Sílabas com a letra p para pré-escolares. Lemos histórias e contos de fadas para crianças, sílaba por sílaba

Ensinando uma criança a ler. Lembramos as sílabas. Aprendendo a ler uma sílaba. Mesclando letras em sílabas. Fusão de sílabas. Como ensinar uma criança a ler sílabas. Transição de letra para sílaba.

Atualmente, o mercado de literatura educacional infantil está repleto de uma variedade de livros alfabéticos e cartilhas para crianças em idade pré-escolar. Infelizmente, muitos autores não fornecem orientações sobre como ensinar a leitura. As primeiras páginas dos manuais apresentam algumas letras às crianças, depois os pais são convidados a realizar tarefas junto com seus filhos como “adicionar sílabas com a letra A e lê-las”, “compor, escrever e ler sílabas”, e às vezes o fazem. não tem tais explicações, mas simplesmente nas páginas aparecem sílabas para leitura. Mas como uma criança pode ler uma sílaba?

Assim, N.S. Zhukova em seu “Primer” ilustra a fusão de consoante e vogal com a ajuda de um “homem correndo”. Ele sugere mostrar a primeira letra com um lápis (ponteiro), mover o lápis (ponteiro) até a segunda letra, conectando-as com um “caminho”, enquanto puxa a primeira letra até que “você e o homenzinho corram pelo caminho até o segunda carta.” A segunda letra deve ser lida para que “a pista não quebre”.

Encontramos outra maneira de facilitar a fusão de sílabas no livro de Yu V. Tumalanova “Ensinar crianças de 5 a 6 anos a ler”. A parte metodológica do livro oferece diferentes opções para acompanhar a fusão de sílabas:

O adulto segura uma carta nas mãos, a criança lê, ao mesmo tempo outra carta é trazida de longe, e a primeira “cai”, a criança passa a ler uma nova carta,

Um adulto segura letras nas mãos, uma alta e outra inferior, a criança começa a ler a letra superior, aproximando-se lentamente da inferior, e passa a ler a inferior,

O adulto segura nas mãos um cartão com letras escritas dos dois lados, a criança lê a carta de um lado, o adulto vira o cartão para o outro lado, a criança continua a ler.

Nas páginas destinadas ao trabalho com crianças, vemos as seguintes imagens originais de sílabas:

As técnicas descritas acima referem-se ao método analítico-sintético sólido de ensino da leitura. "A letra I depois de uma consoante denota sua suavidade, o que significa que na combinação VI a letra B denota um som suave. Acontece VI." É mais ou menos assim que se parece a cadeia de inferência ao ler uma sílaba por meio da análise de letras sonoras. E qual será a cadeia ao ler, por exemplo, as palavras CROCODILOS? Uma criança pode aprender facilmente a ler desta forma “longa”? Sim, existem crianças mesmo em idade pré-escolar que, graças à alta organização do pensamento analítico-sintético, conseguem dominar com sucesso a leitura desta forma. Mas para a maioria das crianças este método é muito difícil. Não corresponde à organização da atividade cognitiva relacionada à idade. Mesmo usando as técnicas auxiliares descritas acima, as crianças ainda não conseguem dominar a leitura pelo método analítico-sintético sólido, ou a formação de habilidades de leitura é difícil, perde-se o interesse pelas aulas, desenvolvem-se problemas psicológicos (baixa autoestima, reações de protesto, lentidão desenvolvimento de processos cognitivos característicos de uma determinada idade).

Tente ler qualquer frase e ao mesmo tempo observe como as palavras são formadas a partir das letras. Você simplesmente reproduz diferentes tipos de sílabas de memória e compreende suas combinações! É a lembrança que nos ajuda a ler rapidamente, contornando a etapa de construção de cadeias de inferências sobre a composição das letras sonoras de uma palavra.

Com base nisso, podemos entender que é mais fácil para uma criança aprender a ler memorizando um sistema de unidades de leitura - sílabas de fusão. Este método de ensino da leitura terá mais sucesso para crianças em idade pré-escolar. É nesta idade que a memória, todos os seus tipos (memória auditiva, visual, “memória de movimento”, combinada, semântica, etc.) e processos (memorização, armazenamento e reprodução de informação) se desenvolvem e melhoram mais ativamente.

