ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الوسطى: "في ساحة الدواجن. " درس حول تطوير الكلام في المجموعة الوسطى: "دعونا نلعب معًا تطوير الكلام للمجموعة المتوسطة من رياض الأطفال. "

يعد إجراء درس مفتوح لحظة مثيرة في حياة المعلم. يواجه المعلم الذي يعمل مع أطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) - القليل من "لماذا" - مهمة جعل الحدث لا يُنسى ومثيرًا للاهتمام للأطفال وفي نفس الوقت الحصول على موافقة الزملاء وأولياء أمور الطلاب . هيكل درس مدروس جيدًا، ومجموعة مختارة من الأدبيات، وتطوير التمارين، وإعداد المعدات - مثل هذا العمل المكتمل بعناية سيسمح لك بإظهار نفسك كمحترف جيد وشخص يفعل ما تحب.

تحضير درس مفتوح في المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال

فتح الدرس - هذا هو أحد أشكال العمل المنهجي للمؤسسة التعليمية. يوضح المعلم الذي يجري مثل هذا الدرس لزملائه بعض الأفكار أو التقنيات الجديدة في المجال التعليمي أو يشارك خبرته المتراكمة ويوضحها بالنتائج التي حققها الأطفال. ويمكن أن يكون هذا أيضًا حدثًا لأولياء أمور التلاميذ لتعريفهم بملامح العملية التعليمية في رياض الأطفال ونجاحات الأطفال.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، يعد هذا نشاطًا شائعًا وهو جزء من التخطيط العام لعمل المجموعة ويهدف إلى أداء مهام تعليمية وتعليمية معينة. يأتي الأطفال إلى الفصل دون أي تحضيرات خاصة أو "تدريبات" أولية. يعرف تلاميذ المجموعة الوسطى بالفعل ويمكنهم فعل الكثير، ويتطور كلامهم وقدراتهم الفكرية ومجالهم العاطفي الإرادي بنشاط، وقد لوحظت تغييرات إيجابية في تطوير المهارات الحركية، ويتجلى الاستقلال. عند إجراء درس مفتوح، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار النشاط العقلي العالي لمرحلة ما قبل المدرسة في هذا العصر.

يجب ألا يختلف الدرس المفتوح عن الدرس العادي في محتواه ووتيرة نشاطه.

"لماذا تهتم الفتيات" البالغة من العمر خمس سنوات بعلاقات السبب والنتيجة في مجالات مختلفة من الحياة، وينبهرن بالأنشطة المهنية للبالغين، ويبدأن في تكوين فكرة عن الجوانب المختلفة للموضوع العالم من حولهم.

أنواع الفصول المفتوحة في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة

وفقًا لأهدافهم، يمكن أن تكون الفصول المفتوحة في المجموعة الوسطى من أنواع مختلفة:

• الدرس المفتوح ضمن أنشطة وزارة التربية والتعليم بالمؤسسات التعليمية. يمكن إجراؤه لتدريب المتخصصين الشباب أو لتبادل الخبرات بين الزملاء.
• درس للجنة الشهادات قبل اجتياز امتحان فئة التأهيل العالي.
• الدرس كجزء من المشاركة في مسابقة احترافية.
• المشاهدة مفتوحة لأولياء أمور التلاميذ.

يجب أن يُظهر الدرس المفتوح للزملاء أو لجنة الشهادات شيئًا جديدًا في عملية التدريس. يمكن أن تكون هذه تقنية جديدة لتدريس الدرس أو تقنية جديدة في تقديم المواد واختيار المهام وتحفيز الأطفال وتنظيم مكان العمل وما إلى ذلك.

ويختلف الدرس المفتوح عن الدرس العادي في وجود هدف منهجي يعكس ما يريد المعلم إظهاره للمراقبين الحاضرين.

أمثلة على الفصول المفتوحة في المجموعة المتوسطة مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب

يمكن إجراء الفصول المفتوحة في المجموعة المتوسطة في مجالات مواضيعية مختلفة وباستخدام معدات مختلفة:

• استخدام تقنيات الحاسوب. تعمل السبورة التفاعلية والكمبيوتر على توسيع إمكانيات أساليب التدريس المرئي بشكل كبير، والتي تعتبر أساسية في هذا العصر بسبب غلبة التفكير البصري المجازي لدى الأطفال. تتيح تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تقديم موضوع الدراسة بطريقة أكثر شمولية وملونة. لا يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلا أن ينجذبوا إلى سطوع مادة الوسائط المتعددة المعروضة وتعبيرها. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن استخدام شاشة كبيرة يقلل من العبء على رؤية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وهو أمر مهم بشكل خاص لأن عدسة عيون الأطفال في طور التكوين. كل ما سبق يتحدث لصالح إجراء الفصول الدراسية باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر.
  • كيريفا سفيتلانا "ملاحظات الدرس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "مرحبًا أيها القنفذ!" .
  • زفوناريفا إيلينا "ملخص درس مفتوح مع طلاب المجموعة الثانوية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد التعليمية الإلكترونية."
• استخدام تقنيات فنية غير تقليدية. تتكون رسومات الأطفال البالغ من العمر خمس سنوات من أجزاء مستطيلة وبيضاوية، ولكنها رسمت بالفعل تفاصيل: العيون والأنف والفم وتفاصيل الملابس. تعتبر دروس الرسم مهمة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال لدى الأطفال، والقدرة على فهم عواطفهم. يساعد استخدام التقنيات غير التقليدية الطفل على خلق صورة أكثر تعبيراً بيديه، ويزيد من احترام الذات، وينمي الإدراك الجمالي.
  
• إجراء درس الموسيقى. في سن 5 سنوات، يستمع الطفل بوعي إلى أعمال الإبداع الموسيقي، ويدرك عاطفياً الأفعال والمشاعر المتأصلة في العمل، ويمكنه تقييم ما يسمعه على أنه جميل أو حزين أو بهيج. يمكن لمرحلة ما قبل المدرسة أن ينقل انطباعاته عن العمل. تؤخذ هذه الخصائص العمرية في الاعتبار عند تطوير الدروس.
  • ياشكوزينا إيفجينيا "سنذهب لإنقاذ الربيع".
  • كورليكوفا ليودميلا "جاءت دمى ماتريوشكا لزيارتنا."
• - إجراء دروس حول أنماط الحياة الصحية. يستمر أطفال ما قبل المدرسة في المجموعة المتوسطة في التعرف على البنية البشرية وأهمية الحواس. يشرحون ما يعنيه مفهوم "أن تكون بصحة جيدة"، ولماذا من المهم اتباع روتين يومي ونظام غذائي، وما هو الطعام الصحي، ولماذا تحتاج إلى الحفاظ على نظافة جسمك وملابسك نظيفة. من الممكن بالفعل أن نشرح للطفل عواقب أفعاله على الجسم ("إذا أكلت الكثير من الآيس كريم، فسوف يؤلمك حلقك"، "إذا كنت تعتني بأسنانك، فستكون صحية وجميلة" ). تهدف دروس نمط الحياة الصحي إلى إنجاز هذه المهام.
  • فاسيليفا إيلينا "كن بصحة جيدة!" .
  • كولوبوفا أولغا "أنا أعتني بصحتي".
• إجراء درس في التربية البدنية. في سن الخامسة، يستمر النمو النشط لجسم ما قبل المدرسة، وتظل الحاجة إلى النشاط البدني كبيرة، وتظهر الإجراءات الهادفة التي يمكن توجيهها. هناك رغبة في معرفة قدرات جسمك وبنيته. يبدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تطوير الرغبة في العمل كفريق، وإظهار نجاحهم في البراعة والقدرة على أداء التمارين بشكل صحيح. في جميع أشكال تنظيم النشاط الحركي، من الضروري السعي إلى تطوير تنظيم الأطفال والاستقلال والمبادرة والقدرة على الحفاظ على علاقات ودية مع أقرانهم.
  • مقصورة فالنتين "تعلم أن نكون أصدقاء".
  • الدرس المفتوح "رحلة إلى أرض الحكايات الخرافية".
• درس إيقاعات اللوغاريتمية. يتحسن التطور الحركي لدى الأطفال في هذا العمر. في تكوين الكلام، يصبح نطق الأصوات (باستثناء الأصوات الرنانة) جيدًا، ويتحسن الإلقاء. الكلام الإيقاعي والقافية يجذبان الانتباه. سوف تساعد إيقاعات القلب على تطوير الإحساس بالإيقاع والإيقاع وتحسين النطق والتنفس الصحيح.
  • أندريانوفا أولغا.
  • درس مفتوح للآباء والأمهات حول إيقاع الشعارات "الدروس البيضاء".
• تنظيم الفصول التعليمية والبحثية. في التطور المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة، هناك نشاط عقلي مرتفع. يطلق عليهم اسم "لماذا الناس" بسبب العدد الكبير من الأسئلة حول مجالات الحياة المختلفة. سيتم النظر إلى إجراء الأنشطة البحثية باهتمام.
  • أفاناسييفا ليوبوف "في زيارة للمياه!" .
  • درس مفتوح حول الأنشطة البحثية "الهواء غير المرئي".
• إجراء الفصول الدراسية مع طبيب نفساني في رياض الأطفال. يبدأ الأطفال في منتصف العمر بإظهار القدرة على التحكم في عواطفهم. في الوقت نفسه، تكون العاطفة معبرة للغاية، ويستيقظ التعاطف والتعاطف، ويتم تشكيل أخلاق الإجراءات. من الضروري تعليم الطفل إظهار علاقات ودية مع الآخرين وتنمية الشعور باحترام الذات.
  • درس مفتوح لطبيب نفساني يتضمن عناصر العلاج بالحكاية الخيالية "مزاج يومي".
  • كوتشينا ماريا "درس معلمة نفسية مع أطفال المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال "الصداقة تبدأ بابتسامة."
• إجراء دروس في التربية الاجتماعية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة. أثناء ألعاب لعب الأدوار، يمكنك أن ترى أنه يتم تشكيل مجموعات من الشركاء المنتظمين. يمكن أن يختلف عددهم من 2 إلى 5. لدى الطفل حاجة إلى الصداقة، والرغبة في الحصول على الدعم والموافقة ليس فقط من البالغين، ولكن أيضا من أقرانهم. من الضروري استخدام الأمثلة للحديث عن أهمية العلاقات الودية بين الناس، والموقف الودي تجاه الآخرين، ومعرفة واستخدام كلمات الخطاب المهذب.
  • Gorodnicheva Nina "درس مفتوح في التنشئة الاجتماعية "دعونا نعلم شابوكلياك أن نكون أصدقاء."
  • يوليا كوريشيفا "ملخص درس مفتوح في المجموعة الوسطى حول التربية الاجتماعية والأخلاقية."
• إجراء درس السباحة المفتوحة. تعمل دروس السباحة على تشكيل الخصائص الفيزيائية للجسم بشكل متناغم: خفة الحركة والمرونة وقوة العضلات وتنسيق الحركات ولها تأثير تصلب وتحسين جهاز المناعة. من ناحية أخرى، تؤثر هذه الرياضة على تنمية الفرد: حيث يظهر التصميم والمثابرة والشجاعة، وفي نفس الوقت يتم تنمية الانضباط والقدرة على الانضمام إلى الفريق. كل هذا له تأثير إيجابي على تنمية الأطفال في المجموعة الوسطى، وإذا كانت هناك مثل هذه الفرصة، فمن الضروري إجراء دروس في المجمع.
  

