Elvira Fedirko
Sažetak NOD-a „Ne znam u posjetu momcima. Zvukovi [L] - [Y].” (Razlikovanje zvučnih glasova)

Ne znam U POSJETU DEČKIMA. ZVUCI L,Y.

Zadaci: - razvijati fonemsku svijest;

Vježbajte u razlikovanje glasova L – Y;

Razviti prozodijske kvalitete, sposobnost odabira riječi prema zadanom obrascu;

Gajite samokontrolu i poštovanje prema drugovima.

Materijal: ilustracije vojnih zanimanja, slike za igranje „Kuće zvukovi» , rečenični dijagrami, slika Ne znam, lopta.

GCD potez

1. Organizacijski trenutak. Razvoj fonemske svijesti

Onaj tko je u pravu ide na tepih ponovit će: oh-ol, ul-oy, ey-el, yl-y, al-ay, ol-oh, uh-ul, el-ey, y-yl, ah-al.

2. Predmet poruke. Izbor zvuči l', th riječi.

momci, nama u došli gosti Ne znam, opet nas moli za pomoć. " momci Očito sam bolestan. Kad trebam reći riječ "čaj", onda ja to mogu "čal", umjesto "lisica", Ja kažem "yisa", umjesto "majica" - "pržiti". Što mi se dogodilo? momci? Možeš li mi pomoći?"

3. Usporedba zvukovi prema artikulacijskim i akustičkim karakteristikama

4. Razvoj fonemske svijesti

DI „Kuće zvukovi»

pokazat ćemo ti Ne znam kako možete razlikovati glasovi L i Y. Useliti se u kuće Slike: ako riječ sadrži zvuk L, tada se slika mora staviti u kuću sa slovom L, ako je u riječi zvuk Y, onda ćemo staviti sliku u kuću sa slovom Y.

5. Izgovor glasovi u slogovima. Razvoj prozodije

Slušati, Ne znam kako naša djeca mogu razlikovati zvukovi i razgovarati drugačije intonacija:

Ay-al? Ay-al? Hej-el-hej? (Upitno.)

Hej-el-hej! (Potvrdno.)

Eey-il-il! (Sa strahom.)

Eey-il-il. (Kao da se smiruje.)

Al-aj-aj. (S tugom.)

6. Sklapanje imenica

I također naše momci poznavati različita vojna zanimanja. I oni će vam reći o njima, Ne znam.

DI "Sam nije sam"

Mornar – mornari

Infantryman – pješaci

Sapper - sappers

Graničar – graničari

Cisterna - tankeri

7. Tjelesne vježbe

Zaželite želju za vojnikom i oslikajte ga položajem svog tijela, a ja ću pokušati pogoditi.

8. Fonemska svijest

A sada Ne znam poziva nas da igramo igru "Promijeni riječ". U navedenoj riječi trebate zamijeniti –l- s –y- ili obrnuto.

Moj je orah od moljca - Pebble

Bunk - Kolka Polka - pjevaj

9. Dječje tvorevine riječi

Odabir rima za riječi: svibanj (čaj, moj (pjevati); zeka (majica, galeb, polarni bakalar, Ne znam) . Sada sastavljajmo pjesma:

Dolazak Ne znam,

Vidi - plače. (Zeka).

Hej, koso, što ti je?

Vidiš Ne znam,

Zaprljao se. (majica).

Mama me grdi, ne mogu kući. (pusti ga unutra).

Kupljena za Zeku

Prugasta (majica).

Pokazao se galebu

Naš hvalisavac (Zeka):

Pogledaj, galebe,

Koji (majica)

Galeb se iznenadio

I Zeki (ljut :)

Ti si za mene Zeko, (nemoj me gnjaviti)

riba (uloviti,

Njihove cure (feed).

10. Nastava pismenosti, fonemska analiza i sinteza

dođi Ne znam Naučimo kako oblikovati nove riječi. A ovaj dijagram će nam pomoći.

Y (moj, moj, bori se, pjevaj, pij, laj)

Y __ __ (zeko, majica, sudoper, bakalar, orah, haski, kanta za vodu, galeb)

11. Suvisli govor. Razvoj prijedložno-padežnog upravljanja.

momci, reci mi Ne znam tko ćeš postati kad odrasteš. Recimo ovo "Bit ću topnik".

