Märkused ettevalmistusrühma talve modelleerimiseks. Kunstilise ja esteetilise arengu projekt "Zimushka-talv"

Kunstilise loovuse valdkonna otseste haridustegevuste kokkuvõte: "Lapsed talvel jalutuskäigul" (süžee modelleerimine)
Koostanud:
Nojabrski MBDOU "Kolokolchik" õpetaja
Gatsko Svetlana Borisovna
Programmi sisu: Õpetage lapsi koos tegema ühist tööd: leppige kokku modelleerimise sisu, leppige kokku figuuride suurus, nende paigutus ühisele stendile vastavalt valitud süžeele. Tugevdada tegelaste liikumise edasiandmise võimet. Kasvatage soovi alustatud tööd lõpule viia, näha oma töö tulemust.
Korrigeerivad ülesanded: Visuaalse ja kuuldava taju, üld- ja peenmotoorika arendamine, kognitiivsete huvide arendamine, sõnavara täiendamine.
Materjal: Õpetajal on suur valge papi leht, millele on tehtud liumägi ja püsti mitmed jõulupuud (talveõuel), süžeepilt, millel on kujutatud laste talviseid tegevusi. Kahele lapsele mitu tükki plastiliini, lisamaterjal: väikesed oksad, männiokkad, niidid jne, üks alus valgest papist või paksust paberist figuuridele.
Eeltöö: Talveteemaliste luuletuste lugemine, talvekuude mõistatused; d/i "Nimeta märgid" (talve kohta), "Nimeta tegevused."
Tunni käik:
Sissejuhatav osa: Rääkige lastega, mida neile meeldib teha, mida talvel kohapeal mängida. Mõelge maalile "Talverõõmud". Osutades teatud tegelastele, küsige nende pooside ja liigutuste kohta. Näiteks: “Räägi mulle kelgul istuva tüdruku keha, käte ja jalgade asendist” jne. Selgitage ülesannet: kujundage koos kaks last, kes teevad lumememme, mängivad lumepalle või sõidavad kelguga. Lapsed peavad olema talveriietes. Asetage skulptuursed figuurid ühisele alusele, et oleks selge, mida nad teevad või mängivad. Tuletage meelde, et ühise teose kokkuleppimisel peate kuulama üksteise soove ja otsustama, kes skulptuuri teeb.
Õpetaja näidise näitamine ja uurimine.
Näidates, kuidas seda teha.
Praktiline töö lastega: julgustage lapsi modelleerimisprotsessi ajal sagedamini üksteisega nõu pidama, oma tööd arutama ja üksteist abistama. Soovitatav on kasutada tegelastele suuremat väljendusrikkust lisamaterjali.
Füüsiline harjutus: "Käime suusatamas, tormame mäest alla, armastame külma aastaaja lõbu." (Talviste lõbusate liigutuste imitatsioon: suusatamine, uisutamine, lumepallide mängimine).
Praktilise tegevuse jätk.
Individuaalne töö lastega: Vitalik, Vlad S, Timur...
Tunni lõpus kutsuge lapsi ühendama oma tööd üheks ühiseks kompositsiooniks "Talverõõmud". Asetage skulptuursed figuurid talvealale nii, et oleks arusaadav, mida tegelased teevad. Arutage lastega, kuidas kõige paremini tegelasi rühmitada, kuhu paigutada, et kõigil oleks huvi neid vaadata.
Lastetööde analüüs: (mäng lastetöödega).

Kõnearengu õppetunni kokkuvõte. Teema: Stepimõistatused

Lõimitud õppetegevuse kokkuvõte haridusvaldkondades "Tunnetus", "Sotsialiseerumine" ettevalmistusrühmas "Riik, kus me elame"

Ülevenemaalise konkursi võitja « Kuu nõutuim artikkel » JAANUAR 2018

(haridusvaldkonna rakendamine "Kõne arendamine" , "Füüsiline areng" , "Kunstiline ja esteetiline areng" )

Valmistas õpetaja: Sheveleva L.V. ettevalmistusrühm Tjumen 2016

Programmi sisu:

Hariduslikud eesmärgid:

Täpsustage laste teadmisi talviste loodusnähtuste kohta.

Õpetage lapsi kooskõlastama nimisõnade nimesid omadussõnade nimedega,

Õpetage lapsi õigesti konstrueerima lauseid, vastama küsimustele üksikasjaliku lausega ja leidma pildilt õige vastus.

