Домашнє завдання з лексичних тем.doc - Домашнє завдання з лексичних тем. ККартотека

Пропоную до вашої уваги лексичний матеріал за темами для закріплення на домашніх заняттях з дітьми 5-6 років. Подано словник з лексичних тем з вправами.

Лексична тема: Овочі

Словник:

Іменники:

Морква, редис, капуста, буряк, помідор, цибуля, боби, горох, огірок, кріп, ріпа, кабачок, гарбуз, перець, качан, картопля, редька, баклажан, хрін, патісон, часник, пастернак, кмин, салат, бадилля, стручок, урожай.

Рости, проливати, копати, викопувати, копати, полоть, садити, сіяти, удобрювати, зривати, вирощувати, збирати, обкопувати, підкопувати, виростати, зрізати, вирізати, розсаджувати, пересаджувати.

Прикметники:

Зелений, жовтий, червоний, синій, рудий, соковитий, круглий, довгастий, міцний, гіркий, солодкий, дрібний, великий, великий, маленький, хрусткий, овочевий, пухирчастий, товстошкірий.

Вправи:

Морква - соковита, довга, хрумка, помаранчева, руда.
Огірок -
Помідор -
Цибуля -
Капуста -

Один огірок, два огірки.
Один помідор, два помідори.
Одна морква, дві моркви.
Один гарбуз, два гарбузи…

Сік з моркви – морквяний, з огірка – …, з буряка – …,

Назви 1 звук у словах: овоч, морква, буряк, кріп, помідор.

Відгадай загадки: Сидить дід, сто шуб одягнений. Хто його роздягає, той сльози проливає. (Цибуля) Як одягла сто сорочок, захрумтіла на зубах. (Капуста) Червоний ніс у землю вріс. (Морква) або Сидить дівчина у в'язниці, а коса на вулиці (Морква).

Пояснюємо дитині значення та допомагаємо відгадати загадку.

Лексична тема: Фрукти

Словник:

Іменники:

Апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблуко, яблуня, мандарин, фрукт, айва, авокадо, гранат, хурма, персик, абрикос, кісточка, шкірка, сік, варення, джем, повидло.

Рости, цвісти, зріти, плодоносити, наливатися, зацвітати, відцвітати, вирости, дозріти, дозріти.

Прикметники:

Красивий, соковитий, смачний, цукровий, ніжний, ароматний, наливне, рум'яне (яблуко), лимонний, вишневий, малиновий (сік), яблучне, абрикосове, персикове (варення).

Вправи:

Назви ласкаво:

Яблуко - яблучко,
Лимон - …,
Мандарин - …,
Банан – ….

Які фрукти мають жовтий, жовтогарячий, червоний, зелений, синій колір?

Порахуй до п'яти: одна вишня, дві вишні, три вишні, чотири вишні, п'ять вишень.

Персик…
Яблуко…

Назви соки: з лимона –…, з апельсина…, з яблука – …, зі сливи – ….

Що зайве і чому:

Яблуко, груша, помідор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.

Лексична тема: Дикі тварини

Словник:

Іменники:

Вовк, заєць, їжак, ведмідь, лось, лисиця, кабан, хвіст, роги, лапи, копита, рись, єнот, білка, бобр, олень, ласка, куниця, ондатра, видра, борсук, ікла, сохатий, шахрай.

Ходити, гарчати, стрибати, колотися, крастися, бродити, заганяти, наздоганяти, чатувати.

Прикметники

Колючий, руда, сірий, злий, пухнастий, хитра, бурий, боягузливий, смугастий, клишоногий, довговухий.

Вправи:

Ведмідь - гарчить;
Кабан - …
Вовк – …
Сова - …

Якого слова не підходить? (зайве)

Вовк, вовчий, волокно, вовченя, вовчиця.
Білка, білочка, білченя, барліг, біличина.

Порахуй до п'яти.

Один заєць, два зайці, три зайці, чотири зайці, п'ять зайців.

Один вовк, …
Один ведмідь…
Одна лисиця, …
Одна білка, …
Один сірий вовк.
Одна руда лисиця.
Один смугастий борсук.

Що спільного та чим відрізняються?

Білка та кішка,
Лисиця та вовк,
Ведмідь та їжак.

Лексична тема: Домашні тварини

Словник:

Іменники: кішка, собака, корова, коза, кінь, свиня, вівця, кіт, пес, бик, козел, кінь, кабан, баран, табун, стадо, отара, зграя.

Дієслова: нявкати, гавкати, гарчати, мукати, хрюкати, годувати, сторожити, охороняти, пеститися, кусатися, пастись, облизувати.

Прикметники: пухнастий, гладкий, рогатий, лютий, лагідний, злісний, упертий, копитні, молочні, м'ясні, бадьорі.

Вправи:

Продовжи пропозиції.

Собака гавкає, гризе кістки, стереже…
Кінь ірже, пасеться.
Кішка мерехтить, ловить мишей, вмивається.

Порахуй до п'яти.

Один кіт, два коти, три коти, чотири коти, п'ять котів.
Одна кішка, …
Один собака, …
Один кінь, …
Одна вівця…

Табун – багато коней.
Стадо - …
Отара - …
Зграя - …

Кішка лакає молоко.
Корова … (жує) траву.
Собака … (гризе) кістка.

Хто як розмовляє?

Корова мукає.
Кінь (ірже).
Вівця (блеє).
Собака (гавкає, гарчить).
Кішка (нявкає, муркоче).
Свиня (хрюкає).

Лексична тема: Домашні тварини та птиці та їх дитинчата

Словник:

Іменники: кошенята, цуценята, телята, лошата, ягнята, поросята, кролята, кури, качки, гуси, курчата, гусята, каченята, індик, індичко, буря, чубатка, квочка, квочка, виводок.

Дієслова: гратися, грати, виводити, висиджувати, пасти, плавати, годуватися, верещати, доїти, розводити, насупитися, підкувати, об'їздити.

Прикметники: швидконогий, спритний, незграбний, спритний, вороний, грайливий, дбайливий.

Вправи:

Назви дитинчат:

У кішки - кошенята,
У собаки - (цуценята),
У свині - (поросята),
Корови - (телята),
Коні - (лошата),
Вівці - (ягнята).

Назви «маму» та «тату»:

Телята, лоша, порося, цуценя, кошеня.

Яка може бути:

Собака - кудлатий, злий, вірний, ласкавий, кусачий, породистий, великий, мисливський, сторожовий, старий, веселий…
Кішка - ….
Кінь - …

Здогадайся, яким буде четверте слово і поясни, чому ти так думаєш.

Собака - цуценя, кішка - кошеня;
Риба – луска, кішка – … (вовна);
Лисиця - лисий, кішка - … (котячий);
Лисиця – заєць, кішка – … (миша);
Корова – бик, кішка – … (кіт);
Кінь – ноги, кішка – … (лапи).

Лексична тема: Зима, Зимовий одяг

Словник:

Іменники: мороз, холод, вітер, сніг, лід, сніжинка, снігопад, крижинка, шуба, пальто, дублянка, пуховик, рукавиці, рукавиці, чоботи, валянки, унти, шапка, вушанка, завірюха, візерунок, іній, поземка, хуртовина, холод, наст, відлига. Лижі, санки, ковзани, сніжки, сніговик, гірка, ковзанка, лижі, палиці (лижні), ялинка, прикраси (ялинкові), свято, лопата, хокей, ворота, воротар, рік, кріплення (лижні), полозья, трамплін, будинок , ополонка, траса, ключка, шайба, карнавал.

Дієслова: йти, падати, летіти, покривати, танути, замерзати, випадати, сковувати, розв'язувати, зав'язувати, розстібати, застібати, розшнурівувати, зашнурівувати, роздягати, одягати, одягати. Їздити, кататися, впасти, ліпити, ковзати, заливати, втомлюватися, відштовхуватися, прикрашати, святкувати.

Прикметники: стилий, льодовий, білий, легкий, пухнастий, холодний, зимовий, морозний, іскристий, твердий, прозорий, різкий, вовняний, хутряний, пуховий, тріскучий, жорстокий, суворий, холодець. Лижний, швидкий, гострий, зимовий, слизький, санний, іскристий, липкий, новорічний, різдвяний, хрещенські (морози), підлідна (рибалка).

Вправи:

Скажи навпаки.

Темний - світлий,
Короткий - (довгий),
Чорний білий),
Холодний - (теплий, гарячий),
Похмурий - (ясний, сонячний),
М'який (твердий, жорсткий),
Вітер - (безвітря, тиха погода),
Заморозки - (відлига),
Зимовий - (літній),
Легкий – (важкий).

Продовж пропозицію.

Взимку люди ходять у …(шапках, шубах, пуховиках…)
Зима приносить ... (снігопади, морози ...)
Вода стала на ... (річках, озерах)
Я люблю кататися взимку на … (санках).

Назви ласкаво: ялинка – ялинка, санки – …, палиці – …, гора – ….

Яке слово не пасує.

Лижі, лижник, камінь, лижня.
Сніжок, пролісок, ніжний, сніговик.

Лексична тема: Чоловік, Частини тіла

Словник:

Іменники: рука, палець, ніготь, долоня, нога, коліно, спина, живіт, око, ніс, рот, вухо, плече, лікоть, зап'ястя, ступня, п'ята, гомілка, стегно, груди, шия, брови, лоб, скроня, вилиця, ніздря, потилиця, зачіска, чубчик, проділ, вуса, борода, вії, здоров'я, загартування.

Дієслова: брати, класти, ходити, бігати, стрибати, дряпати, чухати, насупити, морщити, розчісувати, посміхатися, нести, гладити, кинути, зігнутися, кивати, розтискати, стискати, розігнути, зігнути, плескати, крутити.

Прикметники: довговолосий, стрижений, високий, низький, рудоволосий, світловолосий, темноволосий, синьоокий, кароокий, зеленоокий, сіроокий, плечистий, голукий, лобовий, очний, одноокий, кудлатий, кучерявий.

Вправи:

Якого слова не підходить?

Кістка, окостеніти, пензлик, кістлявий, костоправ.
Рука, ручка, ручний, терміново, однорукий.

Відгадай та поясни загадки.

Живе мій братик за горою
Не може зустрітись зі мною. (очі)

Завжди в роті, а не проковтнеш. (мова)

Чітко вкажи частину тіла.

Є на пальцях наших нігті,
На руках – зап'ястя, лікті.
Темя, шия, плечі, груди
І животик не забудь.
Стегна, п'яти, двоє стоп,
Гомілка і голепостоп.
Є коліна та спина,
Але вона лише одна.
Є у нас на голові
Юшка дві та мочки дві.
Брови, вилиці, і віскі,
І газу, що такі близькі.
Щоки, ніс, і дві ніздрі,
Губи, зуби – подивися!
Підборіддя під губою.
Ось що ми знаємо з тобою!

Лексична тема: Матеріали та інструменти

Словник:

Іменники: молоток, сокира, пила, викрутка, кліщі, голка, ножиці, ніж, свердло, дерево, метал, скло, пластмаса, гума, шкіра, тканина, папір, камінь, лещата, рубанок, лопата, граблі, цвях, дрова, гайка, гвинт, залізо, мідь, золото, срібло, пух, вата, шерсть, ситець, капрон.

Дієслова: забивати, рубати, пиляти, відкручувати, закручувати, шити, різати, копати, згрібати.

Прикметники: шкіряний, металевий, срібний, нейлоновий, дров'яний, пуховий, скляний.

Вправи:

1. Чим ми: рубаємо дрова – сокирою; Пилим дрова - …

Один гострий ніж, два гострі ножі… п'ять гострих ножів.
Одні довгі ножиці... п'ять довгих ножиць.

3. Назви ласкаво:

Молоток – молоточок;
Ключ - …
Ніж - …
Гайка - …
Цвях - …
Сокира - …
Граблі - …
Наперсток - …

4. Придумай речення з парами слів:

Цвях - молоток;
Голка – тканина;
Пила – дрова;
Лопата – яма.

5. Що можна робити: лопатою - викопувати яму (під-, за-, від-, пере-)

6. Згадай 10 інструментів, і що можна робити:

Лопатою – …, молотком – …, сокирою – …, граблями – …, ножиці – ….

7. З чого – який?

З дерева – …, із заліза …, зі скла – …, із пластмаси – …, зі шкіри – …., з хутра – …, з вовни – ….

