მოსამზადებელ ჯგუფში ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილის შეჯამება. ნახატი „ჩემი საყვარელი სათამაშო

მე გთავაზობთ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას 5-6 წლის უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე: "ჩემი საყვარელი სათამაშო". ეს მასალა სასარგებლო იქნება უფროსი ჯგუფის მასწავლებლებისთვის. ეს არის ვიზუალური ხელოვნების ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება, რომელიც მიზნად ისახავს ემოციური რეაგირების განვითარებას და თქვენი განწყობის საღებავებით გადმოცემას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

GCD-ის შეჯამება თემაზე "ჩემი საყვარელი სათამაშო".

მასალის აღწერა:მე გთავაზობთ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას 5-6 წლის უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე: "ჩემი საყვარელი სათამაშო". ეს მასალა სასარგებლო იქნება უფროსი ჯგუფის მასწავლებლებისთვის. ეს არის ვიზუალური ხელოვნების ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება, რომელიც მიზნად ისახავს ემოციური რეაგირების განვითარებას და თქვენი განწყობის საღებავებით გადმოცემას.

უფროს ჯგუფში ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება თემაზე: "ჩემი საყვარელი სათამაშო".

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება" (სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება), "მხატვრული შემოქმედება" (ნახატი), "კომუნიკაცია", "მუსიკა", "სოციალიზაცია".

მიზნები: გააცანით ბავშვებს სათამაშოების სახელები; ასწავლოს ბავშვებს მეხსიერებიდან საგნის აღწერა მასწავლებლის მიერ მოცემული მოდელის მიხედვით; შეადარეთ სათამაშოები ზომისა და მასალის მიხედვით, საიდანაც ისინი მზადდება; მეხსიერების, წარმოსახვის, ინტონაციის გამომხატველობის განვითარება; განსაზღვროს და დაასახელოს ობიექტის მდებარეობა; წაახალისეთ ბავშვები, გამოიყენონ უმარტივესი ტიპის რთული წინადადებები მეტყველებაში; სათამაშოებისადმი სიყვარულის განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ჩამოაყალიბეთ იდეა სხვადასხვა სათამაშოებზე.

განმავითარებელი: დაკვირვების, ყურადღების, მეხსიერების, ემოციური რეაგირების, სიუჟეტური კომპოზიციის შექმნის უნარის განვითარება.

მეტყველება: განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, განუვითარდეთ საუბრის შენარჩუნებისა და აზრის გამოხატვის უნარი.

საგანმანათლებლო: სათამაშოებისადმი ინტერესის გაღვივება, მათზე ზრუნვისა და თამაშის შემდეგ მათი განდევნის უნარი.

სადემონსტრაციო მასალა: ნახატები, რომლებიც ასახავს როგორც იგივე, ისე სხვადასხვა ზომის სათამაშოებს, ასევე დაკარგული ნაწილების. მასწავლებლის მიერ შესრულებული ნახატი.

დარიგებები: ფურცლები, ფანქრები, დაზგური.

წინასწარი სამუშაოები:სათამაშოების დათვალიერება, მათთან თამაში, ა.ბარტოს ლექსების „სათამაშოების“ კითხვა, სათამაშოების შესახებ გამოცანების გამოცნობა, სათამაშოების შესახებ სიმღერების მოსმენა.

GCD გადაადგილება.

1. ორგანიზების დრო.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სათამაშოა ჩვენს ჯგუფში. გაქვთ ბევრი სათამაშო სახლში? რომელი?

ბავშვები: სათამაშოებს ეძახიან.

განმანათლებელი: გთხოვთ, აირჩიოთ ერთ-ერთი - თქვენი საყვარელი სათამაშო და დადეთ ჩემს მაგიდაზე.

ბავშვები: აირჩიეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოები.

