Nutq terapevtining "ota-onalarga maslahat" burchagi uchun material. Bolalar bog'chasi mutaxassisi ota-onalari uchun ma'lumot stendi "Logoped burchagi Maktabda nutq terapiyasi burchagini loyihalash uchun shablonlar"

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish va tuzatish bo'yicha ishlar bolalar bog'chasidagi ta'lim jarayonining ustuvor yo'nalishlaridan biridir. Shuning uchun bolalarda nutq buzilishlarining oldini olish va tuzatish uchun shart-sharoitlar yaratish guruhning predmetli-rivojlantiruvchi muhitining nutq terapiyasi zonasini (tuzatish burchagi, nutq markazi) loyihalashda muhim tamoyil hisoblanadi. Shu bilan birga, muhit nafaqat tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, balki estetik jihatdan yaratilgan, eng muhimi, qulay bo'lishi kerak.

Nutq terapiyasi burchagining roli

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalarining (DOU) ta'lim kontseptsiyasi kontekstida nutqni tuzatish va rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar ikkita variantda o'tkazilishi mumkin:

• nutq terapevti bilan mashg'ulotlar uchun maxsus jihozlangan xonada;
• har bir bolalar bog'chasi guruhida.

Birinchi holda, ish uchun barcha jihozlar mutaxassisning ofisida joylashgan. Guruh ishi uchun asosiy materiallarning joylashishi bolalar bog'chasida nutq terapevtining kabineti yo'qligi yoki o'qituvchining o'zi tuzatish ishlari bilan shug'ullanishi bilan bog'liq. Nutq terapiyasi burchagi mavjud nutq buzilishlarini tuzatishga va bolalarning nutq faolligini rag'batlantirishga qaratilgan individual yoki guruh o'yinlari uchun mavzuni rivojlantirish muhitining bir qismidir. Nutq terapiyasi markazining vazifalari quyidagilardan iborat:

Markazni tashkil etishning maqsad va vazifalari

Logopediya burchagining mazmuni kalendar va tematik rejalashtirishga muvofiq ko'rib chiqiladigan leksik mavzularga asoslanadi. Bundan tashqari, tuzatish markazining materiallari quyidagilar bilan bog'liq bo'lishi kerak:

• maktabgacha ta'lim muassasasi va ma'lum bir guruh faoliyat ko'rsatadigan dastur (masalan, agar bolalar bog'chasida nutq terapiyasi guruhlari bo'lsa, u holda mavzuni rivojlantirish zonasi nafaqat egallagan joy bo'yicha kattaroq, balki mazmun jihatidan ham xilma-xil bo'ladi) ;
• ma'lum bir yoshda nutq rivojlanishining fiziologik va psixologik-pedagogik xususiyatlari (masalan, kichik va o'rta guruhlarda, ish tovushlarni o'zlashtirish tartibini hisobga oladi - a, o, e, p, m, b c 1,5-2 yil , i, s, y, f, v, t, d, n, k, g, x, j 2-4 yoshda).

Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasida nutq burchagini yaratish maqsadlari:

• maxsus simulyatorlar (dantellar, tepalar va boshqalar) yordamida izchil, ongli nutqni to'liq va o'z vaqtida rivojlantirish uchun nozik vosita mahoratini o'rgatish;
• havo oqimi duch keladigan to'siqning joylashuvi bilan farq qiluvchi undosh tovushlarni talaffuz qilish uchun nutq apparatini rag'batlantirish (ayniqsa, old tilning tanglay tovushlari w, zh, r, h va oldingi til tish tovushlari l, z, s);
• nafas olish mashqlari yordamida nutq harakati davomida to'g'ri nafas olish va chiqarish ko'nikmalarini o'zlashtirish (to'siq joyiga havo oqimining ma'lum bir yo'nalishini talab qiladigan undosh tovushlarni talaffuz qilish uchun muhim);

  To'g'ri nafas olishni rivojlantirish nutqni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlaridan biridir

• mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, sabab-oqibat munosabatlarini topish qobiliyatini rivojlantirish;
• tovushli talaffuzni mashq qilish (toza tilni va tilni burishni o'rganishda);
• fonemik eshitishni rivojlantirish (bolalar she'rlardan, ertaklardan so'zlarning ma'nosini tushunishadi, quloq bilan qabul qilinadi);
• o'yinlarda tilning grammatik tuzilishi tamoyillarini o'zlashtirish (masalan, -chka-, -onk- va boshqalar qo'shimchalari yordamida otning kamaytiruvchi shakllarini shakllantirish, shuningdek, sintaktik me'yorlarni, xususan, qoidalarni o'rganish. gaplar qurish uchun).

Bu qiziq. Undosh tovushlarning akustik tarzda amalga oshirilishi ular talaffuz qilinganda ovoz yo'lining torayishi, havo oqimining to'liq yoki qisman to'sib qo'yilishi tufayli mumkin. Ikkinchisining yo'nalishini o'zgartirish turli xil undosh tovushlarni chiqarishga imkon beradi. Unli tovushlarni talaffuz qilish uchun ovoz yo'lining sezilarli torayishi yo'q.