Лексична тема: Транспорт

Словник:

Іменники: машина, автобус, метро, ​​трамвай, тролейбус, поїзд, літак, кораблю, вертоліт, човен, вантажівка, шофер, зупинка, катер, вокзал, кондуктор, квиток, гараж, пристань, аеропорт, рейки, шпали, ракета, пором, електричка, рефрижератор, траса, самоскид, вітрильник, таксі, віз, пілот, штурман, велосипед, мотоцикл.

Дієслова: їхати, плисти, літати, сигналити, зупинятися, стояти, лагодити, відчалювати, причалювати, гальмувати, вирулювати, ремонтувати, буксирувати, підлітати, відлітати, злітати.

Прикметники: швидкий, швидкий, пасажирський, вантажний, підземний, повітряний, морський, автомобільний, снігоприбиральний, залізничний, надземний, річковий.

Вправи:

Назви 3-4 види транспорту – наземного, водного, пасажирського, повітряного.

Скільки у машини коліс? Дах? Фар? Рулів?

Що зайве і чому?

Літак, вертоліт, орел, ракета.
Трамвай, тролейбус, велосипед, автобус.

Якого слова не підходить?

Машенька, машина, машинний, машинка.
Море, морський, гумор, заморський, моряк.

Що спільного і чес відрізняються: кінь та велосипед.

ТРАМВАЙ ЇДЕ ПО МІСТО.

Розділи слова на склади.

Скільки слів у цій пропозиції.

Назви 1-е слово, 2-ге, 3-тє, 4-е.

Забери букву із середини слова РУБЛЬ. Яке слово вийшло?

Наголос на словах: МОТОР, РАКЕТА, АВТОБУС.

Що може робити:

Автобус – їхати, перевозити людей, повертати, гальмувати, рушати.
Корабель – ….
Літак – ….

Лексична тема: Професії, Будівництво

Словник:

Іменники: будівництво, муляр, бетонщик, маляр, електрик, сантехнік, екскаваторник, зварювальник, тесляр, скляр, майстер, архітектор, кладка, цегла, стіна, панель, блок., дах, фарба, кран, фундамент, цемент, трактор, бульдозер , паля, котлован, покрівельник, паркетник, паркет, плиточник.

Дієслова: піднімати, класти, керувати, фарбувати, збирати, монтувати, будувати, розрівнювати, зводити, встановлювати, стругати, склеювати, зварювати, впорядковувати.

Прикметники: високий, низький, червоний, блоковий, цегляний, дерев'яний, міський, сільський, висотний, комфортабельний, залізобетонний, багатоповерховий.

Прислівники: красиво, акуратно, рівно, прямо, високо, швидко.

Вправи:

1. Що робить:

вантажник - вантажить різні вантажі;
будівельник – …;
бетонник - …;
екскаваторник – ….

2. Що зайве та чому.

Маляр, кисть, молоток (маляр, тому що це професія, а кисть та молоток - інструменти),

Будівельник, будівництво, лікар (будівництво, тому що два інші слова - професії).

3. Розкажи про те, що роблять люди цих професій:

Інженер, кухар, кондитер, музикант, співак, артист, лікар, педіатр, хірург, стоматолог, кранівник, зварювальник, електрик, моряк, продавець, касир, вчитель, вихователь, шофер, водій, льотчик, військовий, перукар, кравець.

4. Що зайве і чому?

Кухар, кухар, поварити, пошкодити, варити.

Камінь, муляр, комета, камінці.

5. Розділи слова на склади.

ХВОРИЙ ЧЕКАЄ ЛІКАРЯ.

Лексична тема: Захисники Вітчизни

Словник:

Іменники: солдат, батьківщина, снайпер, офіцер, ракетник, танкіст, десантник, полководець, ракета, танк, льотчик, прикордонник, герой, парашут, бомба, відвага, противник, підводник, зенітник, піхотинець, доброволець, зрадник.

Дієслова: воювати, захищати, битися, поранити, перев'язати, вилікувати, перемогти, боротися, відновлювати, чинити опір.

Прикметники: хоробрий, мужній, героїчний, доблесний, відважний, сміливий, боягузливий.

Вправи:

1. Як називається людина, яка:

Літає вертольотом – вертолітник;
Їздить на танку - ... (Танкіст);
Служить у піхоті - ... (піхотинець);
Стрибає з парашутом - ... (парашутист);
Служить у підводному човні - ... (Підводник).

2. Яке слово не підходить:

Воїн, військовий, виє, воювати, війна.
Рана, поранити, охорона, поранений, поранення.

3. Що роблять:

Льотчик - ..., вертолітник - ..., танкіст - ..., парашутист - ..., підводник - ..., снайпер - ..., сапер - ..., прикордонник - ...

4. Пілот Андрій Краснов прилетів до Тули.

Скільки слів у реченні?
Назви 5 слово. Що це?
Скільки звуків у 2-му слові?
Скільки слів написано з великої літери? Чому?
Постав наголос в 1-му слові.

Лексична тема: Пори року, Календар, Весна

Словник:

Іменники: зима, весна, літо, осінь, понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя, ранок, день, вечір, ніч, бурулька, відлига, проталина.

Дієслова: гріти, мерзнути, висіти, рости, подовжуватися, коротшати, щебетати, цвірінькати, пригріватись, відступати, блискати, дзвеніти.

Прикметники: весняний, зимовий, сонячний, теплий, прохолодний, суворий, яскравий, пухкий.

Прислівники: Тепло, холодно, сиро, брудно, світло, яскраво, дзвінко.

Вправи:

1. Скажи навпаки:

тепло – холодно,
світло - темно,
сиро - ... (сухо),
день ніч),
брудно - ... (чисто),
ранок вечір).

2. Встанови порядок

Ранок – після ночі, перед днем,
День - ... (після ранку, перед вечором),
Вечір - ... (після дня, перед ніччю),
Ніч - ... (після вечора, перед ранком).

3. Читання, відповіді на запитання, переказ

4. Контрольні завдання:

Перерахуй пори року. Назви всі весняні місяці.
- Що зайве і чому?
Зима, весна, березень, літо.
Березень, квітень, весна, травень.
- Скільки весняних місяців? (3,4,7)
- скільки днів у тижні? (4,7,12)
- Розділи слова на склади:

ЛЮТИЙ - ОСТАННІЙ МІСЯЦЬ ЗИМИ.

Лексична тема: Мамин день, Сім'я

Словник:

Іменники: подарунок, квіти, мама, бабуся, прабабуся, тато, дідусь, прадід, син, дочка, онук, онука, брат, сестра, племінниця, дядько, тітка, сирота.

Дієслова: дбати, любити, поважати, намагатися, допомагати, готувати, прибирати, прати, гладити, накривати (на стіл), мити, працювати, протирати, витирати, доглядати, вирощувати.

Прикметники: рідна, кохана, дбайлива, доросла, маленька, ласкава, добра, працьовита, строга, ввічлива, слухняна.

Вправи:

1. Яке слово відрізняється?

Бабуся, метелик, бабуся, бабуся.

2. Назви ласкаво:

Анна, Аня - Анечка, Анюта, Ганнуся.
Марія, Маша - ...
Тетяна, Таня - ...
Олександр, Сашко – Сашенька, Сашок, Сашуля.
Олексій, Альоша - ...
Сергій, Сергій — …

3. Визнач на слух найкоротше слово.

Донечка, донька, дочка, донька.

4. Контрольні завдання:

Розкажи, що зазвичай робить твоя мама.
- Розкажи, як ти допомагаєш своїй коханій мамі.
-яке слово зайве:

Дочка, донька, дочиста, донька.
Бабуся, бабуся, бублик, бабуся.

5. Вибери правильну відповідь:

Мама старша за доньку? (Іноді, завжди, ніколи)
- бабуся - це (папаїна дружина, мамина мама, сусідка, мамина подруга, мамина сестра).

Лексична тема: Весна у природі

Словник:

Іменники: березень, квітень, травень, місяць, сонце, небо, дзюрчання, дзвін, крапель, смола, вовченя, грак.

Дієслова: прокидатися, наступати, тріщати, ламатися, дзюрчати, пробиватися, прокидатися, вилазити, виводити, вигодовувати, натягувати.

Прикметники: ранній, пізній, дзвінкий, радісний, дощовий, галасливий, погожий, світлий, гарний, яскравий.

Вправи:

1. Порахуй до п'яти.

Один волохатий ведмежа, два волохатих ведмежа ... три ... чотири ... п'ять.
Одне пухнасте зайченя…
Одне сіре вовченя…

2. Що спільного та чим відрізняються?

Білченя і зайченя, ведмежа і дитина.

3. Мами грають із дитинчатами – хто з ким?

Вовчиця з вовченятком;
Ведмедиця з … (ведмежа)
Лисиця з … ( 4 сподобалося, середній бал: 5,00 із 5)

ЛОГОПІДУ ДОП

Лексичні теми щодо розвитку мовлення дітей 4-8 років

АЛ. Ареф'єва

ЛЕКСИЧНІ

ТЕМИ

З РОЗВИТКУМОВЛЕННЯ ДІТЕЙ

4-8 РОКІВ

Методичнийдопомога

А80Лексичні теми розвитку мови дітей 4-8 років: Методичний посібник. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.- (Серія «Логопед у ДОП».) -867-4

У посібнику подано додаткові матеріали для занять з розвитку мови з дітьми з ОНР, ФФН 4-8 років.

Грає – грають, стоїть – стоять, спить – сплять, їсть – їдять, малює – малюють, ліпить – ліплять, вважає – вважають.

Погодження іменників з особистими займенниками (дітям від 5 років)

Моя - кімната, веранда, спальня, майданчик, їдальня, група, роздягальня, кухня, гра тощо;

мій - зал, басейн, кабінет, коридор тощо.

Формування речень з однорідними визначеннями

Кімната - велика, світла, чиста, гарна; спальня – велика, світла, красива, затишна; кабінет - маленький, затишний, гарний тощо.

Формування складносурядної пропозиції з протилежним союзом «а», сполучним союзом «і» (дітям від 6 років)

Кімната широка, а коридор вузький;

зал великий, світлий та спальня велика, світла;

група велика, а кабінет маленький.

Складання оповідання на картинці «Що ми робимо в дитячому садку?»(За допомогою навідних питань).

ХВИЛИНА ВІДПОЧИНКУ

Сестренка

Я вранці в дитячий садок іду,

Оленку за руку веду...

«Оце справжній брат!»

Сказав один перехожий.

Коли вже люди кажуть,

Отже, ми схожі.

А дівчинка Оленка

Мені зовсім не сестричка.

Б. Іовлєв

Наші рушники

Ми картинки різні

Самі малювали,

Їх над рушниками

Самі прибивали.

Рушник Оліно

Сашко не візьме:

З пташкою він не сплутає

Синій літак.

Знає свій кораблик

Боря-новачок,

Мишко - суницю,

Машенька - дзига.

У Сергія - яблуко,

У Володі - груша,

Вибрала Катюша.

Метелик - у Ігоря,

Заєць - у Наташі...

Ми зовсім не плутаємо

Рушники наші.

Н. Найдьонова

Ольга Павлівна

Хто розповість про все:

Чому буває грім,

Як працюють заводи

І які там верстати,

І про те, як садівники

Розбивають квітники.

І про північ, і про південь,

І про все, що є довкола.

І про вугілля, і про газ,

Про тайгу та про Кавказ,

Про ведмедя, про лисицю

І про ягоди у лісі?

Хто навчить малювати,

Будувати, шити та вишивати,

Усадивши хлопців у гурток,

Прочитає їм віршик,

Скаже: «Вивчіть самі,

А потім прочитаєте мамі»?

Хто зараз же розбереться,

Чому Олег б'ється,

Чому у Галі з Ніною

Він матрьошку забирав,

Чому слона із глини

Мишко одразу поламав?

Це вихователька,

всіх своїх хлопців,

любить дитячий садок.

Н. Найдьонова

Новачок

У сад прийшов до нас новачок,

Ми кличемо його Молчок:

Він мовчить, не їсть, не п'є,

Пісень із нами не співає.

А потім, дивишся, звик:

З нами разом - стрибок та стриб.

Говорить, і їсть, і п'є,

І танцює, і співає...

Він Петрусь, а не Молчок,

Цей хлопчик-новачок!

А. Бродський

Подружки

Ми посварилися з подругою

І посідали по кутках.

Дуже нудно один без одного!