Você precisa memorizar as sílabas de acordo com o mesmo esquema usado para memorizar letras:

Nomeação repetida de uma sílaba por um adulto;
- busca de uma sílaba conforme orientação de um adulto, seguida de nomeação;
- nomeação independente - “leitura” de uma sílaba.

Claro, a criança deve estar interessada em estudar. Ao apresentar as sílabas a uma criança, você pode usar contos de fadas curtos compostos de acordo com o mesmo princípio: uma letra consoante, viajando, encontra letras vocálicas em seu caminho, todas por sua vez, e em pares cantam “canções” - sílabas. Uma letra consoante pode “ir à floresta colher cogumelos”, pode “andar de elevador”, pode “visitar namoradas - letras vocálicas” e muito mais que a sua imaginação seja capaz. Você pode fazer letras grandes recortadas em papelão colorido com carinhas e alças, depois as vogais e consoantes também “dão as mãos e cantam uma música juntas” (sílaba). Não pense que você precisa inventar essas histórias para cada consoante. Em breve a criança será capaz de contar histórias sobre sílabas e será capaz de nomear até novas sílabas por analogia com aquelas que já domina a leitura.

A ordem em que você introduz as sílabas não é importante; será determinada pelo alfabeto que você escolher para ensinar seu filho a ler. Alguns alfabetos definem a sequência de aprendizagem de acordo com a frequência de uso das letras na língua, outros de acordo com a sequência de formação dos sons nas crianças, outros - de acordo com a intenção dos autores dos manuais.

Após a familiarização inicial da criança com as sílabas que podem ser formadas a partir de uma consoante, é necessário criar situações em que a criança procure a sílaba dada pelo adulto. Escreva as sílabas em pedaços de papel separados e coloque-os na frente da criança:

Peça para trazer um “tijolo” de KA, ou KO, ou CU, etc. em um caminhão;

- “transformar” folhas com sílabas em doces, tratar a boneca com “doces” KI, ou KE, ou KO, etc.;

Brinque de “carteiro” - entregue “cartas”-sílabas aos membros de sua família, por exemplo: “Leve para a vovó KU”, “Leve uma carta para PE para o papai”, etc.;

Disponha as sílabas no chão, “transforme” a criança em um avião e comande em qual campo de aviação pousar.

Você também pode pesquisar uma determinada sílaba nas páginas do alfabeto ou cartilha. Nesse caso, a situação do jogo pode ser como ensinar seu brinquedo favorito a ler (“Mostre a Pinóquio a sílaba PU!”, e imediatamente após o show - “Diga a ele que sílaba é”).

Você pode cortar as sílabas escritas em pedaços de papel na horizontal ou na diagonal (mas não na vertical, caso contrário a sílaba será dividida em letras). Você dá à criança a parte superior de uma sílaba, nomeia a sílaba, pede que ela encontre a parte inferior, depois faz as metades e nomeia a sílaba.

Se a criança segura um lápis na mão com segurança e sabe escrever ou traçar letras, escreva com uma linha pontilhada as sílabas que você está aprendendo com a criança, ofereça-se para traçar a sílaba que você nomeou, você pode traçar diferentes sílabas com lápis de Cores diferentes.

Sempre após completar a tarefa de encontrar uma sílaba, pergunte à criança qual é a sílaba (mas não “Leia o que está escrito!”). Nessas situações de aprendizagem, a criança só precisa se lembrar da tarefa com qual sílaba completou; você mesmo nomeou essa sílaba quando deu a tarefa. Se a criança não conseguir lembrar uma sílaba, ofereça-lhe várias opções de resposta: “Isso é GO ou GU?”, “LE? BE? SE?”. Desta forma você protegerá a criança da análise forçada letra por letra de uma sílaba ("G e O, will... Will... Will..."), o que lhe causará emoções negativas, pois irá complicar o processo de leitura. As crianças que se acostumam a “ver” letras individuais em uma sílaba e a tentar “juntá-las” muitas vezes por muito tempo não conseguem passar para a leitura silábica e ler palavras inteiras; “juntar” palavras de letras não lhes dá a oportunidade para aumentar sua velocidade de leitura.