تُعقد دروس السباحة فقط في مؤسسات الأطفال التي يوجد بها مسبح يلبي المعايير الصحية.

فيديو: درس مفتوح عن التطور الاجتماعي والعاطفي في المجموعة الوسطى

الجدول: كيفية تحضير درس مفتوح

مؤلف

Kapustyanskaya L. V.، المنهجي، بافلوفسك

مراحل التحضير

يختار المعلم موضوع الدرس المفتوح بشكل مستقل، مع الأخذ في الاعتبار تحليل المادة، حيث يمكنه إظهار التحسينات والتقنيات والأساليب التي طورها بشكل أفضل، وتنظيم أنشطة الطلاب في مراحل مختلفة من الدرس. من الضروري البدء في التحضير من خلال صياغة الهدف المنهجي للدرس المفتوح. يعكس الهدف المنهجي المنهجية الرئيسية لإجراء الدرس. سيساعد ذلك على التعامل مع التحليل الذاتي وتحليل الدرس بطريقة بناءة وموضوعية، لتقييم صحة الأساليب والتقنيات وأشكال التنظيم المختارة. يمكن صياغة الهدف المنهجي للدرس المفتوح على النحو التالي: منهجية تنظيم العمل المستقل للطلاب؛ تفعيل النشاط المعرفي للطلاب في الفصل الدراسي أثناء العمل باستخدام الوسائل البصرية والمواد التعليمية. منهجية الاستخدام ... في عملية تقديم مواد جديدة. عند التحضير لدرس مفتوح، يجب على المعلم استخدام المعلومات الحديثة، واختيار المواد من الأدبيات التربوية والمنهجية، وتطبيق نتائج زيارة الندوات المنهجية والمعارض وما إلى ذلك. كل هذا سيساعد في جعل الدرس ممتعًا وغني بالمعلومات. يجب إعداد المواد والمعدات الفنية للدرس مسبقًا. ينبغي اختبار المعدات والتكلفة الإجمالية للملكية أثناء العمل. النظر في تسلسل استخدامها في الفصل. ويجب اختيار الوسائل البصرية والوسائل السمعية والبصرية بحيث يعطي استخدامها التأثير الأمثل لتحقيق الأهداف. إن كثرة الوسائل البصرية التي تشتت انتباه الأطفال، ووفرة الوسائل البصرية غير المستخدمة أمر غير مبرر في الفصول الدراسية. كن متواضعًا ولا تثقل كاهل النشاط بالمرئيات كديكور. يجب أن تعمل جميع المواد التوضيحية للدرس على تحقيق هدف الدرس.

كيفية تحفيز الأطفال على العمل بنشاط أثناء الفصل

الدرس المفتوح له أهمية كبيرة في الحياة المهنية للمعلم. يجب على المعلم بذل جهد لترك انطباع إيجابي لدى الضيوف. الشيء الرئيسي في أي درس هو الأطفال، وتحتاج إلى التأكد من أنهم يشاركون في هذا النشاط بسرور، على الرغم من وجود الغرباء.

يجب أن يبدأ الدرس بخلق موقف إيجابي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

• المعلم هو دائما مركز الاهتمام. فهو الذي يخلق الجو في الفصل . أنت بحاجة إلى ضبط المزاج الجيد والثقة في قدراتك، وسيشعر الأطفال بذلك بالتأكيد. عند القيام بالتمارين، يجب أن يشعر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بدعمكم. عبارة "سوف ننجح!" ينبغي أن يكون شعار الدرس.
• استخدم التقنيات التي أثبتت فعاليتها عند العمل مع الأطفال لزيادة نشاطهم المعرفي:
  • باستخدام بطل حكاية خرافية. يُظهر المعلم لعبة أو صورة لشخصية خرافية ويخبرنا عن نوع المشكلة التي يواجهها وما هي المساعدة التي يحتاجها.
    

    يستجيب أطفال ما قبل المدرسة بسعادة لطلبات الشخصيات الخيالية

  • تنظيم اللعبة. يمكنك استخدام ألعاب السفر إلى أرض سحرية أو تنظيم لعبة لعب الأدوار (على سبيل المثال، "مدرسة الغابة"، يصبح الأطفال طلابًا في هذه المدرسة ويتعلمون قواعد السلوك في الغابة).
    

    هناك مجموعة كبيرة من الألعاب التعليمية والتعليمية المطبوعة على اللوح والتي يمكن أن تلعبها المجموعة بأكملها أو تكليفها بمهمة فردية.

  • مساعدة المعلم. يطلب المعلم المساعدة من الأطفال. على سبيل المثال: "العام الجديد قادم. ساعدونا في تزيين مجموعتنا للعطلة."
  • يتم إعادة توجيه دور المعلم إلى الأطفال. يطلب المعلم من الأطفال أن يعلموه شيئًا ما. "يا رفاق، دمية سفيتا ستذهب للنزهة في الحديقة، علموني كيف أرتديها وماذا أضع في حقيبة ظهرها."
  • صنع الأشياء والحرف اليدوية الخاصة بك لعائلتك. يعرض المعلم لعبة شجرة عيد الميلاد المصنوعة من الورق الملون. "يا شباب، اليوم نحن نصنع مثل هذه الزخارف. وعندما تنتهي، يمكنك أن تأخذ لعبتك وتزين شجرة عيد الميلاد الخاصة بك في المنزل.
  • عنصر المنافسة. "من سيكون أول من يقول ما أعجبه في الرحلة،" - من خلال طرح مثل هذا السؤال، يخلق المعلم حالة من المنافسة بين الأطفال.
  • استخدام الوسائل البصرية: الصور، الملصقات، الرسوم التوضيحية. الاعتماد على الصورة المرئية يساعد الأطفال على تكرار المواد أو تعلم أشياء جديدة، فالمهام المصممة بالألوان تخلق مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا. ولذلك، يجب استخدام طريقة التصور باستمرار.
  • تطبيق أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. عرض عرض تقديمي حول موضوع الدرس، ومشاهدة مواد فيديو حول عمل المجموعة أو الرسوم المتحركة المفضلة، باستخدام السبورة التفاعلية - كل هذا سيجذب انتباه الأطفال من خلال سطوع الصور وعدم غرابتها.
• عند التفكير في هيكل الدرس، يجب أن تأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين سيتم إجراء الدرس معهم. يتم اختيار التمارين العملية الممكنة للأطفال بعمر خمس سنوات. إذا لزم الأمر، يتم تطوير المهام الفردية لواحد أو أكثر من مرحلة ما قبل المدرسة، ولكن يجب أن تكون هناك تمارين يقوم بها جميع الأطفال في المجموعة.

إجراء درس مفتوح في المجموعة المتوسطة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

عند تنظيم مثل هذا الدرس، عليك أن تأخذ في الاعتبار أن وجود بالغين غير مألوفين في الدرس يمكن أن يصرف انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ويخلق عصبية غير ضرورية. يُنصح بإعداد الأماكن للضيوف مسبقًا حتى لا يكونوا في مجال رؤية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. لا ينبغي أن يكون عدد الأشخاص الحاضرين كبيرًا جدًا.

وحتى لا يكون هذا غير متوقع بالنسبة للتلاميذ، يحذر المعلم الأطفال قبل يوم أو يومين من أن الضيوف سيأتون إلى درسهم، فهم يريدون التعرف على الأطفال وتعلم اللعب منهم. إذا كان هناك عرض مفتوح للآباء والأمهات، فيمكنك القول أن الأمهات والآباء مهتمون للغاية بما يفعله الأطفال في رياض الأطفال، لذلك سيأتون لمشاهدة الدرس.

لا ينبغي التدرب على درس مفتوح، لكن الأمر يستحق تحذير الأطفال منه

إن نبرة المعلم الهادئة والثقة بالنفس والموقف الودي تجاه الأطفال ستساعد الأطفال على إدراك الموقف دون قلق لا داعي له.

مباشرة قبل بدء الدرس مع الأطفال، يقدم المعلم للضيوف خطة للدرس المستقبلي، والغرض من تنفيذه ويعطي وصفا للمجموعة.

الجدول: خطة لخطاب المعلم قبل الدرس المفتوح

خصائص السلعة	محتوى
خصائص المجموعة	مدى استيعاب الأطفال للبرنامج. فرص تعليمية حقيقية للطلاب.
وصف المشروع للدرس القادم	الخصائص العمرية للأطفال. تحديد موقع الدرس في الموضوع أو القسم أو غير ذلك. سرد أهداف وغايات الدرس مع محتوى المادة التعليمية. سبر هيكل الدرس.
مبررات المشروع للدرس القادم	مبررات أهمية موضوع الدرس المختار. التعرف على العلاقة بين موضوع الدرس والمشكلة المنهجية موضوع التعليم الذاتي الذي يعمل عليه المعلم.
نشرة الفصل المفتوح	صوت موضوع وعنوان الدرس. صياغة الابتكارات المنهجية المقترحة في الدرس القادم. ملخص هيكلي موجز للعنصر الأكثر إثارة للاهتمام في الدرس: التعليق الصوتي للملخص الداعم. عرض عينات من المواد التعليمية (الألعاب التعليمية، والنشرات، والعينة، وما إلى ذلك). توزيع المنشورات والكتيبات. قراءة (أو عرض على الشاشة) قائمة بالأدبيات المستخدمة.

قائمة مواضيع الفصول المفتوحة للمجموعة المتوسطة

يختار المعلم موضوع الدرس المفتوح وطرق تنظيمه بما يتوافق مع تخطيط العمل وبناءً على المواد والتجهيزات التعليمية التي يمكنه استخدامها. من حيث كمية المادة المدروسة، ينبغي أن يكون هذا درسًا منتظمًا. ليست هناك حاجة لتجاوز البرنامج التدريبي.