Помиритись треба нам.

Я її не ображала,

Тільки Мишку потримала,

Тільки з Мишком втекла

І сказала: Не віддам.

Я піду і помирюся.

Дам їй Мишку, перепрошую,

Дам їй ляльку, дам трамвай

І скажу: "Грати давай!"

А. Кузнєцова

У нашому дитячому садку

У нашому дитячому садку – маленькі столики.

У нашому дитячому садку - голуби та кролики.

У нашому дитячому садку - пісеньки та казки.

У нашому дитячому садку - кубики та фарби.

Ми сидимо за столом

І малюємо ялинку,

Поряд з ялинкою - будинок,

Поряд із будинком - теличку.

Ось літає птах,

Ось біжить лисиця,

У лисиці - руде хутро.

Чий малюнок найкращий? О. Висотська

Нова дівчинка

Дівчинка нова

В дитячому садку.

До дівчинки нової

Зараз підійду.

Навіщо ти осторонь -

Адже нудно однієї.

Ось наші іграшки,

Ось слон заводний.

Ось бачиш -

Його я ключем завела,

Зараз він пройде

Від стіни до столу.

Ось наші кубики,

Ми будуємо вдома.

Ти теж навчишся

Будувати сама!

Ходімо, я до хлопців тебе відведу.

Всім дівчаткам подобається у дитячому садку.

Н. Найдьонова

ТЕМА «ІГРАШКИ»

ПІЗНАВАЛЬНА ЧАСТИНА

Діти (від 4 років) повинні знати:

Назви іграшок;

Чим одна іграшка відрізняється від іншої;

Як грати тією чи іншою іграшкою;

З яких деталей складається іграшка, з якого матеріалу вона
зроблено.

назви:м'яч, лялька, кубики, ведмедик, машина, собачка, пірамідка, дзиґа, матрьошка (назви іграшок), тулуб, руки, ноги, голова, обличчя, лікоть, кисть, коліно, плече, щоки, повіки, вії, брови (назви частин тіла у ляльки);

ознаки:круглий, гумовий, великий, маленький, залізний, дерев'яний, красивий, легкий, гладкий, вантажна, хутряна, матер'яна, пластмасова, яскрава, ошатна;

дії:кидати, вставати, катати, ловити, будувати, стояти, спати, гавкати, бігти, лежати, йти, розбирати, збирати, стрибати, скакати, прибирати, їхати, сидіти, плавати, мити тощо.

Лексичний лад мови

Класифікація понять «Назви зайве слово»

Лялька, пісок, юла, цебра, м'яч (пісок);

барабан, матрьошка, цибуля, машинка (цибуля);

кубик, собачка, аркуш паперу, неваляшка (аркуш паперу).

Гра «Запам'ятай іграшки» (дітям від 4 років)

Педагог розкладає в ігровій кімнаті у певному порядку знайомі дітям та нові іграшки. Просить уважно розглянути все, визначити, які нові, і назвати їх. Потім педагог знову звертається до дітей: «Намагайтеся запам'ятати, в якому порядку розкладені іграшки. Тепер візьміть іграшки, але, як тільки я подам сигнал "Пограли - іграшки на місце прибрали", поставте їх у порядку, в якому вони стояли. А я перевірю, хто з вас краще запам'ятав, як лежали іграшки».

Гра «Розстав іграшки правильно»

Педагог називає 3-4 іграшки, а дитина розставляє їх у запропонованій послідовності та називає, які іграшки він розставив.

Граматичний лад мови

Освіта прикметників «Назви, яка? (З чого зроблена?)» (Дітям від 4 років)

Іграшка з гуми - гумова,

Заліза – залізна,

Дерева дерев'яні,

Хутра - хутряна,

Матерії - матер'яна,

Пластмаси – пластмасова.

Освіта іменників зі зменшувально-пестливим суфіксом «Назви ласкаво» (дітям від 4 років)

М'яч-м'ячик, лялька - лялечка, ведмедик - мішенька, мишутка,

машина - машинка, собака - собачка, піраміда - пірамідка,

лікоть - лікоть, локоточок, рука - ручка, рученька, голова - головка, головушка,

нога - ніжка, ноженька, плече - плічко, обличчя - личко,

щока – щічка, брови – брівки.

Освіта та відмінювання у родовомувідмінку іменників множини «Один- багато»(Дітям від 5 років)

М'яч - м'ячі - м'ячів

лялька - ляльки - ляльок,

кубик - кубики - кубиків,

ведмедик - ведмедик - ведмедик,

собачка - собачки - собачок,

піраміда - піраміди - пірамід,

матрьошка - матрьошки - матрьошок,

нога - ноги - ніг,

машина - машини - машин,

рука - руки - рук,

голова - голови - голів,

особа - особи - осіб,

кисть - кисті - кистей (пояснити багатозначність цього слова),

плече - плечі - плечі,

щока - щоки - щік,

вія - вії - вії,

брови - брови - брови.

Погодження іменника з особистим займенником

Моя - лялька, машина, собачка, пірамідка, дзиґа, матрьошка;

мій - м'яч, ведмедик, слон.

Погодження іменника з дієсловом (дітямвід 6 років)

Машина стоїть - машини стоять,

лялька спить - ляльки сплять,

собачка гавкає - собачки гавкають,

м'яч лежить - м'ячі лежать,

ведмедик реве - ведмедики ревуть,

машина їде – машини їдуть.

Погодження іменника з прикметником

М'яч - гумовий, гладкий, новий, красивий, круглий, червоний, синій, маленький, великий, улюблений, легкий, м'який, твердий;

лялька – велика, маленька, гумова, красива тощо.

Формування складнопідрядної пропозиції із протилежним союзом «а» (дітям від 6 років)

Лялька велика, а пірамідка маленька; м'яч гумовий, а залізна машина; ведмедик хутряний, а лялька гумова; кубик квадратний, а м'яч круглий.

Лексико-граматичний лад мови

Гра «Чий? Чия?»

На столі розставлено іграшки. Педагог звертається до дітей. - Подивіться, які у мене іграшки. Послухайте, як я їх називатиму: мій м'яч, мій ведмедик, моя лялька, моя машина. Послухайте, як я спитаю і відповім про ці іграшки: машина вона чия? - Вона моя - машина моя. Юла – вона чия? - Вона моя - юла моя. А зараз вам треба дізнатися іграшки, які знаходяться в коробці, і відповісти на моє запитання.

Діти дістають іграшки із коробки.

Чия піраміда? (Ця піраміда моя.)

Цей чий слон? (Цей мій слон.)

Формування виразності мови

Вправа для розвитку розуміння питання інтонації

Б'ють його рукою та палицею -

Нікому його не шкода.

А за що бідолаху б'ють?

Та за те, що він одягнений.

Запитання: Про що ця загадка? За що бідолаху м'яч б'ють?

Повторення загадки дитиною із запитальною інтонацією.

Формування контекстної мови

1. Читання та заучування вірша «Бичок» А. Барто.

Іде бичок, хитається, зітхає на ходу:

Ой, дошка кінчається, зараз я впаду.

Запитання до вірша:

Хто йде? (Бичок іде.)

Що він робить? (Гойдається, зітхає.)

Чому він зітхає? (Він боїться.)

Чого боїться? (Боїться впасти.)

2. Повторне читання вірша логопедом.

3. Заучування вірша (хором, індивідуально, по ланцюжку).

4. Робота над інтонаційною виразністю мови дітей (відчувати і розуміти закінчення пропозиції, пауза наприкінці рядка).

Опис іграшки

Юла – зроблена з металу, отже, вона металева. Юла крутиться як дзига. Вона різнокольорова – на ній червоний, жовтий та синій кольори. Зверху у юли ручка, на яку треба натискати, щоб вона крутилася.

М'яч - зроблений із гуми, отже, він гумовий. М'яч круглий, гладкий, м'який, з одного боку він червоний, з іншого – темно-синій. Поміж ними біла смуга. Його можна кидати нагору, бити об підлогу, кидати один одному, катати по підлозі, грати у футбол.

Складання описового оповідання провадиться з питань:

Що це? Яка вона? Що в неї є? Як із нею можна грати?

ХВИЛИНА ВІДПОЧИНКУ

Зростанням різні подружки,

Всі схожі один на одного,

Всі вони сидять один в одному,

А лише одна іграшка. (Матрьошка.)

Зовсім не потрібний їй водій.

Ключем її ви заведете -

Коліщата почнуть крутитися.

Поставте, і вона помчить. (Заводна машина.)

Звір кумедний пошитий з плюшу.

Є й лапи, й вуха.

Меду звірові дай трохи

І влаштуй йому барліг. (Плюшевий ведмідь.)

В дорозі не змовкає, вдалину захоплює,

Сам не крокує, крокувати допомагає. (Барабан.)

Він стрункий та красивий,

Має густу гриву.

Жаль не можна на ньому промчатись,

Тільки можна покататися. (Кінь-гойдалка.)

Скаче крихта, а всього одна ніжка. (Юла.)М'ячик

З ранку на лужок біжу я з м'ячем,

Біжу, співаю, не знаю про що...

А м'ячик, як сонце, горить наді мною,

Потім повернеться іншою стороною

І стане зеленим, як трава навесні.

А. Барто

Брязкальце

Як великий, сидить Андрійко

На килимі перед ганком.

У нього в руках іграшка

Брязкальце з бубонцем.

Хлопчик дивиться – що за диво?

Хлопчик дуже здивований,

Не зрозуміє він: ну звідки

Лунає цей дзвін?

А. Барто

Конячка

Я люблю свою конячку,

Причешу їй шерстку гладко,

Гребінцем пригладжу хвостик

І верхи поїду в гості.

А. Барто

Стукнеш об стінку – а я відскочу.

Кинеш на землю – а я підскочу.

Л. Квітко

Ведмежатки

Ведмедик я взяла,

Посадила біля столу:

Пригощайтеся, ведмежатки,

Їжте мед хороший, солодкий!

А вони собі сидять

І ні краплі не їдять:

Хоч вони і люблять мед,

Але розкрити не можуть рота.

р. Бойко

Скільки у мене іграшок?

Там, у кутку, лежать іграшки,

Відпочивають у тиші...

П'ять іграшок на день народження

Подарували мені гості.

Раз - вухатий сірий зайчик.

Два – є дудка у мене.

Три – зараз я покажу вам

Чорногрівого коня.

Бурий ведмедик мій - чотири,

Білка руденька - п'ять...

Тільки всіх моїх іграшок

А. Бродський

Бережіть іграшки

Вантажівка без коліс,

У їжачка відклеєний ніс,

Стали чорними курчата,

А з ляльки лізе вата!

Були новими іграшки,

А тепер вони старенькі.

Беремо ж швидше

Голки та клей,

Нитки, котушки

І чиним іграшки.

І нам за це від душі

Дякую скажуть малюки.

Е. Успенський

Гра «Магазин іграшок»

Завдання логопеда

Навчити дитину природної виразності мови під час діалогу, закріпити назви різних іграшок. Правила гри

Для проведення гри треба взяти ляльку, зайчик, м'яч, конячку та інші іграшки. Діти грають ролі Незнайки, продавця, іграшок (ляльки та інших.).

Перед грою педагог проводить з дітьми мовну розминку: швидко та чітко вимовляють скоромовку:

Розкажіть про покупки! Про які покупки?

Про покупки, про покупки, про покупки мої!

До магазину «Іграшки» прийшов Незнайко. Він не знає, як називаються іграшки, скільки вони коштують. Біля прилавка стоїть продавець. На вітрині – лялька.

Незнайко. Мені сподобалася ця іграшка.

Продавець. Це лялька.

Незнайко. Скільки вона коштує?

Продавець. П'ятдесят карбованців. Це дуже гарна лялька.

Я гарна іграшка.

Для Незнайки я – подружка.

Я прошу мене любити, Не кидати мене, не бити.

Розминка

Принесли ми вам подарунки,

Діти обирають іграшки.

Що захочеш, то візьмеш.

Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,

Кінь, дзига і літак.

Що ти, Оленко, береш?

Скаче кінь наш чок-чок-чок.

Чути тупіт швидких ніг.

Діти повторюють рухи іграшок.

Лялька, лялька, попляші,

Червоною стрічкою помахай.

Ось як крутиться дзига.

Покрутився, на бік ліг.

Літак летить, летить,

Льотчик сміливий у ньому сидить.

А тепер за справу дружно -

Забирати іграшки потрібно.

