Словарный материал по автоматизации звука - автоматизация звуков - каталог статей - логопед дома. На приеме у логопеда
Речевой материал в заданиях традиционно разделён в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове. Задания могут быть использованы при развитии фонематического слуха и расширения словарного запаса дошкольников. При отсутствии у ребёнка звуков [С], [Ш] , [Л] и других, не рекомендуется произносить слова с этими звуками. В практической деятельности учителя-логопеды могут варьировать порядок заданий.
Занятие 1.
1. Повтори слоги:
РА-РА-РА |
РО-РО-РО РЫ-РЫ-РЫ |
РА-РО-РУ |
РЫ-РУ-РА РУ-РА-РО |
2. Повтори слова:
4. «Запомни - повтори»:
6. Повтори предложения:
Занятие 2.
1. Повтори слоги:
| АР-АР-АР УР-УРУР ИР-ИР-ИР |
ОР-ОР-ОР ЫР-ЫР-ЫР ЯР-ЯР-ЯР |
| АР-ОР-УР ОР-ЯР-ИР |
ИР-АР-ОР УР-ЫР-АР |
2. Повтори слова:
4. Повтори чистоговорки:
5. Повторите словосочетания:
6. Заучи скороговорку:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Занятие 3.
1. Повтори слова:
Гора |
тара |
конура |
баран варан буран пират парад карат Марат |
ворона |
город |
перо озеро бюро ведро утро ядро бедро |
2. Повтори чистоговорки:
4. Повтори словосочетания:
6. Заучи скороговорку:
Тарара-тарара - поднимайся, детвора!
Тарара-тарара - в детский сад идти пора!
Туруру-туруру - поднимаем детвору.
Тырыры-тырыры - нету дома детворы.
Занятие 4.
1. Повтори слова:
| Барабан Таракан Караван Ураган |
муравей |
воротник огород бородавки порода |
поросёнок хворост паровоз боровик |
пирамида мороз корона гороскоп |
2. Договори последний слог:
«РЫ»
Мото…, забо…, набо…, помидо…, самова…, узо…, мунди…, ша…, па….
«РА»
Но..., го…, па…, иг…, детво..., жа…, Ю…, И…, кону…, фа…, панте….
3. Повтори чистоговорки:
4. Повтори предложения:
Маруся собирает помидоры.
Рома собирает горох.
Дорога ведёт в город.
У Раи новый сарафан.
Тамара печёт пирог.
Юра не боится мороза.
Корова идёт в сарай.
Ворона клюёт кукурузу.
Роме купили гитару.
Буратино идёт на урок.
На пароходе много детворы.
5. Заучи скороговорку:
Рано, рано, поутру
Скачет рыжий кенгуру.
Занятие 5.
1. Повтори слоги:
3. Повтори словосочетания:
4. «Назови ласково»
2. Повтори слова:
3. Повтори слоги и слова:
БРА-БРА - брак |
БРО-БРО - брови БРО-БРО - бросать БРО-БРО - брод БРО-БРО - бродить БРО-БРО - бросок БРО-БРО - бронза БРО-БРО - бронхит |
БРУ-БРУ - брус |
БРЫ-БРЫ - брысь БРЫ-БРЫ - брызги БРЫ-БРЫ - брынза БРЫ-БРЫ - бобры |
4. Повтори фразы:
5. Заучи скороговорку:
Все бобры добры для своих бобрят.
Занятие 7.
1. Повтори слоги:
3. Повтори цепочку слов:
4. Измени слова по образцу:
| Гранат - гранатовый Груша - грушевый |
громкость - громкий грубость - грубый |
груз - грузовой группа - групповой |
5. Повтори предложения:
Грузить груши в грузовик.
Громко грохочет гром.
В небе гром и грохот.
Грызуны грызут огрызок.
На градуснике пять градусов.
Громко грузят груз.
На границе прочная ограда.
В графине грушевый сироп.
Наградить грамотой и наградой.
В группе громкий смех.
Купить гранатовый браслет.
6. Заучи скороговорку:
В небе гром, гроза,
Закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит.
В небе радуга стоит.
Занятие 8.
1.Повтори слоги:
3. «Назови ласково»
4. Повтори словосочетания:
5. Заучи скороговорку:
Красной краскою Егор
Красит крышу и забор.
Занятие 9.
1. Повтори слова (слова содержат два звука Р):
Рупор |
фермер |
прорубь |
маркер |
аэропорт аэродром бутерброд круговорот термометр оркестр |
Разрыв |
раскраска раствор конструктор трансформер скороговорка |
простор скороварка пароварка проигрыш супермаркет |
инструктор кругозор разборка маршрут проигрыш |
2. Повтори словосочетания:
Громкий рупор. |
Бутерброд с красной икрой. Широкий кругозор. Ровный пробор. Красивая ярмарка. Фарфоровая посуда. Вечерняя программа. Испорченная пароварка. Трудная скороговорка. Короткий разговор. |
3. Заучи скороговорки:
Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.
(А. Тараскин)
Проворонила ворона воронёнка.
Инновации повсеместно приходят в нашу жизнь и работа логопеда не исключение из правила. Что бы идти в ногу со временем специалистам необходимо модернизировать рабочий процесс, а в этом ему могут помочь современные компьютерные технологии. Например, возможности программы Microsoft Word, как нельзя лучше помогут логопеду не только привести всю документацию в надлежащий вид, постоянно корректировать исходные данные, а так же легко их систематизировать, обновлять, к тому же электронный вариант документации гораздо эстетичнее и экономнее. Использовать эту программу удобно и при накоплении лексического материала для автоматизации и дифференциации поставленных звуков у детей, для работы с логопедическими домашними тетрадями. Подготовив один раз нужный словарный материал, логопед в дальнейшем освободит большую часть своего времени, которое уходило у него на заполнение домашних тетрадей воспитанников.
Предлагаю вашему вниманию один из видов лексического материала на автоматизацию звука «Р». Данный материал рассчитан на одного ребёнка, выполнен в удобном для распечатывания или копирования формате А-4. Подборка разнообразных игр и упражнений рассчитана на постепенное усложнение заданий, охватывает многие этапы работы с лексико-грамматическими категориями, способствует не только автоматизации поставленного звука в спонтанной речи, но и развитию ВПФ (памяти, внимания, мышления).Педагог, исходя из индивидуальных возможностей детей, может давать не одно, а два- три задания на дом. Просто нужно вырезать необходимые упражнения и вклеить их в тетрадь ребёнка.
Примерные задания:
Проговаривать слова:
Рак, раб, рама, рана, рога, радость, рассвет, ранец, расчёт, район, радио, розетка, ромашка, ранетки, ракушка, радуга, работа, раковина, растение, ура, нора, гора, штора, дыра; Рот, ров, рог, рожь, роза, рота, рожки, рондо, ровный, роспись, роскошь, робот, ролики, Родина, перо, озеро, сырок, урок, курок, горох, укроп, герой, простынь, мороз, перрон, пирог, творог; рубль, Русь, рука,ручей, ручка, рудник, ружьё, румянец, рукопись, рукавицы, рубашка, рубанок, ярус, вирус, прутья, кенгуру, парус, обруч, шуруп, Маруся; Рысь, рык, рыба, рынок, рыжик, рычаг, рысак, рытвина, горы, шторы, шары, фары, игры, комары, товары, обрыв, хмурый, прыжок, старый, корыто, Горыныч, покрытие; Реп, Рекс, регби, Шрек, Фрэд, стресс, кредо, тире, пюре, каре, экспресс, crazy - park , эспрессо.
Проговаривать слова:
Пар, жар, шар, бар, комар, удар, юмор, товар, повар, загар, сахар, табор, базар, гончар, пожар, спонсор, штопор, самовар, комиссар, ягуар; Вор, бор, хор, сор, спор, сбор, забор, топор, бугор, узор, упор, затор, набор, напор, Егор, дозор, помидор; Тур, шнур, Тимур, ажур, тамбур, ящур, шампур, штукатур, абажур; Мир, пир, жир, тир, сыр, зефир, кумир, копир, факир, кассир, кефир, пассажир, ювелир, командир, Мойдодыр, веер, фужер, шифер, сканер, Киндер, офицер, пионер, Юпитер, компьютер, дизайнер, шифоньер, менеджер, жонглёр, шофёр, ковёр, шахтёр, маникюр.
Проговаривать:
Ра- ра- ра, рак, баран, нора.
Ро-ро-ро, рот, пароль, перо.
Ру-ру-ру, рубль, шуруп, кенгуру.
Ры-ры-ры, рысь, обрыв, ковры.
Ар-ар-ар, пар, комар, базар.
Ор-ор-ор, бор, топор, забор.
Ур-ур-ур, шнур, Тимур, шампур.
Ир-ир-ир, пир, тир, кумир.
Проговаривать слова:
Кран, град, грач,край, крабы, гроза, краски, грабли, кровать,крапива,красота,грамота,граната, граница, кроссовки,градусник,громадный, красавица, кросс, кровь,гром,крот,гроздь,грохот,кролик,громкость, грозный,крыса,крыльцо,грыжа,крыша,грызуны, крышка,круг,круиз,груз,грудь,грусть,крупа,круча, груша,грубость,группа,грузди,грузчик,кружка, кружево,грузовик,крутизна.Тигр,игра,икра, украсть,покраска,награда,ограда,виноград, фотограф,ограбление,пограничник,фотография, укроп,угроза,погром,закройщик,багровый, укромный,микрофон,мокрый, накрыть, покрывало, укрытие,огрызок,угрызение,погрузчик,игрушка, окружность.
Проговаривать:
Брак, брат, нрав, храм, шрам, мрак, цирк, хруст, фронт, сорт, спорт, ртуть, спирт, курс, брошь, пруд, фрукт, брысь, враг, врач, фрак, бронза, брынза, брови, просо, срочно, брусок, право, зебра, обрыв, правда, черви, чердак, чертёж, черта, ржавый, почерк, провод, шербет, кирпич, портной, праздник, пробка, фронт, термос, простынь, прыгать, прыжок, брызги, брынза, мрачный, яркость, паспорт, зрачок, добро, овраг, справка, сердце, изумруд, управа, проблема, продукты, проводка, пружина, нравиться, консервы, горбуша.
Проговаривать:
Красная икра, черная смородина, завтра утром, дорогое пирожное, старшая группа, добрый доктор, правая рука, хороший повар, широкая дорога, дорогой подарок, праздничный пирог, старые ворота, сорока-ворона, рыба- карась, городской сквер, крупный горох, бараний жир, гранатовый браслет, первый урок, кирпичная труба, растёт трава, короткий шнур, пирог с рыбой, огромный выбор, праздничная распродажа, Армия России, картонная коробка, чёрная рубаха, картофельное пюре, спортивные игры, фруктовый йогурт, карта мира, старое ружьё, шерстяные рукавицы, короткий рукав, кирпичный гараж, хрустальный фужер, открытая форточка, стиральный порошок, повернуть направо, рыжая корова.
Проговаривать предложения:
В парке культуры много разных каруселей. У дороги растёт трава подорожник. Артур рубит дрова топором. По проспекту Строителей ездят трамваи и троллейбусы. В парке громко играет аккордеон. Ира стирает шарф и рукавицы. У Ромы брат - шофёр. Утром в цветочном горшке распустилась красная роза. Маляры красят забор и ворота. В овраге росла крапива. По дорожке прыгал растрёпанный воробей. В крупный морской порт пришёл красавец- корабль. Аркадий набрал корзину красной смородины.
Инструменты (топор, отвёртка, рубанок, дрель, грабли, перфоратор); продукты питания (творог, йогурт, торт, вареники, рассольник, икра), посуда (тарелка, сковорода, тёрка, кружка, самовар, поварёшка), одежда (рукавицы, перчатки, шарф, гетры, куртка, шорты).
Игра «Опять 2 и 5»
Например:Шар - 2 шара, 5 шаров;
Слова: карандаш, тигр, кролик, персик, груша, тетрадь, морковка, муравей, сорока, зебра, морж, кровать, сарафан, пароход, фуражка, игрушка.
Относительные прилагательные
Варенье из персиков - какое? (персиковое варенье), кровать из дерева-(деревянная кровать),каша из перловки-(перловая каша),компот из фруктов-(фруктовый компот),фужер из хрусталя-(хрустальный фужер), пюре из картофеля-(картофельное пюре), сок из груш -(грушевый сок),икра из моркови- (морковная икра),суп из гороха- (гороховый суп), коробка из картона- (картонная коробка), йогурт из абрикосов- (абрикосовый йогурт), тарелка из фарфора-(фарфоровая тарелка), браслет из серебра -(серебряный браслет), люстра из бронзы -(бронзовая люстра), куртка из бархата-(бархатная куртка), вино из винограда -(виноградное вино), печенье из сахара-(сахарное печенье).
Замени в слове звук Л на звук Р (ль на рь)
Голод (город), баллон (барон),блошки (брошки), толк(торг),волан (варан),полоть (пороть),полог (порог),болт (борт),классный (красный), малина (Марина), уголь (угорь), хлам (храм),глаза (гроза),класс (КРАЗ),колонна (корона),плошка (Прошка).
Придумай 3-5 слов со звуком «Р», «РЬ» по темам:
Транспорт (паровоз, корабль, грузовик, трамвай)
Дикие животные (барсук, бурундук, хорёк, сурок, рысь) Домашние животные (кролик, корова, баран, поросёнок) Африканские животные (жираф, носорог, крокодил, пантера) Птицы (сорока, грач, воробей, скворец)
«Скажи, если этого много»
Например: корова- много коров; корабль, куртка, роза, шифоньер, ворона, сорока, рукавицы, воробей, тигр, сковорода, пирог, сарафан.
Игра «4-й лишний»
Шифоньер, кровать, этажерка, кружка .
Смородина, мухомор, сыроежка, подберёзовик.
Воробей, бобр , сорока, ворона.
Жираф , стрекоза, муравей, таракан.
Пирамидка, матрёшка, куртка , шарик.
Гитара, барабан, контрабас, топор .
Сковорода, помидоры, горох, репка.
Игра «4-й лишний» по первому звуку в слове.
Лак, лук, лось, рак.
Сок, сын, рот, суп.
Дом, рысь , дым, даль.
Рубль , мак, мох, мысль.
Луна, лужа, лыжи, рука.
Мука, роза , мыло, море.
Игра «4-й лишний» по последнему звуку в слове.
Мох, сыр, мех, дух.
Гол, пар , мел, вол.
Бор , лак, сок, лук.
Стол, зал, стул, шнур.
Ключ, ночь, дверь, дочь.
Забор, мешок, замок, песок.
Мох, суп, пар , лак, рот , дым, сон, сыр , муж, лось, рак , мел, бор , сок, лук, мех, рубль , дом, брат , снег, квас, гром, град , стук, бровь , плот, душ, крот , ночь, брошь , лес, кран , нос, пёс, друг , дочь, круг, мак, сук, рысь .
Придумай 3-5 слов со звуком «Р», «РЬ» по темам:
Имена девочек (Ира, Марина, Лера, Марта, Рая)
Имена мальчиков (Тимур, Игорь, Захар, Пётр, Егор)
Насекомые (муравей, стрекоза, таракан, сверчок, червяк)
Рыбы (карп, карась, скумбрия, сайра)
Грибы и ягоды (мухомор, груздь, сыроежка, боровик, виктория, крыжовник, черника, брусника, черёмуха)
Деревья и кустарник (берёза, кедр, сирень, рябина)
Игра «Чудное эхо» (повторить слово со звуком Р)
Колос, горох , палас, зола, нора , бизон, салат, мороз , мешок, кусок, малыш, корабль , пирог , сапог, носок, пират , кошка, баран , сушки, масло, город .
Игра «Повтори последний слог»
Например: гора-ра, шторы (ры), нора(ра), перо (ро),топоры (ры), кенгуру (ру), бобры (ры),жара (ра), шары (ры), метро (ро), баран (ран), пирог (рог), сарай (рай), барак (рак), мороз (роз), перрон (рон),горох (рох).
Игра «Чудное эхо» (повторить слово со звуком Р)
Собака, веранда, машина, шахматы, карандаш, воробей , золото, голова, сорока, малина, ворона, кошелёк, калитка, корова , клубника, крыжовник.
Игра «Закончи слово, подставь звук Р в конце».
Например: ми…мир; топо.., забо..,Его.., Наза.., база.., штопо.., кома.., помидо.., абажу..,Мака.., уда.., шну.., сы.., ша.., бо.., па…
Игра «Назови друзей»
Например: Рая дружит с кем, если её подружка Ира? (с Ирой). Подружки: Вера, Лера, Кира, Вероника, Фрося, Варвара, Роза, Марта, Марина, Тамара, Кристина.
Игра «Назови друзей»
Например: Рома дружит с кем? если его друг Прохор - с Прохором. Друзья: Егор, Борис, Захар, Фёдор, Марат, Макар, Владимир, Аркадий, Пётр, Дмитрий.
«Построй предложение из слов»
В, огород, расти, огурец, помидор, картофель.
(В огороде растут огурцы, помидоры, картофель.)
Рыбак, поймать, разный, рыба, карп, карась, и, ёрш. (Рыбак поймал разную рыбу: карпов, карасей и ершей.) Прилетать, перелётный, птица, грач, скворец, и, журавль.(Прилетели перелётные птицы: грачи, скворцы и журавли) В, зоопарк, много, разные, животные, жираф, носорог, крокодил, и, тигр.(В зоопарке много разных животных: жирафы, носороги, крокодилы и тигры.