Shu bilan birga, har bir yosh uchun belgilangan maqsadlar kumulyativ xarakterga ega bo'lgan aniq vazifalarni hal qilish doirasida amalga oshiriladi, ya'ni ular yildan-yilga to'ldiriladi va boyib boradi.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar yildan-yilga izchil quriladi

Jadval: turli yoshdagilar uchun nutq burchagini yaratish bo'yicha vazifalar

Guruh	Vazifalar
Birinchi eng yoshi	Juftlik va guruhli o'yinlarda nutqning negativizmini (bolalar so'z yoki hodisani aytishdan ko'ra ko'rsatishga intilishganda) bartaraf etish. Ob'ektni rasmdagi tasvir bilan moslashtirish mashqi. Lug'atni aniqlashtirish va boyitish. Murojaatli nutqqa e'tiborni rivojlantirish.
Ikkinchi eng yoshi	Dastur leksik mavzular bo'yicha lug'atni boyitish va faollashtirish (logopediya maydonini mos rasmlar bilan to'ldirish orqali). Dialogik nutqni rivojlantirish (qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar bilan muloqot qilishda o'yin holatlarida). Nutqni nafas olish va nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish (nafas olish mashqlari tanlovi tufayli). O'yin davomida eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish. Simulyatorlar bilan ishlashda bolalarning nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'rtacha	Passiv va faol lug'atni faollashtirish va boyitish. Ot va sifat shakllarining so`z yasalish me`yorlarini o`zlashtirish. Ekshalatsiyaning kuchi va davomiyligini nazorat qilish qobiliyati ustida ishlang. Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni o'rgatish. Fazoviy tushunchalarni ishlab chiqish.
Katta, tayyorgarlik	Leksik material, leksik va grammatik kategoriyalarni mashq qilish va mustahkamlash. Fonemik idrok va eshitishni shakllantirish (masalan, yumshoq va qattiq tovushlarni farqlash). Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Berilgan tovushlarni alohida, bo'g'inlar, so'zlar, gaplar, izchil nutqda to'g'ri ovozli talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash (bolalar rolli o'yinlarga jalb qilish orqali). Lug'atni faollashtirish, umumlashtiruvchi tushunchalar va leksik va grammatik kategoriyalar. Muvofiq nutqni rivojlantirish.

Nutq terapiyasi burchagini loyihalash

Tuzatish markazining to'liq ishlashi uchun u Federal Davlat Ta'lim Standarti (FSES) tomonidan belgilangan talablarga muvofiq tashkil etilishi kerak.

Bu qiziq. Nutq burchagi uchun o'yinchoq ma'lum parametrlarga muvofiq tanlanishi kerak. Avvalo, u harakatlanuvchi tilga ega bo'lishi kerak, uning misolidan foydalanib, bolalarga artikulyatsiya organlarining holatini ko'rsatish mumkin bo'ladi. Qahramonning kiyimlarida Velcro, tugmalar, tirgaklar bo'lishi kerak, shunda qahramonni kiyinish va yechishda bolalar nozik vosita mahoratini mashq qiladilar. Bundan tashqari, kiyim turli xil rang va to'qimalarning matolaridan tayyorlanishi kerak - bu bolalarga materiallarni xususiyatlar va soyalar bilan tavsiflashni o'rganishga yordam beradi. Va tana diagrammasida orientatsiya mahoratini tezda o'zlashtirish uchun, agar o'yinchoqning harakatlanuvchi qo'llari va oyoqlari bo'lsa, foydali bo'ladi.

