os jogos de inverno;

Tarefa 2. Jogo "Quem precisa do quê?"

Um esquiador precisa de esquis

jogador de hockey - ...,

patinadora -...,

para o luger -….

Tarefa 3. Jogo "Corrija o erro" (para pensamento lógico).

O esquiador precisa de um trenó. Um patinador precisa de esquis. Um jogador de hóquei precisa de um trenó.

No inverno, as crianças andam de bicicleta, jogam bola, fazem uma mulher da neve, pulam corda, jogam futebol, tomam sol e constroem um forte de neve.

Tarefa 4. Jogo "Contar"

Um boneco de neve, dois bonecos de neve, três bonecos de neve, quatro bonecos de neve, cinco bonecos de neve (presente).

Um floco de neve, dois flocos de neve, três flocos de neve, quatro flocos de neve, cinco flocos de neve (Snow Maiden, slide).

Tarefa 5 . Jogo "Escolha o sinal".

Inverno (o quê?) – longo, rigoroso, com neve, gelado, frio,….

Tempo (o quê?) – gelado, ensolarado, nublado

Neve (o quê?) – branca, fofa, fria, brilhante,….

Gelo (o quê?) – escorregadio, transparente, frio, duro,...

Tarefa 6. Ginástica de dedo. "NA ÁRVORE"

Tarefa 7. Prepare uma releitura da história “Yolka” .

Papai trouxe uma árvore de Natal da floresta. A árvore de Natal foi colocada no chão. Os caras decoraram a árvore de Natal. Penduraram brinquedos, bolas e doces. A árvore era elegante, linda e fofa. As crianças brincaram em volta da árvore de Natal. E o Papai Noel brincou. Os caras se divertiram!

Tarefa 8 . Desenhe uma árvore de Natal decorada.

Tema: “Pratos”.

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Considere junto com seu filho os pratos - cozinha, chá, sala de jantar;

é preciso saber que tipo de utensílios ele conhece (cozinha, sala de jantar, chá); mostrar onde ficam guardadas as louças em casa (no armário, no bufê, na mesa, no aparador);

olhe os pratos, explique que existem dois tipos de pratos: em que se prepara a comida e de que se come; compare os pratos (colheres grandes e pequenas, pratos pequenos e fundos...), prestando atenção ao facto de os pratos poderem quebrar;

Z tarefa 2. Resolva o enigma.

De um poço quente

a água flui pelo nariz. (Chaleira)

Complete o detalhe que falta.

Tarefa 3. Faça frases com preposições V , empresa unitária melhorar na formação de palavras.

Que tipo de pratos colocam... (pão, mostarda, pimenta, salada, doce, sal, leite, arenque, manteiga)?

Por exemplo: O pão é colocado numa caixa de pão. e assim por diante.

O que colocam em uma saladeira (arenque, saleiro, manteigueira, açucareiro)?

Por exemplo: A alface é colocada em uma saladeira.

O que é colocado em uma terrina, jarra de leite, molheira, cafeteira, bule de chá?

Tarefa 4. Sobre desenvolvimento de adjetivos relativos

Xícara de porcelana (qual?) – porcelana,

vidro vidro (qual?) – vidro,

colher de pau - ..., panela de barro - ...,

prato de plástico -...,

colher de prata -….

Tarefa 5. Sublinhe o item extra.

Tarefa 6. Recorte fotos de pratos e cole-as em seu caderno.

Tópico "Comida"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

estabeleça com seu filho os nomes dos produtos alimentícios, para que servem, o que pode ser preparado com eles, onde são vendidos, onde são armazenados e por quê;

Fixe os nomes dos pratos com seu filho (borscht, mingau, sopa, purê, vinagrete, etc.).

Tarefa 2. Jogo "Lembrar e nomear"

Produtos lácteos: manteiga, queijo cottage, queijo….

Produtos de carne: salsichas, salsichas, carne picada....

Produtos de farinha: pão, biscoitos, bolachas, massas….

Tarefa 3. Jogo "Contagem Engraçada".

Uma maçã, duas maçãs, três maçãs, quatro maçãs, cinco maçãs;

(salsicha, doce, costelinha, etc.)