12. Izrada dijagrama prijedloga.

(sastavljeno ranije u paragrafu 10)

13. Odraz

momci, što si novo danas naučio? Što smo učili Ne znam? Neznam ti reći"Hvala vam" I "Vidimo se opet".

Bibliografija:

1. Formiranje vokabulara u djece predškolske dobi s OHP - Antipova Zh., M., 1998.

2. Igramo se s djecom – govor razvijamo se: u 2 sata - Rudik O. S., M., 2012.

Razlikovanje sonora u vezanom govoru

Ciljevi

1. Učvrstiti vještinu pravilnog izgovora sonora u suvislom govoru.

2. Razlikovati glasove R, Rʹ, L u suvislom govoru.

3. Poboljšati fonemsku svijest i strukturu slogova složenih riječi koristeći govorni materijal ponuđen u nastavi.

4. Poboljšati leksičku i gramatičku strukturu govora koristeći govorni materijal ponuđen u nastavi.

5. Poboljšati koherentan govor i vještine u radu sa serijama priča.

6. Poboljšati vještine fonemske analize i sinteze, vještine čitanja.

7. Usavršiti vještine u tempo-ritmičkom i intonacijskom aspektu govora.

8. Razvijati vještine suradnje i timskog rada,

razvijati osjećaj za jezik.

Napredak lekcije

Organizacijski trenutak

Pozdrav za zagrijavanje ("Dobro jutro...")

Zagrijavanje artikulacije.

Fonetsko-fonemsko zagrijavanje (“Na planetu Rychandia”, niz slogova, čisto fraziranje).

Glavni dio

Leksičko-gramatička struktura:

Labirint (KRI “Nazovi to ljubazno”: umanjenica imenica, “Brojanje”: slaganje imenica s brojevima, “Što nedostaje”: R.p imenica u rečenici, “Eho”: pamćenje niza riječi, “Jedna- mnogo”: jednina i množina imenica).

- “Četvrti nepar” (razdvajanje riječi po zadanom glasu, prisvojni pridjevi i njihovo slaganje u rodu i broju).

Fonemska analiza i vještine čitanja:

Rješavanje zagonetki.

Fonemska analiza riječi po izboru.

- “Šifrirani čisti govor” (vještina čitanja, pamćenje, prozodija).

Fizmunutka

Masaža orasima “Vjeverica sjedi na kolicima...”.

- “Letimo, vozimo, plovimo...” (pozor, prebacivanje, pokret).

Vezani govor

Sastavljanje složenih rečenica (KRI “Čemu služi...”: slaganje riječi u rečenici sa složenim prijedlozima, rad s rečenicama).

Zaplet serije (sastavljanje priče na temelju serije, smišljanje nastavka, imenovanje priče).

Poanta

Fonetsko zagrijavanje “Krrra, vrana vrišti...” (pamćenje, izražajnost govora, intonacija).

Sažetak (što ste radili? što je bilo zanimljivo? samopoštovanje i procjena aktivnosti drugih).

Trenutak iznenađenja.

Sadržaj programa

Popravni obrazovni zadaci:

1 . Upoznajte djecu s glasovima [K]-[Kʹ].

2. Razvijati fonemsku svijest (odrediti mjesto glasa u riječi (početak, sredina, kraj); razlikovati glasove [K] - [Kʹ] na sluh i u izgovoru).

3. Pojasniti, proširiti i aktivirati dječji vokabular na temu „Divlje životinje“

4. Razvijati sintaktičku stranu govora (sastavljanje rečenica).

5. Usavršiti gramatičko ustrojstvo govora (tvorba imenica s deminutivnim nastavkom u jednini, R.p.; uporaba D.p. imenica u govoru).

Zadaci ispravljanja i razvoja:

Razvoj govornog disanja, artikulacije i motorike lica,

govorni sluh, pažnja, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje.

Popravni i odgojni zadaci:

Odgajati ustrajnost kod djece, sposobnost slušanja učitelja ili prijatelja.