განმანათლებელი: ეს არის თქვენი საყვარელი სათამაშოები საბავშვო ბაღში. ახლა მოუსმინეთ ლექსებს სათამაშოების შესახებ:

დათვი

დათვი იატაკზე დააგდო

მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს

მე მაინც არ დავტოვებ მას

იმიტომ რომ ის კარგია.

თვითმფრინავი

ჩვენ თვითონ ავაშენებთ თვითმფრინავს

მოდით, ტყეებს გადავფრინდეთ.

მოდით ვიფრინოთ ტყეების თავზე,

შემდეგ კი დედასთან დავბრუნდებით.

ცხენი

მე მიყვარს ჩემი ცხენი

მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი,

კუდს ვივარცხნი

და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

განმანათლებელი: ბიჭებო, რა სათამაშოებით მოგწონთ ყველაზე მეტად სახლში თამაში?

ბავშვები: სათამაშოებს ეძახიან.

განმანათლებელი: ახლა, გთხოვთ, დაასახელეთ სათამაშოები, რომლებითაც მე და თქვენ დავდივართ სასეირნოდ (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: ახლა კი ცოტას ვითამაშებთ. თითოეული ბავშვი იღებს 4 ბარათს სათამაშოების სურათებით (თითო თითო ბარათზე), რომელიც მან უნდა მოათავსოს მაგიდაზე სიტყვების გამოყენებით.მარჯვნივ, მარცხნივ, ქვეშ, ზემოთ...(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენს ჯგუფში არის სხვადასხვა სათამაშოები: დიდი და პატარა. დაასახელეთ დიდი სათამაშოები (ბავშვების პასუხები). ახლა კი პატარები (ბავშვების პასუხები). ჩამოთვალეთ სათამაშოები, რომლებიც ბევრი გვაქვს (თოჯინები, მანქანები, ბლოკები, ბურთები...).

განმანათლებელი: შეხედეთ სათამაშოების სურათებს, რომლებსაც ზოგიერთი ნაწილი აკლია (თვითმფრინავს აქვს ფრთები, მანქანას აქვს ბორბლები და ა.შ.)

ბავშვები: ისინი სათამაშოების გამოტოვებულ ნაწილებს უწოდებენ.

განმანათლებელი: პატარა რომ ვიყავი, საყვარელი სათამაშოც მქონდა - მალვინას თოჯინა. ის იყო დიდი, პლასტმასისგან, ლურჯი თმა და წითელი კაბა ჰქონდა. ძალიან მიყვარდა მისი ეტლში ჩასმა, დასაძინებლად დაწოლა, სხვადასხვა ტანსაცმლის ჩაცმა.

განმანათლებელი: ახლა მითხარი შენი საყვარელი სათამაშოების შესახებ და როგორ თამაშობ მათთან.

ბავშვები: ისაუბრონ თავიანთ სათამაშოებზე.

აღმზრდელი : და ახლა მე გეტყვით გამოცანებს:

Რას ნიშნავს? ქალიშვილი, ის არ ტირის,

თუ დააძინებ, დაიძინებს,

დღე, და ორი, და თუნდაც ხუთი!(თოჯინა)

სხვადასხვა სიმაღლის მეგობრები

მაგრამ ისინი ჰგვანან.

ყველანი სხედან ერთმანეთის გვერდით,

და მხოლოდ ერთი სათამაშო.(მატრიოშკა)

ის წევს გვერდზე

არ ტრიალებს, არ ზუზუნებს,

მაგრამ ანდრიუშკა გააკეთებს,

სასწაული მოხდება მას:

მის მოკლე ფეხზე

ის დატრიალდება და დაიწყებს სიმღერას.(იულა)

აღმზრდელი : ახლა კი გავიგებთ, ვის რა საყვარელი სათამაშო აქვს. თითოეული თქვენგანი დახატავს მას ახლა.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

სადგამზე ჩამოკიდებული ნახატები.