قائمة المواضيع التي يمكن استخدامها لإجراء درس مفتوح في المجموعة المتوسطة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة:

• التركيز البيئي: "الهواء"، "الماء وحمايته"، "الطبيعة"، "تعرف على الأرنب".
• نمط حياة صحي: "فوائد الخضار والفواكه"، "إذا كنت تريد أن تتمتع بصحة جيدة، تشدد!"، "حول فوائد الفيتامينات".
• السلوك الآمن: "دعونا نراجع قواعد الطريق"، "السلامة الكهربائية في المنزل".
• التربية الأخلاقية والجمالية: «درس في الطيبة»، «أسبوع الكتاب»، «ملكة جمال الأدب».
• استخدام القصص الخيالية الشهيرة، مثل "ذات الرداء الأحمر" أو "كولوبوك"، لإجراء درس في الرياضيات ومحو الأمية.
• التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة: "عمالة الكبار"، "عيد الأب"، "عائلتي".

الجدول: خطة زمنية لدرس مفتوح في المجموعة الوسطى

الجدول: مثال على ملخص لدرس مفتوح في المجموعة الوسطى

مؤلف	Maksimchenko E. V.، مدرس MBDOU رقم 3 "Beryozka"، ص. منطقة بيشكوفو روستوف.
اسم	"رحلة إلى عالم تحت الماء"
حاشية. ملاحظة	باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر، يظهر المعلم جمال العالم تحت الماء وسكانه، ويجذب انتباه الأطفال بمواد الفيديو الملونة والمرافقة الموسيقية المختارة جيدًا. يتم إنشاء جو الرحلة إلى عالم جديد ليس فقط بالطريقة المرئية والصوتية، ولكن أيضًا باستخدام الأشياء الملموسة: الأصداف والحجارة والرمل. كل هذا معًا يسمح لنا بحل أهداف الدرس.
هدف	إعطاء فكرة أولية عن عالم ما تحت الماء وبعض سكانه ومميزاته.
مهام البرنامج	التعليمية: لتشكيل أفكار الأطفال حول سكان العالم تحت الماء؛ إثراء وتنشيط مفردات الأطفال بالأسماء: الأخطبوط، القرش، الدلفين، الزعنفة، المصاصون؛ الصفات: مفترس، زلق، طويل؛ الأفعال: السباحة، الصيد؛ تطوير الإدراك الجمالي للعالم المحيط والقدرة على رؤية الجمال. التعليمية: تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، والذاكرة، والتفكير المنطقي، والكلام المتماسك؛ تطوير النشاط المعرفي. تنمية وتنشيط الكلام لدى الأطفال. التعليمية: تنمية الفضول والرغبة في التعرف على العالم من حولنا؛ زيادة التماسك في مجموعة من الطلاب. زراعة حسن النية.
عمل تمهيدي	عند النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية التي تصور الحياة البحرية، تعلم الجمباز النفسي، الجمباز بالإصبع "حيوانات البحر" بقلم ف. فولنين، الاستماع إلى الموسيقى: "أصوات البحر"، "أغاني الدلافين".
معدات	جهاز عرض الوسائط المتعددة, حاسوب محمول، قرص مضغوط مع أصوات البحر، اصداف، حصى البحر, صندوق الرمل, المهام على بطاقة بريدية مع إطلالة على البحر.
المرحلة التمهيدية	خامسا: يا شباب، لدينا ضيوف اليوم، دعونا نلقي التحية عليهم. (الأطفال يقولون مرحبا). يا رفاق، ما هذا؟ (يشير المعلم إلى القذائف، يجيب الأطفال). أين يمكنك رؤية القذائف؟ (في البحر). هل تعلم أن هناك أكثر من مجرد قذائف في البحر؟ يعيش في البحر العديد من السكان المختلفين، بما في ذلك الأسماك المغطاة بقشور سميكة. تساعدهم الزعانف على الحركة، وبمساعدة الخياشيم، تتنفس الأسماك الهواء المذاب في الماء. يا رفاق، هل ترغبون في زيارة عالم رائع تحت الماء؟ (نعم). هيا بنا اليوم نذهب في رحلة حيث سنرى الكائنات البحرية ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة عنها. كيف يمكننا الوصول إلى هناك؟ (إجابات الأطفال). سوف تساعدنا الأصداف الموجودة في قاع المحيط، فهي سحرية! تعالي وضعي يدك على الحوض وأغمضي عينيك. الآن يمكنك بالفعل سماع صوت البحر. (تشغيل الموسيقى السحرية). لذلك وجدنا أنفسنا في مملكة تحت الماء. (تظهر صورة للعالم تحت الماء على الشاشة.) افتح عينيك.
المسرح الرئيسي	في.: لقد تغيرت مجموعتنا تحولت إلى قاع البحر! لذلك نجد أنفسنا في عالم تحت الماء، دعونا نرى من يعيش هنا؟ (نعم). هناك طرق على الباب وحورية البحر تبكي على الشاشة (فيديو). خامسا: يا شباب، انظروا، من يبكي؟ (إجابات الأطفال). ربما ينبغي لنا أن نسأل حورية البحر الصغيرة لماذا تبكي؟ ماذا حدث يا حورية البحر الصغيرة، لماذا تبكين؟ (فيديو). حورية البحر الصغيرة: كانت هناك عاصفة في البحر، وأخذت ساحرة البحر الشريرة أورسولا أصدقائي بعيدًا. لقد وعدتني بإرجاع أصدقائي إذا قمت بحل جميع ألغازها التي في صدرك بالقذائف! خامسا: لا تنزعجي أيتها الحورية الصغيرة، سنساعدك أنا والرجال. (يخرج الألغاز من الصدر). أدعوك للجلوس على أحجار البحر وإلقاء نظرة فاحصة على صور سكان البحر. سوف أطرح عليك ألغازًا، وسوف تخمنها. سمكة كبيرة مفترسة وجاء كالكتلة ابتلع الضحية على الفور ، لا يشبع... (القرش). يتم عرض فيديو عن سمكة القرش. خامسًا: يا رفاق، حتى لا تتعب أعيننا، فلنقم بتمارين العين معكم. سبحت السمكة وغطست (أعينها مفتوحة ومغمضة)، هزت السمكة ذيلها. فهو يسبح إلى أعلى ويغوص إلى أسفل، فهو يسبح إلى أعلى ويغوص إلى أسفل، اليمين، اليسار، اليمين، اليسار وظلت تغوص بين الحين والآخر. هذا هو حالها - السمكة الذهبية (عيون مفتوحة ومغلقة). خامسا: يا رفاق، القرش هو حيوان مفترس شرير، لكي يصبح لطيفا، عليك أن تلعب معه! درس التربية البدنية "البحر هائج مرة واحدة." يُعرض على الأطفال لعبة مألوفة بالفعل، حيث عند الإشارة "شخصية البحر، تجميد!" يصورون أي سكان البحر. (في نهاية اللعبة تظهر صورة لسمكة قرش لطيفة). خامسا: أحسنت يا شباب، وهنا صورة لسمكة قرش جيدة، وهي تبتسم لنا! أنت أيها الطفل صدقني أنني لست سمكة، بل وحش. لا، شخصية ألطف - أنا أنقذ الناس في العواصف. ظهورهم تومض بين الأمواج ، الأطفال، من هو هذا؟ (الدلافين). يتم عرض فيديو عن الدلفين. الجمباز بالإصبع "دولفين وأصدقاؤه". ذات مرة كان هناك دولفين (حركات سلسة لليدين على مستوى الصدر يمينًا ويسارًا)، كان اثنان من الزلاجات صديقين له (راحة اليد عموديًا، وحركات بديلة لأعلى ولأسفل). تسبح الحيتان تجاههم (تتشابك الأذرع وتلوح النخيل) والقرش والفظ. علموهم أن يحسبوا (يقبضوا ويرخوا قبضاتهم): واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! خامسا: أحسنت يا شباب! ها هي المهمة التالية. الكمثرى بأرجل طويلة استقر في المحيط. ما يصل إلى ثمانية أذرع وأرجل! هذه معجزة... (الأخطبوط). المربي: أحسنت يا رفاق، أليس كذلك! يتم عرض فيديو عن الأخطبوط. خامسا: يا رفاق، ربما تكونون متعبين، فلنستريح قليلا. يتم تشغيل الموسيقى ويتم أداء الجمباز النفسي "عالم تحت الماء". خامسا: قف في دائرة، أغمض عينيك. تخيل أنك تحولت إلى أخطبوطات صغيرة. مخالبك مسترخية. المس الجار على اليمين، على اليسار. هناك ماء أمامك. مياه اكثر. وهو شفاف، ويظهر من خلاله انعكاسات الشمس. إنه هادئ في قاع البحر. يمتص الماء جميع الأصوات. ولكن بعد ذلك ظهرت مدرسة للأسماك في القاع. إنهم ودودون، حيثما يذهب المرء، يذهب الجميع إلى هناك. (ضم يديك بأطراف أصابعك وقم بحركات سلسة بيديك إلى اليمين واليسار). الأسماك فضولية جدًا، أظهر الأسماك الفضولية. إنهم يحبون التواصل، دعونا نتحدث مثل الأسماك (يفتحون أفواههم بصمت، ويتحدثون بالإيماءات). جيد في قاع البحر. هدير الأمواج بهدوء. (يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ويقلدون الأمواج وتتلاشى الموسيقى). يا رفاق، لدينا مهمة أخرى متبقية! انظر، هناك أجزاء من اللوحة على الطاولة، وقد خلطتها العاصفة. الآن أنت وأنا بحاجة إلى إعادة تجميعها. (يتم تجميع الألغاز على الموسيقى). على أنغام موسيقى التحرير تظهر صورة سمكة محررة وصورة لحورية البحر الصغيرة. خامسا: انظري، حورية البحر الصغيرة، لقد حررنا أصدقائك!
المرحلة النهائية	حورية البحر الصغيرة (فيديو): أحسنتم يا شباب، الصور جميلة جدًا! أشكركم على مساعدتكم، لقد ساعدتني كثيرا. كدليل على الامتنان، أقدم لك هدايا تذكارية من قاع المحيط! خامسًا: يا رفاق، حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال. ضع يدك على القذائف، وأغمض عينيك. موجات، موجات، جزء (أصوات الموسيقى السحرية)، يعود الأطفال إلى رياض الأطفال! حسنًا، لقد عدنا أنا وأنت إلى روضة الأطفال. (تنطفئ الشاشة.) أسئلة للتأمل: لم تستمتع بالرحلة؟ يا شباب أين كنا اليوم؟ ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها؟ من كان ساكنك المفضل؟ خامساً: انتهت رحلتنا إلى سكان البحر، ونودع ضيوفنا. مع السلامة!

