Metodologiya kasbiy tayyorgarlik talqini. "Kasbiy tayyorgarlik so'rovi" metodologiyasi

Kasbiy tayyorgarlikni aniqlash uchun so'rovnoma

(L.N.Kabardova)

Texnikaning tavsifi. Ushbu so'rovnoma talabalar tomonidan so'rovnomada ko'rsatilgan ma'lum ko'nikmalarni (akademik, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishdagi imkoniyatlarini, ularning haqiqiy, tajribali va shakllanganligini bir vaqtning o'zida o'z-o'zini baholash tamoyiliga asoslanadi. shaxsiy tajriba - so'rovnomada tavsiflangan faoliyat turlarini bajarishda har safar paydo bo'ladigan hissiy munosabat va ularning kelajakdagi kasbida baholangan faoliyat turlariga ega bo'lishni afzal ko'rishlari yoki istamasliklari.

Ko'rsatmalar: Savolni diqqat bilan o'qing. Unga 3 ta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha).

1. Savolda yozilgan narsalarni qanchalik yaxshi bajara olasiz:
   • Men odatda yaxshi ishlayman - 2
   • Men o'rtacha qilaman - 1
   • Men yomon ish qilaman - 0
2. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni his qildingiz?
   • ijobiy (yoqimli, qiziqarli, oson) - 2
   • neytral (barchasi bir xil) - 1
   • salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) - 0
3. Savolda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi:
   • ha - 2
   • baribir - 1
   • yo'q - 0

Siz o'z ballaringizni javoblar jadvaliga kiritasiz (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katakchasiga barcha 3 ta savolga javoblaringizga mos ball qo'yishingiz kerak. Har bir savolda siz avval o'zingizning "mahoratingiz" (1), keyin "munosabat" (2) va keyin "istak" (3) ni baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz baholash nuqtalarini jadvalning katakchasiga kiritasiz.

Agar siz savolda yozilgan narsani hech qachon qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savolning (1 va 2) katakchalariga tire qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, shoshilmang!

Anketa

1. Turli matnlardan parchalar, qirqishlar hosil qiling, ularni ma'lum bir mezon bo'yicha guruhlang.
2. Fizika fanidan laboratoriya ishi davomida amaliy topshiriqlarni bajarish.
3. Uzoq vaqt davomida o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni mustaqil va sabr-toqat bilan bajaring.
4. Ko'pchilik tomonidan qiziqarli va e'tiborga loyiq deb tan olingan she'rlar, hikoyalar, eslatmalar, insholar yozing.
5. O'zingizni tuting, boshqalardan g'azab, g'azab, norozilik yoki yomon kayfiyatni "olib tashlamang".
6. Asosiy fikrlarni matndan ajratib oling va ular asosida qisqacha xulosa, reja yoki yangi matn tuzing.
7. Jismoniy jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizika masalalarini yechish.
8. Rivojlanayotgan o'simliklarning muntazam kuzatuvlarini o'tkazing va kuzatuv ma'lumotlarini maxsus kundalikka yozing
9. Yog'ochdan, materialdan, metalldan, quritilgan o'simliklardan, iplardan o'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar qiling.
10. Sabr-toqat bilan, g'azablanmasdan, kimgadir bilishni xohlagan narsani tushuntiring, hatto bir necha marta takrorlashingiz kerak bo'lsa ham.
11. Rus tili va adabiyoti bo'yicha yozma ishlarda xatolarni topish oson.
12. Kimyoviy jarayonlarni, kimyoviy elementlarning xossalarini tushunish, kimyo masalalarini yechish.
13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi o'ziga xos xususiyatlarini tushuning.
14. Rassomlik, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yarating.
15. Ko'p va tez-tez har xil odamlar bilan charchamasdan muloqot qiling.
16. Chet tili darslarida savollarga javob bering va so'rang, berilgan mavzular bo'yicha matnlarni va tuzilgan hikoyalarni takrorlang.
17. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl) tuzatish, elektr jihozlarini (changyutgich, temir, chiroq) ta'mirlash.
18. Bo'sh vaqtingizni asosan biron bir hayvonga g'amxo'rlik qilish va kuzatishga sarflang.
19. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa va qo'shiqlar yarating.
20. Odamlarni diqqat bilan, sabr bilan, xalaqit bermasdan tinglang.
21. Chet tilida topshiriqlarni bajarayotganda, hech qanday qiyinchiliksiz xorijiy matnlar bilan ishlang.
22. Elektron jihozlarni (qabul qiluvchi, magnitafon, televizor) sozlash va ta'mirlash.
23. Muntazam ravishda, kattalarni taklif qilmasdan, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan ishlarni bajaring: ovqatlantirish, tozalash, davolash, o'qitish.
24. Jamoatda, ko'plab tomoshabinlar uchun rol o'ynang, taqlid qiling, kimgadir taqlid qiling, she'r, nasr o'qing.
25. Yosh bolalarni mashg'ulotlar, o'yinlar va hikoyalar bilan jalb qiling.
26. Turli formulalar, qonunlar, teoremalardan foydalangan holda mantiqiy harakatlar zanjirini yaratishingiz kerak bo'lgan matematika, kimyo bo'yicha topshiriqlarni bajaring.
27. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash.
28. Hayvonlarning zotlari va turlarini tushunish: otlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar; ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlarini bilish.
29. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor yoki aktyorning iqtidor bilan nima qilganini va nima qilmaganini har doim aniq ko'ring va buni og'zaki yoki yozma ravishda oqlay biling.
30. Har qanday biznes yoki tadbir uchun odamlarni tashkil qiling.
31. Matematik formulalar va qonunlarni yaxshi bilishni va ularni yechishda to'g'ri qo'llash qobiliyatini talab qiladigan matematik topshiriqlarni bajarish.
32. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajaring: mashinada, elektr tikuv mashinasida ishlang, kichik qismlardan mahsulotlarni o'rnating va yig'ing.
33. Hayvon yoki o'simlikning xulq-atvori yoki tashqi ko'rinishidagi eng kichik o'zgarishlarga darhol e'tibor bering.
34. Jamoat oldida musiqa asboblarini chaling, qo'shiq va raqsga tushing.
35. Turli xil odamlar bilan keng aloqani talab qiladigan ishlarni bajaring.
36. Miqdoriy hisob-kitoblarni amalga oshiring, ma'lumotlarni hisoblang (formulalar yordamida va ularsiz) va shu asosda turli naqsh va natijalarni oling.
37. Muayyan modellarni, mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan standart qismlardan, mustaqil ravishda ixtiro qilingan yangilarini qurish.
38. Biologiya, anatomiya, botanika, zoologiya fanlarini chuqur o'rganish bilan alohida shug'ullanish, ilmiy adabiyotlarni o'qish, ma'ruzalar, ilmiy ma'ruzalar tinglash.
39. Qog'ozda va asl nusxada kiyim-kechak, soch turmagi, zargarlik buyumlari, interyer dizaynining yangi, qiziqarli modellarini yarating va yangi narsalarni loyihalashtiring.
40. Odamlarga ta'sir qilish: ishontirish, nizolarni oldini olish, janjallarni hal qilish, nizolarni hal qilish.
41. Ramziy ma'lumotlar bilan ishlash: xaritalar, diagrammalar, chizmalar tuzing va chizing.
42. Kosmosdagi narsalar yoki raqamlarning joylashishini aqliy tasavvur qilishni talab qiladigan vazifalarni bajaring.
43. Biologik to'garaklar, biologik stantsiyalar, hayvonot bog'lari to'garaklari va bolalar bog'chalarida uzoq vaqt davomida ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug'ullanish.
44. Odatdagidek g'ayrioddiy, hayratlanarli va chiroyli narsalarni boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez payqash.
45. Odamlarga (hatto unchalik yaqin bo'lmaganlarga) hamdard bo'ling, ularning muammolarini tushuning, har tomonlama yordam bering.
46. "Qog'oz ishini" to'g'ri va aniq bajaring: yozing, yozing, tekshiring, hisoblang, hisoblang.
47. Muammoni hal qilishning eng oqilona (oddiy, qisqa) usulini tanlang: texnik, mantiqiy, matematik.
48. O'simliklar yoki hayvonlar bilan ishlashda qo'l mehnatiga (jismoniy mehnat), noqulay ob-havo sharoitlariga, axloqsizlikka va hayvonlarning o'ziga xos hidiga bardosh bering.
49. Yaratilayotgan yoki bajarilayotgan ishda (ijodkorlikning istalgan sohasida) mukammallikka tirishqoqlik va sabr-toqat bilan intiling.
50. Gapirmoq, biror narsa haqida xabar bermoq, o‘z fikrini baland ovozda bildirmoq.

Javob shakli

Kasblar turi

Ch-Z - odam - belgilar tizimi

Ch-T - odam - texnologiya

Ch-P - odam - tabiat

CH-H - odam - badiiy obraz

Ch-Ch - odam - erkak

Natijalarni qayta ishlash va talqin qilish

Javob shaklidagi kataklarning har bir ustuni kasb turlaridan biriga mos keladi. Harfli ustunlar har bir savolga uchta javobning ballarini aks ettiradi:

a - mahoratingizni baholash;

b - hissiy munosabatingizni baholash;

c - sizning professional istaklaringiz va imtiyozlaringizni baholash.

Natijalarni qayta ishlashni boshlaganingizda, avvalo, javob shaklini diqqat bilan ko'rib chiqishingiz va test topshiruvchisi "mahorat" ustunida "0" baho bergan savollarning raqamlarini qayd etishingiz kerak. Ushbu masalalarni qayta ishlashdan butunlay chiqarib tashlash kerak. Misol sifatida ball nisbati "0-12-11" bo'lishi mumkin. Bunday holda, ikkinchi va uchinchi reytinglar ham tegishli shkala bo'yicha ballarni hisoblashda (hissiy munosabat va kasbiy pozitsiyalar) chiqarib tashlanadi. Ular faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga olinadi.