Exercício 4. Jogo “Nomeie o suco, a geléia, a sopa, o mingau”

De que sopa é feita...(ervilha, peixe, frango, beterraba, cogumelos, legumes, carne)

De que tipo de mingau...(milheto, sêmola, trigo sarraceno, arroz, aveia em flocos)

De que suco... (cenoura, pera, laranja)

De que tipo de geléia...(maçã, ameixa, damasco, pêssego)

Que tipo de purê de... (batata, ervilha, maçã)

Tarefa 5. Cite os produtos que podem ser:

fritar (peixe, costeletas...), cozinhar (salsichas, batatas, massas...),

assar no forno (tortas, pão...)

Tarefa 6. Desenhar ou entrar recortar fotos de comida e cole-os em seu caderno.

Tarefa 7. Qual imagem é supérflua e por quê? Pinte a imagem extra.

Tema: "Aves".

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Considere com seu filho ilustrações que retratam
pássaros e suas famílias (galinha - galo - pintinhos, pato - pato - patinhos,
ganso - ganso - gansinhos, peru - peru - perus);

explique à criança que essas aves são chamadas de aves domésticas, por que
é assim que eles são chamados;

consolidar os nomes dos pássaros e palavras que denotam e definem
sua aparência e hábitos;

esclarecer onde moram, o que comem e quais os benefícios que proporcionam
(ovo, pena, carne), como a pessoa cuida deles.

Tarefa 2 . O jogo “Quem dá que voz?”

os grasnados dos patos, os cacarejos dos gansos, os cacarejos das galinhas,

o galo canta, o peru tagarela.

Tarefa 3. Jogo "Um - Muitos"

frango - galinhas, frango - galinhas, peru - perus,

pintinho de peru - perus, ganso - gansos, galo - galos,

patinho - patinhos, pato - patos, etc.

Tarefa 4. Jogo "Quem tem quem?"

Um pato tem um patinho, patinhos, uma galinha tem..., um ganso tem..., um peru tem....

Tarefa 5. Jogo "Consertar" erro"

Um pato tem gansos, um peru tem galinhas, uma galinha tem patinhos e um ganso tem perus.

Tarefa 6. Recorte fotos de aves e seus bebês, faça uma foto deles “Gaviário”.

Tarefa 7. Aprenda um poema:

A galinha saiu para passear, para mordiscar um pouco de grama fresca,

E atrás dela estão galinhas - crianças amarelas.

“Ko-ko-ko, ko-ko-ko-ko, não vá longe,

Reme com as patas, procure grãos!”

Tarefa 8. Pinte objetos idênticos com a mesma cor.

Tema: “Casa e suas partes”.

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Durante um passeio conjunto pela cidade, observe com seu filho os prédios residenciais, observando que as casas são diferentes: térreas e multi-andares, de pedra e de madeira;

Examine com atenção a casa onde a criança mora, conte quantos andares ela tem, em que andar ela mora , há elevador na casa e para que serve, lembre-se do endereço da sua casa;

Nas ilustrações, considere casas que foram construídas em grandes cidades e em áreas rurais;

Leve seu filho para um “passeio” pelo seu apartamento, prestando atenção em quantos cômodos existem e explicando sua finalidade.

Tarefa 2. Jogo "Partes da Casa"

Pergunte à criança quais partes a casa pode existir (sem varanda, sem chaminé....), e sem quais partes ela não pode existir (sem paredes, sem janelas...).

Tarefa 3. Jogo "O que de quê".

Uma casa de vidro é vidro. Casa de madeira - madeira

Uma casa de tijolos é de tijolos. Casa de pedra - pedra.

Uma casa feita de palha é coberta de palha. Uma casa feita de gelo está gelada.

Uma casa feita de plástico é de plástico.

(papel, neve, argila)

Tarefa 4 . Conta "Conta divertida".

Uma casa, duas casas, três casas, quatro casas, cinco casas (varanda, janela, parede, cano)

Tarefa 5. Faça uma casa com palitos de contagem (fósforos).

Z
tarefa 6. Some os números de cada casa. Qual casa é a mais estranha?

Tema: Móveis.

