Tayyorlov guruhidagi tasviriy san'at darsining qisqacha mazmuni. Chizma “Mening sevimli o'yinchog'im

Men 5-6 yoshli katta yoshdagi bolalar uchun "Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Bu hissiy sezgirlikni rivojlantirish va kayfiyatingizni bo'yoqlar bilan etkazishga qaratilgan tasviriy san'at bo'yicha keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusidagi GCDning qisqacha mazmuni.

Materialning tavsifi:Men 5-6 yoshli katta yoshdagi bolalar uchun "Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Bu hissiy sezgirlikni rivojlantirish va kayfiyatingizni bo'yoqlar bilan etkazishga qaratilgan tasviriy san'at bo'yicha keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni.

Katta guruhdagi bolalarning "Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusidagi bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Bilish" (dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish), "Badiiy ijod" (rasm), "Muloqot", "Musiqa", "Ijtimoiylashtirish".

Maqsadlar: bolalarni o'yinchoqlarning nomlari bilan tanishtirish; bolalarni o'qituvchi tomonidan berilgan model bo'yicha xotiradan ob'ektni tasvirlashga o'rgatish; o'yinchoqlarni o'lchamlari va tayyorlangan materiali bo'yicha solishtirish; xotirani, tasavvurni, intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantirish; ob'ektning joylashishini aniqlash va nomlash; bolalarni nutqda murakkab jumlalarning eng oddiy turlaridan foydalanishga undash; o'yinchoqlarga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: turli o'yinchoqlar haqida tasavvur hosil qilish.

Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, xotira, hissiy sezgirlik, syujet kompozitsiyasini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Nutq: izchil nutqni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish, suhbatni davom ettirish va o'z nuqtai nazarini ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy: o'yinchoqlarga qiziqishni, ularga g'amxo'rlik qilish va o'ynagandan keyin qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'rgazmali material: bir xil va turli o'lchamdagi o'yinchoqlar, shuningdek, etishmayotgan qismlari tasvirlangan rasmlar. O'qituvchi tomonidan chizilgan rasm.

Tarqatma materiallar: varaqlar, qalamlar, molbert.

Dastlabki ish:o'yinchoqlarga qarash, ular bilan o'ynash, A. Bartoning "O'yinchoqlar" she'rlarini o'qish, o'yinchoqlar haqida topishmoqlar topish, o'yinchoqlar haqidagi qo'shiqlarni tinglash.

GCD harakati.

1. Tashkiliy vaqt.

Tarbiyachi: Bolalar, qara, bizning guruhimizda nechta o'yinchoq bor. Uyingizda o'yinchoqlar ko'pmi? Qaysi?

Bolalar: o'yinchoqlar deb ataladi.

Tarbiyachi: Iltimos, ulardan birini tanlang - sevimli o'yinchoq va uni stolimga qo'ying.

Bolalar: sevimli o'yinchoqlarini tanlang.

Tarbiyachi: Bu bolalar bog'chasidagi sevimli o'yinchoqlaringiz. Endi o'yinchoqlar haqidagi she'rlarni tinglang:

ayiq

Ayiqchani yerga tashladi

Ular ayiqning panjasini yirtib tashlashdi

Men hali ham uni tark etmayman

Chunki u yaxshi.

Samolyot

Samolyotni o'zimiz quramiz

Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz.

Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz,

Va keyin onamga qaytamiz.

ot

Men otimni yaxshi ko'raman

Men uning junini silliq tarayman,

Men dumini tarayman

Va men tashrif buyurish uchun otda boraman.

Tarbiyachi: Bolalar, siz uyda qaysi o'yinchoqlar bilan o'ynashni yoqtirasiz?

Bolalar: o'yinchoqlar deb ataladi.

Tarbiyachi: Endi biz sayrga chiqadigan o'yinchoqlarni ayting (bolalar javoblari).

Tarbiyachi: Va endi biz biroz o'ynaymiz. Har bir bola o'yinchoqlar rasmlari bo'lgan 4 ta kartani oladi (har bir kartada bittadan), ular so'zlardan foydalangan holda stolga qo'yishlari kerak.o'ng, chap, ostida, yuqorida ...(bolalar topshiriqni bajaradilar).

