Μαθήματα ελληνικών για όσους ήδη ξέρουν καλά να διαβάζουν και να γράφουν ελληνικά και θέλουν να μάθουν να μιλούν σωστά. Ρήμα

Ελληνικά. Μάθημα 6: Πώς να συζευχθούν τα ρήματα

Σήμερα αρχίζουμε να μελετάμε μια από τις πιο δύσκολες ενότητες της ελληνικής γραμματικής - την ενότητα «ρήματα». Πρώτα θα μελετήσουμε τη σύζευξη των ρημάτων στον ενεστώτα - δεν είναι δύσκολο. Λίγη βαριά, καθημερινή επανάληψη όσων μάθατε και σε ένα μήνα θα γνωρίζετε τη σύζευξη των πιο συχνά χρησιμοποιούμενων ρημάτων. Αυτά είναι τα μόνα που επιλέγω για εσάς. Και τον Απρίλιο θα αρχίσουμε να μελετάμε χρόνους. Αυτή η δραστηριότητα απαιτεί όχι μόνο χρόνο, αλλά και υπομονή. Όταν άρχισαν να μου εξηγούν όλους τους κανόνες για τη χρήση (και το πιο σημαντικό, την εκπαίδευση!) των χρόνων, αποφάσισα ότι δεν θα μπορώ να μιλάω ελληνικά τα επόμενα πέντε χρόνια. Μετά όλα αφομοιώθηκαν σταδιακά.

Ας ξεκινήσουμε με ένα σημαντικό ρήμα - το ρήμα "έχω". Στα ρωσικά λέμε «έχω», αλλά στα ελληνικά αντί για τρεις λέξεις χρησιμοποιούμε μία: έχω

ρήμα έχω (έχω)

Η βασική μορφή των ρημάτων τελειώνει με το γράμμα ω. Τα κανονικά ρήματα εμπίπτουν σε δύο μεγάλες κατηγορίες: εκείνα με έμφαση στην προτελευταία συλλαβή, όπως στο έχω ['echo] "έχω" και θέλω [sel] "θέλω", και σε εκείνα με έμφαση στην τελευταία συλλαβή, όπως στο αγαπώ [agapo] «Αγαπώ».

Το ρήμα έχω είναι χαρακτηριστικό της πρώτης κατηγορίας. Στην ενεστώτα και ενεργητική φωνή συζεύγνυται ως εξής:

έχω [‘echo] έχω

έχεις [‘αυτός] έχεις

έχει [‘ehi] she\he\it has

έχουμε [‘ehume] έχουμε

έχετε [‘ehete] έχετε

έχουν [‘ekhun] έχουν

Σημειώστε ότι δεν χρειάζεται να χρησιμοποιείτε αντωνυμίες. Όχι «έχω», αλλά απλώς «είναι», «έχω». Αυτή είναι η ιδιαιτερότητα της ελληνικής γλώσσας. Η κατάληξη του ρήματος δείχνει για ποιον γίνεται λόγος. Αν ω, τότε σημαίνει «έχω», αν ουν, τότε «έχουν». Συνήθισε το.

Γνώση γλώσσας

Λέτε/λέτε...; Μιλάτε...

Στα ρωσικά ρωσικά

Στα ελληνικά ελληνικά

Δεν μιλάω ελληνικά. Δε μιλώ ελληνικά.

Με καταλαβαίνεις; Με καταλαβαίνετε;

Δεν σε καταλαβαίνω Δε σας καταλαβαίνω

Καταλαβαίνω λίγο, αλλά δεν μπορώ να μιλήσω. Καταλαβαίνω λίγο, αλλά δεν μπορώ να μιλήσω

Τι γλώσσα ξέρετε; Τι γλώσσα μιλάτε;

Ξέρω Μιλάω

αγγλικά αγγλικά

γερμανικά γερμανικά

γαλλικά γαλλικά

Καλά μιλάς. Μιλάτε καλά

Δεν έχω πρακτική. Μου λείπει η πρακτική

Θέλω να μάθω να μιλάω ελληνικά. Θέλω να μάθω να μιλάω ελληνικά.

Επαναλάβετε άλλη μια φορά. Πέστε το άλλη φορά.

Λίγο πιο αργά. Λίγο πιο αργά.

Τι σημαίνει αυτή η λέξη; Τι σημαίνει αυτή η λέξη;

Ελληνικά. Μάθημα 7: Σύζευξη του ρήματος "to be"

Στο τελευταίο τεύχος μιλήσαμε για το ρήμα «έχω», σήμερα μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε σωστά τους τύπους του ρήματος είμαι. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως σημασιολογικό ρήμα με την έννοια του «είναι» και ως συνδετικό ρήμα με την έννοια «είναι».

Ο φίλος μου είναι Έλληνας - My friend is Greek.

Συζυγίες ρημάτων:

I -(εγω) είμαι

Εσύ - (εσύ) είσαι

He - (αυτός) είναι

She (αυτή) είναι

Είμαστε (εμείς) είμαστε

Εσύ - (εσείς) είσαι

Αυτοί (μ.) (αυτοί) είναι

They (female) (αυτές) είναι

Χρήση:

Είμαι από τη Ρωσία. - Είμαι από τη Ρωσία.

Είμαστε από την Κύπρο. – Είμαστε από την Κύπρο.

Παρελθοντικός χρόνος:

Αυτό το ρήμα έχει μόνο μία μορφή παρελθοντικού χρόνου - το ατελές, το οποίο χρησιμοποιείται όταν στα ρωσικά λέμε "byl", "byla", "bylo", "byli".

Συγκρίνετε μορφές ενεστώτα και παρελθόντος χρόνου
Η παρούσα	Το παρελθόν
Είσαστε/είστε

Χρήσιμες λέξεις

ΠΟΙΟΤΗΤΕΣ

1. Good - bad καλός - κακός

2. Beautiful - ugly όμορφος - άσχημος

3. Old - young γέρος - νέος

4. Παλιό – νέο

παλιός – καινούργιος, νέος

5. Rich - poor πλούσιος - φτωχός

6. Γνωστός - άγνωστος

γνωστός - άγνωστος

7. Εύθυμο – βαρετό

εύθυμος – ανιαρός, σκυθρωπός

8. Έξυπνος – ανόητος

έξυπνος – κουτός, ανόητος

9. Strong - ضعیف δυνατός - αδύνατος

10. Big - small μεγάλος - μικρός

Ελληνικά. Μάθημα 8: Μορφές αντωνυμιών και σύζευξη ρημάτων

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη συζήτηση για τις αντωνυμίες. Λένε ότι η πιο κοινή λέξη σε σχεδόν οποιαδήποτε γλώσσα είναι η λέξη «εγώ». Αυτό όμως δεν ισχύει για τα ελληνικά. Οι Έλληνες (και οι Κύπριοι, φυσικά, επίσης) πρακτικά δεν χρησιμοποιούν προσωπικές αντωνυμίες. Δεν λένε «βλέπω» «βλέπεις», απλώς «βλέπω» (βλέπω), «βλέπεις» (βλέπεις).

Μπορείτε να μαντέψετε για ποιον μιλάμε από τη μορφή του ρήματος και τη σημασία της πρότασης.

Σας έγραψα ακόμα τους τύπους των προσωπικών αντωνυμιών. Μέσα σε αγκύλες είναι αυτό που αντιστοιχεί στο δικό μας εγώ, εσύ. Αυτός αυτή…. Και δίπλα είναι γραμμένο αυτό που θα σας φανεί πιο χρήσιμο - οι αιτιατικές μορφές. Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε αυτές τις αντωνυμίες αρκετά συχνά.

Οι μονοσύλλαβες προσωπικές αντωνυμίες έχουν τους ακόλουθους κατηγορητικούς τύπους:

(εγώ) με Me (εμείς) μας us

(εσύ) σεYou (εσείς) σας εσείς

(αυτός) τον His (αυτοί) τους theirs

(αυτή) την Her (αυτές) τις theirs

Οι μονοσύλλαβες προσωπικές αντωνυμίες σε μια πρόταση τοποθετούνται αμέσως πριν από το ρήμα, για παράδειγμα:

Την ξέρω καλά. Την ξέρω καλά.

Σας παρακαλώ. Σε ρωτώ.

Τον βλέπω. Τον βλέπω.

Ρήματα

Στα ελληνικά, όπως και στα ρωσικά, τα ρήματα αλλάζουν ανάλογα με πρόσωπα, χρόνους, φωνές και διαθέσεις. Τα ρήματα μπορούν να χωριστούν σε δύο μεγάλες ομάδες:

1) Ρήματα πρώτης συζυγίας. Να τονίζεται στην προτελευταία συλλαβή: μαθαίνω, διαβάζω

2) Ρήματα II συζυγίας. Have stress on the last syllable: αγαπώ, μπορώ

Τα ρήματα της πρώτης σύζευξης αλλάζουν ανάλογα με τα πρόσωπα στον ενεστώτα ως εξής:

Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο (Εγώ) γράφω - γράφω	(Εμείς) γράφουμε - γράφουμε
2ο άτομο (Εσύ) γράφεις you write	(Εσείς) γράφετε - γράφετε
3ο άτομο (Αυτός/αυτή) γράφει - he/she writes	(Αυτός/αυτές) γράφουν - γράφουν

Σημείωση: Οι αντωνυμίες βρίσκονται σε παρένθεση γιατί συχνά παραλείπονται στην καθομιλουμένη.

Χρήσιμες λέξεις

1) Μακρύ – κοντό μακρύς –

κοντός (σύντομος)

2) Wide - narrow πλατύς, φαρδύς - στενός

3) High - low ψηλός - χαμηλός -κοντός

4) Light - dark βαθύς - ρηχός

5) Expensive – cheap ακριβός – φτηνός

6) Fast - slow γρήγορος - αργός

7) Ελαφρύ - βαρύ ελαφρύς - βαρύς

8) Soft - hard μαλακός - σκληρός

9) Thick - thin χοντρός - λεπτός

10) Clean – dirty καθαρός –

βρώμικος, λερωμένος

Ελληνικά. Μάθημα 9: Σύζευξη ρημάτων στον ενεστώτα

Στο τελευταίο τεύχος της εφημερίδας μάθαμε τη συζυγία του ρήματος γράφω (γράφω).

Ας επαναλάβουμε.

γράφω [grapho] γράφω

γράφεις [graphic] you write

γράφει [graphics] he/she/it writes

γράφουμε [graphume] we write

γράφετε [graphete] γράφετε

γράφουν [grafun] γράφουν

Στο προηγούμενο μάθημα, εξετάσαμε την κατηγορία των ρημάτων που έχουν τονισμό στην προτελευταία συλλαβή και συζευγνύονται όπως το ρήμα γράφω. Σε αυτό το μάθημα θα δούμε τα ρήματα της δεύτερης κατηγορίας, στα οποία η έμφαση πέφτει στην τελευταία συλλαβή και τα οποία συζευγνύονται ως το ρήμα αγαπώ «αγαπώ».

Θυμηθείτε ότι στα ελληνικά ο ενεστώτας περιγράφει τόσο τρέχουσες όσο και επαναλαμβανόμενες ενέργειες, για παράδειγμα, «πίνω καφέ τώρα» (συνεχές), «κάθε πρωί πίνω καφέ» (απλή). Και οι δύο αυτές ενέργειες στα ελληνικά εκφράζουν τον ενεστώτα, δηλ. πίνω καφέ τώρα, πίνω καφέ κάθε πρωί.

Ρήμααγαπώ (Αγαπώ)

Μονάδα αριθμός

αγαπώ [ayapo] αγαπώ

αγαπάς [ayapas] you love

αγαπά [ayapa] he\she\it loves

Πληθυντικός

αγαπούμε [ayapume] we love

αγαπάτε [ayapate] αγαπάς

αγαπούν [ayapun] they love

Το ρήμα ζητώ «ρωτώ, αναζητώ» είναι συζευγμένο όπως το ρήμα αγαπώ

Ρήμαμπορώ (Εγώ μπορώ)

Ένας αριθμός ρημάτων που τελειώνουν σε ώ ως αγαπώ έχουν άλλες καταλήξεις όταν συζευγνύονται. Ένα παράδειγμα είναι το ρήμα μπορώ (boro) "μπορώ".

Μονάδα αριθμός

μπορώ [boro] μπορώ

μπορείς [Boris] μπορείς

μπορεί [bori] αυτός/αυτή μπορεί

Πληθυντικός

μπορούμε [borume] μπορούμε

μπορείτε [μάχη] μπορείτε

μπορούν [borun] μπορούν

Παρακαλώ [parakalo] Το «ρωτάω» είναι ένα άλλο ρήμα, συζευγμένο ως μπορώ. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ισοδύναμο του "παρακαλώ" ή "ευχαριστώ να υποχρεώσω" ως απάντηση στο "ευχαριστώ".

Δυστυχώς, δεν υπάρχει εύκολος τρόπος να διακρίνει κανείς ποιο από τα ρήματα αυτής της κατηγορίας που τελειώνουν σε ώ συζευγνύεται ως αγαπώ και ποιο ως μπορώ. Σιγά σιγά θα τους θυμάστε.

Στο επόμενο μάθημα, θα σας παρουσιάσω μια λίστα με τα πιο κοινά ελληνικά ρήματα (όπως ήταν φυσικό, επέλεξα αυτά που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αμέσως μετά την ανάγνωση του μαθήματος).

Γρηχικός Μάθημα 10: Ρήματα δεύτερης συζυγίας. Εξαιρέσεις στους κανόνες

Τα ρήματα της δεύτερης σύζευξης χωρίζονται σε δύο υποομάδες και συζευγνύονται ανάλογα σε ποια υποομάδα ανήκουν:

1 υποομάδα (αγαπώ, αγαπάς)
Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο
2ο άτομο
3ο άτομο αγαπά (αγαπάει)	αγαπάν (αγαπάνε)
2 υποομάδα (μπορώ, μπορείς)
Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο	μπορούμε
2ο άτομο	μπορείτε
3ο άτομο	μπορούν (μπορούνε)

Η μέθοδος αλλαγής των προσώπων των ρημάτων της δεύτερης σύζευξης πρέπει να θυμόμαστε μαζί με την έννοια του ίδιου του ρήματος. Στα νεοελληνικά λεξικά, μετά τα ρήματα της δεύτερης συζυγίας της πρώτης υποομάδας, υπάρχει συνήθως το γράμμα άλφα (α) σε παρένθεση και μετά τα ρήματα της δεύτερης υποομάδας, έψιλον (ε).

Εάν υπάρχουν δύο ρήματα στην πρόταση σας, τότε πιθανότατα συνδέονται με το μόριο να.

Σημειώστε ότι (σε ​​αντίθεση με τα ρωσικά) οι μορφές τους είναι οι ίδιες.

Θέλω να διαβάζω καλά βιβλία.

Ξέρω να γράφω ελληνικά.

Μπορώ να γράφω στα ελληνικά.

Εάν αλλάξει πρόσωπο ή αριθμός, τότε η αλλαγή συμβαίνει και στα δύο ρήματα:

Ξέρουμε να γράφουμε.

Μπορούμε να γράψουμε.

Ξέρουν να γράφουν.

Μπορούν να γράφουν.

Ρήματα 1 συζυγία

λέω - speak, τρώω - eat, eat, ακούω - listen, κλαίω - cry, πάω - go are conjugated as follows:

Λέει λένε

Στα δύο τελευταία μαθήματα εξετάσαμε τους κανόνες για τη σύζευξη ελληνικών ρημάτων. Σήμερα μπορείτε να προσθέσετε 20 νέα ρήματα στο λεξικό σας.

Ανάγνωση (σύστημα του L.V. Zankov) με θέμα: «... η πόλη του Καζάν με μια εθνοπολιτισμική ρωσική συνιστώσα Στόχοι μάθημα: Εντοπίστε κοινά κίνητρα και χαρακτηριστικά διαφοράς... συνάντηση βεζίρη - υπουργού, συμβούλου του Σουλτάνου ΚανόνεςΑΝΑΓΝΩΣΗπαραμύθια: Ένα παραμύθι πρέπει να διαβαστεί στο...

Μάθημα

...)5417149 κινητό τηλέφωνο 89033416062 Μάθημαστη λογοτεχνία ΑΝΑΓΝΩΣΗ(σύστημα L.V. Zankov) ... βεζίρης - υπουργός, σύμβουλος του Σουλτάνου ΚανόνεςΑΝΑΓΝΩΣΗπαραμύθια: Να διαβάσετε ένα παραμύθι... μάγος με αντάλλαγμα μια λάμπα; Μάθημαστη λογοτεχνία ΑΝΑΓΝΩΣΗ(σύστημα L.V. Zankov) στο...

Μαθήματα για το βιβλίο «Γράμματα για την καλοσύνη» στις τάξεις 1-11

Μάθημα

Μεθοδολογικό σχόλιο: Στην οργάνωση μάθημαχρησιμοποιούμενη τεχνική ΑΝΑΓΝΩΣΗΜΕ ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΘΕΙ...κ.λπ. Μη θυμάστε εκατοντάδες κανόνες

Γραμματική

Σε αυτό το μάθημα θα εξοικειωθούμε με τη γενική πτώση των άρθρων, με την γενόμενη και κλητική περίπτωση των αρσενικών ουσιαστικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, - μα, και επίσης με μερικά επίθετα.

Γενική

Γενική περίπτωση άρθρων

Γεν. ενικού αρσενικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, -μα.

Αρρενωπός		Θηλυκός		Ουδέτερο φύλο
επί -ος	του δασκάλ ου	επί -α	της γυναίκ ας	επί -ο	του σχολεί ου
επί -ης	του φοιτητ ή	επί -η	της βιβλιοθήκ ης	επί -ι	του παιδ ιού
επί -ας	του άντρ α			επί -μα	του γράμ ματος

Γεν. πληθυντικού αρσενικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, -μα.

Αρρενωπός		Θηλυκός		Ουδέτερο φύλο
επί -ος	των δασκάλ ων	επί -α	των γυναικ ών	επί -ο	των σχολεί ων
επί -ης	των φοιτητ ών	επί -η	των βιβλιοθηκ ών	επί -ι	των παιδ ιών
επί -ας	των αντρ ών			επί -μα	των γραμ μάτων

Όπως φαίνεται από τους πίνακες, στο γενικό πληθυντικό η μορφή του οριστικού άρθρου και η κατάληξη των ουσιαστικών συμπίπτουν σε όλα τα γένη. Δώστε προσοχή στην έμφαση:

1. Για τα αρσενικά ουσιαστικά, -ος με τον τονισμό στην τρίτη συλλαβή από το τέλος στη γενική περίπτωση ενικού και πληθυντικού, ο τονισμός μετακινείται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: o δ ά σκαλος - του δασκ ά λου - των δασκ ά λων . Συνήθως τα κύρια ονόματα, οι πολυσύλλαβες λέξεις και οι νεολογισμοί διατηρούν την έμφαση: o Θ ό δωρος - του Θ ό δωρου, oh αντ ί λαλος - του αντ ί λαλου - των αντ ί λαλων - ηχώ, ο αν ή φορος - του αν ή φορου - των αν ή φορων - σκαρφάλωμα.