Video: nutq terapiyasi burchagida o'yinchoq bilan ishlash misoli

Materiallar

Jadval: nutq burchagining odatiy mazmuni

Materiallar	Maqsad	Foydalanish
Artikulyatsiya o'yinlarini tasvirlash uchun rasmlar, rasmlar yoki jadvallardagi artikulyatsiya uchun topshiriqlar to'plami.	Artikulyar gimnastika uchun	Vazifalarni bajarishda bolalar bosqichma-bosqich barcha harakatlarni ifodalovchi rasmlarga qarashadi.
Ustki, turli shakl va o'lchamdagi bog'ichlar, mozaikalar, jumboqlar, quruq hovuz, soyalar uchun shablonlar, izlar, qalamlar, flomasterlar.	Nozik vosita ko'nikmalarini o'rgatish uchun	Kichik guruhlarda bolalar bog'lanishni yaxshi ko'radilar (masalan, kema yoki mashinaning to'rtta qismini dantel bilan bog'lash, bolalar qo'llarini yozishga tayyorlash uchun soya bilan ishlaydilar);
Balonlar, quvurlar, sovun pufakchalari, pinwheels.	To'g'ri nafas olishni shakllantirish	1,5-3 yoshli bolalar sovun pufakchalarini puflashni yaxshi ko'radilar, o'rta guruh o'quvchilari quvurlar va aylanuvchi stollar bilan ishlaydi; Kattaroq guruhlarda bolalar sharlarni puflaydilar, shuningdek, quvurlar bilan tanishishni davom ettiradilar.
Dominolar, kesilgan rasmli jumboqlar, "To'rtinchi g'ildirak", "Kontur bo'yicha tanib olish" kabi o'yinlar.	Qat'iyat, e'tibor, mantiqiy, majoziy va aniq-mavzuli va vizual samarali fikrlashni rivojlantirish uchun.	Kesilgan jumboq rasmlari har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi. Yagona farq shundaki, yosh guruhlarda to'rt qismdan, o'rtada - oltitadan, kattalarda - 10-12 qismdan iborat rasmlar jamlanmasi.
Bolalar qo'shiqlari, she'rlari, juftlik kartalari bilan o'yinlarning audio yozuvlari (rasmda ikkita o'lchamdagi etishmayotgan qismlar, bola topshiriqni bajargandan so'ng tepaga qo'yadigan shakllar ko'rsatilgan): qo'ziqorinli sincap, o'yinchoqlar bilan Rojdestvo daraxti, va boshqalar.	Fonemik eshitishni o'rgatish.	"Ry" va "r" tovushlarini mashq qilish uchun "Sincap" o'yini o'ynaladi: o'qituvchi sincap yasagan zaxiralarni nomlaydi va bolalar yumshoq ovozni eshitib, rasmga kichik qo'ziqorin qo'yishadi va qachon ular qattiq ovozni eshitishadi, katta ovozni qo'yishadi.
V.V tomonidan tovushlarni avtomatlashtirish vazifalari bilan albomlar. Kovalenko, o'yinlar L.A. Komarova, qiziqarli "Gap terapiyasi lotto", "Topla va nom", "Parovoz" va boshqalar.	Ovozli talaffuzni mashq qilish	"Nutq terapiyasi Lotto" 12 ta kartani o'z ichiga oladi, kesilgan rasmlari bilan bola ularni butun tasvirga yig'adi. Olingan rasmlarni nomlaydi va mashq qilinayotgan tovushni ta'kidlaydi. Kattaroq guruhlarda bolalar tovushning so'zdagi o'rnini aniqlaydilar va shu so'z bilan gap tuzadilar.
O'rganilayotgan mavzularga mos rasmlar, "Bir - ko'p", "Bir juftni tanlang" o'yinlari va boshqalar.	Lug'atni boyitish uchun	"Juftni tanlang" o'yini: ikkinchi yosh guruhdagi uy hayvonlarini o'rganayotganda, bolalardan erkak (ayol) tasvirlangan juft rasmlarni topish so'raladi.
"Kimning dumi?", "Bir - ko'p" o'yinlari, E.M. Karpova, E.V. Solovyova.	Nutqning grammatik qoidalarini o'rganish	"Kimning dumi" o'yini: bolalar dumlarning rasmlarini flanelgrafga joylashtirilgan hayvonlarga moslashtiradi. Tasvirni tuzgandan so'ng, ular kimning dumi (tulki, quyon va boshqalar) ekanligini aytadilar.
"Tavsifni taxmin qiling", "Bu sodir bo'lganda", "Kasblar" o'yinlari.	Muvofiq bayonotlar tuzish ko'nikmalarini o'rgatish	"Tavsif bo'yicha taxmin" o'yini lotto printsipiga muvofiq o'ynaladi: bolalarda rasmlar bor, o'qituvchi syujetni tasvirlaydi va bolalar ko'rsatadi. Kattaroq guruhlarda bolalar navbatma-navbat rasmlarni tasvirlab, taxmin qilishadi.
"So'zni diagrammaga moslang", "Sxema bo'yicha gap tuzing", "So'zni qo'shing" o'yinlari, boshqotirmalar va krossvordlar	Faol va passiv so'z boyligini boyitish, dunyoqarashingizni kengaytirish va jumlalarni qurish me'yorlarini o'zlashtirish.	"Sxema bo'yicha gap tuzing" o'yini: bolalarda kartalar to'plami va old qo'shimchalar belgilari mavjud (joyni ko'rsatadigan belgi plastik butilkalarning qopqog'iga yopishtirilgan), ular mavjud materiallardan jumlalarni birlashtirib, uni talaffuz qilishlari kerak. .

Fotogalereya: ba'zi materiallarni amaliy qo'llash

"Kimning dumi" o'yinida bolalar nafaqat nozik motorli ko'nikmalarni, mantiqiy va majoziy fikrlashni o'rgatishadi, balki egalik sifatlarining shaklini shakllantirishni ham o'rganadilar, ular eshitgan tovushga qarab kartalarni saralash mashqlari fonematik ongni mashq qilishga yordam beradi. Naqsh bo'yicha jumlalarni tuzish izchil nutqning rivojlanishiga yordam beradi.

Bezatish uchun asboblar va g'oyalar

Guruhda nutq terapiyasi burchagini tashkil qilish uchun asos oyna qo'yilgan stoldir. Keyingi qadoqlash ushbu elementlarga asoslanadi.