Vale a pena aprender todas as sílabas com igual persistência? Não! Preste atenção às sílabas que raramente são encontradas na língua russa (geralmente com as vogais Yu, Ya, E); não insista na leitura segura dessas sílabas se a criança tiver dificuldade em lembrá-las. As palavras RYUSHA, RYASA, NETSKE e similares não são encontradas com tanta frequência nos livros!

Uma tela única para o sucesso no ensino de uma criança a ler pode ser a Casa das Sílabas, que a própria criança irá “construir” à medida que aprende sílabas de fusão. Para fazer isso você vai precisar de uma folha grande de papel (papel whatman, papel de parede), canetas hidrográficas ou tintas, cola e papel colorido ou papelão. Em uma grande folha de papel você precisa desenhar a “moldura” da casa: escreva as vogais abaixo horizontalmente (você pode representá-las em entradas em arco), escreva as consoantes verticalmente de baixo para cima na ordem sugerida pelo seu alfabeto ou cartilha (será mais interessante se as consoantes das letras “ficarem nas varandas”). O quadro está pronto. Agora, em pedaços de papel separados - “tijolos” - escreva as sílabas que você está estudando no momento. Peça ao seu filho para encontrar as sílabas de acordo com a sua tarefa, determinar o local desse “tijolo” na casa (horizontalmente - “chão”, verticalmente - “entrada”), cole a sílaba no seu lugar. Agora, depois de praticar com um grupo de sílabas, você pode colá-las nesta casa. Assim a casa crescerá andar por andar e a criança verá seu progresso no domínio da leitura.

Na verdade, a Syllable House é um análogo de uma mesa para leitura segundo o método de Zaitsev. Mas nesta opção, apenas as sílabas que ela já começou a dominar aparecerão diante dos olhos da criança, e você mesmo determina a ordem das sílabas (a seu critério ou de acordo com a ordem em que as letras aparecem no alfabeto).

Trabalhar com a mesa não termina aí. Os seguintes exercícios são realizados de acordo com a tabela:

Procure uma sílaba de acordo com as instruções (nomes de adultos, achados de crianças, shows, nomes);

Leitura de cadeias de sílabas - por vogal (MA - NA - RA - LA - PA -...), por consoante (PA-PO-PU-PY-...);

Leitura de sílabas com completação de palavra (KA - mingau, KU - frango,...);

Futuramente, por meio da mesa, você poderá adivinhar palavras para a criança, mostrando-as sílaba por sílaba, ou a criança, de acordo com seu próprio plano ou instruções de um adulto, poderá compor ela mesma as palavras. Nessa mesa, a criança verá a ausência de alguns “tijolos” - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SCHHYU. Talvez este seja o primeiro passo para dominar a ortografia russa.

Muito raramente, mas essas tarefas ainda são encontradas em cadernos. A criança precisa colorir uma imagem dividida em partes. Cada parte é assinada com uma sílaba. Cada sílaba é pintada com sua própria cor.

Ao realizar tal tarefa, surge a possibilidade natural de nomear repetidamente uma sílaba e, portanto, memorizá-la. Trabalhe na tarefa sequencialmente: primeiro uma sílaba, depois outra... Primeiro, mostre e nomeie você mesmo a sílaba, determine a cor para pintá-la, então, quando a criança encontrar e pintar o detalhe correspondente da imagem, pergunte qual é a sílaba escrito aqui.

Sílaba + imagem

Na fase de leitura independente, é utilizado o exercício “Sílaba + imagem”. Esses tipos de tarefas raramente são encontrados nos livros didáticos, mas são muito úteis, pois contribuem para a formação precoce de uma leitura significativa.

A criança é solicitada a conectar a imagem com a sílaba com que seu nome começa.

ATENÇÃO! Chamamos a atenção para o fato de que neste e nos exercícios subsequentes devem ser selecionadas palavras em que a pronúncia da 1ª sílaba coincida com a sua grafia (por exemplo, a palavra “vata” é adequada, mas “água” não, porque é pronunciado “vada” ").

Em outra versão da tarefa, diferentes sílabas são rotuladas abaixo de cada figura; a criança precisa escolher a primeira sílaba correta do nome do objeto mostrado na figura.