2. Για δισύλλαβες λέξεις, -ας και όλες οι λέξεις -ίας στο γενικό πληθυντικό ο τονισμός πηγαίνει στην τελευταία συλλαβή ο ά ντρας - των αντρ ώ ν, o ταμ ί ας - των ταμι ώ ν - ταμίας

3. Για τα αρσενικά ουσιαστικά, -ης o πολ ί της - των πολιτ ώ ν - πολίτης.

4. Για τα θηλυκά ουσιαστικά -α στο γενικό πληθυντικό ο τονισμός πηγαίνει στην τελευταία συλλαβή: η γυν αί κα - των γυναικ ώ ν . Τα ουσιαστικά διατηρούν το άγχος τους -ίδα Και -άδα (η σελ ί δα - των σελ ί δων - σελίδα, η ομ ά δα - των ομ ά δων - ομάδα), καθώς και λέξεις η μητ έ ρα - των μητ έ ρων, η δασκ ά λα - των δασκ ά λων, η εικ ό να - των εικ ό νων - εικόνα, εικονίδιο.

5. Για τα θηλυκά ουσιαστικά -η με τον τονισμό στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος στο γενικό πληθυντικό, ο τονισμός μετακινείται στην τελευταία συλλαβή: η τ έ χνη - των τεχν ώ ν - τέχνη.

6. Από ουδέτερα ουσιαστικά σε -ομε τον τονισμό στην τρίτη συλλαβή από το τέλος, για μερικούς στη γενική περίπτωση ενικού και πληθυντικού ο τονισμός μετακινείται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: το πρ ό σωπο - του προσ ώ που - των προσ ώ πων - πρόσωπο, το ά λογο - του αλ ό γου - των αλ ό γων - άλογο, το έ πιπλο - του επ ί πλου - των επ ί πλων - έπιπλα, το θ έ ατρο - του θε ά τρου - των θε ά τρων - θέατρο; και για άλλους παραμένει: το σ ί δερο - του σ ί δερου - των σ ί δερων - σίδερο, το δ ά χτυλο - του δ ά χτυλου - των δ ά χτυλων - δάχτυλο, το σ ύ ννεφο - του σ ύ ννεφου - των σ ύ ννεφων - σύννεφο, το τριαντ ά φυλλο - του τριαντ ά φυλλου - των τριαντ ά φυλλων - τριαντάφυλλο.

7. Όλα τα ουσιαστικά έχουν ουδέτερο γένος -ι στη γενετική περίπτωση ενικού και πληθυντικού η έμφαση είναι στην τελευταία συλλαβή: το σπ ί τι - του σπιτ ιού - των σπιτ ιώ ν - σπίτι.

8. Όλα τα ουσιαστικά έχουν ουδέτερο γένος -μα στο γενικό πληθυντικό ο τονισμός μετακινείται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: το γρ ά μμα - των γραμμ ά των - γράμμα.

Σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται η γενετική περίπτωση;

Πρώτον, για να δείξετε την ιδιοκτησία (απάντηση στην ερώτηση "ποιου;"): το σπίτι του πατέρα μου - το πατρικό μου σπίτι, η τσάντα της μητέρας μου - η τσάντα της μητέρας μου.

Δεύτερον, για να δηλώσετε ένα έμμεσο αντικείμενο (η απάντηση στην ερώτηση "σε ποιον;" "σε τι;"). Στη νέα ελληνική δεν υπάρχει δοτική πτώση, άρα οι συναρτήσεις της κατανέμονται μεταξύ της γενόμενης και της αιτιατικής.

Έτσι, υπάρχουν δύο τρόποι για να υποδείξετε ένα έμμεσο αντικείμενο: γενετικό - λέω του παιδιού ένα παραμύθι δίνω της δασκάλας την κιμωλία - Δίνω στον δάσκαλο κιμωλία. αιτιατική με πρόθεση σε - λέω στο παιδί ένα παραμύθι - Λέω στο παιδί ένα παραμύθι, δίνω στην δασκάλα την κιμωλία - Δίνω στον δάσκαλο κιμωλία. Σε ό,τι αφορά τα ουσιαστικά, συνηθέστερος είναι ο δεύτερος τρόπος επισήμανσης του έμμεσου αντικειμένου (κατηγορητική πτώση με την πρόθεση σε). Με τις προσωπικές αντωνυμίες η κατάσταση είναι διαφορετική, αλλά θα μιλήσουμε για αυτό αργότερα.

Κλητική περίπτωση

Η κλητική περίπτωση χρησιμοποιείται όταν απευθύνεστε σε κάποιον (ή κάτι!). Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε μια κλητική περίπτωση στη ρωσική γλώσσα. Τα λείψανά του σώζονται ακόμη με κάποιες λέξεις, για παράδειγμα: Πατέρα, Θεέ!

Στα ελληνικά, η κλητική υπόθεση δεν χρησιμοποιεί ποτέ άρθρο! Στη μορφή θηλυκών και ουδετέρων ουσιαστικών, η κλητική πτώση του ενικού συμπίπτει με την ονομαστική πτώση του ενικού: Η Μαρία - Μαρία, το κορίτσι - κορίτσι , και η κλητική του πληθυντικού συμπίπτει με την ονομαστική πληθυντικού: οι κυρίες - κυρίες, τα κορίτσια - κορίτσια . Για τα αρσενικά ουσιαστικά, η κλητική του πληθυντικού συμπίπτει με την ονομαστική πληθυντικού: οι κύριοι - κύριοι . Έτσι, η κύρια προσοχή θα πρέπει να δοθεί στην κλητική πτώση του ενικού των αρσενικών ονομάτων. Στα ουσιαστικά -ης Και -ας στην κλητική περίπτωση πέφτει ο ενικός ς : Ο πατέρας - πατέρα, about Γιάννης - Γιάννη . Στα κοινά ουσιαστικά -ος και τα κατάλληλα ονόματα -ος , που αποτελείται από περισσότερες από δύο συλλαβές, κατάληξη -ος αλλαγές στο τέλος -ε : o φίλος - φίλε, o Θόδωρος - Θόδωρε . Με τα κατάλληλα ονόματα -ος , που αποτελείται από δύο συλλαβές, στην κλητική περίπτωση απορρίπτεται ο ενικός αριθμός ς : about Νίκος - Νίκο .

Έτσι, εξοικειωθήκαμε με όλες τις πτώσεις των ουσιαστικών των αρσενικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκά σε -α, -η, ουδέτερα σε -o, -ι, -μα και τώρα θα παρουσιάσουμε την κλίση τους σε συνοπτικούς πίνακες. .

Πίνακες καταλήξεων περιπτώσεων

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ος

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ης

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ας

Κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -α

Κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -η

Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών που ξεκινούν από -ο

Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών σε -ι

Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών σε -μα

Επίθετα επάνω -ος, -η, -о / -ος, -α, -о / -ας, -ια, -ο

Τα επίθετα στα ελληνικά ποικίλλουν ανάλογα με το φύλο, τον αριθμό και την περίπτωση. Τα περισσότερα επίθετα των οποίων το αρσενικό γένος τελειώνει σε -oς, έχει θηλυκή κατάληξη -η , και κατά μέσο όρο -ο :
μεγάλ ος - μεγάλ η - μεγάλ ο - μεγάλο - μεγάλο - μεγάλο,
μικρ ός - μικρ ή - μικρ ό - μικρό - μικρό - μικρό,
καλ ός - καλ ή - καλ ό - καλό - καλό - καλό.

Αλλά μερικά επίθετα έχουν θηλυκή κατάληξη -α :
γκρίζ ος - γκρίζ α - γκρίζ ο - γκρι - γκρι - γκρι,
μοντέρν ος - μοντέρν α - μοντέρν ο - μοντέρνο - μοντέρνο - μοντέρνο,
σκούρ ος - σκούρ α - σκούρ ο - σκοτεινό - σκοτεινό - σκοτεινό,
κρύ ος - κρύ α - κρύ ο - κρύο - κρύο - κρύο,
νε ός - νέ α - νέ ο - νέος, νέος - νέος, νέος - νέος, νέος,
ωραί ος - ωραί α - ωραί ο - όμορφη - όμορφη - όμορφη,
όρθι ος - όρθ ια - όρθ ιο - ευθεία - ευθεία - ευθεία,
παλι ός - παλ ιά - παλ ιό - παλιό - παλιό - παλιό,
πλούσι ος - πλούσ ια - πλούσ ιο - πλούσιος - πλούσιος - πλούσιος.

Και μερικά έχουν θηλυκό τέλος -ιά :
γλυκ ός - γλυκ ιά - γλυκ ό - γλυκό, ευχάριστο - γλυκό, ευχάριστο - γλυκό, ευχάριστο,
ελαφρ ός - ελαφρ ιά - ελαφρ ό - φως - φως - φως.

Μερικά επίθετα των οποίων το αρσενικό γένος τελειώνει σε -ής , στο θηλυκό γένος έχουν την κατάληξη -ιά , και κατά μέσο όρο -ί .

Τα επίθετα συμφωνούν με τα ουσιαστικά σε γένος, αριθμό και πτώση. Συνήθως το επίθετο τοποθετείται πριν από το ουσιαστικό, οπότε το άρθρο τοποθετείται πριν από το επίθετο: o κάλος φίλος - καλός φίλος, μια μικρή τσάντα - a small bag, το μεγάλο σπίτι - a big house.

Οι κτητικές αντωνυμίες μπορούν να έρθουν μετά από ένα ουσιαστικό ( o καλός φίλος μου), και μπορεί επίσης να είναι μεταξύ ενός επιθέτου και ενός ουσιαστικού, ενώνοντας έτσι το επίθετο ( o καλός μου φίλος).

Τα αρσενικά επίθετα κλίνονται σε -ος, όπως τα αρσενικά σε -ος, τα αρσενικά στο -ής με ειδικό τρόπο, τα θηλυκά επίθετα σε -η, όπως τα θηλυκά σε -η, τα θηλυκά σε -α και -ια , ως ουσιαστικά θηλυκά. με -α, ουδέτερα επίθετα -ο, ως ουδέτερα με -ο, ουδέτερα με -ί, ως ουδέτερα με -ι. Επίθετα ροζ, γκρι, καφέ, μενεξεδί, μπλε, μπεζ δεν αλλάζουν κατά φύλο, αριθμό και περίπτωση.

Οι κανόνες για τη μεταφορά της έμφασης στα επίθετα δεν ισχύουν.

Κλίση επιθέτων σε -ος, -η, -ο

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	καλ ός	καλ ή	καλ ό	καλ οί	καλ ές	καλ ά
Γενική	καλ ού	καλ ής	καλ ού	καλ ών	καλ ών	καλ ών
Αιτιατική	καλ ό	καλ ή	καλ ό	καλ ούς	καλ ές	καλ ά
Κλητική πτώση	καλ έ	καλ ή	καλ ό	καλ οί	καλ ές	καλ ά

Κλίση επιθέτων σε -ος, -α, -ο

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	νέ ος	νε ά	νέ ο	νέ οι	νέ ες	νέ α
Γενική	νέ ου	νέ ας	νέ ου	νέ ων	νέ ων	νέ ων
Αιτιατική	νέ ο	νέ α	νέ ο	νέ ους	νέ ες	νέ α
Κλητική πτώση	νέ ε	νέ α	νέ ο	νέ οι	νέ ες	νέ α

Κλίση επιθέτων σε -ος, -ιά, -ο

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	γλυκ ός	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ οί	γλυκ ιές	γλυκ ά
Γενική	γλυκ ού	γλυκ ιάς	γλυκ ού	γλυκ ών	γλυκ ιών	γλυκ ών
Αιτιατική	γλυκ ό	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ ούς	γλυκ ιές	γλυκ ά
Κλητική πτώση	γλυκ έ	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ οί	γλυκ ιές	γλυκ ά

Κλίση επιθέτων σε -ής, -ιά, -ί

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος	Σύζυγος.	γυναίκες	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	σταχτ ής	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιοί	σταχτ ιές	σταχτ ιά
Γενική	σταχτ ιού /σταχτ ή	σταχτ ιάς	σταχτ ιού	σταχτ ιών	σταχτ ιών	σταχτ ιών
Αιτιατική	σταχτ ή	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιούς	σταχτ ιές	σταχτ ιά
Κλητική πτώση	σταχτ ή	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιοί	σταχτ ιές	σταχτ ιά

Υποκοριστικά επιθέματα

Εκτός από το ήδη γνωστό υποκοριστικό επίθημα -άκι, υπάρχουν αρκετά ακόμη υποκοριστικά επιθήματα:

για αρσενικά

-άκης :
Γιώργος - Γιωργάκης - Zhorochka,
Δημήτρης - Δημητράκης - Dimochka

-ούλης :
αδελφός - αδελφούλης - αδελφός,
πατέρας - πατερούλης - μπαμπά

-άκος :
δρόμος - δρομάκος - δρόμος,
γέροντας - γεροντάκος - γέρος

για θηλυκό

-ίτσα :
Ελένη - Ελενίτσα - Helen,
κούκλα - κουκλίτσα - κούκλα

-ούλα :
Άννα - Αννούλα - Anechka,
κόρη - κορούλα - κόρη,
μητέρα - μητερούλα - μαμά

Οι Έλληνες αγαπούν πολύ τα υποκοριστικά επιθήματα.

Διάβασε τον διάλογο. Οι παρακάτω εκφράσεις θα σας βοηθήσουν.

Εμφάνιση

- Έχεις καμία φωτογραφία της κόρης σου;
- Νομίζω πως έχω. Ορίστε.
- Τι όμορφο κοριτσάκι! Κρίμα που η φωτογραφία δεν είναι έγχρωμη. Τι χρώμα είναι τα μάτια της;
- Γαλανά σαν του πατέρα της. Όλοι στην οικογένεια του άντρα μου έχουν γαλάζια μάτια.
- Τα μαλλιά της όμως είναι σκούρα.
- Ναι, είναι καστανά.
- Μοιάζουν πολύ πατέρας και κόρη;
- Στα χαρακτηριστικά του προσώπου όχι πολύ, γιατί έχει το στόμα μου και το σχήμα της μύτης μου, αλλά έχουν και οι δύο τους το ίδιο σώμα και το ίδιο περπάτημα.

Λόγια

Δεν είναι απαραίτητο να μάθετε τις παρακάτω λέξεις, δίνονται για αναφορά και ασκήσεις.

Μέλη του σώματος

το κεφάλι - κεφάλι	το στόμα - στόμα
το πρόσωπο - πρόσωπο	το χείλος/τα χείλη - χείλη/χείλη
τα μαλλιά - μαλλιά	το ρουθούνι - ρουθούνι
το μέτωπο - μέτωπο	το μουστάκι - μουστάκι
το φρύδι - φρύδι	τα γένια - γενειάδα
το μάτι - μάτι	το πιγούνι - πηγούνι
η βλεφαρίδα - βλεφαρίδα	το σώμα/το κορμί - σώμα, φιγούρα
το αυτί - αυτί	ο λαιμός - λαιμός, λαιμός
η μύτη - μύτη	about ώμος- ώμος
το μάγουλο - μάγουλο	το στήθος - στήθος
η καρδιά - καρδιά	το χέρι - χέρι
οι πνεύμονες - πνεύμονες	το δάχτυλο - δάχτυλο
το συκώτι - συκώτι	το πόδι - πόδι
το στομάχι - κοιλιά	το γόνατο - γόνατο
η πλάτη - πίσω	η γάμπα - μοσχάρι, τύμπανο
η μέση - μέση	ο αστραγάλος - αστράγαλος

Χρωματιστά

άσπρος, η, ο / λευκός, ή, ό - άσπρο
μαύρος, η, ο - μαύρο
κόκκινος, η, ο - κόκκινο, κόκκινο
πράσινος, η, ο - πράσινο
κίτρινος, η , ο - κίτρινο
γαλανός, ή, ό / γαλάζιος, α, ο - μπλε
καστανός, ή, ό - καστανιά, καφέ
μελαχρινός, ή, ό - σκουρόχρωμους
ρόδινος, η, о / ροζ / τριανταφυλλένιος, α, ο - ροζ
σκούρος, α, ο - σκοτεινό
ξανθός, ιά, ό - ανοιχτόχρωμο (ξανθό)
γκρίζος, α, ο / γκρί - γκρι
βυσσινής, ιά, ί - κεράσι
πορτοκαλής, ιά, ί - πορτοκαλί
σταχτής, ιά, ί - στάχτη
καφετής, ιά, ί / καφέ - καφέ, καφέ
θαλασσής, ιά, ί - πράσινη θάλασσα
μενεξεδί - βιολετί
μπλέ - μπλε
μπεζ - μπεζ

Πρόσθετες εκφράσεις

το πρόσωπο - πρόσωπο:

τα χαρακτηριστικά - τα χαρακτηριστικά του προσώπου:

αδρά - μεγάλο

λεπτά - λεπτό

τα μαλλιά - μαλλιά:

μαλακά / απαλά / σαν μετάξι - απαλό / σαν μετάξι
σκληρά και όρθια σαν του σκαντζόχοιρου - σκληρό και όρθιο, σαν του σκαντζόχοιρου

Γ.Α. Hololob

Σχέδιο μαθημάτων.

Εισαγωγή.

1. Ιστορία και περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.
2. Εκμάθηση του ελληνικού αλφαβήτου. Προφορά φωνηέντων και διφθόγγων. Φιλοδοξία.
3. Ουσιαστικό και επίθετο. 2η κλίση (αρσενικό/ουδέτερο). 1η κλίση (θηλυκό). Κλίση άρθρων σε πέντε περιπτώσεις.
4. Εφαρμογές επιθέτων (ουσιαστική, αποδοτική και προστακτική).
5. Αρχαιοελληνικό ρήμα. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -ω.
6. Χρόνοι ρημάτων: παρελθοντικός χρόνος (αοριστής, ατελής, συντετραριστικός), ενεστώτας (ενεστώτας, τέλειος), μέλλοντας (futurus).
7. Τρεις φωνές ρημάτων: ενεργητική, παθητική και ουδέτερη.
8. Ρηματικές διαθέσεις: δεικτική (δεικτική), προστακτική (προστακτική), υποτακτική (συνδετική) και επιθυμητή (προαιρετική).
9. Συνδέσεις και συνδετικές λέξεις.
10. Προτάσεις υπό όρους.

Συμπέρασμα.

Βιβλιογραφία.

Εισαγωγή

Ο Α.Ζ Ο σκοπός της εκμάθησης της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

Δεδομένου ότι το κύριο μέρος των Αγίων Γραφών των Χριστιανών (η Καινή Διαθήκη, καθώς και η Παλαιά Διαθήκη στην έκδοση των Εβδομήκοντα) είναι γραμμένο στα αρχαία ελληνικά, κατά τον σχολιασμό της είναι πολύ σημαντικό να ασχοληθούμε με το πρωτότυπο και όχι με μεταφράσεις . Για παράδειγμα, μια ένδειξη ότι στο αρχικό κείμενο του Λκ. 2:7 αντί της λέξης «ξενοδοχείο» υπάρχει η λέξη «σαλόνι (δωμάτιο)», που αλλάζει ριζικά την ερμηνεία όλων των περιστάσεων της Γέννησης του Ιησού Χριστού.