Tarbiyachi: Bolalar, bizning guruhimizda turli xil o'yinchoqlar mavjud: katta va kichik. Katta o'yinchoqlarni nomlang (bolalar javoblari). Va endi kichkintoylar (bolalar javoblari). Bizda juda ko'p o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, mashinalar, bloklar, to'plar ...) ro'yxatini yozing.

Tarbiyachi: ba'zi qismlari etishmayotgan o'yinchoqlarning rasmlariga qarang (samolyotda qanotlar bor, mashinada g'ildiraklar bor va hokazo).

Bolalar: Ular o'yinchoqlarning etishmayotgan qismlarini chaqirishadi.

Tarbiyachi: Kichkinaligimda ham mening sevimli o'yinchog'im bor edi - Malvina qo'g'irchog'im. U katta, plastmassadan yasalgan, ko'k sochlari va qizil ko'ylakli edi. Men uni aravada itarib, yotqizishni, turli kiyimlarda kiyintirishni juda yaxshi ko'rardim.

Tarbiyachi: Endi menga sevimli o'yinchoqlaringiz va ular bilan qanday o'ynashingiz haqida gapirib bering.

Bolalar: o'yinchoqlari haqida gapiring.

O'qituvchi : va endi men sizga bir nechta topishmoqlarni aytib beraman:

Bu nima degani? Qizim, u yig'lamayapti,

Agar siz uni yotqizsangiz, u uxlaydi,

Bir kun, ikki va hatto besh!(qo'g'irchoq)

Turli balandlikdagi do'stlar

Ammo ular bir-biriga o'xshaydi.

Hammalari yonma-yon o'tirishadi,

Va faqat bitta o'yinchoq.(Matryoshka)

U yonboshlab yotadi

Aylanmaydi, shovqin qilmaydi,

Ammo Andryushka qiladi,

U bilan mo''jiza sodir bo'ladi:

Qisqa oyog'ida

U aylanib, qo'shiq aytishni boshlaydi.(Yula)

O'qituvchi : Va endi biz kimning sevimli o'yinchog'i borligini bilib olamiz. Endi har biringiz chizasiz.

Bolalar topshiriqni bajaradilar.

Stendga chizmalarni osib qo'yish.

Tarbiyachi: Xulosa qilaylik: rasmlaringizda o'yinchoqlar qanchalik chiroyli bo'lganiga qarang.

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. G.S. Shvayko "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari", 1988 yil.
2. N.A. Karpuxina "Bolalar bog'chasining katta guruhida "Bilish", "Ijtimoiylashtirish", "Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishlarini rivojlantirish dasturi" 2013 yil.
3. O.V.Pavlova “Vizual faoliyat va badiiy ish. O'rta guruh. Kompleks sinflar” nashri-2, 2013 yil.
4. V.V. Gerbova "Bolalar bog'chasida va uyda o'qish uchun kitob", 2006 yil.
5. A. Barto “Ular ayiqni yerga tashladilar...”
6. Z.A.Efanova "Kompleks sinflar", 2013 yil

Maqsadlar:

Rivojlantiruvchi: Bolalarni o'yinchoqlar va ularning tarixi bilan tanishtirishda davom eting (o'yinchoqlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, mustahkamlash). Tasavvurni rivojlantiring.

Ta'limiy: Rasmni chizish va bo'yash, uni qog'oz varag'iga chiroyli joylashtirish qobiliyatini o'rgatish.

Tarbiyaviy: badiiy ijodkorlikka, qat'iyatlilikka, aniqlikka qiziqishni rivojlantirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: aloqa, idrok, sog'liqni saqlash, badiiy adabiyot o'qish, badiiy ijod.

Uslubiy yordam:

Tashkiliy vaqt uchun burchakni bezash (turli xil materiallardan tayyorlangan o'yinchoqlar)

A. Barto "O'yinchoqlar"

Chizish uchun hamma narsa: oddiy qalam, rangli qalamlar, silgi, qog'oz varaqlari.

Dastlabki ish:

A. Bartoning "O'yinchoqlar" ni o'qish. Tasvirlarga qarash. Mavzu bo'yicha suhbatlar.

Didaktik o'yinlar: "Qaysi o'yinchoq yo'q? ", "Ajoyib sumka", Domino o'yinchoqlari.