Забирати і не ламати,

Завтра знову гратимемо.

Стійкий солдатик

Нахилиться все вперед,

А потім навпаки.

Вліво, вправо нахилиться,

Нахиляйтесь, не лінуйтесь!

На одній нозі стривай,

Неначе ти солдатик стійкий.

Руки ти притисніть до грудей,

Та дивись, не впади!

Руки вгору, руки в бік,

І на місці – скок, скок, скок!

Носом вдих, а видих ротом.

Дихаємо глибше... А потім...

Марш на місці не поспішаючи.

Діти. Зарядка хороша.

Читання тексту та руху можуть виконуватися окремо, причому текст вимовляють діти, попередньо розучивши його.

Каруселі

Сіли ми на каруселі, Напівприсідання.

На гойдалку пересіли. Крок убік та напівприсідання.

Сто знайомих зустріли, Повороти тулуба убік.

На уклін відповіли: Нахили вперед із розведенням

Вітаю. рук.
Бігли наші ніжки Біг на місці.

по вузенькій доріжці,

А ще ноги йшли дорогою - Прогулянка на місці.

Ось наш будинок тут і відпочинемо. Спокійно сідають, виконують

одна з вправ на дихання.

Я ходжу, ходжу, ходжу, Раптом я розбуджу ляльку! Ляльці треба відпочивати,

Ляльці хочеться поспати Я навшпиньки ходжу, Ляльку я не розбуду.

І жодного разу, і жодного разу

Я слівця не скажу.

Лялька спить

Ходьба на місці з високим підніманням колін.

Напівприсідання, утримання пози.

Потяг на носочках, глибокий вдих.

Руки на поясі, ходьба на шкарпетках,

промовляння пошепки.

Прапорець

(3 рази). (3 рази).

Ось мій прапорець хитається.

Ось я своїм прапорцем махаю,

Ванько, встань-но

Ванько, встань! Ванька, Піднімаються на шкарпетки.

встань!

Присідай, присідай. Присідають.

Будь слухняний, бач який!

Нам не впоратися з тобою! Погрожують пальчиком то однієї, то

інші руки.

Каруселі(хоровод)

Ледве, ледве-ледве

Закрутилися каруселі. Карусель рухається у праву

бік, повільно.

А потім, потім, потім

Все бігом, бігом, бігом! Побігли, побігли, Побігли, побігли! Тихіше, тихіше, не поспішайте, Карусель зупиніть.

Раз-два, раз-два.

Ось і закінчилася гра.

Біжуть.

Змінюють напрямок руху.

Темп рухів поступово сповільнюється.

Пауза.

Кланяються один одному.

Буратіно

Буратіно потягнувся,

Раз нахилився, два нахилився,

Руки в сторони розвів, -

Ключик, мабуть, не знайшов.

Щоб ключик той дістати,

Треба на шкарпетки встати.

ТЕМА «ОСІНЬ»

ПІЗНАВАЛЬНА ЧАСТИНА

Діти повинні знати:

назви осінніх місяців;

Основні прикмети осені;

Що відбувається з деревами, як змінилася трава, значення слова листопад;

Що роблять восени тварини та птиці;

Чим займаються люди;

Які подарунки людям принесла осінь;

Чому про осінь говорять «золота».

Розширення словникового запасу дітей:

назви:осінь, вересень, жовтень, листопад, місяці, листопад, дощі, хмари, калюжі, вітер, туман, вогкість, негода, свіжість, природа, врожай, сад, город, фрукти, овочі, запаси, дерева, листя, ліс, птиці, тварини, сльота, озимина, погода, в'янення, імла, небо, сонце, люди, одяг, парасолька;

ознаки:рання, пізня, осіння, похмура, сумна, золота, прощальна, туманний, далекий, важкий, багатий, довга, короткий, частий, рідкісний, похмура, негодна, дощова, сира, багряна, голі, в'яне, сумна, чудова, прекрасна, пишна, перелітна, зимуюча;

дії:летять, шелестять, падають, шарудять, обсипаються, настає, приходить, хмуриться, прощаються, відлітають, куркають, прибирають, зривають, збирають, викопують, одягаються, готуються, в'януть, жовтіють, сохнуть, мрячить.

ДИДАКТИЧНІ ГРИ І ВПРАВИ

Граматичний лад мови

Освіта іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами «Назви ласкаво» (дітям від 5 років)

Дощ - дощ, дощ, сонце - сонечко,

калюжа - калюжа, дерево - деревце,

вітер - вітерець, лист - листок, листок, листочок,

хмара - хмара, ліс - лісок,

садок - садок, птах - пташка.

Освіта множини іменників у родовому відмінку «Один - багато» (дітям від 6 років) Місяць - місяців, дерево - дерев,

дощ - дощів, фрукт - фруктів,

калюжа - калюж, овоч - овочів,

врожай - врожаїв, листя - листя,

сад - садів, птах - птахів,

город - городів, сльота - сльоти,

парасолька - парасольок, ліс - лісів.

Погодження іменника та прикметника «Скажи зі словом "осінній"»

Небо (яке?) – осіннє,

вітер (який?) - осінній,

алея (яка?) – осіння.

Вправу продовжують із словами: сонце, хмара, дощ, квіти, ліс, погода, чоботи, день, ранок, пальто.

Освіта якісних прикметників «Назви, яка погода?»

Яка погода трапляється восени, якщо йде дощ? - дощова,

Дме вітер - вітряна;

якщо надворі холодно, яка погода? - Холодна;

якщо похмуро - похмура,

Сиро - сира,

Похмуро - похмура,

Сонячно - сонячна,

Ясно – ясна.

Освіта множини дієслів, іменників та прикметників «Один - багато» (скажи за зразком) (дітям від 5 років)

Настав осінній день - настали осінні дні ні,

на дереві жовтий лист - на деревах жовте листя,

пливе темна хмара - пливуть темні хмари,

стоїть велике дерево - стоять великі дерева,

йде холодний дощ - і дутхолодні дощі,

дме сильний вітер - дмуть сильні вітри,

висить тепла куртка - висять теплі куртки,

летить пташина зграя - летять пташині зграї.

Лексичний лад мови

Переказ оповідання «Осінь» (дітям 6-8 років)

Після літа настає осінь. Листя на деревах, кущах жовтіє, червоніє, опадає. Небо часто вкрите хмарами, йдуть дощі. Вони не такі, як влітку, - теплі та сильні, а дрібні та холодні.

На початку осені ще багато теплих днів, сонечко ще гріє, у квітниках багато квітів. Це золота осінь. Навколо красиво. До кінця осені сонячних днів мало, сонце погано гріє, стає холодно. Вода від холоду замерзає, іноді випадає сніг, але від денного тепла він тане. Майже всі дерева стоять голі, квіти зав'яли. Стає холодно, тому птахи відлітають на південь. Це перелітні птахи. Тварини також готуються до зими. Одні укладаються спати на всю зиму, зробивши за літо запаси жиру (ведмідь, їжак, борсук), інші міняють шубку на теплішу (заєць, білка), багато тварин запасають корм на зиму (білки, миші).

Комахи ховаються у старі пні, корчі, забираються під кору. У лісі тихо та безлюдно.

Восени збирають урожай: овочі на городі, фрукти – у саду.

Люди одягаються тепліше: надягають куртки, шапки, теплі штани, кофти, покривають голову хустками, взують чоботи, черевики.

Осінь рання - осінь пізня,

день веселий – день сумний,

день сонячний - день хмарний,

хмара біла - хмара чорна,

Холодна - спекотна,

Хороша – погана.

Пошук відповідного поняття «Я почну, а ти закінчи»

Люди восени одягнені, (у що?) - ...;

школярі йдуть із портфелями (куди?) - ...;

листя на деревах стали (якими?) - ...;

квіти на клумбах (що зробили?) - ...;

птахи відлітають (куди?) - ...;

звірі роблять на зиму (що?) - ...;

люди збирають у лісах, садах, на полях та городах (що?) – ….

Побудова монологу «Розкажи про осінь за планом»:

1) коли настає осінь;

2) осінні місяці;

3) прикмети осені у природі;

4) краса золотої осені;

5) що роблять птиці та тварини восени;

6) працю людини в осінній період;

7) осінній одяг.

Пошук фактичних помилок «Виправте помилки» (дітям від 6 років)

Літо минуло, і настала осінь. Подули холодні вітри, зав'яли квіти, на деревах розпустилися листочки. Звірі стали робити запаси на зиму: їжачок – мед, білка – горішки, ведмідь – капусту, лисичка – яблука. З півдня прилетіли птахи.

Діти одягли панамки і вийшли гуляти надвір. Вони грали в хованки, ліпили сніговика та годували крихтами птахів.

ХВИЛИНА ВІДПОЧИНКУ

Осінь настала, висохли квіти,

І дивляться похмуро голі кущі.

В'яне і жовтіє трава на луках.

Тільки зеленіє озимина на полях.

Хмара небо криє, сонце не блищить.

Вітер у полі виє, дощ мрячить.

Води зашуміли швидкого струмка.

Пташки відлетіли в теплі краї.

Вранці ми подвір'я йдемо -

Листя сиплеться дощем,

Під ногами шелестять

І летять, летять, летять. (Осінь.)

Сухий – клин, мокрий – млинець. (Парасолька.)

Мене часто звуть, чекають,

А прийду – від мене ховаються. (Дощ.)

Листя жовте летить,

Під ногами шелестять.

Сонце не припікає.

Коли це все буває? (Восени.)

Всі дерева облетіли,

Зеленіють тільки ялинки,

Вдень і вночі дощ ллє,

Бруд та калюжі біля воріт. (Осінь.)

Гра «Здрастуйте, осінь!»

Ведучий Привіт, осінь!

Діти ведуть хоровод.

Привіт, осінь!

Добре, що ти прийшла.

У тебе ми, осінь, спитаємо,

Що у подарунок принесла?

Імітують приготування пирогів.

Принесла я вам муки -

Діти Отже, будуть пироги.

В їдучий Принесла вам гречки -

Діти Каша буде у грубці.

Імітують різання овочів.

Ведучий Принесла вам

І для супу, і для щій.

Чи провідний Раді ви грушам?

Розводять руки,показуючи колоду меду.

Діти На зиму насушимо.

Ведучий Принесла і меду -

Діти Повну колоду!

Ведучий: А вже яблука -

що мед! На варення, компот.

Діти: Ти і яблук, ти і меду,

Ти й хліба припасла,

А гарну погоду

Нам у подарунок принесла?

У їдучий: Дощу ви раді?

Діти: Не хочемо, не треба! Хто

од дощ потрапить Той зараз

водити піде. Тікають, «ховаються від дощу».

Осінні листочки

Ми листочки осінні,

На гілках ми сидимо.

Дунув вітер – полетіли.

Ми летіли, ми летіли

І на землю тихо сіли,

Вітер знову набіг

І листочки все підняв.

Повертав їх, покрутив

І на землю опустив.

Діти супроводжують вірш відповідними рухами.

ТЕМА «ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ»

ПІЗНАВАЛЬНА ЧАСТИНА

Діти (6-8 років) повинні знати:

Назви водоплавних, болотяних, диких лісових перелітних птахів;

Поняття «перелітні птахи» (вміти пояснити);

Куди відлітають птахи, чому;

Частини тіла птиці, чим воно вкрите (розрізняти птахів на вигляд, спосіб життя);

Розширення словникового запасу дітей:

назви:грак, жайворонок, шпак, шпаківня, гусак, гуска, качка, кача, ластівка, соловей, лебідь, зозуля, трясогузка, стриж, лелека, чапля, журавль, вершина, дерево, сад, ліс, гай, гілка, п озеро, болото, гніздо, яйця, шпаківня, пташенята, корм (насіння, ягода, риба, жаба), переліт, крик, тулуб, довжина ніг, дзьоб, довжина шиї, крила, оперення, хвіст, голова, око, лапки, перетинки , зграя, косяк, клин, караван;

ознаки:перелітні, водоплавні, болотні, лісові, дикі, хижі, швидкі, спритні, голосисті, працьовиті, веселі, дружні, задерикуваті, дзвінкі, дбайливі, чорний, білий, великий, дрібний, співчі, ненажерливі, гострий, довгий, короткий, болотяні, важливий, гордий, довгоногий, високий, довгий, важкий, важкий, вигнутий, вигнутий, сплющений, трикутний;

дії:літати, повертатися, годувати, виводити, вити, клювати, виловлювати, заковтувати, щебетати, крякати, курликати, заливатись, реготати, шипіти, сідати, стрибати, ходити, пити, ловити, кружляти, парити, опускатися, злітати, пірнати, підгрібати, чистити.