كونك مدرسًا هو عمل صعب ومسؤول ومبدع. المعلم، الذي يراقب يومًا بعد يوم بينما تنمو اتهاماته، يتعرف على العالم من حوله، ويتعلم التحدث، والرسم، والكتابة بشكل صحيح، ويدرك أن هذه هي ميزةه. يرى نتائج عمله، وهذا جزء مهم من حياته. ومع ذلك، بالإضافة إلى فهم أهمية عملهم، من أجل تنمية الاحتراف، يحتاج المعلم إلى الحصول على منظور خارجي لأنشطته، وتبادل الخبرات، ومناقشة المشاكل الملحة، والتعرف على أفكار جديدة. كل هذا يحدث أثناء إجراء ومناقشة الفصول المفتوحة.

ملخص الأنشطة المنظمة حول تنمية النطق لدى أطفال المجموعة المتوسطة "زيارة شبل النمر"

مهام
المجال التربوي "الاتصالات":الاستمرار في تطوير مهارات الكلام المتماسكة (وصف الأشياء)؛ تعليم الأطفال اختيار الكلمات الصحيحة؛ تعزيز استيعاب المفاهيم العامة: "الخضروات"، "الملابس"، "الأثاث"؛ تعليم الأطفال نطق الأصوات r و r΄ بشكل واضح وصحيح واختيار الكلمات بهذه الأصوات ؛ نطق الكلمات والعبارات بوضوح، باستخدام التجويد المناسب، ومواصلة تطوير القدرة على تحديد وتسمية الصوت الأول في الكلمة، واختيار الكلمات لصوت معين.
المجال التربوي "التنشئة الاجتماعية":لتكوين علاقات تعاونية لدى الأطفال، وتنمية القدرة على الاستماع لبعضهم البعض، واستكمال إجابات بعضهم البعض.
المجال التربوي "قراءة الخيال": الاستمرار في تنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية

مادة. لعبة النمر، مسرح الطاولة "Teremok"، رقائق الألعاب الصغيرة. 1. اللحظة التنظيمية.
المعلم.جاء إلينا شخص ما (يظهر لعبة نمر). من هذا؟
أطفال. نمر
المعلم. يمين. كيف يزأر النمر؟

2. لعبة "من يصرخ كيف"
المعلم.هل يمكن للكلب أن يهدر؟
أطفال. نعم
المعلم. يمين. كيف يهدر الكلب؟
أطفال. ررررررررررر (التكرارات الكورالية والفردي للأطفال)
المعلم.هل يمكن للغراب أن يزأر؟
أطفال. لا
المعلم. ماذا يمكنها أن تفعل؟
أطفال. تشاءم
المعلم. كيف ينعق الغراب؟
أطفال. كار-كار-كار (التكرار الكورالي والفردي للأطفال)
المعلم. الغراب ينعق والبطة؟
أطفال. الدجالين
المعلم.كيف الدجال بطة؟
أطفال. Quack-quack-quack (التكرار الكورالي والفردي للأطفال)
المعلم.كيف يصيح الديك؟
أطفال. كوكاريكو (التكرارات الكورالية والفردي للأطفال)
المعلم.كيف يشخر القنفذ؟
أطفال. Frr-frr (التكرار الكورالي والفردي للأطفال)
المعلم.كيف نخر الخنزير؟
أطفال. Oink-oink (التكرار الكورالي والفردي للأطفال)
المعلم.كيف خرخرة القط؟
أطفال. Mur-mur (التكرار الكورالي والفردي للأطفال)
المعلم.أحسنت!
3. لعبة "من يفعل ماذا"
المعلم.الآن دعونا نلعبها بالعكس. أنا أقول الدجال الدجال، وأنت تجيب على ما يقوله الحيوان والفعل المقابل
أطفال. الدجالين البط
المعلم. أوينك أوينك
أطفال. همهمات خنزير صغير
المعلم.كار كار كار
أطفال. الغراب ينعق.
المعلم. كوكاريكو
أطفال. يصيح الديك
المعلم. خرخرة
أطفال. القطة خرخرة
المعلم. fr-frr
أطفال. القنفذ يشخر
4. لعبة "قل الكلمة"
المعلم. الآن سوف نلعب لعبة مثيرة للاهتمام. المهمة صعبة. استمع لي بعناية. سأقول: لقد سبحوا في حوض السمك... وأنت تساعدني في التوصل إلى نهاية، أنهيها. من سبح؟
أطفال. أسماك.
المعلم.كانت الأسماك تسبح بشكل صحيح في الحوض. ينمو في الحديقة... ما الذي ينمو في الحديقة؟
أطفال. جزرة.
المعلم. ما هي الخضروات الأخرى التي تعرفها؟
أطفال. الخيار والبطاطس والبنجر….
المعلم.أمي وضعت فوفا على...
أطفال. قميص.
المعلم. ما هي الملابس الأخرى التي تعرفها؟
أطفال. فستان الشمس، تنورة، بنطلون...
المعلم. ماذا يوجد في الغرفة... أي نوع من الأثاث؟
أطفال. طاولة، كرسي، سرير...
المعلم. أحسنت! لقد ساعدتني في العثور على الكثير من الكلمات الصحيحة.
5. وقفة ديناميكية
التقت قطتان صغيرتان: "مواء مواء!"
جروان: "أوو!"
مهران: "Igo-go!"
اثنان من شبل النمر: "R-r-r"
ثيران: "مو مو".
انظر إلى القرون.
6. لعبة "حكاية تيريموك"
المعلم.انظروا إلى الحيوانات الصغيرة التي أتت لتلعب معنا. هذه ليست مجرد حيوانات صغيرة، لقد أتت إلينا من الحكاية الخيالية "Teremok"، وسنلعب معهم الآن، ولكن فقط الشخص الذي يمكنه تسميتها بشكل صحيح، يسلط الضوء على الصوت الأول في الكلمة بصوته ويتحدث عنه .
أطفال. ممماوس - الصوت الأول هو م.
المعلم. أحسنت! ولكن انظر، لدينا شبل النمر في عجلة من أمره في مكان ما، وقد حان الوقت للعودة إلى المنزل إلى والدته. دعنا نقول له الكلمة السحرية.
أطفال. مع السلامة.
المعلم. دعونا نقول وداعا له بأسلوب النمر
أطفال. ررررر.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

محتوى البرنامج:

• تعريف الأطفال بالقصة.
• تكوين مفهوم الكلام الصحيح الجميل من مكوناته الأساسية.
• تعزيز مهارة الإفادة التفصيلية المتماسكة.
• تنمية الانتباه والكلام الحواري والعواطف والتعبير عن الكلام والذاكرة والخيال والأفكار الأخلاقية والسمع الصوتي وإيقاع الحركات.
• لتنمية اللطف والاستجابة والشعور بالتعاطف مع بطل القصة والتحمل والقدرة على الاستماع وسماع خطاب معالج النطق والأطفال.
• تفعيل القاموس: زهرة الكلام، الكلام الصحيح، أحمر، أزرق، أصفر، برتقالي، كلمة، صوت، واضح، نطق، سر، جذع، ورقة، بتلة.

التقنيات المنهجية:

• لفظي:الأسئلة، القصة، المحادثة،
• مرئي:استخدام الرسوم التوضيحية، زهرة Rechetvetika،
• الألعاب:رحلة إلى حكاية خرافية، لحظة مفاجأة،
• عملي:التمارين والمواد والمعدات:
• العرض التوضيحي:رسم توضيحي لحكاية خيالية، زهرة Rechetsvetik، بتلة مع رمز، الاستغناء:لعبة "اجمع زهرة" لكل طفل.

تقدم الدرس

يا رفاق، اليوم سأخبركم بقصة مثيرة للاهتمام. اجلس بشكل مريح واستعد للاستماع بعناية. الحكاية الخيالية تسمى "حكاية اللسان المشاغب".

ذات مرة عاشت فتاة ماشا. كانت فتاة جميلة ولطيفة ومطيعة. لكن المشكلة أن لسان الفتاة لم يطيعها، ولم ترغب في نطق الأصوات والكلمات بشكل صحيح. ولذلك حدثت مشاكل مختلفة للفتاة.

فتاة تخرج في نزهة على الأقدام، ويناديها الرجال للعب الغميضة: "ماشا، تعالي والعب معنا". فقالت لهم: "فيفاس" أي "الآن". ويعتقد الأطفال أن الفتاة لا تريد أن تلعب معهم وتهرب. والدة الفتاة تنادي: "ماشا، دعنا نذهب إلى السيرك". تجيب الفتاة: "القهوة" والتي تعني "بالطبع". وتعتقد أمي أن ماشا تلعب ولا تأخذ ماشا إلى السيرك.

يقترح أبي: "هل تريد بعض الشوكولاتة؟" تجيب الفتاة: "أوسين هوفو" والتي تعني "أريد ذلك حقًا"، ويعتقد أبي أن ماشا تعاني من سيلان في الأنف وتشتري الحبوب بدلًا من الشوكولاتة.

كانت الفتاة مستاءة للغاية لأن أطفالها والكبار لم يفهموا ذلك. اكتشفت جنية الكلام الصحيح هذا الأمر وقررت مساعدة الفتاة - لتكشف لها أسرار كيفية تعلم التحدث بشكل صحيح. أعطتها الزهرة السحرية Rechetsvetik، التي ترسم عليها قواعد الكلام الجميل. وعلمتني أن أغني أغنية:

كل شيء صحيح وواضح، حتى يتمكن الجميع من فهمه.

وسرعان ما تعلمت الفتاة، بعد نصيحة الجنية، التحدث بشكل صحيح. بدأ الأطفال في الفناء بدعوة ماشا إلى ألعابهم، وفهم الكبار ما كانت تتحدث عنه الفتاة. وماشا نفسها الآن سعيدة ومبهجة دائمًا، ولا تنسى أبدًا أسرار الجنية.

هذه حكاية خرافية.

فيزمينوتكا:

دع الأطفال يكررون كلمات الأغنية معًا ويحاولون التصفيق لها. إذا تعلمنا الأغنية وتعلمنا كل أسرار الجنية، فسنتعلم قريبًا التحدث بشكل صحيح، مثل تلك الفتاة من الحكاية الخيالية. لعبة "التصفيق الأغنية".