განმანათლებელი: მოდით შევაჯამოთ: ნახეთ, რა ლამაზი აღმოჩნდა სათამაშოები თქვენს ნახატებში.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. G.S. შვაიკო "თამაშები და თამაშის სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის", 1988 წ.
2. N.A. კარპუხინა "საგანმანათლებლო სფეროების განვითარების პროგრამა "შემეცნება", "სოციალიზაცია", "ფიზიკური განათლება" საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში" 2013 წ.
3. O.V. პავლოვა „ვიზუალური აქტივობა და მხატვრული ნამუშევარი. შუა ჯგუფი. კომპლექსური კლასები” გამოცემა-2, 2013 წ.
4. ვ.ვ. გერბოვა "წიგნი საბავშვო ბაღში და სახლში კითხვისთვის", 2006 წ.
5. ა.ბარტო „დათვი იატაკზე დააგდეს...“
6. ზ.ა. ეფანოვა „კომპლექსური კლასები“, 2013 წ

მიზნები:

განმავითარებელი: გააგრძელეთ ბავშვების სათამაშოების და მათი ისტორიის გაცნობა (დააზუსტეთ, გააძლიერეთ ცოდნა სათამაშოების შესახებ). განავითარეთ წარმოსახვა.

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ნახატზე ხატვისა და დახატვის უნარი და ლამაზად დაალაგეთ იგი ფურცელზე.

საგანმანათლებლო: მხატვრული შემოქმედებისადმი ინტერესის გამომუშავება, შეუპოვრობა, სიზუსტე.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, შემეცნება, ჯანმრთელობა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მხატვრული შემოქმედება.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

კუთხის გაფორმება საორგანიზაციო მომენტისთვის (სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სათამაშოები)

ა.ბარტო "სათამაშოები"

ყველაფერი ხატვისთვის: მარტივი ფანქარი, ფერადი ფანქრები, საშლელი, ფურცლები.

წინასწარი სამუშაოები:

ა.ბარტოს „სათამაშოების“ კითხვა. უყურებს ილუსტრაციებს. საუბრები თემაზე.

დიდაქტიკური თამაშები: „რომელი სათამაშო აკლია? “, „მშვენიერი ჩანთა“, დომინოს სათამაშოები.

სათამაშოების შემოწმება როლური თამაშების დროს, მათთან თამაში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი:

გახსოვთ ა.ბარტოს ლექსი "სათამაშოები" (დააფინეთ სათამაშოების სურათები დაფაზე)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

ბავშვები პასუხობენ.

აღმზრდელი: ეს ასეა სათამაშოებთან დაკავშირებით. ნახეთ რამდენი განსხვავებული სათამაშოა ჩვენს ჯგუფში და ისინი ყველა დამზადებულია სხვადასხვა მასალისგან (პლასტმასი, ქსოვილი, ძაფი, ფაიფური, თიხა, რეზინი, ხისგან).

განმანათლებელი: გირჩევთ გამოიცნოთ გამოცანები:

მე კარგი სათამაშო ვარ

მე ვიქნები გოგოების მეგობარი.

შემიძლია ეტლში ჯდომა

შემიძლია თვალები დავხუჭო. (თოჯინა.)

წითელი, ლურჯი, ნათელი, მრგვალი,

ის არის ლამაზი და ელასტიური,

ხტუნავს, მირბის გალოპზე,

გამოიცანით რა არის? (ბურთი.)

აგურისგან ვაშენებ სახლს,

ჯერ კიდევ არავის.

აი აგური აგურით -

შემიძლია ავაშენო რაც მინდა!

არ მომწონს - ვამტვრევ

და ისევ ვიწყებ.

(კუბურები)

შეყვარებულები სხვადასხვა სიმაღლეები არიან

მაგრამ ისინი ჰგვანან.

ისინი ყველა ერთად ცხოვრობენ

და მხოლოდ ერთი სათამაშო. (მატრიოშკა.)

არ შეუძლია მის გარეშე

თუ სტუმრებს ველოდები ჩაისთვის:

ტედი დათვი, ბაყაყი,

ტაბი კნუტი.

მინდა ყველას ვუმკურნალო

დალიეთ არომატული ჩაი.