Игра « Назови профессию»
Например; Кто красит стены? - маляр; кто лечит людей? (врач), кто лечит животных? (ветеринар), кто продаёт? (продавец), кто снимается в кино? (актёр), кто стрижёт людей? (парикмахер), кто управляет машиной? (шофёр), кто строит дома? (строитель), кто убирает во дворе (дворник), кто охраняет? (охранник).
Тексты для пересказа.
1. В деревне у Маруси живут корова Бурёнка и поросёнок Хрюша. Маруся кормит Бурёнку травой, а Хрюшу корочками хлеба, морковкой и картошкой.
2.У Ромы есть кот Матроскин и овчарка Трезор. Роме нравится дрессировать своих зверей. Когда Рома вырастет, он будет дрессировщиком.
3. По Чёрному морю плывёт огромный красивый корабль. Пассажиры корабля отправились из России в турне по разным странам.
Игра «Назови одним словом»
рыбу ловит - рыболов; кофе варит (кофеварка), мух морит (мухомор), земля трясётся (землетрясение), небо скребёт (небоскрёб), сталь варит(сталевар), идёт в первый класс (первоклассник), мясо рубит (мясорубка), лес рубит (лесоруб),вместо носа -рог (носорог), мусор возит (мусоровоз),скоро варит (скороварка) гром отводит (громоотвод), паром варит (пароварка).
Игра «Кто что делает?»
Например: Собирать урожай - Я собираю урожай, мы собираем урожай, ты собираешь урожай, вы собираете урожай, он собирает урожай, они собирают урожай. Словосочетания: рисовать картинку, рубить дрова, громко разговаривать, убираться в квартире.
Игра «Подскажи словечко»
Вот летят комарики на воздушном…(шарике). Всех излечит, исцелит …(добрый доктор Айболит). Мишку своего не брошу, потому что он…(хороший). Я - Великий Умывальник, знаменитый…(Мойдодыр), умывальников начальник и мочалок…(командир). Пошла Муха на базар и купила …(самовар). Вдруг из подворотни - страшный великан, рыжий и усатый…(таракан). Горе, горе! Крокодил солнце в небе …(проглотил). И всем по порядку, даёт шоколадку, и ставит,и ставит им…(градусники).В Африке разбойник,) в Африке злодей, в Африке ужасный…(Бармалей). За посудой вдоль забора скачет бабушка…(Федора). Рано-рано два барана застучали в …(ворота).А потом позвонили Зайчатки: нельзя ли прислать…(перчатки).
Всегда требуйте правильного произнесения звука «Р» в заданиях;
Предварительно ознакомьтесь с заданием, ещё в группе, получив домашнюю тетрадь. Если задание вам непонятно, уточните его выполнение у логопеда;
Озвучьте ребёнку пример выполнения задания, убедитесь, что он понял, как его нужно выполнять;
Если задание даётся ребёнку с трудом, помогите, но не подсказкой, а наводящими вопросами, через какое- то время можно повторить выполнение этого задания;
В играх «4-й лишний» произносите не торопясь весь ряд слов, при необходимости повторите его, так чтобы ребёнок успел подумать;
В играх «4-й лишний по заданному звуку» произносите нужные звуки несколько дольше, выделяя их в речи (сссок, доммм);
В играх «эхо», после каждого произнесённого слова делайте паузу -будет ли ребёнок повторять это слово?
В играх «Добавь звук Р» («Добавь слог Ры, Ра») ребёнок должен произнести всё слово, которое получилось целиком.
Успехов!
Ребенок должен повторять слоги, слова, предложения за взрослым четко и правильно проговаривая звук Р. Работать желательно перед зеркалом, не более 15 минут.
Автоматизация звука Р.
1. Закрепление зв. «р» в словах с прямым слогом, игра «Телефон»: рак, рама, радуга, рана, ракета, роза, рота, ромашка, рот, ручка, руки, рубашка, рукав, ручей, рубанок, рыба, рыбак, рыжик, рысь.
2. ар, ор, ур, ыр, ир, ор, ир, яр, яр, ыр, ир, яр, яр, ир, ар, ор, яр, ыр, ур, эр, ар, ор, ир.
3. Отраженное проговаривание слов с обратным слогом: вар, дар, бар, пар, шар, базар, загар, повар, Макар, бор, сор, вор, хор, двор, мухомор, топор, помидор, забор, норка, коркаорден, зоркий, дозор, нора, бур, шнур, урна, бурка, бурный, куртка, Мурка, дежурный, чурка, дырка, сыр, фыркать, ярко, ярче, доярка, актер, боксвер, монтер, шофер, костер, пятерка…юрта, Юрий, верба, герб, серп, ферма, шерсть, первый, термос, пионер, милиционер, парикмахер, кондитер, мир, пир, тир, жир, кефир, командир, пассажир, кирпич, Ира, Ирма, вирус, мираж…
4. Дополни стихи:
Носорог бодает рогом, не шутите с (носорогом).
Панцирь носит черепаха, прячет голову от (страха).
Роет землю старый крот, разрывает (огород).
Не хотел котенок мыться, опрокинул он (корытце).
5. Отгадывание и заучивание загадок:
Сам, алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
Кланяется, кланяется, придет домой - растянется.(топор)
Красная девица сидит в темнице, а коса на улицк. (морковь)
6. Игра на внимание «Цепочка»
Дар-дар-кар; шар-вар-бар; комар-Макар-товар; хор- бор- сор- мор; горка- корка- норка-порка; Мурка-чурка-шкурка-бурка; ковер-монтер-костер; мир-тир-пир.
7. Игра «Закончи слово» Обратить внимание детей на позицию зв.»р» в словах (в начале слова, в конце слова):
Взрослый ребенок
Ра рак, радуга, рана…
РО роза, рота, рога…
РУ ручка, рука, рулон…
РЫ рысь, рыба, рынок…
АР комар, санитар, Макар…
ОР хор, мор, сор,…
УР шнур, бур, Тимур.
8. Отраженное проговаривание слогов со стечениями согласных:
БРА – БРО – БРУ – БРЫ – БРЭ; ВРА – ВРО – ВРУ – ВРЫ - ВРЭ; ГРА - ГРОР – ГРУ – ГРЫ – ГРЭ; ЗРА – ЗРО – ЗРУ – ЗРЫ – ЗРЭ; ПРА – ПРО – ПРУ – ПРЫ – ПРЭ; ФРА – ФРО – ФРУ – ФРЫ – ФРЭ; КРА – КРО – КРУ – КРЫ – КРЭ; ДРА – ДРО – ДРУ – ДРЫ – ДРЭ; ТРА – ТРО – ТРУ – ТРЫ – ТРЭ.
9. Произнесение слов со стечениями согласных отраженно:
Браво, брак, враг, град, грач, гранит, грамота, граната, кран, граница, графин, край, краб, красный, краска, крапива, правда, красавица направо, цифра, хранить, храпеть, брови, брошка, бросил, вроде бы, гром, грохот, громко, кровь, крот, срок, крошка, кросс, пробка, провод, простыня, Фрося, фронт, группа, брусника, груша, груз, груда, грубый, грудь, грузди, круг, Крым, кружка, крупа, кругом, крутой, крупный, пруд, прутик, пружина, срубить, фрукты, брынза, брызги, грызуны, крыса, крышка, закрыть, прыгать, прыжок…
10. Отгадать загадки, заучить текст загадок.
11. Придумывание стихов, подбор детьми похожих по звучанию слов к слогам, произносимых врослым:
КРЫ – КРУ – КРА - … (идет игра, спать пора, высокая гора, вкусная икра).
БРА – БРО – БРЫ - … (возьму ведро, едем в метро, …).
ТРА - ТРЫ – ТРО - … (пьем ситро, у нас патрон, ….).
12. Проговаривание трудных слов (с двумя буквами «Р»): простор, разгар, разговор, квартира, мрамор, маршрут, кругозор, проверка, развернуть, разорвать, проворный, простор.
13. Отгадать загадку и выучить наизусть:
Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят (месяцы).
14. Отраженное проговаривание и пересказ по цепочке:
Рассказ «Утро»
Федор встает с первыми петухами. Быстро одевается. Надо идти на стройку. В термосе есть чай. Но Федор его утром не пьет. Он достает кефир, сыплет сахар. Утром кефир освежает. Надевает куртку и выходит во двор. Садится на мотоцикл. Заводит мотор и едет на стройку. Трудовое утро начинается.
15. Игра «Если бы мы были художниками». Подбор слов со звуком «Р» к темам:
Нарисуем: огород (горох, помидоры, укроп, петрушка, морковка, ….)
Пруд, озеро, рыбы (карп, караси, ерши, верхоплавки, сорожки, …);
Утром Маша проснулась рано, собиралась в детский сад. В саду – завтракала, играла в песке, прыгала со скалкой, кружилась на карусели, собирала в корзину листья, убирала в группе игрушки. Была дежурной, накрывала столы к обеду, кормила рыбок…
16. Проговаривание чистоговорок:
Тара-тара-тара-та, у крыльца растет трава.
Тара-тара-тара-ра, ушли кони со двора.
Тара-тара-тара-ра, кака из каждого двора выезжают трактора.
Тара-тара-тара-ра, заплясала мошкара.
17. Заучивание и отработка скороговорок:
Прыгают на языке скороговорки, будто караси на сковородке.
Рассказать вам про покупки?
Про какие, про покупки?
Про покупки, про покупки, про крупу, да про подкрупки!
Отраженное проговаривание и пересказ ребенком самостоятельно сказки Л. Н. Толстого «Ворона и рак».
Текст : Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда ему грозит. Задумался, как ворону заставить рот раскрыть. Хитрый рак хвалит родителей вороны: « - Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!». Ворона отвечает: - У – гу!, - а рта не раскрывает. Рак продолжает: - «Помню твоих братьев и сестер. Хорошие были птицы!» - Угу!, - второй раз отвечает ворона, а рта не раскрывает. Тогда рак стал говорить про ворону: - Хорошие они все были, а все не такие как ты. Ты лучше их! - А – га! – обрадовалась ворона и раскрыла клюв. Рак упал в озеро.
В названиях, каких овощей есть звук «Р»? (горох, укроп, петрушка, картофель, арбуз).
Фрукты: персик, груша, виноград, гранат, хурма.
Ягоды: красная смородина, черная смородина, крыжовник, черника, брусника, виктория.
Грибы: сыроежки, грузди, рыжики, мухомор, боровик, подберезовик.
Профессии: артист, рабочий, тракторист, шофер, врач, инженер, кондуктор, слесарь, шахтер, металлург, монтер, парикмахер, радист, балерина, повар, конструктор, бухгалтер, дворник.
Транспорт: трамвай, метро, троллейбус, грузовик, автокран…
Ответь одним словом: Кто чирикает? Кто кричит: «Кар, Кар»? Кто играет в театре? За что дают премию? Что хранится в картинной галереи?
Заучивание пословицы :
Дружба и братство дороже всякого богатство.
Тот герой, кто за Родину горой.
Враг боек, да наш народ стоек.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
На чужой сторонушке рад одной воронушке.
Дополнение рассказа:
«Сороконожка» Жила-была (сороконожка). У нее было сорок (ножек). Один раз собралась (сороконожка) в гости. Выглянула в окошко. А на улице (дождик). Стала (сороконожка) надевать калоши. Когда все сорок (ножек) обула, дождь уже кончился. Стала сороконожка снимать галоши, когда все сняла пошел снег. Наступила зима. Стала (сороконожка) обувать валенки. Пока надела (сорок валенок), зима прошла. С тех пор ходит (сороконожка) босиком.
Проговаривание скороговорок. Заучивание наизусть.
Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор.
Проворонила ворона вороненка.
Курочка шустра, пестра, уточка с песка плоска.
Дала мама Ромаше сыворотку из под простокваши.
Отгадывание загадок:
Два братца пошли в воду купаться (ведра).
Серый, усатый, морковку грызет, да не в лесу живет (кролик).
Черный, проворный, кричит «Крак», червякам враг (грач).
Игра «Если бы мы были художниками» - нарисуем зоопарк:
Какие животные и птицы в названиях которых есть зв. «р» живут в нашем зоопарке? (зебра, крокодил, кролик, горный баран, тигр, рысь, мартышки..)
Инсценировка диалога в лиц ах:
Воробей, чего ты ждешь? Крошек хлебных не клюешь?
Я давно заметил крошки, да боюсь сердитой кошки.
Козочка, где горох растут?
Не знаю.
А откуда у тебя стручки на рогах?
Кисонька Мурысонька, ты где была?
На мельнице?
Что там делала?
Муку молола?
Из муки что делала?
Печенье пекла.
С кем ела?
Не ешь одна, не ешь одна.
Отраженное проговаривание и пересказ текста:
«Тигр». Изо всех животных самое дерзкое – тигр. Шкура у него рыжая, пестрая. Оттого и не видно его в рыжей густой траве. Лежит он в траве, а как завидит добычу, прыгает и одним ударом сшибает быка с ног. Все тигра боятся. И человеку тигр опасен. Есть тигры, которых зовут людоедами. Охотники рассказывали, что это старые тигры. Им уже не догнать быстрого оленя. Вот они и караулят дикого путника. А на это у них хитрости хватает.
Рассказ «Что вкуснее?»
«Во время обеда продукты поспорили: кто из них вкуснее. Котлета сказала:
Я вкуснее всех, потому, что из мяса.
Суп сказал:
Я вкуснее всех, потому что я из курицы.
А салат им в ответ:
Я вкуснее всех, потому что я из овощей.
Я вкуснее всех, потому что я из фруктов, - возразил компот.
Я вкуснее всех, потому что я из творога, - вмешался в спор пирог.
Я вкуснее всех, потому что я из рыбы, - крикнула запеканка.
Пюре сказало:
Я вкуснее всех, потому что из яблок.
Квас закричал:
Я вкуснее всех, потому что я хлебный.
Кисель не согласился:
Нет, я вкуснее всех, потому что я из малины.
А каша ему:
Я вкуснее всех, потому что я молочная.
Таня услышала спор продуктов и сказала:
Не спорьте, вы все очень вкусные. Я вас всех скушаю с удовольствием».
Задания к тексту:
Выделить из текста слова со зв. «Р» (продукты, фрукты, творог, пирог, рыба)
Автоматизация звука РЬ.
Отраженное проговаривание слогов: ри, ре, ря, рю, ре, ря.
Игра «Закончи слово»: Ва- ря, зве – ри, Бо-ря, за-ря, ги-ри, гово-ри, отво-ри, мо-реи т.д.
Автоматизация зв.»РЬ» в словах: (отраженное проговаривание): Рита, Рига, рис, рисунок, фонари, пузыри, порядок, наряд, снаряд,
Марина, Ирина, двери, гири, звери, старик, редька. Репа, речка, ряд, ремень, рядом, моряк, моря и т.д.
Игра «Кто самый внимательный» - повторить цепочку слогов:
Ря-ри-ре; ря-ри-ри; ре-ри-ря; ре-ря-ри; аря-оря-уря; арии-юри-ери.
Дополни стихи за логопедом .
Ходит по лесу хрюкающий маленький (зверек).
Где обедал воробей, в зоопарке у(зверей).
На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его (скворец).
Все привыкли мы к порядку, утром делаем (зарядку).
Посмотрите на Иринку, ест Иринка (мандаринку).
Введение в обратный слог. Проговаривание:
А-рь, о-рь, у-рь, ы-рь, и-рь, я-рь, е-рь, а-рь-ы-рь, урь-ырь, урь-ярь. Урь-ирь, ерь- ирь, ирь-ярь, ирь-орь.
Проговаривание зв. «РЬ» в прямых и обратных слогах:
ря-арь, арь-ря, ре-орь, орь-ре, урь-рю, рю-урь, ирь-ри, ирь-ри.
Самостоятельное проговаривание слов со зв. «РЬ» в прямых и обратных слогах игра «Домино» на зв. «РЬ» .
Отраженное или самостоятельное проговаривание предложений:
Ирина моет дверь.
У дома горит фонарь.
Марина примеряет кофту.
Сибирь – богатый край.
У Бориса модный ремень.
Хорек несет курицу.
Рита моет репу и редис.
Дополнить предложение с помощью картинок или самостоятельно составить предложение с заданным словом.
Боря нарезал огурец на (тарелку).
На заборе сидит (курица).
У реки корявое (бревно).
Ребята во дворе привязали (веревку).
Андрей читает свой (букварь).
Отгадывание загадок, заучивание текстов:
Утка в море, хвост на заборе (поварешка).
Из горячего колодца через нос водица льется (чайник).
Заучивание считалок:
У Марины мандарины, мандаринов было пять. Мандаринов было пять, ребятишек двадцать пять. Пришла к Марине Олечка- А ты дели по долечкам!
Игра соревнование «Кто больше? Придумать слова со зв. «РЬ» За каждое правильно подобранное слово ребенок получает фишку.
Итог.
1. Проговаривание: третий, трибуна, древний, треск, Гришка, дремать, тревога, трюм, Андрей, треска, тряпка, кудри, …
2. Автоматизация а слогах типа: ПРЕ – БРЕ: премия, прятки, предмет, прятать, прекрасно, бревно, бредит, прежде, природа, бригада, привычка, бритва, приказ, брить, прическа, бригадир, пряник, брюква, прямо, брюки. Марина покупает пряники. Ирина прекрасно рисует. У Бориса новые брюки. Ире поставили компресс. Ребята играют в прятки.
3. Автоматизация в слогах типа: КРЕ - ГРЕ: крем, гребень, крепко, греть, крик, гречка, крикнуть, грива, криво, гриб, крюк, крючок, Гриша, грядка, крякали, грязь. На берегу реки крякают утки. Григорий копает грядки. У рыбака на крючке карп. У Марины в тетради кривые буквы. У петуха красивый гребешок.
