Maddi nokta. Mekanik hareket

Konu: "Önemli nokta. Referans sistemi"

Amaçlar: 1. kinematik hakkında fikir vermek;

2. Öğrencilere fizik dersinin amaç ve hedeflerini tanıtacak;

3. Kavramları tanıtın: mekanik hareket, yörünge yolu; hareketsizlik ve hareketin göreceli kavramlar olduğunu kanıtlayın; idealleştirilmiş bir model - maddi bir nokta, bir referans sistemi - sunma ihtiyacını haklı çıkarır.

4. Yeni materyalin incelenmesi.

Dersler sırasında

1. Öğrencilerle 9. sınıf fizik dersinin amaç ve hedefleri hakkında giriş niteliğinde sohbet.

Kinematik neyi inceliyor? dinamik?

Mekaniğin asıl görevi nedir?

Hangi fenomenleri açıklayabilmeli?

Sorun denemesi.

Hangi vücut daha hızlı düşer: bir kağıt parçası mı yoksa bir kitap mı?

Hangi vücut daha hızlı düşer: açılmış bir kağıt mı yoksa birkaç kez katlanmış aynı kağıt mı?

Kavanoz düştüğünde neden su kavanozun içindeki delikten dışarı akmıyor?

Bir kağıdın kenarına bir şişe su koyarsanız ve onu yatay yönde sert bir şekilde çekerseniz ne olur? Kağıdı yavaşça çekersen?

2. Durgun ve hareket halindeki cisimlere örnekler. Gösteriler.

О Bir topun eğik bir düzlemde aşağı yuvarlanması.

O Topun eğik bir düzlemde yukarıya doğru hareketi.

o Arabanın teşhir masası üzerinde hareketi.

H. Kavramların oluşumu: mekanik hareket, vücut yörüngesi, doğrusal ve eğrisel hareketler, kat edilen mesafe.

Gösteriler.

O Karanlık bir sınıfta sıcak bir el feneri ampulünün hareketi.

О Dönen bir diskin kenarına monte edilmiş bir ampulle yapılan benzer bir deney.

4. Referans sistemi ve hareketin göreliliği fikrinin oluşturulması.

1. Problem deneyi.

Gösteri masasında blok bulunan bir arabanın hareketi.

Blok hareket ediyor mu?

Soru açıkça ifade edilmiş mi? Soruyu doğru formüle edin.

2. Hareketin göreliliğini gözlemlemek için ön deney.

Cetveli bir kağıt parçasının üzerine yerleştirin. Cetvelin bir ucuna parmağınızla bastırın ve bir kalem kullanarak yatay düzlemde belirli bir açıya getirin. Bu durumda kalemin cetvele göre hareket etmemesi gerekir.

Kalemin ucunun kağıda göre yörüngesi nedir?

Bu durumda kalemin hareketi ne tür bir harekettir?

Kalemin ucu kağıda göre hangi durumdadır? Hatla ilgili mi?

a) Bir referans cismi, bir koordinat sistemi ve zamanı belirlemeye yönelik bir cihazın birleşimi olarak bir referans sisteminin tanıtılması gereklidir.

b) Cismin yörüngesi referans sisteminin seçimine bağlıdır.

5. İdealleştirilmiş bir model sunma ihtiyacının gerekçesi - önemli bir nokta.

6. Vücudun ileri hareketine giriş.

Demoz9coiration.

F Üzerine çizgi çizilmiş büyük bir kitabın hareketleri (Şekil 2). (Hareketin özelliği, gövdeye çizilen herhangi bir düz çizginin kendisine paralel kalmasıdır.)

Karanlık seyircilerin her iki ucunda da yanan bir kıymığın hareketleri.

7. Mekaniğin ana problemini çözmek: herhangi bir zamanda vücudun konumunu belirlemek.

a) Düz bir çizgide - tek boyutlu bir koordinat sistemi (otoyoldaki bir araba).

X= 300 m, X= 200 m

b) Düzlemde - iki boyutlu bir koordinat sistemi (denizde gemi).

c) Uzayda - üç boyutlu bir koordinat sistemi (gökyüzündeki uçak).

C. Niteliksel sorunları çözmek.

Soruları yazılı olarak yanıtlayın (evet veya hayır):

Dünya'dan Ay'a olan mesafeyi hesaplarken?

Çapını ölçerken?

Bir uzay aracını yüzeyine indirirken?

Dünya etrafındaki hareketinin hızını belirlerken?

Evden işe mi gidiyorsunuz?

Jimnastik egzersizleri yapıyor mu?

Tekneyle mi seyahat ediyorsunuz?

Peki ya bir kişinin boyunu ölçerken?

III. Tarihi bilgi.

Galileo Galilei, “Diyalog” adlı kitabında yörüngenin göreliliğine dair canlı bir örnek veriyor: “Venedik'ten Akdeniz boyunca ilerleyen bir gemide olan bir sanatçıyı hayal edelim. Sanatçı, kalemle kağıda tam bir resim çiziyor. binlerce yöne çizilmiş figürler, ülkelerin, binaların, hayvanların ve diğer şeylerin görüntüsü." Galileo, kalemin denize göre hareketinin yörüngesini "Venedik'ten son yere kadar uzanan bir çizgi" olarak temsil ediyor...

geminin yol boyunca sallanma derecesine bağlı olarak az ya da çok dalgalı."

IV. Ders özeti.

V. Ödev: §1, alıştırma 1 (1 -3).

Konu: "Taşınmak"

Amaç: 1. Vücudun uzaydaki konumunu belirlemek için bir yer değiştirme vektörü kullanma ihtiyacını haklı çıkarmak;

2. Yer değiştirme vektörünün izdüşümünü ve modülünü bulma becerisini geliştirecek;

3. Vektörleri toplama ve çıkarma kuralını tekrarlayın.

Dersler sırasında

1. Bilgiyi güncellemek.

Ön anket.

1. Mekanik neyi inceliyor?

2. Hangi harekete mekanik denir?

3. Mekaniğin asıl görevi nedir?

4. Maddi nokta ne denir?

5 Hangi harekete öteleme denir?

B. Mekaniğin hangi dalına kinematik denir?

7. Mekanik hareketi incelerken özel referans cisimlerini belirlemek neden gereklidir?

8. Referans sistemine ne denir?

9. Hangi koordinat sistemlerini biliyorsunuz?

10. Hareket ve dinlenmenin göreceli kavramlar olduğunu kanıtlayın.

11. Yörüngeye ne denir?

12. Ne tür yörüngeler biliyorsunuz?

13. Bir cismin yörüngesi referans sisteminin seçimine bağlı mıdır?

14. Yörüngenin şekline bağlı olarak hangi hareketler mevcuttur?

15. Kat edilen mesafe nedir?

Kalite problemlerini çözmek.

1. Bisikletçi düzgün ve düz bir çizgide hareket eder. hareket yörüngelerini çizin:

a) yola göre bisiklet tekerleğinin merkezi;

b) tekerleğin merkezine göre tekerlek jantının noktaları;

c) tekerlek jantının bisiklet şasisine göre noktası;

d) tekerlek jantının yola göre noktaları.