سأتحدث وسأوبخ

كل شيء صحيح وواضح، حتى يتمكن الجميع من فهمه. لعبة تعليمية "اجمع زهرة". ما هو لون زهرة الخاص بك؟ وأنت؟ محادثة خرافية:

دعونا نتذكر الحكاية الخيالية.

عن من تدور القصة؟

ماذا كان اسم الفتاة؟

كيف كانت تبدو؟

ما هي مشكلة الفتاة؟

ماذا حدث للفتاة؟

من ساعد الفتاة؟

ماذا حدث بعد ذلك؟

هل تريد أن تتعلم أسرار الكلام الصحيح؟ أرسلت لنا الجنية ساقًا من زهرة سحرية. تساعد هذه الزهرة السحرية على النطق الصحيح، لأن أسرار النطق الصحيح مرسومة ومكتوبة على بتلاتها. الزهرة تسمى Rechtsvetik. اليوم نتلقى البتلة الأولى. ماذا يوجد فيه؟ (الأذن) هذا صحيح.

يكشف لنا Rechetsvetik السر الأول:

نستمع بعناية إلى معالج النطق والمعلم.

وهذا يعني الاستماع بعناية ثم التحدث.

دعونا نكرر السر في الجوقة.

هذه هي زهرة Rechetsvetik (يقوم معالج النطق بإرفاق البتلة). وعندما نجمع كل البتلات، سنكون قادرين على زيارة جنية الكلام الصحيح. هل ترغب بزيارة الجنية؟ لقد استمعنا اليوم في الفصل بعناية إلى الحكاية الخيالية... لقد أجابوا جيدًا... وحاولنا نطق الأصوات بشكل صحيح... أحسنت.

ملخص درس تطور النطق في مجموعة علاج النطق الثانوية الموضوع: زيارة الألعاب

محتوى البرنامج: تجديد وتنشيط مفردات الأطفال باستخدام الخيال؛ استخدام الأسماء ذات المعنى العام؛ توحيد التنفس الصحيح للكلام ونطق الصوت -s- في الكلمات والعبارات والقصائد.

تحسين النطق الواضح للكلمات، وتطوير الوعي الصوتي، والتنغيم والتعبير عن الكلام.

تنمية الرغبة في التحدث بشكل صحيح وجميل. تفعيل القاموس:الألعاب: طائرة، دب صغير، أرنب صغير. التقنيات المنهجية:

اللعبة: لحظة مفاجئة، لعبة خارجية "الطائرة"، d/i "قل بلطف"، تمرين التنفس الكلامي "دعونا ننفخ على الطائرات".

لفظي: أسئلة، تعليمات. المواد والمعدات:العرض التوضيحي:شاشة، ألعاب (كرة، دب، أرنب، ثور، طائرة)، زهرة "Rechtsvetik". الاستغناء:طائرات ورقية متعددة الألوان.

تقدم الدرس

(يدخل المعلم والأطفال إلى المجموعة ويقتربون من زهرة "Rechtsvetik")

- يا رفاق، انظروا إلى Rechetsvetik. بالأمس تلقينا البتلة الأولى. اليوم علينا أن نعمل بمسؤولية كبيرة، ونقوم بجميع المهام بشكل صحيح، حتى ترسل لنا جنية مملكة الكلام الصحيح بتلة أخرى. سنذهب اليوم إلى أبطال كتاب "الألعاب" للكاتب أ. بارتو للمهام. (إظهار الكتاب).

هذا الكتاب من تأليف أغنيا بارتو، ما موضوع هذا الكتاب؟

حول الكرة والشاحنة وما إلى ذلك.

أخبرني كيف يمكنك أن تسميهم بكلمة واحدة؟

ألعاب الأطفال.

يمين.

أحمل الأطفال إلى الطاولة التي توجد عليها ألعاب: كرة، طائرة، دب، أرنب، ثور.

انظروا يا رفاق، هذه الألعاب ستكلفكم بمهام. تعال الآن واجلس على الكراسي.

خمن أي لعبة ستعطيك المهمة الأولى.

يركلونه لكنه لا يبكي

لقد ألقوا به للخلف فيقفز.

1-2 أطفال يقرأون قصيدة "الكرة" للكاتب أ. بارتو.

حسنًا، استمع الآن إلى اللغز التالي: لديه حنف القدم ويمتص كفه.

يمين. ويدعوك ميشكا للعب لعبة "قل بلطف" معه. سنقول أنا والدب الكلمة الأولى، وأنت ستجيبنا بلطف وتصفق بهذه الكلمة.

المعلم: الفيل الأطفال: الفيل المعلم: الكرة الأطفال: الكرة المعلم: دمية الأطفال: دمية المعلم: الدب الأطفال: الدب الصغير

المربي: علم الأطفال: علم المربي: سيارة الأطفال: سيارة المربي: ثور الأطفال: ثور

أحسنت! يا رفاق، يريد ميشكا أيضًا الاستماع إلى قصيدة عن نفسه.

(1-2 أطفال يقرأون قصيدة "الدب" للكاتب أ. بارتو)

- حسنًا يا رفاق، أخبرني ميشكا أنكم قرأتم القصيدة بشكل جميل جدًا.

(يتم سماع أصوات "moo-moo")

- يا رفاق، هل تستمعون؟ من يستطيع أن يقول مرحباً هكذا؟

يمين. سيتم تكليفك بالمهمة التالية بواسطة Bull. إنه يدعونا لإظهار مدى جودة لعبنا بالطائرة.

(أدعو الأطفال إلى الوقوف في دائرة في مواجهة بعضهم البعض. نقرأ معًا قصيدة "الطائرة" للكاتب أ. بارتو ونقوم بالحركات). سنبني الطائرة بأنفسنا، ونقف على ساق واحدة، وأذرعنا إلى الجانبين، وسنطير فوق الغابات، ونركض في دائرة وأذرعنا مرفوعة إلى الجانب، وسنندفع تحت الحقول، ونغير اتجاهنا، و ثم ارجع إلى أمي. دعونا القرفصاء.

أحسنت! دعونا نجلس على كراسينا ونكتشف ما يتعين علينا القيام به.

يا رفاق، يريد Bychok أيضًا الاستماع إلى القصيدة لنفسه ويريد أن يقرأها إيليا وأديليا بدورهما. دعونا إرضاء الثور؟

حسنًا يا رفاق، أعتقد أن بول سعيد. استمع الآن إلى ما ستكون عليه اللعبة التالية: "أبيض في الشتاء، ورمادي في الصيف".

يمين! الأرنب أيضًا يهمس لي بشيء. لا يعرف كيف يتكلم بشكل صحيح ويطلب تعليمه. دعونا نوضح له كيفية ربط أسنانه لإصدار صوت ونقول له مقولة بسيطة (يبتسم الأطفال بفم مفتوح، وأسنان متصلة، وينفخون الهواء ويقولون -س-س-س-س).

سا-سا-سا-ذباب الدبور يصفق بشكل إيقاعي

Su-su-su- أرى دبورًا ينظر من خلال "النظارات" يمينًا ويسارًا

Si-sy-sy-أخشى أن الدبابير تطرق قبضة على قبضة

أحسنت. يسأل الأرنب أيضًا إذا كنت تعرف قصيدة عنه؟

نعم نحن نعلم.

هل يجب أن نقرأها؟ -نعم

(1-2 أطفال يقرأون قصيدة "الأرنب" للكاتب أ. بارتو)

يا رفاق، ما هي اللعبة التي لم تكلفنا بمهمة بعد؟

طائرة!

يمين.

(التقطت الطائرة ووجدت صندوقًا تحتها)

- أنظر، هناك صندوق تحت الطائرة. فلنفتحه ونرى ماذا يوجد فيه؟

يا رفاق، هذه ملاحظة من الطائرة. دعونا نقرأ: "مرحبًا يا شباب! علموني وأصدقائي كيف أتنفس بشكل صحيح. أصدقائي طائرات ورقية. ونطلب من ساشا وإيجور قراءة قصيدة عنا." ها هي الرسالة يا شباب. أولاً سنعلمهم كيفية الزفير بشكل صحيح

(أوزع الطائرات على الأطفال وأقرأ معًا: "نزفر بسلاسة لفترة طويلة. ننفخ الصوت ببطء". ثم ينفخ الأطفال في طائراتهم حتى تتحرك الأجنحة)

- انظر أيها الطائرة، هذه هي الطريقة التي يجب أن تنفخ بها. استمع الآن إلى قصيدة عنك.

(يتناوب إيغور وساشا في قراءة قصيدة "الطائرة" للكاتب أ. بارتو)

- أحسنت يا رفاق، أعتقد أن الألعاب أحببت الطريقة التي عملنا بها بجد في الفصل اليوم، وحاولنا التحدث بشكل جميل وصحيح، لأنهم أحضروا لنا البتلة الثانية من زهرة Rechtsvetik. دعونا نعلقها على زهرة

أخبرني، ما هو الشيء الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك اليوم؟ ماذا عن الصعب؟

ملخص مجمع الجمباز المفصلي على شكل حكاية خرافية "كولوبوك" في مجموعة علاج النطق الثانوية

محتوى البرنامج: تعليم الأطفال إبقاء لسانهم في وضع معين، وإعداد لسان الأطفال لإصدار أصوات الصفير، ونفخ صوت معزول -s-، وتوحيد الحكاية الخيالية "Kolobok".

تطوير حركة الجهاز المفصلي، والزفير السلس الطويل، والسمع الصوتي، وتنشيط مناطق الانعكاس في اليد من خلال التدليك، وتطوير المهارات الحركية العامة والتعبيرية والحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة والخيال.

لتنمية المثابرة والاهتمام بالخيال والتفاعل مع البالغين والأطفال.

تفعيل القاموس: كولوبوك، بارن، سوسيكي، كريمة حامضة، مكشطة، ميتن، مشين. المواد والمعدات.

العرض التوضيحي: الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "كولوبوك" (صور مؤامرة)، مصنوعة على شكل شريط سينمائي.

النشرة: كرات SU-JOK. عمل تمهيدي:إجراء الجمباز المفصلي خلال النهار، وتعلم تمارين النطق، وقراءة الحكاية الخيالية "كولوبوك"، وتعلم أغنية كولوبوك.

تقدم الدرس

جاءت كعكة لزيارتنا اليوم. هل تتذكر من أي حكاية خرافية هو؟ ما الأبطال الآخرين هناك في هذه الحكاية الخيالية؟ دعونا جميعًا نغني أغنية kolobok معًا (في هذا الوقت نقوم بتدليك أيدينا بكرات SU-JOK).

أنا كعكة، كعكة
كشط حول الحظيرة ،
هباء
ميشا بالقشدة الحامضة
جلس في الموقد
لقد تركت الحكاية الخيالية
جئت لزيارتك.