Rolli o'yinlar paytida o'yinchoqlarni tekshirish, ular bilan o'ynash.

Darsning borishi

1. Tashkiliy nuqta:

A. Bartoning "O'yinchoqlar" she'rini eslaysizmi (doskaga o'yinchoqlar rasmlarini qo'ying)

Tarbiyachi: Bolalar, bugun nima haqida gaplashishimizni kim taxmin qildi?

Bolalar javob berishadi.

Tarbiyachi: Bu o'yinchoqlar haqida. Qarang, guruhimizda qancha turli o'yinchoqlar bor va ularning barchasi turli materiallardan (plastmassa, mato, ip, chinni, loy, kauchuk, yog'och) yasalgan.

O'qituvchi: Men sizga topishmoqlarni topishni taklif qilaman:

Men yaxshi o'yinchoqman

Men qizlarning do'sti bo'laman.

Men aravachada o'tira olaman

Men ko'zlarimni yuma olaman. (Qo'g'irchoq.)

Qizil, ko'k, yorqin, yumaloq,

U chiroyli va elastik,

Sakraydi, yuguradi,

Tasavvur qiling, bu nima? (To'p.)

Men g'ishtdan uy quryapman,

Bu hali hech kimniki emas.

Mana g'isht g'isht -

Men xohlagan narsani qura olaman!

Menga yoqmaydi - men uni buzaman

Va yana boshlayman.

(Kubiklar)

Qiz do'stlari har xil balandlikda

Ammo ular bir-biriga o'xshaydi.

Ularning barchasi birga yashaydi

Va faqat bitta o'yinchoq. (Matryoshka.)

Usiz qilolmayman

Agar choy ichish uchun mehmonlarni kutayotgan bo'lsam:

Ayiqcha, qurbaqa,

Tabby mushukcha.

Men hammani davolashni xohlayman

Aromatik choy iching.

(O'yinchoq idishlari)

Mening akam ular juda ko'p:

Avtomobillar, yuk mashinalari va maxsus mashinalar.

Men bu yerda eshikni ochaman

Bunga qum yuklangan ...

Rostini aytsam, akam va men

Biz ularni kun bo'yi o'ynaymiz.

Men nima bilan o'ynayapman, ayting-chi, do'stlar?

(Avtomobillar)

Tarbiyachi: Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni to'g'ri topdingiz.

Nima uchun bizga o'yinchoqlar kerak va ularni qayerdan olamiz?

Bolalar: O'ynang, do'konda sotib oling.

O'qituvchi: Qadim zamonlarda bunday do'konlar yo'q edi va ular o'zlari o'yinchoqlar yasadilar. Bolalar, u erda ilgari qanday o'yinchoqlar bo'lganini va ular nimadan yasalganligini kimdir biladimi?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: loydan, yog'ochdan, matodan yasalgan o'yinchoqlarni ko'rib chiqing.

2. Jismoniy tarbiya darsi "O'yinchoqlar"

Otimiz chopar, chaqmoq-qop-qop. (otlar kabi chopish)

Tez oyoqlarning shovqini eshitiladi.

Qo'g'irchoq, qo'g'irchoq, raqs, (bahor bilan cho'kish)

Qo'lingizni silkit.

Tepa shunday aylanadi - (aylanadi)

U xirilladi va yerga yotdi.

Samolyot uchmoqda, uchmoqda, (qo'llar yon tomonlarga)

Unda jasur uchuvchi o'tiradi.

Va endi biz hammamiz qo'g'irchoqlarni joylashtiramiz, (qo'llarini qarsak chaling)

Biz baland ovozda qo'llarimizni qarsak chalamiz.

3. Tarbiyachi: Tasavvur qiling, endi siz usta rassomlarga aylanasiz, men sizga sevimli o'yinchoqingizni chizishingizni taklif qilaman.

Bolalar sevimli o'yinchoqlarini chizishadi

4. Reflektsiya

Tarbiyachi: Siz ajoyib chizmalar yaratdingiz. Men sizga chizilgan o'yinchoq haqida aytib berishni taklif qilaman.

Moskva davlat ta'lim muassasasi

o'rta maktab

Chet tillarini chuqur o'rganish bilan № 1399

Maktabgacha ta'lim bo'limi

Dars eslatmalari

chizishda

Mavzu: Katta guruhda "Mening sevimli o'yinchog'im"

Tayyorlagan: o'qituvchi Andreeva S.V.