2. Aşağıdaki cisimlerin konumunu belirlemek için hangi koordinat sisteminin seçilmesi gerekir (tek boyutlu, iki boyutlu, üç boyutlu):

a) Odadaki avize, d) Denizaltı,

b) tren, e) satranç taşı,

c) helikopter, g) gökyüzündeki uçak

d) asansör, h) pistteki uçak.

1. Yer değiştirme vektörü kavramını tanıtma ihtiyacının gerekçesi.

bir sorun. Cismin A noktasından ayrılarak 200 m yol kat ettiği biliniyorsa, cismin uzaydaki son konumunu belirleyiniz?

b) Yer değiştirme vektörü kavramının (tanımı, adı), yer değiştirme vektörü modülünün (tanımı, ölçü birimi) tanıtılması. Yer değiştirme vektörünün büyüklüğü ile kat edilen mesafe arasındaki fark. Ne zaman çakışıyorlar?

2. Yer değiştirme vektörünün izdüşümü kavramının oluşumu. Bir projeksiyon ne zaman olumlu, ne zaman olumsuz kabul edilir? Yer değiştirme vektörünün izdüşümü hangi durumda sıfıra eşit olur? (Şekil 1)

H. Vektör toplama.

a) Üçgen kuralı. İki hareket eklemek için ikinci hareketin başlangıcı birincinin sonuyla aynı hizada olmalıdır. Üçgenin kapanış tarafı toplam yer değiştirme olacaktır (Şekil 2).

b) Paralelkenar kuralı. S1 ve S2 eklenen yer değiştirmelerin vektörleri üzerinde bir paralelkenar oluşturun. Paralelkenarın OD köşegeni ortaya çıkan yer değiştirme olacaktır (Şekil 3).

4. Ön deney.

a) Kareyi bir kağıt üzerine yerleştirin, D, E ve A noktalarını dik açının kenarlarına yakın yerleştirin (Şekil 4).

b) Kalemin ucunu 1) noktasından E noktasına, üçgenin kenarları boyunca 1) A B E yönünde hareket ettirin.

c) Kurşun kalemin ucunu kağıt yaprağına göre çizerek yolu ölçün.

d) Kalemin ucunun kağıda göre yer değiştirme vektörünü oluşturun.

E) Yer değiştirme vektörünün büyüklüğünü ve kat edilen mesafeyi bir kalemin ucuyla ölçün ve karşılaştırın.

III. Problem çözme. -

1. Taksiyle veya uçakla seyahat ederken seyahat veya seyahat için ödeme yapıyor muyuz?

2. İş gününün sonunda arabayı teslim alan sevk memuru, irsaliyeye şunu not etti: "Sayaç okumasında 330 km artış." Bu giriş neyle ilgili: gidilen yol mu yoksa hareket mi?

Z. Çocuk topu havaya fırlattı ve tekrar yakaladı. Topun 2,5 m yüksekliğe çıktığını varsayarak topun yolunu ve yer değiştirmesini bulunuz.

4. Asansör kabini binanın on birinci katından beşinci katına indi ve ardından sekizinci kata çıktı. Katlar arası mesafelerin 4 m olduğunu varsayarak kabinin yolunu ve yer değiştirmesini belirleyiniz.

IV. Ders özeti.

V. ödev: § 2, alıştırma 2 (1,2).

Konu: "Hareketli bir cismin koordinatlarının belirlenmesi"

1. Mekaniğin ana problemini çözme yeteneğini geliştirmek: herhangi bir zamanda bir cismin koordinatlarını bulmak;

2. Yer değiştirme vektörünün koordinat ekseni ve modülü üzerindeki izdüşümlerinin değerini belirleyebilecektir.

Dersler sırasında

1. Bilgiyi güncellemek

Ön anket.

Hangi büyüklüklere vektör büyüklükleri denir? Vektörel büyüklüklere örnekler verin.

Hangi büyüklüklere skaler denir? Hareket nedir? Hareketler nasıl bir araya geliyor? Bir vektörün koordinat eksenine izdüşümü nedir? Bir vektörün izdüşümü ne zaman pozitif kabul edilir? olumsuz?

Bir vektörün modülü nedir?

Problem çözme.

1. S1, S2, S3, S4, S5, S6 yer değiştirme vektörlerinin koordinat eksenleri üzerindeki izdüşümlerinin işaretlerini belirleyin.

2. Araba cadde boyunca 400 m'lik bir mesafe boyunca ilerledi, sonra sağa döndü ve şerit boyunca 300 m daha ilerledi. Hareketin yolun her bölümü boyunca doğrusal olduğunu varsayarak, arabanın yolunu ve yer değiştirmesini bulun. . (700 m; 500 m)

H. Bir saatin yelkovanı bir saatte tam bir devrim yapar. 5 cm uzunluğundaki okun ucu hangi yolu izlemektedir? Okun ucunun doğrusal yer değiştirmesi nedir? (0,314 m; 0)

11. Yeni materyalin incelenmesi.

Mekaniğin ana probleminin çözümü. Hareketli bir cismin koordinatlarının belirlenmesi.

III. Problem çözme.

1. Şek. Şekil 1, A noktasının başlangıç ​​konumunu göstermektedir. Bitiş noktasının koordinatını belirleyin, yer değiştirme vektörünü oluşturun, $x=4m ve $y=3m ise modülünü belirleyin.

2. Vektörün başlangıcının koordinatları: X1 = 12 cm, Y1 = 5 cm; uç: X2 = 4 cm, Y2 = 11 cm Bu vektörü oluşturun ve koordinat eksenleri üzerindeki izdüşümlerini ve vektörün büyüklüğünü bulun (Sx = -8, Sу = b cm, S = 10 cm). (Kendi başına.)

Z. Cisim X0 = 1 m, Y0 = 4 m koordinatlı bir noktadan X1 = 5 m, Y1 = 1 m koordinatlı bir noktaya hareket ettirildi. Cismin yer değiştirme vektörünün modülünü koordinat üzerindeki izdüşümünde bulun. eksenler (Sх = 4 m, Sу = - 3 cm, S = 5 m).

IV. Ders özeti.

V. Ödev: 3, alıştırma 3 (1-3).

Konu: "Doğrusal düzgün hareket"

1. Doğrusal düzgün hareket kavramını oluşturabilecektir;

2. Bir cismin hareket hızının fiziksel anlamını öğrenecek;

3. Hareketli bir cismin koordinatlarını belirleme, problemleri grafiksel ve analitik olarak çözme yeteneğini geliştirmeye devam edin.

Dersler sırasında

Bilginin güncellenmesi.