Arendage mõtlemist, kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, sidusat kõnet, loovat kujutlusvõimet

Õpetage lapsi märkama talvenähtuste ilu.

Parandage oma oskust plastiliiniga voolida.

Arendage oskust tähelepanelikult kuulata ja mitte segada teisi.

Eeltöö: vestlus talvest, loodusnähtustest, illustratsioonide vaatamine, ilukirjanduse lugemine, luuletuste päheõppimine, mõistatused talve kohta.

Sõnavaratöö: jää, pakane, kelk, chill, tuisk, lumepall, päike, talv.

Varustus: helisalvestus "Lumehelveste valss" M. Mitkova, lumepall, kiri, plastiliin, alus voolimiseks papp, tahvlid, vatipadjad, pildid-vastused, Whatmani paber.

1. Korralduslik hetk:

Poisid, vaadake, meil on täna külalised. Ütleme tere ja seisame ringis. Võtke üksteise kätest kinni.

Tere hommikust! Uus päev on tulnud. Ma naeratan teile ja teie naeratate üksteisele. Ja mõelge, kui hea on, et me täna kõik siin koos oleme. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud ja südamlikud. Oleme terved. Hinga sügavalt läbi nina ja hinga sisse värskust, lahkust, ilu. Ja hingake läbi suu välja kõik solvumised, viha ja leina. (Lapsed hingavad kolm korda sisse ja välja). Nüüd soovime üksteisele ja oma külalistele tere hommikust! Tulge sisse ja istuge toolidele.

Poisid, just hiljuti langetasid puud oma viimased lehed ja seisid paljad, vihma sadas sageli. Mis aastaajal see juhtus?

Lapsed: sügisel.

Mis aastaaeg on sügise asendanud?

Lapsed: Talv.

Õige. Hästi tehtud! Kuulake luuletust talvest.

Luuletuse lugemine "Talvine laul" . (R. A. Kudaševa).

Hõbedane talv on kätte jõudnud,

Katas puhta välja valge lumega.

Päeval uisutavad kõik koos lastega,

Öösel mureneb see lumisteks tuledeks.

Kirjutab nõelajääga akendesse mustri

Ja ta koputab värske jõulupuuga meie õuele.

Kui tore on vaadata langevaid lumehelbeid. Tundub, et igaüks esitab õhus keerledes oma tantsu.

Nüüd juhtub maagia, teen ettepaneku mõneks ajaks lumehelvesteks muutuda. Ja las igaüks teist mõtleb välja ja esitab oma tantsu. Kuid see ei ole lihtsalt tants, vaid tantsumäng, kuulake hoolikalt muusikat, kui see hakkab kõlama vaiksemalt ja vaiksemalt, peate ka teie oma tantsu aeglaselt lõpetama. Kui muusika on lõppenud, näidake igaüks teist, millise kujuga on tema lumehelves külmunud - baleriin.

Suleme kõik koos silmad ja loitsime – muutugem lumehelvesteks. Zhinki, zhinki, zhinki, me oleme nüüd lumehelbed. (Avas silmad.)

(Toimub muusikaline mäng "Lumehelbed-Balleriinid").

Kui ilusad lumehelbed said. Terve lumesadu. Hästi tehtud. Nüüd paneme silmad kinni, loitsime ja muutume lasteks. Ishki, Ishki, Ishki oleme jälle lapsed. (Avas silmad).

Istume nüüd ringis matile ja mängime mängu "Talve sõnad" .

Lugesin teile sõnad ette, kui kuulete mõnda talvega seotud sõna, siis plaksutage käsi.

(Lumehelves, uusaasta, kelk, jää, kuumus, labakindad, tulbid, lumememm, jõuluvana, langevad lehed, Snow Maiden, päevitamine, lumesadu, suusatamine).

Hästi tehtud! Sa olid väga tähelepanelik.

Poisid, teile meeldib mõistatusi lahendada.

Lapsed: Jah.

Kõik kardavad teda talvel -

See võib haiget teha, kui ta hammustab.

Peida oma kõrvad, põsed, nina,

Lõppude lõpuks on see tänaval. (külmutamine)

Ta lendab talvel taevast,

Ära mine nüüd paljajalu

Iga inimene teab

Mis on alati külm. (lumi)

Minu jalge all

Puidust sõbrad.