Moskva 2015 yil

Maqsad : bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, bolalarning intellektual rivojlanishi.

Vazifalar :

Tarbiyaviy

Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish.

Lug'atni boyitish va faollashtirish.

Bolalarga ob'ektlarni qanday tasniflashni o'rgatishda davom eting.

Turli xil chizishni o'rganingo'yinchoqlar , tasvirning kompozitsion qurilishi orqali o'ylang.

Rivojlanish

Kognitiv va o'yin faoliyatining asosi sifatida nutq va ona tilini rivojlantirish;

Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

Sensor qobiliyatlarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy

Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

Bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini rag'batlantirish.

Uskunalar :

Bolalar uchun - rasm chizish uchun landshaft qog'ozi, akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar, suv idishlari, salfetkalar, cho'tka stendlari, palitrasi, har bir bola uchun.

O'qituvchi uchun - multimedia namoyishi uchun uskunalar

taqdimotlar, rasmlar va tasvirlaro'yinchoqlar , har xilo'yinchoqlar (to'p, qo'g'irchoq, yumshoq o'yinchoqlar va boshqalar. .) .

I. Tashkiliy moment.

Tarbiyachi: Keling, o'ynaymiz! Bolalar, mening oldimga kelinglar, aylanada turinglar.

1. O'yin o'ynalmoqda"Biz hozir boramiz" .

Bolalar aylanada turishadi va ularga hamroh bo'lgan harakatlarni bajaradilarso'zlar :

“Biz hozir boramiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Va keyin chapga boraylik. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Keling, aylananing markazida to'planamiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Biz tinchgina o'tiramiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Va keyin biz birga turamiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Biz engil sakrab chiqamiz. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Keling, tinchgina aylanaylik. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Oyoqlarimiz raqsga tushsin. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Va ular qo'llarini urishadi. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Keling, o'ngga burilaylik. Birgalikda - bir, ikki, uch!

Hammasini qaytadan boshlashimiz kerak emasmi? Birgalikda - bir, ikki, uch!

Tarbiyachi: Bolalar, bugun Dunno bizga tashrif buyurdi, u juda ko'p narsani o'rganishni xohlaydi, keling, unga yordam beraylik. Dunno o'zi bilan topishmoqlar olib keldi, lekin u ularni taxmin qila olmaydi va sizdan unga yordam berishingizni so'raydi. Dunnoga yordam beramizmi?

II. Asosiy qism.

2. Topishmoqlar :

Chaqaloq raqsga tushmoqda, faqat bir oyog'i(aylanayotgan tepa) .

Kulgili hayvon peluşdan qilingan,

Panjalari bor, quloqlari bor,

Hayvonga bir oz asal bering

Va uni uyga aylantiring(Ayiqcha Teddi) .

Unga haydovchi umuman kerak emas.

Siz uni kalit bilan boshlaysiz -

G'ildiraklar aylana boshlaydi,

Uni joylashtiring va u shoshiladi(mashina) .

Tarbiyachi: Yaxshi! Ular barcha topishmoqlarni hal qilishdi va Dunnoga yordam berishdi.

Bolalar, siz taxmin qilgan barcha narsalarni bir so'z bilan qanday nomlashingiz mumkin?

Bolalar: - O'yinchoqlar

Tarbiyachi: To'g'ri, shundayo'yinchoqlar .

Ayting-chi, bolalar, ular qayerdan kelgan deb o'ylaysiz?o'yinchoqlar ?

Qanaqasigao'yinchoqlar do'konga boradi ?

U qaysi zavodda ishlab chiqarilgan?o'yinchoqlar ?

Ular nimadan yasalgan?zavoddagi o'yinchoqlar ?

Qanday qilish kerako'yinchoqlar ?

(bolalar javoblari)

Bolalar berilgan savollarga javob bergandan so'ng, o'qituvchi bolalar va Dunnoni multimedia ekranida qanday qilish haqida taqdimotni tomosha qilishni taklif qiladi.o'yinchoqlar .