Fiziksel dikte

1. Mekanik hareket bir değişimdir...

2. Maddi bir nokta bir cisimdir...

3. Yörünge bir çizgidir...

4. Gidilen yolun adı...

5. Referans çerçevesi...

B. Yer değiştirme vektörü bir segmenttir...

7. Yer değiştirme vektörünün modülü...

8. Bir vektörün izdüşümü aşağıdaki durumlarda pozitif kabul edilir:

9. Bir vektörün izdüşümü aşağıdaki durumlarda negatif kabul edilir:

10. Bir vektörün izdüşümü O'ya eşittir, eğer vektör...

11. Herhangi bir zamanda bir cismin koordinatlarını bulma denklemi şu şekildedir:

II. Yeni materyal öğrenme.

1. Doğrusal düzgün hareketin tanımı. Hızın vektör karakteri. Tek boyutlu bir koordinat sisteminde hızın izdüşümü.

2. Hareket formülü. Yer değiştirmenin zamana bağımlılığı.

H. Koordinat denklemi. Vücudun koordinatlarının herhangi bir zamanda belirlenmesi.

4. Uluslararası birim sistemi

Uzunluğun birimi metredir (m),

Zaman birimi saniyedir,

Hızın birimi saniye başına metredir (m/s).

1 km/saat =1/3,6 m/s

im/sn=3,6 km/saat

Tarihi bilgi.

Eski Rus uzunluk ölçüleri:

1 verşok =4,445 cm,

1 arshin = 0,7112m,

1 kulaç = 2.I33bm,

1 verst = 1,0668 km,

1 Rus mili = 7,4676 km.

İngilizce uzunluk ölçüleri:

1 inç = 25,4 mm,

1 ft = 304,8 mm,

1 kara mili = 1609 m,

1 deniz mili 1852.

5. Hareketin grafiksel gösterimi.

Hız projeksiyonunun hareketteki değişime bağımlılığının grafiği.

Hız projeksiyon modülü grafiği.

Yer değiştirme vektörünün hareket zamanına göre projeksiyonunun grafiği.

Yer değiştirme vektörünün projeksiyon modülünün hareket zamanına bağımlılığının grafiği.

Grafik I - hız vektörünün yönü koordinat ekseninin yönü ile çakışmaktadır.

Grafik I I - gövde koordinat ekseninin yönünün tersi yönde hareket eder.

6. Sх = Vхt. Bu ürün sayısal olarak gölgeli dikdörtgenin alanına eşittir (Şekil 1).

7. Tarihsel arka plan.

Hız grafikleri ilk olarak 11. yüzyılın ortalarında Rouen Katedrali Başdiyakozu Nicolas Oresme tarafından tanıtıldı.

III. Grafik problemlerini çözme.

1. Şek. Şekil 5 paralel düz çizgiler boyunca hareket eden iki bisikletçinin vektörlerinin projeksiyon grafiklerini göstermektedir.

Soruları cevapla:

Bisikletçilerin birbirlerine göre hareket yönleri hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Kim daha hızlı hareket eder?

Yer değiştirme vektörünün projeksiyon modülünün hareket zamanına göre grafiğini çizin.

İlk bisikletçinin 5 saniyelik harekette kat ettiği mesafe nedir?

2. Tramvay 36 km/saat hızla hareket etmektedir ve hız vektörü koordinat ekseni yönüne çakışmaktadır. Bu hızı saniyede metre cinsinden ifade edin. Hız vektörünün hareket zamanına göre izdüşümü grafiğini çizin.

IV. Ders özeti.

V. ödev: § 4, alıştırma 4 (1-2).

Konu: "Doğrusal eşit şekilde hızlandırılmış hareket. Hızlanma"

1. Bir cismin ivmesi için bir formül olan düzgün ivmeli hareket kavramını tanıtacak;

2. Fiziksel anlamını açıklayabilecek, ivme birimini tanıtabilecek;

3. Düzgün hızlanan ve eşit yavaşlayan hareketler sırasında bir cismin ivmesini belirleme becerisini geliştirecektir.

Dersler sırasında

1. Bilginin güncellenmesi (ön anket).

Düzgün doğrusal hareketi tanımlayın.

Düzgün hareket hızına ne denir?

Uluslararası Birim Sisteminde hız birimini adlandırın.

Hız vektörünün izdüşümünün formülünü yazın.

Düzgün hareketin hız vektörünün eksene izdüşümü hangi durumlarda pozitiftir ve hangi durumlarda negatiftir?

Yer değiştirme vektörünün izdüşümünün formülünü yazar mısınız?

Hareket eden bir cismin herhangi bir andaki koordinatı nedir?

Saatte kilometre cinsinden ifade edilen hız, saniye cinsinden metre cinsinden veya bunun tersi nasıl ifade edilebilir?

Bir Volga arabası 145 km/saat hızla hareket ediyor. Bu ne anlama gelir?

11. Bağımsız çalışma.

1. 72 km/saat'lik hız, 10 m/s'lik hızdan ne kadar büyüktür?

2. Yapay Dünya uydusunun hızı 3 km/saat, tüfek mermisi ise 800 m/s'dir. Bu hızları karşılaştırın.

3 Düzgün bir hareketle 12 m'lik yolu 6 saniyede kat eden bir yaya, aynı hızla 3 saniyede ne kadar mesafe kat eder?

4. Şekil 1'de bir bisikletçinin kat ettiği mesafenin zamana karşı grafiği gösterilmektedir.

Bisikletçinin hızını belirleyiniz.

Modülün hareket zamanına karşı grafiğini çizin.

II. Yeni materyal öğrenme.

1. Düzgün olmayan doğrusal hareket kavramı fizik dersinde tekrarlanıyor mu? sınıf.

Ortalama hareket hızını nasıl belirleyebilirsiniz?

2. Anlık hız kavramına giriş: Çok kısa ve sonlu bir zaman periyodundaki ortalama hız, anlık olarak alınabilir; bunun fiziksel anlamı, belirli bir andan başlayarak bir cismin hangi hızda hareket edeceğini göstermesidir. zamanla hareketi tekdüze ve düz hale geldi.

Soruyu cevaplayın:

Aşağıdaki durumlarda hangi hızdan bahsediyoruz?

o Moskova - Leningrad kurye treninin hızı 100 km/saattir.

o Bir yolcu treni trafik ışığından saatte 25 km hızla geçti.

H. Deneylerin gösterilmesi.

a) Topun eğik bir düzlemde yuvarlanması.

b) Kağıt bandı eğik düzlemin tüm uzunluğu boyunca sabitleyin. Tahtanın üzerine damlalıklı, kolayca hareket edebilen bir araba yerleştirin. Arabayı bırakın ve damlaların kağıt üzerindeki yerleşimini inceleyin.

4. Düzgün ivmeli hareketin tanımı. İvme: tanımı, fiziksel anlamı, formülü, ölçü birimi. İvme vektörü ve eksene izdüşümü: hangi durumda ivme izdüşümü pozitif, hangi durumda negatiftir?

a) Düzgün ivmeli hareket (hız ve ivme birlikte yönlendirilir, hız modülü artar; ax> O).

b) Eşit yavaş hareket (hız ve ivme zıt yönlere yönlendirilir, hız modülü azalır, ah)

5. Hayatta karşılaşılan ivmelere örnekler:

Banliyö elektrikli treni 0,6 m/s2.

1,7 m/s2 kalkış hızına sahip IL-62 uçağı.

Serbest düşen bir cismin ivmesi 9,8 m/s2'dir.

Bir uyduyu fırlatırken roket 60 m/s.

Kalashyavkov saldırı tüfeğinin namlusundaki mermi b yu5 m/s2.