يعرض كولوبوك اللعب معه. وسنلعب بلساننا. لقد ابتلعنا لعابنا. اجلس بشكل أكثر راحة. لنبدأ حكاية خرافية.

(يروي معالج النطق ويعرض صور القصة)

- ذات مرة عاش هناك الأجداد. الجدة تجلس على مقاعد البدلاء (عض الشفة السفلى)والجد يجلس على مقاعد البدلاء (عض الشفة العليا)الجدة مكنسة الجزء السفلي من البرميل (تمرين "الفرشاة")،خدش الحظيرة (تمرين "الزوايا").كشط الدقيق وعجن العجين (تمرين "Chatterbox").صنع كعكة من العجين (افتح فمك على نطاق واسع، وثبت لمدة 5 ثواني)،ضع الكعكة على طبق (تمرين "الفطائر")وتركته على النافذة ليبرد (تمرين "نافذة").

استلقى كولوبوك واستلقى وقفز من النافذة (تمرين "فطيرة" - أخرج لسانك)توالت في الغابة (تمرين "المربى اللذيذ").

تتدحرج الكعكة وتتدحرج ويلتقي بها الأرنب (اسحب خديك للداخل) ثم يأتي الدب (نفخ الخدود) - بالتناوب 4 مرات. تتدحرج الكعكة باستمرار. ثم جاء الذئب نحوه (ابتسم، أظهر أسنانك) والثعلب (الشفاه تبتسم) - بالتناوب 4 مرات.

تدحرجت الكعكة بعيدًا عن الأرنب وعن الذئب وعن الدب (تمرين "المربى اللذيذ")، وتوسل إليه الثعلب أن يجلس على وجهه (لسان واسع على الشفة العليا)، غني أغنية (تمرين "معاقبة اللسان"). كعكة ساخنة (ضربة بلسان عريض على الشفة العليا). بردت الكعكة قليلاً وأكلها الثعلب (تمرين "كرة القدم"). كان للثعلب وجه طباشيري وركض إلى الجسر (تمرين "جوركا") غسل. يغتسل بالماء، فيتقرقر الماء (تمرين "أغنية" بالماء "ssss").

- هذه هي نهاية الحكاية الخيالية، أولئك الذين فعلوا كل شيء بشكل صحيح أحسنوا صنعا. لقد حاولنا جاهدين... أحسنت... واليوم سنتعلم سرًا آخر من أسرار الكلام الصحيح.

يُظهر معالج النطق بتلة يُرسم عليها اللسان. نحن نلعب بلساننا ونجهد وننحني.

دعونا نكرر في الجوقة ونحاول أن نتذكر.

(يكرر الأطفال، يقوم معالج النطق بتثبيت البتلة على Rechtsvetik) ملخص جمباز الأصابع في مجموعة علاج النطق الثانوية الموضوع: "الدواجن"

محتوى البرنامج:

• تثبيت أسماء الطيور الداجنة والمهاجرة (الإوزة، الدجاج، الديك السنونو)، السمات المميزة لمظهرها؛ نصوص القصائد، توحيد نطق الأصوات -k-، -g- في الكلام.
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، والقدرة على التمييز بين إيقاع وإيقاع الكلام وحركات اليد، والاهتمام السمعي والإدراك، والذاكرة، والخيال.
• تنمية الاهتمام بألعاب الأصابع والموقف الودي تجاه الأصدقاء وحب عالم الحيوان.

عمل تمهيدي:

• دراسة موضوع "الحيوانات الأليفة" وتعلم ألعاب الأصابع. المواد والمعدات:
• مظاهرة: الرسوم التوضيحية (أوزة، الدجاج، الديك، السنونو)، زهرة Rechetsvetik.

تقدم الجمباز.

يقوم معالج النطق بإخراج بتلة عليها صورة يد من الظرف ويظهرها للأطفال.

يا رفاق، أرسلت لنا الجنية بتلة جديدة بها سر الكلام الصحيح. ما لم تظهر؟ (يُسلِّم). وهذا يعني أن ألعاب الأصابع تساعدنا على تعلم التحدث بشكل صحيح:

نحن نلعب بأصابعنا
ونقوم بالتدليك.

يكرر الأطفال في جوقة، ويقوم معالج النطق بإرفاق البتلة بزهرة الكلام ويدعو الأطفال للعب بأصابعهم.

تمرين "الرقص، الأصابع الصغيرة" كان لدى ماشا أوزة مبهجة (بيدنا اليمنى نمثل أوزة)

يعرض معالج النطق صورة أوزة. كان يحفظ جميع الأغاني عن ظهر قلب (نتظاهر بأننا أوزة بيدنا اليسرى).

هيا نرقص يا ماشا هيا نرقص (اضغط على الأصابع - قم بتصويبها)

كان لدى ماشا ديك لطيف. (نصور الديك بيدنا اليمنى)

كرر جميع الأغاني بصوت عالٍ (نمثل الديك بيدنا اليسرى)

يعرض معالج النطق صورة الديك

كان لدى ماشا دجاجة (بيدنا اليمنى نمثل "الدجاج")

يعرض معالج النطق صورة دجاجة. لقد جلبت لنا الخصيتين (بيدنا اليسرى نتظاهر بأننا "دجاجة")

هيا نرقص يا ماشا، هيا نرقص. (الضغط على الأصابع - تصويب)

تمرين "القبضات والنخيل" أي شخص لديه قبضتان (إظهار القبضتين)

اضرب أحدهما على الآخر بخفة (اضرب قبضتيك ببطء على بعضهما البعض)
حسنًا، النخيل ليس بعيدًا (إظهار النخيل)
يتبعونهم بمرح (صفقوا بيديك ببطء)
تضرب القبضات بشكل أسرع - (يحاولون ضرب بعضهم البعض بقبضاتهم بوتيرة متوسطة
وكفيك هناك (صفق بوتيرة متوسطة)
إنهم ينهارون فقط
قبضات اليد، هيا نغضب، (اضربوا قبضاتكم على بعضكم البعض وابدأوا بالتصفيق بصوت عالٍ. بسرعة)
ويتم تدليل النخيل (التصفيق السريع ليس بعيدًا أيضًا)

تحليل الدرس.

أحسنت. دعونا نكرر مرة أخرى سر الكلام الصحيح الذي تعلمناه اليوم. يكرر الأطفال في الجوقة: نلعب بأصابعنا ونحصل على التدليك.

اليوم كان لدى ناستيا ويانا وتيمور أصابع مطيعة.... لقد حاولوا جاهدين...

الموضوع: في مملكة الجنيات للنطق الصحيح.

معالج النطق: يا رفاق، لقد أكملنا جميع مهام الجنية. لقد جمعنا كل بتلات Rechetsvetik ودرسنا جميع القواعد. الآن يمكننا أن نذهب إلى "أرض الكلام الصحيح"، وسوف تخبرنا زهرة الكلام إلى أين نذهب. فقط بمساعدته يمكننا أن نجد طريقنا.

الجنية: مرحباً يا شباب، ادخلوا. أنا سعيد جدًا لأنك أتيت لزيارتي.

الأطفال: مرحبا.

معالج النطق: مرحباً أيتها الجنية الطيبة. ونحن سعداء جدا بلقائك. لقد تلقينا منك هدية - الزهرة السحرية Rechtsvetik وقمنا طوال الأسبوع بجمع بتلاتها لمعرفة أسرار الكلام الصحيح. لقد حاولنا جاهدين - أردنا زيارتك.

الجنية: أنا سعيدة لأنك تعرفت على أسرار الكلام الصحيح والجميل، ولكن هل يتذكرها جميع الأطفال؟ دعونا نتذكر جميعا هذه الأسرار معا.

ينظر الأطفال إلى بتلات Rechtsvetik ويجيبون في انسجام تام، ويظهر معالج النطق البتلة بمؤشر:

• الأذن - نستمع دائمًا بعناية إلى معالج النطق والمعلم.
• اللسان - نلعب بلساننا، ونجهده، ونثنيه.
• الشفاه - نقوم بتحريك شفاهنا بشكل جميل، بسلاسة وببطء.
• التنفس الصحيح - نزفر بسلاسة، ونحصل على صوت طويل لفترة طويلة.
• اليد - نلعب بالأصابع ونقوم بالتدليك.
• الكتاب - نقرأ كتبًا مختلفة، ونتعلم فيها الكثير. الجنية: أحسنت يا شباب. الآن دع هذه الزهرة السحرية Rechetsvetik تعيش في مجموعتك، وتلجأ إليه للحصول على المشورة حول كيفية تعلم التحدث بشكل صحيح. باتباع هذه القواعد، سوف تتحدث بشكل جميل. وبمجرد أن يتعلم جميع الأطفال التحدث بشكل صحيح، سأدعوك إلى المدينة السحرية التي أعيش فيها - مدينة الكلام الجميل. هل تريد الزيارة هناك؟ الآن دعونا نغني جميعًا أغنية معًا:

هنتكلم (صفق المقاطع) وهننطق (دوس المقاطع). بشكل صحيح وواضح (التصفيق على المقاطع) حتى يتمكن الجميع من الفهم (الدوس على المقاطع).

الجنية: كيف فعلت جيدا. الفتيات الذكية. والآن أريد أن أعاملك بالبسكويت السحري. من يأكل كعكاتي السحرية سيكون له لسان مطيع. ساعدوا أنفسكم يا شباب.

معالج النطق: شكرًا لك أيتها الجنية الطيبة. لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المجموعة. سنحاول أن نتعلم كيفية التحدث بشكل صحيح للوصول إلى مدينة الكلام الجميل. وداعاً أيتها الجنية الطيبة!

مخطط درس مفتوح حول تطوير الكلام

في المجموعة الوسطى "Fidgets"

روضة MB التمهيدية رقم 9 حول موضوع "كوخ Zayushkina"

المطور: كازاكوفا داريا فيتاليفنا

فحص بواسطة: فاسيليفا ألينا سيرجيفنا

__________________________

نوفوكوزنتسك، 2017

ملخص الدرس في تطوير الكلام

التاريخ: 13/02/17

موضوع: "كوخ زايوشكينا"

نوع النشاط: "اتصالي"

المنطقة التعليمية: "تطوير الكلام"

الفصل: "الكلام المتماسك"

هدف: تطوير القدرة على إعادة سرد العمل الفني باستخدام طريقة النمذجة.