Você mesmo pode criar essas tarefas: use as sílabas que escreveu anteriormente e combine-as com as imagens correspondentes de qualquer jogo de tabuleiro ou loteria.

As mais difíceis ao ensinar crianças em idade pré-escolar a ler são as sílabas mescladas, das quais falamos acima, mas na língua russa, além da fusão de sílabas, existem outros tipos de sílabas - uma sílaba reversa (AM, AN...) , uma sílaba fechada (SON, CON...). .), uma sílaba com combinação de consoantes (SLO, SKO...). Cada um desses tipos de sílabas requer atenção especial durante o aprendizado; o treinamento em nomeá-las e lê-las é necessário para simplificar a transição para a leitura com palavras.

Assim, é necessário evitar a leitura incorreta de uma sílaba reversa: elas consistem, como uma fusão, em uma consoante e uma vogal, e um pré-escolar pode ler uma sílaba reversa como uma fusão reorganizando as letras durante a leitura (TU em vez de EUA). Será útil comparar e ler pares de sílabas - fundidas e abertas, constituídas pelas mesmas letras (MA - AM, MU - UM, MI - IM, etc.).

Ao aprender a ler uma sílaba fechada, convide seu filho a ler pares e cadeias dessas sílabas que sejam semelhantes na fusão que contêm (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, etc.) ou na consoante “lida” (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, etc.). Trabalho semelhante deve ser realizado ao aprender a ler sílabas com encontros consonantais (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, etc.) Exercícios deste conteúdo, que são apresentados no livro que você escolheu , pode ser que não seja suficiente, você mesmo pode criar essas cadeias. Às vezes as crianças não gostam deste tipo de trabalho devido a alguma da sua monotonia; neste caso, ofereça-se não só para ler a sílaba, mas também para terminá-la até à palavra (SKO - em breve, MOS - ponte...). Este exercício não é apenas divertido, mas também desenvolve a consciência fonêmica da criança e também contribuirá para uma leitura significativa de palavras no futuro.

Então, ao aprender a ler uma sílaba, lembre-se!

Uma característica das crianças em idade pré-escolar é o despreparo fisiológico para aprender as regras de fusão de sílabas e seu uso na leitura.

Antes que a própria criança possa nomear uma sílaba mesclada, ela precisa ouvir seu nome muitas vezes e praticar encontrar a sílaba de acordo com suas instruções.

Se uma criança tiver dificuldade em nomear uma sílaba, ofereça-lhe várias opções de resposta para ajudar, evitando assim que ela mude para a leitura da sílaba letra por letra.

Os mais difíceis de lembrar são os primeiros grupos de sílabas memorizadas; então, por analogia, a criança começa a nomear sílabas semelhantes em vogal ou consoante.

O ritmo de domínio das sílabas deve corresponder às capacidades da criança. É melhor dominar um número menor de consoantes e sílabas correspondentes, mas reconhecer e ler automaticamente as sílabas.

A habilidade de ler sílabas de diferentes tipos contribui para o aprendizado mais rápido da criança na leitura de palavras inteiras.

Você encontrará cartilha online (alfabeto), jogos com letras, jogos para aprender a ler sílabas, jogos com palavras e frases inteiras, textos para leitura. Imagens brilhantes e coloridas e uma forma lúdica de apresentar o material tornarão as aulas de leitura para crianças em idade pré-escolar não apenas úteis, mas também interessantes.

Descrição completa

O artigo e tabelas apresentam material que pode ser utilizado:

1) para o ensino da leitura;

2) identificar lacunas em conhecimentos e competências;

3) corrigir habilidades erradas;

4) desenvolver a habilidade de determinar a suavidade e dureza das consoantes e a correta seleção das vogais;

5) dominar algumas regras da língua russa (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, etc.)

O artigo resume a experiência prática de ensino de leitura e análise de letras sonoras para pré-escolares pela professora-psicóloga N.F.

Comentários sobre o uso de tabelas:

1. Antes de utilizar as tabelas, o adulto deve ajudar a criança a aprender todas as vogais, estruturadas da seguinte forma (ler por coluna):

Opções possíveis:

opção 1: B, C, F

opção 2: D, D, W

opção 3: Z, K, C

opção 4: L, M, F

opção 5: N, P, W

opção 6: R, S, C

opção 7: T, F, F

opção 8: X, H, W

opção 9: Shch, J, C

3. É desejável que o reconhecimento e a leitura das sílabas de fusão sejam automatizados.