6. İvmenin grafiksel gösterimi.

Grafik I - a=3 m/s2 ivmeli düzgün ivmeli harekete karşılık gelir.

Grafik II - ivmeli düzgün yavaş harekete karşılık gelir

III. Problem çözme.

Problem çözme örneği.

1. Düz ve düzgün hareket eden bir arabanın hızı 6 saniyede 12 m/s'den 24 m/s'ye çıkmıştır. Arabanın ivmesi nedir?

Örneği kullanarak aşağıdaki problemleri çözün.

2. Araba düzgün bir şekilde hareket ediyordu ve 10 saniye içinde hızı 5 m/s'den 15 m/s'ye çıktı. Arabanın ivmesini bulun (1 m/s2)

H. Fren yaparken araç hızı 5 saniye boyunca 20 m/s'den 10 m/s'ye düşer. Hareket sırasında sabit kalması şartıyla arabanın ivmesini bulunuz (2 m/s2)

4. Bir yolcu uçağının kalkış sırasındaki hızlanması 25 saniye sürmüş olup, hızlanma sonunda uçağın hızı 216 km/saat olmuştur. Uçağın ivmesini belirleyin (2,4 m/s2)

IV. Ders özeti.

V. Ödev: § 5, alıştırma 5 (1 - H).

Konu: "Doğrusal eşit şekilde hızlandırılmış hareketin hızı"

1. Bir cismin herhangi bir andaki anlık hızını belirlemek için bir formül girin;

2. hız projeksiyonunun zamana bağlılığının grafiklerini oluşturma yeteneğini geliştirmeye devam etmek;

3. Herhangi bir anda vücudun anlık hızını hesaplayabilecektir.

Dersler sırasında

Bağımsız iş.

1 seçenek

1. Hangi harekete eşit ivmeli denir?

2. İvme vektörünün izdüşümünü belirlemek için formülü yazın.

H. Cismin ivmesi 5 m/s2'dir, bu ne anlama gelir?

4. Paraşütçünün paraşütü açtıktan sonraki iniş hızı 1,1 saniyede 60 m/s'den 5 m/s'ye düştü. Paraşütçünün ivmesini bulunuz.(50m/s2)

Seçenek II

1 Hızlanma nedir?

2, İvme birimlerini adlandırın.

Z. Cismin ivmesi 3 m/s2'ye eşittir. Bu ne anlama gelir?

4. Hızı 10 saniyede 5 m/s'den 10 m/s'ye çıkarsa araba hangi ivmeyle hareket eder? (0,5 m/s2)

II. Yeni materyal öğrenme.

1. Bir cismin herhangi bir andaki anlık hızını belirlemek için bir formülün türetilmesi.

1. Bilgiyi güncellemek.

a) Hız vektörünün projeksiyonunun Y hareket zamanına bağımlılığının grafiği (O.

2. Hareketin grafiksel gösterimi. -

III. Problem çözme.

Problem çözme örnekleri.

1. Tren 20 m/s hızla hareket etmektedir. Frene basıldığında 0,1 m/s2 sabit ivmeyle hareket etmeye başladı. Hareket başladıktan sonra trenin bölgedeki hızını belirleyin.

2. Cismin hızı şu denklemle verilir: V = 5 + 2 t (hız ve ivme birimleri SI cinsinden ifade edilir). Cismin başlangıç ​​hızı ve ivmesi nedir? Cismin hızının grafiğini çizin ve beşinci saniyenin sonundaki hızı belirleyin.

Sorunları modele göre çözün

1. Hızı 10 m/s olan bir araba, hız vektörüyle aynı yönde, 0,5 m/s2 sabit ivmeyle hareket etmeye başladı. 20 saniye sonra arabanın hızını belirleyiniz. (20 m/sn)

2. Hareket eden bir cismin hızının izdüşümü kanuna göre değişir

V x= 10 -2t (SI cinsinden ölçülen değerler). Tanımlamak:

a) başlangıç ​​hızının izdüşümü, başlangıç ​​hız vektörünün büyüklüğü ve yönü;

b) ivme projeksiyonu, ivme vektörünün büyüklüğü ve yönü;

c) Vх(t) bağımlılığının grafiğini çizin.

IV. Ders özeti.

V Ödev: § 6, alıştırma 6 (1 - 3); Ders kitabının 6. maddesi için karşılıklı kontrol soruları oluşturun.

Konu: "Doğrusal eşit şekilde hızlandırılmış hareket sırasında hareket"

1. öğrencilere doğrusal, eşit ivmeli hareket sırasında yer değiştirme formülünü elde etmenin grafiksel yöntemini tanıtmak;

2. Formülleri kullanarak vücut hareketini belirleme yeteneğini geliştirin:

Dersler sırasında

Bilginin güncellenmesi.

İki öğrenci tahtaya gelerek birbirlerine konuyla ilgili önceden hazırlanmış soruları sorarlar. Öğrencilerin geri kalanı uzman olarak hareket eder: öğrencilerin performansını değerlendirirler. Daha sonra bir sonraki çift davet edilir vb.

II. Problem çözme.

1. Şek. Şekil 1 hız modülünün zamana karşı grafiğini göstermektedir. Doğrusal olarak hareket eden bir cismin ivmesini belirleyin.

2. Şek. Şekil 2, bir cismin doğrusal hareket hızının zamana karşı izdüşümü grafiğini göstermektedir. Bireysel alanlardaki hareketin doğasını açıklayın. İvmenin hareket zamanına göre projeksiyonunun bir grafiğini çizin.

Ş.

1. Düzgün ivmeli hareket sırasında yer değiştirme formülünün grafiksel olarak türetilmesi.

a) Vücudun zaman içinde kat ettiği yol sayısal olarak ABC yamuğunun alanına eşittir

b) Yamuğu dikdörtgene ve üçgene bölerek bu şekillerin alanını ayrı ayrı buluruz:

III. Problem çözme.

Bir problemin çözümüne bir örnek.

3 m/s hızla hareket eden bir bisikletçi 0,8 m/s2 ivmeyle bir dağdan aşağı inmeye başlıyor. B s alırsa dağın uzunluğunu bulun,

Örneğe göre problemleri çözün.