4. Дополнить стихи: Красные щечки, пестрые платочки. Хлопают в ладошки веселые (матрешки). И сейчас же щетки – щетки затрещали как (трещотки).
5. Заучивание скороговорок:
В аквариуме у Харитона 4 рака и 3 тритона.
Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят.
Три дерева, три тетерева.
За деревней, за поселком пела, пела перепелка.
Перепел прилетел, перепелку перепел.
6. Развитие фонематического восприятия. Выделить на слух из текста и назвать слова со звуком «РЬ»; отгадать загадку и заучить наизусть:
В деревянном домике маленькие гномики. Уж такие добряки – всем подарят огоньки (спички).
Стук и бряк, бряк и стук, трюки, трюки, трюки, трюк.
7. Пересчитывание предметов: один гриб, два гриба, …, пять грибов (орехов, редисок, матрешек, снегирей, пряников, стрекоз, берез, …).
8. Игра: «Кто больше?» (Имена): Андрей, Марина, Рита, Ирина, Дарья, Борис, Сережа, Валерий, Варвара, Юрий, Кирилл, Григорий, Римма, Лариса, Марья.
9. Игра «Домино» на «РЬ».
10. А) Самостоятельное составление предложений по картинкам: Борис принес грибы в ведерке. Марина покупает пряники. Ребята играют в прятки на берегу реки. Гриша поймал стрекозу. На грядке растет редька и редиска. Сережа примеряет рубашку.
Б) Отгадать загадки, выучить:
Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце (поросенок).
Кто без бревен через реки моты кладет? (мороз).
Полюбуйся, посмотри – Полюс Северный внутри! Там холодный снег и лед, там сама зима живет (холодильник).
Блещет в речке чистой спинкой серебристой (рыбка).
В) Проговаривание и пересказ рассказа «Товарищ»
У Бори два товарища: Сережа и Гриша. Ребята учатся в третьем классе. Как то Боря не решил пример. Пришел он в школу и говорит товарищам: - Помогите мне, пожалуйста! Гриша говорит Боре: «- Спиши пример у меня, я решил правильно». А Сережа говорит: «- Не списывай, Боря. Я тебе объясню и ты решишь пример сам!».
Заучивание считалок:
Шел по берегу петух. Поскользнулся в речку бух! Будет знать петух, что впредь, надо под ноги смотреть!
Две сестрички, две кукушки повстречались на опушке. Сели рядом на суку и кричат ку – ку, ку – ку!
Мимо речек, мимо сел, шел и трех овечек вел. Вел из леса трех овечек, один серенький козел.
Скороговорки: Марина грибы мариновала, Марина орехи перебирала. Лень, отвори дверь, а то сгоришь! Хоть сгорю, но не отворю.
Работа над деформированным текстом.
«Мыльные пузыри». Взяли соломинки, и стали пускать пузыри. Сначала решили, налит воду в таз. Борис и Варя захотели пускать мыльные пузыри. Потом положили мыло и перемешали.
Чтение логопедом рассказа по отдельным предложениям. Отраженное проговаривание по предложениям. Восстановление текста (цепочкой) по одному предложению. Пересказ пологостью одним из детей, остальные следят за произношением зв. «РЬ».
Заучивание «дразнилок» И. Демьянова: Наша утка крякала, а Сережка якола: - Я сумею, я смогу, я быстрее пробегу! Отдохни немножко, яколка Сережка.
Исправить предложения: Коза принесла сено девочке. Мальчик потерял библиотеку и книги. Мяч ударил мальчика и разбил стекло.
Внимательно выслушать, ответить на вопрос: Петю встречал Миша. Кто приехал? Охотник шел за собакой. Кто шел впереди? Лента уже пояса. Что шире?
Отраженное проговаривание и пересказ рассказа «Приключения Сережи». Было лето. Сережа шел по берегу речки. Неожиданно из-за куста вылетела утка. Сережа подошел к кусту. Оттуда выбежали маленькие утята, они бежали к матери, а она сидела у воды и кричала. Утята еще не умели летать. Сережа смотрел, что будет дальше. Утка спустилась в речку и поплыла. Она все кричала и звала утят. Они вошли в воду и быстро поплыли за матерью.
Рассказ «Гриша». Аналогичная работа. Пришел однажды Гриша из леса и принес ежа. Кошка Варька – цап ежа лапой! А еж спрятал голову и выставил остренькие колючки. Уколола Варька лапку. Обиделась, спряталась в угол. Сидит Варька в углу, лижет лапу, а на ежа и не смотрит. Вспоинить и назвать слова со зв. «РЬ», встретившиеся в рассказах (берег реки, кричала, смотрел, быстренько, за матерью, пришел, принес, Варька, спрятал, остренький, …).
Уважаемые родители! Этот материал можно использовать самостоятельно, но только после того как звук введен дефектологом в речь и ребенок изолировано его произносит. И если ваш ребенок "зашипел, зарычал »это не значит что он будет чисто произносить эти звуки в словах и предложениях.Необходимо соблюдать следующие этапы,автоматизации звуков.
Последовательность автоматизации звуков.
1. Автоматизация изолированного звука.
2. Автоматизация звука в слогах.
3. Автоматизация звука в словах.
4. Автоматизация звука в словосочетаниях, фразах.
5. Автоматизация звука в стихах.
6. Автоматизация звука в текстах, рассказах.
7. Автоматизация звука в самостоятельной речи.
Удачи Вам!
Вне зависимости от этапа нужно помнить несколько моментов:
Звук, слог, слово, стишок сначала показывает взрослый, и только потом произносит ребенок. В идеале ребенок не должен на этапе автоматизации звука ошибаться ни разу - чтобы старый стереотип не мешал закреплению нового. Поэтому от взрослого требуется огромное внимание, чтобы успевать раньше ребенка показать или подсказать правильный звук. «При обучении произношению необходимо следить, чтобы условный раздражитель (произнесение или показ артикуляции педагогом) предшествовал произнесению звука ребенком. В противном случае, когда мы поправляем уже неверно произнесенное, старые неправильные связи еще больше закрепляются и задерживают появление правильного звука. Длительное применение такого порочного приема может превратить положительный раздражитель в тормозной: ребенку надоедают назойливые поправки педагога, и он отказывается произносить требуемый звук. Если же ошибка допущена, приходится пользоваться и таким приемом» (М.Е. Хватцев «Логопедия: работа с дошкольниками»).
Обязательно нужно закреплять новый звук не только на занятиях у логопеда, но и дома, в процессе домашней работы, и по возможности в детском саду (если у вас в детском саду грамотные, понимающие воспитатели, попросите их следить за речью вашего малыша, подбирать стихи для праздников с учетом речевых возможностей ребенка). Если же дошкольник пользуется новым звуком только на занятии, то формируется так называемый «синдром кабинетной речи», когда во время занятия все звуки произносятся отлично, а как только малыш выходит за порог - как будто никогда ничему и не учился! То есть сложился стереотип - «в кабинете говорю хорошо, а в жизни как привык».
- «И.П. Павлов установил, что в состоянии голода, утомления, сильных переживаний резко ослабевает торможение и усиливается возбуждение. В таком состоянии у детей, если новые речевые стереотипы еще не автоматизированы, снова появляются старые (картавость, шепелявость, заикание). В подобных случаях необходимо поддерживать новые речевые рефлексы подсказом, напоминанием и т.п. логопедические занятия при таком состоянии ребенка проводить нельзя».
В логопедических занятиях, и в автоматизации звуков очень важна мотивация ребенка, т.е. насколько важно это для него, нужно ли это ему самому и зачем. Конечно, иногда встречаются замечательные дети, которые сами просят родителей сходить к логопеду. Но это уникальные случаи. Чаще инициатива исходит от родителей - это МЫ понимаем, зачем нужно правильно говорить, а малышу это пока неведомо, его жизнь и так хороша. Без должной мотивации логопедические занятия могут растянуться на неопределенный срок. Мотивация - это не «позанимаешься хорошо, я тебе конфету дам», а «ты ведь хочешь хорошо учиться в школе \ читать стихи на празднике \ быть взрослым…» и много других вариантов, которые подходят именно вашему ребенку. Поэтому очень важно отношение окружающих, не только мамы и папы, к занятиям ребенка. «Чтобы предупредить угасание звука, следует чаще подсказывать правильное произношение его, подкреплять его живым примером окружающих. В этих случаях нередко помогают другие раздражители, так или иначе связанные с этим звуком, например, напоминание о необходимости говорить правильно, установка окружающих на ясную речь ребенка, их требовательность в отношении произношения, наконец, установка самого ребенка на определенного собеседника».
На первых порах надо поддерживать новые звуки всеми средствами, а не предоставлять малышу произносить их без подкрепления и контроля. В этом отношении большую опасность представляют домашние задания, которые не контролируются старшими. Даже если ребенок ходит в школу и сам читает - нельзя позволять ему самому читать слова «с листа», нужно чтобы взрослый прочитал ему слово, после чего ребенок может это повторить. Точно так же необходимо, чтобы взрослый слушал и отслеживал правильность произношения.
Автоматизация звука [с] в изолированном звучании
"Песенка насоса"
Насос накачивает шины и поёт: "С - С - С..."
Автоматизация звука [с] в прямых слогах
СА - СА - СА - СА - СА
СО - СО - СО - СО - СО
СУ - СУ - СУ - СУ - СУ
СЫ - СЫ - СЫ - СЫ - СЫ
СЭ - СЭ - СЭ - СЭ - СЭ
Автоматизация звука [с] в обратных слогах
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
АС - АС - АС - АС - АС
ОС - ОС - ОС - ОС - ОС
ИС - ИС - ИС - ИС - ИС
УС - УС - УС - УС - УС
ЕС - ЕС - ЕС - ЕС - ЕС
ЯС - ЯС - ЯС - ЯС - ЯС
ЮС - ЮС - ЮС - ЮС - ЮС
ЁС - ЁС - ЁС - ЁС - ЁС
Автоматизация звука [с] в интервокальных слогах
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
АСА - АСА УСА - УСА ОСА - ОСА ИСА - ИСА
АСО - АСО УСО - УСО ОСО - ОСО ИСО - ИСО
АСУ - АСУ УСУ - УСУ ОСУ - ОСУ ИСУ - ИСУ
АСЫ - АСЫ УСЫ - УСЫ ОСЫ - ОСЫ ИСЫ - ИСЫ
АСА - УСА - ОСА - ИСА
АСО - УСО - ОСО - ИСО
АСУ - УСУ - ОСУ - ИСУ
АСЫ - УСЫ - ОСЫ - ИСЫ
Автоматизация звука [с] в
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
СТА - СТА - СТА - СТА - СТА
СТО - СТО - СТО - СТО - СТО
СТЫ - СТЫ - СТЫ - СТЫ - СТЫ
СТУ - СТУ - СТУ - СТУ - СТУ
СПА - СПА - СПА - СПА - СПА
СПО - СПО - СПО - СПО - СПО
СПЫ - СПЫ - СПЫ - СПЫ - СПЫ
СПУ - СПУ - СПУ - СПУ - СПУ
СКА - СКО - СКУ - СКЫ
СВА - СВО - СВУ- СВЫ
СФА - СФО - СФУ - СФЫ
СЛА - СЛО - СЛУ - СЛЫ
СМА - СМО - СМУ - СМЫ
СНА - СНО - СНУ - СНЫ
Автоматизация звука [с] в словах, звук в начале слова
СА: Сад, са-ни, са-мо-кат, сай-ка, сам, Са-ня, са-по-ги, са-бо, са-у-на,
са-док, Сав-ва, со-бы-ти-е, со-вок, со-вет, со-ва, со-фа;
СО: сок, сон, сом, со-я, со-да, Со-фья, Со-ня, соп-ка, сот-ня, сой-ка, со-ты, сон-ный;
СУ: суп, сум-ка, суб-бо-та, суд-но, сук-но, су-хо, сун-дук, су-е-та, сут-ки, су-хой;
СЫ: сын, сыт, сы-нок, сы-пать.
Автоматизация звука [с] в словах со стечением согласных
Ребёнок повторяет слова. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
Сва-и, сво-бо-да, свой, свод, ска-мей-ка, ска-кать, скат, ско-ба, ску-ла, смо-тать, сно-ва, сноп, сны, спать, спо-кой-но, спут-ник, спу-тать, спуг-нуть, ста-я, ста-кан, ста-нок, ста-до, став-ни, ста-вить, стать, ста-ди-он, стог, сто, стук, сту-пень-ки, сту-па, сту-дить, сту-дент, сты-нуть.
Автоматизация звука [с] в словах, звук в середине слова
Ребёнок повторяет слова. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
СА: о-са, ко-са, пи-сать, ку-сать, по-сад-ка, гу-сак, Ан-фи-са;
АС: пас-та, пас-тух, на-ста-нет, кас-кад, кас-ка, мас-ка, о-пас-но;
СО: пе-сок, ку-сок, но-сок, бо-сой, о-со-ка, вы-со-кий, по-я-сок;
ОС: пост, воск, мост, ки-оск, хвост;
СУ: не-су, па-су, по-су-да;
УС: куст, пус-то, ка-пус-та, ав-густ, фо-кус-ник;
СЫ: ве-сы, бу-сы, гу-сы-ня, по-сы-пать, ко-сын-ка;
ЫС: выс-туп, вы-став-ка;
ИС: писк, мис-ка, диск, а-ист, а-ис-тё-нок, пи-а-нист, тан-кист;
ЕС: мес-то, тес-то, тес-но, тес-но-та, вес-на;
ЮС: бюст;
ЯС: яс-ный.
Автоматизация звука [с] в словах, звук в конце слова
АС:
квас, бас, нас, по-гас, а-на-нас.
ОС:
нос, по-кос, под-нос, ко-кос.
УС:
вкус, как-тус, у-кус, фо-кус, ав-то-бус, фи-кус, ми-нус.
ЫС:
мыс, ку-мыс.
ИС:
Де-нис.
ЁС:
пёс, о-вёс, у-тёс, у-нёс.
ЕС:
на-вес.
ЯС:
по-яс.
Автоматизация звука [с] в словах с двумя этими звуками
Стас, сос-ка, сос-на, ук-сус, на-сос, со-ус, Су-сан-на, Сам-сон, кос-мос, со-суд, ста-мес-ка, сак-со-фон.
Автоматизация звука [с] в словосочетаниях
Вкус ный с уп, усатый сом, высокая сосна, навесной мост, сосновый сук, сухая косынка, мамины бусы, мягкий воск, высокий утёс, сонная киска, медовые соты, ясный день, искусный фокусник, опасный выступ.
Сдобное тесто, сафьяновые сапоги, пустая миска, густой сок, тенистый сад, ананасовый сок, сатиновый поясок, пустой автобус, сытный студень, мясной соус, автобусная остановка, тонкое сукно, пустая комната.
Автоматизация звука [с] в предложениях из 3 слов
В саду - осы. У сома - усы. Сын ест суп. Пастух пас стадо. Денис пьет кумыс. Сын моет посуду. Саня моет посуду. Соня ест кекс. Денис пьёт сок. Светит ясное солнце. Соня услышала стук. Самолёт летит высоко. Самосвал высыпал песок. Оса укусила Соню.
Автоматизация звука [с] в предложениях из 4 слов
В саду много ос. Соня сама ест суп. Анфиса пьёт сливовый сок. На мосту стоит автобус. Пёс ест кусок мяса. Саня готовит суп киске. В саду посадили кусты. Скамейка стоит в саду. Денис сам снял сапоги.
Автоматизация звука [с] в предложениях из 5 слов
В саду стоит высокая сосна. Под сосной стоит собака Сойка. У Сони - коса до пояса. Соня ставит сумку на скамейку. У Сани санки скользят сами. На сосновом суку сидят совы. Стас и Соня идут в сад. У высокой скалы - навесной мост. По мосту едет пустой автобус. Анфиса сама готовит вкусный суп.
Автоматизация звука [с] в предложениях из 6 слов
В субботу Стас идёт в сад. Соня готовит вкусный суп с капустой.
Денис ставит свой самокат у скамейки.
Автоматизация звука [с] в предложениях из 7 - 8 слов
У Сани в сумке - ананас и капуста. У Саввы - фикус, а у Сони - кактус. Соня и Саня идут на выставку собак. У Сани в банке - сом с усами. У нас в саду - кусты и высокие сосны.