ДИДАКТИЧНІ ГРИ І ВПРАВИ

Граматичний лад мови

Освіта іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами «Назви ласкаво»

Пташеня - пташеня,

перо - пір'їнка,

голова - головка, головушка,

соловей - соловейка,

шия - шийка,

жайворонок - жайворонок,

крило - крильце,

шпак - шпак,

гусак - гусок, гусеня,

качка - качка,

лебідь - лебідка,

гніздо - гніздечко,

журавель - журавля, журка,

трясогузка - трясогузонька,

лелека - лелека,

чапля - чапелька.

Утворення іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами в однині та у множині «Назви дитинча» (дітям 6 - 8 років)

Грач - грача - грачата, лелека - лелеченя - лелеки,

стриж - стриженок - стрижата, журавель - журавлянок - журавлята,

зозуля - зозуля - кукушата, лебідь - лебедя - лебедята,

шпак - шпак - шпак, качка - каченя - каченята,

гуска - гусеня - гусята.

Освіта присвійних прикметників «Скажи, яка зграя?» (дітям 6-8 років)

Клин лебедів - лебединий, караван журавлів - ... , зграя качок - ... , ... граків - ... , ... солов'їв - ... .

Освіта множини іменників у називному та родовому відмінках «Один - багато»

Грач - граки - граків,

птах - птахи - птахів,

стриж - стрижі - стрижів,

лелека - лелека - лелека,

Посібник націлений на те, щоб залучити вихователів та батьків до активної участі у корекційній логопедичній роботі з подолання мовного дефекту у дитини. Завдяки спільним зусиллям логопеда, вихователя та батьків, у дітей покращується мова, поступово зникають прояви загального недорозвинення мови.
Автори-упорядники розподілили на лексичні теми і включили в посібник: описи пальчикових ігор та вправ на координацію мови з рухом; завдання, створені задля розвиток загальних мовних навичок з урахуванням текстів невеликого розміру (діалогів, чистомовок, скоромовок); велика кількість ігор для розвитку слухової, зорової уваги, фонематичних уявлень, для збагачення словника та вдосконалення граматичного ладу мови; а також вірші, загадки та тексти для переказу.
Вправи, завдання та тексти, запропоновані у посібнику, орієнтовані працювати з дітьми 5-7 років.
Книга адресована вихователям мовних груп та вчителям-логопедам. Крім того, запропоновані завдання можуть використовувати вихователі масових дитячих садків та батьки, зацікавлені в покращенні мовного розвитку своєї дитини.

Посібник представлений у вигляді конспектів занять з логоритміки, що відповідають певним лексичним темам: овочі, фрукти, домашні тварини та ін. артикуляційної, дихальної та мімічної гімнастики.
Адресується на допомогу логопеду, вчителям-дефектологам, музичним керівникам та вихователям дошкільних закладів, які працюють у середній та старшій групах.

Посібник містить цікаві ігрові вправи та завдання, що сприяють мовному та інтелектуальному розвитку дітей 5-6 років із загальним недорозвиненням мови та відповідні лексичним темам, вивчення яких у старшій логопедичній групі передбачено Програмою корекційного навчання та виховання дітей із загальним недорозвиненням мови. Відповідно до лексичних тем підібрані також загадки і вірші для заучування.
Мета посібника – забезпечити тісне співробітництво вчителя-логопеда та батьків у реалізації корекційно-розвивальної підтримки дітей із загальним недорозвиненням мови, тому структура та зміст посібника дозволяють батькам використовувати дидактичний та мовний матеріал для закріплення знань, умінь та навичок, отриманих дітьми на фронтальних та індивідуальних. заняттях.
Посібник адресовано логопедам та педагогам дошкільних навчальних закладів, батькам.

Формат: png
Розмір: 10,4 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka

.

Формат: png
Розмір: 12,5 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka
Автор тексту: Балакірєва Олена Володимирівна
Питання та завдання у картотеці складено з урахуванням лексичних тем, що вивчаються в дитячому садку.
Продовження картотеки слідує
Використовувати тільки в особистих цілях, перепост заборонено!

Формат: png
Розмір: 10,2 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka
Автор тексту: Балакірєва Олена Володимирівна
Питання та завдання у картотеці складено з урахуванням лексичних тем, що вивчаються в дитячому садку.
Продовження картотеки слідує
Використовувати тільки в особистих цілях, перепост заборонено!

Запропоноване понеділкове планування допоможе вихователям спільно з логопедом організувати та провести ефективну корекційну роботу у підготовчій до школи логопедичній групі для дітей з ГНР. Планування розроблено на тридцять шість тижнів навчального року (три періоди навчання). Протягом усіх періодів здійснюється уточнення та активізація словника дітей з різних лексичних тем, навчання дітей переказу, складання оповідань зі сприйняття (оповідань-описів, оповідань-порівнянь, оповідальних оповідань), оповідань за поданням (з особистого досвіду) та оповідань з уяви (творчих оповідань). Все це сприятиме підготовці дітей з ОНР до зв'язкового викладу будь-яких подій та майбутнього навчання у школі. Посібник входить у комплект "Розвиваємо зв'язкове мовлення в дітей віком 6-7 років з ОНР". Адресовано педагогам ДНЗ.

Тема «Овочі»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розглянути будинки з дитиною натуральні овочі: картопля,

огірок, морква, капусту, квасоля, буряк, гарбуз, редиску, горох,

цибуля, перець;

пояснити, що це можна назвати одним словом «овочі»;

звернути увагу до такі ознаки овочів: колір, форму, смак;

по можливості розповісти і показати дитині, де і як ростуть овочі, що з них готують (суп, салат, вінегрет ...),

Завдання 2. Гра «Великий-маленький»

огірок - огірок, помідор - помідорчик

(Перець, капуста, картопля, цибуля, горох).

Завдання3. Гра «Один – багато»

огірок - огірки, помідор - помідори... (гарбуз, кабачок,

баклажан).

Завдання 4. Ігри «Назви колір», «Назви форму».

Морква (яка?) – помаранчева, помідор (який?) – ...

Огірок (який?) - овальний, ріпка (яка?) - ...,

(картопля, капуста, буряк, горох, цибуля, перець).

Завдання 5 . Намалювати або вирізати картинки із зображенням овочів і вклеїти їх у зошит.

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку .

Він круглий та червоний,

Як око світлофора

Серед овочів

Немає соковитішого…

Тема "Фрукти".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною натуральні фрукти та пояснити, що все

це можна назвати одним словом "фрукти";

Звернути увагу на характерні ознаки фруктів: колір, форму,

По можливості показати та розповісти дитині, де і як ростуть

фрукти (у саду, на дереві, на кущі);

Розповісти та показати дитині, що можна приготувати з фруктів.

Завдання 2 . Гра «Великий-маленький»

Яблуко - яблучко лимон - лимончик

Апельсин – апельсин банан – банан

Абрикос - абрикосік мандарин - мандаринчик

Слива – вершка (вершка) груша – грушка

Завдання 3. Гра «Один-багато»

Яблуко – яблука – лимон – лимони

Апельсин – апельсини банан – банани

Абрикос – абрикоси мандарин – мандарини

Слива – сливи груша – груші

Персик – персики фрукт – фрукти

Завдання 4 . Гра "Веселий рахунок".

Один лимон, два лимони, ... п'ять лимонів (апельсин, банан, персик,

абрикос).

Одна груша, дві груші, п'ять груш (сливу).

Одне яблуко, два яблука, п'ять яблук.

Завдання 5. Скласти розповідь за планом : - що це?

Якого кольору?

Де росте?

Який смак?

Якої форми?

Що з неї можна приготувати? Наприклад: «Це лимон. Він жовтий. Лимон росте на дереві. Він кислий, овальний. Лимон корисний. Його кладуть у чай. З лимона можна приготувати лимонний сік.

Завдання 6. Намалювати або в вирізати картинки із зображенням фруктів і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Відгадай загадку і розкрийся відгадку . Жовтий, соковитий, кислий він. Називається...

Тема Осінь. Зміни у природі».

розповісти дитині про те, яка пора року настала;

звернути увагу на осінні зміни погоди (стало холодніше, дме вітер, дощ, дні стали коротшими);

пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року;

розглянути картинки ранньої та пізньої осені, звернути увагу на зовнішній вигляд та стан дерев.

Завдання 2. Гра: «1,2,5»

Наприклад: один дуб, два дуби, п'ять дубів (липа, сосна, горобина, клен тощо)

Завдання 3. Гра «Підбери ознаку»

Осінь (яка?) - Сонячна, золота, дощова, холодна, врожайна і т.п.

Листя (які?) – різнокольорові, красиві, жовті тощо.

Завдання 4. Підібрати слова, що позначають дії

Листя (Що роблять?) - Летять, кружляють, опадають, зеленіють, жовтіють і т.д.

Хмари (Що роблять?) - Збираються, пливуть і т.д.

Завдання 5. . Пальчикова гімнастика. «ОСІНЬ»

Завдання 6.Гра «Скажи навпаки»

Високий низький),

Широкий – (вузький),

Чистий – (брудний),

Холодний – (гарячий),

Товстий – (тонкий),

Сухий – (мокрий).

Завдання 8. Розфарбуй вузьке листя в зелений колір, а широке - в жовтий.

Тема «Перелітні птахи»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

познайомити дитину з перелітними птахами: журавлем, гусем, лебедем, качкою, шпаком, граком, лелекою, чаплею, ластівкою, солов'ям тощо;

розглянути на ілюстраціях їхній зовнішній вигляд, вказавши відмітні ознаки;

пояснити, чому вони називаються перелітними, розповісти, куди і коли вони відлітають;

звернути увагу на птахів, які залишаються зимувати.

Завдання 2. Гра «Відлітає – не відлітає».

(Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.)

Завдання 3 . Назвати та показати частини тіла птахів.

(дзьоб, хвіст, дві лапки, тіло, вкрите пір'ям та пухом, крила)

Завдання 4. Гра «Один-багато»

Зозуля - зозулі, журавель - журавлі, шпак - шпак,

соловей - солов'ї, жайворонок - жайворонки, лебідь - лебеді,

грач - граки, качка - качки, ластівка - ластівки,

грача - грачата, лелека - лелеки гусеня - гусята.

Зозуля – кукує, ластівка – щебече, шпак – співає,

журавель – курликає, качка – крякає, гусак – гогоче.

Завдання6. Гра "У кого хто".

У зозулі – зозуля, кукушата. У журавля - журавля, журавлята.

У шпак - шпак, шпак. У лебедя - лебедя, лебедята.

У грака - граченя, грачата. У качки - каченя, каченята.

У лелеки - лелека, лелеки. У гусака – гусеня, гусята.

Завдання 5. Гра «Підбери ознаку»

Завдання 6. Гра «Назви ласкаво».

Лебідь – лебідка, соловей – соловушка,

журавель – журавля, шпак – шпак

качка – качка

Завдання 7. Скільки на малюнку однакових птахів? Розфарбуй їх.

Тема: Ліс. Гриби. Ягоди».

Під час спільної прогулянки показати та назвати дерева (береза, клен, липа, горобина, дуб, тополя тощо);

Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу;

По можливості показати і розповісти дитині про гриби та ягоди які ростуть у лісі (їстівні гриби: білий гриб, маслюк, опеньок, лисичка, підберезник, подосиновик, сироїжка та отруйні: поганка, мухомор); (журавлина, брусниця, чорниця, вовчі ягоди ...) які з них їстівні, а які ні;

Разом з дитиною згадати що можна робити з грибами та ягодами. (смажити, солити, маринувати, варити, сушити, мити, збирати, шукати…).

Завдання 2. Гра: «Чого в лісі багато»

Гриб - гриби - багато грибів ягода - ягоди - багато ягід

Лист - листя - багато листків опеньок - опеньки - багато опеньків

Квітка-квіти-багато квітів гілки-гілки - багато гілок

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

Гриб-грибок, грибочок ягода-ягідка

Дерево-дерево кущ-кущик

Лист-листочок птах-пташка

Завдання 4. Відгадати загадки. Вивчити одну на вибір:

Я крапелька літа на тоненькій ніжці.