Oprema:

Demo materijal:

1. Predmetne slike koje prikazuju životinje (los, vjeverica, zec, jelen, medvjed, jež, lisica) i njihove mladunce.

2. Slike predmeta za određivanje mjesta zvuka u riječi (torba, čarapa, štene, slatkiš, kupus, mak, čaša, metla)

3. Simboli glasova [K]-[Kʹ].

4. Magnetna ploča.

5. Fonogram snimke "Zvukovi šume"

Brošura:

1. Skica riječi (početak, sredina, kraj).

2. Zastave (zelene i plave).

Pripremni radovi:

1. Uvođenje leksičke teme "Divlje životinje".

2. Vježbe disanja po Strelnikovoj metodi.

Napredak lekcije

Govorni terapeut:Dečki, prije nego što počnemo s nastavom, prisjetimo se pravila.

Naše uši pažljivo slušaju,

Naše malene oči pažljivo gledaju.

Naše olovke ne smetaju, već pomažu.

(Djeca sjede za stolovima)

Govorni terapeut:

Ima jedna igra za tebe.

Sada ću pročitati pjesme.

Ja ću početi, ti završi.

Odgovorite jednoglasno.

Gdje je odgovor, tu je i kraj.

Tko mi može reći - bravo!

Didaktička igra "Daj mi riječ"

(Djeca završavaju riječ, učitelj stavlja sliku životinje na flanelograf)

1. S vrha strši čupavi rep.

Što je ova čudna mala životinja?

Sitno drobi orahe

Pa naravno da je... (vjeverica)

2. Krzneni kaput - igle.

Uvija se - bodljikavo je,

Ne možeš to uzeti rukom.

Tko je ovo?... (Jež)

3. Vitko, brzo.

Rogovi su razgranati.

Paše cijeli dan.

Tko je ovo?...(jelen)

4. Cijelu zimu je spavao u bundi

Sisao sam smeđu šapu,

A kad se probudio, počeo je urlati.

Ovo je šumska životinja... (medvjed)

5. Siv se smrznuo na stazi.

Uši rastegnute duž leđa.

Otvorio sam torbu: "Ulazi!"

Odmah odjurio u grmlje... (zeko)

6. Neprijatelji su se morali povući!

Dočekali ih rogovima...(los)

7. Lukava zvijer u modernom krznenom kaputu

Gladan čovjek luta šumom.

Neće naći hranu u šumi -

Čekaj u kokošinjcu... (lisicu)

Govorni terapeut: (pokazuje na životinje na flanelografu). Kome vidiš? Kako ih nazvati jednom riječju?

djeca: Ovo su životinje.

Govorni terapeut:Predlažem da igrate igru "Tko ima koga?" Morate zapamtiti kako se zove beba svake od ovih životinja. Ne zaboravite odgovoriti potpunim odgovorom. Na primjer:

Mama zečica ima malog zeku.

Mama ima ježiće -….

Mamina majka ima losa - .....

Majka medvjedica ima….

Lisičina majka ima ....

Mamine vjeverice su….

Mamin jelen ima...

(Govorni terapeut stavlja na flanelograf sliku mladunaca životinja)

Govorni terapeut:Koji glas čujete na kraju svih oblikovanih riječi?

djeca: Zvuk K

Govorni terapeut:Napravimo ovaj zvuk zajedno ( zatim pita nekoliko tipova pojedinačno)

Što usne rade kada izgovaramo ovaj zvuk? (U osmijeh, besplatno)

Čemu služi vrh jezika? (spušteno)

Stražnji dio jezika dodiruje nepce – to sprječava pjevanje zvuka. A ako je ne možemo otpjevati, onda je zovemo...

djeca:suglasnički zvuk.

Govorni terapeut:

Sada stavite dlan na vrat i izgovorite glas K, što radi vrat? (Tiho)

Ako je vrat tih, onda ovaj zvuk zovemo -... (gluh)

Sada dajte potpuni opis glasa K ( pita nekoliko djece)

djeca:Glas K je suglasnik, tvrd, tup.