Автоматизация звука [с] в чистоговорках
СА - СА - СА длинная коса
СА - СА - СА хитрая лиса
СА - СА - СА вот летит оса
СА - СА - СА укусила в нос оса
СЫ - СЫ - СЫ у дедушки усы
СЫ - СЫ - СЫ лисёнок у лисы
СЫ - СЫ - СЫ хвост красивый у лисы
СЫ - СЫ - СЫ новые весы
СЫ - СЫ - СЫ заведи часы
СЫ - СЫ - СЫ не боюсь я злой осы
СУ - СУ - СУ воду я несу
СУ - СУ - СУ дом стоит в лесу
СУ - СУ - СУ я осу в руке несу
СО - СО - СО у Сони колесо
СО - СО - СО стал мой нос, как колесо
АС - АС - АС дети входят в класс
АС - АС - АС дети пили квас
АС - АС - АС свет у нас погас
АС - АС - АС я корову пас
АС - АС - АС вкусный ананас
ОС - ОС - ОС на поляне много коз
ОС - ОС - ОС я несу поднос
УС - УС - УС я несу арбуз
УС - УС - УС у Сони много бус
ЕС - ЕС - ЕС автобус едет в лес
ИС - ИС - ИС на суку Борис повис
АСЫ - АСЫ - АСЫ - это ананасы
ОСЫ - ОСЫ - ОСЫ на столе подносы
ОСЫ - ОСЫ - ОСЫ заплетали косы
УСЫ - УСЫ - УСЫ подарим маме бусы
ИСТ - ИСТ - ИСТ наш Борис танкист
ИСТ - ИСТ - ИСТ вот зелёный лист
ОСТ - ОСТ - ОСТ у Васьки длинный хвост
АСТА - АСТА - АСТА вот зубная паста
АСКА - АСКА - АСКА у Сони маска
АСКА - АСКА - АСКА у Сони коляска
АСКИ - АСКИ - АСКИ мы купили маски
ИСКА - ИСКА - ИСКА на столе записка
ИСКА - ИСКА - ИСКА спит киска
ИСКА - ИСКА - ИСКА на столе редиска
ИСКУ - ИСКУ - ИСКУ мы купили миску
ОСКИ - ОСКИ - ОСКИ мы носили доски
ИСТО - ИСТО - ИСТО посуду мыли чисто
УСТА - УСТА - УСТА вкусная капуста
УСТО - УСТО - УСТО в огороде пусто
ЭСТО - ЭСТО - ЭСТО мы месили тесто
ОСКА - ОСКА - ОСКА высокая берёзка
ОСНЫ - ОСНЫ - ОСНЫ у скалы сосны
СТЫ - СТЫ - СТЫ длинные хвосты
СТЫ - СТЫ - СТЫ строили мосты
СТЫ - СТЫ - СТЫ зелёные листы
СТЫ - СТЫ - СТЫ улетели аисты
СТЫ - СТЫ - СТЫ мяч летит в кусты
СТА - СТА - СТА У Сони два листа
СТА - СТА - СТА стояли у моста
СТА - СТА - СТА мы видели аиста
СТА - СТА - СТА сели на места
СТУ - СТУ - СТУ стояли на мосту
СТУ - СТУ - СТУ едем по мосту
СТУ - СТУ - СТУ солдаты на посту
СКИ - СКИ - СКИ новые носки
СКА - СКА - СКА длинная доска
СКУ - СКУ - СКУ мы несли доску
СНЫ - СНЫ - СНЫ стояли две сосны
СНА - СНА - СНА на улице весна
Автоматизация звука [с] в стихах
Есть у дождика сестричка: «С - с - с».
Это быстрая водичка: «С - с - с».
«С - с - с», - она свистит.
«С - с - с», - она поёт
И струёй из крана льёт: «С - с - с».
Эту песенку послушай: «С - с - с».
Мойте чисто с мылом уши: «С - с - с».
Автоматизация звука [с] в текстах
СОБАКА СОЙКА В ЛЕСУ
У Стаса собака Сойка. В субботу Стас с Сойкой идёт в лес. В лесу Стас спускает собаку с поводка. Сойка бе-гает по кустам и нюхает следы. Вот след лисы. Собака идёт по следу, но находит не лису, а сову. Сова сидит на сосне и спит. Сойка стоит под со-сной и думает, как достать сову. Но сова сидит высоко, а собаки не уме-ют летать.
Стас свистит Сойке. Надо идти до-мой. До свиданья, сова!
САМОКАТ
У Сани новый самокат. Саня думает: «Стану ногой на самокат, самокат и покатит меня. На то он и самокат!» Ставит Саня ногу на самокат, а самокат ни с места, никуда Саню не катит.
Едет мимо Денис на своём самокате. «Ага, вот, как надо ехать!» - думает Саня. И понёсся Саня на своём самокате в тенистый сад.
Атоматизация звука [с] в скороговорках
Без пастуха - не стадо.
У Сысоя - усы до пояса.
Автоматизация звука [з] в изолированном звучании
Упражнение «Рассерженная муха»
Муха, когда попадает в сеть паука, жужжит:
«З - з - з …».
Повтори 5 раз.
Автоматизация звука [з] в прямых слогах
ЗА - ЗА - ЗА - ЗА - ЗА
ЗЫ - ЗЫ - ЗЫ - ЗЫ - ЗЫ
ЗО - ЗО - ЗО - ЗО - ЗО
ЗУ - ЗУ - ЗУ - ЗУ - ЗУ
Автоматизация звука [з] в обратных слогах
АЗЗ - ОЗЗ - УЗЗ - ИЗЗ
ЕЗЗ - ЁЗЗ - ЮЗЗ - ЯЗЗ
Автоматизация звука [з] в интервокальных слогах
АЗА - АЗО - АЗУ - АЗЫ
УЗА - УЗО - УЗУ - УЗЫ
ОЗА - ОЗО - ОЗУ - ОЗЫ
ЫЗА - ЫЗО - ЫЗУ - ЫЗЫ
Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных
ЗНА - ЗНО - ЗНУ - ЗНЫ
ЗМА - ЗМО - ЗМУ - ЗМЫ
ЗВА - ЗВО - ЗВУ - ЗВЫ
ЗДА - ЗДО - ЗДУ - ЗДЫ
Автоматизация звука [з] в словах, звук в начале
ЗА: за-то, за-пад, за-мок, за-вод, за-кон, за-кат, за-пах, за-гон, за-бег, за-пев, за-выть, за-быть, зай-ти, зай-ка, заг-нать, за-бо-та, за-ба-ва, за-те-я, за-ви-ток, за-ку-ток, за-га-дать, за-ду-мать, за-ко-пать, за-ки-дать, за-хо-теть, за-ки-нуть, за-ки-петь, за-тя-нуть, за-о-хать, за-е-хать, за-бе-гать, за-бо-дать, за-инь-ка, за-пон-ка, за-гад-ка, за-вет-ный, за-да-ни-е, за-да-ва-ка, за-би-я-ка, за-го-то-вить, за-го-тов-ка;
ЗО: Зо-я, зонт, зон-тик;
ЗУ: зу-бы, зуб, зу-бок, зуб-ной, зу-бат-ка;
ЗЫ: зыб-кий.
Автоматизация звука [з] в словах, звук в начале, со стечением согласных
Знать, знак, звон, звать, зной, звук, зво-нок, зна-мя, зва-ный, зна-ток, зво-нить, звон-кий, зна-ко-мый, зна-ко-мить.
Автоматизация звука [з] в словах, звук в середине
ЗА: ва-за, ба-за, ко-за, на-зад, фа-зан, ка-зак, ма-зать, е-го-за, ме-ду-за, ми-мо-за, у-ка-зать, на-ка-зать, по-ка-зать, мо-за-и-ка, не-за-буд-ки, у-ка-за-ни-е.
АЗ: наз-вать, аз-бу-ка, наз-ва-ни-е;
ЗО: би-зон, во-зок;
ОЗ: воз-дух;
ЗУ: ве-зу, ма-зут, вни-зу;
ЗЫ: во-зы, та-зы, ко-зы, ва-зы, я-зык, му-зы-ка, му-зы-кант, на-зы-вать;
ИЗ: из-ба, из-гиб, из-мять, из-бы-ток, из-нан-ка, из-да-ни-е.
Автоматизация звука [з] в словах с двумя этими звуками
Завязать, зазвонить, зазнайка, зазывать, замазать, заноза, изъездить
Автоматизация звука [з] в словосочетаниях
Новый зонт, забавный зайка, новые тазы, знакомая музыка, знакомый музыкант, знойный день, звонкий звонок, званый обед, забавный котёнок, заводная коза, Зоина затея, тёмный закуток, зубная нить.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 3 слов
У Зои - коза. У Зои - зонт. Зоя покупает азбуку. Зоя загадывает загадки.
Зоин папа - музыкант.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 4 слов
Зоя знает много загадок. Зоя опаздывает на занятия. Зоя показывает азбуку зайке. Зоиного зайку зовут Зазнайка. Мама даёт Зое зонтик.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 5 слов
Фазаны пьют воду из таза. Тётя Зоя звонит в звонок. Зоя под зонтом пасёт козу. На возу везут много замков. У тёти Зои нет зонта. Зоин зайка забияка и зазнайка. В вазах - мимозы и незабудки.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 6 слов
У замка - много незабудок и мимоз.
Мама загадывает Зое загадку о зайке.
Автоматизация звука [з] в чистоговорках
Зы - зы - зы, зы - зы - зы мало травки у козы
Зу - зу - зу, зу - зу - зу отвязали мы козу
За - за - за, за - за - за залезает в сад коза
Зу - зу - зу, зу - зу - зу привязали мы козу
За - за - за, за - за - за здесь привязана коза
За - за - за, за - за - за идёт Зоина коза
Зы - зы - зы, зы - зы - зы завиток у той козы
Зу - зу - зу, зу - зу - зу напою водой козу
За - за - за, за - за - за у избы в тени - коза
За - за - за, за - за - за идёт коза, коза - егоза
Зой - зой - зой, зой - зой - зой зайка идёт вместе с козой
Зу - зу - зу, зу - зу - зу Зоя ведёт зайку и козу
Автоматизация звука [з] в стихах
Две козы и два бизона
Истоптали все газоны.
У Зои - своя коза.
Зовут козу Егоза.
Не знает Зоя покою
С козою своей Егозою.
Мама Лизы, мама Зины
Побывали в магазине.
Лизе купили зайку,
А Зине — мозаику.
Знает Зоя - иногда
Падает с небес звезда.
Звездопад тех удивит,
Кто, когда темно, не спит.
Автоматизация звука [з] в текстах
Звонок
Звенит звонкий звонок. Он зовёт Зою на занятие. У Зои азбука. Она знает много букв.
Заботливая хозяйка
У Зои в загоне коза. Зовут козу Егоза. Зоя заботится о козе. У козы всегда в тазу вода. В знойный день Зоя пасёт козу под зонтом.
Забавные звёзды
На небе засияли звёзды. Зоя и Лиза отодвинули занавеску и залюбова-лись звёздным небом. Звёзды подми-гивали им. «Какие забавные звёзды!» — смеялись Лиза и Зоя. — «Так да-леко от земли, а нас видят!»
Автоматизация звука [з] в скороговорках
В загоне - бизоны, и козы - в загоне.
Не забудет тётя Зоя загадать загадку Зое.
На возах - тазы, у возов - две козы.
У избы - мимозы, у мимозы - козы.
Автоматизация звука [ц] в изолированном звучании
"Песенка кузнечика" Проиносить отрывисто: "Ц - Ц - Ц..."
Автоматизация звука [ц] в обратных слогах
АЦ - АЦ - АЦ - АЦ - АЦ
ОЦ - ОЦ - ОЦ - ОЦ - ОЦ
УЦ - УЦ - УЦ - УЦ - УЦ
ЫЦ - ЫЦ - ЫЦ - ЫЦ - ЫЦ
ИЦ - ИЦ - ИЦ - ИЦ - ИЦ
ЕЦ - ЕЦ - ЕЦ - ЕЦ - ЕЦ
ЁЦ - ЁЦ - ЁЦ - ЁЦ - ЁЦ
ЮЦ - ЮЦ - ЮЦ - ЮЦ - ЮЦ
ЯЦ - ЯЦ - ЯЦ - ЯЦ - ЯЦ
Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в конце
АЦ: бац;
ЕЦ: боец, конец, отец, певец, танец, птенец, индеец, мизинец, кузнец, китаец, немец, купец, гонец;
ЯЦ: паяц, заяц.
Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в середине
ЦА: овца, птица, певица, пуговица, единица, куница, умница, охотница, модница, водица, девица, темница, медведица, пятница, конница.
ЦО: яйцо, пунцовый.
ЦЫ: танцы, отцы, певцы, концы, птенцы, пуговицы, немцы, зубцы, куцый.
ЦИ: акация, авиация.
Автоматизация звука [ц] в прямых слогах
ЦА - ЦА - ЦА - ЦА - ЦА
ЦО - ЦО - ЦО - ЦО - ЦО
ЦУ - ЦУ - ЦУ - ЦУ - ЦУ
ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ
ЦЕ - ЦЕ - ЦЕ - ЦЕ - ЦЕ
Автоматизация звука [ц] в интервокальных слогах
АЦА - АЦО - АЦУ - АЦИ - АЦЕ
УЦА - УЦО - УЦУ - УЦИ - УЦЕ
ЫЦА - ЫЦО - ЫЦУ - ЫЦИ - ЫЦЕ
ЕЦА - ЕЦО - ЕЦУ - ЕЦИ - ЕЦЕ
ОЦА - ОЦО - ОЦУ - ОЦИ - ОЦЕ
ИЦА - ИЦО - ИЦУ - ИЦИ - ИЦЕ
Автоматизация звука [ц] в прямых слогах со стечением согласных
ЦВА - ЦВО - ЦВУ - ЦВЫ - ЦВИ
ЦВЕ - ЦВЁ - ЦВЮ - ЦВИ - ЦВЯ
Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в начале
ЦО: цокать, цокот;
ЦУ: цукат;
ЦЫ: цыган, цыганка, цыпки, цып-цып;
ЦИ: циновка, цинк;
ЦЕ: цепь, цемент, цех, цена, цедить, цепкий.
Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук со стечением согласных
Цветок, цвет, цветной, цветник, цветовод
Автоматизация звука [ц] в словосочетаниях
Цветные пуговицы, цветные нитки, меткая охотница, цыганская кибитка, мохнатая овца, тонкая циновка, пунцовый цветок, букет цветов, утиное яйцо, дикая медведица, немецкий язык, тонкая акация.
Автоматизация звука [ц] в предложениях из 3 слов
Мой отец - кузнец. Овцы пьют водицу. Отец покупает пуговицы.
Птица пьёт водицу.
Автоматизация звука [ц] в предложениях из 4 слов
Идёт девица по водицу. У дома цветёт акация. У дома цветут цветы.
У меня - цветная пуговица. На окне - комнатные цветы.
Автоматизация звука [ц] в предложениях из 5 слов
У птицы в гнезде - птенцы. Мохнатая овца идёт к цветам.
У моего дома цветут цветы. Я сегодня иду в цирк.
Автоматизация звука [ц] в предложениях из 6 слов
У Тани на окне цветут цветы. Дима и Таня танцуют детский танец. У Кати в цветнике цветут цветы. Зоя в пятницу идёт на танцы.
Автоматизация звука [ц] в предложениях из 7 слов
У коня копыта цокают: цок, цок, цок.
У купца - цветные нитки и цветные пуговицы.
Автоматизация звука [ц] в чистоговорках
ЦО - ЦО - ЦО, ЦО - ЦО - ЦО вам водица и яйцо
ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ, ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ вам цветные бубенцы
ЦА - ЦА - ЦА, ЦА - ЦА - ЦА вам мохнатая овца
ЦА - ЦА - ЦА, ЦА - ЦА - ЦА тут мохнатая овца
ЦО - ЦО - ЦО, ЦО - ЦО - ЦО ей от зайца письмецо
ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ, ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ на акации птенцы
ЦА - ЦА - ЦА, ЦА - ЦА - ЦА тут овца и там овца
ЦО - ЦО - ЦО, ЦО - ЦО - ЦО курица снесла яйцо
ЦУ - ЦУ - ЦУ, ЦУ - ЦУ - ЦУ киска тянется к яйцу
ЦА - ЦА - ЦА, ЦА - ЦА - ЦА брысь, котёнок, от яйца!
ЦУ - ЦУ - ЦУ, ЦУ - ЦУ - ЦУ не пускать его к яйцу!
ЦО - ЦО - ЦО, ЦО - ЦО - ЦО сами мы съедим яйцо
ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ, ЦЫ - ЦЫ - ЦЫ отогнали? Молодцы!
ЦЕ - ЦЕ - ЦЕ, ЦЕ - ЦЕ - ЦЕ вот вам сказка о яйце
Автоматизация звука [ц] в стихах
Целый месяц кузнецы
Цепь ковали в кузнице.
Цыплёнок, находясь в яйце,
Знакомится со звуком Ц.
И только, выйдя из яйца,
На «цып-цып» отзывается.
У цапли птенцы
Такие удальцы -
На одной ноге не лень,
Стоять им с цаплей
Целый день!
Автоматизация звука [ц] в текстах
Цветок
Видит муха-цокотуха цветок. Цветок - необыкновенный, пунцовый, мёдом пахнет. Думает цокотуха: «Нет у меня дома. Будет этот цветок моим домом!»
Цветок, цветок, будь моим домом!
Пои меня водицей, и я буду твоим домом!
|
Автоматизация звука [Р]. Картотека заданий |
Подражание рокоту самолета, мотору работающего трактора или машины, рычанию тигра и т. д. «Заведем трактор». «Заведем машину». Работает невыключенный мотор машины. Машина едет по длинной дороге. Ребенок катит машинку по столу и произносит звукр-р-р-р. Чья машинка проедет дальше? Чей мотор будет работать дольше? Кончился бензин. Заправим машину бензином и поедем дальше. Разговоры мам животных со своими детенышами (произносить звук [р] с разной силой и высотой голоса). Большая собака и щенок сердятся. Тигрица учит тигрят рычать (произносить звук [р] низким и высоким голосом). Ворона и воронята каркают: «Кар-р-р-р» (низким и высоким голосом). |
Занятие 1.
1. Повтори слоги:
|
РА-РА-РА |
РО-РО-РО |
2. Повтори слова:
4. «Запомни - повтори»:
6. Повтори предложения:
Занятие 2.
1. Повтори слоги:
|
АР-АР-АР |
ОР-ОР-ОР |
|
АР-ОР-УР |
ИР-АР-ОР |
2. Повтори слова:
|
Пар |
хор |
пир |
ветер |
бугор |
3. Повтори пары слов:
5. Повторите словосочетания:
6. Заучи скороговорку: Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Занятие 3.