Плетуть для мене кузовки та козуби.

Хто мене любить, той і радий нахилитися.

А ім'я дала мені рідна землячка.

Він народився у день дощовий

Під берізкою молодою,

Круглий, гладенький, гарний,

З ніжкою тонкою та прямою.

Завдання 5. Намалювати в зошиті гриби та лісові ягоди .

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку: А ось хтось важливий

На біленькій ніжці.

Він у шапочці червоної,

На шапці – горошки.

Тема: "Дерева".

Під час спільної прогулянки в парку, в лісі показати дитині листяні та

хвойні дерева: березу, клен, липу, осину, горобину, дуб, сосну, ялинку та уважно

розглянути, які у цих дерев стовбури, гілки, листя (голки);

Навчити розрізняти їх, показати плоди цих дерев;

Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу.

Завдання 2. Гра: «Чого багато»

Дерево - дерева - багато дерев кущі - кущі - багато кущів

Лист-листя-багато листя гілки-гілки - багато гілок

Стовбур - стовбури - багато стовбурів

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

Дерево-дерево кущ-кущик

Лист-листочок птах-пташка

Квітка-квіточка гілка-гілочка.

Завдання 4. Гра «Який, яка»

Лист берези - березовий, лист клена - ...,

лист осики - ..., лист липи - ...,

лист горобини - ..., лист дуба - ....

Завдання 5. Гра: «1,2,5»

Один дуб, два дуби, п'ять дубів

Один клен, два клена, п'ять кленів

Одна липа, дві липи, п'ять лип

Одна сосна, дві сосни, п'ять сосен

Одна береза, дві берези, п'ять беріз

Одна горобина, дві горобини, п'ять горобин.

Завдання 6.Читання з виразом та заучування потішки.

Дощ, дощ, веселіше.

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочи!

Даремно у віконце не стукай -

Бризні в полі пущі:

Чи стане трава густіша!

Завдання 7.Подивися на картинку та дай відповідь. Де літає метелик? (Над грибком) Де листок? (На грибку.) Де будиночок гусениці? (У грибку.) Де літає бабка? Звідки виглядає гусениця?

Тема: "Іграшки".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною кілька іграшок;

Визначити матеріал, з якого кожна з них зроблена (дерев'яна, гумова, плюшева, хутряна, пластмасова)

Завдання 2. Гра «Один-багато»

М'яч – м'ячі слон – слони

Машина – машини лялька – ляльки

Качечка - качки ведмедик - ведмедики

Зайчик – зайчики кубик – кубики

Матрьошка – матрьошки совок – совки

Барабан – барабани відро – відра

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

М'яч - м'ячик - м'ячики слон - слоник - слоники

Машина - машинка - машинки лялька - лялька - ляльки

Качка - качка - качки літак - літачок-літачки

Заєць - зайчик - зайчики відро - цеберка - цебра

Матрьошка - матрьошечка - матрьошечки совок - совочок - совочки

Завдання 4. Гра «Який, яка, які» Скажімо, які ми іграшки.

Іграшки (які?) – маленькі, великі, красиві, різнокольорові, м'які, улюблені, пластмасові.

Лялька (яка?) – ошатна, красива, велика, що говорить,….

Машина (яка?) - Гарна, велика, легкова, вантажна,….

М'яч (який?) - Гарний, різнокольоровий, маленький,…

Літак (який?) - Гарний, іграшковий, пластмасовий, ...

Завдання 6 . Вирізати картинки із изобр. іграшок і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Розфарбуй іграшки на верхній полиці у синій колір, а на нижній – у червоний.

Завдання 9. «Підскажи» слівце. Розфарбуй відгадку. Що ти бачиш? Від мене помчав схопитися мій веселий дзвінкий...

Тема "Моя сім'я"

Завдання 1. Батькам рекомендується:

поговорити з дитиною про сім'ю.

отримати відповіді на запитання: З ким ти живеш?

Скільки людей у ​​твоїй сімї? Назви всіх членів твоєї родини.

Хто наймолодший, хто найстарший у сім'ї? Хто найстарший?

Хто молодший за всіх?

запропонувати дитині назвати прізвище, ім'я та по батькові кожного члена

сім'ї, домашню адресу та професію, місце роботи батьків.

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

мама (яка?) - Добра, ласкава, працьовита ...; бабуся(яка?)-....

дідусь (який?) - розумний, добрий, сильний...; тато(який?)-....

Завдання 3 . Гра «Чий, чия, чия, чиї?»

Шарф (чий?) - мамин, татов, ...

Шапка (чия?) - Тьотіна, дядька ... .

Пальто (чиє?) - Бабусине, дідусеве.

Рукавички (чиї?) - мамині, бабусини...

Завдання 4. Порівняти, хто старший/молодший .

Тато - син (тато старший, а син молодший), тато - дідусь, дядько - племінник, онук - дідусь.

Завдання 5. Гра «Навпаки»

Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий).

Веселий – (сумний). Старший – (молодший).

Товстий – (тонкий). Високий низький).

Доросла – (маленька). Добрий злий).

Завдання 6 Розфарбуй дівчаткам довгі сукні в червоний колір, а короткі синій.

Завдання 7. Гра «Покажи, де...» манія логіко-граматичних конструкцій ): мамина дочка, дочка мама, мама дочки, дочка мами.

Тема: "Наше тіло".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запропонувати дитині назвати ті частини тіла, на які ви показуєте (голова, лоб, потилиця, очі, вуха, брови, вії, щоки, підборіддя, шия, груди, лікоть, коліно, рука, нога тощо);

Попросити дитину показати свою праву руку, ногу, вухо тощо; ліву щоку, ногу, лікоть, око тощо.

Запропонувати дитині показати, де маєте праві рука, нога, вухо, око і т.д.; ліві ноги, плечі і т.д.

Завдання 2. Гра «Один – багато»

Око – очі нога - … рот – роти

Ніс - ... рука - ... лоб-...

Вухо – … палець – … живіт – … і т.д.

Завдання 3. Гра "Мій, моя, мої, моє".

Мій – (чоло, ніс і т.д.) Моє - (обличчя, тіло і т.д.)

Моя – (рука, спина тощо) Мої – (ноги, вуха і т.д.)

Завдання 4. Гра «Скажи ласкаво»

Обличчя – личко вуха - … очі – …

Рука - … щока – … живіт – …

Нога – … ніс – … лоб – … тощо.

Завдання 5. Гра «Навпаки»

Дівчинка високого зросту – (дівчинка низького зросту).

Волосся темне – (волосся світле). Волосся довге – (коротке)

Хлопчик повний - (хлопчик худий). Сильний (слабкий).

Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий). і т.д.

Завдання 6. Розфарбуй кульки, які у клоуна в лівій руці, в синій колір, а які у правій – у зелений; пташок, які летять праворуч – у жовтий, а ліворуч – у коричневий.

Тема «Одяг».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, визначити їхнє призначення;

Під час прогулянки буде корисно звернути увагу дитини на те, як одягнені люди;

Як екскурсію відвідати магазини, де продають одяг та головні убори.

Завдання 2. Уважно розглянути верхній одяг та назвати його деталі (комір, кишеню, гудзики, рукави, манжети,....).

Завдання 3. Гра «Мій, моя, моя, мої».

Мій - плащ, светр,….

Моя – кофта, спідниця,….

Моє – сукня, пальта,….

Мої – шкарпетки, рукавиці, штани,….

Завдання 4. "Великий маленький"

Сорочка – сорочка куртка - курточка

Кофта – кофточка плащ - плащик

Спідниця – спідничка светр - светр

Футболка - футболка шарф - шарф

Шкарпетки - шкарпетки майка - маєчка

Завдання 5. Гра «Один-багато»

Сорочка – сорочки куртка - куртки

Кофта – кофти плащ - плащі

Спідниця – спідниці сарафан – сарафани

Футболка - футболки рукавичка - рукавиці

Шкарпетки - шкарпетки майка - майки

Завдання 7. Гра «Підбери ознаку».

Куртка (яка?) - Червона, тепла, шкіряна ... .

Рукавички (які?) - коричневі, вовняні, пухнасті, шкіряні... .

Шарф (який?) - вовняний, теплий, м'який.

Пальто (яке?) - драпове, зимове, дитяче.

Завдання 8 . Вирізати і вклеїти в зошит картинки з зображення одягу.

Завдання 9. «Підкажи» слово, закінчи віршик. Розфарбуй цей предмет. Яку одяг ти бачиш?

Дощ, сильніше плач. Я одягну новий...

Тема «Взуття»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Повторіть з дитиною, одяг, головні убори, взуття. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, взуття визначити їх якості та призначення.

Завдання 2. Пальчикова гімнастика (вивчити).

Порахуємо вперше, скільки взуття у нас: (поперемінно ляскають у

долоні та стукають кулачками)

Туфлі, тапочки, чобітки, для Наташі та Сережки, (загинають по черзі всі

Та ще й черевики для нашої Валентинки. пальчики)

А ось ці валянки для малечі Галеньки.

Завдання 3. Гра «Один – багато»

чобіт-чоботи; туфлі - туфлі;

валянок - валянки; шарф – шарфи;

шапка - ...; рукавичка - ...;

шкарпетка - ...; спідниця - …;

Плаття, Сукня - …; сорочка - ...; і т.п.

Завдання 4. Гра «Великий – маленький»

чоботи – чобітки; тапки – тапочки;

туфлі - туфельки; шапка – шапочка;

спідниця - ...; пальто - ...;

куртка - ...; кепка - ... і т.д.

Завдання 5. Гра «Підбери ознаку».

Валянки (які?) - теплі, ... . Чоботи (які?) - коричневі, шкіряні,...

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку. Яке взуття ти бачиш ?

І
по снігу і по льоду

У них будь-якого морозу пройду.

Тема "Домашні тварини".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Показати дитині свійських тварин - кішку, собаку, свиню, вівцю ...;

Обговорити зовнішні ознаки кожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;

Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;

Завдання 2. Гра "Хто як голос подає?"

Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка – «мяу» (кішка нявкає).

Собака – «гав» (гавкає). Свиня - "хрю" (хрюкає).

Кінь - "іго-го" (ірже). Вівця - "бе" (блеє).

Завдання 3. Гра «Назви сім'ю»

тато - кінь, мама - кінь, дитинча (і) - лоша (лошата);

тато - бик, мама - корова, дитинча (і) - теля (телята);

тато - кіт, мама - кішка, дитинча (і) - кошеня (кошенята);

тато - пес, мама - собака, дитинча (і) - щеня (щенки);

тато - кнур, мама - свиня, дитинча (і) - порося (поросята);

тато - баран, мама - вівця, дитинча (і) - ягня (ягнята);

тато - козел, мама - коза, дитинча (і) - козеня (козенята);

Завдання 4. Гра «Чий, чия, чия?»

Хвіст (чий?) котячий, собачий, коров'ячий, кінський.

Голова (чия?) котяча, собача, коров'яча, кінська.

Тулуб (чиє?) котяче, собаче, коров'яче, кінське.

Завдання 5 . Гра «Назви ласкаво»

кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка...,

кінь - ..., корова - ..., коза - ..., баран - ....

Завдання 6 . Гра «Чий хвіст, чия голова, чиїй тулуб, чиї вуха?»

Хвіст (чий?) - Котячий, собачий, кінський, козячий.

Голова (чия?) - Котяча, собача, кінська, козяча.

Тулуб (чиє?) – котяче, собаче, кінське, козяче.

Вуха (чиї?) - Котячі, собачі, кінські, козячі.

(
кішка, собака, кінь, коза)

Завдання 7 . Про який «замок» йдеться

у загадці? Розфарбуй відгадку. Ще, яких

до машніх тварин ти бачиш?

Забурчав живий замок, ліг біля дверей упоперек.

Тема «Дикі тварини».

Завдання 1 Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням звірів наших лісів – зайця, білки, вовка, ведмедя, їжака, лисиці, лося;

Відзначити їх зовнішні ознаки;

Розповісти про те, де вони живуть, чим харчуються;

Закріпити, у словниковому запасі дитини назви звірів та їх дитинчат;

Завдання 2 Гра «Вгадай, хто це?» .

Бурий, клишоногий, незграбний - ... . Сірий, зубастий, страшний - .... Хитра, пухнаста, руда - .... Маленький, довговухий, полохливий - ... . Сірий, колючий - ..... Маленька, руда, стрибуча - ... .