Keyinchalik, har bir kasbiy yo'nalish bo'yicha ballar yig'indisi "mahorat", "munosabat" va "kasbiy istaklar" shkalasi bo'yicha hisoblanadi. Ushbu shkalalar bo'yicha har bir kasbiy sohada ham, har bir aniq masala (faoliyat turi) bo'yicha reytinglar nisbatiga e'tibor qaratiladi.

Eng ko'p afzal qilingan kasbiy sohani (yoki bir nechta sohalarni) tanlash turli kasbiy yo'nalishlarda to'plangan ballar yig'indisini "kasbiy imtiyozlar" shkalasi bo'yicha taqqoslash asosida amalga oshiriladi. Ushbu miqdorlar eng katta bo'lgan kasbiy sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin har bir sohada uchta shkala bo'yicha ballar bir-biri bilan taqqoslanadi. Afzal kombinatsiya - ikkinchi va uchinchi shkala bo'yicha baholashlar birinchi shkala bo'yicha baholash bilan miqdoriy jihatdan birlashtirilib, fanning haqiqiy ko'nikmalarini aks ettiradi. Masalan, "10-12-11" kabi reytinglar nisbati "3-8-12" kombinatsiyasidan ko'ra qulayroqdir, chunki birinchi holatda sub'ektning afzalliklari tegishli ko'nikmalar mavjudligi bilan ko'proq asoslanadi.

Keyinchalik, individual savollar tahlil qilinadi, ularga javoblar "2-2-2", shuningdek, "2-2-1", "1-2-2" ball oldi. Bu, birinchi navbatda, kasbiy doirani muayyan mutaxassisliklarga toraytirish uchun kerak. Masalan, "odam-belgi" sohasidagi ish harflar, so'zlar, matnlar (filolog, tarixchi, muharrir va boshqalar) bilan amalga oshirilishi mumkin; xorijiy belgilar, matnlar bilan (texnik tarjimon, gid-tarjimon); matematik belgilar bilan (dasturchi, matematik, iqtisodchi va boshqalar). Ikkinchidan, bu turli sohalar o'rtasida oraliq o'rinni egallagan kasblarga, masalan, matematika o'qituvchisiga ("odam-shaxs" va "odam-belgi" sohalari) bir soha chegarasidan chiqishga imkon beradi. dizayner ("odam-badiiy obraz" va "odam - texnologiya" sohalari) va boshqalar.

Mavzuning javoblari natijalariga ko'ra, u kasbiy faoliyatning qaysi sohasiga moyilligi to'g'risida xulosa chiqariladi.

Transkripsiya

1 KASBIY TAYYORLIK SAVOLI (OPG) Kasbiy tayyorgarlik so‘rovnomasi L.N.Kabardova (M.V.Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti psixologiya fakulteti) tomonidan ishlab chiqilgan. Anketa - bu E.A.Klimovning optantning u aniqlagan kasbiy faoliyat sohalarida (shaxs, texnologiya, tabiat, belgi, badiiy tasvir) kasbiy yo'nalishini aniqlash g'oyasining yanada rivojlanishi. Kasbiy tayyorgarlik so'rovnomasi L.N.Kabardova (M.V.Lomonosov nomidagi Moskva davlat universitetining psixologiya fakulteti) tomonidan ishlab chiqilgan. Anketa - bu E.A.Klimovning optantning u aniqlagan kasbiy faoliyat sohalarida (shaxs, texnologiya, tabiat, belgi, badiiy tasvir) kasbiy yo'nalishini aniqlash g'oyasining yanada rivojlanishi. Kasbiy tayyorgarlikni shaxsning ma'lum bir kasbiy faoliyat turi bilan shug'ullanish qobiliyati va istagini aks ettiruvchi sub'ektiv holati sifatida aniqlash mumkin. Bu ob'ektiv professional tayyorgarlik bilan birga bo'lishi shart emas. Anketa talabaning so‘rovnomada qo‘yilgan ko‘nikmalarni (akademik, mehnat, ijtimoiy, ijodiy va h.k.) amalga oshirishda o‘z imkoniyatlarini o‘z-o‘zini baholashiga, shaxsiy tajribada boshdan kechirgan va shakllangan hissiy munosabatga asoslanadi. so'rovnomada tasvirlangan faoliyat turlari va ularning istagi yoki istamasligi sizning kelajakdagi kasbingizdagi faoliyatni baholadi. Metodologiya optantga kasbiy tayyorgarlikning tarkibiy qismlarini tahlil qilish imkonini beradi: sub'ektiv baholangan ko'nikmalar, hissiy munosabat, ishlashga tayyorlik va muvaffaqiyatli faoliyatga tayyorlik darajasi haqida tasavvurga ega bo'lish.

2 ma'lum bir sohada, shaxsiy kasbiy rejaning izchillik darajasi haqida. Texnika 5 yoshdan boshlab shaxs diagnostikasini o'z ichiga oladi, ham individual, ham guruh maslahatlarida qo'llanilishi mumkin va taxminan 5 daqiqaga mo'ljallangan. Ariza berish tartibi Anketaning barcha 5 ta bayonotini diqqat bilan o'qing. Har bir bayonotni o'qib chiqqandan so'ng, berilgan uchta savolga javob bering va javoblaringizni baholang.Bayonotda yozilgan narsalarni qanchalik yaxshi bajara olasiz? Men odatda yaxshi ishlayman. Men o'rtacha ishlayapman. Men buni yomon qilaman (men buni umuman qila olmayman) nuqtalari.. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni his qildingiz? Ijobiy (yoqimli, qiziqarli, oson) ball. Neytral (barchasi bir xil) ball. Salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) fikrlar Bayonotda tasvirlangan harakat kelgusi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi? Ha ball. Hali ham gol. Ballar yo'q. O'z ballaringizni "Javoblar jadvali" ga kiriting (jadvaldagi katak soni bayonot raqamiga mos keladi). "Javoblar jadvali" ning har bir katakchasiga uchta savolga javoblaringizga mos keladigan nuqtalarni qo'ying. Har bir bayonot uchun birinchi navbatda mahoratingizni (), keyin munosabatingizni (), keyin xohishingizni () baholang. Xuddi shunday

3 ta ketma-ketlik, "Javoblar jadvali" katakchalariga baholash nuqtalarini kiriting. Agar siz bayonotda tasvirlangan narsani hech qachon qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savoldagi katakchaga tire qo'ying (va) va faqat savolga javob berishga harakat qiling. Bayonotni o'qiyotganda, malakali so'zlarga e'tibor berishni unutmang: "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak. Agar siz savolda sanab o'tilgan bir nechta harakatlardan birini qanday qilishni bilsangiz, u holda bu harakatni uchta ball bilan baholaysiz. Ehtiyotkorlik bilan ishlang! OCG matni. Turli matnlardan ko‘chirma, qirqib olish va ularni ma’lum mezon bo‘yicha guruhlash.. Fizika fanidan laboratoriya ishlarida amaliy topshiriqlarni bajarish (diagrammalarni tuzish va yig‘ish, ularni bartaraf etish, qurilmaning ishlash prinsipini tushunish va h.k.) uchun. uzoq vaqt ( bir yildan ortiq) mustaqil ravishda, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni sabr-toqat bilan bajaring (sug'orish, o'g'itlash, ko'chat ekish). qiziqarli va e'tiborga loyiq. 5. O'zingizni tiying, boshqalarga nisbatan g'azab, g'azab, norozilik yoki yomon kayfiyatni "olib tashlamang". 6. Matndagi asosiy fikrlarni ajratib oling va ular asosida qisqacha konspekt, reja yoki yangi matn tuzing. 7. Fizik jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizikaga oid masalalarni yechish. 8. Rivojlanayotgan o'simliklarni muntazam ravishda kuzatish va kuzatish ma'lumotlarini maxsus kundalikda yozib olish. 9. O'z qo'lingiz bilan yog'och, mato, quritilgan o'simliklar, iplardan chiroyli mahsulotlar yasang.

4 . Sabr-toqat bilan, g'azablanmasdan, kimgadir bilmoqchi bo'lgan narsani tushuntiring, hatto bir necha marta aytilgan gaplarni takrorlashga to'g'ri kelsa ham.. Rus tili va adabiyoti bo'yicha yozma ishlarda xatolarni osongina toping.. Kimyoviy jarayonlarni, kimyoviy elementlarning xususiyatlarini tushuning. , kimyodan masalalar yechish .. Har xil turdagi o’simliklarning rivojlanish xususiyatlari va tashqi farqlovchi belgilarini tushunish.. Rangtasvir, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yaratish. 5. Ko'p va tez-tez har xil odamlar bilan charchamasdan muloqot qiling. 6. Chet tili darslarida berilgan mavzu bo‘yicha savollarga javob bering va so‘rang, matnlarni qayta hikoya qiling va hikoyalar tuzing. 7. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl) tuzatish, elektr jihozlarini (changyutgich, dazmol, chiroq) ta'mirlash. 8. Asosan barcha bo'sh vaqtingizni har qanday hayvonga g'amxo'rlik qilish va kuzatishga sarflang. 9. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa va qo'shiqlar yarating.. Odamlarni diqqat bilan, sabr bilan, to'xtatmasdan tinglang.. Chet tilida topshiriqlarni bajarayotganda, hech qanday qiyinchiliksiz xorijiy matnlar bilan ishlang.. Elektron jihozlarni sozlash va ta'mirlash. (qabul qiluvchi, magnitafon , televizor, diskoteka uchun jihozlar).. Muntazam ravishda, kattalarni eslatmasdan, hayvonlarga g'amxo'rlik qiling: ovqatlantiring, tozalang, davolang, o'rgating.. Ommaviy ravishda, tomoshabinlar uchun, rol o'ynang, taqlid qiling, kimgadir taqlid qiling, she'r, nasr o'qing. . 5. Yosh bolalarni mashg'ulotlarga, o'yinlarga va hikoyalarga jalb qiling.