1. Otobüs 36 km/saat hızla hareket etmektedir. Yolcuların rahatlığı için otobüsün frenlenmesi sırasındaki hızlanmanın 1,2 m/s'yi aşmaması gerekiyorsa, sürücü duraktan itibaren minimum hangi mesafede fren yapmaya başlamalıdır? (42m)

2. Kozmodromdan hızlanan bir uzay roketi fırlatılıyor

45 m/s2. 1000 m uçtuktan sonra hızı ne olacak? (300 m/sn)

3. Bir kızak 72 m uzunluğundaki bir dağdan 12 saniyede inmektedir. Yolculuğun sonunda hızlarını belirleyin. Kızağın başlangıç ​​hızı sıfırdır. (12 m/sn)

Video dersinin açıklaması

Bizi çevreleyen nesneler ve nesneler (fizik dilinde bunlara fiziksel cisimler denir) uzayda birbirlerine göre belirli bir konum işgal ederler. Zamanla bir cismin diğerine göre konumu değişmezse, bu, birinci cismin ikinciye göre hareketsiz olduğu anlamına gelir. Örneğin bir yol tabelası ve bir ağaç birbirine göre hareketsizdir. Zamanla bir cismin diğerine göre konumu değişirse, bu, birinci cismin ikinci cisme göre mekanik bir hareket gerçekleştirdiği anlamına gelir. Örneğin bir tramvay ve bir ağaç. Tramvay ağaca göre mekanik harekete maruz kalır. Bir cismin mekanik hareketi, zamanla meydana gelen, diğerlerine göre uzaydaki konumunda bir değişikliktir. Yedinci sınıf matematik ve fizik dersinden hareketin nasıl tanımlanacağını ve en basit durum için temel parametrelerin nasıl hesaplanacağını biliyoruz. Bir koordinat çizgisi kullanarak cismin konumunu ayarlayabiliriz. Bir cismin hızını bulmak için yolu zamana bölmek gerekir... Ancak pratik hayatta daha karmaşık mekanik hareket türleri daha yaygındır. Ve bunları tanımlamak için yeni araçlara ihtiyacımız olacak. Aşağıdaki hareket türlerini göz önünde bulundurun:
- ileri hareket (örneğin, kızakla dağdan aşağı inmek);
- dönme hareketi (örneğin, Dünyanın günlük dönüşü);
- salınım hareketi (örneğin bir sarkacın hareketi).

Daha karmaşık hareket türlerini nasıl veya hangi yardımla tanımlayabiliriz? Öncelikle ilgilendiğimiz cisimlerin hareketini dikkate alacağımız bir nesne seçmemiz gerekiyor. İkinci olarak, matematik dersinden, bir noktanın konumunu bir koordinat sistemi (örneğin dikdörtgen bir sistem) kullanarak ayarlayabileceğinizi biliyoruz. Üçüncüsü, zamanı takip etmeniz gerekecek. Yani vücudun belirli bir anda nerede olacağını hesaplamak için bir referans sistemine ihtiyacımız var. Fizikteki bir referans sistemi, bir referans cismi, referans cismi ile ilişkili bir koordinat sistemi ve zamanı ölçmek için sabit bir cihazın birleşimidir. Herhangi bir referans sisteminin koşullu ve göreceli olduğunu hatırlamak önemlidir. Farklı bir referans sistemi seçerek tamamen farklı parametrelerle hareket elde ediyoruz. Fizikteki cisimler gerçektir; matematiksel koordinat sistemindeki soyut bir noktanın aksine, genellikle önemli boyutlara sahiptirler. Peki fiziksel bir bedenin yerini bulmak için koordinat sistemini kullanabilir miyiz? Eğer bedenin boyutları, belirli bir görevin koşullarında ele alınması gereken diğer boyutlardan kat kat daha küçükse, o zaman bedenin boyutları bu özel koşullarda ihmal edilebilir. O zaman fizikte böyle bir cisim maddi bir nokta olarak alınır.
Mesela bir uçağın Minsk'ten Burgaz'a uçması için gereken süreyi hesaplamamız gerekiyor. Sorunun bu durumunda nakliyenin boyutu ve şekli bizim için önemli değildir. Gelişme hızını ve şehirler arası mesafeyi bilmeniz gerekiyor. Bu veriler sorunu çözmek için yeterli olacaktır. Bu problemde uçağı maddi bir nokta olarak almak meşrudur. Rüzgar direncini belirli bir yükseklikte ve belirli bir hızda hesaplamamız gerekiyorsa, bu sorunu çözerken aynı uçağın şekli ve boyutları hakkında doğru bilgi olmadan yapamayız çünkü Sürtünme kuvveti uçağın şekline ve hızına bağlıdır. Bu, vücudun (uçağın) maddi bir nokta ile karıştırılamayacağı anlamına gelir. Bir cismin tüm noktaları eşit şekilde hareket ediyorsa (bu harekete öteleme denir) cisim de maddi bir nokta olarak alınabilir. Örneğin, bir metro treni tek bir duraktan bile düz bir bölüm boyunca geçiyorsa, trenin tüm parçaları eşit ve eşit mesafede hareket ettiğinden bu maddi bir nokta olarak kabul edilebilir.
Önerilen problem koşullarından cismin maddi bir nokta olarak kabul edilebileceği durumu seçin:
1. Tankın yüzeye uyguladığı basıncı hesaplayın.
2. Beher ölçüm cihazı kullanarak topun hacmini belirleyin.
3. Uzay mekiğinin yükseldiği yüksekliği belirleyin.
Uzay mekiği kaldırılırken, kaldırıldığı mesafeye kıyasla roketin boyutu ihmal edilebilir. Bu, maddi bir nokta olarak alınabileceği anlamına gelir.
Diğer durumlarda, sorunu çözerken bedenlerin boyutlarının dikkate alınması gerekir.

9. sınıf fizik dersi teknolojik haritası Federal Eyalet Eğitim Standardı.

- UMK:AV. Peryshkin, E.M. Gutnik - M .: Bustard, 2009.- § 65.

Ders konusu:Giriş güvenlik brifingi. Mekanik hareket. Yol. Hareketli .

Ders türü:yeni materyal öğrenmek.

Ekipman: ders kitabı: Peryshkin A.V. "Fizik. 9. sınıf. Eğitim kurumları için ders kitabı”, M.: Bustard. 2013; sunum,videouroki “Fizik 9. sınıf”, 2014, COMPEDI LLC, compedu.ru; tripod, top, oluk; sarkaçlar.

Dersin amacı: fizik laboratuvarında çalışmaya yönelik güvenlik önlemlerine aşinalık, fiziğin en önemli dallarından biri olan mekaniğe ve görevine aşinalık; temel kavramları tanıtmak: maddi nokta, referans sistemi, yol, yer değiştirme.

Görevler:

Didaktik ─ BİT'i kullanarak yeni eğitim materyallerini öğrenmek için koşullar yaratın

Bilişsel – “mekanik hareket”, “madde noktası”, “referans cisim”, “referans sistemi”, “yörünge”, “yol”, “yer değiştirme” kavramlarını bilmek

Gelişimsel - bilimsel bilgi yöntemlerine hakim olma, öğrencilerin entelektüel becerilerini geliştirme (gözlemleme, karşılaştırma, analiz etme, bilgiyi uygulama, sonuç çıkarma) çalışmalarına devam etmek.

eğitici – Bilimsel bir dünya görüşünün oluşumunu ve fiziğe olan ilgiyi sürdürmek.

Dersin tasarlandığı sınıftaki öğrencilerin eğitim yeteneklerinin ve önceki başarılarının özellikleri:

Öğrenciler konuşuyor:

düzenleyici UUD:

– ortak çabalarla pratik bir görevi eğitici ve bilişsel bir göreve dönüştürmek;

bilişsel UUD:

– öğretmen rehberliğinde sorunları çözmenin yollarını belirlemek;

– bir öğretmenin rehberliğinde hipotezler ileri sürmek ve bir arama stratejisi oluşturmak;

– ortak grup çabaları yoluyla yeni bilgiler formüle etmek;

iletişimsel UUD:

– sorunların toplu tartışmasına katılmak;

kişisel UUD:

– yeni eğitim materyaline durumsal bilişsel ilgi gösterme .