3. D/I"Tasavvur qiling va tavsiflang" .

Bolalardan 6 ni hisobga olish va eslab qolish so'raladio'yinchoqlar . Keyin bitta bolaning ko'zi bog'langan"sehrli" sharf, uni qo'llaringizga beringo'yinchoq . Bola o'rganishi kerako'yinchoq teginish orqali va bu haqda quyidagiga muvofiq xotiradan aytib beringreja :

Nima bu?

Uning tashqi ko'rinishi (o'lchami, rangi, shakli?)

Qanday materialo'yinchoq ?

U bilan qanday o'ynash mumkin?

4. Tana massaji"kichkina qurbaqalar"

Kichkina qurbaqalar o'rnidan turib, cho'zilib, bir-biriga jilmayishdi.

Ular oyoqlarini urib, chapak chalishdi.

Ular kaftlari bilan qo'llarini bir oz urishdi.

Va keyin, keyin, keyin - biz ko'krakni biroz uramiz

Pop-pop bu erda va u erda va bir oz yon tomonlarda.

Ularning qo'llari allaqachon oyoqlarimizga qarsak chalayapti.

Tarbiyachi: Bolalar, tasavvur qilaylik, biz rassommiz va biz o'zimizni chizamizsevimli o'yinchoqlar .

Bolalar o'zlarini chizishadisevimli o'yinchoqlar .

Siz juda chiroyli chizmalar qildingiz.

III. Pastki chiziq.

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, siz va men Dunnoga yordam berdikmi?

Biz unga qanday yordam berdik?

Bugun Dunno bizga tashrif buyurgandan keyin qanday yangi narsalarni bilib oldi?

Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Bugun hammangiz ajoyib ish qildingiz!

Bolalar Dunno bilan xayrlashadilar.

Oxiridasinflar Ota-onalar uchun ko‘rgazma tashkil etilmoqda.

Kasb turi: Hayotdan chizish.

(naturada avtokran, vertolyot, o't o'chirish mashinasi kabi texnik jihozlardan o'qituvchining xohishiga ko'ra foydalanish mumkin)

Maqsad: ob'ekt shaklining xarakterli xususiyatlarini, qismlarning qiyosiy o'lchamlari va nisbatlarini va ularning konstruktiv bog'liqligini chizmada ko'rish va etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

• bolalarga ob'ektni izchil tahlil qilishni, ob'ekt shaklining xarakterli xususiyatlarini, qismlarning qiyosiy o'lchamlarini va nisbatlarini va ularning konstruktiv bog'liqligini rasmda ko'rish va etkazish qobiliyatini o'rgatishda davom eting.

tuzatuvchi va rivojlantiruvchi:

• transport turlarini farqlash qobiliyatini rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirish;
• o'quvchilarning hissiy rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatishni amalga oshirish;
• chizish texnikasidagi kamchiliklarni bartaraf etish.

V tarbiyaviy:

• bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirishni davom eting.

Sinfdagi ish shakli: qo'shma individual

Uskunalar va materiallar: Har xil transport turlarining fotosuratlari va rasmlari, har xil turdagi transport o'yinchoqlari, vertolyotni bosqichma-bosqich chizish uchun jadvallar, oddiy qalam, landshaft varag'i, silgi, bo'yoqlar, chashka, cho'tkalar.

Darsning borishi

I. Tashkiliy vaqt.

1. Talabalar bilan salomlashish.
2. Talabalarning darsga psixologik tayyorgarligini tekshirish.

Darsga tayyormisiz? Bemalol o‘tiring va meni diqqat bilan tinglang.

II. Dars mavzusini xabar qilish, ilgari o'rganilgan narsalarni takrorlash.

O'qituvchi . Bolalar, bugun biz hayotdan rasm chizish ishini davom ettiramiz. Darsimizning mavzusi: "Hayotdan bolalar o'yinchog'ini chizish". Sizning sevimli o'yinchoqingiz nima? (Bolalarning javoblari)

Bugun qanday o'yinchoq chizamiz deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) Ammo buni bilish uchun rasmni yig'amiz. (Men kesilgan rasmlarni tarqataman. O'quvchilar rasmni yig'ib, unda nima ko'rsatilganligini ko'rishadi)

O'qituvchi. Yaxshi yigitlar! Rasmlaringizda ko'rsatilgan narsalarni bir so'z bilan nima deb atash mumkin? (Bolalarning javoblari: transport)

Iltimos, ayting-chi, qanday transport turlarini bilasiz? (Bolalarning javoblari)

Yuk mashinasi qanday transport turi hisoblanadi?