5 6. Turli formulalar, qonunlar va teoremalardan foydalangan holda, mantiqiy harakatlar zanjirini yaratishni talab qiladigan matematika va kimyo bo'yicha topshiriqlarni bajaring. 7. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash. 8. Hayvonlarning zotlari va turlarini tushunish, ularga xos tashqi belgilari va odatlarini bilish. 9. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor, aktyorning iqtidor bilan nima qilganini va nima qilmaganini har doim aniq ko'ring va buni og'zaki va yozma ravishda asoslay biling.. Har qanday ish, voqea uchun odamlarni tashkil qiling.. Matematika bo'yicha topshiriqlarni bajaring. matematik formulalar, qonunlar va ularni yechishda to'g'ri qo'llash qobiliyatini yaxshi bilishni talab qiladi.. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajarish: dastgohda, elektr tikuv mashinasida ishlash, kichik qismlarni o'rnatish va yig'ish. Hayvon yoki o'simlikning xatti-harakatlaridagi yoki tashqi ko'rinishidagi eng kichik o'zgarishlarni darhol sezing.. Musiqa asboblarini chaling, qo'shiqlarni omma oldida ijro eting, raqsga tushing. 5. Ko'p turli odamlar bilan majburiy aloqani talab qiladigan ishlarni bajaring. 6. Miqdoriy hisob-kitoblarni, ma'lumotlarni hisoblashni (formulalar yordamida va ularsiz) bajaring va shunga asoslanib, turli naqsh va natijalarni oling. 7. Muayyan modellar va mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan standart qismlardan mustaqil ravishda ixtiro qilingan yangilarini qurish. 8. Biologiya, anatomiya, botanika, zoologiya fanlarini chuqur o‘rganish bilan shug‘ullanish, ilmiy adabiyotlarni o‘qish, ma’ruza, ilmiy ma’ruzalar tinglash.

6 9. Kiyim, soch turmagi, zargarlik buyumlari, interyer dizaynining yangi qiziqarli modellarini yarating.. Odamlarga ta'sir o'tkazing, ishontiring, nizolarni oldini oling, janjallarni hal qiling, nizolarni hal qiling.. Ramziy ma'lumotlar bilan ishlash: xaritalar, diagrammalar, chizmalar tuzing va chizing.. Vazifalarni bajaring. unda siz kosmosdagi ob'ektlar yoki raqamlarning joylashishini aqlan tasavvur qilishingiz kerak.. Biologik doirada, biologik stantsiyada, hayvonot bog'ida, bolalar bog'chasida uzoq vaqt tadqiqot qiling.. G'ayrioddiy narsalarni boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez payqash. , hayratlanarli, odatdagidek chiroyli. 5. Odamlarga hamdard bo'ling, ularning muammolarini tushuning, har tomonlama yordam bering. 6. "Qog'oz" ishini to'g'ri va to'g'ri bajaring: yozish, yozish, tekshirish, hisoblash, hisoblash. 7. Texnik, mantiqiy, matematik masalani yechishning eng oqilona (oddiy, qisqa) usulini tanlang. 8. O'simliklar yoki hayvonlar bilan ishlashda qo'l jismoniy mehnatini, noqulay ob-havo sharoitlarini, kirni va hayvonlarning o'ziga xos hidini qabul qiling. 9. Yaratilayotgan yoki bajarilayotgan ishda (ijodkorlikning har qanday sohasida) mukammallikka tirishqoqlik va sabr-toqat bilan intiling. 5. Gapiring, biror narsa haqida xabar bering, fikringizni baland ovozda ayting. Olingan natijalarni qayta ishlash Natijalarni qayta ishlashni boshlaganda, maslahatchi birinchi navbatda javob shaklida optant ko'nikmalarini baholashda ball to'plagan yoki chiziqcha qo'ygan bayonotlarning raqamlarini topadi. Bunday holda, bular uchun jami ballarni hisoblashda ushbu bayonotning keyingi ikkita bahosi

7 ta shkala hisobga olinmaydi. Ular faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga olinadi. Maslahatchi "ko'nikmalar" bo'yicha alohida to'plangan ballar yig'indisini, "munosabatlar" bo'yicha alohida va har bir professional sohada optorning "istaklari" bo'yicha alohida hisoblab chiqadi. Yakuniy natijalar - besh turdagi kasblarning har biri uchun ko'nikmalar, munosabatlar, istaklar ballari: shaxs (H) belgi tizimi (S.S.); man (H) texnologiyasi (T); inson (H) tabiat (P); shaxs (H) badiiy obrazi (H.o.); shaxs (H) shaxs (H). Olingan natijalarni sharhlash Berilgan optant uchun eng maqbul kasbiy sohani tanlash uchta tavsiflangan shkala bo'yicha ballarni taqqoslash asosida amalga oshiriladi: ko'nikmalar, munosabatlar, istaklar. th va th savollarga javoblarda yuqori ball optantning haqiqiy ko'nikmalari bilan bog'liq bo'lgan kombinatsiya ijobiy baholanadi, ya'ni. -shkala bo'yicha yuqori baho. Natijalarni tahlil qilish bir necha jihatlar bo'yicha amalga oshiriladi: har bir kasb turi doirasidagi uchta baholashni (ko'nikma va istaklarni) taqqoslash kasblarga bo'lgan munosabatlarning ichki izchilligi va optantning shaxsiy etukligi darajasi haqida ma'lumot beradi; barcha besh turdagi kasblar o'rtasidagi ballarni taqqoslash afzalliklarning mavjudligi yoki yo'qligi haqida ma'lumot beradi; Ko'p ball to'plagan ikki turdagi kasblarni ko'rib chiqish orqali zamonaviy kasblarning murakkabligi va ko'p qirraliligini hisobga olishning mumkin bo'lgan variantlari doirasini kengaytirish mumkin, fanlararo.

8 zamonaviy ishlab chiqarish va boshqaruv tomonidan talab qilinadigan bilimlarning xarakteri; optant maksimal ball (va hokazo) bilan baholangan, shuningdek, minimal ball (va hokazo) yoki mahorat yoki munosabat uchun ball bilan baholagan bayonotlarni tahlil qilish kerak, ammo bu yordam beradi. tanlovni belgilash, muayyan mutaxassisliklar uchun professional variantlar doirasini toraytirish. Niyatlarning izchillik darajasini va muvaffaqiyatning haqiqiy shartlarini aniqlash uchun ballarning yakuniy taqsimoti optant tomonidan tanlangan (taxmin qilingan) kasb bilan taqqoslanishi mumkin. Bunday sifatli tahlil yashirin manbalarni, shaxsiy professional rejani shakllantirishga to'sqinlik qiladigan shaxsiy qiyinchiliklarni aniqlash va optant bilan keyingi ishlash imkoniyatlarini aniqlash imkonini beradi. Kasbiy tayyorgarlik so'rovi Baho Siz buni qanchalik yaxshi qila olasiz Bu sizga yoqadimi Kelajakda buni qilishni xohlaysizmi Buni sinab ko'rmaganmisiz; Men buni yoqtirmayman; manfaatdor emas istamayman Buni o'rtacha bajaring Befarq Baribir men qila olaman; Men yaxshi ishlayman Like; Menga juda yoqadi, men xohlayman; juda hohlayman

9 Javoblar jadvali

10 Z.s. T P H. o. H Eslatma. Z.s. belgilar tizimi, T texnologiyasi, P tabiati, H.o. badiiy obraz, H shaxs. Vershinin S.I., Savina M.S., Maxmudov L.Sh., Borisova M.V. Kasbiy tayyorgarlik so'rovi (OPG) // Vershinin S.I., Savina M.S., Maxmudov L.Sh., Borisova M.V. Kasbga yo'naltirish asoslari: Proc. Oliy o'quv yurtlari talabalari uchun qo'llanma / M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 9. C

Kasbiy muvofiqlikni tekshirish uchun test Matn bilan ishlash qoidalari: Savolni diqqat bilan o'qing. Siz unga to'rtta javob berishingiz kerak, keyin ularni ballik tizimda baholaysiz: 0, 1, 2.

L.N.ning kasbiy tayyorgarligini aniqlash uchun so'rovnoma. Kabardova Ko'rsatmalar: Savollarni diqqat bilan o'qing. Ularning har biri uchun siz uchta javob berishingiz kerak, ularni ball bilan baholaysiz. Javob yozib olinadi

L.N.Kabardovaning kasbiy tayyorgarligini aniqlash uchun so'rovnoma DDO differensial diagnostika so'rovining o'zgartirilgan versiyasidir Ko'rsatmalar: Savollarni diqqat bilan o'qing.

DDO METODOLOGIYASI (Evgeniy Aleksandrovich Klimov) Maqsad: shaxsning "shaxs", "shaxs tabiati", "shaxs belgilari tizimi", "shaxs texnologiyasi", "shaxs" sohalarida kasbiy afzalliklarini aniqlash.

L.V. Safonova O'ZINI-O'ZI BILISh MAKTABI O'qituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar 1 Tushuntirish yozuvi Erta o'smirlik davrida (11-13 yosh) bola rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bizni alohida e'tibor berishga majbur qiladi.