Завдання 3 . Гра «У кого – хто?»

У ведмедя - ведмежа, у вовка - ..., у лисиці - ..., у білки-..., у їжака-....;

У ведмедя - ведмежата, у вовка - - ... .

Завдання 4. І гра «Назви сім'ю»

тато - ведмідь, мама - ведмедиця, дитинча (і) - ведмежа (ведмежата);

тато - вовк ..., тато - заєць - ...; тато - їжак...; тато - лис... ,

Завдання 5. Гра «Назви маму» :

Ведмедик у ведмедиці, лисеня у ... , лосеня у ...,

вовченя у …, зайченя у …, ежонок у ….

Завдання 6

Лисиця - гавкає, ведмідь - гарчить, реве. вовк - виє.

Завдання 7 . Гра «Про кого можна сказати...»

Полює - ..., крадеться - ..., виє - ..., кусається - ...,

лякається - ..., скаче - ..., перевалюється - ..., хитрує - ...,

вистежує - ....

Завдання 8. І гра «Хто де живе?» .

У норі живе (хто?) – лисиця. У барлозі - .... У дуплі - ... . У лігві - ….

Завдання 9 . Гра «Кому що дамо?» .

М'ясо - вовку, малину - ..., мед - ..., моркву - ..., яблуко - ..., горіхи - ..., гриби - ... .

Завдання 10. Про кого ця загадка? Розфарбуй шахрай. Кого ти тут бачиш?

Руда шахрайка. Хитра, спритна.

Тема "Зима".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, при цьому слід нагадати, які зміни відбулися в природі, що відбувається з тваринами та рослинами взимку, як звірі в лісі переносять холод і голод, як поводяться птахи взимку;

звернути увагу дитини на характерні ознаки зими, назвати зимовий одяг.

назвати зимові місяці

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку».

сніг (який?) - …, мороз (який?) - …, бурулька (яка?) - …,

зима (яка?) – …, сніжинка (яка?) – ….

Завдання 3. Вправляти дітей у підборі іменників до дієслов

настає(що?) - …, валить (що?) -..., свище (що?) - …,

вирує (що?) -..., крутиться (що?) -..., замерзає (що?) - ..,

блищить (що?) -..., ліплять (що?) -....

Завдання 4. Вправляти дітей у розширенні дієслівного словника:

сніг (що робить?) - …, лід (що робить?) -.

Завдання 5. Гра «Один – багато»:

сніжинка – сніжинки кучугур - кучугури, бурулька - бурульки,

гірка - гірки, мороз - морози, хуртовина - хуртовини,

завірюха - завірюхи, сніжок - сніжки Снігуронька - Снігуронька.

Завдання 6. Вирізати та наклеїти картинку із зображенням зимового пейзажу.

Завдання 7. Розфарбуй однакові сніжинки.

Тема "Зимові забави".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запитати у дитини, яка зараз пора року, в які ігри діти люблять грати взимку, що їм потрібно для зимових ігор;

Завдання 2. Гра "Кому що потрібно?"

Лижнику потрібні лижі,

хокеїсту - …,

фігуристу - …,

саночнику - ….

Завдання 3. Гра «Виправи помилку» (На логічне мислення).

Лижнику потрібні санчата. Ковзанярі потрібні лижі. Хокеїсту потрібні санки.

Взимку діти катаються велосипедом, грають у м'яч, ліплять снігову бабу, стрибають через скакалку, грають у футбол, засмагають, будують снігову фортецю.

Завдання 4. Гра «Порахуй».

Один сніговик, два сніговики, три сніговики, чотири сніговики, п'ять сніговиків (подарунок).

Одна сніжинка, дві сніжинки, три сніжинки, чотири сніжинки, п'ять сніжинок (снігурочка, гірка).

Завдання 5 . Гра «Підбери ознаку».

Зима (яка?) - Довга, сувора, снігова, морозна, холодна,….

Погода (яка?) – морозна, сонячна, похмура

Сніг (який?) – білий, пухнастий, холодний, блискучий….

Лід (який?) – слизький, прозорий, холодний, твердий,…

Завдання 6. Пальчикова гімнастика. «НА ЯЛИНЦІ»

Завдання 7. Підготувати переказ оповідання «Ялинка» .

Тато приніс із лісу ялинку. Ялинку поставили на підлогу. Хлопці прикрасили ялинку. Повісили іграшки, кулі, цукерки. Ялинка була гарна, гарна, пухнаста. Діти грали навколо ялинки. І Дід Мороз грав. Весело було хлопцям!

Завдання 8 . Намалювати прикрашену ялинку.

Тема «Посуд».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

розглянути разом з дитиною посуд - кухонний, чайний, їдальню;

необхідно з'ясувати, який він знає посуд (кухонний, їдальню, чайну); показати, де вдома зберігається посуд (у шафі, у буфеті, у столі, у серванті);

розглянути посуд, пояснити, що посуд буває двох видів: у якому готують їжу і з якого їдять; порівняти посуд (великі ложки та маленькі, дрібні тарілки та глибокі...), звернувши увагу на те, що посуд може битися;

З адання 2. Відгадати загадку.

З гарячої криниці

через ніс водиця ллється. (Чайник)

Дорисуй деталь, що бракує.

Завдання 3. Скласти пропозиції з приводом в , уп ражнять у словотворі.

В який посуд кладуть... (хліб, гірчицю, перець, салат, цукерки, сіль, молоко, оселедець, олію)?

Наприклад: Хліб кладуть у хлібницю. і т.п.

Що кладуть у салатницю (селедочницю, сільничку, маслянку, цукорницю)?

Наприклад: У салатницю кладуть салат.

Що наливають у супницю, молочник, соусницю, кавник, чайник?

Завдання 4. Про розвиток відносних прикметників

Чашка з порцеляни (яка?) – порцелянова,

склянка зі скла (яка?) – скляна,

ложка з дерева - ..., горщик з глини - ...,

тарілка із пластмаси - …,

ложечка із срібла - ….

Завдання 5. Підкресли зайвий предмет.

Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням посуду та вклеїти в зошит.

Тема «Продукти харчування»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

закріпити з дитиною назви продуктів харчування, для чого вони потрібні, що з них можна приготувати, де вони продаються, де зберігаються і чому;

закріпити з дитиною назви страв (борщ, каша, суп, пюре, вінегрет тощо).

Завдання 2. Гра «Згадай і назви»

Молочні продукти: олія, сир, сир.

М'ясні продукти: сосиски, ковбаса, фарш ….

Борошняні продукти: хліб, печиво, сушіння, макарони.

Завдання 3. Гра "Веселий рахунок".

Одне яблуко, два яблука, три яблука, чотири яблука, п'ять яблук;

(сосиска, цукерка, котлета тощо)

Завдання 4. Гра «Назви сік, варення, суп, кашу»

Який суп з ... (гороху, риби, курки, буряків, грибів, овочів, м'яса)

Яка каша з ... (пшона, манки, гречки, рису, геркулеса)

Який сік із... (моркви, груші, апельсина)

Яке варення з … (яблук, сливи, абрикоса, персика)

Яке пюре з … (картоплі, гороху, яблук)

Завдання 5. Назви продукти, які можна:

смажити (риба, котлети…), варити (сосиски, картопля, макарони…),

спекти в печі (пироги, хліб ....)

Завдання 6. Намалювати або вирізати картинки із зображенням продуктів харчування і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Яка зайва картинка і чому? Розфарбуй зайву картинку.

Тема "Домашні птахи".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням домашніх
птахів та їх сімей (курка - півень - курчата, качка - кача - каченята,
гуска - гуска - гусята, індичка - індик - індичата);

пояснити дитині, що ці птахи називаються домашніми, чому
вони так називаються;

закріпити назви птахів та слова, що позначають та визначають
їх зовнішній вигляд та звички;

уточнити, де вони живуть, чим харчуються та яку користь приносять
(яйце, перо, м'ясо), як їх доглядає людина.

Завдання 2 . Гра "Хто як голос подає?"

качка - крякає, гусак - гогоче, курка - кудахче,

півень - кукурікає, індик - бовтає.

Завдання 3. Гра «Один – багато»

курка - курки, курча - курчата, індик -індики,

індичко - індичата, гусеня - гусята, півень - півні,

каченя – каченята, качка – качки тощо.

Завдання 4. Гра "У кого хто?"

У качки - каченя, каченята, у курки - ..., у гуски - ..., в індички - ....

Завдання 5. Гра «Виправ помилку»

У качки - гусята, у індички - курчата, у курки - каченята, у гуски - індичата.

Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням свійських птахів та їх дитинчат, скласти їх картинку «Пташиний двір».

Завдання 7. Вивчити вірш:

Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати,

А за нею курчата – жовті хлопці.

«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходіть далеко,

Лапками гребуйте, зернятка шукайте!».

Завдання 8. Розфарбуй однакові предмети в один колір.

Тема «Будинок та його частини».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Під час спільної прогулянки містом розглянути з дитиною житлові будинки, звернувши увагу на те, що будинки бувають різні: одноповерхові та багатоповерхові, кам'яні та дерев'яні;

Уважно розглянути будинок, в якому проживає дитина, порахувати скільки в ньому поверхів, на якому поверсі вона живе , чи є в будинку ліфт і для чого він потрібен, згадати домашню адресу;

На ілюстраціях розглянути будинки, які збудовані у великих містах і в сільській місцевості;

Здійснити з дитиною «екскурсію» своєю квартирою, звернувши увагу на те, скільки яких у ній кімнат, пояснивши їх призначення.

Завдання 2. Гра «Частини вдома»

Запитати дитину, без яких частин будинок може існувати (без балкона, без труби…), а без яких немає (без стін, без вікон…)

Завдання 3. Гра "Що з чого".

Будинок зі скла – скляний. Будинок із дерева – дерев'яний

Будинок із цегли – цегляний. Будинок із каменю – кам'яний.

Будинок із соломи – солом'яний. Будинок із льоду – крижаний.

Будинок із пластмаси – пластмасовий.

(папір, сніг, глина)

Завдання 4 . Рахунок «Веселий рахунок».

Один будинок, два будинки, три будинки, чотири будинки, п'ять будинків (балкон, вікно, стіна, труба)

Завдання 5. Викласти з лічильних паличок (сірників) будиночок.

З
адання 6. Склади числа біля кожного будиночка. Який зайвий будиночок?

Тема "Меблі".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Назвати меблі та її окремі частини (кришка, ніжка, ручка, підлокітник, спинка, дверцята), зовнішні ознаки (колір, форму), матеріал, з якого вони виготовлені;

Пояснити дитині призначення меблів, різних її видів;

Попросити дитину відповісти на запитання: Для чого потрібні меблі? (стілець стіл,

диван, ліжко, шафа). Навіщо потрібен письмовий стіл? (обідній)

Що роблять за столом? Які меблі потрібні для кухні? (Спальні, вітальні).

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

Стілець (який?) - новий, великий, дерев'яний, красивий, зручний,

жорсткий.

Стіл (який?) - Письмовий, обідній, круглий, пластмасовий,….

Ліжко (яке?) – дитяче, іграшкове, м'яке, ….

Крісло (яке?) - Зручне, велике, ….

Завдання 3 . Логічні вправи.

Маша сидить на стільці. Маша буде їсти. Куди треба поставити стілець?

Оля маленька. Має маленький стіл. Вона сіла на великий стілець. Олі погано

сидіти, незручно. Чому?

Завдання 4. Виконати події з предметами за указом ня дорослого.

Сказати, що зробив.

Покласти м'яч: на стілець, під стілець, за стілець, біля стільця, між стільцями перед

стільцем; підняти м'яч над стільцем.

Завдання 5. Здогадайся, що треба намалювати у порожніх віконцях та домалюй.

Завдання 6. Гра «Веселий рахунок».

Один стілець, два стільці, три... п'ять стільців.

Одна полиця, дві полиці, п'ять полиць.

Одне крісло, два крісла, …, п'ять крісел. (Шафа, стіл, ліжко, диван).

З
адання 8. Плутанина. Художник

не знав, як розставити меблі

у кімнаті, і намалював все разом.

Які меблі ти тут бачиш?

Назви .

Тема «Рання весна».

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Поговорити з дитиною про те, яка пора року настала;

Під час прогулянки в парку звернути увагу на зміни, що відбуваються в живій та неживій природі напровесні;

Назвати весняні місяці, звернути увагу на перший весняний місяць – березень;

Поспостерігати за тим, як змінилася погода: стало тепліше чи холодніше, день став довшим чи коротшим.