Εάν η διαμάχη είναι δογματικής φύσης, η γνώση της αρχαίας ελληνικής είναι ανεκτίμητη. Για παράδειγμα, η απουσία άρθρου στο κείμενο του Ιωάννη. 1:18 οδηγεί μερικούς ανθρώπους στο συμπέρασμα ότι ο Χριστός δεν μπορεί να είναι Θεός. Ποια μπορεί να είναι η απάντηση σε αυτή την ένσταση; Πρώτον, δεν υπάρχει άρθρο πριν από τη λέξη «Θεός» και στις ακόλουθες φράσεις: «Ο μονογενής Θεός» και «Κανείς δεν έχει δει ποτέ τον Θεό», αλλά είναι δυνατόν να συμπεράνουμε από αυτό ότι ακόμη και ο Πατέρας του Ιησού Χριστού είναι όχι ο Θεός; Πράγματι, στην Καινή Διαθήκη υπάρχουν 282 χρήσεις της λέξης «Θεός» χωρίς άρθρο, αλλά αυτό από μόνο του δεν σημαίνει ότι σε όλες αυτές τις περιπτώσεις η λέξη «θεός» χρησιμοποιείται με αόριστη ή ποιοτική έννοια. Δεύτερον, η βεβαιότητα κάποιου δεν μεταφέρεται πάντα μέσω ενός άρθρου, αλλά μερικές φορές υπονοείται από το πλαίσιο. Ο Ντάνιελ Γουάλας γράφει: «Για να είναι οριστικό ένα ουσιαστικό, δεν είναι απαραίτητη η παρουσία ενός άρθρου. Αλλά αντίθετα, ένα ουσιαστικό δεν μπορεί να είναι αόριστο αν υπάρχει ένα άρθρο δίπλα του. Έτσι, μπορεί να είναι οριστική χωρίς άρθρο, και σίγουρα θα είναι οριστική με άρθρο» (Greek Grammar Beyond the Basics: An Exegetical Syntax of New Testament Greek, P. 243). Αποδεικνύεται ότι αν και ένα άρθρο καθιστά πάντα οριστικό το ουσιαστικό που σχετίζεται με αυτό, η απουσία του δεν καθιστά πάντα αυτό το ουσιαστικό αόριστο.

Έτσι, μας γίνεται φανερό ότι η μελέτη της αρχαίας ελληνικής είναι πολύ σημαντική για την καλύτερη κατανόηση της Αγίας Γραφής.

Β. Χαρακτηριστικά της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

Η γραμματική δομή της αρχαίας ελληνικής γλώσσας (η διάλεκτος Κοινής) διακρίνεται από σημαντική πολυπλοκότητα: τρεις κύριοι τύποι κλίσης ουσιαστικών και επιθέτων (με διαφορετικούς κορμούς), οκτώ πτώσεις, διάφοροι τύποι συζεύξεων ρημάτων, ένα εξαιρετικά ανεπτυγμένο σύστημα χρόνων ρημάτων . Η αρχαία ελληνική γλώσσα χαρακτηρίζεται από τη χρήση μεγάλου αριθμού αντωνυμιών, προθέσεων και σωματιδίων. Για παράδειγμα, οι προθέσεις στα αρχαία ελληνικά συνδυάζονται με μία, δύο και τρεις πτώσεις ουσιαστικών.

Τα γραφικά της αρχαίας ελληνικής γλώσσας δεν είναι δύσκολο να τα κατακτήσετε, αν και έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά γραφής (για παράδειγμα, βλέψεις και σημάδια άγχους, καθώς και ένα σύστημα άρθρων). Το φωνητικό σύστημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας έχει δύο επιλογές προφοράς: σύμφωνα με τον Erasmus και τον Reuchlin. Στο μάθημά μας θα επικεντρωθούμε στο σύστημα Erasmus, αλλά για λόγους απλότητας θα παραλείψουμε τη μελέτη των κανόνων μεταφοράς άγχους (λόγω τεχνικών δυσκολιών, οι σημειώσεις και τα κείμενα των ασκήσεων δεν θα περιέχουν κανένα διαλεκτικό σημάδι, μόνο οι πιο σημαντικές από αυτές θα επισημαίνονται με πρόσθετες υποσημειώσεις).

Για τη σωστή μετάφραση από τα αρχαία ελληνικά, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε όχι μόνο τη γραμματική δομή της γλώσσας, αλλά και τις ιδιαιτερότητες της σύνταξης. Η ίδια λέξη, ανάλογα με τη θέση της σε μια πρόταση και τη μορφή της, μπορεί να παίξει διαφορετικό συντακτικό ρόλο. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τις αποδοτικές και κατηγορηματικές χρήσεις των επιθέτων και των μετοχών. Μεγάλη σημασία έχει και η σύνταξη των περιπτώσεων, ειδικά η Genetiva.

Φυσικά, είναι αδύνατο να κατακτήσουμε πλήρως την αρχαία ελληνική γλώσσα στο εύρος και τη μορφή αυτού του μαθήματος, αλλά είναι σημαντικό να κάνουμε το πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση. Αυτό το εκπαιδευτικό σεμινάριο έχει ως στόχο να μυήσει τον μαθητή σε βασικές πληροφορίες για τη γραμματική της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να μάθετε να χρησιμοποιείτε το πρωτότυπο κείμενο με ένα λεξικό και ηλεκτρονικά προγράμματα της Γραφής που καθορίζουν τις μορφές μεμονωμένων τμημάτων του λόγου. Περαιτέρω μελέτη της αρχαίας ελληνικής γλώσσας μπορεί να πραγματοποιηθεί ανεξάρτητα χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε από τα πολυάριθμα εγχειρίδια που δίνουμε στη Βιβλιογραφία.

1. Ιστορία και περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας

Περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας υπό όρους (VIII αι. π.Χ. - IV αι. μ.Χ.): αρχαϊκή περίοδος (VIII-VI αι. π.Χ.), κλασική (V-IV αι. π.Χ.), «Κοινή» (III αι. π.Χ. - IV αι. μ.Χ.). . Είχε προηγηθεί η Κρητομυκηναϊκή και Υπομυκηναϊκή περίοδος (XV-IX αι. π.Χ.) και ακολούθησαν η Μεσοελληνική ή Βυζαντινή (5-XV αι.) και η Νεοελληνική (από τον 16ο αιώνα), που επηρεάστηκαν σε μεγάλο βαθμό. με αραβική γλώσσα. Η γλώσσα της Καινής Διαθήκης είναι η διάλεκτος «κοινή» (κοινή), η οποία είναι μια απλοποιημένη εκδοχή της κλασικής ελληνικής, που αναπτύχθηκε αυθόρμητα από εξελληνισμένους λαούς.

Αν και κανείς επί του παρόντος δεν μιλά Αρχαία Ελληνικά, η γνώση τους απαιτείται για όλους τους σπουδαστές θρησκευτικών κειμένων του Ιουδαϊσμού και του Χριστιανισμού όπως οι Εβδομήκοντα και η Καινή Διαθήκη. Δεδομένου ότι τα Εβδομήκοντα είναι η αρχαιότερη από όλες τις άλλες εκδόσεις της Παλαιάς Διαθήκης, η γνώση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας παρέχει στον μαθητή την ευκαιρία να έχει πρόσβαση στη γνώση ολόκληρου του κειμένου των Αγίων Γραφών των Χριστιανών στο πρωτότυπο.

1. Εκμάθηση του Αρχαίου Ελληνικού Αλφαβήτου

(η προφορά σύμφωνα με τον Reuchlin δίνεται σε παρένθεση)

Ειδικές Οδηγίες:

1. Ο δίφθογγος είναι ένας συνδυασμός δύο φωνηέντων που σχηματίζουν έναν ήχο. Στα ελληνικά, μόνο δύο γράμματα λειτουργούν ως το δεύτερο από αυτά: ι (προφέρεται σαν «ου») και υ (προφέρεται σαν σύντομο «ου»). Για παράδειγμα, η λέξη οινος («κρασί») προφέρεται «οίνος» και όχι «οίνος».
2. Ο ήχος «ου» στα ελληνικά αντιπροσωπεύεται από δύο φωνήεντα (δίφθογγος): ου. Για παράδειγμα, η λέξη δουλος («σκλάβος») διαβάζεται «ντουλός», όχι «δοιούλος».
3. Ο συνδυασμός του συμφώνου γ με τα ακόλουθα σύμφωνα γ, κ, χ, ξ μετατρέπει τον πρώτο ήχο από «g» σε «n». Για παράδειγμα, η λέξη αγκυρα ("άγκυρα") προφέρεται "ankyura", όχι "agkyura".
4. Διευρυμένο κόμμα ( ‛ ), που βρίσκεται πάνω από το γράμμα, σημαίνει σημάδι παχιάς αναρρόφησης, που προφέρεται όπως ο ήχος «x» και προηγείται του. Για παράδειγμα, η λέξη ἡμερα («ημέρα») προφέρεται «αίμερα», όχι «εμέρα». Κανονικό κόμμα ( ’ ), που στέκεται πάνω από το γράμμα, στα ελληνικά υποδηλώνει μια λεπτή φιλοδοξία, η οποία δεν προφέρεται στον λόγο.

1. Ουσιαστικό και επίθετο.

Τα ουσιαστικά στην ελληνική «Κοινή» επικοινωνούν με ρήματα και άλλα μέρη της πρότασης χρησιμοποιώντας πεζά. Τα πεζά είναι μια μορφή ουσιαστικού που δηλώνει τη σχέση του με το ρήμα και με άλλα μέλη της πρότασης. Στην Κοινή ελληνική πολλές συναρτήσεις πεζών υποδεικνύονται με προθέσεις. Δεδομένου ότι η μορφή πεζών υποδεικνύει πολλούς διαφορετικούς τύπους επικοινωνίας, οι προθέσεις βοηθούν να διακριθούν πιο καθαρά. Τα ουσιαστικά έχουν πέντε κύριες πτώσεις (ονομαστική, γενετική, δοτική, αιτιατική και κλητική) και τρεις πρόσθετες πτώσεις (αφαιρετική, εντοπιστική και ενόργανη δοτική).

1) ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ (ονομαστική περίπτωση) χρησιμοποιείται για την ονομασία αντικειμένων και συνήθως ένα ουσιαστικό σε αυτήν την περίπτωση εκτελεί τη λειτουργία του υποκειμένου σε μια πρόταση (για παράδειγμα, "το βιβλίο είναι στο τραπέζι"). Σε αυτήν την περίπτωση, τα ουσιαστικά και τα επίθετα μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος της κατηγόρησης χρησιμοποιώντας συνδετικά ρήματα "να είσαι" ή "να γίνεις" (για παράδειγμα, "η γυναίκα του είναι καλό άτομο", "θα γίνει καλός κύριος").

2) ΓΕΝΝΗΤΙΚΟ (γενική περίπτωση) χρησιμοποιείται για να περιγράψει και συνήθως υποδηλώνει ένα χαρακτηριστικό, χαρακτηριστικό ή ποιότητα της λέξης στην οποία αναφέρεται. Απαντά στην ερώτηση: «Τι είδους; Του οποίου;" Διαθέτει μεγάλο αριθμό εφαρμογών. Η κύρια λειτουργία του γενετικού, που χρησιμοποιείται χωρίς πρόθεση, είναι να εκφράσει ένα χαρακτηριστικό. Με αυτή την έννοια, μια λέξη στη γενετική χρησιμοποιείται ως ορισμός, η οποία είναι η κύρια συντακτική της λειτουργία. Η έννοια του χαρακτηριστικού περιλαμβάνει το ανήκειν, την κατοχή, τη σχέση του αντικειμένου με κάποιον ή κάτι (για παράδειγμα, «το βιβλίο του πατέρα μου»).

3) Το ABLATIVE έχει την ίδια μορφή με τη γενική περίπτωση, αλλά χρησιμοποιείται για να περιγράψει τον διαχωρισμό. Συνήθως υποδηλώνει χωρισμό από άποψη χρόνου, χώρου, πηγής, προέλευσης ή βαθμού. Συχνά μεταφράζεται στα ρωσικά με την πρόθεση από (από)(π.χ. «έφυγε από το σπίτι»).

4) DATIVE (δοτική περίπτωση) χρησιμοποιείται για να περιγράψει το προσωπικό ενδιαφέρον, δηλώνοντας μια θετική ή αρνητική πτυχή. Συχνά μεταφράζεται στα ρωσικά χρησιμοποιώντας προθέσεις προς, για. Απαντά στις ερωτήσεις: «Ποιος; Γιατί; Για ποιόν; Για τι;" Η δοτική είναι η περίπτωση του αντικειμένου στο οποίο απευθύνεται η δράση. Η κύρια λειτουργία μιας μη προθετικής δοτικής σε μια πρόταση είναι να εκφράσει ένα έμμεσο αντικείμενο (π.χ. «μου είπε» «έχει πονοκέφαλο»).

5) Η ΤΟΠΙΚΗ ΔΟΔΟΤΙΚΗ (τοπική περίπτωση) έχει την ίδια μορφή με τη δοτική, αλλά περιγράφει τη θέση ή την τοποθέτηση ενός αντικειμένου ή φαινομένου σε χώρο, χρόνο ή λογικά όρια. Συχνά μεταφέρεται χρησιμοποιώντας ρωσικές προθέσεις σε, επάνω, σε, μεταξύ, κατά τη διάρκεια, κοντά, δίπλα(π.χ. «Ήμουν δίπλα του», «παραληρούσε την ώρα που κοιμόταν»).

6) INSTRUMENTAL DATIVE (εργαλειοθήκη) έχει την ίδια μορφή με

δοτικές και τοπικές περιπτώσεις. Δηλώνει ένα μέσο ή μια σύνδεση, και σε

Τα ρωσικά συχνά μεταφράζονται χρησιμοποιώντας προθέσεις διά μέσουΚαι με τη χρήση, που υποδεικνύει ένα εργαλείο ή μια μέθοδο εκτέλεσης μιας ενέργειας. Απαντά στην ερώτηση: «Με ποιον τρόπο; Διά του οποίου;" (π.χ. «σώθηκε από θαύμα»· «τον δέχτηκε ένας φίλος»).

7) ΚΑΤΗΓΟΡΗΤΙΚΟ (κατηγορούμενο) χρησιμοποιείται για να περιγράψει την ολοκλήρωση μιας ενέργειας. Σημαίνει περιορισμό γιατί απαντά στις ερωτήσεις: «Ποιος;» «Τι;» και «Πόσο;» και «Σε ποιο βαθμό;» Βασικά ένα ουσιαστικό με τη μορφή αυτής της περίπτωσης

χρησιμοποιείται ως άμεσο αντικείμενο (π.χ. «διαβάζει ένα βιβλίο», «καλπάζει»).

8) VOCATIVE (vocative case) χρησιμοποιείται για άμεση προσφώνηση (π.χ. "Ω, αγαπητέ αδερφέ!").

Για παράδειγμα, στην πρόταση «μου έδωσε ένα βιβλίο», η λέξη «εγώ» στα ελληνικά θα ήταν στη δοτική και η λέξη «βιβλίο» θα ήταν στο κατηγορούμενο.

Σύζευξη ουσιαστικών και επιθέτων

Δεύτερη κλίση. Αρσενικό/ουδέτερο. Sign: ending – ος/ ον.

Πρώτη κλίση. Γυναικείο φύλο. Σημάδι: κατάληξη -α/ η.

Σύζευξη άρθρων

ὁ είναι άρθρο αρσενικό (προφέρεται «χο»).

Το ἡ είναι άρθρο θηλυκού (προφέρεται «χε»).

τό is a neuter article.

Σύζευξη αρσενικού/ουδέτερου άρθρου:

Σύζευξη του θηλυκού άρθρου:

Σε κάθε φράση άρθρο, επίθετο και ουσιαστικό βρίσκονται στην ίδια πτώση, αριθμό και γένος: ὁ ​​ἀγαθός λόγος (ευγενική λέξη).

1. Χρήση επιθέτου.

Ένα επίθετο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τρεις διαφορετικούς τρόπους: ουσιαστικά (Α), αποδοτικά (Β) και προστακτική (Γ).

Α. Ουσιαστική χρήση επιθέτου.

Η ουσιαστική χρήση ενός επιθέτου είναι η χρήση του ως ουσιαστικού, η οποία παραλείπεται για το λόγο αυτό. Με άλλα λόγια, αντί να συνδυαστεί ένα ουσιαστικό με ένα επίθετο, χρησιμοποιείται μόνο ένα επίθετο, συνήθως με ένα άρθρο. Αυτή η χρήση του επιθέτου υπάρχει και στα ρωσικά, για παράδειγμα: «Πήγαινε, γίνε φαλακρός». Η ιδιότητα (φαλάκρα) και το όνομα ενός ατόμου, όπως λέγαμε, προσδιορίζονται, γίνονται μια ουσία (εξ ου και το όνομα). Έτσι, στα ελληνικά, ένα επίθετο με ένα άρθρο μπορεί να αντικαταστήσει ένα ουσιαστικό και για να μάθετε ποιο, πρέπει να καθοδηγηθείτε από τα συμφραζόμενα (το γενικό νόημα της ιστορίας). Το επίθετο και το άρθρο συμφωνούν με το υπονοούμενο ουσιαστικό σε γένος, αριθμό και πτώση.

Β. Αποδοτική χρήση του επιθέτου.

Αποδοτικό είναι η χρήση ενός επιθέτου για τον προσδιορισμό της σημασίας ενός ουσιαστικού. Για παράδειγμα, στη φράση «καλός άνθρωπος» το επίθετο «καλός» χρησιμοποιείται αποδοτικά, δηλ. περιγράφοντας μια ιδιότητα (ιδιότητα) ενός ουσιαστικού. Στην πραγματικότητα, αυτός ο ορισμός των ιδιοτήτων ενός ουσιαστικού είναι ο κύριος σκοπός του επιθέτου.

Β. Προστακτική χρήση επιθέτου.

Προστακτική είναι η χρήση επιθέτου στη συνάρτηση του ονομαστικού μέρους μιας σύνθετης κατηγόρησης, όταν υπονοείται το ρήμα «να είναι». Στην πρόταση "Ένας καλός άνθρωπος", το επίθετο χρησιμοποιείται κατηγορηματικά, ενώ στα ρωσικά το ρηματικό μέρος της σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης παραλείπεται, δηλ. η λέξη «είναι». Προφανώς, αυτό που περιγράφεται εδώ δεν είναι απλώς μια ιδιότητα ενός ουσιαστικού, αλλά το κύριο περιεχόμενό του, δηλ. ουσία. Για παράδειγμα, «Ο Θεός είναι αγάπη (αγαπώντας).»

Διάκριση προστακτικής από αποδοτική χρήση.

Στην πράξη, μπορούν να οριστούν με αυτόν τον τρόπο: εάν σε μια πρόταση μεταξύ ουσιαστικού και επιθέτου μπορεί να εισαχθεί η λέξη «είναι» ή μια παύλα, τότε το επίθετο δρα σε κατηγορηματική λειτουργία. Για παράδειγμα: ο υπηρέτης που μένει σε αυτό το σπίτι είναι (είναι) κακός. Εάν αυτό δεν μπορεί να γίνει, τότε το επίθετο παίζει το ρόλο ενός απλού χαρακτηριστικού: "Ένας κακός υπηρέτης ζει σε αυτό το σπίτι".