Exercício 1 . Os pais são recomendados:

Nomeie o móvel e suas partes individuais (tampa, perna, puxador, apoio de braço, encosto, porta), características externas (cor, formato), material de que é feito;

Explique à criança a finalidade dos móveis e seus diversos tipos;

Peça ao seu filho para responder às perguntas: Para que servem os móveis? (cadeira mesa,

sofá, cama, guarda-roupa). Para que serve uma mesa? (jantar)

O que eles fazem à mesa? Que móveis são necessários para a cozinha? (quarto sala de estar).

Tarefa 2. Jogo "Escolha o sinal"

Cadeira (o quê?) - nova, grande, de madeira, bonita, confortável,

duro....

Mesa (o quê?) – escrivaninha, jantar, redonda, de plástico,….

Cama (que tipo?) – infantil, brinquedo, macia,….

Cadeira (que tipo?) – confortável, grande,….

Tarefa 3 . Exercícios de lógica.

Masha está sentada em uma cadeira. Masha vai comer. Onde a cadeira deve ser colocada?

Olya é pequena. Ela tem uma pequena mesa. Ela se sentou em uma cadeira grande. Ole se sente mal

sente-se, desconfortável. Por que?

Tarefa 4. Realizar ações com objetos conforme decreto niyu adulto.

Diga o que você fez.

Coloque a bola: em uma cadeira, embaixo de uma cadeira, atrás de uma cadeira, perto de uma cadeira, entre cadeiras, na frente

cadeira; levante a bola por cima da cadeira.

Tarefa 5. Adivinhe o que precisa ser desenhado nas janelas vazias e complete o desenho.

Tarefa 6. Jogo “Contagem Engraçada”.

Uma cadeira, duas cadeiras, três..., cinco cadeiras.

Uma prateleira, duas prateleiras,..., cinco prateleiras.

Uma cadeira, duas cadeiras, ..., cinco cadeiras (guarda-roupa, mesa, cama, sofá).

Z
tarefa 8. Confusão. Artista

não sabia como organizar mobília

na sala e desenhou tudo junto.

Que tipo de mobília você vê aqui?

Diga .

Tema: "Início da Primavera".

Exercício 1 . Os pais são recomendados:

Converse com seu filho sobre que época do ano estamos;

Ao caminhar no parque, preste atenção às mudanças que ocorrem na natureza viva e inanimada no início da primavera;

Nomeie os meses da primavera, preste atenção ao primeiro mês da primavera - março;

Observe como o tempo mudou: ficou mais quente ou mais frio, os dias ficaram mais longos ou mais curtos.

Tarefa 2. “Responda corretamente.” Desenvolvimento da atenção auditiva.

Na primavera o sol é quente ou frio?

A neve está derretendo ou congelando?

Os riachos estão fluindo ou parados?

A grama fica verde ou murcha?

Os insetos estão se escondendo ou acordando?

As crianças andam de patinetes ou de neve?

As pessoas usam casacos de pele ou jaquetas?

Tarefa 3. Ouça a história e reconte as perguntas.

A primavera quente está chegando. O sol está brilhando mais forte. A neve e os pingentes de gelo começaram a derreter. Os botões estão inchando nas árvores. Em breve os pássaros chegarão de países quentes. Eles construirão ninhos.

Que época do ano é essa? Como o sol está brilhando? O que incha nas árvores? Quem chegará em breve de países quentes? O que os pássaros farão?

Explique à criança o significado das frases: os botões estão inchando, aquecendo os países, fazendo ninhos.

Tarefa 4. Cortar imagem Com representação do início paisagem de primavera e pasta escreva em seu caderno ou desenhe.

Tarefa 5. Ler com expressão e memorizar cantigas infantis (arte popular oral).

Chuva, chuva, mais diversão.

Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!

Só não nos mate!

Não bata na janela em vão -

Mergulhe mais em campo:

A grama ficará mais espessa!

Tema "Primavera".