Завдання 2. «Відповісти правильно». Розвиток слухової уваги.

Навесні сонечко гріє чи морозить?

Сніг тане чи застигає?

Струмки течуть чи стоять?

Трава зеленіє чи в'яне?

Жучки ховаються чи прокидаються?

Діти катаються на самокаті чи снігокаті?

Люди носять шуби чи куртки?

Завдання 3. Прослухати розповідь та переказати з питань.

Настає тепла весна. Яскравіше світить сонечко. Почали танути сніг та бурульки. На деревах набухають бруньки. Незабаром із теплих країн прилетять птахи. Вони витиму гнізда.

Яка пора року настає? Як світить сонечко? Що набухає на деревах? Хто скоро прилетить із теплих країн? Що робитимуть птахи?

Пояснити дитині значення словосполучень: набухають нирки, теплі країни, вити гнізда.

Завдання 4. Вирізати картинку з зображенням раннього весняного пейзажу та вклеїти її в зошит чи намалювати.

Завдання 5. Читання з виразом та заучування потішки (усна народна творчість).

Дощ, дощ, веселіше.

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочи!

Даремно у віконце не стукай -

Бризні в полі пущі:

Чи стане трава густіша!

Тема "Весна".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

- поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, які зміни відбулися в живій та неживій природі навесні;

- згадати назви весняних місяців;

Поспостерігати за змінами у природі під час спільної прогулянки у парку;

Згадати про те, як поводяться лісові звірі та птахи навесні, які зміни відбуваються з деревами та чагарниками, рослинами луки та саду, в одязі людей.

Ну, весна, як справи? - У мене прибирання.

Навіщо тобі мітла? - Сніг змісти з пагорба.

Навіщо тобі струмки? - Сміття змити з доріжок!

Навіщо тобі промені? - Для збирання теж.

Все помию, просушу, Вас на свято запрошу! (О. Висотська)

Завдання 3. Підібрати якнайбільше ознак до іменнику: весна (яка?) - рання...

Завдання 4. Підібрати предмети до ознак :

весняний - день..., весняна - гроза..., весняне - сонечко..., весняні - дні... .

Завдання 5. Підібрати іменники до дій (хто що?):

тане..., біжать..., розпускаються..., з'являються..., зеленіє..., прилітають..., цвітуть... .

Завдання 6. "Скажи правильно":

Розпускаються листочки чи квіточки?

Пирхають пташки чи лисички?

Тане сніжинка чи сльозинка?

Журчать струмки чи граки?

Набухають нирки чи листочки?

Прилітають комахи чи птахи?

Тріщить лід чи льодохід?

Задання 7. Знайди двох метеликів з однаковим малюнком на крильцях і розкрий їх

Тема «Професії»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Поговорити з дитиною про професії кухаря, продавця, вчителя,

вихователя, лікаря тощо;

Пояснити дитині, хто робить на роботі, яку користь приносить, кому що потрібно для роботи.

Завдання 2. Гра "Хто що робить?"

Кухар – варить, …. Перукар - підстригає, ….

Вчитель – вчить, …. Водій - керує автомобілем, ….

Продавець – продає …. Фотограф - фотографує,….

Актор – відіграє роль, …. Телеведуча – розповідає новини,….

Ветеринар – лікує тварин…. Лікар – лікує людей….

Фермер – вирощує овочі,….

Завдання 3. Гра "Знайди помилку".

Лікарю потрібні... (бинт, вата, шприц, каструля...). Лікар варить суп. Кухар лікує людей. Водiй продає продукти. Вихователь ловить злочинців.

Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»

Кухар (який?) – акуратний, вмілий, ... (водій, льотчик).

Вихователька (яка?) - Добра, розумна, справедлива, строга, ... (Вчителька).

Завдання 5. Прочитати розповідь, обговорити. Переказати розповідь.

До дитячого садка прийшли два новачки - Толя та Коля. Їх привелимами.

Хлопчики познайомились. Толя спитав Колю: «Де працюєтвоя мама?" - «А хіба ти не здогадався? – здивувався Коля. - Вонаа так пахне ліками. Моя мама лікар. Захворіє людина – мама вилікує. А твоя мати, де працює?» - "А ти не знаєш? - сказавТоля. - Вона ж так пахне хлібом. Моя мама пекар. Вона годуєлюдей. Без хліба було б жити ніхто». - "І лікар?" - ЗапитавКоля. "І лікар", - відповів Толя.

Завдання 6. Які предмети ти бачиш на зображенні? Про яку професію ця за бридка? Розфарбуй той предмет, який потрібен для роботи вихователю . А кому для роботи потрібні решта предметів?

Природу кохати,

Будь-яку працю поважати.

Тема «Транспорт»

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

разом із дитиною поспостерігати на вулиці за рухом різного транспорту;

познайомити його з такими видами транспорту як наземний, повітряний, водний, підземний;

для закріплення у дитини знань про транспорт та вуличний рух поставити такі питання: які машини перевозять вантажі? людей? На яке світло світлофора можна переходити вулицю?

Завдання 2. Частини транспортних засобів.

Покажіть дитині та назвіть частини вантажного автомобіля: кабіну,

кузов, капот, дверцята, фари, кермо, сидіння, двигун, колеса;

літака: ніс, хвіст, крила, ілюмінатори, трап, шасі, корпус;

катери: ніс, корми, палуба, ілюмінатори, щогла, каюта, штурвал;

Завдання 3. Гра «Веселий рахунок»

Один літак, два літаки, три... п'ять літаків.

Одна машина, дві машини... п'ять машин.

(поїзд, вертоліт, катер, корабель, човен).

Завдання 4 . Гра «Підбери ознаку»

Машина (яка?) - ..., автобус (який?) - ...,

літак (який?) - ..., корабель (який?) - ….

Завдання 5. Гра «Один – багато»

Літак - літаки, машина - ..., самокат - ...,

Трамвай - ..., автобус - ..., тролейбус - ...,

Вертоліт-…, поїзд – …, велосипед – ….

Завдання 6. Гра «Четвертий зайвий» .

Пароплав, човен, літак, вітрильник.

Авто, трамвай, тролейбус, метро.

Літак, вертоліт, велосипед, ракета.

Завдання 7. Вирізати картинки із зображенням різного транспорту та вклеїти у зошит.

Завдання 9. Намалюй велику машинку широку доріжку. за який доріжці їде маленька машинка? (за вузькою)

Тема «Риби»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розповісти дитині про риби (морських, прісноводних, акваріумних);

Звернути увагу на особливості проживання, харчування, будови та дихання риб;

Відповісти на питання: що у риб замість ніг? Чому вони можуть дихати у воді?

Розглянути із дитиною ілюстрації риб;

Розповісти про акваріумні рибки, їх назви, способи догляду за ними.

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

рибка (яка?) - ...

щука (яка?) – ….

Завдання 3. Пояснити дитині, чому так кажуть:

"Мовчить як риба".

Завдання 4. Відповісти на питання.

Як називається суп із риби? (юшка)

Чим ловлять рибу? (Вудкою, мережею, неводом)

Хто такі мальки? (Рибчині дітки)

Завдання 5. Гра «Назви, чий плавник, чий хвіст, чия голова, чиє тулуб».

У щуки (риби) голова - щуча,(риб'я) хвіст- щучий (риб'ячий)... плавник - щучий,(риб'ячий), тулуб - щуча (риб'я).

Завдання 6. Гра «Порахуй рибок».

Одна рибка, дві рибки, три рибки, чотири рибки, п'ять рибок (щука, карась, окунь, акула тощо).

Завдання 7 . Гра «Вибери потрібну дію віє» (розуміння значень дієслів з приставками).

Рибка до каменю... (відпливла, підпливла). Рибка від берега... (перепливла, відпливла). Рибка всю річку... (впливла, перепливла).

Завдання 8. Вивчити скоромовку та вірш.

У банку – чиста вода, пустимо рибок ми туди.

Рибки там гратимуть, плаватимуть,

Хвостиком виляти, крихти хліба підбирати.

Завдання 9 . Намалювати акваріум з рибками.

Завдання 10. Знайди однакових золотих рибок і розкрий їх.

Тема: "Комахи".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запитати дитину, яка зараз пора року, які зміни відбулися в природі, у житті комах;

Поговорити з дитиною про комах;

У парку, у сквері розглянути жука, сонечко, метелика, гусеницю, мураху, бджолу, бабку, коника і муху;

Розглянути частини тіла комах (голову, груди, черевце, ноги, крила, вусики);

Розповісти дитині, яку користь приносять комахи людині, вчити її дбайливому ставленню до природи;

Розповісти, що муха – шкідлива комаха, переносник різних захворювань.

Завдання 2. Гра «Закінчи пропозицію» .

Мураха сидів біля….

Жук сховався під….

Гусениця сиділа на... .

Сонечко повзло по... .

Муха сіла на.

Муха повзла... .

Завдання 3. Гра «Бує - не буває» .

Дівчинка ловить метелика. Дівчинка спіймана метеликом. Метелика спіймано дівчинкою.

Метелик ловить дівчинку. Дівчинка спіймала метелика. Метелик спіймав дівчинку.

Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»

метелик (який?) - ..., мураха (який?) - ... ,

муха (яка?) – …, жук (який?) – ….

Завдання 5. Вирізати картинки із зображенням комах і вклеїти їх у зошит.

Завдання 6. З'єднай лінією хто де живе.

Часто у корекційній роботі з дітьми, які мають порушення мови, вчителі-логопеди застосовують принцип тематичного підбору навчального матеріалу. Зосередження на певній лексичній темінавчальних завдань, дидактичних ігор та вправ дає можливість сформувати у хлопців навички узагальнення, збагатити та активізувати словниковий запас, розвинути міцні навички словотвору та словозміни. Дорослий вчить із дітьми вірші, відгадує загадки, виконує вправи, що сприяють загальному розвитку в рамках однієї лексичної теми.

Навіщо потрібні лексичні теми?

Педагоги планують свою роботу таким чином, що певний відрізок часу дошкільнята навчаються за якоюсь однією лексичною темою.

Зміст усієї корекційної роботи будується на поступовому розширенні кругозору дітей, поглибленні та розширенні обсягу знань у контексті теми. Слова, з якими знайомляться діти на заняттях, повторюються під час ігор, у різних побутових ситуаціях, у ній при виконанні з батьками логопедичних завдань. Навчання проходить набагато успішніше, якщо використовуються дидактичні ігри та вправи з певної лексичної теми.

За допомогою різних ігор та вправ у дітей формуються навички освіти та зміни слів. Здатність утворювати слова у різний спосіб є у мовному розвитку дуже важливою оскільки оволодіваючи їй, дитина вчиться розрізняти і шукати значну частину у словах, бачити подібні частини різних слів. Цій навичці сприяють такі ігри як: «Скажи ласкаво», «Один – багато», «Який? Яка? Яке?», «У кого хто?», «Назви сімейство».

Ігри «З чого зробили?», «Скажи навпаки», «Придумай загадку», «Я почну, а ти закінчи» сприяють закріпленню знань про предмети, їх особливості, уточнюють знання дітей, формують видові та родові поняття.

Ще ряд ігор і вправ спрямований на те, щоб сформувати у дітей вміння правильно узгоджувати слова в роді, числі, відмінки: «Мій, моя, моє, мої», «Порахуй», «Чого не стало?» та інші.

Ці ігри – ефективний спосіб повторення та закріплення граматичних навичок, отриманих дітьми. Усі вони розвивають мислення та пам'ять, сприяють збільшенню обсягу уваги. Завдяки допитливості та емоційності дітей можна повторити ту саму гру неодноразово, повторюючи потрібні слова та закріплюючи їх у мові.

Істотну роль роботі з лексичних тем є художня література. Тексти для читання та заучування з дітьми вибирають так, щоб вони були доступні для розуміння дитини. Завчаючи вірші діти під час розповідання закріплюють правильне вживання різних мовних форм. Художня література дає можливість навчити дітей аналізувати суть прочитаного, збагачує словниковий запас дітей.

У підменю цього розділу до Вашої уваги по кожній лексичній темі представлені:

Лексика для дітей;

Пальчикові ігри;

Вправи на координацію мови та руху;

Вірші, загадки, тексти;

Ігри та вправи.