(სათამაშო კერძები)

ჩემს ძმას ბევრი ჰყავს:

მანქანები, სატვირთო მანქანები და სპეციალური.

ამ ერთში გავაღებ კარს

ქვიშა იტვირთება ამ...

მე და ჩემი ძმა, მართალი გითხრათ

მათ მთელი დღე ვთამაშობთ.

რას ვთამაშობ, მითხარით მეგობრებო?

(მანქანები)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა გამოცანა.

რატომ გვჭირდება სათამაშოები საერთოდ და სად ვიშოვოთ ისინი?

ბავშვები: ითამაშეთ, იყიდეთ მაღაზიაში.

განმანათლებელი: დიდი ხნის წინ იყო დრო, როდესაც ასეთი მაღაზიები არ იყო და სათამაშოებს თავად ამზადებდნენ. ბიჭებო ვინმემ ხომ არ იცით რა სათამაშოები იყო და რისგან მზადდებოდა?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი: განიხილეთ სათამაშოები თიხისგან, ხისგან, ქსოვილისგან.

2. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „სათამაშოები“

ჩვენი ცხენი ღრიალებს, კლოპ-კლოპ-კლოპ. (ცხენებივით იპარება)

ისმის სწრაფი ფეხების ხმაური.

თოჯინა, თოჯინა, ცეკვა, (ჩაჯექი ზამბარით)

აიქნიე ხელი.

ასე ტრიალებს ზედა - (ტრიალებს)

აკოცა და იატაკზე დაწვა.

თვითმფრინავი დაფრინავს, დაფრინავს, (ხელები გვერდებზე)

მასში მამაცი პილოტი ზის.

ახლა კი ჩვენ ყველანი ბუდობენ თოჯინებს, (ხელები დაუკრათ)

ხელებს ხმამაღლა ვკრავთ.

3. აღმზრდელი: წარმოიდგინეთ, რომ ახლა თქვენ გახდებით ოსტატი მხატვრები, გირჩევთ დახატოთ თქვენი საყვარელი სათამაშო.

ბავშვები ხატავენ საყვარელ სათამაშოებს

4. რეფლექსია

აღმზრდელი: თქვენ გააკეთეთ შესანიშნავი ნახატები. მე გთავაზობთ გითხრათ თქვენი დახატული სათამაშოს შესახებ.

მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება

საშუალო სკოლა

უცხო ენების სიღრმისეული შესწავლით No1399

სკოლამდელი აღზრდის განყოფილება

გაკვეთილის შენიშვნები

ნახატში

თემა: "ჩემი საყვარელი სათამაშო" უფროს ჯგუფში

მოამზადა: მასწავლებელი ანდრეევა ს.ვ.

მოსკოვი 2015 წელი

სამიზნე : ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება.

Დავალებები :

საგანმანათლებლო

სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება.

ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება.

განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტების კლასიფიკაცია.

ისწავლეთ სხვადასხვა სახის ხატვასათამაშოები , ვიფიქროთ გამოსახულების კომპოზიციური კონსტრუქციის მეშვეობით.

განმავითარებელი

მეტყველებისა და მშობლიური ენის, როგორც შემეცნებითი და სათამაშო საქმიანობის საფუძვლის განვითარება;

წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

სენსორული შესაძლებლობების განვითარება.

საგანმანათლებლო

კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა.

წაახალისეთ ბავშვების ინიციატივა და დამოუკიდებლობა.

აღჭურვილობა :

ბავშვებისთვის - ლანდშაფტის ქაღალდი ხატვისთვის, აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები, ფუნჯის სადგამები, პალიტრა, თითოეული ბავშვისთვის.

მასწავლებლისთვის - მულტიმედიური საჩვენებელი მოწყობილობა

ამსახველი პრეზენტაციები, სურათები და ილუსტრაციებისათამაშოები , სხვადასხვასათამაშოები (ბურთი, თოჯინა, რბილი სათამაშოები და ა.შ. .) .