Ders aşaması, sahne süresi

Aşama görevleri

Yöntemler, öğretim teknikleri

Eğitimsel etkileşim biçimleri

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci aktiviteleri

UUD oluşturuldu ve konu eylemleri

Organizasyon aşaması.

Duygusal ruh hali.

Giriş güvenlik brifingi.

Öğrencilerle sohbet

Önden

Derse hazırlanmaya yönelik talimatlar verir. Öğrencilere ders için ihtiyaç duydukları her şeyi sağlar. Temel güvenlik eğitimi verir.

Derse hazırlanıyorum. Öğretmenler dinliyor.

Fizik dersinin ve bu dersin amaç ve hedeflerini belirlemek

Öğrencilerin mevcut bilgilerin eksikliği konusunda farkındalıkları; Soruna bilişsel ilgi uyandırın, sorunun bağımsız formülasyonunu ve hedef belirlemeyi organize edin.

Sorunlu bir durum yaratmak.

Grup çalışması

Arkadaşlar, her gruptaki masalarda ekipmanlarınız var. Ne tür bir gösteri gösterebileceğinizi ve bunun neyi gösterdiğini düşünün.

Hangi olayları gözlemlediniz? (Mekanik hareket)

Hangi fizik dalı mekanik hareketi inceler? (Kinematik bölümündeki mekanik)

Mekaniğin asıl görevi nedir?

Kinematiğin temel kavramları: Referans sistemi. Yol. Hareketli.

Slayt 1. Ders konusu.

Öğrenciler eğimli bir kanal ve bir top, bir tripod ve bir ipe bağlı bir top, bir yay üzerindeki bir ağırlık ve bir araba ile bir deney yaparlar.

Dersin amaçlarını ve hedeflerini formüle edin. Dersin konusunu yazın.

Konu UUD: Mekanik hareket kavramının öneminin farkına varmak;

Düzenleyici UUD:

eğitim faaliyetlerinin hedeflerini belirlemek;

Bilişsel UUD:

sorunu görün, ortaya çıkan zorlukların farkına varın;

İletişim UUD'si:

bir problemin kolektif tartışmasına katılın, diğer insanların görüşleriyle ilgilenin ve kendi görüşlerinizi ifade edin;

Kişisel UUD:

Bilginin eksikliğini fark eder, yeni içeriğe ilgi gösterir.

Yeni materyal öğrenme

Kinematikteki yeni kavramlarla tanışın.

Konuşma.

Önden

Arkadaşlar, eğer mekaniğin asıl görevi bir cismin herhangi bir andaki konumunu bilmekse, boyut ve kütle gibi özellikler bizim için önemlidir. (HAYIR). Dolayısıyla kinematiğin kavramlarından biri de maddi noktadır.

Slayt 2.

Dönemin başlarına ait eski bir belgeden bahsediyor: “En dıştaki evin doğu duvarında, kuzeye dönük olarak durun ve 120 adım yürüdükten sonra yüzünüzü doğuya dönün. Daha sonra 200 adım yürüdükten sonra 10 arşın derinliğinde bir çukur kazın ve üzerine 100 altın koyun.”

Bu belge elinize geçse hazineyi bulabilecek misiniz?

Slayt 3.

Slayt 4.

Referans sistemi tek boyutlu, iki boyutlu ve üç boyutlu olabilir. Her birine örnekler verin.

Yaptığınız deneydeki koordinat sistemi neydi?

Lütfen aşağıdaki kavramın size matematik derslerinden tanıdık geldiğini unutmayın.

Slayt 5.

6. slayt.

Soruları dinliyor ve cevaplıyorlar.

Referans sistemi kavramına geliyorlar.

Diyagram şeklinde kaydedilmiştir. Referans sistemi: a) referans kuruluşu; b) koordinat sistemi; c) zamanı ölçmek için bir cihaz.

Bir boyutlu, iki boyutlu ve üç boyutlu koordinat sistemlerine örnekler verilmiştir.

Tanımları yazın: yol, hareket, yörünge.

Konu UD: vücut hareketlerinin daha ileri düzeyde incelenmesi için kinematik kavramlarının öneminin farkına varmak;

Düzenleyici UUD: sorunu çözmek için önerilen yöntemi kabul edin;

Bilişsel UUD'ler: temel kavramların formülasyonlarının oluşturulmasına katılın;

İletişimsel UUD: öğrencilerin mevcut bilgilerini dinleme yeteneği;

Konsolidasyon aşaması.

Edinilen bilgilerin yeni gerçekleri açıklamak için uygulandığından emin olun.

Konuşma.

Önden.

Açıklamalarla birlikte soruların yanıtlarını sunar.

Taksiyle seyahat ederken yol veya ulaşım masraflarını ödüyor muyuz?

Top 3 m yükseklikten düştü, yerden sekti ve 1 m yükseklikte yakalandı. Topun yolunu ve hareketini bulun.

Soruları cevaplamak.

Öğrencilerin cevaplarını dinleyin.

Düzenleyici UUD:

edinilen bilgiyi planlayabilme, tahmin edebilme, kontrol edebilme, ayarlayabilme, değerlendirebilme;

Konu UD: yeni bir fiziksel kavramın tanımlarını formüle edin, deneyin anlamını ve sonuçlarını açıklayın;

İletişimsel UUD: bir cevap formüle edebilme;

Birincil bilgi testi aşaması.

Daha ileri ayarlamalar için hareketin temel özelliklerine ilişkin temel anlayışı belirleyin.

Kartlarla çalışmak.

Çiftler halinde çalışın (karşılıklı kontrol ile)

Bir tabloyu görevlerle doldurmayı teklif eder.

İşleri değiştiriyorlar ve anahtarları kullanarak kontrol ediyorlar.

Düzenleyici UUD:

Öz-düzenleme. Hedefe ulaşma derecesinin değerlendirilmesi;

Kişisel UUD: Bilgiye sahip olmanın kişisel öneminin farkına varın.

İletişimsel UUD: çalışma ilişkileri kurun, etkili bir şekilde işbirliği yapın, düşüncelerinizi yeterli bütünlük ve doğrulukla ifade edin.

Ev ödevi.

Konuşma

Ödevleri açıklar.

Ödevinizi yazın.

Ders özeti

Refleks

Konuşma

Öğretmen derste “öğretmen-öğrenci” ortak çalışmasını değerlendirir

Öğrenciler dersi “+” ve “-” olarak derecelendirir

seçenek 1

Koordinat sistemi

tek boyutlu

iki boyutlu

3 boyutlu

a) satranç taşı

b) helikopter

c) gökyüzünde bir uçak

asansör

Önemli nokta

Evet

HAYIR

Evden işe gider

Jimnastik egzersizleri yapar

Bir teknede geziye çıkar

Ve bir kişinin boyunu ölçerken

Seçenek 2.