Η χρήση αυτών των χρήσεων στη γραφή αποκαλύπτεται από δύο χαρακτηριστικά: 1) μια ορισμένη σειρά εμφάνισης αυτών των λέξεων και 2) την παρουσία ή την απουσία άρθρων που σχετίζονται με αυτές. Αν υπάρχει άρθρο με ουσιαστικό, τότε η απουσία του με επίθετο υποδηλώνει την προστακτική χρήση του τελευταίου. Η διαφορά μεταξύ της προστακτικής και της αποδοτικής χρήσης ενός επιθέτου είναι πιο δύσκολο να προσδιοριστεί όταν το ουσιαστικό δεν έχει άρθρο. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να πλοηγηθείτε κατά περιβάλλον.

Α. Το επίθετο στην αποδοτική συνάρτηση βρίσκεται ανάμεσα στο άρθρο και στο καθορισμένο ουσιαστικό: ὁ ἀγαθός ἄνθρωπος («καλός άνθρωπος»). Στην περίπτωση που το επίθετο έρχεται μετά το ουσιαστικό, το άρθρο επαναλαμβάνεται με αυτό: ὁ ἄνθρωπος ὁ ἀγαθός («καλός άνθρωπος»).

Β. Στην προστακτική συνάρτηση το επίθετο έρχεται τις περισσότερες φορές μετά το υποκείμενο ουσιαστικό και δεν έχει άρθρο: ὁ ἄνθρωπος ἀγαθός.

(«το άτομο είναι καλό»). Στην περίπτωση που έρχεται πριν από ένα ουσιαστικό, εξακολουθεί να μην έχει άρθρο. Το άρθρο χρησιμοποιείται μόνο με ουσιαστικό θέμα:

ἀγαθός ὁ ἄνθρωπος “a good (is) a person.”

Αυτές οι χρήσεις στα ελληνικά είναι επίσης εγγενείς στις μετοχές, οι οποίες πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τη μετάφραση στα ρωσικά. Ορισμένες γραμματικές διακρίνουν τις μετοχές ως ξεχωριστή ρηματική διάθεση, αφού συνήθως ορίζονται ως λεκτικά επίθετα. Επομένως, η μετάφραση των ομόρριζων θα πρέπει να γίνεται μαζί με το κύριο ρήμα με το οποίο σχετίζονται.

1. Αρχαιοελληνικό ρήμα.

Στα αρχαία ελληνικά δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στο ρήμα λόγω της μεγάλης πολυπλοκότητας του μορφολογικού του συστήματος. Το ελληνικό ρήμα χαρακτηρίζεται από αλληλεπίδραση μεταξύ των κατηγοριών όψης, χρόνου και διάθεσης με το σχηματισμό διαφόρων μορφών. Γραμματικές κατηγορίες του ρήματος: πρόσωπο, αριθμός, χρόνος, διάθεση, φωνή. Κατηγορίες φωνής: ενεργητική, παθητική και μεσαία (αρνητικά ρήματα). Οι τέσσερις κύριες διαθέσεις του αρχαίου ελληνικού ρήματος (δείκτη, προστακτική, συνδετική και προαιρετική) και ο αόριστος τύπος - ο αόριστος. Υπάρχει ασυμφωνία μεταξύ του ελέγχου των ρημάτων στη ρωσική και την ελληνική γλώσσα, καθώς ο χρόνος στην αρχαία ελληνική γλώσσα συνδυάζεται με την όψη των ρημάτων και αποτελείται από τις ακόλουθες κατηγορίες: παρελθόν (αοριστής, ατελής και τέλειος), παρόν (παρόν) και μέλλοντα (futurum). Υπάρχουν δύο τύποι συζυγίων του αρχαιοελληνικού ρήματος: η θεματική με κατάληξη σε -ω και η αθεματική με κατάληξη σε -μι. Ο πρώτος τύπος ρημάτων χωρίζεται σε ρήματα με καταλήξεις -αω, -εω, -οω.

Σύζευξη ρημάτων

Ενεστώτας (Παρουσία), ενεργητική φωνή (Ενεργητική), ενδεικτική (Ενδεικτική).

Στο τέλος του τύπου του ρήματος (1ο πρόσωπο, ενικό) διακρίνονται δύο συζυγίες: η πρώτη με κατάληξη σε -ω (Α) και η δεύτερη με κατάληξη σε -μι (Β).

Α. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -ω:

Σύζευξη συνεχών ρημάτων με καταλήξεις -άω, -έω, -όω:

Β. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -μι:

Σύζευξη του ρήματος εἰμί («να είσαι»):

1. Χρονοι ρηματων

Αορίστας(από τα αρχαία ελληνικά ἀόριστος - «χωρίς (ακριβή) όρια») - μορφή χρόνου του ρήματος, που δηλώνει μια ολοκληρωμένη (άπαξ, στιγμιαία) ενέργεια που έγινε στο παρελθόν. Στα αγγλικά αντιστοιχεί στη φόρμα Past Perfect και στα ρωσικά συγχωνεύεται με το τέλειο ρήμα του παρελθόντος χρόνου. Συχνά συνδυάζει τόσο γραμματικό χρόνο όσο και πτυχή. Για παράδειγμα, ο αοριστής χρησιμοποιείται στη βιβλική φράση Λουκάς. 1:20: «Δεν πίστευα στα λόγια μου». Υπάρχει αβεβαιότητα ως προς το αν ο αόριστος είναι τεταμένος ή όψη, αντανακλώντας τη διττή φύση του αορίστου στα αρχαία ελληνικά. Στην ενδεικτική διάθεση, ο αορίστας ήταν μια μίξη χρόνου και όψης: παρελθοντικό και τελειοτικό. Σε άλλες διαθέσεις (υποτακτική, προαιρετική και προστακτική), ο αόριστος έχει μόνο συγκεκριμένη σημασία χωρίς να υποδεικνύει συγκεκριμένη ώρα.

Τέλειος(από το λατινικό perfectum - "τέλειο") - μια μορφή του ρήματος που δηλώνει μια ενέργεια που τελείωσε στο παρελθόν και το αποτέλεσμά της συνεχίζεται στο παρόν ("Ο ήλιος έχει ανατείλει" και ακόμα λάμπει), ή ένα που προηγήθηκε της στιγμής της ομιλίας ("Έφυγε ήδη" και δεν είναι ακόμα εκεί). Η ιδιαίτερη θέση του τέλειου μεταξύ άλλων τύπων μορφών χρόνου του ρήματος καθορίζεται από το γεγονός ότι το τέλειο μεταφέρει πληροφορίες ταυτόχρονα για ένα γεγονός στο παρελθόν και για την κατάσταση στο παρόν, συνδέοντας το σχέδιο του παρελθόντος και το σχέδιο του παρόντος, ενώ όλοι οι άλλοι τύποι χρόνων χαρακτηρίζουν την κατάσταση μόνο σε ένα επίπεδο: είτε στο παρελθόν είτε στο παρόν. Για παράδειγμα, ο αορίστας υποδεικνύει μια ενέργεια στο παρελθόν, το αποτέλεσμα της οποίας εξαφανίστηκε μετά από κάποιο χρονικό διάστημα.

Ατελής(λατ. imperfectum - «ατελής, συνεχής») - μορφική μορφή ρήματος, που σημαίνει την ατελή μορφή του παρελθόντος χρόνου. Το ατελές υποδηλώνει μια ημιτελή ενέργεια που συνέβαινε αλλά έχει σταματήσει μέχρι τώρα, ή απλώς την αρχή μιας ενέργειας στο παρελθόν. Παράδειγμα: «Τότε εξήλθε η Ιερουσαλήμ προς Αυτόν» ή «τότε η Ιερουσαλήμ άρχισε να εξέρχεται προς Αυτόν» (πρβλ. Ματθ. 3:5). Το ατελές έχει επίσης την έννοια του ταξί (ταυτόχρονα ενεργειών), και επίσης συνδυάζεται όχι μόνο με το λεξικό ατελές, αλλά λιγότερο συχνά με το τέλειο - για να μεταφέρει μια επαναλαμβανόμενη ενέργεια (επαναληπτική). Συνήθως το ατελές εκφράζει τόσο τον παρελθόν όσο και την ατελή (ή συνεχή), αλλά μερικές φορές μπορεί επίσης να ονομαστεί συνδυασμός των σημασιών του παρελθόντος χρόνου και της τέλειας όψης, ειδικά εάν εκφράζεται με έναν μόνο, τυπικά αδιαίρετο δείκτη .

Όντας ένας συγκεκριμένος συνδυασμός τύπων σημασιών χρόνου, το ατελές με τη δική του έννοια ξεχωρίζει σε εκείνα τα λεκτικά συστήματα όπου αντιτίθεται, αφενός, σε μορφές παρελθοντικού χρόνου μιας περιορισμένης ή τέλειας μορφής (δηλ. μορφές αοριστης) και, από την άλλη πλευρά, προκύπτουσες μορφές όπως τέλειος. Έτσι, το ατελές δηλώνει μια κατάσταση που σχετίζεται με το παρελθόν, απεριόριστη χρονικά (επαναλαμβανόμενη ή ημιτελής τη στιγμή της αναφοράς του) και ταυτόχρονα δεν συνδέεται με κανέναν τρόπο με το σχέδιο του παρόντος. Είναι επίσης τυπικό να χρησιμοποιείται το ατελές σε δευτερεύουσες προτάσεις για να περιγράψει μια κατάσταση που συνέβη στο παρελθόν ταυτόχρονα με την κύρια κατάσταση (η λεγόμενη χρήση «παρασκηνίου», βλ. πλαίσια όπως: « όταν μπήκαμε στο δωμάτιο, απλώς διάβαζε ένα βιβλίο».).

Plusquaperfect(χρόνος «προ-παρελθόντος»). Το plusquaperfect περιγράφει μια ενέργεια που συνέβη στο παρελθόν, αλλά τα αποτελέσματά της έγιναν αισθητά πριν από μια συγκεκριμένη στιγμή, η οποία επίσης τελείωσε στο παρελθόν. Για παράδειγμα, " όταν μπήκα, είχε ήδη τελειώσει το καθάρισμα του δωματίου».. Το plusquaperfect μοιάζει με το τέλειο, αλλά δεν έχει καμία συσχέτιση με τον ενεστώτα. Εάν το τέλειο υποδηλώνει μια ενέργεια που συνέβη στο παρελθόν και τα αποτελέσματά της εξακολουθούν να γίνονται αισθητά, τότε το plusquaperfect υποδηλώνει μια ενέργεια που συνέβη επίσης στο παρελθόν, αλλά τα αποτελέσματα έγιναν αισθητά μέχρι ένα ορισμένο σημείο στο παρελθόν (αλλά όχι τώρα) . Με άλλα λόγια, ο χρόνος plusquaperfect μοιάζει με τον τέλειο χρόνο, μόνο που τα αποτελέσματά του έχουν ήδη σταματήσει στο παρελθόν. Παράδειγμα: «Ο Πέτρος στάθηκε έξω από την πόρτα» (για λίγο, αλλά δεν στέκεται πλέον) (Ιωάννης 18:16).

Όπως μπορούμε να δούμε, η μορφή χρόνου στην ελληνική «Κοινή» δηλώνει όχι μόνο τον χρόνο δράσης, αλλά και το είδος του (όψη), δηλ. η σχέση της δράσης με τη στιγμή της εκφοράς του ίδιου του λόγου. Αυτό εξηγεί τη σύνθετη σύνθεση των χρόνων των ελληνικών ρημάτων. Δεδομένου ότι ο χρόνος ή η όψη υποδηλώνει τη σχέση των ρημάτων με μια ολοκληρωμένη ή ημιτελή ενέργεια, στην πιο γενική μορφή οι χρόνοι μπορούν να χωριστούν σε παρελθόν, παρόν και μέλλον. Ο παρελθοντικός χρόνος αναφέρεται στον αοριστή, ο οποίος εστιάζει την προσοχή όχι στη διαδικασία εκτέλεσης μιας ενέργειας, αλλά στο γεγονός της υλοποίησής της σε κάποια χρονική στιγμή στο παρελθόν. Το γεγονός από μόνο του είναι σημαντικό. Έρχεται τώρα η φόρμα Παρόν, η οποία εστιάζει στη διάρκεια της δράσης ως ακόμα σε εξέλιξη και ημιτελή. Μπορεί να περιγραφεί με περισσότερες λεπτομέρειες: ως γραμμικό, συνεχές, συνεχές, διακοπτόμενο, επαναλαμβανόμενο κ.λπ. Αντίστοιχα, η μορφή Futurus, που αναφέρεται στον μέλλοντα χρόνο, περιγράφει επίσης μια ημιτελή ενέργεια.

Όλα αυτά έχουν ανάλογα στη ρωσική γλώσσα, αλλά στην ελληνική «κοίνε» υπάρχει ένας ειδικός χρόνος (Τέλειος), που δηλώνει μια ενέργεια που έγινε στο παρελθόν με αποτελέσματα στο παρόν. Επομένως, είναι σημαντικό να διακρίνουμε τον Αορίστα από τον Τέλειο χρόνο όχι τόσο από το γεγονός ότι η δράση έχει ήδη συμβεί, αλλά από το πόσο διαρκούν τα αποτελέσματα ή οι συνέπειές της. Εάν δηλώνει ότι «παντρεύτηκα πέρυσι», τότε ο τέλειος χρόνος δείχνει τις πρόσθετες πληροφορίες ότι «είμαι ακόμα παντρεμένος μέχρι σήμερα». Επομένως, η ίδια λέξη «αποθήκευση» σε παρελθόντα χρόνο μπορεί να περιέχει διαφορετικές πληροφορίες.

1. ΑΟΡΙΣΤΗΣ: «σωθήκαμε» χωρίς αναφορά στον ενεστώτα (Ρωμ. 8:24)
2. ΤΕΛΕΙΑ: Έχουμε «σωθή» και συνεχίζουμε να είμαστε έτσι σήμερα (Εφεσ. 2:5, 8).

Μόνο τα δεικτικά ρήματα έχουν παρελθοντικό χρόνο. Αν ο συγγραφέας χρησιμοποιούσε διαφορετικό χρόνο, τότε ήθελε να τονίσει κάποιες λεπτομέρειες του τι συνέβη, δηλ. παρέχουν πιο συγκεκριμένες πληροφορίες.

Συμφωνία χρόνου ρήματος

Στη γραμματική, οι χρόνοι Present, Futurus και Perfect θεωρούνται οι κύριοι και οι Aorist, Imperfect και Plusquaperfect θεωρούνται ιστορικοί.

1. Τρεις λεκτικές φωνές

Η φωνή ενός ελληνικού ρήματος υποδηλώνει τη σχέση μεταξύ της δράσης που εκφράζεται από το ρήμα και του υποκειμένου του (δηλαδή, το υποκείμενο της πρότασης). Τα ελληνικά έχουν τρεις φωνές: ενεργητική (Α), παθητική (Β) και ουδέτερη (Γ), αν και ορισμένα ρήματα συνδυάζουν τα δύο τελευταία σε ένα.

Α. Η ΕΝΕΡΓΗ (ΕΝΕΡΓΗ) ΦΩΝΗ είναι φυσιολογική, αναμενόμενη,

ένας άτονος τρόπος που δείχνει ότι το υποκείμενο εκτελεί τη δράση που εκφράζεται από το ρήμα.

Β. ΠΑΘΗΤΙΚΗ (ΠΑΘΗΤΙΚΗ) ΦΩΝΗ σημαίνει ότι το υποκείμενο υπόκειται στη δράση που εκφράζεται από το ρήμα από την πλευρά ενός εξωτερικού ηθοποιού. Οι ακόλουθες προθέσεις και περιπτώσεις υποδεικνύουν στην Ελληνική Καινή Διαθήκη ότι μια ενέργεια εκτελείται από εξωτερικό παράγοντα:

1) άμεση προσωπική επιρροή – ὑπό με αφαιρετική (πρβλ. Ματθ. 1:22· Πράξ. 22:30).

2) προσωπική έμμεση επιρροή - διά με αφαιρετική (πρβλ. Ματθ. 1:22).

3) απρόσωπος ηθοποιός, συνήθως ἐν με ενόργανη θήκη.

4) μερικές φορές προσωπική ή απρόσωπη επιρροή - μόνο μέσω της εργαλειακής υπόθεσης.

Β. ΜΕΣΑΙΑ (ΜΕΣΗ) ΦΩΝΗ σημαίνει ότι το υποκείμενο εκτελεί τη δράση που εκφράζεται από το ρήμα, και ταυτόχρονα εμπλέκεται άμεσα σε αυτή τη δράση. Συχνά αποκαλείται εγγύηση αυξημένου προσωπικού συμφέροντος. Αυτή η γραμματική κατασκευή με έναν συγκεκριμένο τρόπο ενισχύει το νόημα του θέματος σε μια πρόταση ή ολόκληρη την πρόταση. Δεν υπάρχει τέτοια φωνή στη ρωσική γλώσσα. Στα ελληνικά έχει πολλές έννοιες και μεταφραστικές επιλογές. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα χρήσης αυτής της φόρμας:

1. ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΟ – άμεση επιρροή του θέματος στον εαυτό του. Παράδειγμα: «κρεμάστηκε» (πρβλ. Ματθ. 27:5).
2. REINFORTable – το υποκείμενο εκτελεί τη δράση για τον εαυτό του. Παράδειγμα: «Ο ίδιος ο Σατανάς μεταμφιέζεται σε άγγελο φωτός» (πρβλ. Β' Κορ. 11:14).
3. MUTUAL – αλληλεπίδραση μεταξύ δύο θεμάτων. Παράδειγμα: «συμβουλεύονταν ο ένας τον άλλον» (πρβλ. Ματθ. 26:4).

1. Ρηματικές διαθέσεις

Τα Κοινά Ελληνικά έχουν τέσσερις διαθέσεις: Ενδεικτική (Α), Υποτακτική (Β), Προαιρετική (Γ) και Προστακτική (Δ). Υποδηλώνουν τη σχέση της δράσης με την πραγματικότητα, τουλάχιστον από τη σκοπιά του συγγραφέα. Οι διαθέσεις χωρίζονται σε δύο μεγάλες κατηγορίες: αυτές που υποδεικνύουν πραγματική δράση (ενδεικτική) και εκείνες που υποδεικνύουν πιθανή δράση (υποτακτική, επιτακτική και επιθυμητή).

Α. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ (ενδεικτική) είναι μια τυπική διάθεση που εκφράζει μια ενέργεια που συνέβη ή συνέβαινε, τουλάχιστον κατά τη γνώμη του συγγραφέα. Αυτή είναι η μόνη ελληνική διάθεση που υποδηλώνει πραγματικό χρόνο, αλλά και εδώ αυτή η πτυχή μπορεί να παίξει δευτερεύοντα ρόλο.