Exercício 1. Os pais são recomendados:

- converse com seu filho sobre que época do ano estamos, quais mudanças ocorreram na natureza viva e inanimada na primavera;

- lembre-se dos nomes dos meses de primavera;

Observe as mudanças na natureza enquanto caminhamos juntos no parque;

Lembre-se de como os animais e pássaros da floresta se comportam na primavera, quais mudanças ocorrem nas árvores e arbustos, nas plantas dos prados e jardins e nas roupas das pessoas.

Bem, primavera, como você está? - Tenho limpeza para fazer.

Para que você precisa de uma vassoura? - Varra a neve do outeiro.

Para que você precisa de fluxos? - Lave o lixo dos caminhos!

Para que você precisa de raios? - Para limpeza também.

Vou lavar tudo, secar e convidar você para o feriado! (O.Vysotskaya)

Tarefa 3. Selecione tantos sinais quanto possível substantivo: primavera (o quê?) - cedo...

Tarefa 4. Combine objetos com sinais :

primavera - dia..., primavera - trovoada..., primavera - sol..., primavera - dias... .

Tarefa 5. Combine substantivos com ações (quem o quê?):

derrete..., corre..., floresce..., aparece..., fica verde..., chega..., floresce... .

Tarefa 6. "Diga isso certo":

As folhas ou flores estão desabrochando?

Os pássaros ou as raposas estão voando?

Um floco de neve ou uma lágrima está derretendo?

Os riachos estão balbuciando ou as gralhas?

Os botões ou folhas estão inchando?

Insetos ou pássaros estão voando?

O gelo está rachando ou flutuando?

Tarefa 7. Encontre duas borboletas com o mesmo padrão nas asas e pinte-as

Tema "Profissões"

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Converse com seu filho sobre as profissões de cozinheiro, vendedor, professor,

professor, médico, etc.;

Explique à criança quem faz o quê no trabalho, quais os benefícios que traz, quem precisa do quê para trabalhar.

Tarefa 2. Jogo "Quem faz o quê?"

Cozinheiro - cozinheiros... Cabeleireiro - corta cabelo,...

Professor - ensina,... Motorista - dirige o carro...

Vendedor – vende,…. Fotógrafo – tira fotografias,...

Ator - desempenha um papel... Apresentador de TV - conta a novidade...

Veterinário - trata animais... Um médico trata as pessoas...

Agricultor - cultiva vegetais,...

Tarefa 3. Jogo "Encontre o erro".

O médico precisa... (curativo, algodão, seringa, panela, ...). O médico está fazendo sopa. O cozinheiro cura as pessoas. O motorista vende mantimentos. O professor pega criminosos.

Tarefa 4. Jogo "Escolha o sinal"

Cozinheiro (o quê?) – arrumado, habilidoso, ... (motorista, piloto).

O professor (o quê?) é gentil, inteligente, justo, rigoroso,... (professor).

Tarefa 5. Leia a história e discuta. Reconte a história.

Dois recém-chegados chegaram ao jardim de infância - Tolya e Kolya. Eles foram trazidosmães.

Os meninos se conheceram. Tolya perguntou a Kolya: “Onde ele trabalha?sua mãe?" - “Você não adivinhou? - Kolya ficou surpreso. - ElaCheira a remédio. Minha mãe é uma doutora. Se uma pessoa ficar doente, sua mãe irá curá-la. E onde sua mãe trabalha? - "Você não sabe? - disseTolya. - Ela cheira a pão. Minha mãe é padeira. Ela alimentade pessoas. Ninguém poderia viver sem pão.” - “E o médico?” - perguntadoKolya. “E um médico”, respondeu Tolya.

Tarefa 6. Que objetos você vê na imagem? De que profissão se trata? nojento? Pinte o objeto que o professor precisa para trabalhar . E quem precisa de outros itens para trabalhar?

Amar a natureza

Respeite todo o trabalho.

Tema "Transporte"

Exercício 1 . Os pais são recomendados:

Junto com seu filho, observe a movimentação dos diversos veículos na rua;

apresentá-lo a meios de transporte como terrestre, aéreo, aquático e subterrâneo;

Para consolidar o conhecimento do seu filho sobre transporte e trânsito, faça as seguintes perguntas: que carros transportam mercadorias? de pessoas? Em que semáforo você pode atravessar a rua?

Tarefa 2. Peças de veículos.