I. საორგანიზაციო მომენტი.

აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ! ბიჭებო, მობრძანდით ჩემთან, დადექით წრეში.

1. თამაში მიმდინარეობს"ჩვენ ახლავე წავალთ" .

ბავშვები დგანან წრეში და ასრულებენ მოძრაობებს, თან ახლავს მათსიტყვები :

”ჩვენ ახლავე წავალთ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

და მერე წავიდეთ მარცხნივ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

შევიკრიბოთ წრის ცენტრში. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ჩვენს ადგილზე. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

ჩვენ ჩუმად დავსხდებით. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

და მერე ერთად დავდგეთ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

მსუბუქად გადავხტებით. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

და ჩუმად შემოვუაროთ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

დაე, ჩვენი ფეხები იცეკვონ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

და ხელებს უკრავენ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

მივუბრუნდეთ მარჯვნივ. ერთად - ერთი, ორი, სამი!

ყველაფერი თავიდან არ უნდა დავიწყოთ? ერთად - ერთი, ორი, სამი!

აღმზრდელი: ბიჭებო, დუნო მოვიდა ჩვენთან დღეს, მას ძალიან სურს ბევრი რამის სწავლა, მოდით დავეხმაროთ მას. დუნომ თან მოიტანა გამოცანები, მაგრამ ვერ გამოიცნობს მათ და გთხოვს დაეხმარო. დავეხმაროთ დუნოს?

II. Მთავარი ნაწილი.

2. გამოცანები :

ბავშვი ცეკვავს, მხოლოდ ერთი ფეხი(მოტრიალებული ზედა) .

მხიარული ცხოველი დამზადებულია პლუშისგან,

არის თათები, არის ყურები,

მიეცით მხეცს ცოტა თაფლი

და გააკეთე მას ბუნაგი(Დათუნია) .

მას მძღოლი საერთოდ არ სჭირდება.

თქვენ დაიწყებთ მას გასაღებით -

ბორბლები დაიწყებენ ბრუნვას,

მოათავსეთ და ის გამოიქცევა(მანქანა) .

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! მათ ამოხსნეს ყველა გამოცანა და დაეხმარნენ დუნოს.

ბიჭებო, როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ის ობიექტი, რომელიც გამოიცანით ერთი სიტყვით?

ბავშვები: - სათამაშოები

განმანათლებელი: ასეა, ასეასათამაშოები .

მითხარით ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, საიდან მოდიან?სათამაშოები ?

Როგორსათამაშოები მაღაზიაში მიდის ?

რომელ ქარხანაშია დამზადებული?სათამაშოები ?

რისგან მზადდება ისინი?სათამაშოები ქარხანაში ?

Როგორ გააკეთოსათამაშოები ?

(ბავშვების პასუხები)

მას შემდეგ, რაც ბავშვები უპასუხებენ დასმულ კითხვებს, მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს და დუნოს უყურონ პრეზენტაციას მულტიმედია ეკრანზე იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გააკეთონსათამაშოები .

3. D/I"გამოიცანი და აღწერე" .

ბავშვებს სთხოვენ გაითვალისწინონ და დაიმახსოვრონ 6სათამაშოები . შემდეგ ერთ ბავშვს თვალებს ახვევენ"ჯადოსნური" შარფი, მიეცით ხელებსსათამაშო . ბავშვმა უნდა ისწავლოსსათამაშო შეხებით და ამის შესახებ მეხსიერებიდან უთხარით, შემდეგის მიხედვითგეგმა :

Ეს რა არის?

როგორია მისი გარეგნობა (ზომა, ფერი, ფორმა?)

რა მასალასათამაშო ?

როგორ შეგიძლია მასთან თამაში?

4. სხეულის მასაჟი"პატარა ბაყაყები"

პატარა ბაყაყები ადგნენ, გაიწელეს და ერთმანეთს გაუღიმდნენ.

ფეხებს აჭერდნენ და ხელებს ურტყამდნენ.