YAROSLAV VILOYAT YOSHLARNI KASBIY YOSHLARNING VA AHOLINI PSİXOLOGIK YOQLASH MARKAZI ROSSIYA MEHNAT VAZIRLIGI “RESURS” ROSSIYA VA SLOV VA SOVLIK TA’LIM VAZIRLIGI IRE

“Differentsial diagnostika so'rovi” metodologiyasi (DQ) Usul E. A. Klimov tomonidan kasblar turlari tasnifiga muvofiq har xil turdagi kasblarni tanlash uchun mo'ljallangan. Undan foydalanish mumkin

1 METODOLOGIYA “QIZIQISHLAR XARITASI” Texnika kasbga yo'naltirish va ishga qabul qilishda qo'llaniladi. U o'smirlarni ham, kattalarni ham tekshirish uchun ishlatilishi mumkin. Foydalanishda yaxshi natijalarga erishiladi

Kelajakdagi kasbni qanday tanlash kerak? Kelajakdagi kasbni tanlash har bir talaba uchun eng muhim vazifadir, uning ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. Shuning uchun, bu masalada tasodifga ishonish mumkin emas. Biroq, ba'zida bu qiyin

1 METODOLOGIYA “QIZIQISHLAR XARITASI” (E.A.Klimov) Texnika kasbiy yo‘nalishda va ishga qabul qilishda qo‘llaniladi. U o'smirlarni ham, kattalarni ham tekshirish uchun ishlatilishi mumkin. Yaxshi natijalarga erishiladi

QIZIQATLAR XARITASI (A. E. Golomshtok metodologiyasi, E. I. Fadeeva tahriri) Sizga yoqdimi? Kelajakda o'qishni xohlaysizmi? Quyidagi savollarga javob bering. 1. O'simlik va hayvonlar hayoti bilan tanishing?

Metodologiya “Differentsial diagnostika so‘rovi” (DDI) Ko‘rsatmalar: “Keling, tegishli treningdan so‘ng istalgan ishni bajarishingiz mumkin, deb faraz qilaylik. Ammo agar siz ikkitadan birini tanlashingiz kerak bo'lsa

Kasbiy moyillik so'rovi (metodologiyasi L. Yovaishi tomonidan G. Rezapkina tomonidan o'zgartirilgan) Onlayn kasbiy moyillik so'rovi Ko'rsatmalar. Kasbiy moyilligingizni aniqlash uchun,

KOS test anketasi - 1 Tadqiqot tartibi KOS test anketasi yordamida kommunikativ va tashkiliy moyilliklarni o'rganish bir mavzu yoki guruh bilan amalga oshirilishi mumkin. Mavzular berilgan

KASBBIY QIZIQATLAR VA MChJLAR (Rezapkina G.V.) Kasbiy moyillik so'rovi Ko'rsatmalar. “a”, “b” yoki “c” uchta variantdan birini tanlang va uni shaklda belgilang. 1 A B C 2 A B C 3 A B

Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi nimani bilishi kerak? Hurmatli ota-onalar! Farzandingiz maktab ostonasini birinchi marta kesib o'tguncha va u uchun yangi qiziqarli hayot boshlanguncha ko'p vaqt qolmaydi.

Kasb tanlash insonning yoshligida qilgan asosiy hayotiy tanlovlaridan biridir, chunki u kasb tanlash orqali hayot yo'lini tanlaydi. O'zining bo'lajak kasbini tanlagan kishi optant deb ataladi

I. “Inson tabiatdir”. Agar siz bog'da, sabzavot bog'ida ishlashni, o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'rsangiz yoki biologiya fanini yaxshi ko'rsangiz, unda "inson tabiati" kabi kasblarni tekshiring. Vakillar uchun mehnat ob'ektlari

Differensial diagnostika so‘rovi (DQ) (E.A. Klimov) Anketa matni Yo‘riqnoma: “Tegishli tayyorgarlikdan so‘ng quyida sanab o‘tilgan har qanday ishlarni bajarishingiz mumkinligini taklif qilamiz. Biroq,

Motivatsion tayyorgarlik. Motivatsion tayyorgarlik kontseptsiyasi maktabgacha tarbiyachining kelajakdagi ta'limga bo'lgan munosabatini o'z ichiga oladi. Biz bolaning maktabga ijobiy munosabati, uning jiddiy kayfiyati haqida gapiramiz

O.G. Filimonova tomonidan "Qiziqishlar xaritasi" modifikatsiyasi "Qiziqishlar xaritasi" so'rovnomasi (mualliflar A. E. Golomshtok, E. A. Klimov, O. P. Meshkovskaya va boshqalar) turli manbalarda juda keng tarqalgan. Bunga asoslanadi

O'qishda muvaffaqiyatga erishishga yordam beradigan bir qator asosiy qoidalar 11.04.07 12:21 Sokolova O.A. Sokolova O.A. Rossiyada xizmat ko'rsatgan o'qituvchi, 712-sonli o'rta maktab davlat ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi

"Profil" texnikasi (A. Golomshtokning G. Rezapkina tomonidan o'zgartirilgan qiziqish xaritasi texnikasi). Ko'rsatmalar. Bu savollar faoliyatning turli sohalariga bo'lgan munosabatingiz bilan bog'liq. qilishni yoqtirasizmi

“Qiziqishlar xaritasi” A.E. Golomshtok so'rovnomasi A.E. tomonidan ishlab chiqilgan. Golomstock. O'rta maktab o'quvchilarining turli faoliyat sohalariga qiziqishlari va moyilligini o'rganish uchun mo'ljallangan. Golomshtok buni aniqlaydi

OTA-ONALAR UCHUN TEXNIKALAR Metodologiya - “Iqtidorlilik xaritasi” Umumiy xarakteristikalar Bu usul muallif tomonidan D.Xan va M.Kyuff metodi asosida yaratilgan. Natijalarni qayta ishlashni soddalashtirish uchun farqlanadi

Kasbga yo‘naltirish bo‘yicha dars soati Mavzu: Kasb tanlashga qiziqish va moyillik Maqsad va vazifalar: O‘quvchining o‘zi, uning xususiyatlari va fazilatlari haqida aniq tasavvurlarini shakllantirish uchun sharoit yaratish.

Eslatma bilan qanday ishlash kerak 1. Eslatma sarlavhasini diqqat bilan o'qing va nima uchun bunday nom berilgani haqida o'ylab ko'ring. Sarlavha eslatmaning mohiyatidir. 2. Eslatma mazmunini diqqat bilan o'rganing. 3. Savolga javob bering: “Hammasi

Darsning texnologik xaritasi O'qituvchining ismi Teryaeva Irina Petrovna 2-sinf "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi Mavzu matematika "Burchak turlari" mavzusi Dars turi Yangi bilimlarni ochishdagi dars O'rganilayotgan mavzudagi darsning o'rni va roli:

Tayyorlov guruhidagi ota-onalar yig'ilishining qisqacha mazmuni "Bolalarni maktabga tayyorlash. Bu nima degani?" Dastlabki ish I. Ota-onalar uchun so'rovnoma 1. Sizningcha, bolaning tayyorgarligi qanday?

Bilim darajasini o'z-o'zini baholash uchun SAVOL (Fan nomining yoniga belgi qo'ying: B yuqori, C o'rta, L qiziqish darajasi past.) 1. Maktabdagi sevimli fanlaringizni nomlang. hikoya; adabiyot; kimyo; matematika;

"Bolshoy Istok" 2016 yilda "Gul fantaziyalari" sinfdan tashqari mashg'ulotlar dasturi "Gul fantaziyalari" to'garagining ish dasturi maktab ta'limi uchun Federal davlat ta'lim standartining yangi talablariga muvofiq tuzilgan. Dastur

DIFFERENTIAL DIAGNOSTIK SAVOL (DDO; E.A. KLIMOV) Masshtablar: kasb turlari - shaxs-inson, shaxs-texnologiya, shaxs-belgi tizimi, shaxs-badiiy obraz, shaxs-tabiat Test maqsadi.

Umumiy qism Mavzu Matematika To`liq ismi, sinf 2-sinf Dars mavzusi Dars turi Maqsad QO`SHIMCHA FORMASI: 26 + 7 Yangi materialni o`rganish Rejalashtirilgan ta`lim natijalari: qo`shishning yangi usulini joriy etish;

O'quv jarayonini litsenziyalash uchun taqdim etilgan ta'lim talabnomalarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan boshqa kutubxona-axborot resurslari va o'quv jarayonini qo'llab-quvvatlash vositalari bilan ta'minlash.

Farzandingiz maktabga tayyormi yoki yo'qmi, qanday qilib o'zingiz, mutaxassis yordamisiz bilib olasiz? Ota-onalar etuklik darajasini kuzatish va savollarga javob berish orqali baholashlari mumkin Ota-onalar uchun so'rovnoma Mavzu: “Farzandingiz tayyormi?

Muallif: Administrator Testi Kasbiy moyillik va qobiliyat Testdan maqsad Respondentlarning kasbiy moyilliklarini diagnostikasi. Tarozilar: qobiliyatlar - odamlar bilan ishlash, tadqiqot qilish (intellektual)

8-ILOVA A. E. Golomshtokning "Qiziqishlar xaritasi" (S. Ya. Karpilovskaya tomonidan o'zgartirilgan) Ushbu uslubning maqsadi kasbiy qiziqishlarning individual xususiyatlarini aniqlashdir. Tadqiqot uchun foydalanish mumkin

"Podbolotnaya o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi Qabul qilingan: Pedagogik kengash Pedagogika kengashi raisi A.G.Medvedevdan. Tasdiqlangan: "Podbolotnaya" shahar byudjet ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i.

O'qituvchilar kengashi 30.03.2015 Talabalarning ta'lim yutuqlarini baholash tizimi: uzluksizlik masalalari Yangi Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha ish o'qituvchilardan o'quv amaliyotini yangilashni talab qiladi: texnologiyani o'zlashtirish va ulardan foydalanish

Uy vazifasini qanday tayyorlash kerak Talabalar uchun eslatma 1. Darsda faol ishlash: diqqat bilan tinglang, savollarga javob bering. 2. Agar biror narsani tushunmasangiz yoki biror narsaga rozi bo'lmasangiz, savollar bering. 3. Aynan va qanday qilib

Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "QAZAN (VOLGA) FEDERAL UNIVERSITETI" Oliy kasbiy ta'lim davlat avtonom ta'lim muassasasi MATEMATIKA VA MEXANIKA INSTITUTI IM. N.I. Lobachevskiy nomidagi o‘qitish nazariyasi va texnologiyalari kafedrasi

Maktab o'quvchisi uchun qoidalar 1. Uyg'ongach, tur, dangasalikka yo'l qo'yma! 2. Shudring gulbargni yuvdi, lekin sovun sizni yuvadi. 3. Qo'zg'atishni kutmang. O'z vaqtida maktabga boring. 4. Eshikni qarsillatib qo'yishdan oldin, siz hamma narsani oldingizmi

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim munitsipal avtonom ta'lim muassasasi "RYAZAN SHAHAR BOLALAR IJODLIK SARAYI" bolaning o'qishga tayyorlik darajasini baholash uchun diagnostika materiali

RUS TILI bo'yicha davlat (yakuniy) sertifikati 1-variant rus tili. 9-sinf. Variant 1-1 Ishni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar rus tilida imtihon ishini bajarish uchun 3 soat vaqt beriladi.