O'z qo'llaringiz bilan nima qilishingiz mumkin

Bolalar bog'chasidagi mavzuni rivojlantirish muhiti nafaqat sotib olingan materiallar, balki o'qituvchi va ota-onalarning qo'llari bilan yaratilgan narsalar bilan ham yaratilgan. Ko'proq darajada, bu bolalar qo'l mehnati natijalarini ko'rib, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishlari uchun amalga oshiriladi. Agar nutq terapiyasi burchagini o'zimiz loyihalash imkoniyatlari nuqtai nazaridan ko'rib chiqsak, bu ma'noda stend yaratish eng maqbul bo'ladi. Buning uchun sizga kerakli o'lchamdagi va shakldagi kontrplak varag'i kerak bo'ladi, uning ustiga mato ko'pikli kauchuk yostiq orqali cho'ziladi. Struktura qurilish zımbası bilan mustahkamlangan. Yumshoq sirt tufayli mavzu bo'yicha materiallar pinlar yoki tugmalar bilan biriktirilishi mumkin va ko'rinishning tez-tez o'zgarishi tufayli stend o'z taqdimotini yo'qotmaydi.

Kichik stendlar muayyan ish turlari uchun, masalan, barmoq o'yinlari, nafas olish mashqlari bilan amalga oshirilishi mumkin

Qanday nom berish kerak

Mavzuni rivojlantirish muhitining har bir zonasining nomi bolalar uchun tushunarli bo'lishi kerak va bu juda muhim, ular uchun oson talaffuz qilinadi. Albatta, siz eng kam qarshilik yo'lini tanlashingiz va markazni "Nutq terapiyasi burchagi" yoki "Nutq burchagi" deb nomlashingiz mumkin, ammo ko'proq original variantlarni topish mantiqan:

• "Tilli o'yinchoqlar kutubxonasi";
• "Biz to'g'ri gapiramiz";
• "Zvukarik";
• "Gaplashuvchi";
• "Logolandia";
• "LOGO-mamlakat".

Video: o'rta guruhdagi nutq markaziga video sayohat

Fotogalereya: nutq terapiyasi burchagi uchun dizayn eskizlari

Nutq terapiyasi burchagidagi materiallarni stol ustiga qo'yish orqali javonlarga qo'yish mumkin, shunda bolalar stulda o'tirgan holda, nutq terapiyasi burchagida butun yuzlarini ko'rishlari mumkin. bolalarga mashqlar va o'yinlarni ko'rsatadigan va ko'rsatadigan doimiy xarakter mavjud bo'lsa, guruhda bo'sh joy kam bo'lsa, u holda burchakni devorga osilgan oyna atrofida joylashtirish mumkin

Nutq markazida ishlash

Materiallar ro'yxatidan xulosa qilishimiz mumkinki, nutq burchagidagi faoliyatning asosiy turi o'yin bo'lib, bu to'liq oqlanadi, chunki bu 1,5-7 yoshdagi bolalar uchun asosiy faoliyat turidir. Biroq, didaktik o'yin-kulgidan tashqari, nutq markazi mavjud ko'rgazmali qurollardan foydalangan holda:

Shuningdek, amaliy faoliyat elementi sifatida badiiy va ijodiy ish turlari.