ხელისგულებით ოდნავ დააკაკუნეს.

და მერე, მერე, მერე - მკერდს ცოტას მოვკარით

პოპ-პოპი აქეთ-იქით და ცოტა გვერდებზე.

მათი ხელები უკვე ფეხებზე გვიკრავენ.

აღმზრდელი: ბიჭებო, წარმოვიდგინოთ, რომ მხატვრები ვართ და საკუთარს დავხატავთსაყვარელი სათამაშოები .

ბავშვები ხატავენ თავიანთსაყვარელი სათამაშოები .

ძალიან ლამაზი ნახატები გააკეთე.

III. ქვედა ხაზი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, მე და შენ დავეხმარეთ დუნოს?

როგორ დავეხმარეთ მას?

რა ახალი ისწავლა დანომ დღეს ჩვენთან სტუმრობის შემდეგ?

რა ისწავლე ახალი?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

დღეს ყველამ მშვენივრად გააკეთეთ!

ბავშვები დუნოს დაემშვიდობნენ.

Ბოლოსკლასები ეწყობა გამოფენა მშობლებისთვის.

პროფესიის ტიპი:ნახატი ცხოვრებიდან.

(ნატურით, ტექნიკური აღჭურვილობა, როგორიცაა სატვირთო ამწე, ვერტმფრენი, სახანძრო მანქანა შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასწავლებლის არჩევანით)

სამიზნე:საგნის ფორმის დამახასიათებელი ნიშნების, ნაწილების შედარებითი ზომებისა და პროპორციების და მათი კონსტრუქციული კავშირის დანახვის და ნახატში გადმოცემის უნარის განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• განაგრძეთ ბავშვებს საგნის თანმიმდევრული ანალიზის სწავლება, საგნის ფორმის დამახასიათებელი ნიშნების, ნაწილების შედარებითი ზომებისა და პროპორციების და მათი კონსტრუქციული კავშირის დანახვის და ნახატში გადმოცემის უნარი.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

• გააგრძელოს მუშაობა ტრანსპორტის სახეობების გარჩევის უნარის გამომუშავებაზე;
• განახორციელოს მოსწავლეთა სენსორული განვითარების ხარვეზების გამოსწორება;
• აღმოფხვრა ხარვეზები ხატვის ტექნიკაში.

ვ საგანმანათლებლო:

• განაგრძეთ სიზუსტის დამუშავება საღებავებთან მუშაობისას.

კლასში მუშაობის ფორმა:ერთობლივი-ინდივიდუალური

აღჭურვილობა და მასალები:სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის ფოტოები და ნახატები, სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის სათამაშოები, მაგიდები ვერტმფრენის ეტაპობრივი ნახატისთვის, უბრალო ფანქარი, ლანდშაფტის ფურცელი, საშლელი, საღებავები, ჭიქის ჭიქა, ფუნჯები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მე. ორგანიზების დრო.

1. მივესალმო სტუდენტებს.
2. მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური მზაობის შემოწმება გაკვეთილზე.

მზად ხართ გაკვეთილისთვის? მოხერხებულად დაჯექი და ყურადღებით მომისმინე.

II. გაკვეთილის თემის მოხსენება, ადრე ნასწავლის გამეორება.

მასწავლებელი . ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ცხოვრებიდან ხატვის საქმეს. ჩვენი გაკვეთილის თემაა: „ბავშვის სათამაშოს დახატვა ცხოვრებიდან“. რომელია თქვენი საყვარელი სათამაშო? (ბავშვების პასუხები)

როგორ ფიქრობთ, რა სათამაშოს დავხატავთ დღეს? (ბავშვების პასუხები) მაგრამ ამის გასარკვევად, მოდით შევაგროვოთ სურათი. (ვარიგებ ამოჭრილ სურათებს. მოსწავლეები აგროვებენ სურათს და ხედავენ რა არის მასზე გამოსახული)

მასწავლებელი. აბა კარგად ბიჭებო! რა შეიძლება დავარქვათ ერთი სიტყვით, რაც თქვენს სურათებზეა ნაჩვენები? (ბავშვების პასუხები: ტრანსპორტი)

გთხოვთ მითხრათ რა სახის ტრანსპორტი იცით? (ბავშვების პასუხები)

რა ტიპის ტრანსპორტია სატვირთო მანქანა?