Ma lendan neile noolega,

Aga mitte suvel, vaid talvel. (suusad)

Ärge imege, jõmpsikas,

Jääpulgakommid!

Ma neelan ise pillid,

Sest ta sõi. (jääpurikad)

Ta on tehtud ainult lumest,

Tema nina on porgandist.

Natuke soe, ta hakkab kohe nutma

Ja see sulab. (lumememm)

Ta oli kunagi vesi

Kuid äkki muutis ta oma välimust.

Ja nüüd aastavahetusel

Jõel näeme. (jää)

Hästi tehtud! Kõik mõistatused said õigesti ära arvata.

(Uksele koputama).

Oh, poisid, keegi koputab meie uksele.

Postimees: - Tere, lapsed?

Tere.

Postimees: -Kas see on DS nr 78?

Postimees: -Rühm nr 10 "Rowanushka" ?

Postimees: - Sulle on kiri.

Postimees: - Hüvasti.

Oh kutid, loeme, kellelt see pärit on. Kes seda lugeda oskab? (prindin välja). Vaatame, mis seal kirjas on.

Ah jaa, Dunno kirjutas kirja, milles tahtis rääkida, mis on talv, aga nagu ikka, läks tal kõik segamini. Aidake mul parandada Dunno kirjas tehtud vead.

Kes viga kuuleb, tõstab käe ja meie vastame täieliku vastusega. (Istuge mugavamalt, selg sirge.)

Didaktiline mäng "Paranda viga" .

- “Esimest talvekuud kutsutakse septembriks (detsember). Talve saabudes algab ka kuumus (külm), ja inimesed panevad kohe suveriided selga (talv) riided.

Talvel käivad lapsed kelgutamas, suusatamas ja rattaga sõitmas. Lapsed teevad lumenaist, liuguvad jääl, päevitavad. Nad valmistuvad puhkuseks - 8. märts.

Külmetuse vältimiseks tuleb igal hommikul süüa üks jääpurikas.

(Jääpurikaid ei saa süüa).

Talv on imeline aastaaeg!” (paus).

Poisid, kas nõustute Dunno kirja viimase lausega: "Talv on suurepärane aastaaeg!" .

Fizminutka "Talvel" .

Talvel mängime lumes, mängime, mängime.

Kõnnime läbi lumehangede, kõnnime, kõnnime.

Ja suuskadel jookseme, jookseme, jookseme.

Lendame uiskudel, lendame, lendame.

Ja me skulptuurime Snow Maideni, skulptuurime, skulptuurime.

Külaline – me armastame talve, armastame, armastame.

Istume nüüd toolidele ja ma loen teile ühe loo. "Talv" . Kuulake seda hoolega, siis räägime sellest ja loome kunstnike moodi pildi. Kes küsimusele õigesti vastab, peab leidma vastava pildi ja kleepima selle whatmani paberile.

Lugedes lugu "Talv" õpetaja

Koolitaja: Talv on käes. Ümberringi on lumi. Puud on paljad. Karu ronis koopasse ja magab... Lapsed rõõmustavad talve üle. Nad suusatavad ja kelgutavad.

(Õpetaja esitab lastele küsimusi, vastuse saabudes leiavad lapsed selle üles ja panevad vastava pildi tahvlile - talv, lumi, paljad puud, loomad aukudes, rõõmsad lapsed, lapsed suusatavad ja kelgutavad).

Koolitaja: Poisid, mis aastaaeg see on?

Lapsed: Talv on käes.

Koolitaja: Mis on ümberringi?

Lapsed: Ümberringi on lumi.

Koolitaja: Missuguseid puid seal on?

Lapsed: puud on paljad.

Kasvataja: Kuhu karu kadus?

Lapsed: Karu ronis koopasse.

Kasvataja: Mida karu koopas teeb?

Lapsed: Karu magab koopas.

Koolitaja: Kes tunneb talve üle rõõmu?

Lapsed: Lapsed on talve üle rõõmsad.

Kasvataja: Mida lapsed talvel teevad?

Lapsed: Lapsed suusatavad ja kelgutavad.

Hästi tehtud! Saime imelise pildi.

Nüüd seisame kõik ringis ja mängime mängu "Vali märk" . Esitan sulle küsimuse, kui vastad õigesti, võta vastu "lumepall" - vatipadi ja teeme lumekuhja. Vaatame, kui kõrgele lumehange saame.