Kaltan shahar hokimligi ta’lim bo‘limi shahar davlat muassasasi 21.03. 2016 yil 130 Umumiy ta’lim muassasalarining kasbga yo‘naltirish faoliyati monitoringi to‘g‘risida

Kasbim tufayli men odamlarga va o'zimga yordam berish imkoniyatiga egaman. Bu mening hayotimni yanada boy qiladi va uni mazmun bilan to'ldiradi. Helen Hayes - bu jamoatning ma'lum bir sohasi bilan bog'liq kasb

DARSDA O‘QUVCHILAR UCHUN O‘ZI-O‘ZI BAHOLASH VRAFIGA NAMALLAR: 1-variant.guruhda ishlash Guruhingiz ishini baholang: 1. Ishda barcha guruh a’zolari ishtirok etdilarmi? A) Ha, hamma bir xil ishlagan; B) Yo'q, men faqat ishladim

Yosh bolalarda mehnat faoliyati natijalarini tahlil qilish diagnostikasi muallif: Kutsakova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish diagnostikasi uchun savollar. Kim polni yuvadi, artadi

QIZIQATLAR HARITASI (S.Ya. Karpilovskaya) Ko'rsatmalar Sizning etakchi qiziqishlaringizni aniqlash uchun biz savollar ro'yxatini taklif qilamiz. Har bir savolga javob berishdan oldin o'ylab ko'ring va iloji boricha aniq javob berishga harakat qiling.

Muxina Yu.R., Erguneva T.N. O'z-o'zini tartibga solish - bu shaxsning o'z psixologik va fiziologik holatlarini, shuningdek, harakatlarini boshqarish jarayoni. Diqqatni o'z-o'zini tartibga solish bo'yicha bitiruvchilar uchun tavsiyalar

Matnli ma'lumotlar bilan ishlashda meta-predmetli ta'lim harakatlarini shakllantirish bo'yicha vazifalar. Darslik paragrafi matni bilan ishlash (talabalar uchun ko'rsatmalar) 1. Sarlavhani bir necha marta diqqat bilan o'qing

Texnomik kasblar ("Inson texnologiyasi"): Ushbu turdagi kasblar turli xil qurilmalar, mashinalar va mexanizmlar bilan faol o'zaro aloqada bo'lgan faoliyat turlarini birlashtiradi.

“Gimnaziya” shahar byudjet ta’lim muassasasi “Fartuk modellashtirish” DARS TEXNOLOGIK XARITASI 5-sinf Tuzuvchi: Zaxarova L.A. texnologiya o'qituvchisi, Chernogorsk, 2016 Mavzu: Modellashtirish

Bolaning iste'dodini qanday aniqlash mumkin? Maktabgacha yoshda bola inson faoliyati sohalaridan birida o'ziga xos qobiliyatlarni namoyon qilishi mumkin, bu bolaning tug'ma qobiliyatlarini ko'rsatadi,

“Qiziqishlar xaritasi” testi (6-11-sinf o‘quvchilari uchun) Ko‘rsatmalar: siz o‘zingiz xohlagan to‘garak bo‘yicha o‘qish imkoniyatiga egasiz. To'g'ri klubni tanlashga yordam berish uchun sizni javob berishga taklif qilamiz

Texnik universitetda o'quv jarayonini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash N.S. Litvinenko Zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlar barcha boshqaruv faoliyatini tashkil qilishni,

Ota-onalar yig'ilishi "Bolalarni maktabga tayyorlash" Maktabgacha ta'limni yakunlash bosqichidagi maqsadlar Bola faoliyatning asosiy madaniy usullarini o'zlashtiradi, tashabbuskorlik va mustaqillikni namoyon etadi.

"Murikovskaya o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi Pedagogik kengashning 29.08.2012 yildagi 1-sonli qarori bilan QABUL QILGAN "Murikovskaya o'rta maktabi" MBOU direktori tomonidan TASDIQLANGAN.

MKOU 1-umumta’lim maktabi “Tenglik. Tengsizlik” 1-sinfda (UMK “Rossiya maktabi”) O‘qituvchi: Xomutova M.N. (birinchi malaka toifasi) Mavzu: Matematika Sinf: 1-sinf Turi

OGE-2015 formatidagi diagnostika ishlari 9-variant Ishni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar Diagnostika ishi 3 qismdan iborat bo'lib, 15 ta vazifani o'z ichiga oladi. Rus tilida diagnostika ishlarini bajarish

Belarus davlat pedagogika universitetining maktabgacha ta'lim fakultetida pedagogik fanlar bo'yicha bilimlarni nazorat qilish tizimining samaradorligini oshirish D.N. Dubinina Hozirgi vaqtda ta'lim sifati, harakatchanlik va qulaylik bilan bir qatorda,

Maqsadlar: CHIZIM DARSINING TEXNOLOGIK XARITASI: SEVIMLI ONAM portret tushunchasi, turlari bilan tanishtirish; portret rassomlarining ishi bilan; grafik va chizmachilik ko'nikmalarini rivojlantirish; o'stirish

OLIY MAKTAB O‘QUVCHILARINING O‘Z-O‘ZINI TA’LIM QO‘LLANISHI VA MAKORATLARINI SHAKLLANTIRISH E.M. Skobeleva, GBOU SPO VO "KST", Kovrov Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi matematikaning sifati va mazmuni haqida jiddiy o'ylaydi.

Ta'lim tashkiloti Dasturning to'liq nomi (mavzu va sinfni ko'rsatgan holda). Asosiy ta'lim dasturi tarkibidagi o'quv fanining o'rni. Dasturni ishlab chiqish uchun normativ asoslar.

Psixologlar o'z muvaffaqiyatlaringizni yaratish uchun beshta asosiy qoidani taklif qilishadi: Har bir insonga kerak bo'lgan birinchi narsa - bu o'z ishining maqsadini tushunishdir. Ishlay olish, o'z oldiga aniq maqsadlar qo'yishni anglatadi - nima uchun va

O‘RTA VA O‘rta maktablarda o‘qitish motivatsiyasi va o‘qishga hissiy munosabatni diagnostika qilish metodologiyasi 5-ILOVA O‘quv motivatsiyasi va o‘qishga emotsional munosabat diagnostikasining taklif etilayotgan usuli.

1-sinf ADABIY O‘qish Texnologik xarita 1 “Kitoblar mening do‘stim” mavzusi Mavzuning maqsadi Mavzuning asosiy mazmuni, atamalar va tushunchalar Kitoblar mening do‘stlarim (7 soat) Kitob haqida boshlang‘ich tushuncha bering,

Atrofdagi dunyoda birinchi chorakning oxiriga kelib, 1-sinf o'quvchilari: Bilishlari kerak: uydan maktabga va orqaga qaytishda asosiy xavfsizlik qoidalari, uy manzili va maktab manzili; bilan hamkorlik qilish zarurati

Ushbu so'rovnoma talabalar tomonidan so'rovnomada ko'rsatilgan ma'lum ko'nikmalarni (akademik, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishdagi imkoniyatlarini, ularning haqiqiy, tajribali va shakllanganligini bir vaqtning o'zida o'z-o'zini baholash tamoyiliga asoslanadi. shaxsiy tajriba, har safar faoliyat turlari bo'yicha so'rovnomada tavsiflanganlarni bajarishda paydo bo'ladigan hissiy munosabat va ularning kelajakdagi kasbida baholangan faoliyat turlariga ega bo'lishni afzal ko'rishlari yoki istamasliklari.

OPG kasbiy maslahatchiga o'spirinlarda kasbiy yo'naltirilgan ko'nikmalar va ko'nikmalarning mavjudligi, o'zaro uyg'unligi, amalga oshirish muvaffaqiyati va hissiy jihatdan mustahkamlanishi to'g'risida etarlicha ishonchli ma'lumot olish imkonini beradi, bu esa unga ushbu ma'lumotlarga asoslanib, unga tayyorgarlik darajasini baholashga imkon beradi. muayyan kasbiy sohada muvaffaqiyatli ishlash (o'qish, ishlash) uchun optant.

Uyushgan jinoiy guruhning asosiy tamoyillari

Baholash uchun optantga so'rovnomada taqdim etilgan faoliyat turlari, sinflar, vaziyatlar unga yaqin va tushunarli bo'lishi kerak, ya'ni. uning o'tmish tajribasida albatta ifodalanishi kerak. O'z imkoniyatlarini, munosabatini va kasbiy pozitsiyasini baholagan holda, optant faqat o'ziga xos xulq-atvorini, ongli va bir necha marta qadrlangan (o'zi, ota-onalar, o'qituvchilar, o'rtoqlar tomonidan) muayyan faoliyatni amalga oshirishdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarini, hissiy tajribasini qayd etadi. , bu, qoida tariqasida, ushbu faoliyatni amalga oshirish bilan birga kelgan. Bunday holda, professional maslahatchi o'z kasbiy imtiyozlarining haqiqiyligini yoki asossizligini aniqlashi oson.