Β. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ (υποτακτική) εκφράζει μια πιθανή ενέργεια στο μέλλον. Κάτι δεν έχει γίνει ακόμα, αλλά οι πιθανότητες είναι καλές. Έχει πολλά κοινά με τη μελλοντική ενδεικτική διάθεση. Η διαφορά είναι ότι στην υποτακτική διάθεση υπάρχει κάποιος βαθμός αμφιβολίας. Στα ρωσικά υποδεικνύεται συχνά χρησιμοποιώντας τις λέξεις θα μπορούσε, θα μπορούσε, θα μπορούσε, ίσως.

Β. OPTATIVE (επιθυμητή διάθεση) εκφράζει μια επιθυμία που θεωρητικά θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί. Θεωρείται ένα βήμα μπροστά σε σχέση με την υποτακτική. Η επιθυμητή διάθεση υποδηλώνει τη δυνατότητα δράσης υπό ορισμένες προϋποθέσεις. Στην Καινή Διαθήκη, η ευκαιριακή διάθεση είναι σπάνια και εμφανίζεται πιο συχνά στη διάσημη φράση του Παύλου, «Ας μην είναι», («Ας επιπλήξει ο Θεός»), η οποία χρησιμοποιείται δεκαπέντε φορές (πρβλ. Ρωμ. 3:4,6, 31, 6:2, 15, 1 Κορ. Άλλα παραδείγματα χρήσης: Λκ. 1:38; 20:16; Πράξεις 8:20 και 1 Θεσ. 3:11.

Δ. IMPERATIVE (επιτακτική διάθεση) υποδηλώνει μια εντολή, η εκτέλεση της οποίας είναι δυνατή, αλλά η έμφαση δίνεται στην πρόθεση του ομιλητή. Μερικές φορές υποστηρίζει μόνο μια βουλητική δυνατότητα, ανάλογα με την απόφαση ενός άλλου ατόμου. Η επιτακτική διάθεση χρησιμοποιείται ευρέως σε προσευχές και αιτήσεις σε τρίτο πρόσωπο. Στην Καινή Διαθήκη τέτοιες εντολές έχουν μόνο τον ενεστώτα και τον αόριστο.

1. Συνδέσεις και συνδετικές λέξεις

Τα ελληνικά είναι μια πολύ ακριβής γλώσσα για τον λόγο ότι χρησιμοποιεί πολλές συνδετικές λέξεις. Συνδέουν σκέψεις (προτάσεις, φράσεις και παραγράφους) μεταξύ τους. Είναι τόσο κοινά που η απουσία τους (ασύνδετον) έχει συνήθως ιδιαίτερη σημασία για την ερμηνεία. Μάλιστα, αυτοί οι σύνδεσμοι και οι συνδετικές λέξεις δηλώνουν την κατεύθυνση της σκέψης του συγγραφέα, ορίζοντας τι ακριβώς ήθελε να πει με τη βοήθειά τους.

1. Προσωρινές συμμαχίες:

α) ἐπεί, ἐπειδή, ὁπότε, ὡς, ὅτε, ὅταν (συγ.) – «όταν»

β) έως – «προς το παρόν»

γ) ὅταν, έπαν (συμπ.) – «όποτε»

δ) έως, άχρι, άχρις, μέχρι (acc.) – “not yet”

ε) πρίν (επίρρ.) – «πριν», «πριν».

ε) ὡς – «αφού», «πότε», «μέχρι»

1. Λογικές συνδέσεις:

(1) ἵνα (συν.), ὅπως (συν.), ὡς – «έτσι ώστε»

(2) ὥστε (αόριστο στην αιτιατική με άρθρο) – «να»

(3) πρός (κατηγορούμενο ενεστώτα με άρθρο) ή εἰς (ενεστώτα σε

αιτιατική με άρθρο) – «να»

β) συνέπειες (υπάρχει στενή σύνδεση μεταξύ των γραμματικών μορφών στόχου και συνέπειας):

(1) ὥστε (αόριστο, το πιο κοινό) – «έτσι ώστε», «έτσι»

(2) ἵνα (συν.) – «έτσι»

(3) άρα – «έτσι»

γ) αιτιατική ή αιτίες:

(1) γάρ (αιτία/αποτέλεσμα ή αιτία/συμπέρασμα) – «για», «επειδή»

(2) διότι , ὅτι – «επειδή»

(3) ἐπεί , ἐπειδή, ὡς – «αφού», «τότε»

(4) διά (με την αιτιατική ή με τον αόριστο και το άρθρο) - «επειδή», «για τον λόγο».

δ) συμπέρασμα ή συμπέρασμα:

(1) ἄρα , τοίνυν, ὥστε – «άρα»

(2) διό (ο ισχυρότερος από τους συνδέσμους συνέπειας) - "σε σχέση με το οποίο", "επειδή",

"επομένως", "άρα"

(3) ούν – «άρα», «έτσι», «τότε», «στην πραγματικότητα»

(4) τοίνυν – «ανάλογα»

ε) αντιρρήσεις ή αντιρρήσεις:

(1) ἀλλά (ισχυρό επιρρηματικό) – «αλλά», «εκτός», «ωστόσο»

(2) δέ – «αλλά», «ωστόσο», «από την άλλη πλευρά»

(3) καί - "Αλλά"

(4) μέντοι, μενοϋν, νυν – “however”

(5) πλήν – «παρ’ όλα αυτά» (κυρίως στον Λουκά)

(6) νυν – «ωστόσο»

ε) συγκρίσεις:

(1) ὡς, καθώς (εισάγει συγκριτικές προτάσεις)

(2) καθ (σε σύνθετες λέξεις όπως καθώσπερ)

(3) ὅσος (στα Εβραϊκά) – «τι σπουδαίο»

(4) ή – «από»

ζ) σύνδεση:

(1) δέ – «και»

(2) καί – «και»

(3) τέ – «και»

(4) ἵνα , ούν – «τότε»

(5) ούν – «τότε» (στον Ιωάννη)

1. Εμφατική χρήση:

α) ἀλλά – «φυσικά», «ναι», «στην πραγματικότητα»

β) ἄρα – «πραγματικά», «φυσικά», «στην πραγματικότητα»

γ) γάρ – «στην πραγματικότητα», «φυσικά»

δ) δέ – «πραγματικά»

ε) ἐάν – «έστω»

ε) καί – «έστω», «στην πραγματικότητα», «πραγματικά»

ζ) μέντοι – «πραγματικά»

η) ούν – «στην πραγματικότητα», «σε κάθε περίπτωση», «με κάθε κόστος»

1. Προτάσεις υπό όρους

Μια υπό όρους πρόταση περιέχει μία ή περισσότερες προϋποθέσεις υπό όρους. Αυτή η γραμματική δομή βοηθά στην ερμηνεία επειδή καθορίζει τις συνθήκες ή τους λόγους για τους οποίους η ενέργεια που εκφράζεται από το κύριο ρήμα εμφανίζεται ή δεν συμβαίνει. Στην κοινή ελληνική υπάρχουν τέσσερις τύποι συνθηκών. Μπορούν να εκφράσουν ολόκληρο το φάσμα των ενεργειών από εκείνες που ήταν πραγματικές από τη σκοπιά του συγγραφέα ή της πρόθεσής του, μέχρι εκείνες που είναι μόνο επιθυμητές.

Α. ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΡΩΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ εκφράζει μια ενέργεια ή κατάσταση που θεωρείται αληθής από τη σκοπιά του συγγραφέα ή την πρόθεσή του, αν και συνοδεύεται από τη λέξη «αν». Σε ορισμένα συμφραζόμενα, αυτός ο σύνδεσμος μεταφράζεται ως «αφού», «αφού» (πρβλ. Ματθ. 4:3· Ρωμ. 8:31), αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι απολύτως όλες οι υπό όρους προτάσεις του πρώτου τύπου περιγράφουν γεγονότα που στην πραγματικότητα συνέβη. Αντίθετα, χρησιμοποιήθηκαν αρκετά συχνά για να εκφράσουν μια γνώμη σε μια συζήτηση ή για να επισημάνουν ένα ψευδές επιχείρημα (πρβλ. Ματθ. 12:27).

Β. Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΤΥΠΟΥ αποκαλείται συχνά «σε αντίθεση με την πραγματικότητα». Ισχυρίζεται κάτι που δεν είναι αληθές και δεν μπορεί να αποδείξει τη δηλωθείσα θέση ή να ληφθεί κατά κανόνα.

1. «Αν ήταν προφήτης, θα ήξερε ποια και τι είδους γυναίκα Τον αγγίζει (αλλά δεν ξέρει)» (Λουκάς 7:39).
2. «Αν πιστεύατε στον Μωυσή, θα με πιστεύατε (αλλά δεν πιστεύετε)» (Ιωάννης 5:46).
3. «Αν εξακολουθούσα να ευχαριστήσω τους ανθρώπους (και δεν το κάνω), δεν θα ήμουν σκλάβος

Χριστός» (Γαλ. 1:10).

Β. ΠΡΟΤΑΣΗ ΥΠΟΘΗΚΟΥ ΤΡΙΤΟΥ ΤΥΠΟΥ μιλά για την πιθανότητα μιας ενέργειας στο μέλλον και δηλώνει την πιθανότητα της. Συνήθως περιλαμβάνει ένα ατύχημα, μια απρόβλεπτη περίσταση ή μια τροπή των γεγονότων. Η δράση που εκφράζεται από το κύριο ρήμα εξαρτάται από το αν θα συμβεί η ενέργεια που περιγράφεται στο δευτερεύον ρήμα. Παραδείγματα από το 1 Ιωάννη: 1:6-10; 2:4,6,9,15,20,21,24,29; 3:21; 4:20; 5:14,16.

Δ. ΠΡΟΤΑΣΗ ΥΠΟΘΗΚΗΣ ΤΕΤΑΡΤΟΣ ΤΥΠΟΥ είναι πιο μακριά από την πιθανότητα να συμβεί η ενέργεια. Τέτοιες προτάσεις είναι σπάνιες στην Καινή Διαθήκη. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν πλήρεις προτάσεις υπό όρους του τέταρτου τύπου στις οποίες οι κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις να αντιστοιχούν στον ορισμό τους. Ένα παράδειγμα μερικής δευτερεύουσας πρότασης του τέταρτου τύπου είναι η αρχή του 1 Pet. 3:14. Ένα άλλο παράδειγμα είναι το συμπέρασμα των Πράξεων. 8:31.

Βιβλιογραφία:

1. Ivashkovsky S.M. Πλήρες ελληνορωσικό λεξικό Τ. 1-4. Μ., 1838.
2. Μαύρο Ε. Ρωσοελληνικό λεξικό. Μ., 1882.
3. Black E. Ελληνική γραμματική. Μέρη Ι-ΙΙ. Μ., 1882.
4. Chantrain P. Ιστορική μορφολογία της ελληνικής γλώσσας (μετάφραση από τα γαλλικά). Μ., 1953.
5. Tronsky I.M. Αρχαία ελληνική προφορά. Μ.; Λ., 1962.
6. Tronsky I.M. Ζητήματα γλωσσικής ανάπτυξης στην αρχαία κοινωνία. Λ., 1973.
7. Pospisil Α.Ο. Ελληνορωσικό Λεξικό, Εκδ. 3η, αναθ. και επιπλέον Κίεβο, 1901.
8. Weisman A.D. Ελληνορωσικό λεξικό. Ανατύπωση. 1899, M.: Greco-Latin Cabinet Yu.A. Shichalina, 1991.
9. Shirokov O.S. Ιστορία της ελληνικής γλώσσας. Μ., 1983.
10. Kazansky N.N. Διάλεκτοι της Αρχαίας Ελληνικής. Λ., 1983.
11. Greenbaum N.S. Πρώιμες μορφές λογοτεχνικής γλώσσας. Λ., 1984.
12. Dvoretsky I. Λεξικό αρχαιοελληνικό-ρωσικό. Σε 2 τόμους, Μ.: GIINS, 1958.
13. Newman B.M. Ελληνορωσικό Λεξικό της Καινής Διαθήκης. Μ.: RBO, 1997.
14. Zvonskaya-Denisyuk L.L. Ελληνικά της Καινής Διαθήκης. Αγία Πετρούπολη: Βίβλος για όλους, 2002.
15. Machan G.J. Ένα εγχειρίδιο της ελληνικής γλώσσας της Καινής Διαθήκης. Μ.: RBO, 1994.
16. Kozarzhevsky A.Ch. Εγχειρίδιο Αρχαίων Ελληνικών. Μ.: Ελληνολατινικό υπουργικό συμβούλιο Yu.A. Shichalina, 1993.
17. Sobolevsky S.I. Αρχαία Ελληνική γλώσσα. Μ., 1948.
18. Αρχαία Ελληνική γλώσσα. Μέρος πρώτο. Μ.: «Ελληνο-Λατινικό Υπουργικό Συμβούλιο». Yu.A. Shichalina, 2002.
19. Ελληνικά της Καινής Διαθήκης. Μάθημα για αρχάριους. Νοβοσιμπίρσκ, 2006.
20. Slavyatinskaya M.N. Ένα εγχειρίδιο για την αρχαία ελληνική γλώσσα. Πολιτιστική και ιστορική πτυχή. Μ., 1988.
21. Slavyatinskaya M.N. Εγχειρίδιο Αρχαίων Ελληνικών. Μέρος 1-2. Μ., 1998.
22. Garnik A.V. Πρακτικός οδηγός για την αρχαία ελληνική γλώσσα. Μν., 1999.
23. Zarembo O.S., Tananushko K.A. Αρχαία Ελληνική γλώσσα. Mn., BSU, 2006.
24. Zvonska-Denisyuk L.L. Πολύ παλιά ελληνική γλώσσα. Κίεβο, 1997.
25. Popov A.N. Σύντομη γραμματική της ελληνικής γλώσσας. Μ., 2001.
26. Cleon L. Rogers Jr. και Cleon L. Rogers III. Νέο γλωσσικό και εξηγητικό κλειδί για το ελληνικό κείμενο της Καινής Διαθήκης, Αγία Πετρούπολη: Βίβλος για όλους, 2001.

Και θα ξεκινήσουμε εισάγοντας μια νέα ομάδα ρημάτων. Ας τα ονομάσουμε ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα ή ρήματα με κατάληξη –ομαι:
έρχομαι - to come
εργάζομαι - εργάζομαι
γίνομαι - γίνομαι
χρειάζομαι - χρειάζομαι
σκέφτομαι - σκέφτομαι
επισκέπτομαι - to visit
καθομαι - sit
στέκομαι - stand

Αυτά τα ρήματα αλλάζουν στον ενεστώτα χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες καταλήξεις:
-ομαι -εσαι -εται -όμαστε -εστε -ονται	έρχομαι έρχεσαι έρχεται ερχόμαστε έρχεστε έρχονται	έρχομαι εσυ ερχεσαι έρχεται ερχόμαστε εσυ ερχεσαι έρχονται

Φυσικά, θα χρειαστεί χρόνος και εξάσκηση για να κατακτήσετε αυτό το μοτίβο. Επιπλέον, σε σύγκριση με τα ρήματα της πρώτης και της δεύτερης σύζευξης, αυτές οι καταλήξεις φαίνονται κάπως δυσκίνητες. Σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να προφέρετε κάθε μορφή δυνατά και να τη μεταφράσετε στα ρωσικά, όπως φαίνεται στο παράδειγμα. Τότε θα κατακτήσετε γρήγορα και αξιόπιστα τους κανόνες για την αλλαγή αυτών των ρημάτων. Για τον ίδιο σκοπό, μπορείτε να αλλάξετε όχι μόνο μεμονωμένα ρήματα, αλλά και ολόκληρες προτάσεις ανά άτομο.

ΔΕΙΓΜΑ:
Το βράδυ κάθομαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθομαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεται στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεται στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθόμαστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ καθόμαστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθοντα στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθονται στο μπαλκόνι.
Να θυμίσω ότι κατά τη μετάφραση στα ρωσικά χρησιμοποιούνται προσωπικές αντωνυμίες (εγώ, εσύ...), οι οποίες απουσιάζουν στην αρχική ελληνική φράση.

Ασκηση. Αντικαταστήστε τη μορφή των επισημασμένων ρημάτων και, κατά συνέπεια, κτητικές αντωνυμίες (βλ. παράδειγμα) και μεταφράστε στα ρωσικά:
1 Εργάζομαι στην τουριστική εταιρεία.
2 Πάντα χρειάζομαι πιο πολύ χρόνο για τη δουλειά μου.
3 Καθε βράδυ επισκέπτομαι τον φίλο μου στο νοσοκομείο.
4 Στέκομαι απέναντι από το φαρμακείο.
Σου εύχομαι επιτυχία! Την επόμενη φορά θα ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο ρήμα έρχομαι «να έρθω»

Ελληνικά. Μάθημα 2: Παθητικά ρήματα (συνέχεια)

Τα λεγόμενα ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα κατέχουν πολύ σημαντική θέση στην ελληνική γλώσσα. Ως εκ τούτου, θα δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή στα πιο συνηθισμένα από αυτά. Το θέμα της σημερινής μας κουβέντας είναι το ρήμα έρχομαι και οι σημασίες του. Για ένα παράδειγμα αλλαγής αυτού του ρήματος σε πρόσωπα και αριθμούς, δείτε το μάθημα 1.
Το πρώτο νόημα είναι: να έρθει, να φτάσει, να φτάσει.
Έρχομαι στην Κύπρο δυο φορές τον χρόνο. - Έρχομαι στην Κύπρο δύο φορές το χρόνο.
Πότε έρχεσαι από τη δουλειά σου; - Πότε γυρνάς από τη δουλειά;
Τι ώρα έρχεται το αεροπλάνο από την Μόσχα; - Τι ώρα φτάνει το αεροπλάνο από τη Μόσχα;
Σημασία δύο: να πάω προς κάποιον/κάτι (η χρήση του ρήματος πηγαίνω/πάω σε αυτό το πλαίσιο θα ήταν λάθος).
- Σε θέλουν στο τηλέφωνο. - Σε θέλω στο τηλέφωνο.
- Έρχομαι. - Ερχομαι.
– Μαμά! Χτυπάει η πόρτα. Δεν ακούς;
- Μητέρα! Χτυπάνε την πόρτα. Δεν ακούς;
– Ναι, έρχομαι, έρχομαι.
- Ναι, έρχομαι, έρχομαι.
– Τον κύριο Αντρέα, παρακαλώ.
- Κύριε Ανδρέα, παρακαλώ.
– Περιμένετε ένα λεπτό. Έρχεται.
- Περίμενε ένα λεπτό. Ερχεται.
– Πού είναι ο Νίκος; Τον περιμένω.
-Πού είναι ο Νίκος; τον περιμένω.
– Να τον! Έρχεται.
- Να τος! Ερχεται.
– Περιμένετε το λεωφορείο
– Περιμένεις το λεωφορείο;
– Ναι, περιμένω. Α, να το! Έρχεται.
- Ναι, περιμένω. Α, εδώ είναι! Ερχεται.

Εργασία 1. Μετάφραση στα ελληνικά.
1 Πότε φτάνει το πλοίο;
2 Τι ώρα έρχεστε συνήθως στο γραφείο;
3 Περιμένουμε τον Janis. Ερχεται;
4 – Θα σε καλέσω στο τηλέφωνο. - Ερχομαι.