Jadval: nutq terapiyasi markazidagi o'yinlar va mashqlar

	Birinchi kichik guruh	Ikkinchi eng yoshi	O'rta guruh	Kattaroq	Tayyorgarlik guruhi
Didaktik o'yinlar	"Katya qo'g'irchoq kiyinmoqda va bolalar bog'chasiga tayyorlanmoqda" O'qituvchi bolalarga Katya qo'g'irchog'i qanday "kiyinishini" va "oyoq kiyimlarini kiyishini" ko'rsatadi. O'yin davom etar ekan, u kiyim-kechak buyumlarini nomlaydi, bolalarning diqqatini tafsilotlarga jalb qiladi va bu narsalar qanday rangda ekanligini so'raydi.	"Kim qochib ketdi" O'qituvchi bolalar oldida oila a'zolarining rasmlarini ko'rsatadi. Muqobil ravishda birini olib tashlab, bolalar kim etishmayotganini aniqlaydilar.	"Rassom nimani aralashtirib yubordi?" O'qituvchi bolalarni rasmga qarashni va rassomning noto'g'ri qilganini aytishni taklif qiladi (kuzda bolalar futbolka va shorti kiymaydi, qulupnay yo'q va hokazo).	V. Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakini qayta hikoya qilish.	"Buyurtmani tiklash" Yigitlar syujetli rasmlar to'plamini olishadi. Ularning vazifasi tasvirlarni to'g'ri tartibda joylashtirish va nima sodir bo'layotganini tasvirlashdir.
Rolli o'yinlar	Bolalar kattalarning harakatlariga taqlid qilishadi: idishlarni yuvish, kiyimlarni dazmollash.	"Shifokor bo'lish", "O'qituvchi bo'lish" o'yinlari.	"Onalar va qizlar", "Katta yuvish" o'yinlari (A. Kardashovaning "Katta yuvish" hikoyasini tinglagandan keyin).	O'qituvchi o'qiyotganda "Salg'om" ertakining dramatizatsiyasi, rollarni taqsimlash bilan "Sartaroshxona" o'yini: sartaroshlar - ayollar ustasi, erkaklar sartaroshi, kassir, farrosh ayol, mijozlar.	Rollarni mustaqil taqsimlash bilan "Do'kon", "Maktab", "Klinika" o'yinlari.
Artikulyatsiya mashqlari va tilni burish. Ular oyna oldida amalga oshiriladi.	Voy, voy, oyim osh pishiryapti. Qaniydi, mo‘ridan tutun chiqsa.	"Baqalar" Mashqning tavsifi: tabassum, yopiq tishlarni ko'rsatish. Bu holatda lablaringizni beshgacha sanaguncha ushlab turing, so'ngra lablaringizni asl holatiga qaytaring. 3-4 marta takrorlang. Qurbaqalarga bu yoqadi: Dudoqlaringizni to'g'ridan-to'g'ri quloqlaringizga torting. Men tortaman va to'xtataman Va men umuman charchamayman.	"Ilon" Og'iz keng ochilgan. Tor tilni oldinga suring va og'izga chuqur o'tkazing.	"Begemot" Mashqning tavsifi: og'zingizni iloji boricha kengroq oching, beshga qadar sanashgacha shu holatda ushlab turing, so'ngra og'zingizni yoping. 3-4 marta takrorlang. Biz og'zimizni kengroq ochamiz, Biz gippos o'ynaymiz: Keling, og'zimizni keng ochib, Och qolgan begemot kabi. Siz uni yopa olmaysiz Men beshgacha hisoblayman. Va keyin biz og'zimizni yopamiz Gippopotamus dam olmoqda.	Va-va-va, va-va-va - mana baland o't. Siz-siz-siz, siz-siz-siz - hatto boshingizdan ham. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - o'tlarda jo'xori gullari ko'rinadi. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - Narvaga jo'xori guldastasi.
Barmoq o'yinlari	Bu barmoq uxlashni xohlaydi, o'ng qo'lning barmoqlarini muqobil egish Bu barmoq kichik barmoqdan boshlab, chap qo'l bilan yotoqqa bordi. Bu barmoq dam oldi Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan. - Hush, kichkina barmoq, shovqin qilmang, bosh barmog'ingizga "manzil". Kattasidan tashqari barmoqlar, qolganlari mushtga mahkamlanadi. Barmoqlar o'rnidan turdi, hurra! Barmoqlaringizni keskin oching, ularni bir-biridan yoying. Bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi! O'ng qo'lning mushtini siqish va ochish.	Bu barmoq bobodir o'ng (keyin chap) qo'lning barmoqlari mushtga siqiladi. Bu barmoq buvisi bo'lib, barmoqlarini navbatma-navbat o'ng barmoq bilan uzaytiradi, keyin chap qo'l, bosh barmog'idan boshlab. Bu barmoq dada Bu barmoq onam. Lekin bu barmoq menman. Bu mening butun oilam. Barmoqlarni siqish va ochish.	Bog'da juda ko'p ko'rpa-to'shaklar bor, (Ular barmoqlarini qisib, ochadilar.) Bu yerda sholg'om va salat bor, (Barmoqlaringizni birma-bir egib oling.) Bu erda lavlagi va no'xat bor, Kartoshka yomonmi? Bizning yashil bog'imiz (Qo'llarini qarsak chaling.) Bu bizni bir yil davomida oziqlantiradi.	O'ynoqi sincap sakrab tushmoqda (barmoqlarini stolga qo'yib yugurmoqda), Qarag'ay novdalaridan qarag'ay konuslarini yirtib tashlashadi (ular o'ng va chap qo'llarida mushtlarini navbatma-navbat siqadilar). U panjalari bilan mohirlik bilan siqadi (ular bir vaqtning o'zida o'ng va chap qo'llarida mushtlarini siqadilar) Va u o'zining shkafiga olib boradi ("barmoqlarini stol bo'ylab yugurishadi").	Voy, suv, suv, suv! Biz har doim toza bo'lamiz (ular qo'llarini yuvishga taqlid qilib, kaftlarini ritmik tarzda ishqalaydilar)! Splash - o'ngga, chayqalish - chapga! Bizning tanamiz nam bo'ldi (barmoqlar mushtga siqiladi, keyin barmoqlar suvni silkitgandek kuch bilan tekislanadi)! Yumshoq sochiqdan foydalanib, qo'llaringizni juda tez quriting (kuchli harakatlar qo'llaringizni sochiq bilan artib tashlashga taqlid qiladi).
Nafas olish mashqlari	Odatda ikkinchi yosh bilan amalga oshiriladi. "Barglarning tushishi" Bolalar rangli qog'ozdan kesilgan va iplarga osilgan barglarga turli kuchlar bilan zarba berishadi. Yo'lda siz qaysi daraxtlardan qulaganini nomlashingiz mumkin.		"O'tinchi" Biz tekis turamiz, oyoqlari elkalaridan bir oz kengroq. Nafas olayotganda, qo'llaringizni shlyapa kabi katlayın va ularni yuqoriga ko'taring. Keskin, go'yo bolta og'irligi ostida, biz nafas olayotganda cho'zilgan qo'llarimizni pastga tushiramiz, tanamizni egib, qo'llarimizga oyoqlarimiz orasidagi bo'shliqni "kesib qo'yishga" imkon beramiz. Biz "portlash" deymiz.	"Quloqlar" Boshingizni chapga va o'ngga silkitib, biz kuchli nafas olamiz. Elkalar harakatsiz qoladi, quloqlar esa elkalariga cho'ziladi. Biz boshingizni egib turganingizda gavda burilmasligiga ishonch hosil qilamiz.	"Kirpi" Harakat tezligida boshingizni chapga va o'ngga aylantiring. Har bir burilish bilan bir vaqtning o'zida biz burnimizdan nafas olamiz: qisqa, shovqinli ("kirpi kabi"), butun nazofarenkning mushaklarida kuchlanish (burun teshiklari harakatlanadi va bog'langanga o'xshaydi, bo'yin taranglashadi). Yarim ochiq lablar orqali yumshoq, ixtiyoriy ravishda nafas oling.