Har qanday yer usti transportini yana kim nomlashi mumkin? (mashina, traktor, avtobus)

Samolyot qanday transport turi hisoblanadi?

Har qanday havo transportini yana kim nomlashi mumkin? (vertolyot, havo shari, raketa, dirijabl)

Va kema qanday transport turi?

Har qanday suv transportini yana kim nomlashi mumkin? (yaxta, yelkanli qayiq, kema)

Yaxshi yigitlar!

III. Talabalarning bilimlarini yangilash.

Oxirgi darsda biz allaqachon o't o'chirish mashinasini chizganmiz. Shunday qilib, transportni qanday chizish kerakligini eslaylik. Keling, mashinalar, yuk mashinalari, poezdlar, maxsus jihozlar, paroxodlar, kemalar, qayiqlar, suv osti kemalari, yelkanli qayiqlar, samosvallar, lokomotivlar va boshqa ko'p narsalarni chizishning bosqichma-bosqich usulini eslaylik va birlashtiramiz.

Eslab qoling! Chizish jarayonining boshida qilingan har qanday xato umidsiz yakuniy natijani buzishi mumkin. Avvaliga egri konturlarni (yumaloq, tuxum shaklidagi yoki kolbasa shaklida) chizish yoki hatto qalamni qog'oz bo'ylab mo'ljallangan nuqtaga yo'naltirish qiyin bo'lishi mumkin. Umidsizlikka tushmang! G'ayratli bo'ling va qat'iyat va sabr bilan chizishni davom eting. Qanchalik ko'p amaliyot bo'lsa, mahorat shunchalik yuqori bo'ladi. Agar xohlasangiz, kompasdan foydalanishingiz mumkin - professional rassomlar buni o'zlari uchun sharmandali deb hisoblamaydilar.

Avtomobillarning har xil turlari mavjud: taksi, avtobus, trolleybus, yuk mashinasi.

Biz birinchi navbatda yuk mashinasiga qaradik

u qanday qismlardan iborat? Unda yana nima bor: kabinami yoki korpusmi? Qanday g'ildirak shakli? Avtomobil g'ildiraksiz harakatlana oladimi? Uni varaqqa qanday joylashtirish kerak: gorizontal yoki vertikal.

Yuk mashinalari yuk tashish sifatida tasniflanadi. Ular orasida kuzovli yuk mashinalari ham bor. Ular furgonlar deb ataladi.

Bunday transport vositalari yuk tashish bilan shug'ullanadi.

Yoqilg'i quyish mashinalari benzinni yoqilg'i quyish shoxobchalariga olib boradi.

Trolleybuslar va avtobuslar yo'lovchi tashish sifatida tasniflanadi. Yo'lovchi tashish transporti yo'lovchilarni tashish bilan shug'ullangani uchun shunday nomlangan. Avtobus trolleybusdan nimasi bilan farq qiladi?

Avtomobillar odamlarni tashiydi.

Maxsus mashinalar mavjud, masalan, traktor.

Dalalarda traktorlar ishlaydi. Bahorda ular erni qazishadi, kuzda esa ekinlarni yig'ishga yordam beradi. Keling, g'ildiraklarga e'tibor qarataylik: qaysi biri katta, qaysi biri kichikroq - orqa yoki oldmi?

Qurilish maydonchalarida kranlar ishlaydi.

Ular quruvchilarga ko'p qavatli binolarni qurishda yordam beradi.

Bunday mashinalar ham bor. Orqa tomonda, tananing o'rniga, ular turli balandliklarga cho'zilishi mumkin bo'lgan maxsus narvonga ega. Ushbu zinapoyadan foydalanib, ishchilar bayramlar uchun ko'chalarda bayroqlar va gulchambarlar osib qo'yishadi.

Dengiz transportiga paroxodlar va kemalar kiradi.

Ular dengizlarda suzib yurib, odamlar va turli xil yuklarni olib ketishadi.

Televizorda namoyish etilgan harbiy paradlarni barchamiz bir necha bor hayrat bilan tomosha qilganmiz. Ularga kuchli harbiy texnika va bronetransportyorlar jalb etilgan.