Εργασία 2. Μετάφραση στα ρωσικά.
1 Πότε έρχονται οι υπάλληλοι στο γραφείο;
2 – Σας καλεί ο διευθυντής. - Έρχομαι αμέσως.
3 Συχνά έρχεσαι στην Κύπρο;
4 Γρηγόρα, το ταξί έρχεται.

Έλεγχος της εργασίας του μαθήματος 1:
1. Εργάζομαι σε μια ταξιδιωτική εταιρεία.
2 Πάντα χρειάζομαι περισσότερο χρόνο για να δουλέψω.
3 Κάθε απόγευμα επισκέπτομαι τον φίλο μου στο νοσοκομείο.
4 Στέκομαι μπροστά στο φαρμακείο.

Με άλλες σημασίες του ρήματος έρχομαι θα γνωρίσουμε στο επόμενο μάθημα. Καλή τύχη! Καλή τύχη!

Ελληνικά. Μάθημα 3: Ρήμα έρχομαι (συνέχεια)

Το ρήμα έρχομαι είναι πολύ κοινό και έχει δύο σελίδες σημασίας στο ακαδημαϊκό λεξικό. Σήμερα θα δούμε μια άλλη από τις πιο σχετικές αξίες.
Η τρίτη έννοια (και όχι η τελευταία): να συμβαδίζεις με κάποιον, ενώνοντας τον ομιλητή. Ποιος έρχεται μαζί μου;
Σκέφτομαι να πάω σινεμά σήμερα. Ποιος έρχεται μαζί μου;
Έρχεσαι απόψε μαζί μας στο πάρτι;
Θα έρθεις στο πάρτι μαζί μας απόψε;
Όχι, γιατί πάω στο εστιατόριο με την Μαρία.
Όχι, γιατί θα πάω σε ένα εστιατόριο με τη Μαρία.
Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στα ρήματα πάω και έρχομαι, σημειώστε τη διαφορά στη σημασία, που γίνεται σαφής μόνο μέσα από τα συμφραζόμενα.
Στο ίδιο πλαίσιο χρησιμοποιείται συχνά ένας πολύ δημοφιλής τύπος του ρήματος έρχομαι: ΄Ελα! (ενικός αριθμός - έλα εδώ!) και Ελάτε! (πληθυντικός - έλα εδώ!).
Εργασία: αντικαταστήστε τη φόρμα μονάδας. η. επί πληθ. η. και μεταφράστε:
Έλα κοντά μου! - Ελα σε μένα!
Ελά εδώ! - Ελα εδώ!
Έλα μαζί μου! - Ελα μαζί μου!
Το Σαββατο πάμε στην Αγία Νάπα. Έλα και εσύ μαζί μας!
Το Σάββατο θα πάμε Αγία Νάπα. Ελάτε και εσείς μαζί μας!
Έλα καμιά φορά στο σπίτι μου για έναν καφέ! - Έλα στο σπίτι μου για ένα καφέ κάποια στιγμή!

Έλεγχος των εργασιών του 2ου μαθήματος.

Ασκηση 1.
1.Πότε έρχεται το πλοίο; 2.Τι ώρα συνήθως έρχεστε στο γραφείο; 3.Περιμένουμε τον Γιάννη. Έρχεται; 4.Σε θέλουν στο τηλέφωνο. - Έρχομαι.

Εργασία 2.
1. Πότε έρχονται οι υπάλληλοι στο γραφείο; 2. Σε καλεί ο σκηνοθέτης. – Θα πάω αμέσως. 3.Έρχεστε συχνά στην Κύπρο; 4.Γρήγορα, το ταξί φτάνει.

Στο επόμενο μάθημα θα μιλήσουμε για το ρήμα σκέφτομαι. Τα λέμε! Καλή αντάμωση!

Ελληνικά. Μάθημα 4: Ρήμα σκέφτομαι

Αγαπητοί φίλοι και φίλες! Μετά από ένα μικρό διάλειμμα, ξαναρχίσαμε τα μαθήματα Ελληνικών για όσους γνωρίζουν ήδη καλά να διαβάζουν και να γράφουν ελληνικά, αλλά θέλουν να μάθουν να μιλούν σωστά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε γραμματική και όχι απλώς να απομνημονεύετε λέξεις και φράσεις από ένα βιβλίο φράσεων. Αυτά τα μαθήματα απευθύνονται κυρίως σε αυτούς που μαζί μας από τον περασμένο Νοέμβριο στις σελίδες της εφημερίδας προσπαθούν βήμα βήμα να κατακτήσουν τη βασική σοφία της ελληνικής γλώσσας.

Συνεχίζουμε να εξοικειωνόμαστε με ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα.
Σήμερα το θέμα του μαθήματός μας είναι το ρήμα σκέφτομαι.
σκέφτομαι - νομίζω
σκέφτεσαι - νομίζεις
σκέφτεται - σκέφτεται
σκεφτόμαστε - νομίζουμε
σκέφτεστε - νομίζεις
σκέφτονται - σκέφτονται
Το πρώτο νόημα είναι: να σκέφτομαι, να στοχάζομαι.
-Τι σκέφτεσαι; - Τι σκέφτεσαι;
-Σκέφτομαι την γιαγιά μου, που είναι άρρωστη. -Σκέφτομαι τη γιαγιά μου, που είναι άρρωστη.
-Ναι, έχεις δίκιο. Χρειάζεται να σκεφτόμαστε τους δικούς μας. -Ναι έχεις δίκιο. Πρέπει να σκεφτείς τα αγαπημένα σου πρόσωπα.
Η δεύτερη έννοια: σχεδιάζω, σκοπεύω, σκοπεύω να κάνω κάτι.
-Τι σκέφτεσαι να κάνεις με το αυτοκίνητό σου; -Τι θα κάνεις με το αυτοκίνητό σου;
-Σκέφτομαι να το πουλήσω το πιο γρήγορα δυνατόν. -Σκέφτομαι να το πουλήσω όσο πιο γρήγορα γίνεται.
-Πού σκέφτεστε να σπουδάζετε;
-Πού σκοπεύετε να σπουδάσετε;
-Σκεφτόμαστε να σπουδάζουμε γιατρική. -Πάμε να σπουδάσουμε ιατρική.
-Πώς σκέφτεται να πάει στο Ισραήλ η Άννα, με το πλοίο ή με το αεροπλάνο;
-Πώς θα πάει η Άννα στο Ισραήλ, με πλοίο ή με αεροπλάνο;
Παρακαλώ μην το συγχέετε με το ρήμα νομίζω - σκέφτομαι, μετρώ, πιστεύω.
- Νομίζω, ότι το αεροπλάνο έρχεται στις 9.
- Νομίζω ότι το αεροπλάνο φτάνει στις 9.
- Νομίζεις, πως λέει αλήθεια;
- Πιστεύεις ότι λέει αλήθεια;
- Δεν νομίζω έτσι. Σίγουρα λέει ψέματα.
- Δεν νομίζω. Μάλλον λέει ψέματα.

Ασκηση. Μετάφραση στα ρωσικά.
1 Πάντα σκέφτομαι τι λέω. 2 Δεν σκέφτεσαι καθόλου τι λες. 3 Χρειάζεται να σκεφτόμαστε τους γονείς μας. 4 Ο άντρας μου σκέφτεται να πάει στη Ρωσία για λίγες μέρες.

Την επόμενη φορά θα μάθουμε για τις έννοιες στις οποίες χρησιμοποιείται το ρήμα κάθομαι - «κάθομαι» στον λόγο. Τα καλύτερα! Να’ στε καλά!

Ελληνικά. Μάθημα 5: Ρήμα κάθομαι

Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι το ρήμα κάθομαι. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω πώς αλλάζει αυτό το ρήμα:
κάθομαι - κάθομαι
κάθεσαι - κάθεσαι
κάθεται - αυτός κάθεται
καθόμαστε - καθόμαστε
κάθεστε - κάθεστε
κάθονται - κάθονται

Σημαίνει ένα: καθίστε
Κάθομαι στον καναπέ. -Κάθομαι στον καναπέ.
Κάθε βράδυ καθόμαστε στο μπαλκόνι και βλέπουμε την θάλασσα. - Κάθε απόγευμα καθόμαστε στο μπαλκόνι και κοιτάμε τη θάλασσα.
Βλέπεις τον κύριο που κάθεται στο παράθυρο; - Βλέπεις τον άντρα που κάθεται δίπλα στο παράθυρο;

Δεύτερη έννοια: να είσαι
- Πού κάθεσαι τώρα; - Πού είσαι τώρα;
- Κάθομαι στο καφενείο στη γωνία. - Κάθομαι σε ένα καφέ στη γωνία.
- Τώρα καθόμαστε στο γραφείο. Έρχεσαι; Σε περιμένουμε. – Τώρα καθόμαστε στο γραφείο. Περπατάς; Σε περιμένουμε.
- Γιατί συχνά κάθεται στη δουλειά του μέχρι αργά; – Γιατί κάθεται τόσο συχνά στη δουλειά του μέχρι αργά;
Στις παραπάνω φράσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα κάθομαι με τους αντίστοιχους τύπους των ρημάτων είμαι (να είσαι, να είσαι) ή βρίσκομαι (να είσαι). Σε αυτό το πλαίσιο, αυτά τα ρήματα είναι συνώνυμα.

Η τρίτη έννοια: κατοικώ, εγκαθιστώ, εγκαθιστώ (συνώνυμο του μένω - «ζω»).
- Η μαμά σας δεν κάθεται κοντά σας; - Η μητέρα σου δεν μένει μαζί σου;
- Όχι, κάθεται στο δικό της σπίτι. - Όχι, μένει στο δικό της σπίτι.
- Καθόμαστε σ’αυτή την πολυκατοικία εδώ και χρόνια. – Ζούμε σε αυτό το πολυώροφο κτίριο εδώ και αρκετά χρόνια.

Ασκηση. Φτιάξτε προτάσεις και μεταφράστε τις στα ρωσικά.
1 εγώ, γραφείο, στο, κάθομαι, σου.
2 αριστερά, κάθεσαι, από, Νίκο, τον;
3 στο, παράθυρο, κάθεται, ποιος, κοντά;
4 κοντά, οι, κάθονται, μας, γονείς, μας.

Έλεγχος της εργασίας του μαθήματος 4:
1 Σκέφτομαι πάντα αυτό που λέω. 2 Δεν σκέφτεσαι πραγματικά αυτό που λες. 3 Είναι απαραίτητο να σκεφτείτε τους γονείς σας (μας). 4 Ο άντρας μου θα πάει στη Ρωσία για λίγες μέρες.
Το επόμενο μάθημα θα είναι αφιερωμένο στο ρήμα γίνομαι «γίνομαι, συμβαίνει, επέρχεται...

Ελληνικά. Μάθημα 6: Ρήμα γίνομαι

Λοιπόν, οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς πέρασαν. Τώρα πίσω στο σχολείο. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με το ρήμα γίνομαι.
γίν ομαι - γίνομαι
γίν εσαι - γίνεσαι
γίνεται - γίνεται
γιν όμαστε - γινόμαστε
γίν εστε - γίνεσαι
γίνονται - γίνονται
Καταλαβαίνετε ήδη ότι από τη στιγμή που γνωρίζουμε το ρήμα λεπτομερώς, δεν μπορούμε να περιοριστούμε σε μια απλή μετάφραση. Απαιτείται το πλαίσιο για τη σωστή μετάφραση ή χρήση μιας λέξης. Άρα... διαφορετικές σημασίες του ρήματος γίνομαι:
"συμβαίνει, συμβαίνει":
Τι γίνεται εδώ;
Τι συμβαίνει εδώ;
εθιμοτυπία – «να ζεις»:
Τι γίνεσαι;
Πώς είσαι; Πώς είσαι; Πώς είσαι (με την ίδια έννοια όπως Τι κάνεις; Πώς είσαι;)
Τι γίνεστε;
Πώς είσαι; Πώς είσαι; Πώς είσαι; (ως συνώνυμο των εκφράσεων Τι κάνετε; Πώς είστε;)
"να λάβει χώρα, να λάβει χώρα, να πραγματοποιηθεί":
Πού γίνεται η συνέντευξη; - Πού γίνεται η συνέντευξη;
Αυτή η παράσταση γίνεται στο θέατρο "Πατίχιο" - This performance will be place in the Patigio Theatre.
«Είναι δυνατό, συμβαίνει, συμβαίνει» και «δεν είναι δυνατόν, είναι απαράδεκτο»:
- Συγνώμη, θα ήθελα να αλλάξω αυτό το φόρεμα. Γίνεται; - Θα ήθελα να αλλάξω αυτό το φόρεμα. Μπορώ;
- Δυστυχώς, δεν γίνεται. Είναι η προσφορά της. - Δυστυχώς, είναι αδύνατο. Είναι με έκπτωση και έκπτωση.
- Μην ανησυχείς. Γίνεται.
Μην ανησυχείς. Συμβαίνει.
- Τι λες! Δεν γίνεται έτσι.
Τι κάνεις; Δεν γίνεται έτσι!
"become (αλλαγή κατάστασης, κατάστασης)":
Γίνομαι άρρωστη.
αρρωσταίνω (αρρωσταίνω)
- Γίνεται καλύτερα.
Αυτή (γίνεται) καλύτερη.
Όταν έρχομαι αργά το βράδυ, ο άντρας μου γίνεται έξαλλος.
Όταν γυρίζω σπίτι αργά το βράδυ, ο άντρας μου μένει εκτός εαυτού.
Γίνεται κρύο.
Κρυώνω. (Κρυώνω.)
Γίνεταί ζέστη.
Κάνει ζέστη. (Ζεσταίνει όλο και περισσότερο)
Γίνεται σκωτάδι.
Αρχισε να σκοτεινιαζει. (Σκοτεινιάζει.)

Έλεγχος της εργασίας από το προηγούμενο μάθημα:
1 Εγώ καθομαι στο γραφείο σου.
Είμαι στο γραφείο σας.
2 Κάθεσαι αριστερά από τον Νίκο;
Κάθεσαι στα αριστερά του Νίκου;
3 Ποιος κάθεται κοντά στο παράθυρο;
Ποιος κάθεται δίπλα στο παράθυρο;
4 Οι γονείς μας κάθονται κοντά μας.

Ελληνικά. Μάθημα 7: Ρήμα φαίνομαι

Το ρήμα φαίνομαι «φαίνομαι, φαίνομαι, κοιτάζω» είναι ένα από τα δυσνόητα, αλλά πολύ κοινά ρήματα.
φαίνομαι - φαίνομαι
φαίνασαι - φαίνεται
φαίνεται - φαίνεται
φαινόμαστε - φαινόμαστε
φαίνεστε - φαίνεται
φαίνονται - μοιάζουν
Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε το νόημά του στο πλαίσιο και να μάθουμε πώς να το κατανοήσουμε και να το χρησιμοποιήσουμε στην καθημερινή ομιλία.
«Μου φαίνεται (σε ​​σένα, σε εκείνον, σε εκείνη...)...»
μου φαίνεται...
Αυτή η κατασκευή χρησιμοποιεί προσωπικές αντωνυμίες στις ημερομηνίες. περίπτωση (σε ποιον;) και ένα ρήμα στον απρόσωπο τύπο φαίνεται και συναφείς λέξεις που, πως, ότι με τη σημασία «..., τι»:
Μου φαίνεται που γίνομαι άρρωστη.
Νιώθω σαν να αρρωσταίνω.
Τι σου φαίνεται, λέει αλήθεια ή ψέματα;
Πιστεύετε ότι λέει την αλήθεια ή εξαπατά;
Του φαίνεται ότι η Άννα ξέρει να οδηγεί.
Του φαίνεται ότι η Άννα δεν ξέρει να οδηγεί αυτοκίνητο.
Της φαίνεται πως αργούμε, γι’αυτό ανησυχεί
Νομίζει ότι αργήσαμε, οπότε είναι νευρική.
Μας φαίνεται ότι σας ενοχλούμε, συγνώμη αν είναι έτσι.
Νιώθουμε ότι σας ενοχλούμε, συγγνώμη αν ναι.
Δεν σας φαίνεται πως βιάζεστε πολύ, έχει καιρό ακόμα.
Μη νιώθεις ότι βιάζεσαι, υπάρχει ακόμη χρόνος.
Δεν τους φαίνεται που χρειάζεται να περιμένουν λίγο ακόμη;
Δεν νιώθουν ότι πρέπει να περιμένουν λίγο ακόμα;
"ορατό, όχι ορατό"
Στον ουρανό δεν φαίνεται ούτε ένα σύννεφο.
Ούτε ένα σύννεφο δεν φαίνεται στον ουρανό.
Από το παράθυρό μου φαίνεται το λιμάνι.
Το λιμάνι φαίνεται από το παράθυρό μου.
"να φαίνομαι, φαίνομαι σαν κάποιος, με κάποιο τρόπο"
Φαίνεσαι ωραία σήμερα.
Φαίνεσαι υπέροχη σήμερα.
Τι έχετε; Φαίνεστε άσχημα.
Τι εχεις παθει; Φαίνεσαι άσχημα.
Πώς σου φαίνομαι με το καινούργιο φόρεμά μου;
Πώς σου (φαίνομαι) με το νέο μου φόρεμα;
Η Άννα φαίνεται έξυπνη κοπέλλα.
Η Άννα φαίνεται έξυπνο κορίτσι.
Το σπίτι τους μόνο φάινεται μεγάλο.
Το σπίτι τους φαίνεται απλά μεγάλο.