Amaliy faoliyat

Ijodiy vazifalar bolalarga didaktik materialni yaxshiroq tushunishga, nutq qobiliyatlari va qobiliyatlarini mashq qilishga yordam beradi, shuningdek, ularning ijodkorligini namoyon qiladi.

1. Ovqat pishirish, tozalash, kiyinish, yechish, o‘ynash, sayr qilish va hokazolar kabi barcha mashg‘ulotlar vaqtida bolangiz bilan gaplashing. Siz nima qilayotganingiz, bolangiz nima qilayotganini ko'rayotganingiz, boshqalar nima qilayotgani va bolangiz nimani ko'rayotgani haqida gapiring.

2. Xotirjamlik bilan, normal tezlikda, intonatsiya bilan gapiring.

3. TO‘G‘ri tuzilgan ibora va gaplardan foydalanib gapiring. Sizning jumlangiz bolaning gapidan 1-2 so'z uzunroq bo'lishi kerak. Farzandingiz hali ham faqat bir so'zli jumlalarda gapirsa, sizning iborangiz 2 so'zdan iborat bo'lishi kerak.

4. Ochiq savollarni bering. Bu bolangizni javob berish uchun bir nechta so'zlardan foydalanishga undaydi. Masalan, "U nima qilyapti?" Deb so'rang. o'rniga "U o'ynayaptimi?" Agar bola savol berganda javob berishga qiynalsa, "yoki" so'zini ishlating. Masalan: "Bola sakrab yoki yugurmoqda."

5. Vaqtinchalik pauzani saqlang, shunda bola so'zlash va savollarga javob berish imkoniyatiga ega bo'ladi.

6. Bizni o'rab turgan tovushlar va shovqinlarni tinglang. Farzandingizga ayting: "Itning qichqirayotganini tinglang, lekin shamolni tinglang" va hokazo. Va keyin "Bu nima?" Deb so'rang. Bu itning hurishi, shamolning ovozi, samolyot dvigatelining shovqini, barglarning shitirlashi, oqimning shovqini va boshqalar bo'lishi mumkin.

7. Qisqa hikoya, hikoya aytib bering. Keyin bolangizga xuddi shu voqeani sizga yoki boshqa birovga aytib berishga yordam bering. Agar sizda biron bir qiyinchilik bo'lsa, bolangizga yo'naltiruvchi savollarni bering.

8. Agar bola nutqida bir nechta so'zlardan foydalansa, unga nutqini yangi so'zlar bilan boyitishga yordam bering. 5-6 so'zni (tana qismlari, o'yinchoqlar, mahsulotlar) tanlang va ularni bolangizga nomlang. Unga bu so'zlarni takrorlash imkoniyatini bering. Farzandingiz ularni mukammal talaffuz qilishini kutmang. Farzandingizni rag'batlantiring va ularni yodlashda davom eting. Bola bu so'zlarni aytganidan keyin 5-6 ta yangi so'zni kiriting. Bola atrofidagi narsalarning ko'pini tanimaguncha so'zlarni qo'shishni davom eting. Har kuni mashq qiling.

9. Farzandingiz faqat bir so‘z aytsa, unga qisqa iboralarni o‘rgatishni boshlang. Farzandingiz biladigan so'zlardan foydalaning. Rang, o'lcham, harakatni qo'shing. Misol uchun, agar bola "to'p" desa, unga doimiy ravishda "Katta to'p", "Tanya to'pi", "dumaloq to'p" va hokazolarni aytishga o'rgating.

10. Mashg'ulotlarning ko'p qismini o'ynoqi tarzda o'tkazing. Bola bilan ishlash nutqni taqlid qilishni faollashtirishi, izchil nutq elementlarini shakllantirishi, xotira va e'tiborni rivojlantirishi kerak.

Unutmang: bolangizni u bilan o'ynab o'rgating.

Farzandingiz eng zo'r!

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Ota-onalar uchun maslahat "Bolalar nutq terapevtidan qachon yordam so'rash kerak" (logoped maslahati)

Nutq terapevtiga murojaat qilish muammosi 2 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarning ota-onalariga - ularning nutqining faol rivojlanishi davrida duch keladi. Yoshga bog'liq nutq muammolari deyarli har bir bolada uchraydi va ...