Govorni terapeut:Pa ćemo ga označiti...

djeca:Plavi krug bez zvona. ( Logoped stavlja čip)

Govorni terapeut:Glas K nas podsjeća na pjesmu jake kiše (pokazuje simbol zvuka). Kad pada jaka kiša tada kapi glasno i često kuckaju. Hajde da ga prikažemo ( djeca nastupaju zborski i pojedinačno, logoped pohvaljuje djecu).

Govorni terapeut:Sada zatvorite oči i pripremite se pažljivo slušati.

Izgovarat ću glasove, slogove, riječi, morate pljesnuti rukama kada čujete glas K.

Didaktička igra "Pljesnite rukama"

Logoped izgovara

K, m, p, k, g, a, k, t, v, k, k, ka, mi, pa, ku, ha, ky, ka, mačka, ruka, guma, kuc, mak, buka, ruka, san, krtica

Govorni terapeut(stavlja slike na platnu za slaganje i traži od djece da ih imenuju, naglašavajući glas K u svom glasu)

Iznos Do ah, mama Do, stotinu Do an, veni Do, nos Do, Do apusta, Do slatkiš, psić Do

Govorni terapeut:Što je zajedničko svim ovim riječima?

djeca:Sve riječi imaju glas K.

Didaktička igra "Pronađi mjesto glasa u riječi"

Djeca određuju mjesto glasova u riječima pomoću dijagrama riječi.

Govorni terapeut:Sada ćemo s vama igrati igru ​​koja se zove "Najpažljiviji"

Imenovat ću riječi, kad čujete riječi koje imaju glas K - savijte prst. A onda mi reci koliko si prstiju savio, pa ćemo saznati tko je od vas najpažljiviji (logoped izgovara riječi) Mačka, more, ruka, mak, dim, bik

Didaktička igra "Pronađi višak riječi"

(Logoped imenuje riječi, djeca moraju prepoznati višak riječi)

Krava, cvjetnjak, štakor, mak

djeca:dodatna riječ mak, jer je glas K na kraju riječi

Kupus, kita, komarac, kaša

djeca:dodatna riječ kit, jer tako stoji glas K’

Govorni terapeut:Suglasnik, tvrdi, tupi glas K ima mlađeg brata, glas K.

Reci mi, po čemu su slični glasovi K i Kj? (suglasnici su, tvrdi, bezvučni)

Koja je razlika između glasova K i K? (Glas K je tvrd, a glas K je mekan)

Dakle, K ćemo označiti zelenim čipom bez zvona (vadi čip).

Zvuk Kb je zvuk tihe kiše; Pokažimo kako ide ( djeca tiho, polako izgovaraju glas K)

Govorni terapeut:Pokažimo kako počinje padati kiša, pa kakva će biti? (Tiho, sporo), zatim jako (glasno, često), slike će vam pomoći u tome ( rad na tempu i ritmu govora)

Govorni terapeut:Sada ćemo naučiti razlikovati te zvukove. (Rad s potvrdnim okvirima)

Didaktička igra "Razlikovanje glasova K-K"

Kino, piletina, kapa, buket, kupus, lak, kist, ruka, soba, kost, kit

Govorni terapeut:Sjajno ste to učinili, a sada poslušajte i pogodite zagonetku:

Provlači se šumom dan i noć.

Traga za plijenom dan i noć

Hoda i luta nečujno.

Uši su sive i uspravne. (Vuk)

Tjelesna i zdravstvena kultura

Govorni terapeut:Kako to misliš, šunjanje? (Prolupati – užurbano trčati u potrazi za plijenom)

Pokažite kako vuk trči kroz šumu, gledajući okolo (gledati okolo znači baciti pogled) oko sebe (djeca trče u mjestu, okreću glavu lijevo-desno)

Govorni terapeut:Vuk je stao i ponjušio ( vježbe disanja po metodi Strelnikove) vuk je progutao slinu

Nema plijena u blizini, vuk je ljut (vježbe lica)

Pokazao svoj divlji osmijeh (vježba artikulacije "Ograda") i zavijao (vježba artikulacije "Cjevčica") ponovite nekoliko puta.

Govorni terapeut:

Mala lisica, medvjedić, vjeverica, jež, lane, tele i zec igrali su se na čistini u šumi. Odjednom su začuli vučje zavijanje. Djeca su se prestrašila i potrčala majkama. (upotreba dativa imenica)

Mala lisica lisici;

Medo za...