1. Повтори слова:
|
Гора |
тара |
конура |
баран |
ворона |
город |
перо |
2. Повтори чистоговорки:
4. Повтори словосочетания:
6. Заучи скороговорку:
Тарара-тарара - поднимайся, детвора!
Тарара-тарара - в детский сад идти пора!
Туруру-туруру - поднимаем детвору.
Тырыры-тырыры - нету дома детворы.
Занятие 4.
1. Повтори слова:
|
Барабан |
муравей |
воротник |
поросёнок |
пирамида |
2. Договори последний слог:
«РЫ»
Мото…, забо…, набо…, помидо…, самова…, узо…, мунди…, ша…, па….
«РА»
Но..., го…, па…, иг…, детво..., жа…, Ю…, И…, кону…, фа…, панте….
3. Повтори чистоговорки:
4. Повтори предложения:
Маруся собирает помидоры.
Рома собирает горох.
Дорога ведёт в город.
У Раи новый сарафан.
Тамара печёт пирог.
Юра не боится мороза.
Корова идёт в сарай.
Ворона клюёт кукурузу.
Роме купили гитару.
Буратино идёт на урок.
На пароходе много детворы.
5. Заучи скороговорку:
Рано, рано, поутру
Скачет рыжий кенгуру.
Занятие 5.
1. Повтори слоги:
|
АРКА-АРКА-АРКА |
УРКА-УРКА-УРКА |
2. Повтори слова:
|
Арка |
карман |
горка |
ферма |
парк |
верх |
3. Повтори словосочетания:
4. «Назови ласково»
2. Повтори слова:
3. Повтори слоги и слова:
|
БРА-БРА - брак |
БРО-БРО - брови |
|
БРУ-БРУ - брус |
БРЫ-БРЫ - брысь |
4. Повтори фразы:
5. Заучи скороговорку:
Все бобры добры для своих бобрят.
Занятие 7.
1. Повтори слоги:
|
ГРА-ГРА-ГРА |
ГРУ-ГРУ-ГРУ |
ГРА-ГРО-ГРУ-ГРЫ |
2. Повтори слова:
|
Град |
грабли |
гром |
грубый |
грызун |
3. Повтори цепочку слов:
4. Измени слова по образцу:
|
Гранат - гранатовый |
громкость - громкий |
груз - грузовой |
5. Повтори предложения:
Грузить груши в грузовик.
Громко грохочет гром.
В небе гром и грохот.
Грызуны грызут огрызок.
На градуснике пять градусов.
Громко грузят груз.
На границе прочная ограда.
В графине грушевый сироп.
Наградить грамотой и наградой.
В группе громкий смех.
Купить гранатовый браслет.
6. Заучи скороговорку:
В небе гром, гроза,
Закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит.
В небе радуга стоит.
Занятие 8.
1.Повтори слоги:
|
КРА-КРА-КРА |
КРЫ-КРЫ-КРЫ |
|
КРА-КРА-КРО |
КРО-КРО-КРУ |
2. Повтори слова:
3. «Назови ласково»
4. Повтори словосочетания:
5. Заучи скороговорку:
Красной краскою Егор
Красит крышу и забор.
Занятие 9.
1. Повтори слова (слова содержат два звука Р):
|
Рупор |
фермер |
прорубь |
маркер |
аэропорт |
|
Разрыв |
раскраска |
простор |
инструктор |
2. Повтори словосочетания:
|
Громкий рупор. |
Бутерброд с красной икрой. |
3. Заучи скороговорки:
Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.
(А. Тараскин)
Проворонила ворона воронёнка.
Автоматизация звука [Л]. Картотека заданий
- Автоматизация звука [л] в изолированном звучании
- Прикусывая кончик языка, произносить «Песенку девочки»:« ЛА - ЛА - ЛА …»;
- Прикусить кончик языка и длительно тянуть: «Ы - ы - ы». При правильном выполнении данного упражнения слышится звук [л].
- Автоматизация звука [л] в прямых слогах (прикусывать кончик языка)
ЛА - ЛА - ЛА - ЛА - ЛА
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ
ЛО - ЛО - ЛО - ЛО - ЛО
ЛУ - ЛУ - ЛУ - ЛУ - ЛУ
- Автоматизация звука [л] в обратных слогах (прикусывать кончик языка)
АЛ - АЛ - АЛ - АЛ - АЛ
ОЛ - ОЛ - ОЛ - ОЛ - ОЛ
ИЛ - ИЛ - ИЛ - ИЛ - ИЛ
ЕЛ - ЕЛ - ЕЛ - ЕЛ - ЕЛ
УЛ - УЛ - УЛ - УЛ - УЛ
АЛА - АЛО УЛА - УЛО ОЛА - ОЛО ЫЛА - ЫЛО
АЛО - АЛУ УЛО - УЛЫ ОЛО - ОЛЫ ЫЛО - ЫЛУ
АЛУ - АЛЫ УЛЫ - УЛУ ОЛЫ - ОЛУ ЫЛУ - ЫЛЫ
АЛЫ - АЛА УЛУ - УЛА ОЛУ - ОЛА ЫЛЫ - ЫЛА
- Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка)
АЛА - АЛО - АЛЫ - АЛУ
УЛА - УЛО - УЛЫ - УЛУ
ОЛА - ОЛО - ОЛЫ - ОЛУ
ЫЛА - ЫЛО - ЫЛЫ - ЫЛУ
- Автоматизация звука [л] в прямых слогах со стечением согласных (прикусывать кончик языка)
ГЛА - ГЛО - ГЛУ - ГЛЫ
КЛА - КЛО - КЛУ - КЛЫ
СЛА - СЛО - СЛУ - СЛЫ
ХЛА - ХЛО - ХЛУ - ХЛЫ
ПЛА - ПЛО - ПЛУ - ПЛЫ
БЛА - БЛО - БЛУ - БЛЫ
ФЛА - ФЛО - ФЛУ - ФЛЫ
ВЛА - ВЛО - ВЛУ - ВЛЫ
ШЛА - ШЛО - ШЛУ - ШЛЫ
ЗЛА - ЗЛО - ЗЛУ - ЗЛЫ
- Автоматизация звука [л] в словах, звук в начале слова
ЛА: лак, лань, ла-ма, Ла-да, ла-па, ло-то, ло-пух, ла-донь, лам-па, лай-ка, лап-ша, лав-ка, лан-дыш, ла-ком-ка;
ЛО: лоб, лов, ло-жа, ло-кон, ло-коть, ло-шадь, лод-ка, лож-ка;
ЛЫ: лы-жи, лыж-ня, лыж-ник;
ЛУ: лук, луч, лу-па, лу-жа, Лу-ша, лу-жок, лун-ка, лу-но-ход, лу-кош-ко.
- Автоматизация звука [л] в словах, звук в середине слова
ЛА: ю-ла, де-ла, пи-ла, ку-лак, ха-лат, пе-ла, Ми-ла, е-ла, бе-га-ла, хо-ди-ла, о-де-ла, о-бе-да-ла, а-ку-ла, зо-ла, ка-лач, са-лат, во-зи-ла, но-си-ла, пи-са-ла, чи-та-ла, пас-ти-ла, па-лат-ка, об-ла-ко;
АЛ: ал-маз, ал-фа-вит, фи-ал-ка, мо-чал-ка, гал-ка, пал-ка, бал-кон, хал-ва, шал-фей, скал-ка, галс-тук.
ЛО: мы-ло, де-ло, вес-ло, стек-ло, ку-лон, чу-лок, пи-лот, у-лов, га-ло-ши, ко-ло-дец, ка-ло-ши, мо-ло-ко, зо-ло-то, бо-ло-то, мо-ло-ток, о-де-я-ло, по-то-лок, ко-лон-ка, бо-лон-ка, хо-лод-но;
ОЛ: волк, Вол-га, вол-ны, пол-ный, дол-го, мол-ни-я, пол-день, и-гол-ка.
ЛУ: ту-луп, ва-лун, го-лубь, каб-лук, го-лу-бой, клуб, клу-бок, клум-ба, клуб-ни-ка, плуг, глу-бо-кий, Зо-луш-ка, жё-лудь, ша-лун, слу-ги, слу-чай, плу-тов-ка, блу-за, слу-жить, слу-чай-но, за-слу-га.
УЛ: бул-ка, вул-кан, чул-ки.
ЛЫ: по-лы, во-лы, го-лы, кук-лы, уг-лы, кот-лы, сто-лы, ос-лы, пос-лы, пчё-лы, ма-лыш, бе-лый, а-лый, сме-лый, спе-лый, свет-лый, по-лынь, за-плыв, у-ме-лый, ма-лы-ши, а-лы-ча, у-лыб-ка, бу-лыж-ник, бо-ка-лы, пе-на-лы, ка-на-лы, вок-за-лы, ка-ни-ку-лы;
ЫЛ: мыл-ся, бу-тыл-ка, по-сыл-ка.
ИЛ: вил-ка, ко-пил-ка, пил-ка, по-ил-ка, ко-сил-ка;
ЕЛ: бел-ка, мел-ко, у-зел;
ЁЛ: ёл-ка, тёл-ка, ме-тёл-ка, шёлк, чёл-ка, пчёл-ка, щёл-кать;
ЯЛ: бо-ял-ся, сме-ял-ся.
- Автоматизация звука [л] в словах, звук в конце слова
АЛ: бал, вал, мал, дал, у-пал, ка-нал, бо-кал, пе-нал, ме-талл, вы-пал, па-дал, вы-гнал, о-вал, зал, жал, пи-сал, вок-зал, сту-чал, спал, сы-пал, са-мос-вал, вы-бе-жал.
ОЛ: гол, вол, пол, у-кол, фут-бол, ствол, че-хол, ще-гол.
УЛ: мул, по-дул, а-ул, тя-нул, ки-нул, стул, ус-нул, зев-нул, шеп-нул, кач-нул.
ИЛ: мил, пил, ку-пил, во-дил, Ми-ха-ил, во-зил, ко-сил, но-сил, у-чил, та-щил, гос-тил, вы-са-дил, вы-у-чил, вы-та-щил, вы-пус-тил, вы-ско-чил.
ЕЛ: мел, пел, у-мел, хо-тел, ви-дел, дя-тел, Па-вел, си-дел, ви-сел, ши-пел, вы-шел.
ЁЛ: вёл, по-вёл, ко-тёл, шёл, по-шёл, ко-зёл, но-во-сёл.
ЯЛ: мял, го-нял, ме-нял, под-нял, та-ял, ве-ял, си-ял, снял, сто-ял, за-вял, се-ял.
- Автоматизация звука [л] в словах, звук со стечением согласных
КЛА: клад, класс, Кла-ва, Кла-ра, кла-дов-ка, кла-ви-ши, кла-до-ва-я.
КЛО: клон, кло-ун.
КЛУ: клуб, клу-бок, клуб-ни, клум-ба, клуб-ни-ка.
КЛЫ: клык, клы-кач.
ГЛА:
гла-за, гла-зок, гла-дить, глаз-ки, гладь, глад-кий, глав-ный, глас-ный, со-глас-ный,
ГЛО:
гло-ток, гло-бус, глот-ка.
ГЛУ:
глубь, глушь,
глу-харь, глу-пыш, глу-би-на, глу-бо-ко, глу-бо-кий; ГЛЫ:
глы-ба, у-глы.
ПЛА:
план, плащ, пла-ток, пла-фон, пла-кат, пла-тить, пла-тье, пла-вать, пла-не-та, плав-ки, план-ка, плас-тин-ки, плас-ти-лин, плат-фор-ма;
ПЛО:
пло-вец, плов, плот, плод, плом-ба, пло-ти-на, плот-ник, плош-ка;
ПЛУ:
плуг, плут, плу-ги, плу-тов-ка;
ПЛЫ:
плыть, плы-вёт.
БЛА:
бланк, бла-го-да-рю, бла-го-да-рить;
БЛО:
блок, блок-нот, блон-дин, блон-дин-ка;
БЛУ:
блу-за, блу-зон, блу-зоч-ка, каб-лук.
ФЛА:
флаг, фла-ги, фла-кон, фла-нель, фла-мин-го;
ФЛО:
флот, фло-ра, флок-сы, фло-мас-тер;
ВЛА:
вла-га, власть, влаж-ный, вла-де-ни-е, Влад, Вла-дик, Вла-дис-лав, Вла-ди-мир.
ХЛО: хло- пья, хло-пок, хло-пать, хло-пуш-ка;
ЗЛА:
зла-ки, Зла-то-влас-ка, Зла-то-гла-ва-я;
ЗЛО:
зло-ба, зло-дей, зло-дей-ка, злой, злость, злоб-ный;
ЗЛЫ:
злы-е.
СЛА:
Сла-ва, сла-бый, не-сла, па-сла, слад-кий, слав-ный, вы-слать, скла-ды-вать;
СЛО:
сло-во, слог, слон, слой-ка;
СЛУ:
слу-ги, слу-га, слу-жить, слу-чай, слу-чай-но;
ШЛА: шла, шланг, шлаг-ба-ум.
- Автоматизация звука [л] в словах с двумя этими звуками
Л о-л а, л о-мал , дол -бил , гл а-дил , пл а-вал , мол -чал , де-л ал , по-л ол , ко-л ол , ко-л о-ко-л а, гл а-ди-о-л ус, у-л ыб-нул -ся, Вл а-дис-л ав.
- Автоматизация звука [л] в словосочетаниях
Гол убое небо, тёпл ый тул уп, бел ый мел , шёл ковый пл аток, сл адкая бул ка, тяжёл ый мол оток, светл ый л окон, бел ые фл оксы, гол одный вол к, спел ое ябл око, весёл ый бал , гл убокий кол одец, смел ый сол дат, тол стый бл окнот, тол стые чул ки, тёпл ый чул ан, ал ый фл аг, мол очная каша, тол стая пал ка, хол одный подвал , шёл ковая бл уза.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 3 слов
Алла ела яблоко. Луша мыла пол. Слава пил молоко.
Луша чистила лук. Володя стал пилотом.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 4 слов
У лайки - белые лапки. У белки - тёплое дупло. У Милы - голубое
платье. Владик уехал в колхоз. По волнам плывёт плот.
Клава захлопала в ладоши. Стул упал на пол. Павел ушёл на футбол.
Лось убежал от волка. Влад купил духи «Фиалка».
На яблоне - спелые яблоки. Алла писала мелом слова.
Луша мыла куклу мылом.
Клава каталась на лыжах. У Луши - белые голуби.
Дятел долбил ствол сосны. У слона - белые бивни.
У Золушки - шёлковое платье. Ложка из олова - оловянная.
Платье из шёлка - шёлковое. Аллея из ёлок - еловая.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 5 слов
Мила поставила лампу на стол. Клава покупала молоко и свёклу.
Лола поливала флоксы на клумбе. Слава плавал на плоту по Волге.
У Володи - иволга из пластилина.
Мила мыла пол в классе. Михаил сделал больному Павлу укол.
Золушка подметала и мыла полы. Флоксы, ландыши и фиалки - цветы.
На полу Клава нашла булавку.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 6 слов
В голубом небе плывут белые облака. Алла дала Володе пилу и молоток. Клубок упал со стула на пол. Влад плыл на лодке по волнам. Луша надела на голову белый платок. Мила и Володя плывут в лодке.
Волшебница помогла Золушке поехать на бал. На балу Золушка смеялась и танцевала. В чулане на полке стоял бокал. Алла купила алычу, а Володя - клубнику. Ласточка, иволга, соловей и галка - птицы.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 7 слов
Платье, колготки, блуза и плащ - это одежда.
Белла полоскала белый халат в холодной воде.
- Автоматизация звука [л] в предложениях из 8 - 9 слов
Луша ела спелую клубнику, а Павел ел пастилу.
На балконе у Славы - голубые и белые фиалки.
Алла покупала фиалки, Луша - цикламены, а Лола - флоксы.
Белка, лось, волк, слон и лань - это дикие животные.