Talv (milline?) - … (külm, lumine, karm, tuisk, rõõmsameelne, ilus, elegantne jne).

Lumi (Milline?) - … (märg, külm, kohev, kerge. pehme. kipitav, murenev, kleepuv, sädelev, krõbe, hõbedane, sädelev valge jne).

Jääpurikas (milline?) - … (jäine, külm, terav, läbipaistev, habras, sulav, kevadine).

Külmutamine (Milline?) - … (külm, tugev, põletav, särisev. tugev, suur).

Libisema (milline?) - … (lumine, jäine, suur, libe).

Jäätee (milline?) -... (jäine, libe, pikk).

Hästi tehtud, nad nimetasid palju erinevaid sõnu ja seepärast osutus lumehang kõrgeks.

Nüüd mängime lumehange lähedal "Helista mulle sõbralikult" Ma viskan sulle lumepalli, paned sellele nime ja annad mulle tagasi.

Jää -... (jää)

Külmutamine –… (härmatis)

Kelk -… (saan)

Külm -… (jahu)

Blizzard –… (tuisk)

Lumi -… (lumepall)

Päike -… (Päike).

Talv -… (talv)

Poisid, ilma milleta poleks talve? (Lund pole).

Aga lumi on siis, kui lumehelbeid on palju ja nad on kõik erinevad, nagu sina ja mina.

Teeme igaüks omale lumehelbe ja kingime selle külalistele.

Tunni kokkuvõte:

Valminud tööde ülevaade. Kõik tegid ilusaid lumehelbeid ja nad on kõik üksteisest erinevad.

Tuletame meelde, mida me täna tegime?

Mis aastaajast me rääkisime?

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Mis oli raske?

Mida sa skulptuurid?

Hästi tehtud! Kõik proovisid, vastasid ja kujundasid hästi.

Nüüd kingi lumehelbed külalistele.

Kunstitegevuse (modelleerimise) õppetegevuste kokkuvõte vanemas rühmas teemal "Talverõõmud".
Ülesanded:
· Arendada laste kujutlusvõimet, julgustada neid olema loominguline, arendada oskust koostada voolitud figuuridest kollektiivne süžeekompositsioon, andes edasi nendevahelisi suhteid.
· Kinnitage skulptuurimeetod rahvamänguasja stiilis - ühest või mõlemast otsast lõigatud silindrist (rullist), koonus; vali oma skulptuurimeetod.
· Jätkata lihtsate liigutuste edasiandmise oskust (keha painutamine ja pööramine, käte kõverdamine, jalgade liigutamine).
· Analüüsida inimfiguuri tunnuseid, korreleerida osi suuruse ja proportsioonide järgi.
· Arendage silma.
· Kasvatada emotsionaalset reageerimisvõimet muusikalistele, kunstilistele ja kunstiteostele.
Haridusvaldkondade lõimimine
Sotsialiseerumine: arendada oskust seada eesmärk, viia töö lõpuni ja luua kollektiivne süžeekompositsioon.
Tunnetus: veenduge, et laps mõistab kunstiteoste meeleolu ja selle kunstilist väärtust.
Suhtlus:

· Aktiveerige sõnu kõnes: talvemängud, lõbu, lumepall.
· Harjutage lapsi nimisõna mees verbide valimisel: kõnnib, jookseb, hüppab, paindub, kükitab, veereb, viskab.
Muusika: kinnistada oskust kuulata muusikat, teha jäljendavaid liigutusi, reageerida muusikapalale emotsionaalselt.
Varustus ja materjalid: kaardid skemaatilise kujutisega liikuvatest inimestest, kollektiivse kompositsiooni alus: “Laste mänguväljak”, illustratsioonid: “Talv”, “Talverõõm”, kunstnik A. Moravovi maali “Talisport” reproduktsioon , plastiliin, voolimislauad, virnad , kätesalvrätikud, TSO: “Kui ainult talve poleks”, “Loodushääled”, tegevusskeemid inimese skulptuuriks mitmel viisil.
Eeltöö:
· Jälgige kõndimise ajal mängivaid ja kõndivaid lapsi.
· Vestlus talverõõmudest ja -mängudest.
· Kunstnik A. Moravovi “Talisport” illustratsioonide, reproduktsioonide uurimine, kirjeldavate lugude koostamine (isiklikust kogemusest, süžeemaalide sarja põhjal teemal: “Talverõõmud”).
Sisu.
Sissejuhatav osa:
· Kunstnik Aleksander Moravovi maali “Talvisport” reproduktsiooni uurimine (mõtisklus).
· Vaatamise saateks A. Bloki luuletuse “Talvelõbu” ettelugemine.
· Vestlus (tagamaks, et laps mõistab kunstiteose meeleolu)
— Keda on pildil kujutatud?
- Mida lapsed teevad?
— Mis tuju lapsed on?
- Aga kui sa seda pilti vaatad?
- Nii hea, et meil on talv!
— Mida me talvel õues teeme?
· Y. Entini sõnadel põhineva laulu kuulamine: “Kui ainult poleks talve” koos ülesandega lastele: muusika saatel sooritage liigutusi kaartidel, millel on skemaatiline pilt liikuvatest väikestest meestest (kõnnib, jookseb, kükitamine, painutamine...).
(Lapsed teevad harjutust ja vahetavad seejärel mitu korda kaarte).
- Milliseid liigutusi me tegime? (sõnastiku aktiveerimine).

- Iga inimene valib ühe kaardi, et kujundada inimene samas poosis.

Motivatsioon:

— Talimänguväljakul (paigutus) on keegi kadunud (inimesed).

- Pimedame väiksed inimesed, kes sellele saidile jooksid ja nüüd täpselt lumepalle loobivad, suusatavad lõbusalt aega, teevad koos lumememme ja ehitavad lumekindlust.

Kujutage ette, keda soovite skulptuurida, poissi või tüdrukut või võib-olla kahte sõpra või tüdruksõpra, mida teie väikesed inimesed teevad?

Ärge unustage talveriideid. Kuidas kujundate talveriietes inimest?

Mehe skulptuuride koondamise tehnikad.

Arvestades inimese skulptuuri mustreid erineval viisil. Analüüs (lapsed väikese õpetaja abiga): osade korreleerimine suuruse ja proportsioonide järgi.

Iseseisev töö.

(muusikalise saatega “Loodushääled”).

— Kui muusika lõppeb, peate oma tegevuse lõpetama.

Individuaalne töö: skulptuurimeetod, tehnikad, riietuse detailid, poosid.

VOZD – kehahoiak, nägemise kaitse.

Tulemus: meisterdamise paigutamine „Laste talvise mänguväljaku“ skeemile.

— Kuidas seda näitust nimetada? (talvel jalutamine, talimängud, talverõõmud, oi kui mõnus on talvel...).

— Kas see tuli teie arvates ilusti välja?

- Miks see nii ilus välja tuli? (kui teeme kõike koos, proovime, lepime kokku, ära tülitse - saame alati hea tulemuse).

— Vaadake reproduktsiooni ja meie paigutust: mis on neil ühist? (lapsed sõidavad mäest alla, käivad suusatamas, aastaaeg - talv, laste tuju).

Töökoha puhastamine. KGN.

Ühistegevus kunstitöös ettevalmistusrühmas. Teema: “Meie armas linn”

Kõnearengu õppetunni kokkuvõte. Teema: Stepimõistatused

Lõimitud õppetegevuse kokkuvõte haridusvaldkondades "Tunnetus", "Sotsialiseerumine" ettevalmistusrühmas "Riik, kus me elame"

Julia Zotova

Programmi sisu:

Arendada laste loovust. Õppige kasutama erinevaid meetodeid skulptuur(mustrimine, süvendatud reljeef, virnastamine. Tugevdada plaanipärase pildi loomise oskust, andes sellele kavandatavale pildile iseloomulikud jooned. Arendada kujutlusvõimet. Arendage oskust õigesti hinnata enda ja kaaslaste tööd.

Tunni käik:

Talv tuli. Lumi sadas, ilmselt ja nähtamatult. Kõikjal, kuhu sa vaatad, on valge ja valge.

Talv on tulnud(V. Fetisov)

Öösel ulgus nagu hunt

Ja löö katustele nuiaga

Hommikul vaatasime aknast välja

Seal on maagiline film:

Rullis valge lõuendi lahti

Joonistas mõned eredad tähed

Ja kübarad koju

Täidisega talvel.