4. As sílabas de fusão que ocorrem raramente são destacadas em letras pequenas.

5. Para preencher lacunas na aprendizagem da leitura ou corrigir competências inadequadas, pode ser suficiente ler apenas algumas tabelas relevantes para o problema a ser resolvido. Por exemplo, uma criança tenta suavizar (pronunciar suavemente) aquelas consoantes que sempre permanecem duras. Isso significa que neste caso basta a criança ler as tabelas das letras Zh, Sh, Ts.

6. O hábito de ler consoantes fortes e suaves em pares (por exemplo, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU, etc.) pode ajudar a criança no futuro a fazer a seleção correta de letras e distinguir facilmente entre suaves e consoantes duras ao passar do som para a letra.

Tabela 1 (B).

Tabela 2 (B)

Tabela 3 (D)

Tabela 4 (D)

Tabela 5 (W)

Tabela 6 (3)

Tabela 7 (Y)

Tabela 8 (K)

Tabela 9 (L)

Tabela 10 (M)

Tabela 11 (N)

Tabela 12 (P)

Tabela 13 (P)

Tabela 14 (C)

Tabela 15 (T)

Tabela 16 (F)

Tabela 17 (X)

Tabela 18 (C)

Tabela 19 (H)

Antes de aprender a ler, a criança deve aprender o próprio conceito de sílabas. Antes de aprender a ler e escrever, seu filho deve reconhecer as letras e ser capaz de relacioná-las com os sons. A próxima etapa é aprender sílabas. Manuais interessantes para estudar sílabas podem ser baixados em nosso site.

É difícil ensinar uma criança a combinar letras em sílabas?

Como aprender a ler?

No início do aprendizado da leitura, é necessário transmitir à criança conceitos como sons e letras de vogais e consoantes. Os sons das vogais podem ser acentuados ou átonos. Entre as consoantes, existem sonoras e surdas, duras e suaves.

Aliás, atenção especial deve ser dada à dureza e suavidade dos sons. Essa característica dos sons dentro de uma sílaba é determinada por sinais suaves ou duros ou vogais localizadas após consoantes.

Assim, as letras E, E, I, Yu, I indicam a suavidade do som consonantal anterior, e as letras E, O, U, Y indicam a dureza.

Uma tabela de todas as sílabas em nosso site ajudará a ilustrar sons consonantais suaves e fortes. Ele pode ser lido online ou baixado e impresso em nosso site.

As sílabas para as crianças aprenderem a ler podem ser apresentadas em forma de jogo. Para ensinar seu filho a ler, você precisa baixar uma tabela de sílabas e imprimi-la. Depois corte em cartões individuais. Para evitar que as sílabas e os cartões fiquem enrugados, eles podem ser colados em papelão grosso. Agora tentaremos apresentar combinações de sílabas às crianças na forma de um jogo.

Jogos para aprender a ler

Uma tabela de todas as sílabas, que você precisará baixar em nosso site, irá ajudá-lo a ensinar seu filho a ler. Consoantes suaves e fortes, bem como sons vocálicos e letras são indicados em cores diferentes para contraste. Assim, as combinações de sílabas parecem brilhantes e coloridas.

Primeiro, ensinamos a criança a distinguir as sílabas em russo umas das outras. Para fazer isso, você precisará não apenas de cartões nos quais estão escritas as sílabas do idioma a ser lido, mas também de uma tabela inteira de sílabas. Para fazer isso, você terá que baixá-lo e imprimi-lo novamente. Disponibilizamos a mesa e pedimos à criança que combine as cartas com as sílabas e a célula correspondente da mesa. Assim, gradualmente, o bebê se lembrará de combinações de sílabas individuais, nomeará-as e depois as lerá. Assim, formamos uma loteria a partir de uma mesa, só que em vez de imagens existem combinações de letras.