Bizda poezdlar va elektr poyezdlari ham bor. Shuningdek, ular odamlar va turli yuklarni tashishadi..

Samolyotlar havo transporti sifatida tasniflanadi. Ular har yili millionlab odamlarni mamlakatimizning turli hududlariga tashiydi. Keling, samolyotning shakliga e'tibor beraylik. U qanday sabzavotga o'xshaydi? Samolyotni bir nechta qismlardan (tana, qanotlar, quyruq, deraza) chizishingiz kerak.

Vertolyotlar ham odamlarni tashiydi, lekin ular qishloq xo'jaligida ham yordam beradi: yong'inlarni o'chirish va o'g'itlarni purkash.

Bugun biz vertolyot chizamiz.

Buning uchun bizga qanday materiallar kerak? (bolalar javoblari).

Albom, oddiy qalam, o'chirgichni oling va vertolyot chizishga harakat qiling. Ishni boshlashda rasm qoidalarini unutmang (qoidalarni eslang: qo'shningizga shikast etkazmaslik uchun qalamni bosmang, qalamni silkitmang).

Xo'sh, albomingizni qanday tartibga solishingiz kerak? (gorizontal yoki vertikal).

Avval ko'rib chiqamiz. Vertolyot qanday qismlardan iborat? Unda qanday tafsilotlar bor? Meni chizishimni tomosha qiling.

(Pedagogik rasm Stol ustida. O'qituvchi chizish ketma-ketligini tushuntiradi va misollar ko'rsatadi)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

IV. Bolalar uchun amaliy ish.

Vazifalar:

• oddiy qalam yordamida vertolyot chizmasini chizish;
• chizmani qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish;
• chizmada buyum shaklining xarakterli belgilarini, qismlarning qiyosiy o‘lchamlari va nisbatlarini hamda ularning konstruktiv bog‘lanishini to‘g‘ri etkazish;
• bo'yoqlar bilan ehtiyotkorlik bilan ishlang.

O'qituvchining maqsadli bosqichlari:

1. Talabalarning ish joyini tashkil qilishni tekshirish.
2. Ish texnikasining to'g'ri bajarilishini nazorat qilish.
3. Qiyinchiliklarga duch kelgan talabalarga yordam berish.
4. Bajarilgan ishlarning hajmi va sifatini nazorat qilish.

Yaxshi yigitlar! Bugun hammangiz yaxshi ish qildingiz.

Ish joyingizni tozalang.

V. Darsning xulosasi.

1. Talabalar asarlari ko'rgazmasi.
2. Talabalar faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish.
3. Savollar bo'yicha suhbat:

• Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
• Transportni tasvirlashning qiyin muammosini hal qila oldingizmi?
• Ishda qiyinchiliklarga duch keldingizmi, ularni qanday engdingiz?
• Ishingizdan qoniqasizmi?
• Taqdim etilgan chizmalardan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?

Baholash.

Bugungi kunda ishlab chiqaruvchilar bolalar dunyosi uchun juda ko'p sonli o'yinchoqlarni taklif qilmoqdalar. Asosan, ularning barchasi xorijiy, fantastik va ertak qahramonlari. Yirtqich hayvonlar va trollar paydo bo'ldi, o'simliklar jonlandi, mashinalar gapira boshladi. Ammo o'yinchoqlarni qanday chizish kerakligi haqida savol tug'ilganda, "Xayrli tun, bolalar!" Bolalar dasturidan eskizlar keladi. Sevimli to'pli qo'g'irchoq, piramida, ayiqcha, patli yostiqli beshik, yog'och tebranuvchi ot va boshqa sovet mahsulotlari. Keling, bolalikdan o'yinchoqlarni qanday chizishni eslaylik.