კიდევ ვის შეუძლია დაასახელოს ნებისმიერი სახმელეთო ტრანსპორტი? (მანქანა, ტრაქტორი, ავტობუსი)

რა ტიპის ტრანსპორტია თვითმფრინავი?

კიდევ ვის შეუძლია დაასახელოს რომელიმე საჰაერო ტრანსპორტი? (ვერტმფრენი, საჰაერო ბურთი, რაკეტა, საჰაერო ხომალდი)

და რა ტიპის ტრანსპორტია გემი?

კიდევ ვის შეუძლია დაასახელოს რომელიმე წყლის ტრანსპორტი? (იახტა, იალქნიანი, გემი)

აბა კარგად ბიჭებო!

III. მოსწავლეთა ცოდნის განახლება.

ბოლო გაკვეთილზე ჩვენ უკვე დავხატეთ სახანძრო მანქანა. მოდით გავიხსენოთ როგორ დავხატოთ ტრანსპორტი. გავიხსენოთ და გავაერთიანოთ მანქანების, სატვირთო მანქანების, მატარებლების, სპეციალური აღჭურვილობის, ორთქლის გემების, გემების, ნავების, წყალქვეშა ნავების, იალქნიანი ნავების, ნაგავსაყრელი მანქანების, ლოკომოტივების და მრავალი სხვა ეტაპობრივი მეთოდის დახატვის მეთოდი.

გახსოვდეს! ხატვის პროცესის დასაწყისში დაშვებულმა ნებისმიერმა შეცდომამ შეიძლება უიმედოდ გააფუჭოს საბოლოო შედეგი. თავიდან შეიძლება გაგიჭირდეთ მოხრილი კონტურის დახატვა (მრგვალი, კვერცხის ფორმის ან ძეხვის ფორმის) ან თუნდაც ფანქრის გაყოლება ქაღალდის გასწვრივ დანიშნულ წერტილამდე. არ დაიდარდოთ! იყავით ენთუზიაზმით და განაგრძეთ ხატვა დაჟინებით და მოთმინებით. რაც უფრო მეტი ვარჯიშია, მით უფრო მაღალია უნარი. თუ გსურთ, შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპასი - პროფესიონალი მხატვრები ამას არ თვლიან სამარცხვინოდ.

არსებობს სხვადასხვა ტიპის მანქანები: ტაქსი, ავტობუსი, ტროლეიბუსი, სატვირთო.

ჯერ სატვირთოს შევხედეთ

რა ნაწილებისგან შედგება? მეტი რა აქვს მას: სალონი თუ კორპუსი? რა ფორმის ბორბალი? შეიძლება თუ არა მანქანა ბორბლის გარეშე? როგორ მოვათავსოთ იგი ფურცელზე: ჰორიზონტალურად ან ვერტიკალურად.

სატვირთო მანქანები კლასიფიცირდება როგორც სატვირთო ტრანსპორტი. მათ შორის არის სატვირთო მანქანები დაფარული კორპუსით. მათ ფურგონებს უწოდებენ.

ასეთი მანქანები დაკავებულია სატვირთო გადაზიდვით.

საწვავის სატვირთო მანქანები ბენზინს ბენზინგასამართ სადგურებში ატარებენ.

ტროლეიბუსები და ავტობუსები კლასიფიცირდება როგორც სამგზავრო ტრანსპორტი. სამგზავრო ტრანსპორტს ასე დაარქვეს, რადგან მგზავრებს გადაჰყავს. რით განსხვავდება ავტობუსი ტროლეიბუსისგან?

მანქანები გადაჰყავს ხალხს.