Na próxima etapa de aprendizagem da leitura, oferecemos à criança algumas sílabas diferentes e as combinamos em uma palavra. Observe que antes de iniciar este jogo, a criança deve ler bem as combinações de sílabas individuais e depois colocá-las em palavras. Por exemplo, pegamos a sílaba ZHA e adicionamos a ela a sílaba BA. Acontece que é um SAPO. Você pode desenhar setas ou criar um personagem de conto de fadas que andará de uma sílaba para outra e as combinará em palavras. Como resultado de um jogo tão simples, a criança aprenderá a ler rapidamente.

Tabelas de sílabas

Como as combinações de letras são representadas em grande número na língua russa, sugerimos estudar cada consoante separadamente em combinação com todas as vogais. Assim, a mesa de um jogo fica bem menor em volume e fica mais fácil para a criança colocar todas as sílabas em seus lugares. Você também pode baixar essas tabelas em nosso site. Aqui estão alguns exemplos de como as sílabas podem parecer para seus filhos nas tabelas:

Erros comuns

Muitas vezes, na fala, as crianças confundem sílabas com as letras “x”, “g” e sílabas com as letras “g”, “k”. A confusão também ocorre quando a criança pronuncia sílabas com a letra “d”, “g” ou sílabas com a letra “k”, “p”. Essas consoantes soam muito semelhantes. Ao formar palavras com eles, tente pronunciá-los da forma mais clara possível. Na fase de aprender a ler, você pode baixar tabelas com sons semelhantes, recortar cartões delas e tentar criar palavras que soem semelhantes, focando na diferença de grafia.

Ao estudar combinações de letras russas com crianças, tente interessá-las. Se você tem um alfabeto magnético em casa, tente formar algumas palavras com as letras. Eles podem ser convenientemente anexados ao seu tablet e depois lidos. Deixe a criança inventar suas próprias combinações de palavras e você as lê.

A criação de palavras deve ser um jogo em grupo: uma criança não estará interessada. Ensine seu bebê e aprenda com ele!

É também o início do ano letivo no jardim de infância. As crianças estão voltando gradativamente das férias. Muitas pessoas aprenderam letras durante o verão e estão começando a ler um pouco por sílaba.

De onde vêm os textos para leitura de sílabas? Claro, do livro ABC. Interessantes são as cartilhas antigas que as avós aprendiam. A segunda fonte é a Internet. Também preparamos textos para nossos alunos de 5 a 6 anos de acordo com suas habilidades existentes, começando com textos simples e curtos. É melhor ler um pouco, mas com mais frequência.

Nos primeiros textos para leitura por sílabas, cada frase começa em uma nova linha. Isso torna mais fácil para as crianças entenderem o texto. Os primeiros textos a serem lidos sílaba por sílaba devem ser impressos em letras grandes.

É útil acompanhá-los com livros para colorir, atividade familiar para crianças em idade pré-escolar. As tarefas são as seguintes.

1. Primeiro você precisa ler para sua mãe, avó ou qualquer outra pessoa.
2. Pinte-o.
3. Identifique os itens na imagem.

Por que vale a pena escrever palavras? Quando uma criança lê, a audição e a visão interagem. Ao escrever, utilizo analisadores auditivos (pronunciando), visuais (gravo a imagem da palavra) e motores.

Além de textos narrativos, é útil usar poemas curtos e simples para leitura de sílabas.

Como preparar textos para leitura sílaba por sílaba?

Os pais que ensinam seus filhos a ler podem preparar eles próprios o material. Você precisa saber o seguinte. Os textos para leitura por sílabas podem parecer diferentes. Tudo depende de como dividimos a palavra em sílabas.

1. Divida as palavras em sílabas, como em uma cartilha, com hífens (linhas horizontais curtas). Abaixo vários textos são divididos em sílabas desta forma.

2. As palavras são divididas em sílabas por linhas verticais.

3. As sílabas são destacadas abaixo com arcos.

Assim. É melhor começar com a primeira opção com hífens. Os primeiros textos devem ter um conteúdo bem simples, como abaixo, tornando-se gradativamente mais complexos. Primeiro, você dá uma imagem para colorir. E então a criança se desenha de acordo com o sentido do texto. Textos para leitura também podem ser baixados em nosso site. Basta prepará-los usando um dos métodos sugeridos acima.

Textos para leitura por sílabas

Este é o gato Ku-zya.