ayiq

Yoshu qari hamma ayiqchani yaxshi ko‘radi. Chaqaloq u bilan uxlab qoladi, qiz uni qo'lida ushlab, mo''jizaga umid qiladi, buvisining tokchasiga o'tiradi va nevaralarini kutadi. Va ularning barchasi juda xilma-xil va yoqimli. Keling, asta-sekin qalam bilan o'yinchoqni qanday chizishni ko'rib chiqaylik. Oq varaqni oling va vizual ravishda gorizontal ravishda ikki qismga bo'ling. O'rta - bosh va tana o'rtasidagi taxminiy aloqa chizig'i. Varaqning pastki yarmida qalam bilan to'la ovalni torting - bu o'yinchoqning tanasi. Dumaloq boshni tananing yuqori qismiga torting, uni bir oz ustiga qo'ying. O'yinchoqni ikkita nosimmetrik qismga bo'linib, eskiz orqali vertikal chiziqni torting. Ayiq bolasining panjalari biroz cho'zilgan. Yuqori va pastki oyoq-qo'llarni chizib oling, torsonning bir qismini birlashma joyida qoplang. O'yinchoqning panjalari sizni quchoqlamoqchi bo'lganidek, bir-biridan ajralib turishi kerak. Chizishdagi bema'nilik rag'batlantiriladi, bu o'yinchoqqa realizm beradi.Boshning o'rta chizig'iga e'tibor qaratib, dumaloq tumshug'ini torting. Keyinchalik, boshning tepasida doiralarni torting - bular oyoqning quloqlari. Shuningdek, pastki oyoq-qo'llar uchun oyoqlarni ikkita oval shaklida torting.

Tafsilotlarni chizish

Bizda ayiqning eskizi tayyor, keling, tafsilotlarga va yakuniy bosqichga o'tamiz. Ko'zlarning nosimmetrik joylashishini toping va ularni chizing. Og'izda burun hosil qiling. Yuqori oyoq-qo'llarning barmoqlari va kaftlari haqida unutmang. Ish oxirida keraksiz xususiyatlar va chiziqlarni silgi bilan o'chiring, tabassum va qoshlarni qo'shib, yuzni to'g'rilang. Va bizning kichkina ayiqimiz zerikmasligi uchun, keling, uning atrofida o'yinchoqlarni qanday chizishni ko'rib chiqaylik.

Piramida

Ayiqchaning chap tomonida siz bolalarning yog'och piramidasini chizishingiz mumkin. Keling, nima ekanligini eslaylik. Bu konus shaklidagi o'yinchoq ko'p rangli halqalardan iborat bo'lib, ular o'qga eng kattadan eng kichik halqagacha tartibda joylashtirilgan. Piramidaning tepasi tepa bilan qoplangan. O'yinchoqning balandligiga e'tibor berib, vertikal o'qni chizish orqali chizishni boshlang. Keyin o'qga perpendikulyar bo'lgan eng katta halqaning asosini torting. Poydevorning chetlarini tepaga ulang - bir xil pastki burchaklari bo'lgan baland uchburchakni olishingiz kerak. Keyinchalik, bir-biridan teng masofada, o'qdagi halqalarning joylashishini nozik zarbalar bilan belgilang. Shundan so'ng, tafsilotlarni chizish. Elementlar tepaga qarab kichikroq bo'ladi, konusning yuqori qismini sham shaklidagi nozul bilan bezatadi; Bu erda biz o'yinchoqni bosqichma-bosqich qanday chizishni ko'rib chiqdik.

Ayiqning o'ng tomonida biz to'pni chizamiz.Chizish juda oson. O'yinchoqning asosi aylanadir. Siz kompasdan foydalanishingiz yoki biror narsani aylana olishingiz mumkin. Vizual ravishda to'rt qismga bo'linib, yuqori o'ng burchakda to'pning o'rtasini ko'rsatadigan kichik ovalni torting. Keyinchalik, kichik ovaldan biz o'zimizga eng yaqin chiziqlarni, uzoqda joylashgan chiziqlarni va ko'rish maydonidan to'pdan tashqariga chiqadigan chiziqlarni chizamiz. Keyin qalamlar yordamida to'pdagi dizaynni birma-bir bo'yab qo'yamiz.

Ushbu maqoladan biz bolalar uchun o'yinchoqlarni qanday chizishni bilib oldik. Xuddi shu bolalikda juda sevilganlar. Axir, qo'shniga va hayvonlarga bo'lgan muhabbat ayiqcha bilan quchoqlashda tug'iladi va piramidani yig'ishda vosita mahorati va dunyo bilimi tug'iladi. To'p bolaning jismoniy rivojlanishini nazarda tutadi.