مهام:

1. التعليمية:

2. التطوير:

3. التعليمية:

معدات: كمبيوتر، لعبة ثعلب، زخارف (أشجار)، تسجيل صوتي "أصوات الغابة"، مسار تصحيحي (للوقاية من الأقدام المسطحة)، حبل، مقعد، طاولات تذكيرية

عمل تمهيدي: قراءة الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"

ملاحظات في الطبيعة

الألعاب التعليمية "من يعيش في المنزل؟"، "من يأكل ماذا؟"، "من يصرخ؟"

غناء الأغاني عن الحيوانات

النظر في الكتب المتعلقة بالحيوانات

قراءة القصائد والقصص والحكايات الخيالية والألغاز عن الحيوانات البرية

قراءة أغاني الأطفال "الأرانب البرية، تعدو، تعدو"، "الأرنب يجلس، يجلس"

العمل مع الجداول ذاكري.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية

يقف الأطفال في دائرة.

المربي: كلكم تمسكوا أيديكم وتبتسمون لبعضكم البعض.

يا شباب هل تحبون السفر؟ اليوم سنذهب في رحلة رائعة. هل تعرف أين؟ في غابة القصص الخيالية، إنه أمر سحري. لكن طريقنا صعب للغاية، سنسير عبر المستنقع، نحتاج إلى السير بشكل صارم على الحصى (نسير على طول المسار التصحيحي، بين الأشجار). وهنا يتدفق النهر السحري، تخيل أننا سنسير على طول الجسر (على مقاعد البدلاء)، والآن على طول المسار الضيق (في خطوة جانبية )ها نحن في الغابة. (يتم تشغيل الموسيقى التصويرية "أصوات الغابة")، استمع إلى غناء الطيور.

2. لحظة المفاجأة.

المربي: أوه، انظر، شخص ما اختبأ خلف الشجرة. (يمكن رؤية ذيل الثعلب من خلف الشجرة) لمن هذا الذيل؟ (ثعلب) كيف خمنت أنه ثعلب؟ (لديها ذيل أحمر طويل ورقيق)

ليزا: مرحبا يا شباب. أحسنت، لقد خمنت. جئت أركض إلى هنا من حكاية خرافية. هل تعرف ماذا يسمونني في القصص الخيالية؟ (الثعلب باتريكيفنا، أخت الثعلب الصغيرة، الثعلب الصغير، الثعلب الصغير - الغابة بأكملها جميلة) ماذا لو كان ذيل جارتي الأرنب؟ لمن سيكون ذيله (أرنب) وماذا لو كان ذيل جارتي سنجابا؟ لمن سيكون هذا الذيل؟ (السنجاب)

ليزا: أنا جميلة جدًا، لكن من يستطيع أن يصفني؟

مرحلة البحث

يقوم المعلم بإخراج سمات الحكاية الخيالية من الصندوق ويجب على الأطفال التخمين.

هؤلاء هم أبطال قصتنا الخيالية التي يجب أن نتذكرها. أي نوع من الحكاية الخيالية هذه؟

3. المحادثة

والآن يا شباب، دعونا نجلس على جذوع الأشجار (الكراسي) ونحاول وصف ضيفنا (يتم إجراء المحادثة مع الأطفال الأضعف، والأقوى يكمل)

فديا، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن فراء الثعلب؟ (فراء الثعلب ناعم ورقيق وأحمر.)

حسنًا ديما بيريزيكوف، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن وجه الثعلب. (خطم الثعلب حاد ماكر، وأذناه حادتان تشبهان المثلثات).

أحسنت، وسيخبرنا سيريوزا عن ذيل الثعلب. (ذيل الثعلب طويل وناعم ورقيق.)

إيجور، لماذا تعتقد أن الثعلب يحتاج إلى مثل هذا الذيل الرقيق؟ (ذيل الثعلب طويل ورقيق ليغطي آثاره).

أحسنت يا كوليا، هل لدى الثعلب أي أعداء؟ من؟

المربي: ثعلب، ورجالنا يعرفون كيفية وصف الحيوانات باستخدام الرسوم البيانية.

(أحد الأطفال يتحدث)

الثعلب حيوان بري. تعيش في الغابة. لديها 4 الكفوف. الجسم مغطى بالفراء الأحمر. الذيل رقيق. الثعلب لديه اشبال - اشبال الثعلب. الثعلب حيوان مفترس، يأكل: الدجاج، الفئران.

ليزا: هل تعرف فقط كيف تتحدث عني؟

المربي: لا يوجد ثعلب، فالرجال يعرفون كيف يتحدثون عن حيوانات مختلفة. استمع لي عن الأرنب.

الأرنب ليس حيوانًا منزليًا، بل هو حيوان بري. كان يعيش في الغابة. لديه 4 الكفوف. ويغطى الجسم بالصوف الأبيض في الشتاء، والرمادي في الصيف. لديه أذنان طويلتان. الأرنب لديه ذيل صغير. الأرنب الأم يطعم أشبالها بالحليب. عندما يكبر، يأكل الأرنب الجزر والملفوف.

احسنتم يا أولاد. جاء الثعلب إلينا من حكاية خرافية، وفي أي حكايات خرافية التقينا بالثعلب؟ (كولوبوك، تيريموك، ميتن.)

نعم، في الواقع، في هذه الحكايات الخيالية، نلتقي بالثعلب، لكن ضيفنا جاء هاربا من حكاية خرافية، حيث أساءت إلى الأرنب وطردته من المنزل. (كوخ زايوشكينا.)

4. لعبة الألغاز.

هذا صحيح يا شباب، وقد جلب لنا الثعلب الألغاز معها. دعونا نستمع إليهم بعناية ونخمن. أولاً نستمع إلى اللغز وبعد ذلك فقط نقول الإجابة.

برنامج الشريحة.

يحب مضغ الجزر

يأكل الملفوف بذكاء شديد،

وهو يقفز هنا وهناك

من خلال الحقول والغابات

الرمادي والأبيض والمائل ،

من، أخبرني، هو؟

(أرنبة)

(الانزلاق مع الأرنب في الطبيعة).

من يستطيع أن يخبرني باسم عائلة الأرنب بأكملها؟ (الأم أرنبة، الأطفال أرنبة، الأب أرنبة)

2) الوحش يتمايل

للتوت والعسل.

يحب الحلويات كثيراً.

وعندما يأتي الخريف،

يصعد إلى الحفرة حتى الربيع ،

حيث ينام ويحلم.(الدب)

ماذا يفعل الدب في الصورة؟ (الدب يصطاد)

3) انظر إلى أسفل الطريق
أرجل صغيرة تمشي.
هناك مشط على الرأس.
من هذا (الديك)

اسم عائلته بأكملها.

4) يرقد في الظل تحت شجرة

يحرس فناءنا وحديقتنا.

ليس مثل اللص الحقيقي -

لن يدخل أحد المارة إلى الفناء.

وهو يحبنا، ويتعرف علينا،

يقدم مخلبه بأدب. (كلب)

ماذا تسمى صغار الكلاب؟

القفز من خلال المستنقع

الضفدع الأخضر.

أرجل خضراء

اسمي (الضفدع)

يا رفاق، انظروا إلى الحيوانات التي خمنناها، هل هم جميعًا أبطال الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا"؟ (لا، ​​الضفدع من قصة خيالية أخرى)

5. ممارسة الرياضة البدنية.

صح يا شباب الثعلب شايفكم تعبانين وعايز يلعب معكم. هل تريد اللعب مع الثعلب؟

ثم نقف في دائرة.

نحن نذهب إلى الغابة معك

(يسير الأطفال في مكانهم.)

هناك الكثير من المعجزات هنا!

(فتعجبوا ورفعوا أيديهم).

كم عدد أشجار عيد الميلاد الخضراء؟

دعونا نفعل الكثير من الانحناءات.

(واحد اثنين ثلاثة.)

كم عدد الألعاب لدينا هنا؟

سنفعل الكثير من القفزات.

(واحد اثنين ثلاثة...)

أمامنا من خلف الأدغال

الثعلب الماكر يراقب.

سوف نتغلب على الغابة،

سوف نهرب على أصابع أقدامنا.

(الجري على أصابع قدميك.)

لقد نظرنا إلى كل شيء حولنا

وجلس الجميع بهدوء

6. نمذجة حكاية خرافية.

لقد حصلنا على قسط من الراحة، والآن أيها الثعلب الصغير، سوف يروى رجالنا قصة عنك. (تجلس على الطاولات)

توجد على الطاولات أوراق بها دوائر وأقلام رصاص وعلى السبورة أيضًا ورقة بها دوائر.

لديك بعض الأوراق. ما هي الأشكال الهندسية المرسومة؟

يا رفاق، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا". سونيا، أخبرني كيف يمكنك أن تبدأ حكاية خرافية؟

هذا صحيح، الآن ارسم الثعلب، ما الذي يميز الثعلب عن الحيوانات الأخرى؟

لنظهر في الدائرة الأولى أن هذا ثعلب، ونرسم آذانًا حادة وكمامة طويلة.

ما الذي يمتلكه الأرنب ولا يمتلكه الأبطال الآخرون في قصتنا الخيالية؟

هذا صحيح، دعونا نرسم آذانًا طويلة لأرنبنا.

ما الذي يميز الكلب في قصتنا الخيالية؟

هذا صحيح، دعونا نضيف حلقة إلى ذيل كلبنا.

ستيشا، ما الذي يجب أن نرسمه لنظهر أن هذا دب؟

هذا صحيح، دعونا نرسم آذانًا مستديرة صغيرة.

ستواصل ديما بوتيخين الحكاية.

ديما، ما الذي يميز الديك؟

هذا صحيح، دعونا نرسم مشطًا لكوكتيلنا، يمكنك الرسم على المنقار.

ما هي الكلمات التي يمكنك استخدامها لإنهاء حكاية خرافية؟

7. تلخيص.

أحسنت يا رفاق، تتذكرون الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا" جيدًا، ماذا تعلمنا هذه القصة؟ (أن تكون لطيفًا وصادقًا وتعلم أن تكون صديقًا للجميع)

الثعلب: أفهم كل شيء، وسأصبح أفضل، وسأكون صديقًا لجميع الحيوانات.

حسنًا، حان الوقت لنقول وداعًا، حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال. وداعا أيها الثعلب!

كتب مستخدمة:

1. نظرية وأساليب تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. - م: الأكاديمية، 2006.

2. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى. جربوفا ف.

التحليل الذاتي للفصول في المجموعة المتوسطة.

تضم المجموعة 23 شخصًا يدرسون في روضة الأطفال منذ ثلاث سنوات. يتم تطوير جميع الأطفال جسديا. المزاج السائد لدى معظم الأطفال هو البهجة. انتهت فترة التكيف لجميع الأطفال. في الصباح، يذهب الأطفال بفارغ الصبر إلى رياض الأطفال.