À noite, Ku-zya pegava ratos.

Então o gato dormiu no sofá.

E estamos sentados em um buraco.

1. Nome do gato?
2. Quais são suas ações?
3. Por que os ratos estavam sentados no buraco?

Pescaria.

Sa-ni teve uma filha.

Sa-nya na-ko-caiu o verme.

Ele foi para o rio.

Há um peixe nadando no rio.

Sa-nya pegou um peixe.

1. Nome do menino?
2. O que ele estava fazendo?
3. Quantos peixes você pegou?

Árvore.

Esta é uma árvore.

A árvore tem um tronco.

A árvore tem uma folha.

A árvore tem galhos.

Pergunta. Na-zo-vi de-re-vo.

Vaca.

Ko-ro-va come se-no.

Ko-ro-va dá mo-lo-ko.

Ma-sha amor-bit mo-lo-ko.

Ma-sha amor-bit ka-shu.

Ma-sha tem bochechas ru-my-ny-e.

Pergunta. Por que Masha tem bochechas rosadas? (Por algum motivo, todas as mães pensaram em diátese)

Na floresta.

As crianças foram para a floresta.

Eles são tão-bi-ra-li ma-li-nu.

Perto da casa atrás dos arbustos.

As crianças ficaram assustadas.

E dos arbustos você-seja-zha-la com-ba-ka Zhuch-ka.

Todos se sentiram melhor.

1. Para onde foram as crianças?
2. O que eles estavam fazendo na floresta?
3. Quem assustou as crianças?

Verão

Le-kras-no-e.

Por que é vermelho?

Vermelho significa lindo.

Florestas Ze-le-ny-e.

Céu azul.

Cores brilhantes.

Beleza.

Na-ri-suy le alguma coisa.

1. Por que o verão é vermelho?
2. Quais florestas?
3. Que céu
4. Quais flores?
5. Por que você gosta do verão?

Ko-lo-kol-chi-ki

Quantas cores existem?

Por quê você se importa?

Porque cresce aqui nos campos e prados.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za está caminhando pela campina.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza tem um va-za em casa.

Há um co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Por que as campânulas são flores silvestres?
2. De que cor são os sinos?
3. Por onde Lisa está caminhando?
4. Onde Lisa colocará os sinos em casa?

Treinador para iniciantes. Palavras simples.

O livro é maravilhoso. Mas as crianças não querem se esforçar e colocar as letras em palavras; é muito mais fácil olhar para a imagem e adivinhar desde a primeira letra o que está escrito abaixo da imagem.

Portanto, sugiro baixar essas planilhas. Eles têm muitas palavras e nenhuma imagem explicativa. Nada distrairá seu filho do processo de leitura. E como cada palavra tem apenas três letras, lê-las não será muito difícil.

Quantas delas são palavras compostas por três letras? Existem mais de cem palavras nessas folhas. Então a criança terá algo para ler.

Novos cartões para praticar habilidades de leitura. Desta vez a seleção contém palavras de 4 letras, mas com uma sílaba.

Ou seja, as palavras possuem apenas uma letra vocálica.

DIA, CARGA, PRAZO, FORNO, SETE, NOITE e assim por diante.

Mais de 100 palavras compostas por 4 letras e 1 sílaba são coletadas em duas folhas.

Ao ler, a criança não deve apenas formar uma palavra a partir das letras, mas também compreender o que leu. Peça ao seu filho para explicar cada nova palavra.

Continuamos a praticar nossas habilidades de leitura.

A próxima seleção já são palavras dissílabas de 4 letras. No primeiro cartão estão palavras com a chamada “sílaba aberta”. Eles são fáceis de ler. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha e palavras semelhantes.

A segunda carta é mais difícil. As palavras nele contêm sílabas abertas e fechadas. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka e assim por diante.

Cada cartão tem mais de cinquenta palavras. Então a criança terá que trabalhar muito até ler todas as palavras.

Lemos novas palavras sílaba por sílaba. As palavras já consistem em 5 letras. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. E assim por diante. Se o seu filho lê com confiança essas cento e cinquenta palavras, você pode presumir que ele APRENDE a ler! Ou melhor, ele aprendeu a juntar palavras a partir de letras.