- Автоматизация звука [л] в чистоговорках
ЛА - ЛА - ЛА лопата и пила
ЛА - ЛА - ЛА новая юла
ЛА - ЛА - ЛА высокая скала
ЛА - ЛА - ЛА новая метла
ЛА - ЛА - ЛА в окошке нет стекла
ЛА - ЛА - ЛА Мила пол мела
ЛА - ЛА - ЛА кошка на окне спала
ЛА - ЛА - ЛА лодочка плыла
ЛА - ЛА - ЛА у Володи есть пила
АЛА - АЛА - АЛА я маме помогала
УЛА - УЛА - УЛА я шары надула
ОЛА - ОЛА - ОЛА это наша школа
УЛА - УЛА - УЛА в море плавала акула
ЛАТ - ЛАТ - ЛАТ в салатнице салат
ЛОК - ЛОК - ЛОК мы купили котелок
ЛОМ - ЛОМ - ЛОМ мы сидели за столом
ЛАТ - ЛАТ - ЛАТ голубой халат
ЛАС - ЛАС - ЛАС постели палас
ЛО - ЛО - ЛО на улице тепло
ЛО - ЛО - ЛО мы приехали в село
ЛО - ЛО - ЛО мама вымыла окно
ЛО - ЛО - ЛО в лодке новое весло
ЛО - ЛО - ЛО на дереве дупло
ЛУ - ЛУ - ЛУ мы сидели на полу
ЛУ - ЛУ - ЛУ диван стоит в углу
ЛУ - ЛУ - ЛУ я взяла иглу
ЛУ - ЛУ - ЛУ я ищу пилу
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ - дети вымыли полы
ЛУ - ЛУ - ЛУ - заведу юлу
ЛУ - ЛУ - ЛУ - всех прошу к столу
ЛО - ЛО - ЛО - на улице мело
ЛО - ЛО - ЛО - платье мне мало
СЛА - СЛА - СЛА - я гусей пасла
СЛА - СЛА - СЛА - Мила яблоки несла
ШЛА - ШЛА - ШЛА - мама в комнату вошла
КЛА - КЛА - КЛА - мама пироги пекла
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ подмели полы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ новые столы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ вот идут ослы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ у папы нет пилы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ в комнате углы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ у мамы нет метлы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ мы стояли у скалы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ у Милы две иглы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ мы забьём голы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ завяжи узлы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ в печке нет золы
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ вот идут козлы
АЛЫ - АЛЫ - АЛЫ новые пеналы
АЛЫ - АЛЫ - АЛЫ на дороге шпалы
ИЛЫ - ИЛЫ - ИЛЫ у папы много силы
ОЛЫ - ОЛЫ - ОЛЫ делаю уколы
ОЛЫ - ОЛЫ - ОЛЫ я стою у школы
ИЛЫ - ИЛЫ - ИЛЫ мы купили пилы
АЛ - АЛ - АЛ папа гвозди забивал
АЛ - АЛ - АЛ со стола упал пенал
УЛ - УЛ - УЛ я поставил стул
УЛ - УЛ - УЛ наш малыш уснул
УЛ - УЛ - УЛ Павел сел на стул
ОЛ - ОЛ - ОЛ мы забили гол
ОЛ - ОЛ - ОЛ Алла мыла пол
ЫЛ - ЫЛ - ЫЛ суп уже остыл
ИЛ - ИЛ - ИЛ папа потолок белил
ИЛ - ИЛ - ИЛ машину я катил
ИЛ - ИЛ - ИЛ дятел дерево долбил
ИЛ - ИЛ - ИЛ рисунок папе подарил
ОЛ - ОЛ - ОЛ я поставил стул на стол
ОЛ - ОЛ - ОЛ папа сделал стол
ОЛ - ОЛ - ОЛ Михаил дрова колол
ЫЛ - ЫЛ - ЫЛ я машину мыл
АЛ - АЛ - АЛ я купил пенал
АЛ - АЛ - АЛ наш малыш упал
- Автоматизация звука [л] в пословицах и поговорках
Где хол одно, там и гол одно.
Л овит вол к, да л овят и вол ка!
Мал сол овей, а гол осок - зол отой.
От л ампы - светл о, а от печки - тепл о.
Дал мёду - дай л ожку!
Всякое дело делай умело.
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!
Обещал - сделай, дал слово - выполни!
Делано наспех - сделано насмех.
Неумелой швее иголка с ниткой шить мешают!
- Автоматизация звука [л] в стихах
Искала белка дуб с дуплом.
Дупло у белок — это дом.
Клоун Милу удивил:
Он за хвост слона водил.
Голубке голубь угодил:
Ей платье, платок и панаму купил.
В платье над лугом голубка летала -
Не только меня она напугала!
В полнолуние под ёлкой
Волк завоет на луну.
Целый день сегодня шью.
Я одела всю семью.
Погоди немного, кошка,
Будет и тебе одёжка!
Автоматизация звука [л] в текстах
Мяукающий клубок
Лола купила голубые и белые нитки. Смотала нитки в клубки и положила на стол. Голубой клубок упал на пол.
Котёнок подбежал к клубку и стал его катать лапками. Катал клубок, катал, запутался и жалобно замяукал.
В комнату вошла Лола. Она воскликнула: «Голубой клубок замяукал!»
Е. Спивак
Дятел
На высокой ёлке сидел дятел и долбил ствол. Шапочка у дятла - алая, клюв - длинный.
Увидел Павел, что дятел сидит низко, хотел его поймать и унести домой. Но дятел испугался и улетел. Мама сказала Павлу: «Дятел - лесная птица. Он должен жить в лесу»
Е. Спивак
Кукла
У Аллы была кукла. Алла звала куклу Ладой. У куклы - голубые глаза и длинные волосы. Алла катала куклу на велосипеде. Кукла упала в лужу и испачкалась. Алла долго мыла Ладу мылом, одела на неё голубое платье и завязала ей белые банты.
Е. Спивак
Хотела галка пить
Хотела галка пить. Увидела - стоит кувшин с водой. А вода в нём была на самом дне. Галка скакала, скакала - всё без толку. Никак не смогла галка достать воду. И стала галка кидать в кувшин камешки.
Кидала, кидала и накидала столько, что вода поднялась, и галка смогла напиться. Какая умная была галка!
По Л.Н. Толстому
Кому пол мести?
Влад и Лада молчали. Потому что кто до обеда скажет хоть слово, тому пол мести.
Вот сидят они в углу и молчат. Влад молчит, и Лада молчит. Влада папа зовёт: «Владислав, ты где? Иди на велосипеде покатаю!» А Владик сидит в углу и молчит. Тут мама позвала Ладу: «Лада, возьми яблоко, сладкое - сладкое!» А Лада сидит в углу и молчит. Молчали они, пока Владику чихнуть не захотелось. Повёл он носом, да как на всю комнату: «Апчхи!»
Ага, Владик, ты «апчхи» сказал, тебе пол мести!
Ну да, - сказал Влад, - «апчхи» - это не слово!
Подумала Лада полминуты и взяла веник.
«Ладно, - сказала она Владику, - Хоть «апчхи» - это не слово, но ведь мама устала. Надо ей помочь».
И стала Лада пол мести. А Владиславу стало стыдно, и он побежал за совком.
По Л. Успенской, Н. Успенскому
Автоматизация звука «Ш»
Ш Карточка №1
Правильное положение органов артикуляции при произношении звука «Ш» - губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком» со щелью, язык поднят вверх, воздух теплый, струя направлена вверх: Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш (длительно, выходит воздух из пробитого мяча).
Задание 1:Хлопни в ладоши , если услышишь звук «Ш»: Р, С, Ш, М, З, Ш,Л,П, Ш, С.
Задание 2: Выкладывать фигурки из палочек и произносить звук «Ш» столько раз, сколько палочек в фигурке:
Задание 3: Четко произносить прямые слоги (следить за тем, чтобы звук «ш» произносился утрированно, протяжно).
Проговаривать многократно.
Ша-ша-ша ши-ши-ши
Шо-шо-шо ше-ше-ше
Ша-шо-шу-ши-ше
Шо-шу-ши-ше-ша
Шу-ши-ше-ша-шо
Ши-ше-ша-шо-шу
Ше-ша-шо-шу-ши
Задание 4: Четкое проговаривание слогов и слов за взрослым:
Ша-ша-ша——шапка ша-ша-ша—-шайба
Ша-ша-ша—-шаль ша-ша-ша—-шахта
Ша-ша-ша—-шах
Ша-ша-ша—-шахматы
Задание 5: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев (по образцу)- шайба, шапка, шахта.
Образец: одна ш апка три ш апки
две ш апки четыре ш апки и т. д. до10. Звук «Ш» произносить утрированно, с ударением.
Задание 6: Деление слов на слоги(шап-ка, шу-ба, шай-ба), в каком слоге находится звук» Ш» в первом или во втором, произнеси этот слог.
Задание 7 : нарисовать в тетрадке картинки (или приклеить готовые), в названии которых слышится звук «Ш»
Карточка №2
Задание1 : Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 2 :Выкладывать фигурки из палочек и произносить слоги: «ша», «шу», «ши», «ше», «шо»:
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4 : Игра «Добавь слог» « ША»: ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: ш аг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : меш ок, пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев : мышонок, мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок.
Карточка №3 Ш
Задание1: Игра «Добавь слог «ШИ»: у…, мы…, малы…., камы…, ков…, напи…, шала…, ланды…, детены… .
Задание 2: четко произносить слова с ударением на слоге «ШЕ »: шел, шелк, шепот, ушел, нашел, вошел.
«ШИ»: шик , шило, шина, шип, шить, дыши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, ковши.
Задание 3: Игра «Запомни, повтори за взрослым»:
Шапка - шуба- шиповник-шепот
Шуба-шиповник-шепот-шапк
Шиповник-шепот-шапка-шуба
Шепот-шуба-шапка-шиповник
Задание 4 : Счет слов от1 до 10 с выкладыванием спичек - лошадь, машина, ковш
Карточка № 4 Ш
Задание №1 :Четкое проговаривание слов без ударения на слоге: «ША» - шаги, шагать, ваша, наша, каша, шалфей, лошадь, вешалка, афиша.
«ШИ»- шинель, шипеть, шиповник, шипы, уши, мыши, наши, ваши, калоши, тишина, шитье, баклуши.
«ШЕ»- камешек, шелуха, тише, выше, башенка, вишенка, шептать, плюшевый, шептунья.
Задание 2 : Четко, выделяя голосом звук «Ш», проговори каждое имя 3-4 раза : Миша, Маша, Даша, Наташа, Паша, Алеша, Илюша, Антоша, Глаша.
Задание 3
Я иду, и ты……………(идеш ь) Я плыву, и ты………(плывеш ь)
Я пою, и ты……………(поеш ь) Я бегу, и ты………..(бежиш ь)
Я веду, и ты……………(ведеш ь) Я лечу, и ты……….(летиш ь)
Я шагаю, и ты……….(шагаеш ь) Я мою, и ты……….(моеш ь)
Я копаю, и ты ………..(копаеш ь) Я знаю, и ты………(знаеш ь)
Задание 4: Счет слов с выкладыванием пуговиц: малыш , кувш ин, ш алаш .
Задание 5 : Подбери название слов (картинок) так, чтобы получилась короткая рифмовка:
Вшин- вшин-вшин—-назову………..(кувш ин).
Ошка- ошка- ошка—-называю……..(кош ка).
Ушка- ушка- ушка——назову…………(подуш ка).
Ышка- ышка- ышка—- называю…….(мыш ка).
Ашка- ашка- ашка——-назову…………(букаш ка).
Ишня- ишня- ишня——называю………(виш ня).
Шина- шина- шина——назову…………(маш ина).
Задание 6: Четко произносить чистоговорки :
Ша-ша-ша ——шапка, шахматы, лапша
Ши-ши-ши——шина, шило, камыши
Ша- ша- ша——я катаю малыша
Ша- ша- ша——купаем малыша
Карточка №5 Ш
Задание №1 : Четко произносить слоговые ряды:
Шка-шко-шку-шки ашк-ошк-ушк-ишк акш-окш-укш-ышк
Шко-шку-шки-шко ошк-ушк-ишк-ашк окш-укш-ыкш-акш
Шку-шки-шка-шко ушк-ишк-ашк-ушк укш-ыкш-акш-окш
Шки-шка-шко-шку ишк-ашк-ушк-ошк ыкш-акш-окш-укш
Задание №2: Подобрать родственные слова к слову: мышь - (мышонок, мышата, мышиный, мышка);лягушка - (лягушонок, лягушата, лягушиный, лягушатник). Знать родственные слова наизусть, при произношении четко выделять звук «Ш ».
Задание №3: Четко произносить слова за взрослым: подошва, швея, швы, шведы, шкаф, шкатулка, школьник, шланг, шлем, шлепать, шлак, шмыгать, шпалы, шпагат, шпион, шпилька, шпулька, шпаклевка (голосом выделять звук «Ш »).
Задание № 4: Деление слов на слоги под хлопки (см. задание №3)Задание №5 : Четкое проговаривание чистоговорок за взрослым:
Шу-шу-шу——пилотку я ношу ше-ше-ше—-сидит утка в камыше
Шу-шу-шу—-я значок ношу ше-ше-ше—-кошка в шалаше
Шу-шу-шу—-помогите малышу ши-ши-ши—-Миша с Машей малыши
Шу-шу-шу—-Маша кушает лапшу ши-ши-ши—-глубоко дыши
Шу-шу-шу—-шубу новую ношу ши-ши-ши—-кашу ешьте малыши
Задание №6 : Возьмите картинки мальчика и девочки, дайте им имена (Миш а и Маш а). Распределите между ними картинки как считаете нужным. Получившиеся сочетания слов произнесите 3-4 раза.
Например: У Маши шапка (шуба, кошка, шкаф) и так далее.
Задание №7: Нарисовать в тетрадке около Миши и Маши их любимые картинки.
Карточка №6 Ш
Задание № 1 : Четко произноси обратные слоги за взрослым:
Аш-ош-уш-ыш яш-еш-иш-юш
Ош-уш-ыш-аш еш-юш-иш-яш
Уш-ыш-аш-ош иш-еш-яш-юш
Ыш-аш-ош-уш юш-иш-яш-еш
Задание №2: Четко произносить слова с ударением на слоге «АШ»: ваш, наш, башня, пашня, кашка, букашка;
«ОШ»: кошка, мошка, окошко, лукошко, ладошка, Антошка;
«УШ» : душ, тушь, ушки, мушка, пушка, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, макушка, квакушка, болтушка;
«ЫШ» : вышка, мышка, пышка, малышка, камыш, малыш;
Задание №3: Измени предложения по образцу:
Образец : У Маши подушка. - Это Машина подушка.
У Миши шашки. ——- У Даши кошка.——- У Наташи галоши.—-
У Паши картошка.—— У Сани машина.—— У Катюши вишня.——
У Сани ракушка.——- У Алеши катушка.—- У Маши пышка.——-
Задание № 4 : Игра «Я начну, а ты закончи»:
Я нашёл мыш ку-малыш ку. Я маш у ш апкой.
Ты нашёл мыш ку-малыш ку. Ты…………………..
Он…………………………………….. Он…………………..
Мы……………………………………. Мы………………..
Вы……………………………………. Вы…………………
Они………………………………….. Они…………………
Задание №5: Нарисовать в тетрадке или приклеить готовые картинки со звуком «Ш»
Окошко, лягушка, малыш, башня, подушка, пушка.
Задание №6 : Выучить наизусть, четко произнося звук «Ш»:
Кош ка в окош ке ш апку ш ьет,
Мыш ка в тапках избуш ку метёт.
Карточка №7 Ш
Задание№1: Четко произносить слова с ударением на слоге «ЁШ»: даёшь, поёшь, лепёшка, пьёшь;
«ЕШ»: пешка, вешний, поешь;
«ИШ»: бишка, вишня, мишка, лишний, тишь, домишко;
«ЮШ»: плюшка, клюшка, конюшня.
Задание№2 : Счёт слов от 1-до 10(с загибанием пальцев): пеш ка, миш ка, плюш ка.
Задание №3 :Четко произнеси слова тройками :
Вышка-пышка-мышка
Кошка-мошка-ложка
Подушка-лягушка-квакушка
Бабушка-дедушка-донышко
Бишка-мишка-домишко
Льёшь-пьёшь-даешь
Задание №4: Игра «Назови ласково»:
Воля-волюшка камень——- мать———- пятно——-
1. Автоматизация звука [ч] в изолированном звучании
«Песенка паровозика».
Произнести звук [Ч] на одном выдохе несколько раз:
«Ч - Ч - Ч …»
- Автоматизация звука [ч] в обратных слогах
АЧ - ОЧ ОЧ - УЧ УЧ - ЫЧ ЫЧ - ИЧ
ИЧ - ЕЧ ЕЧ - ЁЧ ЁЧ - ЮЧ ЮЧ - ЯЧ
- Автоматизация звука [ч] в обратных слогах со стечением согласных
АЧК - ОЧК - УЧК - ЫЧК
ИЧК - ЕЧК - ЁЧК - ЮЧК - ЯЧК
АЧТ - ОЧТ - УЧТ - ЫЧТ
ИЧТ - ЕЧТ - ЁЧТ - ЮЧТ - ЯЧТ
- Автоматизация звука [ч] в прямых слогах
ЧА - ЧА - ЧА - ЧА - ЧА
ЧО - ЧО - ЧО - ЧО - ЧО
ЧУ - ЧУ - ЧУ - ЧУ - ЧУ
ЧИ - ЧИ - ЧИ - ЧИ - ЧИ
ЧЕ - ЧЕ - ЧЕ - ЧЕ - ЧЕ
- Автоматизация звука [ч] в интервокальных слогах
АЧА - АЧО - АЧУ - АЧИ
УЧА - УЧО - УЧУ - УЧИ
ОЧА - ОЧО - ОЧУ - ОЧИ
ИЧА - ИЧО - ОЧУ - ИЧИ
- Автоматизация звука [ч] в прямых слогах со стечением согласных
ЧТА - ЧТО - ЧТУ - ЧТИ - ЧТЕ
ЧМА - ЧМО - ЧМУ - ЧМИ - ЧМЕ
ЧКА - ЧКО - ЧКУ - ЧКИ - ЧКЕ
ЧНА - ЧНО - ЧНУ - ЧНИ - ЧНЕ
- Автоматизация звука [ч] в словах, звук в конце слова
АЧ:
пу-гач, тя-гач, бо-гач, ку-мач, ткач;
ОЧ:
ночь, дочь;
УЧ:
мо-гуч, тя-гуч, тя-нуч;
ИЧ:
дичь;
ЕЧ:
меч, печь, течь;
ЯЧ:
мяч.