Mostre ao seu filho e nomeie as peças de um caminhão: cabine,

carroceria, capô, porta, faróis, volante, assento, motor, rodas;

aeronave: nariz, cauda, ​​asas, janelas, rampa, trem de pouso, corpo;

barcos: proa, popa, convés, vigias, mastro, cabine, leme;

Tarefa 3. Jogo "Contagem Engraçada"

Um avião, dois aviões, três..., cinco aviões.

Um carro, dois carros... cinco carros.

(trem, helicóptero, barco, navio, barco).

Tarefa 4 . Jogo "Escolha o sinal"

Carro (o quê?) - ..., ônibus (o quê?) - ...,

avião (o quê?) - ..., navio (o quê?) - ....

Tarefa 5. Jogo "Um - Muitos"

Avião - aviões, carro - ..., scooter - ...,

Bonde - ..., ônibus - ..., trólebus - ...,

Helicóptero - ..., trem - ..., bicicleta - ....

Tarefa 6. Jogo "Quarta Roda" .

Navio a vapor, barco, avião, veleiro.

Carro, bonde, trólebus, metrô.

Avião, helicóptero, bicicleta, foguete.

Tarefa 7. Recorte imagens de vários veículos e cole-as em seu caderno.

Tarefa 9. Desenhe um caminho largo para o carro grande. Por Que caminho o carrinho segue? (ao longo do estreito)

Tema Peixes

Exercício 1. Os pais são recomendados:

Conte ao seu filho sobre peixes (mar, água doce, aquário);

Preste atenção às peculiaridades de vida, alimentação, estrutura e respiração dos peixes;

Responda às perguntas: o que os peixes têm em vez de pernas? Por que eles podem respirar na água?

Veja ilustrações de peixes com seu filho;

Fale sobre os peixes de aquário, seus nomes e como cuidar deles.

Tarefa 2. Jogo "Escolha o sinal"

peixe (que tipo?) - .…

pique (que tipo?) -….

Tarefa 3. Explique à criança por que ela diz isso:

"Silencioso como um peixe."

Tarefa 4. Responda às perguntas.

Qual é o nome da sopa de peixe? (Uha)

O que eles usam para pescar? (Vara de pescar, rede, rede de cerco)

Quem são os pequenos? (filhos de Rybkin)

Tarefa 5. Jogo “Nomeie de quem é a barbatana, de quem cauda, ​​cuja cabeça, cujo corpo.”

Um lúcio (peixe) tem uma cabeça de lúcio (peixe), uma cauda de lúcio (peixe)..., uma barbatana de lúcio (peixe), um corpo de lúcio (peixe).

Tarefa 6. Jogo "Conte os Peixes".

Um peixe, dois peixes, três peixes, quatro peixes, cinco peixes (lúcio, carpa cruciana, perca, tubarão, etc.).

Tarefa 7 . Jogo "Escolha a ação certa" viye" (compreender o significado dos verbos com prefixos).

Peixe até a pedra... (nadou para longe, nadou para cima). Um peixe da costa... (nadou, nadou para longe). Os peixes atravessaram todo o rio... (nadou, nadou).

Tarefa 8. Aprenda um trava-língua e um poema.

Tem água limpa na jarra, vamos colocar o peixe lá.

Haverá peixes brincando e nadando lá,

Abane o rabo, pegue migalhas de pão.

Tarefa 9 . Desenhe um aquário com peixes.

Tarefa 10. Encontre peixinhos dourados idênticos e pinte-os.

Tópico: "Insetos".

Exercício 1. Recomenda-se aos pais:

Pergunte à criança que época do ano estamos, que mudanças ocorreram na natureza, na vida dos insetos;

Converse com seu filho sobre insetos;

No parque, na praça, considere um besouro, uma joaninha, uma borboleta, uma lagarta, uma formiga, uma abelha, uma libélula, um gafanhoto e uma mosca;

Examine as partes do corpo dos insetos (cabeça, tórax, abdômen, pernas, asas, antenas);

Diga à criança quais os benefícios que os insetos trazem ao homem, ensine-a a respeitar a natureza;

Diga que a mosca é um inseto nocivo, portador de diversas doenças.