Jež za...

Zeka...

Mali jelen za...

Mala vjeverica za...

Elk tele do...

Majke su smirivale svoje bebe. Prestali su se bojati, jer je uvijek mirno kad su u blizini majke. Gdje su djeca trčala?

djeca: Mamama.

Vježba "Mašte".

Naši šumski prijatelji pozivaju vas u posjet. Zatvorite oči i zamislite da smo u šumi. Čemu se možete približiti u šumi? (Sluša se zvučna podloga “Zvuci šume”) (odgovori djece)

Sažetak lekcije.

Analiza lekcije.

Odjeljci: Korektivna pedagogija

Cilj: naučiti dijete razlikovati glasove [s] - [s] u izolaciji, u slogovima, u riječima, u rečenicama na uho i pravilno ih koristiti.

Ciljevi: razvijati fonemsku percepciju, pamćenje, mišljenje, finu motoriku, naučiti pravilno označavati mekoću suglasnika krugom odgovarajuće boje; razvijati vještine analize zvuka.

Oprema: slike jezika, velika pumpa i male pumpe, djedovi, djevojčice s perlicama, list papira s konturnim slikama velikih i malih pumpi, olovke, stol s tri prazna prozora, zeleni i plavi krugovi, bilježnica.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak s gimnastikom prstiju.

Pogodite tko ovako vrišti:

"Kvak - kvak - kvak"?
Jedno ili dvoje - pačići su prošetali.
Tri - četiri - za vodu.
A peti se vukao za njima,
Šesti je čovjek trčao iza.
I sedmi je pao iza njih.
I osmi je već umoran.
I deveta je sve stigla.
I deseti se uplašio _
Glasno je zacvilio:
- Pi-pi-pi - ne hrana!
- U blizini smo, pogledajte!

Naizmjenično savijajte i ispravljajte sve prste desne (a zatim lijeve) ruke,

Počevši od velikog, i uz zvukove "Pi - pi - pi:" - ritmički savijajte i ispravljajte prste obje ruke.

2. Artikulacijska gimnastika za zviždanje zvukova.

Ispružene prste, sada

"Naučimo jezik da sluša."

Pljusnimo zločesti jezik . Lagano otvorite usta, stavite širok, opušten jezik na donju usnu. Pljesnite jezikom usnama i na jedan izdah recite "pet, pet, pet".

"Širok jezik"

Pogledaj kako mi je jezik lijen. Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu. Držite jezik na usnici tako da rubovi dodiruju kutove usta. Držite jezik ovako brojeći do 5 (10). Koliko dugo može ležati ovako?

"Idemo oprati zube."

Hajde jezik, operi zube. Nasmiješite se i pomičite jezikom duž unutarnje strane donjih zuba s jedne na drugu stranu, zatim gore-dolje. Pogledaj kako su mi sada zubi čisti.

— Jezik je jak čovjek.

Jezik je postao jak. Nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta, jezik na zubima. Zategnite jezik. Ponovite 3 - 5 puta.

3. Vježbe disanja.

Ali onda je stigao Veterok, želi s tobom igrati nogomet. Ovo je lopta (vata).

– Ubacimo loptu u gol.

Ispružite usne cjevčicom, puhnite na vatu, pokušavajući je zabiti u vrata. Zračna struja je kontinuirana, dugotrajna.

4. Obilježja glasova [S]-[Sʹ] prema njihovim artikulacijskim i akustičkim karakteristikama.

Naša pumpa, naša pumpa
Napuhava kotač:
S-S-S, S-S-S!
Čim nam bude odgovaralo, idemo
S prijateljem na biciklu.

(Objavljena je slika velike pumpe)

Ovo je tata - pumpa. Pjevajmo zajedno pjesmu o velikoj pumpi. Usne se smiješe. Vrh jezika leži ispod, oslonjen na prednje zube. Mlaz zraka je dugačak, hladan i izlazi kroz žlijeb na sredini jezika. Glas [S] je tvrd, tup. Pjevajmo zajedno pjesmu o velikoj pumpi.