Doğru cevabın yanına “+” koyun

Koordinat sistemi

tek boyutlu

iki boyutlu

3 boyutlu

a) Odadaki avize

b) denizaltı

tren

d) pistteki uçak

Önemli nokta

Evet

HAYIR

Dünya'dan Ay'a olan mesafeyi hesaplarken

çapını ölçerken

Bir uzay aracı yüzeyine indiğinde

Dünya etrafındaki hareketinin hızını belirlerken

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Hedefler:

• kavramları hatırlayın: mekanik hareket, maddi nokta, yörünge, yol
• kavramları inceleyin: referans sistemi, hareket;
• bir bedenin ne zaman maddi bir noktayla karıştırılabileceğini belirlemeyi öğrenin; Yörünge, yol ve hareket arasındaki farkları bilir.

Kullanılan ekipmanlar: bilgisayar, multimedya projektörü.

Dünyadaki her şey sürekli hareket halindedir; hiçbir şey durdurulmaz veya dondurulmaz. Ölüm bile harekettir. Barıştan bahsedersek, o zaman sadece görecelidir. Mekanik hareketin ne olduğunu düşünelim mi?

Ders aşaması		Öğrenci etkinliği	Öğretmen faaliyetleri
1	Motivasyon, hedef belirleme	Farklı hareketlerin örneklerini görüntüleyin (Sunum)	Mekanik hareketi incelemek için kurulum
2	Mekanik hareket kavramının tekrarı, mekaniğin ana görevine aşinalık	Mekanik hareket kavramının yeniden gözden geçirilmesi (Sunum)	Öğrencileri mekaniğin ana göreviyle tanıştırmak
3	Referans sistemi kavramını öğrenmek	Referans sistemine giriş, koordinat sistemlerinin tekrarı (Sunum)	Referans sistem tasarımı konusunda yardım
4	Maddi nokta kavramının tekrarı	Maddi nokta kavramını hatırlatarak, maddi nokta örnekleri	Maddi nokta kavramını hatırlamaya yardımcı olun
5	Yörünge, yol kavramlarının tekrarı; Hareket kavramını keşfetmek	Bir alan haritası kullanarak sorularla ilgili görevlerin tamamlanması (yörüngenin tekrarı, yol ve hareket kavramının tanıtılması) Öğretmenin ön sorularına yanıtlar	Zorluk durumunda yardım
6	Bireysel kartlar - görevler	Kartları kullanarak görevleri tamamlama	Tamamlanan kartların değerlendirilmesi
7	Dersi özetlemek

Haritayla çalışmak: Size sunulan haritayı alın: A noktasından B noktasına kadar en kısa yolu takip etmeniz gerekiyor. Haritada bir bataklık, bir göl, bir dağ çıkıntısı, bir ormancı kulübesi görüyorsunuz.

Tanımlamak:

• A noktasından B noktasına hangi yönde, hangi mesafede (ölçek: 1 cm - 2 km);
• bağlantı hattı üzerinde bir ok işaretleyerek bu yönü çizin;
• planladığınız rotayı çizin;
• ne kadar yürümeniz gerektiğini ölçün

Görev 1 ve 2'yi tamamlarken, hareketle ilgiliydi, görev 3'te hareketin yörüngesiyle ilgiliydi, görev 4'te yolla ilgiliydi.
Bu iki kavram gezginler, turistler, denizciler ve gemi kaptanları, uçaklar, haritacılar, yol inşaatçıları, elektrik hatları vb. tarafından sürekli olarak kullanılmaktadır.
Bir yörüngenin, yolun, hareketin ne olduğunu kendi başınıza formüle etmeye çalışın.

Ön çalışma için sorular:

• Yol ve hareket arasındaki fark nedir?
• Yol ve yer değiştirme aynı olabilir mi?
• Yol hareketten daha az olabilir mi?
• Uzay aracının hareket miktarı size verildi. Hareketleri hakkında tam bilgi aldınız mı? Onu bulabilir misin?

Bireysel görev kartları

1'DE 1 barın üzerinden yüksek atlayan adam adam seyahat ediyor rolü yapan kişi mi? 2 . Stadyumdaki dairesel parkurun uzunluğu 400 m'dir. Sporcunun 800 m mesafeyi koştuktan sonraki hareket yolunu ve değerini belirleyiniz.	2'DE 1 . Hangi durumlarda bir kişi maddi bir nokta olarak kabul edilebilir: adam takla atıyor elma yiyen adam bir kişi bir şehirden diğerine taşınır 2 . Top 10 m yükseklikten düşüp yerden 2 m yüksekliğe sıçramıştır. Topun kat ettiği yolu ve hareket miktarını belirleyiniz.
3'TE 1 . Hangi durumlarda bir tren maddi bir nokta olarak kabul edilebilir: tren depoda tamir ediliyor tren Moskova'dan Vladivostok'a hareket ediyor Yolcular biniyor 2 . Araba doğuya 400 m, sonra batıya 300 m gitti. Arabanın yolunu ve yer değiştirmesini belirleyin.	4'te 1 . Hangi durumlarda bir araba maddi bir nokta olarak kabul edilebilir: Murmansk'tan Leningrad'a bir araba hareket ediyor motoru tamir ediliyor araba bir mitinge katılıyor 2. Kayakçı 5 km koşarak başlangıç ​​noktasına geri döndü. Sporcunun yolunu ve hareketini belirleyin.

Sunum.

Edebiyat:

1. A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik. Fizik. 9. sınıf
2. yapay zeka Semka. 9. sınıfta fizik dersleri. Yaroslavl: Kalkınma Akademisi. Holdin Akademisi, 2004

Belediye eğitim kurumu

"Razumenskaya ortaokul No. 2"

Belgorod bölgesi, Belgord bölgesi

Fizik ders notları
9. sınıfta

« »

tedarikli

matematik ve fizik öğretmeni

Elsukova Olga Andreevna

Belgorod

2013

Ders: Etkileşim yasaları ve cisimlerin hareketi.

Ders konusu: Maddi nokta. Referans sistemi.

Eğitim oturumunun şekli:ders

Tip: BEN + II(bilgi ve faaliyet yöntemlerini inceleme dersi)

Dersin bölümdeki yeri:1

Amaçlar ve hedefler:

öğrencilerin maddi nokta, öteleme hareketi, referans çerçevesi kavramlarının algılanmasını, anlaşılmasını ve ilk ezberlenmesini sağlamak;

çalışılan materyali yeniden üretmek için öğrencilerin etkinliklerini organize etmek;

“Önemli nokta” kavramı hakkındaki bilgiyi genelleştirmek;

çalışılan materyalin pratik uygulamasını kontrol etmek;

bilişsel bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirmeköğrenciler;

bilginin yaratıcı özümsenmesi ve uygulanması konusunda becerilerin geliştirilmesi;

öğrencilerin iletişim yeteneklerini geliştirmek;

öğrencilerin sözlü konuşmasını geliştirmek;

Ders ekipmanları: kara tahta, tebeşir, ders kitabı.

Dersler sırasında:

Eğitim oturumunun başlangıcının organizasyonu:

Öğrencileri selamlayın;

Sınıfın sıhhi ve hijyenik durumunu kontrol edin ( Sınıf havalandırılıyor mu, tahta yıkanıyor mu, tebeşir var mı?), eğer sıhhi ve hijyenik standartlarda farklılıklar varsa, öğrencilerden bunları öğretmenle birlikte düzeltmelerini isteyin.