Ασκηση. Με την αλλαγή των επισημασμένων λέξεων στην πρόταση "Μου φαίνεται που γίνομαι άρρωστη." (Μου φαίνεται ότι αρρωσταίνεις.), μετάφρασε στα ελληνικά: σου φαίνεται ότι αρρωσταίνεις. του φαίνεται, εκείνη, εμείς, εσείς, αυτοί ότι... κ.λπ. Προσοχή: άρρωστη – θηλυκό. φύλο, μονάδες άρρωστες – πληθυντικός, άρρωστος – αρσενικό, ενικός, άρρωστοι – μ.ρ. πληθυντικός

Ελληνικά. Μάθημα 8: Γνωρίστε ο ένας τον άλλον

Σήμερα θα στραφούμε στο θέμα "Ραντεβού". Αυτό βέβαια μπορεί να φαίνεται περίεργο στο δεύτερο έτος σπουδών, αλλά... Εκτός από τις φράσεις που γνωρίζετε: Πώς σας λένε; "Πως σε λένε;" and Πώς είναι το όνομά σας; «What is your name?», οι φυσικοί ομιλητές χρησιμοποιούν αρκετά συχνά τα ρήματα ονομάζομαι (από το ονομάζω - «καλώ», «ονομάζω») και λέγομαι (από το λέγω - «μιλώ») με την έννοια του «καλώ». "να λέγεται", "να λέγεται" ( συγκρίνετε στα ρωσικά "Λοιπόν, ονομαζόταν Τατιάνα.."). Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω πώς αλλάζουν αυτά τα παθητικά ρήματα:
ονομάζομαι λέγομαι my name is
ονομάζεσαι λέγεσαι your name is
ονομάζεται λέγεται his/her name is, it’s call
ονομαζόμαστε λεγόμαστε το όνομά μας είναι
ονομάζεστε λέγεστε your name is
ονομάζονται λέγονται το όνομά τους είναι, λέγεται (για πολλά θέματα)
Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να γνωρίζετε από καρδιάς και να χρησιμοποιείτε ενεργά όλες τις πιθανές επιλογές για να συστηθείτε ή να μάθετε το όνομα του συνομιλητή. Αλλά είναι σημαντικό να καταλάβετε έγκαιρα τι ακριβώς σας έγινε η ερώτηση και να απαντήσετε σωστά σε αυτήν την ερώτηση:
Πώς λέγεστε;
Πως σε λένε;
Λέγομαι Αλέξαντρος.
Με λένε Αλέξανδρο.
Πώς λέγεσαι;
Πως σε λένε;
Λέγομαι Μαριάννα.
Με λένε Μαριάννα.
Πώς λέγεται ο γιος σας;
Πώς λέγεται ο γιος σας;
Λέγεται Γιάννης.
Το όνομά του είναι Janis.
Πώς λέγεται η σύζυγός σας;
Πώς λέγεται η γυναίκα σου;
Αυτή λέγεται Ντάρια.
Το όνομά της είναι Ντάρια.
Πώς λέγεται αυτό το βιβλίο;
Ποιο είναι το όνομα αυτού του βιβλίου;
"Ελλήνικά για ξενογλώσσους".
"Ελληνικά για τους ξένους"
Πώς το λέγεται στα ελληνικά;

Το λέγεται "εφημερίδα".
Λέγεται «εφημερίδα».
Πώς λέγονται οι γονείς σας;
Πώς λένε τους γονείς σου;
Η μαμά μου λέγεται Μαρία, ο πατέρας Βάσος.
Η μητέρα μου λέγεται Μαρία, ο πατέρας μου Βάσος.
Σε κάθε μία από αυτές τις προτάσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα λέγομαι με τον αντίστοιχο τύπο του ρήματος ονομάζομαι. Το νόημα και το ύφος των προτάσεων θα παραμείνει το ίδιο. Χρησιμοποιώντας υλικό από αυτό το μάθημα και το Μάθημα Αρχαρίων (σημερινό επεισόδιο), αλλάξτε τον διάλογο και προσομοιώστε μια κατάσταση «ραντεβού» χρησιμοποιώντας όλες τις μεθόδους που γνωρίζετε:
Πώς ονομάζεστε;
Πως σε λένε;
Ονομάζομαι Ξένια.
Το όνομά μου είναι Ξένια.
Χαίρω πολύ. - Πολύ ωραία.
Επίσης. - Αμοιβαίως.
Χαίρομαι που σε γνωρίζω.
Χαίρω πολύ για την γνωριμία μας.

Ελληνικά. Μάθημα 9: Ενεργητικά και παθητικά ρήματα

Σήμερα μιλάμε για ζεύγη ρημάτων (ενεργητικά και παθητικά). Υπάρχουν τέτοια ζευγάρια στη ρωσική γλώσσα (να ντύνονται - να ντύνονται, να πλένονται - να πλένονται...):

Συγκρίνετε τις καταλήξεις των ενεργητικών (με την κατάληξη – ω) και των παθητικών (με την κατάληξη – ομαι) και συζεύξετε τα ρήματα του μαθήματος (προφορικά και γραπτά) σύμφωνα με το παράδειγμα:

ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
ντύν ω ντύνομαι
ντύν εις ντύνεσαι
ντύν ει he dresses
ντύνουμε ντυνόμαστε
ντύνετε ντύνεστε
ντύν ουν ντύνονται

ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ
ντύν ομαι ντύνομαι
ντύνεται αυτός ντύνεται
ντύν εσαι ντύνεσαι
ντυν όμαστε ντυνόμαστε
ντύν εστε ντύνεσαι
ντύνονται ντύνονται

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε την αρχή της αντικατάστασης της ενεργητικής κατάληξης – ω με την παθητική – ομαι γιατί αν το ρήμα είναι ζευγαρωμένο, τότε είναι άχρηστο να αναζητήσουμε την παθητική του μορφή (ντύνομαι) στο λεξικό. Στην καλύτερη περίπτωση, θα βρείτε έναν σύνδεσμο για ντύνω. Ένα λήμμα σε ένα λεξικό μπορεί να μοιάζει με αυτό: ντύνω – ντύνω κάποιον. ~ ομαι – ντύνω. Και τώρα μερικές προτάσεις για να κατανοήσετε τη διαφορά στη χρήση ενεργητικών και παθητικών ρημάτων ζευγαρώματος:
Η μαμά ντύνει το μωρό.
Η μαμά ντύνει το μωρό.
Ντύνεται της μόδας.
Ντύνεται μοντέρνα.
Πάντα πλένω τα χέρια μου πριν το γεύμα.
Πλένω πάντα τα χέρια μου πριν φάω.
Πλένομαι με ζεστό νερό.
Πλένω το πρόσωπό μου με ζεστό νερό.
Χτενίζεις τα μαλλια σου της μόδας.
Χτενίζεις μοντέρνα τα μαλλιά σου.
Σε ποιο κομμωτήριο χτενίζεσαι;
Σε ποιο κομμωτήριο φτιάχνεις τα μαλλιά σου;
Οι φίλοι μας ετοιμάζουν το τραπέζι.
Οι φίλοι ετοιμάζουν το τραπέζι.
Όλοι ετοιμάζονται για τις γιορτές.
Όλοι ετοιμάζονται για τις γιορτές.
Πάντα σηκώνετε το ποτήρι στην υγεία μας.
Πάντα σηκώνετε ένα ποτήρι για την υγεία μας.
Τι ώρα σηκώνεστε το πρωί;
Τι ώρα ξυπνάς το πρωί;
Ως εργασία και χρήσιμη πρακτική, μπορείτε να πείτε κάθε πρόταση σε διαφορετικό άτομο. Για παράδειγμα: Τι ώρα ξυπνάτε το πρωί; Τι ώρα σηκώνεσαι το πρωί;
Σου εύχομαι επιτυχία! Καλή προσπάθεια!

Ελληνικά. Μάθημα 10: Ας επικοινωνήσουμε χωρίς προβλήματα!

Λόγω πολλών αιτημάτων από τους αναγνώστες μας, θα στραφούμε για άλλη μια φορά στο θέμα "Γνωριμία". Να σας θυμίσω ότι εκτός από τις γνωστές φράσεις Πώς σας λένε; "Πως σε λένε;" and Πώς είναι το όνομά σας; «Πώς είναι το όνομά σου;», οι φυσικοί ομιλητές χρησιμοποιούν αρκετά συχνά τα ρήματα ονομάζομαι και λέγομαι για να σημαίνουν «καλώ», «καλώ», «λέγομαι»:
ονομάζομαι – λέγομαι my name is
ονομάζεσαι - λέγεσαι is your name
ονομάζεται – λέγεται his/her name is, it’s call
ονομαζόμαστε – λεγόμαστε το όνομά μας είναι
ονομάζεστε - λέγεστε is your name
ονομάζονται – λέγονται το όνομά τους είναι, λέγεται (για πολλά θέματα)

Πώς ονομάζεστε;
Πως σε λένε;

Ονομάζομαι κύριος Γιάννης Νικολαήδης.
Ονομάζομαι κ. Γιάννης Νικολαΐδης.

Πώς ονομάζεσαι;
Πως σε λένε;

Ονομάζομαι Άννα Νικολαήδη.
Ονομάζομαι Άννα Νικολαΐδη.

Πώς ονομάζεται η κόρη σας;
Πώς λέγεται η κόρη σου;

Ονομάζεται Γιάννα.
Το όνομά της είναι Zhanna.

Πώς ονομάζεται αυτή η οδός;
Πώς λέγεται αυτός ο δρόμος;

Πώς το ονομάζεται στα ελληνικά;
Πώς λέγεται στα ελληνικά;

Το ονομάζεται "περιοδοκό".
Λέγεται «περιοδικό».

Πώς ονομάζονται τα αδέρφια σας;
Πώς ονομάζονται ο αδερφός και η αδερφή σου;

Ονομάζονται Νίκος και Σταύρη.
Το όνομά τους είναι Νίκος και Σταύρη.

Σε κάθε μία από αυτές τις προτάσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα ονομάζω με την αντίστοιχη μορφή του ρήματος λέγομαι. Το νόημα και το ύφος των προτάσεων θα παραμείνει το ίδιο. Χρησιμοποιώντας υλικό από αυτό το μάθημα και το Μάθημα Αρχαρίων (σημερινό επεισόδιο), αλλάξτε τον διάλογο και προσομοιώστε μια κατάσταση «ραντεβού» χρησιμοποιώντας όλες τις μεθόδους που γνωρίζετε:
Πώς λέγεστε;
Πως σε λένε;
Ονομάζομαι Νατάλια.
Το όνομά μου είναι Ναταλία.
Χαίρω πολύ.
Πολύ ωραία.
Επίσης.
Αμοιβαίως.

Ελληνικά. Μάθημα 11: Παρελθοντικός χρόνος

Τα ρήματα που θα συζητηθούν στο σημερινό μάθημα χρησιμοποιούνται συχνότερα στον αοριστή:
γεννιέμαι - γεννιέμαι
γεννήθηκα - γεννήθηκα
στενοχωριέμαι - στενοχωριέμαι
στενοχωρέθηκα - στενοχωρήθηκα
βαριέμαι - ένα βάρος για μένα
βαρέθηκα - κουράστηκα

Στα παρακάτω παραδείγματα μπορείτε να παρατηρήσετε πώς αλλάζει το ρήμα γεννιέμαι:
Γεννήθηκα στις τρις Μαρτίου το χίλια εννικόσια εβδομήντα τρία.
Γεννήθηκα στις 3 Μαρτίου 1973.
Πότε γεννήθηκες;
Πότε γεννήθηκες;
Τι μήνα γεννήθηκε ο γιος σας;
Σε ποιο μήνα γεννήθηκε ο γιος σας;
Τι έτος γεννηθήκατε;
Ποια χρονιά γεννήθηκες;
Οι γονείς μας γεννήθηκαν το ίδιο έτος το χίλια εννικόσια σαράντα τέσσερα.
Οι γονείς μας γεννήθηκαν την ίδια χρονιά, το 1944.

Πίνακας παραλλαγών αυτών των ρημάτων ανά πρόσωπα και αριθμούς:
στενοχωρέθηκα - στενοχωρήθηκα
στενοχωρέθηκες - στενοχωριέσαι
στενοχωρήθηκε - αναστατώθηκε
στενοχωρεθήκαμε - στενοχωρηθήκαμε
στενοχωρεθήκατε - στενοχωριέσαι
στενοχωρήθηκαν - αναστατώθηκαν

Τώρα προσπαθήστε να αλλάξετε μόνοι σας τις φράσεις έτσι ώστε τα ρήματα να είναι σε διαφορετικά πρόσωπα και αριθμούς:
Πάμε από εδώ, βαρέθηκα.
Ας φύγουμε από εδώ. Εχω βαρεθεί να.
Δεν βαρεθήκατε πολύ την παρέα μας;
Δεν βαριέσαι πολύ την παρέα μας;
Είπε πως βαρέθηκε.
Είπε ότι είχε βαρεθεί.
Η μαμά του στενοχωρέθηκε.
Η μητέρα του ήταν πολύ αναστατωμένη.

Σου εύχομαι επιτυχία! Ελπίζω να μην σας βαρεθεί πολύ όλο αυτό και να μην στεναχωρηθείτε πολύ.
Ελπίζω που δεν βαρεθήκατε πολύ και δεν στενοχωρήσετε. Καλή αντάμωση! Τα λέμε!

Ελληνικά. Μάθημα 12: Παθητικά ρήματα που τελειώνουν σε -άμαι.

κοιμάμαι - κοιμάμαι
λυπάμαι - συγγνώμη
φοβάμαι - φοβάμαι
θυμάμαι - θυμάμαι

κοιμάμαι - κοιμάμαι
κοιμάσαι - κοιμάσαι
κοιμάται - κοιμάται
κοιμάμαστε - κοιμόμαστε
κοιμάστε - κοιμάστε
κοιμάνται - κοιμούνται

κοιμούνται/ κοιμάνται




Πηγαίνεις πάντα για ύπνο τα μεσάνυχτα;



Πολύ σπάνια πηγαίνουμε για ύπνο στις 2 τα ξημερώματα.

Είναι αλήθεια ότι πηγαίνεις για ύπνο στις τρεις το πρωί.

Μου φαίνεται ότι πάνε για ύπνο στις τέσσερις το πρωί.

Μην κοιμηθείς! Πρόσεχε!

Μην στεναχωριέσαι τόσο! Ολα θα πάνε καλά!

Μην φοβάστε τίποτα στη ζωή!

Να θυμάστε ότι είμαστε φίλοι!

Ελληνικά. Μάθημα 13: Ανώμαλα ρήματα σε παρελθόντα χρόνο

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη μελέτη μας για τον παρελθοντικό χρόνο των παθητικών ρημάτων. Μερικά ακανόνιστα παθητικά ρήματα στον αοριστή μεταφέρονται τυπικά στο «στρατόπεδο» των ενεργητικών: το χαρακτηριστικό επίθημα –ηκ – απουσιάζει και μόνο οι καταλήξεις παρελθοντικού χρόνου -α, -ες, -ε, -αμε, -ατε, -αν είναι. χρησιμοποιούνται (και είναι κοινά σε όλες τις κατηγορίες ρημάτων):
έρχομαι ήρθα (ήλθα) - I have come
γίνομαι έγινα - έγινα
κάθομαι κάθισα - κάθισα
Έγινα έξαλλη.
Έχασα την ψυχραιμία μου (έμεινα εκτός εαυτού).
Έγινα έξαλλος.
Έχασα την ψυχραιμία μου (έμεινα εκτός εαυτού).
Πώς έγινες γιτρός;
Πώς έγινες γιατρός;
Και πού έγινε η παράσταση;
Και που ήταν η παράσταση;
Τι έγινε; Τι συνέβη;
Ξαφνικά έγινε κρύο.
Ξαφνικά έκανε κρύο.
Γίναμε πολύ φίλοι.
Γίναμε στενοί φίλοι.
Οι μέρες έγιναν μικρές και κρύες.
Οι μέρες έγιναν σύντομες και κρύες.

Πίνακας αλλαγών στα ρήματα μαθήματος στο aorist:
ήρθα/έγινα/κάθισα
ήρθα/έγινα/κάθισα
ήρθες/έγινες/κάθισες
ήρθες/έγινες/κάθισες
ήρθε/έγινε/κάθισε
ήρθε/έγινε/κάθισε
ήρθαμε/γίναμε/καθίσαμε
ήρθαμε/γίναμε/καθίσαμε
ήρθες/έγινες/κάθισες
ήρθατε/γίνατε/καθίσατε
ήρθαν/έγιναν/κάθισαν
ήρθαν/έγιναν/κάθισαν

Αυτό λένε όταν συναντιόμαστε:
- Καλώς ήρθατε! - Καλως ΗΡΘΑΤΕ!
- Καλώς σας βρήκαμε! - Χαίρομαι που σε βλέπω! (απαιτείται απάντηση στην πρώτη φράση χαιρετισμού)

Όπως βλέπετε εδώ υπάρχει και αόριστος: από το παθητικό ρήμα έρχομαι «έρχομαι» - ήρθατε «ήρθες, έφτασες» και από το ρήμα βρίσκω «βρίσκω» - βρήκαμε «σε βρήκαμε». Αν μεταφραζόταν κυριολεκτικά, θα ήταν κάπως έτσι: "Εντάξει, έφτασες (ήρθα)!" - «Καλά σε βρήκαμε!», δηλ. "Είναι τόσο καλό που ήρθες!" - «Είναι τόσο καλό που σε βλέπουμε». Οποιεσδήποτε παραλλαγές στο θέμα είναι δυνατές... Αλλά εμείς, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις μας για τον αόριστο, μπορούμε να μεταβούμε στο «εσείς» αν αντικαταστήσουμε την κατάληξη του πληθυντικού με τον ενικό: Καλώς ήρθες! - Είναι τόσο καλό που ήρθες! - Καλώς σε βρήκα! - Χαίρομαι που σε βλέπω!
Καλώς ήρθατε λοιπόν! Πάντα χαίρομαι που σας συναντώ στις σελίδες της εφημερίδας μας. Τα λέμε! - Καλή αντάμωση!

Ελληνικά. Μάθημα 14: Ανώμαλα ρήματα σε παρελθόντα χρόνο

–ω, -ς, -ει, -με, -τε, -νε:
Το πρωί τρώω ένα σέντουιτς.
Το πρωί τρώω ένα σάντουιτς.
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Τι τρως για πρωινό;
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Τι τρώμε για γεύμα, παιδιά;

Εσείς τι τρώτε το βράδι;
Τι τρώτε το βράδυ;

Επιπλέον, μπορούμε να συνδυάσουμε διαφορετικές εκφράσεις ως προς το νόημα:
"ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ"
προγευματίζω
τρώω πρόγευμα (πρωινώ)
έχω πρόγευμα (πρωινώ)
"μεσημεριανό"
γευματίζω
τρώω γεύμα (μεσημεριανό)
έχω γεύμα (μεσημεριανό)
"να δειπνήσεις"
δειπνίζω
τρώω δείπνο (βραδινό)
έχω δείπνο (βραδινό)

Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Εσύ τι έχεις για πρόγευμα;
Εσύ τι τρως για πρωινώ;
Εσύ τι έχεις για πρωινώ;

Τα ρήματα προγευματίζω, γευματίζω, δειπνίζω, έχω συζευγνύονται σύμφωνα με την πρώτη συζυγία με τις καταλήξεις:


Έχω μεσημεριανό στις δύο το μεσημέρι.
Τι ώρα γευματίζεις συνήθως;









Λοιπόν, είναι ώρα για μεσημεριανό γεύμα.
Ώρα για γεύμα.
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη!
Αντιο σας!
Αντίο!

Ελληνικά. Μάθημα 15: Ειδική ομάδα ρημάτων που τελειώνουν σε -άμαι.

Συνεχίζοντας τη συζήτηση για τα παθητικά ρήματα, σήμερα θα δούμε μια ειδική ομάδα με την κατάληξη -άμαι. Διαφέρει στις καταλήξεις του. Εδώ είναι τα πιο κοινά ρήματα αυτής της ομάδας:
κοιμάμαι - κοιμάμαι
λυπάμαι - συγγνώμη
φοβάμαι - φοβάμαι
θυμάμαι - θυμάμαι

Προσέξτε το χαρακτηριστικό γνώρισμα -ά- και τη θέση του τονισμού στις καταλήξεις αυτών των ρημάτων:
κοιμάμαι - κοιμάμαι
κοιμάσαι - κοιμάσαι
κοιμάται - κοιμάται
κοιμάμαστε - κοιμόμαστε
κοιμάστε - κοιμάστε
κοιμάνται - κοιμούνται

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Για τις επισημασμένες φόρμες, άλλες καταλήξεις είναι πιο συνηθισμένες:
κοιμόμαστε/ κοιμούμαστε/ κοιμάμαστε
κοιμούνται/ κοιμάνται
Τα υπόλοιπα ρήματα αυτής της ομάδας συζεύγνυνται με τον ίδιο τρόπο. Κάντο μόνος σου:
Συνήθως κοιμάμαι στις δέκα το βράδυ.
Συνήθως πηγαίνω για ύπνο στις 10 το βράδυ.
Πάντα κοιμάσαι στις δώδεκα την νύχτα;
Πηγαίνεις για ύπνο πάντα στις 12 το βράδυ;
Κάθε Σάββατο κοιμάται στην μια την νύχτα.
Κάθε Σάββατο πηγαίνει για ύπνο στη μία τα ξημερώματα.
Πολύ σπάνια κοιμούμαστε στις δυο την νύχτα.
Πολύ σπάνια πηγαίνουμε για ύπνο στις δύο το πρωί.
Είναι αλήθεια πως κοιμάστε στις τρις την νύχτα;
Είναι αλήθεια ότι πηγαίνεις για ύπνο στις τρεις το πρωί.
Μου φαίνεται πως κοιμούνται στις τέσσερις το πρωί.
Νομίζω ότι πάνε για ύπνο στις 4 το πρωί.