(Postavljene su slike koje prikazuju male pumpe)

I za male kotače

Sinove je nazvao – pumpadžije.

Usne se smiješe. Vrh jezika je na dnu, oslonjen na prednje zube. Srednji dio jezika diže se naprijed prema gore. Mlaz zraka je dugačak, hladan i izlazi kroz žlijeb na sredini jezika. Zvuk [Sʹ] je mekan, tup. Ponovite zvuk [Sʹ].

5. Razlikovanje izoliranih glasova [S] - [Sʹ].

Podignite veliku pumpu ako čujete zvuk [S], malu pumpu ako čujete zvuk [Sʹ].

S, S, S, S, S, S, S, S.

6. Razlikovanje glasova [S] - [Sʹ] u slogovima.

(Pred dijete se položi list papira sa slikama velikih i malih pumpi poredanih u dva reda).

Pumparice vole crtati.

Pažljivo slušajte slogove, ponovite i obojite veliku pumpu plavom bojom ako čujete zvuk [S], malu pumpu zelenom bojom ako čujete zvuk [Sʹ].

(Izgovaraju se slogovi sa samoglasnicima a, o, u, y, i, u, e, i, yu).

7. Razlikovanje glasova [S] - [Sʹ] u riječima.

Pumpice vas pozivaju da se s njima poigrate

(Igra na otvorenom "Skoči, čučni"). Ako čujete [S] u riječi, ponovite, sjednite i ustanite i ponovite glas [Sʹ], a zatim skakućite u mjestu.

Dobro hranjen, plava, daska, žele, guščiće, pruga, bacanje, uže, los, lisica.

8. Tjelesna minuta.

"Učini to na ovaj način". Djetetu se nudi shematska slika osobe u različitim pozama; mora se ponoviti položaj ruku i nogu (5-6 slika).

9. Određivanje mjesta glasa u riječi.

Vlasnik pumpi, djed, voli gledati slike i igrati igrice sa slikama.

Poslušajte riječi i odredite gdje se nalazi glas [S] ili [Sʹ]: na početku, u sredini ili na kraju riječi i stavite kružić željene boje u odgovarajuću ćeliju Označit ćemo pjesmu tate pumpa s plavim krugom. I pjesma pumpi u zelenim krugovima.

(Ispred djeteta je stol s tri prozora, slike su poslagane jedna po jedna).

Som, sito, pas, rep, jasika, nos.

Dijete određuje koji je glas u riječi, odabire željeni krug i stavlja ga u kavez.

10. Glasovi [S], [Sʹ] u rečenicama.

Učenje brzalica. Dijete izgovara jezičicu s promjenom intonacije (.!?).

Baka je kupila perle Marusya.

Sastavljanje rečeničnog dijagrama u bilježnicu.

Odrasla osoba poziva dijete da posluša priču i zatim je prepriča.

Pinokijev nos

Za Novu godinu su se sva djeca u vrtiću morala maskirati u nekoga. Nikita je odlučio sebi napraviti dugačak nos i obojati obraze, pa, kao da je Pinokio.

Nikita je sjeo na pod, škarama izrezao papir, namazao ga ljepilom i smotao u cijev. Pogledao sam i nije bio nos, nego cijeli nos.

„Umoran sam od pravljenja tog Pinokijevog nosa“, mrmlja Nikita. - Radije bih ga koncem vezao za glavu i bio nosorog.

Počeo sam motati konce. Motao sam i motao, ali ništa nije uspjelo. Nikita se durila.

Radije bih ga zalijepio direktno na glavu.

Glavu sam namazala ljepilom i namazala nos. Kosa mi je bila zalijepljena, a nos mi je pao na jednu stranu.

Umoran sam od ovog nosoroga. Bolje je doći poslije Nove godine i reći da sam bio obučen kao nevidljiv, zato me nisu vidjeli.

Razlikovanje glasova M – N

Nakon što su glasovi M, N uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi brkalo te glasove.

Praktični materijal o razlikovanju glasova M - N

1. Ponovite slogove.

Ma-na	Ma-na-ma-na
Na-ma	Mi - mi - mi - mi
Na-ma-na	Mo - ali - mo - ali
Ma-na-ma	Mu - dobro - mu - dobro