O'quv yili boshida maktabgacha ta'lim muassasasida ota-onalar yig'ilishida nutq terapevtining nutqi + logopedning uy vazifasini bajarish to'g'risida buklet (memo)

Yil boshida maktabgacha ta'lim muassasasining ota-onalar yig'ilishida nutq so'zladim, unda men bolalarda nutq buzilishlarini tuzatish bo'yicha faoliyatim va uyda nutq terapiyasi daftarlarida ishlash qoidalari haqida gapirdim. Orqasida...

Faqat shaxsiy foydalanish uchun!

Sizning e'tiboringizga nutq terapiyasi burchagidagi stendda bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha maslahatlar to'plamini taqdim etamiz.

• To'plamga 22 ta maslahat kiradi. Konsultatsiyalar PDF formatida taqdim etiladi.
• Barcha materiallar yuqori sifatli, original dizaynda.

Ushbu maslahatlar to'plami nutq terapevtlari, o'qituvchilar, defektologlar va psixologlarga ota-onalar bilan ishlashda yordam beradi.

1. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalarning nutq terapevti bilan birgalikdagi ishi"

2. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish"

3. Psixolog, nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalar uchun tavsiyalar"

4. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalar uchun she'rlarni yodlash bo'yicha maslahatlar"

5. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logopedning uy vazifasini qanday bajarish kerak?"

6. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Mening bolamga nutq terapevti kerakmi?"

7. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bola nima qila olishi kerak?"

8. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Nutqni rivojlantirish"

9. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bolalar nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etish zarurati"

10. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logoped maslahati"

11. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logoped nima ustida ishlaydi"

12. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Farzandingiz bilan to'g'ri gapiring!"

13. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yinlar"

14. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Kechiktirilgan nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari"

15. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Uyda eshitish idrokini rivojlantirish"

16. Ota-onalar uchun logoped maslahati “Agar bola duduqlansa?”, “Oiladagi ikki tillilik”.

17. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Agar 5 yoshli bola R tovushini talaffuz qila olmasa?"

18. Ota-onalar uchun logoped maslahati "Logoped maslahati"

19. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bolalarning nutqini rivojlantirish bosqichlari"

20. Ota-onalar uchun logoped maslahati “Nutq buzilishining belgilari”....

Bu pullik nafaqa. Narxi 300 rubl.Qo'llanmani Yandex xizmati orqali sotib olishingiz mumkin. Pul.Pul o'tkazmasi har qanday Visa bank kartasidan amalga oshiriladi, Maestro, MasterCard. To'lash uchun sizga kerak bo'ladihaqiqiy elektron pochta manzilini taqdim eting (foyda ushbu manzilga yuboriladi), to'liq ismingiz.

Imtiyozni kartaga pul o'tkazish orqali to'lash mumkin. Qoʻshimcha maʼlumot olish uchun quyidagi manzilga murojaat qiling: [elektron pochta himoyalangan]

Elektron pochta orqali (bir kun ichida) fayllar arxivi (PDF formatidagi rasmlar) sifatida yuboriladi.

Agar siz imtiyozni olmagan bo'lsangiz:

1. SPAM jildini tekshiring;
2. Siz noto'g'ri elektron pochta manzilini kiritgan bo'lishingiz mumkin;
3. Bizga qo'shimcha elektron pochta manzilingizni yozishni unutmang.

Bizning elektron pochta manzilimiz [elektron pochta himoyalangan]

Nutqni rivojlantirish- bola shaxsini to'liq shakllantirishning asosiy shartlaridan biri. Nutqdagi kamchiliklarni tuzatishda nutq terapevti muhim rol o'ynaydi. Uning vazifasi nutq buzilishlarini diagnostika qilish va bolaning nutq qobiliyatlarini yaxshilash uchun tuzatish choralarini ko'rishdir.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'pchiligi yomon muloqot qilish qobiliyatiga ega yoki juda kam so'z boyligiga ega. Shu tufayli zamonaviy nutq terapevti o'qituvchisi kabineti monolog nutqining muvaffaqiyatli rivojlanishiga yordam beradigan qulay nutq muhitini yaratish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan jihozlangan bo'lishi kerak.

Logopediya xonasida darslarning maqsadi

• Yuz mushaklarini yaxshilash. Yuz mushak to'qimalarining ish faoliyatini normallashtirishga yordam beradi.
• Nutq qobiliyatlarini takomillashtirish. Nafas olish va ovozli nutq apparatlari faoliyatini barqarorlashtirishga va ularning muvofiqlashtirilishiga yordam beradi.
• Psixologik to'siqlarni olib tashlash. Bolada nutqni yaxshilashga qaratilgan kognitiv aqliy jarayonlarni yaxshilashga yordam beradi.

Zamonaviy bolalar xususiy va davlat ta’lim muassasalarida nutq terapiyasi xonasi nutqning leksik va grammatik asoslarini shakllantirish va takomillashtirishda muhim o‘rin tutadi. Mutaxassis bilan mashg'ulotlar leksik sohalarda lug'atni mustahkamlash va kengaytirishga yordam beradi, taklif qilingan konstruktsiyalardan foydalanishni va so'z yaratish ko'nikmalarini faollashtiradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevtining etakchi yo'nalishlari

• O'qituvchilar va psixologlarga talaffuz qilishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarni eng samarali o'rgatish bo'yicha maslahat.
• Shaxsiy o'quv dasturini tanlash maqsadida bolalarda nutq nuqsonlarini tahlil qilish.
• Mavjud qoidabuzarliklarni tuzatish uchun axloq tuzatish bazasini yaratish.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasida nutq terapevtining ofisini loyihalash diagnostika maydoni, ovozni tuzatish va o'yin terapiyasini o'z ichiga olishi kerak. Asosiy vazifa- turli o'quv qurollari va to'g'ri tanlangan o'yinlar yordamida bolalarga izchil nutq ko'nikmalarini egallashga yordam berish.