8. Автоматизация звука [ч] в словах со стечением согласных
АЧ:
пач-ка, тач-ка, дач-ка, мач-та, кач-ка, нач-ни, знач-ки, за-дач-ка, за-дач-ник, у-дач-но, ка-бач-ки, баш-мач-ки;
ОЧ:
оч-ки, боч-ка, точ-ка, доч-ка, поч-ка, коч-ка, ноч-ка, поч-та, поч-ва, ноч-ной, квоч-ка, ба-боч-ка, у-доч-ка, ду-доч-ка, ве-точ-ка, ша-поч-ка, у-точ-ка, та-поч-ки, Во-воч-ка, де-воч-ка, за-моч-ки, ва-зоч-ка, ба-ноч-ки;
УЧ:
куч-ка, Жуч-ка, туч-ка, внуч-ка;
ИЧ:
птич-ка, я-ич-ко, во-дич-ка, но-вич-ки, пу-го-вич-ка;
ЫЧ:
быч-ки, ка-выч-ки;
ЕЧ: печ-ка, меч-та, о-веч-ка, ма-еч-ка, Та-неч-ка, Пе-теч-ка, Ва-неч-ка, А-неч-ка, Ле-ноч-ка, уз-деч-ка, на-веч-но.
- Автоматизация звука [ч] в словах, звук в середине слова
ЧА:
ко-чан, ту-ча, бах-ча;
ЧО:
ба-чок, бы-чок, пу-чок, зна-чок, ка-ба-чок, па-у-чок, бо-чо-нок, баш-ма-чок, зай-чо-нок;
ЧУ:
хо-чу, ка-у-чук, жем-чуг;
ЧИ:
мя-чи, мя-чик, зай-чик, ов-чин-ка, мо-гу-чий, па-ху-чий, пон-чик, за-я-чий;
ЧЕ:
у-че-ник, -у-че-ни-е, у-чеб-ник;
ЧЁ:
пе-чёт, те-чёт, у-чё-ба, мо-чё-ный, пе-чё-ный, коп-чё-ный, пе-чён-ка, но-чёв-ка.
- Автоматизация звука [ч] в словах, звук в начале слова
ЧА:
ча-до, ча-ша, ча-бан, чай, чан, чай-ка, чай-ник, чаш-ка, ча-ин-ка;
ЧУ:
чу-до, чу-дак, чу-гун, чу-гу-нок, Чу-кот-ка, чу-гун-ный, чуб, чуд-ный, чут-кий;
ЧИ:
чиж, чи-жик, чин-ный;
ЧЕ:
чек, чей, чех, че-мо-дан, че-кан-ка, че-пу-ха, чем-пи-он,;
ЧЁ:
чёт-ки, чёт-кий, чёт-ный.
- Автоматизация звука [ч] в словах с двумя этими звуками
Чук-ча, чеп-чик, че-чёт-ка, че-че-ви-ка.
- Автоматизация звука [ч] в словосочетаниях
Мамочкина шапочка, чугунная печка, Ванечкин зайчик, молочная начинка, удобные ботиночки, кожаный чемоданчик, чугунная ванночка.
Новая маечка, ночная бабочка, тонкая веточка, мягкие тапочки, чайные чашки, утиное яичко, пахучий мёд.
Анечкин мячик, дикая уточка, мягкая овчинка, тёмная тучка, умный ученик, дубовая бочка, новый учебник.
- Автоматизация звука [ч] в предложениях из 3 слов
Ученик купит учебник. Вовочка везёт тачку. Мамочка готовит кабачок. Девочка умеет читать. На кочке - уточка. Ученики читают учебники. Дети чинят тачку.
- Автоматизация звука [ч] в предложениях из 4 слов
Ванечка думает над задачей. На дочкиной кофточке - пуговички. У ученика Ванечки - учебники. Жучка подходит к будочке. У Анечки - чудный зайчик.
- Автоматизация звука [ч] в предложениях из 5 слов
У девочки в баночке - бабочка. У Вовочки в бочке - водичка. Девочка на даче пьёт чай. У паучка на веточке - паутина. Бычки пьют водичку из бочек. Девочка читает книжечку о бабочках. У птички в гнезде - птенчики. У птички домик - на веточке.
- Автоматизация звука [ч] в предложениях из 6 слов
Вовочка и Ванечка поят водичкой бычков. Идёт бычок, его бочок как кабачок. В печке - чугунок, в чугунке - чечевичка. Учеников учат печь пончики в печке. У Танечки и Манечки - новые ботиночки.
- Автоматизация звука [ч] в предложениях из 7 слов
У мамочки - две дочки: Танечка и Анечка. У Анечки в чемодане - чепчик и маечка. Это Ванечкин зайчик, а это Вовочкин бычок.
- Автоматизация звука [ч] в чистоговорках
ЧА - ЧА - ЧА дом из кирпича
ЧА - ЧА - ЧА на столе свеча
ЧА - ЧА - ЧА печка очень горяча
ЧУ - ЧУ - ЧУ молоточком я стучу
ЧУ - ЧУ - ЧУ я зажгу свечу
ЧУ - ЧУ - ЧУ я на шаре улечу
ЧУ - ЧУ - ЧУ на велосипеде я качу
ЧИ - ЧИ - ЧИ мы сидели на печи
ЧИ - ЧИ - ЧИ у меня ключи
ЧИ - ЧИ - ЧИ новые мячи
ЧИ - ЧИ - ЧИ мы носили кирпичи
ЧИ - ЧИ - ЧИ дети ели калачи
ЧИ - ЧИ - ЧИ приехали врачи
АЧА - АЧА - АЧА это наша дача
ЧОК - ЧОК - ЧОК у девочки сачок
ЧОК - ЧОК - ЧОК у меня жучок
ЧОК - ЧОК - ЧОК у бабушки внучок
ЧОК - ЧОК - ЧОК в паутине паучок
ЧОК - ЧОК - ЧОК сломался каблучок
ЧОМ - ЧОМ - ЧОМ я иду с мячом
ЧИЛ - ЧИЛ - ЧИЛ я посылку получил
ЧАТА - ЧАТА - ЧАТА у бабушки внучата
ЧАТА - ЧАТА - ЧАТА зайчиха и зайчата
ЧАТА - ЧАТА - ЧАТА волчица и волчата
ЧЕЙ - ЧЕЙ - ЧЕЙ вот бежит ручей
ЧЕЛИ - ЧЕЛИ - ЧЕЛИ сели на качели
АЧ - АЧ - АЧ мы играли в мяч
АЧ - АЧ - АЧ наша мама - врач
АЧ - АЧ - АЧ испеку калач
ОЧ - ОЧ - ОЧ наступила ночь
ОЧ - ОЧ - ОЧ мама моет дочь
УЧ - УЧ - УЧ мы искали ключ
УЧ - УЧ - УЧ на небе много туч
УЧ - УЧ - УЧ солнце вышло из-за туч
ИЧ - ИЧ - ИЧ привезли кирпич
ОЧКА - ОЧКА - ОЧКА в огороде бочка
ОЧКА - ОЧКА - ОЧКА одна у мамы дочка
УЧКА - УЧКА - УЧКА - это наша Жучка
ИЧКИ - ИЧКИ - ИЧКИ на заборе птички
ИЧКИ - ИЧКИ - ИЧКИ у курочки яички
ОЧКИ - ОЧКИ - ОЧКИ двери на замочке
ОЧКИ - ОЧКИ - ОЧКИ набухают почки
АЧКА - АЧКА - АЧКА у забора тачка
ЧКА - ЧКА - ЧКА на цветочке бабочка
ЧКА - ЧКА - ЧКА я гоню бычка
ЧКА - ЧКА - ЧКА это наша лодочка
ЧКУ - ЧКУ - ЧКУ мальчик ловит бабочку
ЧКУ - ЧКУ - ЧКУ мне купили сумочку
ЧКИ - ЧКИ - ЧКИ на грядке кабачки
ЧКИ - ЧКИ - ЧКИ на качелях девочки
ЧКИ - ЧКИ - ЧКИ у бабушки очки
ЧКО - ЧКО - ЧКО дети пили молочко
- Автоматизация звука [ч] в стихах
У зайчика значок,
На значке - кабачок.
Птичка, птичка,
Попей водички!
Водичка - в бочке,
Бочка - на кочке.
- Автоматизация звука [ч] в текстах
Ученик
Вовочке Чайкину шесть лет. Мамочка учит его читать. Вовочка читает: ночь, туча, чай, чемодан.
Паучок
Ткёт пауч ок паутиноч ку. Ниточ ка - к ниточ ке, от веточ ки - к веточ ке. Вот и готова паутиноч ка! Пауч ок думает: «Попадёт муха в паутиноч ку. Будет ч удно!» Но, вот, птич ка ч уть-ч уть кач нула веточ ку. Нет у пауч ка ни мухи, ни паутиноч ки.
- Автоматизация звука [ч] в скороговорках
В печке - печенье.
Маечка - у Манечки.
У папочки - очки да тапочки.
На веточке - певчая птичка.
У дачника на даче - кабачки, а
У дочки на даче - уточки.
У внучка на даче - удочки, а
У внучки на даче - дудочки.
У Танечки - тачка,
А у Анечки - печенья пачка.
У Ванечки на диванчике
В чемоданчике - одуванчики.
На даче у Манечки -
Ниночка и Анечка.
В ванночке - водичка,
В водичке - Ванечка.
Ванечка - в водичке,
- Дифференциация звуков [с - ш] в изолированном звучании
Упражнения: «Насос - ветер»,
«Холодная - горячая водичка»:
С - Ш, С - Ш, С - Ш…
- Дифференциация звуков [с - ш] в прямых слогах
СА - ША ША - СА
СО - ШО ШО - СО
СУ - ШУ ШУ - СУ
СЫ - ШИ ШИ - СЫ
- Дифференциация звуков [с - ш] в обратных слогах
АС - АШ ЕС - ЕШ
ОС - ОШ ЁС - ЁШ
УС - УШ ЮС - ЮШ
ИС - ИШ ЯС - ЯШ
- Дифференциация звуков [с - ш] в интервокальных слогах
АСА - АША ОСА - ОША УСА - УША ЫСА - ЫША
АСО - АШО ОСО - ОШО УСО - УШО ЫСО - ЫШО
АСУ - АШУ ОСУ - ОШУ УСУ - УШУ ЫСУ - ЫШУ
АСЫ - АШИ ОСЫ - ОШИ УСЫ - УШИ ЫСЫ - ЫШИ
- Дифференциация звуков [с - ш] в закрытых слогах
САШ - ШАС СОШ - ШОС
СУШ - ШУС СЫШ - ШИС
- Дифференциация звуков [с - ш] в прямых слогах со стечением согласных
СНА - ШНА СМА - ШМА СВА - ШВА СКА - ШКА
СНО - ШНО СМО - ШМО СВО - ШВО СКО - ШКО
СНУ - ШНУ СМУ - ШМУ СВУ - ШВУ СКУ - ШКУ
СНЫ - ШНЫ СМЫ - ШМЫ СВЫ - ШВЫ СКЫ - ШКЫ
- Дифференциация звуков [с - ш] в обратных слогах со стечением согласных
АСТ - АШТ АСК - АШК
УСТ - УШТ УСК - УШК
ИСТ - ИШТ ИСК - ИШК
ЁСТ - ЁШТ ЁСК - ЁШК
ОСТ - ОШТ ОСК - ОШК
ЕСТ - ЕШТ ЕСК - ЕШК
ЮСТ - ЮШТ ЮСК - ЮШК
ЫСТ - ЫШТ ЫСК - ЫШК
- Дифференциация звуков [с - ш] в словах, где звуки С - Ш в начале слова
Сутки - шутки суметь - шуметь стуки - штуки
Стык - штык сытый - шитый сайка - шайка
Суд - шут сов - шов спит - шипит
Споры - шпоры стиль - штиль соли - шали
- Дифференциация звуков [с - ш] в словах, где звуки С - Ш в середине слова
Усы - уши маска - Машка ириска - Иришка
Усат - ушат масса - Маша басенка - башенка
Пасу - пашу пески - пешки носить - нашить
миска - мишка каска - кашка просить - прошить
басня - башня киски - кишки миска - мишка
посол - пошёл пасли - пошли просо - Проша
- Дифференциация звуков [с - ш] в словах, где звуки С - Ш в конце слова
Нас - наш брось - брошь
Вас - ваш плюс - плюш
Кис - кыш мыс - мышь
- Дифференциация звуков [с - ш] в словах, где звуки С - Ш в одном слове
Са-ша, су-шу, су-ша, со-шёл, су-шить, ше-лест, шос-се, суш-ка, сош-ка, Саш-ка, ско-шу, сти-шок, шес-ток, спе-шить, смеш-ная, спеш-ка, сплош-ной, шанс, шест, сшить, су-шё-ный, Са-шень-ка, сы-ниш-ка, ду-шис-тый, пу-шис-тый, ма-ши-нист, шах-ма-тист, пас-туш-ка, пас-ту-шок, пус-тыш-ка, ста-руш-ка, вес-нуш-ки, сол-ныш-ко, пос-луш-ный, рас-пу-шил, шест-ви-е, рас-шу-мел-ся, пу-те-шест-ви-е.
- Дифференциация звуков [с - ш] в словосочетаниях
Сосновая шишка, сонная кошка, Сонина шуба, высокий шест, Яшины сани, душистый куст, пышное тесто, душистое сено, шёлковая косынка;
Пушистая кошка, высокая башня, сухие штанишки, пастушья сумка, бабушкин сундук, мышиный писк, квашеная капуста, косолапый мишка, острый шип;
С меш ная ш утка, ш ахматная дос ка, с ытый миш ка, виш нёвый с ок, с меш ная мас ка, пус той меш ок, с ухой капюш он, ш кольная дос ка, с меш ные потеш ки.
- Дифференциация звуков [с - ш] в предложениях из 3 слов
Саша ест сушки. У Маши - санки. На сосне - шишки. Наш дедушка - машинист. Наташа ест суп. Гусак вытягивает шею. Наш насос шумит. Миша моет стакан.
- Дифференциация звуков [с - ш] в предложениях из 4 слов
У Наташи - сын Саша. Саша спешит к бабушке. Посуда стоит в шкафу. Дедушка пьёт ананасовый сок. В саду кукует кукушка. Дедушка спит на софе. Миски стоят в шкафу. Соня сушит пуховые подушки. Даша шьёт сатиновый поясок. Соня пишет без ошибок. Собака Каштанка ест мясо. Мишка ест из миски.
У кошки - пушистая шубка. Наташа шьёт косынку Даше. Соня кушает мясной суп. На высокой сосне - шишки. Сын отнёс кокос бабушке. У Даши - высокий фикус. На окошке стоит кактус. Автобус едет в лес. Пастушок Саня пас стадо. У стены стоит шкаф. Саша спешит на выставку. Посуду поставят в шкаф.
- Дифференциация звуков [с - ш] в предложениях из 5 слов
Саша катает Соню на санках. Саша ест кашу из миски. Под сосной дети ищут шишки. В нашем саду спеют вишни. Пушистая кошка спит на окошке. У нашего окошка - высокая сосна. Миша готовит кошке мясной суп. Хвост у нашего котёнка - пушистый.
Стас насыпает пшено в мешок. У высокой сосны - пушистые ветви. Гоша даёт Соне сухой поднос. Даша стоит под высоким мостом. У нашей кошки - пушистый хвост. Кошка ест большую вкусную сосиску. Петушок сидит высоко на шесте. Саша спешит к автобусной остановке.
- Дифференциация звуков [с - ш] в предложениях из 6 слов
Смешные шутки - у Сони и Мишутки. Соня и Саша едут в путешествие. В Сашиной комнате стоит дубовый шкаф. На автобусной остановке стоит Пашин дедушка. Стакан, ковшик и миска - это посуда. Миша сшиб шапкой шишку с сосны. Бабушкина шуба весной висит в шкафу. Косолапый мишка спал под высокой сосной. Соня и Саша играют в шашки. На сонного мишку упала сосновая шишка.
- Дифференциация звуков [с - ш] в предложениях из 7 слов
У высокой сосны стоят Маша и Даша.
Саша с дедушкой посадили шесть кустов шиповника.
- Дифференциация звуков [с - ш] в чистоговорках
Ша - са - ша наша Маша хороша
Са - ша - са укусила нос оса
Ши - сы - ши наши ушки хороши
Сы - ши - сы у осы усы, усы
Иш - ис - ыш беги сюда мылыш
Аш - ос - аш у нас большой шалаш
Аш - ос - иш вокруг такая тишь!
Ос - ош - ос над кустами много ос
Ош - ош - ос и над вишней много ос
- Дифференциация звуков [с - ш] во фразах
Надоедливые мошки не дают уснуть Алёшке.
На лесной опушке стоит сосновая избушка.
- Дифференциация звуков [с - ш] в пословицах и поговорках
Не поднимай нос - споткнёшься.
Спишь, спишь, а отдохнуть не можешь.
Кошка спит, а мышку слышит.
Не пеняй на соседа, когда спишь до обеда!
Что испёк, то и кушай.
Как постелешь, так и поспишь.
Поспешишь - людей насмешишь.
Не спеши языком, поспеши делом.
Песней поле не вспашешь.
Сонная кошка мышей не ловит.
- Дифференциация звуков [с - ш] в стихах
Пушистый ушастик,
Ушастый пушок
По опушке скок-поскок.
Любит сушки наша Даша,
Сушки - это вам не каша.
Шила шубку - сшила юбку.
Шила шапку - сшила тапку.
Спит на окошке
Пушистая кошка
Едят пшено мышки,
Мышки на опушке,
Пшено едят -
Усами шевелят.
Шишки скользкие шуршали.
Шумно шлёпались с сосны.
Слоем снега, словно шалью,
Скроет шишки до весны.