Anketada tavsiflangan barcha faoliyat turlari, kasblar va vaziyatlar, ular shaxsga qo'yadigan talablar nuqtai nazaridan, ish sharoitlari, vositalari yoki predmeti nuqtai nazaridan beshta kasbning eng tipik vakillari bilan bog'liq bo'lishi kerak. hududlar:

CH-Z (Erkak belgisi)

CH-T (odam - texnologiya)

Ch-P (odam - tabiat)

Ch-H.o. (Inson - bu badiiy obraz)

Ch-Ch (erkak - erkak)

Mavzu bo'yicha ko'rsatmalar

Har bir bayonotni diqqat bilan o'qing. Siz unga 3 ta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha):

1. Savolda yozilgan narsalarni qanchalik yaxshi bajara olasiz:

Men odatda yaxshi ishlayman - 2 ball

Men o'rtacha baholayman - 1 ball

Men buni yomon qilaman, umuman qila olmayman - 0 ball

2. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?

Ijobiy (yoqimli, qiziqarli, oson) – 2 ball

Neytral (barchasi bir xil) - 1 ball

Salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) – 0 ball

3. Savolda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi?

Ha - 2 ball

Har holda - 1 ball

Yo'q - 0 ball
Siz o'z ballaringizni javoblar jadvaliga kiritasiz (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katakchasiga barcha 3 ta savolga javobingizga mos ball qo'yishingiz kerak. Har bir savolda siz birinchi navbatda o'zingizning "mahoratingizni", keyin "munosabatingizni", keyin esa "istaklaringizni" baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz baholash nuqtalarini jadvalning katakchasiga kiritasiz.

Agar siz hech qachon savolda yozilgan narsani qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savoldagi katakchaga chiziqcha qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Savolni o'qiyotganda, "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor bering. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar siz savolda keltirilgan bir nechta harakatlardan birini qanday qilishni bilsangiz, uni uchta ball bilan baholaysiz.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, shoshilmang!

Anketadan foydalanish tartibi.

Optantdan so'rovnomadan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalarni diqqat bilan o'qib chiqish so'raladi. Va individual maslahat bo'lsa, professional maslahatchiga u bilan qanday ishlashni rejalashtirayotganini ayting. Guruh konsultatsiyasini o'tkazishda professional maslahatchining o'zi optantlarga so'rovnomani to'ldirish tartibini batafsil aytib beradi va ularning e'tiborini quyidagilarga qaratadi:

1) "Men buni yaxshi qila olaman" deb javob bering, ya'ni. Agar u buni bir marta emas, balki ko'p marta qilsa va u, qoida tariqasida, yaxshi bajarsa, siz 2 ball berishingiz mumkin.

2) Talaba biror ishni yomon bajarsa ham, qanday qilishni bilmasa ham (ya’ni harakat qildi, ammo natija bermadi) “mahorat”ga “0” ball qo‘yish kerak;

3) Agar talaba hech qachon savolda yozilgan narsani bajarishga urinmagan bo'lsa, u holda javoblar jadvalining kerakli katakchasidagi ballar o'rniga u ko'nikma va o'z munosabatini baholashga chiziqcha qo'yadi va agar imkoni bo'lsa, javob beradi. uning professional afzalligi haqida faqat 3-savol; agar qila olmasa, 3-belgi o'rniga chiziqcha ham qo'yadi.

Natijalarni qayd etish

Anketa bilan ishlash jarayonida optant 4 ta ustundan iborat maxsus javoblar jadvalini to'ldiradi. Javoblar varaqasi kataklaridagi raqamlar va harf belgilari savollarning raqamlari va belgilariga mos keladi.

Natijalarni qayta ishlash

Chapdan o'ngga kasblar turlari bo'yicha beshta ustunning yuqori katakchalarini belgilang:

1. Ch-Z 2. Ch-T 3. Ch-P 4. Ch-H.o. 5. Ch-Ch

Jadvalning har bir katakchasida optant 3 ball beradi:

1. Sizning mahoratingizni baholash

2. Hissiy munosabatingizni baholash

3. Kasbiy istak va imtiyozlaringizni baholash.

Natijalarni qayta ishlashni boshlaganda, professional maslahatchi birinchi navbatda javoblar jadvalida optant 0 ball bergan yoki ko'nikmalarni baholashda chiziqcha qo'ygan savollar raqamlarini (hujayralarni) topadi. Ko'nikmalarni shu tarzda baholashda, ushbu shkalalar bo'yicha umumiy ballarni hisoblashda bir xil savol bo'yicha keyingi ikkita baholash hisobga olinmaydi (shartli ravishda ularni jadvalda kesib tashlash mumkin). Professional maslahatchi ularni faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga oladi.

Ishga qabul qilish bo'yicha maslahatchi har bir kasbiy yo'nalish bo'yicha jami ballni hisoblab chiqadi, bu ballar "ko'nikmalar" uchun alohida, "munosabatlar" uchun alohida va "kasbiy imtiyozlar" uchun alohida hisoblanadi. Ushbu hisob-kitob natijasida mansab bo'yicha maslahatchi 3 ta shkala bo'yicha baholashning o'zaro bog'liqligi to'g'risida aniq tasavvurga ega bo'ladi: optantning malakasi, uning hissiy munosabati va har bir kasbiy sohada ham, har bir aniq masala (faoliyat turi) bo'yicha kasbiy istaklari (afzalliklar). ).

Natijalarni baholash

Professional maslahatchi, birinchi navbatda, turli kasbiy yo'nalishlar tomonidan to'plangan ballar yig'indisini "kasbiy afzallik" shkalasi bo'yicha alohida-alohida taqqoslash asosida ma'lum bir optant uchun afzal qilingan kasbiy sohani yoki bir nechta sohalarni taqqoslash va tanlashni amalga oshiradi. Ushbu miqdorlar eng katta bo'lgan bir yoki boshqa kasbiy sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin ular har bir sohada solishtiradilar. Ushbu uchta shkala bo'yicha o'zaro to'plangan ballar yig'indisi. 2 va 3 shkala bo'yicha reytinglar optantning haqiqiy ko'nikmalari bilan miqdoriy jihatdan birlashtirilgan kombinatsiya ijobiy baholanadi, ya'ni. 1 baho bilan. Masalan, 10-12-11 kabi uchta taxminning nisbati 3-18-12 nisbatidan ko'ra qulayroqdir. Birinchi misolda optantning afzalligi tegishli ko'nikmalar mavjudligi bilan ko'proq oqlanadi.

Barcha yo'nalishlar bo'yicha optant eng yuqori ball to'plagan savollarni, shuningdek, ikkita eng yuqori ball o'rtacha bilan birlashtirilgan savollarni tahlil qilish kerak. Bu, birinchi navbatda, butun kasbiy sohani ushbu sohadagi ba'zi mutaxassisliklar uchun toraytirish uchun kerak. Masalan, Ch-Z sohasida ish harflar, so'zlar, matnlar (filolog, tarixchi, muharrir), chet tilidagi belgilar va matnlar (texnik tarjimon, gid-tarjimon), matematik belgilar bilan ( dasturchi, matematik, iqtisodchi). Ikkinchidan, “bir sohadan tashqari, turli sohalar o‘rtasida oraliq o‘rinni egallagan kasblarga o‘tish. Masalan, matematika o‘qituvchisi (Ch-H va Ch-Z), modelyer (Ch-H.o. va Ch-T) va boshqalar.

Mavzuning javoblari natijalariga ko'ra, u kasbiy faoliyatning qaysi sohasiga moyilligi to'g'risida xulosa chiqariladi.

Anketa bilan ishlashning tabiati va natijalarni qayd etish shakli mansab bo'yicha maslahatchiga har bir kasbiy sohada ham, sohalarda ham optantlarning ko'nikmalari, hissiy munosabatlari va kasbiy afzalliklari nisbatini qiyosiy jihatdan miqdoriy baholash imkoniyatini beradi. Bu olingan natijalarni, hatto miqdoriy jihatdan (umumiy ball bo'yicha) bir nechta kasbiy sohalarda mos keladigan bo'lsa ham, farqlash imkonini beradi.

OPGdan foydalanish natijasida professional maslahatchi tomonidan qilingan barcha xulosalar va farazlar individual professional maslahat amaliyotida qo'llaniladigan boshqa uslubiy vositalar yordamida olingan ma'lumotlar bilan bog'liq bo'lishi kerak.

TEXT OPG

Men qila olaman, qila olaman (ko'pincha, oson, tizimli, yoqtiraman, xohlayman)

1 . Ilmiy, o'quv, badiiy matnlarning mazmunini tahlil qilish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, umumlashtirish va xulosalar chiqarish.

2. Kundalik hayotda ishlatiladigan mexanik va elektr asboblarni ta'mirlash (qulf, kran, dazmol, chiroq, velosiped, mototsikl).

3. Bir necha yillar davomida har qanday o'simliklarni mustaqil ravishda etishtirish, ularning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni (sug'orish, qayta ekish, o'g'itlash va h.k.) o'z vaqtida bajarish.

4. Ko'pchilik badiiy jihatdan juda yuqori baholangan she'r, nasr, eslatma, insho yozing.

5. Odamlar bilan muloqot qilishda yomon kayfiyat va tirnash xususiyati tashqi ko'rinishlaridan saqlaning; juda yoqimli bo'lmagan odamlar bilan ham sabrli va do'stona bo'ling.

6. Katta hajmdagi matnlardan ko‘chirma tuzing, ularni ma’lum bir mezon bo‘yicha guruhlang, eslatma tuzing.

7. Elektron jihozlar, priyomnik, magnitafon, televizor, diskotekalar uchun jihozlarni sozlash va ta’mirlash.

8. O'simliklar kollektsiyalarini to'plang, ularning har xil turlarini o'rganing.

9. Qog'oz, yog'och, mato, metall, o'simliklar va boshqalardan nafis sovg'a buyumlarini yasang (panellar, bezaklar, suvenirlar, guldastalar).

10. O`quv materialining mazmunini, murakkab masalani yechish usullarini va hokazolarni tushuntiring. hamma uchun tushunarli, tushunarli tilda.

11. Chet tilida savollarga javob bering va bering, matnlarni takrorlang, dialogda qatnashing.

12.Aniq namunaga ko'ra (retsept, sxema, naqsh, reja) mahsulotga xizmat qiladi - pazandalik, tikuvchilik, model, qism va boshqalar.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi farqlovchi belgilarini tushuning.