يتسم الأطفال بشكل عام بالهدوء والتحفظ ويتواصلون بشكل جيد مع البالغين والأقران. هناك أطفال عنيدون وحساسون، لكن هذه السمات تختفي بسهولة عند اللعب مع أقرانهم.

لدى بعض الأطفال اتصال انتقائي، ويظهر هؤلاء الأطفال تعاطفًا مع طفل أو طفلين من المجموعة بأكملها.

لقد كبر الأطفال وتعلموا الكثير. بدأ جميع الأطفال في فهم الكلام عن طريق الفم، ويمكن للجميع إظهار كائن يسمى شخص بالغ. لقد تحسن كلام الأطفال كثيرًا، وبدأ جميع الأطفال يتحدثون. يمكنهم بسهولة نطق القصائد والأغاني التي يسمعونها. تحدث الأطفال بعبارات معقدة. يتحدث الرجال عما رأوه، على الرغم من أنه في بعض الأحيان بعبارات مجزأة، ولكن هذا متأصل في عصرهم. يكون نطق معظم الأطفال صحيحًا، باستثناء صوت الراء والهسهسة. أصبح الكلام أكثر تطوراً بفضل العمل الجماعي"القوافي" و"ألعاب الاصبع" . يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. نتائج العمل في النمذجة والرسم مرئية.

يتم إجراء الفصول في مجموعات فرعية. تم التقسيم إلى مجموعات فرعية على أساس الخصائص الفردية للأطفال، وكان هناك أطفال مفرط النشاط في المجموعة، وتم توزيعهم على مجموعات فرعية مختلفة.

درجة تعقيد الدرس عالية، حيث أن جميع الأطفال يتقنون البرنامج بمستوى متوسط ​​وعالي.

هدف : تطوير القدرة على إعادة سرد العمل الفني باستخدام طريقة النمذجة.

4. مهام :

1. التعليمية:

تعليم الأطفال الإجابة بجمل كاملة، وتنشيط مفرداتهم، وتعليمهم القدرة على ربط الرموز المميزة بالصور، وتسمية السمات المميزة للحيوانات البرية.

2. التطوير:

تطوير الكلام المتماسك للأطفال ومهارات التفكير والخيال والتفكير والمنطق.

3. التعليمية:

تنمية حب الحكايات الشعبية الروسية والموقف اللطيف تجاه الحيوانات.

أساليب وتقنيات الألعابنحن :

مفاجأة، عاطفية.

خلق مواقف اللعبة.

الألعاب التعليمية والخارجية.

الأساليب والتقنيات اللفظيةنحن :

محادثة، محادثة.

قول القصائد.

النظر إلى الصور.

الحث على الكلمة الصحيحة.

تذكير، شرح.

استخدام الكلمات الفنية.

أسئلة.

الأساليب والتقنيات العمليةنحن :

الإجراءات المشتركة بين المعلم والطفل.

تمارين.

تنفيذ الأوامر.

الأساليب والتقنيات البصريةنحن :

عرض الأشياء والألعاب.

تقريب الشيء من الأطفال.

واجبات للأطفال، أسئلة.

تضمين الأشياء في أنشطة الأطفال.

العمل النشط للأطفال.

تنفيذ إجراءات اللعبة.

خلال الدرس، تم دمج المواد المغطاة والكشف عن مستوى معرفة الأطفال بالمهام المقترحة. تتوافق المهام مع عمر الأطفال ومواد البرنامج.

تم استخدام الأساليب والتقنيات المذكورة.

لحظات الحظ :

تم تحقيق الأهداف والغايات المحددة.

أكمل الأطفال جميع المهام المقترحة بكل سرور؛ لم تكن هناك توقفات. النهج الفردي لكل طفل.

الفشل :

استغرقت الفصول الدراسية وقتا طويلا، لكن الأطفال لم يتعبوا، لأنه تم استخدام أساليب وتقنيات مختلفة، وتناوبت أنواع مختلفة من الأنشطة.

العودة إلى القسم المواد التعليمية (العودة)

معلمة قرية روضة MKDOU. البكر:

دريموفا فالنتينا إيفانوفنا

مهام:

1. تعلم تمييز الكلمات بصوت معين عن طريق الأذن. تدرب على تغيير الكلمات باستخدام اللواحق.

2.تنمية الوعي الصوتي ومفردات الأطفال.

3. تعزيز حب الطبيعة.

تقدم الدرس:

"تجمع جميع الأطفال في دائرة،
أنا صديقك وأنت صديقي.
دعونا نمسك أيدينا بإحكام.
ولنبتسم لبعضنا البعض"

المربي:يا رفاق، انظروا، لقد وصل البالون!
- أيها الأطفال، انظروا، هناك رسالة هنا. دعونا نقرأها!
مرحبا الفتيات والفتيان!

أدعوك للزيارة. سأكون سعيدًا جدًا بلقائك!

فورستر.

اتضح أن الحراج يدعوك لزيارته.
- هل تعرف من هو الحراجي؟ أين يعيش؟ ما هو اسم
منزله؟ (بوابة الحراسة)
(الحراج هو الشخص الذي يراقب الغابة حتى لا يسيء أحد إلى الحيوانات في الغابة، أو يرمي القمامة، أو يكسر الأشجار، أو يقطف الزهور)
-هل توافق على الزيارة؟
- من سيوضح لنا الطريق إلى هناك؟ انظري يا نحلة. دعونا نسألها

"النحلة، النحلة - أريني،
النحلة، النحلة - أخبرني.
كيفية العثور على المسار
إلى نزل الحراجي؟"
سأريكم بالطبع. لكن أردت أن أسألك هل تعرف أغنية البعوض؟
(ض، ض، ض)،أغنية خنفساء (ث ث ث ث)، رياح (ش-ش-ش-ش)، بعض الماء (سسسسسس).
هيّا بنا لنلعب. سأقول الكلمات وعليك أن تصفق بيديك إذا سمعتها
أغنية البعوض (ض) -حمار وحشي، سيارة، مظلة، شتاء، ثلج؛ سور.
أغنية خنفساء (F) -البطن، الزرافة، المنزل، التفاح، خنفساء، القنفذ، سكين؛
أغنية الريح (س) -قبعة، معطف فرو، حلوى، مخروط، سيارة؛
أغنية الماء (ج) -طاولة، كرسي، يد، فيل، طائرة، شجرة.
- يا لك من رفاق عظيمين! علاوة على ذلك، في طريقك، ستقابل السنجاب، وسوف تظهر لك الطريق.
انظر، هنا يأتي السنجاب. دعونا نسألها.
"السنجاب، السنجاب - أخبرني،
السنجاب، السنجاب - أرني،
كيفية العثور على المسار
إلى نزل الحراجي؟"
سأريك. فقط العب معي.
D/i "سميها بكلمة واحدة"

فراشة، خنفساء، بعوضة، ذبابة، نحلة، اليعسوب - الحشرات.

البتولا، البلوط، التنوب، القيقب، الصنوبر، الأرز - الأشجار؛

زرزور، مصارعة الثيران، البومة، العقعق، الوقواق، السنونو - الطيور.

التوت البري والفراولة والتوت والكشمش – التوت.
البابونج، الجرس، الورد، زنبق الوادي، ردة الذرة- زهور؛

الثعلب، الذئب، الدب، الأرنب، السنجاب، القنفذ - الحيوانات

أحسنت! الآن العب لعبة معي "صغير كبير"
"القنفذ لديه كفوف صغيرة، والدب لديه كفوف كبيرة." الكفوف.
القنفذ لديه أنف صغير، ولكن الدب لديه أنف كبير اغمى عليه.
للقنفذ عيون صغيرة، والدب له عيون كبيرة. عيون.
القنفذ له رأس صغير، والدب له رأس كبير رأس"

فيزمينوتكا

هل أنت متعب على الأرجح؟ ثم وقف الجميع معا.

واحد - القرفصاء، اثنان - القفز، هذا تمرين أرنب...

أحسنت! اذهب أبعد، ستقابل أرنبًا هناك، وسيُظهر لك الطريق أبعد.
"الأرنب، الأرنب - أرني،
الأرنب، الأرنب - أخبرني،
كيفية العثور على المسار
إلى نزل الحراجي؟"
بالتأكيد! إذا كنت تلعب معي.

د/أنا "اتصل بي بمودة"
ورقة - ورقة، فطر - فطر، فرع - غصين، شجيرة - شجيرةالتوت - بيري,

عشب - عشب، يرقة - يرقة، حشرة - حشرةشجرة عيد الميلاد - شجرة عيد الميلاد,ورد - ورد.
مطر - أمطار قليلة.

Sl./i "من كان من؟"
فوكس - الثعلب الصغير، ذئب - الذئب شبل، دُبٌّ - دمية دب,
سنجاب - السنجاب الصغير، قنفذ - طفل القنفذ، نمر - نمر الشبلالفيل - طفل الفيل، أسد - شبل الأسد، أرنبة - الأرنب الصغير، الفأر - فأر صغير.
أحسنت! لقد استمتعت حقا باللعب معك. اذهب أبعد من ذلك، تعرف على القنفذ هناك، وسوف يظهر لك الطريق. رحلة سعيدة!

انظر أيها القنفذ. فلنسأله.
"القنفذ، القنفذ - أخبرني،
القنفذ ، القنفذ - أرني ،
كيفية العثور على المسار
إلى نزل الحراجي؟"
سأريكم وأخبركم. فقط أجب على أسئلتي:
- من يعيش في الغابة؟
- ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش في الغابة؟
- هل تعرف أي حيوان يغير معطفه الشتوي إلى معطف صيفي؟
- ماذا تفعل الطيور في الربيع؟
- ما الفوائد التي تجلبها الطيور؟
- كيف يعتني الناس بالطيور؟
- ما هي الأشجار التي تكون خضراء في الصيف والشتاء؟
- ما الذي لا يمكنك فعله في الغابة؟
أحسنت! انت تعرف الكثير. اذهب بسرعة إلى الجد الحراجي، ربما سئم بالفعل من انتظارنا.
فورستر -مرحبا يا شباب! يا له من زميل عظيم أنت قادم لزيارتي. وقد أخبرني سكان الغابة بالفعل عبر البريد أنك لعبت معهم ولم تسيء إليهم. من فضلك أخبرنا بمن قابلت في الغابة؟ ما هي الألعاب التي استمتعت بلعبها؟
- أشكركم على حضوركم لزيارتي. سأعاملك بالعسل الذي جمعته النحلة.