- Дифференциация звуков [с - ш] в текстах
СУШКИ С ВЕСНУШКАМИ
Саша с Машей едят сушки. Не до-вольна Саша:
— У меня смешные сушки! На них веснушки, я не буду их есть. Это надо суметь в сушки засунуть веснушки!
— Не шуми, Саша, это не веснуш-ки, а мак. Смешивают тесто с маком и пекут. Поешь, они вкусные!
— Ясно! Дай-ка мне ту, где весну-шек побольше!
НАША КОШКА
У нас необыкновенная кошка! Зовут её Анфиска. Одета кошка в пушистую шубку. На шее шифоновый бант. Наша кошка умная. Её дети спрашивают:
Кто ходит босой? Гусак?
У кого от шишки шишка? У Мишки?
Кого боятся мыши? Кошку?
Кто усатый в воде под мостом? Сом?
Вот какая наша кошка Анфиска!
ЧЬЯ КОСЫНКА?
На опушке пёс Пушок нашёл косынку. «Отнесу-ка я её Маше. А она даст мне мяса!»
Идёт с косынкой пёс, а ему кукушка:
Ты куда с моей косынкой, а? Это косынка моих детишек. Я её сушу на ветках.
Да нет, кукушка, эту косынку я нашёл и несу Маше.
Моих детишек косынка!
Будет Машина косынка!
Моих детишек косынка!
Будет Машина косынка! У тебя и детишек-то нет!
Пушок не отдаёт косынку. Никому нет в лесу покоя от шума. Слышат шум пташки, букашки, осы и мышки.
«Нашла! Нашла! Это моя косынка», - пискнула мышка. Схватила косынку и побежала в свой домик. Стало в лесу тихо - никто никому не мешает.
У ОКОШКА
Под кустом у мышки и мышат домик с окошками. Не тесно мышатам в домике, места хватает всем.
Мама-мышка готовит мышатам вкусную кашу. А мышата стоят у окна и видят кошку.
Мама! Мама! Это наша нянька к нам идёт? Такая пушистая! Такая мягкая! Такая усатая! Ушки на макушке!
Ой, мышата, уходите от окошка. Это не ваша нянька. Это кошка Соня идёт на охоту.
ЛЕНИВАЯ КОШКА
Не дают покоя мыши бабушке. То пшено унесут, то - овёс, то - кашу. А кошка Сонька спит на своей подушке, ест да спит.
Бабушка кошке: «Как бы и тебя мышм не унесли!»
Нет, не унесут! Я их своими когтями, усами да хвостом напугаю!
И опять кошка спит да ест, ест да спит.
Видят мыши - не опасна им кошка. Спать все к кошке на подушку идут. Шутят мышки над кошкой: то с шеи бант снимут и сами его носят. То на усы кошке паука посадят.
Не надо бабушке такой кошки. Бабушка отдаст её на воспитание соседской кошке Муське.
- Дифференциация звуков [с - ш] в скороговорках
У Сони - шишки, а у Сани - шашки.
Сшила Саша шапку Маше.
Скушай, Саша, шесть сушек.
На сосне - сосновые шишки.
У нашего Мишутки - смешные шутки.
Наш кот у нас, ваш кот у вас.
Сонина кошка сидит на окошке.
Шапка да шубка - вот и весь Мишутка.
Надо суметь тут не шуметь.
У Машкиной мышки - смешные штанишки.
- Дифференциация звуков [з - ж] в изолированном звучании
«Комар - жук». Произносить звуки: "З З З - Ж Ж Ж"
- Дифференциация звуков [з - ж] в прямых слогах
ЗА - ЖА ЖА - ЗА
ЗУ - ЖУ ЖУ - ЗУ
ЗЫ - ЖИ ЖИ - ЗЫ
ЗО - ЖО ЖО - ЗО
- интервокальных слогах
АЗА - АЖА ОЗА - ОЖА УЗА - УЖА ЫЗА - ЫЖА
АЗО - АЖО ОЗО - ОЖО УЗО - УЖО ЫЗО - ЫЖО
АЗУ - АЖУ ОЗУ - ОЖУ УЗУ - УЖУ ЫЗУ - ЫЖУ
АЗЫ - АЖИ ОЗЫ - ОЖИ УЗЫ - УЖИ ЫЗЫ - ЫЖИ
- Дифференциация звуков [з - ж] в слогах со стечением согласных
ЗНА - ЖНА ЗМА - ЖМА ЗВА - ЖВА ЗДА - ЖДА
ЗНО - ЖНО ЗМО - ЖМО ЗВО - ЖВО ЗДО - ЖДО
ЗНУ - ЖНУ ЗМУ - ЖМУ ЗВУ - ЖВУ ЗДУ - ЖДУ
ЗНЫ - ЖНЫ ЗМИ - ЖМИ ЗВИ - ЖВИ ЗДИ - ЖДИ
- Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в начале слова
Зыбкий - жидкий заря - жаря
Залей - жалей зал - жал
Зовёт - живёт
- Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в середине слова
Узы - ужи вязать - бежать
Везу - вяжу лизать - лежать
Козы - кожи базар - пожар
Розы - рожи мазут - мажут
Грозу - грожу дерзать - держать
Лоза - ложа разок - рожок
Лиза - лыжа возы - вожжи
- Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки З - Ж в одном слове
Ж из нь, з аж игать, з аж им, з аж ать, з аж ёг, воз мож но, из неж ённый, з аж ужж ать,ж елез о, з аж игалка, з алеж и, з абеж ал, з адерж ал, з аслуж ил, з акруж ить,з аж арить, воз лож у, ж елтиз на, з аж арит, з аряж ать, з аж елтеть, з аж арил.
- Дифференциация звуков [з - ж] в словосочетаниях
З абавный ёж ик, кож аная уз да, з ваный уж ин, бумаж ная коз а, ж идкий маз ут,з абытый ж акет, тяж ёлый воз .
Важ ный муз ыкант, из мятая кож а, книж ный магаз ин, Ж енин з накомый, неж ные нез абудки, неж ные мимоз ы, ж елезный з амок.
Вяз аный ж акет, важ ное з адание, вяз аные манж еты, из огнутая ж есть, юж ныйз акат, з атяж ной дож дь, з накомый худож ник.
- в предложениях из 3 слов
Зоя звонит Жанне. Бизон - дикое животное. Надежда чистит зубы. Зоя покупает книжку.
- Дифференциация звуков [з - ж] в предложениях из 4 слов
Жанна показывает Зое жука. Мама зовёт Зою ужинать. Жанна загадывает загадки Жене. Коза бежит к луже. Зоя надевает кожаный пиджак. Над мимозами жужжат жуки. У Жени - забавный зайчонок. В вазе - бумажные мимозы.
- Дифференциация звуков [з - ж] в предложениях из 5 слов
Дети идут в книжный магазин. На пижаме у Жени - медузы. Звонок звенит, а жук жужжит. У магазина - Женя и Зоя. Зоя бежит за бумажным змеем. Этой осенью идут затяжные дожди. Нежные незабудки цветут у дома. У избы стоит стожок сена.
- Дифференциация звуков [з - ж] в предложениях из 6 - 8 слов
У Зои живут ежи и ужи. Зоя каждый день поит козу водой. У Жени - заводной зайка, у Жанны - заводной жук.
- Дифференциация звуков [з - ж] в стихах
Звенит звонок, жужжит жучок.
Жужжат - звенят, звенят - жужжат.
Уж ужа позвал на ужин,
Уж совсем не ожидал,
Но ужу не нужен ужин -
Уж уже поужинал.
Зелёная жаба
С забавным жуком
Забыли к зиме
Подыскать себе дом.
- Дифференциация звуков [з - ж] в текстах
ЖИВОТНЫЕ В ПУСТЫНЕ
Животные пустыни знают, что та-кое зной и жажда. Всю жизнь живут они в песках. Эти животные иногда даже забывают, что такое дождик. Тяжко им там жить.
ДВЕ КОЗЫ
Идут две козы под зонтами, знакомятся:
Тебя как зовут?
А тебя как зовут?
У тебя зонт?
А у тебя?
И у меня зонт.
У тебя зонт от зноя?
От зноя.
А у тебя?
А у меня от дождя.
Заходи в мою избушку ужинать.
И ты заходи в мою избушку ужинать.
Когда заходить ужинать?
На закате.
А к тебе, когда заходить ужинать?
Тоже на закате.
КТО ХОЗЯИН?
У Жоры и Захара жила собака. Звали её Жук.
Жора и Захар подобрали Жука со сломанной лапой. Они ухаживали за ним. Жук выздоровел.
Жора и Захар каждый день спорили: кто хозяин Жука?
Однажды они гуляли в лесу. Жук бежал впереди. Вдруг на Жука напали овчарки. Жора закричал и залез на дерево. А Захар не убежал, он взял палку и защитил Жука. Прибежал сторож и отогнал овчарок. Жора теперь не спорил, кто хозяин Жука.
Самым частым поводом обращение к логопеду является неправильное звукопроизношение. Конечно, «любимыми» звуками для работы можно смело называть «р» и «рь». Далеко не все дети научаются самостоятельно выговаривать их правильно, а из части таких детей вырастают взрослые, которым не была оказана логопедическая помощь. Легкий французский акцент при горловом «р», замещение звуков на другой (чаще всего на «л») или просто пропуск труднопроизносимого звука искажают речь и обращают на себя внимание окружающих.
Конечно, можно ничего не исправлять. Вон, Эдвард Радзинский даже по телевизору выступает, авторские передачи создает и вообще очень уважаемый человек. И любой другой может жить и строить карьеру, не выговаривая не только «р» и «рь», а и половину других звуков. («Л», «ль», «с», «з», «ч» - тоже частые «гости» на приеме у логопеда). Но ведь дело то совсем не в том, как можно, а в том - чего хотите вы. Из-за неправильного звукопроизношения и нечеткости речи многие начинают стесняться проявлять себя, выступать на публику, теряют уверенность. Принимая решение о том, идти к логопеду или нет, стоит задать себе вопрос: а нужно ли мне это? Действительно ли я хочу заниматься исправлением своей речи?
Вопрос важный еще и потому, что заниматься постановкой звуков будет не только специалист. От вас потребуется желание изменить свою речь, активное участие и желательное выполнение домашних заданий. Это непременные условия для исправления произношения. И вы сами это поймете, когда будете немного представлять процесс работы.
Первый прием - диагностика.
Если звук попросту отсутствует «научить» язык и губы принимать нужную форму для его произношения легче, чем, если уже есть искаженное произношение. Переучиваться всегда сложнее, а особенно если оно закреплялось не один десяток лет, как это порой бывает у взрослых.
Первое, что будет делать логопед на приеме - это устанавливать какие звуки выговариваются неправильно и что именно нужно сделать, чтобы помочь вам изменить ситуацию. Процесс будет идти легче и проще, когда все хорошо с физиологической и аудиологической точки зрения. То есть органы речи и слух функционируют нормально.
Но бывает и так, что произносить сложный звук правильно человек не может в силу других причин. Например, короткая уздечка делает невозможным полноценную постановку языка в верхнее положение, что не позволит освоить «р», «ш», «ж», «л». Нарушение фонетико-фонематического восприятия осложнит дифференциацию схожих звуков: «с»-«з», «п»- «б», «д»- «т». Общее снижение слуха тоже является препятствием, затрудняющим формирование правильной речи.
Сочетание и учет всех факторов необходимы, чтобы оценить объем предстоящей работы, выяснить, нужны ли консультации других специалистов и составить индивидуальный план исправления звукопроизношения. Иногда этот план может быть очень коротким и составлять пять встреч, некоторые звуки (например, «ль») при помощи специалиста могут «встать» уже на первом занятии и тогда еще четыре нужны будут для умения произносить трудный звук в речи.
Этап первый - постановка звука.
Все последующие действия будет производиться для каждого звука. Заметьте - звука, а не буквы. То есть в букве «р» звуков два: [р] и [рь], - и каждый из них требует отдельных усилий. Сначала нужно поставить звук, то есть сделать так, чтобы вы могли его правильно выговаривать. Логопед, используя специальные инструменты, зеркало, а порой и собственные руки, покажет вам, в каком положении должны находиться все органы артикуляции (язык, губы, зубы) для верного произношения.
Чтобы научиться фиксировать это положение и произносить проблемный для вас звук изолированно, необходимо приложить усилия. Во-первых, нужно будет «научить» все органы речи принимать верное положение - поэтому вам предложат специальную зарядку, артикуляционную гимнастику, выполнять которую хорошо бы не только на приеме у логопеда, но и дома.
Во-вторых, первое время правильное произнесение трудного звука будет требовать от вас усилий, далеко не сразу все начнет получаться естественно само собой. Зеркало здесь будет вашим первым другом и помощником. Именно оно будет как в сказке «говорить и докладывать всю правду» о том, что вы делаете хорошо, а что - не очень.
И вот - ура! Все получилось, и вы, к примеру, можете рычать как тигр. Но вот только говорить слова со звуком [р] вы пока не в силах, а потому - переходим к следующему этапу.
Этап второй - от звука к фразе.
Постепенно, шаг за шагом, вы будете учиться вставлять звук в речь. Артикуляционная гимнастика - по-прежнему ваш друг и помощник, но воспроизводить проблемный звук вам все легче и легче. Пора переходить к слогам, в упражнениях оттачивая соединение согласного со всеми гласными. Точнее, с теми, которые соответствуют области вашей работы с логопедом, мы же помним, что звук не равен букве. Если, вы осваиваете [р], то это будут ра-, ро-, ры-, ру-, ры-, а если [рь] - ре-, ри-, рю-, ря-, рё-.
Потом потихоньку переходим к освоению произношения трудного звука в начале слова, в конце и в середине, начинаем его сочетать не только с гласными, но и с согласными. На занятиях логопед будет помогать вам не сбиться с «правильного» звука и учить слышать себя.
Специалист также подберет упражнения и чистоговорки в соответствии с вашими успехами и в нужной для автоматизации последовательности. Так, кажется, вам незнаком этот профессиональный термин, сейчас мы поясним. Автоматизацией как раз называется тот процесс, о котором идет речь, призванный довести ваш новый навык до совершенства, до состояния, когда он уже не требует никаких усилий, когда он становится таким же естественным как дышать.
Ваша домашняя работа будет расширяться, и включать в себя все новые и новые задания. Например, произнести четко и правильно, выделяя [р]:
Ра-ра-ра. Вот глубокая но-ра.
Ру-ру-ру. Я топор беру.
Главное, не останавливаться на достигнутом. Если вы дошли до проговаривания звука в словах, это еще совсем не значит, что работа закончена. Очень часто на данном этапе правильное произношение требует повышенной концентрации внимания, и звук явно выделяется из остальной речи. Поэтому - продолжаем посещать занятия и обязательно тренируемся дома, желательно, каждый день. И вот - вы уже можете произносить не только слова и слоги, но и целые фразы, в том числе скороговорки.
Помните «Карнавальную ночь», где главная героиня с метлой в руках и орехами за щеками тренировалась говорить четко: «Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон»? В случае же с [р] вам могут быть предложены для проговаривания такие фразы:
Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет, если бы Карл не крал кораллы, Клара б у Карла не крала кларнет. На дворе трава, на траве - дрова, не руби дрова не траве двора.
Так, кажется, прочитав все вышеизложенное, вы пришли к выводу, что это не для вас и до желанной правильной и красивой речи годы работы. На самом деле, все не так страшно. Чаще всего уже в самом начале работы с логопедом появляются первые успехи, а темп продвижения в работе может быть очень быстрым и за месяц-другой упорных занятий можно поставить звук [р].
Этап третий - автоматизация в речи.
Так как вам уже знаком этот термин, то мы его здесь упомянем, потому что он лучше всего объясняет последний шажок к правильному и красивому произношению. Итак, как вы уже поняли, вам предстоит научиться использовать ваш новый звук в речи, да так, чтобы это получалось легко и непринужденно.
Теперь уже вы всегда и везде должны будете следить за тем, чтобы полученные навыки нашли применение на практике и ваш новый звук радовал слух. Поставленный и отработанный звук постепенно приживется и уже никогда не будет вас смущать или обращать на себя повышенное внимание окружающих.
Похожие статьи
-
Людмила Нарусова: биография, деятельность, национальность и интересные факты Нарусова людмила борисовна личная жизнь
Нарусова Людмила Борисовна – яркая женщина, докторант Санкт-Петербургского университета культуры и искусств, общественный деятель, парламентарий, известный критическими высказываниями о власти. А еще она вдова первого мэра Санкт-Петербурга...
-
Речевое развитие детей младшего школьного возраста
Габбасова Расима Расимовна- воспитатель группы продленного дня, МБОУ «СОШ №3 п.г.т.Кукмор» Роль пересказа в формировании речевой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения. Известный ученый-методист М.Р.Львов выделяет...
-
Литературное творчество младших школьников и развитие речи на уроках чтения
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Размещено на...
-
Первый премьер министр японии
ТОКИО, 3 авг — РИА Новости, Екатерина Плясункова. Премьер-министр Японии Синдзо Абэ сформировал новый кабинет министров, сменив глав МИД и министерства обороны. Соответствующее объявление сделал генеральный секретарь правительства Ёсихидэ...
-
Коммуникативные и организаторские способности студентов
ВВЕДЕНИЕ Психоло́гия (от др.-греч. ψυχή «душа»; λόγος «знание») наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных...
-
Гидродинамические аварии и их последствия
Последствиями гидродинамических аварий являются: повреждение и разрушение ГТС и гидроузлов и кратковременное или долговременное прекращение выполнения ими своих функций; поражение людей и разрушение сооружений волной прорыва; затопление...