14. Tasviriy san'atning tayyor asarlarini yarating: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik.

15. Doimiy ravishda unga muhtoj bo'lgan turli odamlarga haqiqiy yordam ko'rsating.

16 . Chet tilidagi matnlar bilan ishlash: tarjima qilish, tahlil qilish, qayta yozish, tahrirlash.

17.Har xil asboblar va qurilmalarning sxemalarini tuzing va yig'ing: ularning ishlash printsipini tushuning.

18. Har qanday hayvonni parvarish qilish va kuzatishga ko'p vaqt ajrating: ovqatlantirish, tozalash, davolash, o'rgatish.

19. Tengdoshlar bilan muvaffaqiyatli musiqa, qo'shiqlar va

kattalar.

20. Yosh bolalar bilan shug'ullaning: o'ynang, o'qing va hokazo.

21.Turli formulalar, qonunlar va teoremalardan foydalangan holda mantiqiy harakatlar zanjirini yaratishni talab qiluvchi matematika topshiriqlarini bajaring.

22. Muayyan modellar yoki mahsulotlarni ishlab chiqarish (yig'ish, tikish va hokazo) uchun mo'ljallangan standart qismlardan mustaqil ravishda ixtiro qilingan yangilarini yarating.

23. Hayvonlarning tabiatdagi hayotini maxsus kuzating, ularning odatlari va xulq-atvorining xarakterli shakllarini o'rganing.

24. Ko'p tomoshabinlar oldida spektakllarda rollarni ijro eting, she'r va nasr o'qing.

25. Notanish odamning mohiyatini tez va to'g'ri tanib oling, ya'ni. uning harakatlarining sabablarini tushuning, ko'pincha tashqi xatti-harakatlar orqasida yashiringan "haqiqiy yuzni" ko'ring.

26. Miqdoriy hisob-kitoblarni amalga oshiring, ma'lumotlarni hisoblang (formulalar yordamida va ularsiz), buning asosida muayyan xulosalar chiqaring va naqshlarni o'rnating. 27.Kosmosda jismlarning yoki ularning elementlarining joylashishini aqliy tasavvur qilish kerak bo'lgan vazifalarni (geometriya, chizma va boshqalar) bajaring.

28. Uy va yovvoyi hayvonlar, hasharotlar, baliqlarning zotlari va turlarini tushunish; ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlari.

29.Musiqiy asarlarni (o'yinlar, qo'shiqlar), raqs raqamlarini bajarish.

30. Turli odamlarga faol ta'sir ko'rsating: ularni shunday harakat qilishga ishontiring va boshqacha emas, yarashtiring, tarbiyalang, ularni o'z manfaatlari bilan o'ziga torting.

31. An'anaviy belgilar va belgilar ko'rinishida taqdim etilgan ma'lumotlar bilan ishlash; xaritalar, diagrammalar, chizmalar, grafiklarni tuzish va o'qish.

32. Muammoni hal qilishning yanada oqilona (oddiy, qisqa) usulini toping: mantiqiy, texnik, dizayn va boshqalar.

Sana ____________________________

ISHNI BAJARISH TARTIBI

Kasb tanlashning asosli motivini shakllantirish o'quvchilarning o'ziga xos motivatsion xususiyatlarning butun majmuasini (etakchi individual ehtiyoj va motivlar, moyillik, intilishlar va boshqalar) bilishini nazarda tutadi. Talabaning kasbiy niyatlarini tahlil qilish bilan bog'liq holda faoliyatning asosiy ehtiyojlari va motivlarini aniqlash bizga kasb tanlash motivini shaxsning boshqa motivatsion tendentsiyalari tizimiga kiritish imkonini beradi. Shunday qilib, o'zini kasbiy ish dunyosi bilan bog'lash jarayoni talaba uchun yanada ongli va shaxsiy ahamiyatga ega bo'ladi.

"Kasbiy tayyorgarlik so'rovi" metodologiyasi

Diagnostika qilinadigan psixologik fazilatlar. Kasbiy niyatlar, manfaatlar.

Anketa talabalarning ma'lum ko'nikmalarni (akademik, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishda o'z imkoniyatlarini o'z-o'zini baholash printsipiga asoslanadi, ularning haqiqiy, tajribali va shaxsiy tajribada shakllangan hissiy munosabatini bajarishda yuzaga keladi. faoliyatning ayrim turlari va ularning kelajakdagi kasbida ushbu faoliyat turlariga ega bo'lishni afzal ko'rishlari yoki istamasliklari.

Ko'rsatmalar

Savollarni diqqat bilan o'qing. Siz ularga uchta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha).

1. Savolda berilgan narsani qanchalik yaxshi bajara olasiz:

Men odatda yaxshi ishlayman - 2

Men o'rtacha qilaman - 1

Men yomon ish qilyapman - Oh

2. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?

ijobiy (yoqimli, qiziqarli, oson) - 2

neytral (barchasi bir xil) - 1

salbiy (yoqimsiz, qiziqmas, qiyin) - O

3. Savolda tasvirlangan faoliyat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi?

Menga farqi yo'q - 1

Javoblar jadvaliga ballaringizni kiriting (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katakchasiga uchta savolga javoblaringizga mos keladigan ballarni kiritishingiz kerak. Har bir savolda siz birinchi navbatda o'zingizning "mahoratingiz" (1), keyin "munosabat" (2), keyin esa "istak" (3) ni baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz baholash nuqtalarini jadvalning katakchasiga kiritasiz.

Agar siz savolda berilgan narsani hech qachon bajarmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savoldagi (1 va 2) katakchaga chiziqcha qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Savolni o'qiyotganda "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor berishni unutmang. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar siz savolda keltirilgan bir nechta amallardan birini bajara olsangiz, buni uchta ball bilan baholang.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, shoshilmang

OCG savollari:

1. Turli matnlardan parchalar, qirqishlar hosil qiling va ularni ma’lum bir mezon bo‘yicha guruhlang.

2. Fizika fanidan laboratoriya ishlarida amaliy topshiriqlarni bajarish (sxemalarni chizish va yig'ish, ularni bartaraf etish, qurilmaning ishlash printsipini tushunish va hokazo).

3. Uzoq vaqt davomida (1 yildan ortiq) o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni (sug'orish, o'g'itlash, qayta ekish va boshqalar) mustaqil va sabr-toqat bilan bajarish.

4. Ko'pchilik tomonidan qiziqarli va e'tiborga loyiq deb hisoblangan she'rlar, hikoyalar, eslatmalar yozing, insholar yozing.

5. O'zingizni tiying, boshqalarga nisbatan g'azab, g'azab, norozilik yoki yomon kayfiyatni "olib tashlamang".

6. Matndagi asosiy fikrlarni ajratib oling va ular asosida qisqacha konspekt, reja yoki yangi matn tuzing.

7. Fizik jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizikaga oid masalalarni yechish.

8. Rivojlanayotgan o'simliklarni muntazam ravishda kuzatish va kuzatish ma'lumotlarini maxsus kundalikda yozib olish.

9. Yog'och, mato, metall, quritilgan o'simliklar, iplardan o'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar yasang.

10. Sabr bilan, g'azablanmasdan, kimgadir bilmoqchi bo'lgan narsani tushuntiring, hatto u bir necha marta takrorlashi kerak bo'lsa ham.

11. Rus tili va adabiyoti fanidan yozma ishlarda xatoliklarni topish oson.

12. Kimyoviy jarayonlarni, kimyoviy elementlarning xossalarini tushunish, kimyo masalalarini yechish.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi farqlovchi belgilarini tushuning.

14. Rangtasvir, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yarating.

15. Turli odamlar bilan ko'p va tez-tez muloqot qilishdan charchamasdan.

16. Chet tili darslarida savollarga javob bering va bering, matnlarni takrorlang va berilgan mavzu bo'yicha hikoyalar tayyorlang.

17. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl) disk raskadrovka qiling, elektr qurilmalarni (changyutgich, dazmol, chiroq) ta'mirlang.

18. Bo'sh vaqtingizni asosan qandaydir hayvonga g'amxo'rlik qilish va kuzatishga sarflang.

19. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa va qo'shiqlar yarating.

20. Odamlarni diqqat bilan, sabr bilan, gapini bo‘lmasdan tinglang.

21. Chet tilidagi topshiriqlarni bajarishda hech qanday qiyinchiliksiz xorijiy matnlar bilan ishlang.

22. Elektron uskunalarni (qabul qiluvchi, magnitafon, televizor, diskotekalar uchun uskunalar) sozlash va ta'mirlash.

23. Muntazam ravishda, kattalardan so'ramasdan, hayvonlarni parvarish qilish uchun zarur bo'lgan ishlarni bajaring: ovqatlantirish, tozalash (hayvon va qafaslar), davolash, o'rgatish.

24. Jamoatda, ko'p tomoshabinlar uchun rol o'ynash, taqlid qilish, kimgadir taqlid qilish, she'r, nasr o'qish.

25. Yosh bolalarni mashg'ulotlarga, o'yinlarga va hikoyalarga jalb qiling.

26. Turli formulalar, qonunlar va teoremalardan foydalanib, mantiqiy harakatlar zanjirini yaratishni talab qiladigan matematika va kimyo bo'yicha topshiriqlarni bajaring.

27. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash.

28. Hayvonlarning zotlari va turlarini tushuning: otlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar; ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlarini bilish.

29. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor, aktyorning iqtidor bilan nima qilgani va nimasi bo‘lmaganini aniq ajrating va buni og‘zaki yoki yozma ravishda asoslay biling.

30. Har qanday biznes yoki tadbir uchun odamlarni tashkil qiling.

31. Matematikadan matematik formulalar, qonunlarni yaxshi bilish va yechishda ularni to‘g‘ri qo‘llay bilishni talab qiladigan topshiriqlarni bajaring.

32. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajaring: mashinada, elektr tikuv mashinasida ishlash, kichik qismlardan mahsulotlarni o'rnatish va yig'ish.

33. Hayvon yoki o'simlikning xatti-harakati yoki tashqi ko'rinishidagi eng kichik o'zgarishlarga darhol e'tibor bering.

34. Jamoat joylarida musiqa asboblarini chaling, qo'shiq va raqsga tushing.

35. Ko'p turli odamlar bilan majburiy aloqani talab qiladigan ishlarni bajaring.

36. Ma'lumotlarning miqdoriy hisoblarini (formulalar yordamida va formulalarsiz) bajaring va shu asosda turli naqsh va natijalarni chiqaring.

37. Muayyan modellar va mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan standart qismlardan mustaqil ravishda ixtiro qilingan yangilarini qurish.

38. Biologiya, anatomiya, botanika, zoologiya fanlarini chuqur o‘rganish bilan alohida shug‘ullanish, ilmiy adabiyotlarni o‘qish, ma’ruzalar, ilmiy ma’ruzalar tinglash.

39. Qog'ozda va originalda kiyim-kechak, soch turmagi, zargarlik buyumlari, interyer dizaynining yangi, qiziqarli modellarini yarating, yangi narsalarni loyihalashtiring.

40. Odamlarga ta'sir qilish: ishontirish, nizolarni oldini olish, janjallarni hal qilish, nizolarni hal qilish.

41. Ramziy ma'lumotlar bilan ishlash: xaritalar, sxemalar, chizmalar tuzish va chizish.

42. Kosmosdagi jismlar yoki figuralarning joylashishini aqliy tasavvur qilishni talab qiladigan vazifalarni bajaring.

43. Biologik to‘garaklar, biologik stansiyalar, hayvonot bog‘lari to‘garaklari va bolalar bog‘chalarida uzoq vaqt ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug‘ullanish.

44. Odatdagidek g'ayrioddiy, hayratlanarli va chiroyli narsalarni boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez payqash.

45. Odamlarga (hatto juda yaqin bo'lmaganlarga) hamdard bo'ling, ularning muammolarini tushuning va har tomonlama yordam bering.

46. ​​"Qog'oz" ishini to'g'ri va aniq bajaring: yozing, yozing, tekshiring, hisoblang, hisoblang.

47. Muammoni hal qilishning eng oqilona (oddiy, qisqa) usulini tanlang: texnik, mantiqiy, matematik.

48. O'simliklar yoki hayvonlar bilan ishlashda qo'l jismoniy mehnatiga, noqulay ob-havo sharoitlariga, kirga va hayvonlarning o'ziga xos hidiga chidash.

49. Yaratilayotgan yoki bajarilayotgan ishda (ijodkorlikning har qanday sohasida) mukammallikka tirishqoqlik va sabr-toqat bilan intiling.

50. Gapiring, biror narsa haqida xabar bering, fikringizni baland ovozda ifoda eting.

Natijalarni qayta ishlash

Beshta ustunning yuqori katakchalarini kasblar turlariga qarab chapdan o'ngga belgilang: 1 - "H - 3" (odam - belgi), 2 - "H - T" (odam - texnologiya), 3 - "H" - P” (odam - tabiat), 4 - "Ch - X" (shaxs - badiiy obraz), 5 - "Ch - Ch" (shaxs - shaxs).

Natijalarni qayta ishlashni boshlaganda, kasb bo'yicha maslahatchi yoki talaba birinchi navbatda javoblar jadvalida "0" ball yoki chiziqcha ("-") bilan baholangan savollar raqamlarini (hujayralarni) topadi. Ko'nikmalarni shu tarzda baholashda, ushbu shkala bo'yicha umumiy ballarni hisoblashda bir xil savol uchun keyingi ikkita ball (2 va 3-chi) hisobga olinmaydi (ularni jadvalda kesib tashlash mumkin). Keyin, har bir kasbiy yo'nalish uchun to'plangan ballarning umumiy miqdori hisoblab chiqiladi (alohida "ko'nikmalar", alohida "munosabatlar" va alohida "kasbiy istaklar"). Ushbu hisob-kitob natijasida uchta shkala bo'yicha baholashning o'zaro bog'liqligi haqida aniq tasavvur hosil bo'ladi: talabaning mahorati, uning hissiy munosabati va kasbiy istaklari, har bir kasbiy sohada va har bir aniq masala (faoliyat turi) bo'yicha imtiyozlar.

OCG javob shakli

Natijalarni baholash

Taqqoslash va ma'lum bir talaba uchun eng maqbul bo'lgan kasbiy sohani (yoki bir nechta yo'nalishlarni) tanlash, birinchi navbatda, turli kasbiy yo'nalishlar bo'yicha to'plangan ballar yig'indisini "mahorat", "hissiy munosabat" bo'yicha alohida-alohida taqqoslash asosida amalga oshiriladi. , "professional afzallik" shkalasi. Ushbu miqdorlar eng katta bo'lgan bir yoki bir nechta professional sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin har bir sohada ushbu uchta shkala bo'yicha to'plangan ballar yig'indisi bir-biri bilan taqqoslanadi. 2-3 shkala bo'yicha baholar miqdoriy jihatdan o'quvchining haqiqiy ko'nikmalari, ya'ni birinchi sinf bilan birlashtirilgan kombinatsiya ijobiy baholanadi. Misol uchun, "10-12-11" kabi uchta baholashning nisbati "3-18-12" nisbatidan ko'ra qulayroqdir. Birinchi misoldagi afzallik tegishli ko'nikmalar mavjudligi bilan ko'proq oqlanadi.

Barcha yo'nalishlar bo'yicha eng yuqori ball berilgan savollarni, ya'ni "2-2-2" (birinchi navbatda), shuningdek, ikkita eng yuqori ball o'rtacha ("2-") bilan birlashtirilgan savollarni tahlil qilishni unutmang. 2-1" yoki "1-2-2"). Bu, birinchi navbatda, butun kasbiy sohani ushbu sohadagi ba'zi mutaxassisliklar uchun toraytirish uchun kerak. Masalan, "Ch - 3" sohasida ish harflar, so'zlar, matnlar - filolog, tarixchi, muharrir va boshqalar bilan amalga oshirilishi mumkin; chet el belgisi bilan, matn - dasturchi, matematik, iqtisodchi va boshqalar. Ikkinchidan, turli sohalar o'rtasida oraliq o'rinni egallagan kasblarga "bir sohadan tashqariga chiqish" uchun. Masalan, matematika o'qituvchisi ("Ch - Ch" va "Ch - 3"), modelyer ("Ch - X", "Ch - T") va boshqalar.

« Laboratoriya ishi No 4

Kasbiy tayyorgarlik so'rovi (OAQ) insonning qaysi faoliyat turiga ko'proq moyilligini aniqlashning ajoyib usuli. U turli xil imkoniyatlarni amalga oshirishda insonning o'zini o'zi qadrlash tamoyiliga asoslanadi. Kabardova tomonidan tuzilgan kasbiy tayyorgarlik so'rovnomasi sizga kasbiy yo'naltirilgan ko'nikma va qobiliyatlarning miqdori va sifati haqida bilish imkonini beradi. Bunday test natijalari tufayli insonning turli xil faoliyat turlariga moyilligini aniqlash mumkin.

Kasbiy tayyorgarlikni aniqlash uchun anketa tamoyillari

Anketa shaxsning muayyan faoliyat turiga moyilligini baholashga asoslanadi. Savolning har bir nuqtasi unga tushunarli bo'lishi kerak va afzalroq, o'z tajribasidan o'tgan bo'lishi kerak. Taklif etilgan fikrlarning har biri uchun o'z qobiliyatini, hissiy tajribalarini, muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini baholagan holda, inson o'zida ba'zi moyilliklarni seza boshlaydi.

Butun anketa beshta eng keng tarqalgan sohalar haqidagi g'oyalar bilan bog'liq bo'lgan narsalar to'plamidir:

1. H-Z (Man - belgisi).
2. CH-T (odam - texnologiya).
3. Ch-P (Inson - tabiat).
4. Ch-H.o. (Inson - bu badiiy obraz).
5. Ch-Ch (Erkak - erkak).

Insonning qaysi sohaga ko'proq moyilligiga qarab, uning kasbiy yaroqliligini baholash mumkin.

Kabardovning kasbiy tayyorgarlik anketasi

Ko'rsatmalarga muvofiq, fan savollar ro'yxati va javob shakli yordamida test o'tkazishi kerak.

Kasbiy tayyorgarlik so'rovi: natijalar

Javoblar varag'idagi har bir ustun ma'lum bir kasb turiga mos keladi. Harflar bilan belgilangan ustunlar Har bir savolga uchta javobni baholang:

a - o'z mahoratini baholash; b - hissiy munosabatingizni baholash; c - kasbiy imtiyozlaringizni baholash.

Birinchidan, siz "malakalar" ustunida "0" bilan belgilangan savol raqamlarini belgilashingiz kerak. Ular qayta ishlashdan chiqarib tashlanadi va tegishli shkala bo'yicha ikkita qo'shni javob (masalan, javoblar seriyasi 0-5-11 bo'lsa) ham chiqarib tashlanadi. Ular faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga olinadi.

Shundan so'ng har bir prof.dagi ballar yig'indisi hisoblanadi. uchta o'lchovdagi shar. “Kasbiy imtiyozlar” shkalasi bo‘yicha qaysi soha eng ko‘p umumiy ball to‘plaganiga qarab, eng maqbul faoliyat sohasi aniqlanadi. Eng qulay joylar uchta ball bir xil darajada katta bo'lgan joylardir. Bular. "4-12-8" dan "8-10-9" afzalroq. Qo'llanilish doirasini qisqartirish uchun siz past ball bilan "1-2-1" va hokazo javoblarni tahlil qilishingiz kerak. Umumiy ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, bu sizga tegishli sohalardagi kasblarni baholash imkonini beradi.