Στις παρακάτω φράσεις, μπορείτε επίσης να αντικαταστήσετε ανεξάρτητα τους ρηματικούς τύπους χρησιμοποιώντας το παράδειγμα με το ρήμα κοιμάμαι:
Φοβάμαι που δεν θα είναι εδώ στην ώρα τους.
Φοβάμαι ότι δεν θα είναι εδώ στην ώρα τους.
Λυπάμαι πολύ που δεν ήρθε χτες ο φίλος μου.
Λυπάμαι πολύ που ο φίλος μου δεν ήρθε χθες.
Δεν θυμάμαι τίποτα τα τελευταία.
Δεν θυμάμαι τίποτα τελευταία.
Μερικές εκφράσεις με αυτά τα ρήματα:
Μην κοιμάσαι! Να είσαι προσεχτικός!
Μην κοιμηθείς! Πρόσεχε!
Μην λυπάστε τόσο πολύ! Όλα θα είναι εντάξει.
Μην στεναχωριέσαι τόσο!
Ολα θα πάνε καλά!
Μην φοβάσαι τίποτα στην ζωή σου!
Μην φοβάστε τίποτα στη ζωή!
Να θυμάσαι πως είμαστε φίλοι!
Να θυμάστε ότι είμαστε φίλοι!

Να θυμάστε, λοιπόν, (Να θυμάστε!) ότι την επόμενη φορά θα περάσουμε στον παρελθοντικό χρόνο των παθητικών ρημάτων και η ικανότητά σας να επικοινωνείτε στα ελληνικά θα βελτιωθεί πολύ.

Ελληνικά. Μάθημα 16: Ανώμαλα ρήματα σε παρελθόντα χρόνο

Το ρήμα τρώω - «τρώω, τρώω» είναι επίσης ένα από τα σύντομα (όπως λέω - μιλάω, ακούω - ακούω) και χρησιμοποιεί ένα σύστημα συντομευμένων καταλήξεων:
–ω, -ς, -ει, -με, -τε, -νε:
Το πρωί τρώω ένα σέντουιτς.
Το πρωί τρώω ένα σάντουιτς.
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Τι τρως για πρωινό;
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Τι τρώμε για γεύμα, παιδιά;
Λοιπόν, τι θα φάμε για μεσημεριανό, παιδιά;
Εσείς τι τρώτε το βράδι;
Τι τρώτε το βράδυ;
Τρώνε κοτόπουλο με πατάτες για δείπνο.
Για βραδινό τρώνε κοτόπουλο με πατάτες.
Στις παραπάνω φράσεις, η λέξη το πρόγευμα μπορεί να αντικατασταθεί από το πρωινό «πρωινό», το γεύμα = το μεσημεριανό «μεσημεριανό», το δείπνο = το βραδινό «δείπνο».
Επιπλέον, μπορούμε να συνδυάσουμε διαφορετικές εκφράσεις στη σημασία:
"ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ"
προγευματίζω
τρώω πρόγευμα (πρωινώ)
έχω πρόγευμα (πρωινώ)
"μεσημεριανό"
γευματίζω
τρώω γεύμα (μεσημεριανό)
έχω γεύμα (μεσημεριανό)
"να δειπνήσεις"
δειπνίζω
τρώω δείπνο (βραδινό)
έχω δείπνο (βραδινό)
Έτσι, η φράση - Τι τρώτε για πρωινό; - από τον διάλογο μπορεί να μοιάζει με αυτό:
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Εσύ τι έχεις για πρόγευμα;
Εσύ τι τρως για πρωινώ;
Εσύ τι έχεις για πρωινώ;
Με παρόμοιο τρόπο, μπορείτε να προσπαθήσετε να αλλάξετε οποιαδήποτε φράση από το διάλογο.
Τα ρήματα προγευματίζω, γευματίζω, δειπνίζω, έχω συζευγνύονται σύμφωνα με την πρώτη συζυγία με καταλήξεις.
–ω, -εις, -ει, -ουμε, - ετε, -ουν:
Γευματίζω στις δυο το μεσημέρι.
Έχω μεσημεριανό στις δύο το μεσημέρι.
Τι ώρα γευματίζεις συνήθως;
Τι ώρα τρώτε συνήθως μεσημεριανό;
Το προσωπικό γευματίζει στις δυο και μισή.
Το προσωπικό γευματίζει στις τρεις και μισή. (στις δυόμισι)
Την Κυριακή γευματίζουμε στην μια και μισή.
Την Κυριακή γευματίζουμε στις δύο και μισή (στις μιάμιση)
Πάντα γευματίζετε στην ταβέρνα;
Γευματίζετε πάντα σε ταβέρνα;
Τα παιδιά γευματίζουν στο δωμάτιό τους.
Τα παιδιά γευματίζουν στο δωμάτιό τους.
Λοιπόν, είναι ώρα για μεσημεριανό γεύμα.
Ώρα για γεύμα.
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη!
Αντιο σας!
Αντίο!

Ελληνικά. Μάθημα 17: Κανονικά παθητικά ρήματα στον αόριστο

Το να γνωρίζετε πώς σχηματίζεται ο αόριστος των κανονικών ενεργητικών ρημάτων θα σας βοηθήσει εδώ. Και πάλι σας κατευθύνω στα μαθήματα 6-12 του πρώτου κύκλου για προχωρημένους μαθητές (Αρ. 480-488, Δεκ.-Φεβ. 2004 Αν βρείτε τη δύναμη να επιστρέψετε σε αυτό που έχετε καλύψει, θυμηθείτε σε ποιες ομάδες). Τα σωστά ελληνικά ρήματα στον αοριστή χωρίζονται, σίγουρα θα είναι πολύ πιο εύκολο για εσάς να κατακτήσετε το τρέχον υλικό μας με νόημα, σταθερά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Λοιπόν, αν όχι, τότε απλά πάρτε το ως δεδομένο, πάρτε το στη λέξη του και μάθετε ρήματα και προτάσεις με αυτά από την καρδιά.
Λοιπόν, ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ: το ρήμα στην αρχική ενεργητική μορφή κατέληγε σε - ζω (Χτενίζω) και έχει αόριστο σε - σα (χτένισα), στον παθητικό - ζομαι (χτενίζομαι) αλλάζει σε - στηκα (χ τενίστηκα) στον αόριστο. :
ενεργός Χτενίζω - χτενίζω - χτένισα - χτένισα τα μαλλιά μου
παθητικός χτενίζομαι - καμπουριάζω - χτενίστηκα - χτένισα τα μαλλιά μου
Σχηματίστε τον δικό σας αόριστο από παθητικά ρήματα της πρώτης ομάδας: εργάζομαι - εργάζομαι, κουράζομαι - κουράζομαι, χρειάζομαι - χρειάζομαι, χρειάζομαι, χρειάζομαι, φαντάζομαι - φαντάζομαι, γνω ρίζομαι - γνωρίζομαι, ετοιμάζομαι - ετοιμάζομαι, αρραβωνιάζομαι - αρραβωνιάζομαι. Απλώς πρέπει να αλλάξετε την κατάληξη ενεστώτα – ζομαι στην κατάληξη αοριστικού – στηκα. Τώρα ελέγξτε τον εαυτό σας:
εργάστηκα - δούλεψα
κουράστηκα - κουράστηκα
χρειάστηκα - χρειαζόμουν
φαντάστηκα - εισήγαγα
γνωρίστηκα - συνάντησα
ετοιμάστηκα - έχω ετοιμάσει
αρραβωνιάστηκα - αρραβωνιάστηκα
Σημειώστε ότι το σύστημα εξυπηρετείται από τις ίδιες γνωστές καταλήξεις παρελθόντος χρόνου: - α, - ες, -ε, -αμε, -ατε, -αν:

Πίνακας τροποποιήσεων παθητικών ρημάτων:
στον ενεστώτα και στον αόριστο
κουράζομαι - κουράζομαι
κουράστηκα - κουράστηκα
κουράζεσαι - κουράζεσαι
κουράστηκες - είσαι κουρασμένος
κουράζεται - κουράζεται
κουραζόμαστε - κουραζόμαστε
κουράζεστε - κουράζεσαι
κουράζονται - κουράζονται
κουράστηκε - είναι κουρασμένος
κουραστήκαμε - κουραστήκαμε
κουραστήκατε - είστε κουρασμένοι
κουράστηκαν - κουράστηκαν
Προκειμένου να εμπεδωθεί το θέμα, προτείνω να συζεύξετε τα ρήματα του μαθήματος στον ενεστώτα και στον αόριστο. Φροντίστε να μεταφράσετε κάθε φόρμα στα ρωσικά, όπως φαίνεται στον πίνακα. Αυτό θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε γρηγορότερα αυτούς τους ελληνικούς «γρίφους και γλωσσολαλιά».

Πρώτη ομάδα Α (ρήματα πρώτης σύζευξης, ομάδα 1)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας τονίζονται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος και τελειώνουν πάντα σε -ω στον αόριστο.

Πώς να συζεύξετε σωστά ρήματα τύπου Α χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του ρήματος κάνω= κάνω

εγώ κάν ω ..................................................... .... ..Δέχομαι
εσύ κάνεις ................................................ .κάνεις
αυτός/ αυτή/ αυτό κάνει ...................he, she, it does
εμείς κάνουμε ................................................ κανουμε
εσείς κάνετε ................................................ κάνεις
αυτοί/αυτές/αυτά κάνουν(ε) ........................they do

Τα ρήματα συζευγνύονται με τον ίδιο τρόπο:

ξέρω = ξέρω

βλέπω = κοιτάζω

διαλέγω = διαλέγω

καταλαβαίνω= καταλαβαίνω

θέλ ω = θέλω

έχ ω = έχω

πίν ω = ποτό

κάν ω = κάνω

πληρών ω = κλάμα

αγοράζ ω = αγοράζω

δουλεύ ​​ω = δουλεύω

αγκαλιάζ ω = αγκαλιά

ικετεύω = παρακαλώ

Δεύτερη ομάδα ΑΒ (πρώτη σύζευξη ομάδα 2)

Τα ρήματα σε αυτή την ομάδα είναι πολύ λίγα, μοιάζουν πολύ με τα ρήματα της ομάδας Α, ο τονισμός είναι επίσης στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος και τελειώνει πάντα σε -ω στον αόριστο.

Αλλά οι καταλήξεις αυτών των ρημάτων είναι ελαφρώς διαφορετικές από την προηγούμενη ομάδα. Είναι καλύτερα να θυμάστε αμέσως τα ρήματα που περιλαμβάνονται σε αυτήν την ομάδα, σε κάθε περίπτωση, δεν υπάρχουν πολλά από αυτά:

πάω - to go, to go

λέω - να πω

ακούω - ακούω, ακούω

τρώω - υπάρχει

κλαίω - cry

φταίω - ένοχος

Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ω με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

πάω - (πάω, πήγαινε)

Εγώ πάω - Έρχομαι

Εσύ πάς - Έρχεσαι

Αυτός / αυτή / αυτό πάει - He/she/it is coming

Εμείς πάμε - Ερχόμαστε

Εσείς πάτε - Έρχεσαι

Αυτοί / αυτές / αυτά πάνε - Έρχονται

Και ας θυμηθούμε αμέσως μερικούς χρήσιμους συνδυασμούς:

πάω με το αυτοκίνητο - go by car

πάω με το αεροπλάνο - fly on an airplane

πάω με το πλοίο - sail on a ship

πάω με τα πόδια - walk

Πάμε στην ξενάγηση σήμερα το μεσημέρι. – Σήμερα το απόγευμα θα πάμε εκδρομή. (σήμερα το μεσημέρι – σήμερα το απόγευμα)
Ο καιρός φταίει για την ακύρωση της πτήσης. – Ο καιρός ευθύνεται για την ακύρωση της πτήσης. (η ακύρωση – ακύρωση, η πτήση – πτήση)
Τρως θαλασσινά προϊόντα; – Τρώτε θαλασσινά; (τα θαλασσινά προϊόντα - θαλασσινά)
Ακούτε την ανακοίνωση; – Ακούτε την ανακοίνωση; (η ανακοίνωση – ανακοινώσειςμι

Ως συνήθως, ευγενικό, ζεστό και ελληνικό πνεύμα βασιλεύει στα μαθήματά μας!

Ομάδα Β1 (ρήματα της δεύτερης ομάδας σύζευξης 1)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας τελειώνουν σε -άω στον αόριστο με έμφαση σε -ά. Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -άω με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

αγαπ ώ ή αγαπάω - to love

αγαπ άς

αγαπά ή αγαπάει

αγαπ άμε ή αγαπούμε

αγαπ άτε

αγαπ ούν(ε)

Πωτάω - ρωτώ
Απαντάω - απάντηση
Μιλάω - to speak
Γελάω - γέλα
Χαιρετάω - say hello
Χαμογελάω - χαμόγελο
Ζητάω - to ask
Φιλάω - to kiss
Φυλάω - προστατεύω
Κοιτάω - ρολόι
Χτυπάω - beat, knock

Η Άννα μιλάει με τον υπάλληλο του τουριστικού γραφείου. – Η Άννα μιλάει με υπάλληλο ταξιδιωτικού γραφείου. (ο υπάλληλος - υπάλληλος, το τουριστικό γραφείο - ταξιδιωτικό γραφείο)
Στην δουλειά απαντάω στα γράμματα. – Στη δουλειά απαντώ σε γράμματα.
Με βοηθάς να βρω το φαρμακείο; – Μπορείτε να με βοηθήσετε να βρω φαρμακείο; (το φαρμακείο – φαρμακείο)
Μιλάτε ελληνικά; - Ξερεις να μιλας ελληνικα;

Ομάδα Β2 (ρήματα της δεύτερης ομάδας σύζευξης 2)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας τελειώνουν σε -ώ στον τονισμένο αόριστο. Οι ίδιες οι καταλήξεις δεν διαφέρουν σχεδόν καθόλου από την ομάδα Α, αλλά η έμφαση πέφτει πάντα στο τέλος. Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ώ με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

θεωρ είς

θεωρ εί

θεωρ ούμε

θεωρ είτε

θεωρ ούν

αργώ - to be late

μπορώ - να μπορώ

τηλεφωνώ - to call

οδηγώ - οδηγώ

συγχωρώ - συγχωρώ

Αργούμε στο αεροδρόμιο. -Αργήσαμε για το αεροδρόμιο. (το αεροδρόμιο – αεροδρόμιο)
Οδηγείς το αυτοκίνητο στο εξωτερικό; – Οδηγείτε αυτοκίνητο σε ξένη χώρα; (το αυτοκίνητο – αυτοκίνητο)
Τηλεφωνούν στην Πρεσβεία. – Τηλεφωνούν στην Πρεσβεία. (η Πρεσβεία – πρεσβεία)

Έτσι σας διδάσκουμε εξ αποστάσεως μέσω Skype!

Ομάδα ρημάτων G1

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει ρήματα που τελειώνουν -ομαι:

έρχομαι - to come

καθομαι - sit

σκέφτομαι - σκέφτομαι

σέβομαι - σεβασμός

Γίνομαι - γίνομαι
Σηκώνομαι - σηκώνομαι

Φαίνομαι - to seem

Ανακλαστικά ρήματα:

Πλένω το παιδί. - Πλένω το μωρό. (πλένω – πλύσιμο)
Πλένομαι. - Κάνω ντους.

Για να συζεύξετε ένα τέτοιο ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ομαι με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

έρχ ομαι (να έρθω)

Εγώ έρχ ομαι έρχομαι

Εσύ έρχ εσαι Έλα

Αυτός / αυτή / αυτό έρχεται - He/she/it come

Ε μες ερχόμαστε - Ερχόμαστε

Εσείς έρχεστε - Έρχεσαι

Αυτοί / αυτές / αυτά έρχονται - Έρχονται

Σηκώνομαι νωρίς. - Σηκώνομαι, σηκώνομαι νωρίς. (σηκώνομαι – σήκω, νωρίς – νωρίς)
Ερχόμαστε εδώ κάθε καλοκαίρι. – Ερχόμαστε εδώ κάθε καλοκαίρι. (έρχομαι - to come, εδώ - here, here, κάθε - κάθε, το καλοκαίρι - καλοκαίρι)
Το Σαββατοκύριακο καθόμαστε έξω μέχρι αργά. - Τα σαββατοκύριακα αργούμε. (, το Σαββατοκύριακο – Σαββατοκύριακο, αργά – αργά)

Εξασκούμε τις γλωσσικές μας δεξιότητες εβδομαδιαία με φυσικούς ομιλητές εντελώς δωρεάν!

Ομάδα ρημάτων G2

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει ρήματα που τελειώνουν σε -άμαι.

Υπάρχουν μόνο 4 ρήματα σε αυτήν την ομάδα που πρέπει να μάθουν. Οι καταλήξεις τους είναι ελαφρώς διαφορετικές από τις καταλήξεις της ομάδας G1.

θυμάμαι - θυμάμαι

φοβάμαι - να φοβάσαι

λυπάμαι - μετανιώνω

κοιμάμαι - κοιμάμαι

Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -άμαι με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

κοιμάμαι - κοιμάμαι

Εγώ κοιμ άμαι - κοιμάμαι

Εσύ κοιμ άσαι - Κοιμάσαι

Αυτός / αυτή / αυτόκοιμάται - He/she/it is sleeping

Εμείς κοιμόμαστε - Κοιμόμαστε

Εσείς κοιμόσαστε - You are sleeping

Αυτοί / αυτές / αυτάκοιμούνται - They are sleeping

Κοιμάμαι μέχρι τις 9 το πρωί. – Κοιμάμαι μέχρι τις 9 το πρωί. (κοιμάμαι – ύπνος, μέχρι – πριν, το πρωί – πρωί)
Φοβάται να πετάει. - Φοβάται να πετάξει. (φοβάμαι – να φοβάσαι, να πετάει – να πετάω)
Λυπάμαι πολύ. - Λυπάμαι πολύ. (λυπάμαι - λύπη, λύπη, πολύ - πολύ)
Με θυμάσαι; - Με θυμάσαι; (με – εγώ, θυμάμαι – θυμάμαι)

Ομιλία του διευθυντή μας στην Παγκόσμια Ημέρα Φοιτητών!