Paluge igal lapsel mõelda, mida ta teha soovib, ja otsustada, kuidas seda kõige paremini teha, et ta saaks kohe arvata, kes mille valmistas. Tunnis suunata laste tähelepanu põhjalikumale viimistlusele, andes edasi kavandatava pildi iseloomulikke jooni.

Lapsed läksid lahku.

Vormistame fooliumiga täidetud valge plastiliini tükist lumega kaetud künka.

Mitmed lumega kaetud jõulupuud on valmistatud valge plastiliini pisarakujulistest tükkidest.

Lihtsatest majadest saab ehitada väga suure või väga väikese küla.

Lumememm tehakse ainult lumest!

Kuid on ka erandeid. Vormime selle lumivalgest plastiliinist.

Lumememm on sportlane, kuidas teile meeldib!

Kelk, kelk, kelk!

Täidetud lõpuni koostis, sain:

Tunni tahaksin lõpetada luuletusega Talv(V. Pašov)

Vene naine kõndimas talvel,

Peatage ta ja proovige!

Ta vehib käega - maa on valge,

Veel üks laine – lumehanged kasvavad!

Puud ja majad on valgeks lubjatud,

Külmunud, teadmata väsinud,

Vene naine kõndimas talvel,

Härmas, mitte kuri.

Meie koostis asetatud riietusruumi meie vanematele vaatamiseks.

Selleteemalised väljaanded:

Kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamine: arendav haridus, koostöö, IKT. Haridusvaldkondade lõimimine: kunstiline.

Vestlus maalist “Talv on tulnud” Vestlus maalist “Talv on tulnud” Haridusvaldkond “Suhtlustegevus” Eesmärgid: Selgitava ja tõendusliku kujundamine.

Vanema rühma lastega viisime läbi toreda vaheprojekti “Mordovia mustrid”. Selle projekti eesmärk oli uurimistöö.

GCD kokkuvõte ettevalmistavas rühmas. Süžeemaali “Talv” põhjal loo koostamine Teema: Jutu koostamine süžeemaali “Talv” põhjal. Eesmärgid ja eesmärgid: Hariduslik: Töö sidusa kõne kallal. Tähelepanu arendamine. Haridus:.

GCD kokkuvõte teises juunioride rühmas “Talv on tulnud” Teise noorema rühma õppetegevuste kokkuvõte teemal “Talv on käes”. Tunnetus (ümbritseva maailmaga tutvumine). Haridusvaldkondade lõimimine:.

II juunioride rühma joonistamise tunni kokkuvõte “Talv on tulnud” Eesmärk: tutvustada lapsi ümbritseva maailmaga joonistamise kaudu Eesmärgid: Haridus: õpetada lapsi joonistama sirgeid vertikaalseid jooni.

Minu lastele meeldib skulptuur teha. Täna tegime seeni. Eelnevalt rääkisime seentest, vaatasime seente illustratsioone ja selgitasime neid.

ECD kõnearenduse ettevalmistusrühmale

"Kuidas me talvel kohapeal mängime"

Eesmärk: arendada oskust valida loo jaoks kõige huvitavamad ja olulisemad asjad ning leida selle sisu edastamiseks sobiv vorm; lisada narratiivi looduse ja ümbritseva reaalsuse kirjeldused. Intensiivistage seotud sõnade kasutamist (lumi, lumepall, lumehelves, lumememm; talv, talvitumine, talvitumine, talv, talv). Jätkata õpioskuste arendamist; arendada analüüsi- ja eneseanalüüsi oskusi.

Tunni materjalid:

INSTRUKTSIOON:

Kutsun lapsi ringi seisma.

Poisid, mängime nüüd. Ma ütlen nüüd sõnad ja teie peate neid kuulama ja ütlema. Milline neist sõnadest on üleliigne? (lumi, lumepall, lumehelves, lumememm, varblane).

Kui keegi teab, tõstke käsi.

(Mida sa arvad? Miks? Kuidas läheb?) (küsi 5 inimeselt)

Hästi tehtud, määratlesite sõna õigesti varblane üleliigne.
Ma tahan teile avaldada nende sõnade saladust- nimetatakse seotuks , sest neil on perekondlik side, nad on tähenduselt üksteisega seotud ja kõlavad sarnaselt. Kuulake uuesti:lumi, lumepall, lumehelves, lumememm. Kas said aru, et nad on sarnased? Kuid sõna varblane pole nende sõnadega sarnane.