Tarefa 2. Jogo "Termine a frase" .

Uma formiga sentou-se perto...

O besouro se escondeu embaixo...

A lagarta estava sentada... .

Uma joaninha rastejou... .

Uma mosca pousou em...

Uma mosca rastejou junto... .

Tarefa 3. Jogo “Acontece - não acontece” .

Uma garota pega uma borboleta. A garota é pega por uma borboleta. Uma borboleta é capturada por uma garota.

A borboleta pega a garota. A garota pegou uma borboleta. A borboleta pegou a garota.

Tarefa 4. Jogo "Escolha o sinal"

borboleta (o quê?) - ..., formiga (o quê?) - ...,

voar (o quê?) - ..., besouro (o quê?) - ....

Tarefa 5. Recorte fotos de insetos e cole-as em seu caderno.

Tarefa 6. Conecte-se com uma linha que mora onde.

Muitas vezes, no trabalho correcional com crianças com distúrbios de fala, o fonoaudiólogo utiliza o princípio da seleção temática do material educativo. Concentre-se em um específico tópico lexical tarefas educacionais, jogos e exercícios didáticos oferecem uma oportunidade para desenvolver habilidades de generalização nas crianças, enriquecer e ativar seu vocabulário e desenvolver fortes habilidades de formação e inflexão de palavras. Um adulto ensina poesia para crianças, resolve enigmas e realiza exercícios que promovem o desenvolvimento geral dentro de uma criança. tópico lexical.

Por que os tópicos lexicais são necessários?

Os professores planejam seu trabalho de forma que os pré-escolares aprendam um determinado tópico lexical por um determinado período de tempo.

O conteúdo de todo o trabalho correcional baseia-se na expansão gradual dos horizontes das crianças, aprofundando e ampliando o alcance do conhecimento no contexto do tema. As palavras que as crianças conhecem nas aulas são repetidas nas brincadeiras, nas diversas situações do cotidiano e na família, na realização de tarefas fonoaudiológicas com os pais. A aprendizagem é muito mais bem-sucedida se forem utilizados jogos didáticos e exercícios sobre um tema lexical específico.

Através de diversos jogos e exercícios, as crianças desenvolvem habilidades na formação e mudança de palavras. A capacidade de formar palavras de diferentes maneiras é muito importante no desenvolvimento da fala, pois ao dominá-la, a criança aprende a distinguir e encontrar uma parte significativa das palavras, a ver partes semelhantes de palavras diferentes. Essa habilidade é facilitada por jogos como: “Diga gentilmente”, “Um é muitos”, “Qual?” Qual? Qual?”, “Quem tem quem?”, “Dê o nome da família”.

Os jogos “De que são feitos?”, “Diga o contrário”, “Invente uma charada”, “Vou começar e você termina” ajudam a consolidar o conhecimento sobre os objetos e suas características, esclarecer o conhecimento das crianças, e formar conceitos específicos e genéricos.

Outra série de jogos e exercícios visam desenvolver nas crianças a capacidade de concordar corretamente palavras em gênero, número, caso: “Meu, meu, meu, meu”, “Contar”, “O que está faltando?” e outros.

Estes jogos são uma forma eficaz de rever e reforçar as competências gramaticais que as crianças adquiriram. Todos eles desenvolvem o pensamento e a memória e ajudam a aumentar a capacidade de atenção. Graças à curiosidade e emotividade das crianças, é possível repetir o mesmo jogo indefinidamente, repetindo as palavras necessárias e consolidando-as na fala.

A ficção desempenha um papel significativo no trabalho sobre tópicos lexicais. Os textos para leitura e memorização com as crianças são escolhidos de forma que sejam acessíveis à compreensão da criança. Ao memorizar poemas, as crianças reforçam o uso correto de diversas formas de linguagem ao contá-los. A ficção permite ensinar as crianças a analisar a essência do que lêem e enriquece o vocabulário infantil.

No submenu desta seção você encontrará o seguinte para cada tópico lexical:

Vocabulário para crianças;

Jogos de dedo;

Exercícios de coordenação de fala e movimento;

Poemas, enigmas, textos;

Jogos e exercícios.