Nutq terapevtining ofisiga qo'yiladigan muhim talablar

• Ilg'or texnik qurilmalarning mavjudligi. Amalga oshirish zamonaviy interaktiv qurilmalar ta’lim jarayonini tashkil etishning eng muhim shartidir. Negaki, u berilgan ma'lumotni vaqtni boy bermasdan tezkor qayta ishlashni ta'minlaydi.
• Hech qanday chalg'ituvchi narsa yo'q. Ofis qat'iy ko'rinishi kerak, lekin ayni paytda chiroyli va qulay, hech narsa darslardan chalg'itmasligi yoki noqulaylik tug'dirmasligi kerak. Atrofdagi hamma narsa bolada ijobiy, ishchan kayfiyatni yaratishi kerak.
• Vaqt sarflash. Mutaxassisga bolalar bilan mashg'ulotlarning davomiyligini mustaqil ravishda uzaytirish va ular o'rtasida turli xil qisqartirishlar qilish taqiqlanadi.

Maktab logopedi kabineti ham tasdiqlangan sanitariya-epidemiologiya talablariga javob berishi kerak.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutq terapevti uchun qo'llanmalar va asboblar

• Ovozli talaffuzni shakllantirish. Nutqni nafas olish bilan ishlash uchun nashrlar to'plami, turli xil shishiriladigan o'yinchoqlar, tovushlarni farqlash uchun maxsus albomlar.
• Savodxonlikni o'rganish uchun. Gaplarni o'rganish uchun turli xil alifbolar, diagrammalar va rasmlar, "Vunderkind" interaktiv sensorli kompleksi kompyuter savodxonligini o'zlashtirish uchun.
• Fonemik ong va tovushni rivojlantirish uchun. Tovushlarni o'rganish uchun signal doiralari, ma'lum so'zlardagi tovushni o'rnatish uchun yordamlar, maxsus rasmlar, zamonaviy interaktiv doskalar, masalan, nutq terapiyasi kompleksi it-YAGA .
• Muvofiq nutqni shakllantirish. Rangli syujet tasvirlari, qayta hikoya qilish uchun matnlar to'plami va turli xil zamonaviy qurilmalar.
• Vizual e'tibor va xotirani rivojlantirish uchun. Bunga turli xil o'yin elementlari, tayyor rasmlar va jumboqlar, shuningdek, turli xil konfiguratsiyalarning kesilgan rasmlari kiradi.

Zamonaviy logoped kabineti ko'rgazmali o'qitish vositalaridan tashqari, mebel va maxsus jihozlar, o'yin asboblari, interfaol doskalar va ekran-ovozli o'quv qurollari bilan jihozlangan bo'lishi kerak.

To'g'ri jihozlangan mutaxassis ofis- Bu sinf va bolalar o'yin xonasi o'rtasidagi xoch. Professional jihozlangan nutq terapevtining kabineti bolalar bog'chalari va maktablarda individual va guruh mashg'ulotlari uchun eng samarali muhitni yaratadi.

Bolalar rivojlanishi uchun narsalar

• Ko'zgular. Ular bolaga o'z artikulyar va yuz harakatlarini kuzatishga yordam beradi va nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
• Turli xil narsalar bilan stollar. Rangi, shakli va vazni bilan farq qiluvchi barcha turdagi o'yinchoqlar teginish hissiyotlarini rivojlantirishga yordam beradi.
• Har xil pinwheels, sovun pufakchalari. Bu erda nutq nafasini rivojlantirish uchun turli vositalardan foydalanish mumkin.
• Zamonaviy interaktiv qurilmalar. Ko'pgina dasturiy tizimlar mantiq, diqqat, izchil nutq, tovush talaffuzi va grammatik tuzilish uchun o'yinlarni o'z ichiga oladi.

Zamonaviy interaktiv komplekslar va elektron qurilmalar yaqinda maktabdagi nutq terapevtining ajralmas qismiga aylandi. Ular an'anaviy fanlar bilan taqqoslaganda, bolalarning tuzatish darslariga qiziqishini sezilarli darajada oshirishga yordam beradi va leksik-grammatik tuzilish va izchil nutqda darslarni osonlashtiradi.

Nutq terapevtlari zamonaviy logopediya komplekslaridan foydalanishning qulayligi va foydaliligini qadrlashadi. "Vunday" Va ANRO texnologiyasidan IT-YAGA, ixtisoslashgan nutq terapiyasi o'yinlari va vazifalarining katta to'plami bilan to'ldiring: nafas olish va havo oqimi mashqlaridan tortib, atrofdagi o'yinlar va o'qishni o'rganishgacha.