Nüüd mõtleme välja selle sõna jaoks seotud sõnad talvel . Kellele ma palli viskan, ta nimetab sõnale talv seotud sõna ja et teil oleks lihtsam sõnu välja mõelda, esitan küsimusi.

Mida nad ütlevad lindude kohta, kes jäävad meile talveks? ( talvitamine ).
-Mida nad teevad? ( talve veeta ).
-Mis on üks sõna, mis kirjeldab talvepäeva? ( talvel ).
Mis on südamlik sõna talve kohta? ( talvel ).
Kuulake sõnu uuestitalv, talveunestus, talveunestus, talvine, zimushka. Nad on omavahel seotud, sest kõlab sarnaselt, alusta sõnadega " z". Kas kõik on selged?

Istuge toolidele.
(sa istusid kenasti maha, mul on väga hea meel sind näha).

Poisid, öelge mulle, mis aastaaeg hiljuti lõppes? ( talvel ).
- Kas sulle meeldib talv?
- Miks sa armastad talve, ütle mulle? (mängime, skulptuurime, sõidame...)
-Jah, seda me teeme kohapeal ringi jalutades.
- Mis kellaajal me jalutama läheme? ( päeval, õhtul).
- Milline ilm väljas on? Kas me kõnnime külmas? (päike paistab, aga ei soojenda).
- Mida me jalutades tänaval vaatame?(puude taga, lindude taga. Missuguseid?).

Hästi tehtud! Ma näen, et olete istumisest pisut väsinud. Puhkame natuke. Nüüd teen ettepaneku mängu mängida.

"Tere, vanaisa, Mazay,
Tulge kastist välja
Me ei ütle, kus me olime
Me näitame teile, mida me tegime."

(Üks laps läheb ringist välja ja pöördub ära. Ülejäänud lapsed näitavad üles liikumist, mis meenutab talvel õues tehtut.
Näiteks meisterdati lumepalle, suusatati, uisutati, lükati lund, mängiti hokit ja tehti lumenaist. Ringi taga olev laps peab ümber pöörama, ära arvama ja nimetama tegevuse, mängu kordama. mitu üks kord).

Istume toolidele.

Mul on teile täna väga tähtis asi: noorema rühma õpetaja palus mul välja mõelda lugu sellest, kuidas me talvel kohapeal mängime.
Nüüd mõtleb igaüks teist välja oma loo ja jutustab seda meile. Kirjutame parima loo üles ja viime selle ml-sse. Grupp. Ja selleks, et saaksime parima loo välja valida, annan nüüd kõigile kiibi. Pärast lugude kuulamist peab igaüks andma kiibi sellele, kelle lugu talle kõige rohkem meeldis. See on selge?
(Pange laastud tooli alla, et need teie tähelepanu ei segaks.)
Nüüd soovitan teil mõelda, millest teie lugu räägib. Ärge unustage, et seda nimetatakse "Kuidas me talvel kohapeal mängime". Oma loos peate rääkima:
- Milline on sait talvel?
- Milline oli ilm sel päeval, millest räägite?
-Milliseid mänge te sellel saidil mängite?
- Mida sa vaatasid?
Olge ettevaatlik, et te ei kordaks üksteist!
Ärge unustage oma loos kasutada sõnu, millest me rääkisime:lumi, lumehelves, lumepall, lumememm).

Kes on esimene?
(Kuulake hoolikalt. Pidage meeles, et valite parima loo.)

(Kuula vähemalt 6 juttu. Kutsu nõrk laps lugu rääkima – individuaalne töö).

Mida me täna tegime? Mulle väga meeldis, kuidas sa vastasid.

Loendage, kes sai kõige rohkem žetoone? Žetonide arvu põhjal võitis Sasha P. lugu.

Sasha, miks sa arvad, et sinu lugu võitis?
- Lapsed, kes teist ulatas kiibi Sashale? Mis sulle tema loo juures meeldis?
(Mulle meeldis, kuidas ta rääkis, huvitavalt, emotsionaalselt, ilmekalt, kõhklemata...)

(Ülejäänud osas küsige, kellele krõpsud anti? Miks?)

Võitjale:
- Palun pidage oma lugu meeles. Paneme kirja ja viime noorema rühma õpetajale.