Öğrencileri tanıyın, derse gelmeyenleri not edin;

Öğrencileri aktif aktivitelere hazırlamak:

Bugünkü dersimizde mekanik olguların incelenmesine geri dönmeliyiz. 7. sınıfta zaten mekanik olaylarla karşılaştınız ve yeni materyaller öğrenmeye başlamadan önce şunu hatırlayalım:

Mekanik hareket nedir?

Mekanik hareket– Bir cismin zaman içerisinde uzaydaki konumunun değişmesine denir.

Düzgün mekanik hareket nedir?

Düzgün mekanik hareket- Bu sabit hızda harekettir.

Hız nedir?

Hız karakterize eden fiziksel bir niceliktir bir vücudun hareket hızı, sayısal olarak kısa bir süre boyunca hareketin bu aralığın değerine oranına eşittir.

Ortalama hız nedir?

ortalama sürat- Bu, kat edilen mesafenin tamamının tüm zamana oranıdır.

Mesafeyi ve zamanı biliyorsak hızı nasıl belirleyebiliriz?

7. sınıfta hareketin yolunu, zamanını veya hızını bulmaya yönelik oldukça basit problemleri çözdünüz. Bu yıl ne tür mekanik hareketlerin var olduğuna, her türlü mekanik hareketin nasıl tanımlanacağına, hareket sırasında hız değişirse ne yapılacağına vb. daha yakından bakacağız.

Bugün mekanik hareketi hem niceliksel hem de niteliksel olarak tanımlamaya yardımcı olan temel kavramlarla tanışacağız. Bu kavramlar, her türlü mekanik hareket düşünüldüğünde çok faydalı araçlardır.

Yeni materyal öğrenmek:

Çevremizdeki dünyada her şey sürekli hareket halindedir. “Hareket” sözcüğüyle ne kastedilmektedir?

Hareket, çevredeki dünyada meydana gelen herhangi bir değişikliktir.

En basit hareket türü zaten bildiğimiz mekanik harekettir.

Mekanik harekete ilişkin herhangi bir problemi çözerken bu hareketi tanımlayabilmek gerekir. Bu, şunları belirlemeniz gerektiği anlamına gelir: hareketin yörüngesi; Hareket hızı; vücudun kat ettiği yol; vücudun herhangi bir zamanda uzaydaki konumu vb.

Mesela Ermenistan Cumhuriyeti'ndeki tatbikatlarda bir mermiyi fırlatabilmek için uçuş yolunu ve ne kadar uzağa düşeceğini bilmeniz gerekiyor.

Bir matematik dersinden, uzaydaki bir noktanın konumunun bir koordinat sistemi kullanılarak belirlendiğini biliyoruz. Diyelim ki bir noktanın değil, bildiğimiz gibi birçok noktadan oluşan ve her noktanın kendine ait koordinatları olan tüm vücudun konumunu tanımlamamız gerekiyor.

Boyutları olan bir cismin hareketini anlatırken başka sorular ortaya çıkar. Örneğin, hareket sırasında vücut aynı zamanda kendi ekseni etrafında dönüyorsa, vücudun hareketinin nasıl tanımlanacağı. Böyle bir durumda bir cismin her noktasının kendi koordinatına ek olarak kendine ait hareket yönü ve hız modülü vardır.

Örnek olarak gezegenlerden herhangi biri kullanılabilir. Gezegen dönerken, yüzeydeki zıt noktalar zıt hareket yönlerine sahiptir. Üstelik gezegenin merkezine ne kadar yakınsa noktaların hızı da o kadar düşük oluyor.

Sonra ne? Büyüklüğü olan bir cismin hareketi nasıl tarif edilir?

Bunu yapmak için boyutu ima eden kavramı kullanabilirsiniz. vücut kaybolmuş gibi görünüyor, ancak vücut ağırlığı kalıyor. Bu kavrama maddi nokta denir.

Tanımını yazalım:

Maddi bir noktaya denirçözülen problemin koşulları altında boyutları ihmal edilebilecek bir cisim.

Maddi noktalar doğada mevcut değildir. Maddi bir nokta fiziksel bir bedenin modelidir. Maddi bir noktanın yardımıyla oldukça fazla sayıda sorun çözülür. Ancak bir cismi maddi bir noktayla değiştirmek her zaman mümkün değildir.

Sorunun çözüldüğü koşullar altında vücudun büyüklüğünün harekete özel bir etkisi yoksa böyle bir değişiklik yapılabilir. Ancak vücudun büyüklüğü vücudun hareketini etkilemeye başlarsa, değiştirilmesi imkansızdır.

Örneğin bir futbol topu. Bir futbol sahasında uçup hızla hareket ediyorsa maddi bir noktadır, ancak bir spor mağazasının raflarında duruyorsa o zaman bu cisim maddi bir nokta değildir. Bir uçak gökyüzünde uçuyor - maddi bir noktaya indi - büyüklüğü artık göz ardı edilemez.

Bazen boyutları karşılaştırılabilir olan cisimler maddi bir nokta olarak alınabilir. Örneğin bir kişi yürüyen merdivenden yukarı çıkıyor. Öylece duruyor ama her noktası insanla aynı yönde ve aynı hızda hareket ediyor.

Bu harekete öteleme denir. Tanımını yazalım.

İleri hareket – Bu, tüm noktalarının eşit şekilde hareket ettiği bir cismin hareketidir.Örneğin aynı araba yol boyunca ileri doğru hareket ediyor. Daha doğrusu, arabanın yalnızca gövdesi öteleme hareketi yaparken, tekerlekleri dönme hareketi yapar.

Ancak bir cismin hareketini tek bir maddi noktanın yardımıyla tanımlayamayız. Bu nedenle referans sistemi kavramını tanıtıyoruz.

Herhangi bir referans sistemi üç unsurdan oluşur:

1) Mekanik hareketin tanımından itibaren herhangi bir referans sisteminin ilk elemanı aşağıdaki gibidir. "Bir cismin diğer cisimlere göre hareketi." Anahtar ifade diğer bedenlerle ilgilidir. Referans kuruluşu – Bu hareketin dikkate alındığı vücutla ilgili

2) Yine referans sisteminin ikinci unsuru mekanik hareketin tanımından kaynaklanmaktadır. Anahtar kelime zamanla geçiyor. Bu, hareketi tanımlamak için yörüngenin her noktasında başlangıçtan itibaren hareketin zamanını belirlememiz gerektiği anlamına gelir. Ve ihtiyacımız olan zamanı geri saymak için kol saati.

3) Üçüncü unsuru zaten dersin başında dile getirmiştik. Vücudun uzaydaki konumunu ayarlamak için ihtiyacımız var koordinat sistemi.

Böylece, Referans sistemi, bir referans gövdesi, bir koordinat sistemi ve onunla ilişkili bir saatten oluşan bir sistemdir.

Referans sistemleri İki tür Kartezyen sistem kullanacağız: tek boyutlu ve iki boyutlu.