არის სპეციალური მანქანები, მაგალითად ტრაქტორი.

ტრაქტორები მუშაობენ მინდვრებში. გაზაფხულზე მიწას თხრიან, შემოდგომაზე კი მოსავლის აღებაში ეხმარებიან. ყურადღება მივაქციოთ ბორბლებს: რომელია დიდი, რომელი უფრო პატარა - უკანა თუ წინა?

სამშენებლო ობიექტებზე ამწეები მუშაობენ.

ისინი ეხმარებიან მშენებლებს მაღალსართულიანი შენობების აშენებაში.

არის ასეთი მანქანებიც. უკან, სხეულის ნაცვლად, აქვთ სპეციალური კიბე, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს სხვადასხვა სიმაღლეზე. ამ კიბის გამოყენებით მუშები არდადეგებზე ქუჩებში დროშებსა და გირლანდებს კიდებენ.

ორთქლის გემები და გემები მიეკუთვნება საზღვაო ტრანსპორტს.

ისინი მიცურავდნენ ზღვებს, ატარებენ ხალხს და სხვადასხვა ტვირთს.

ჩვენ ყველამ აღფრთოვანებით არაერთხელ ვუყურეთ სამხედრო აღლუმებს, რომლებიც ტელევიზიით იყო ნაჩვენები. მათში ჩართულია ძლიერი სამხედრო ტექნიკა და ჯავშანტრანსპორტიორი.

ასევე გვაქვს მატარებლები და ელექტრომატარებლები. ასევე გადაჰყავთ ხალხი და სხვადასხვა ტვირთი..

თვითმფრინავები კლასიფიცირდება როგორც საჰაერო ტრანსპორტი. ყოველწლიურად ისინი მილიონობით ადამიანს გადაჰყავთ ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა კუთხეში. ყურადღება მივაქციოთ თვითმფრინავის ფორმას. რომელ ბოსტნეულს ჰგავს? თქვენ უნდა დახატოთ თვითმფრინავი რამდენიმე ნაწილიდან (სხეული, ფრთები, კუდი, ფანჯარა).

ვერტმფრენები ასევე ატარებენ ადამიანებს, მაგრამ ისინი ასევე ეხმარებიან სოფლის მეურნეობაში: ხანძრის ჩაქრობასა და სასუქების შესხურებას.

დღეს ჩვენ დავხატავთ ვერტმფრენს.

რა მასალები გვჭირდება ამისთვის? (ბავშვების პასუხები).

აიღეთ ალბომი, უბრალო ფანქარი, საშლელი და შეეცადეთ დახატოთ ვერტმფრენი. მუშაობის დაწყებისას არ დაივიწყოთ გამოსახულების წესები (გაიხსენეთ წესები: არ დააჭიროთ ფანქარს, ნუ ატრიალებთ ფანქარს, რათა არ დააზიანოთ თქვენი მეზობელი).

მაშ, როგორ უნდა მოაწყოთ თქვენი ალბომი? (ჰორიზონტალურად ან ვერტიკალურად).

ჩვენ ჯერ ამას შევხედავთ. რა ნაწილებისგან შედგება ვერტმფრენი? რა დეტალები აქვს? უყურე როგორ ვხატავ.

(პედაგოგიური ნახატიᲛაგიდაზე. მასწავლებელი განმარტავს ხატვის თანმიმდევრობას და აჩვენებს მაგალითებს)

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

IV. პრაქტიკული სამუშაო ბავშვებისთვის.

Დავალებები:

• დახაზეთ ვერტმფრენის ნახატი მარტივი ფანქრის გამოყენებით;
• სწორად მოათავსეთ ნახატი ფურცელზე;
• ნახატში სწორად გადმოსცეს საგნის ფორმის დამახასიათებელი ნიშნები, ნაწილების შედარებითი ზომები და პროპორციები და მათი სტრუქტურული კავშირი;
• ფრთხილად იმუშავეთ საღებავებით.

მასწავლებლის მიზნობრივი რაუნდები:

1. სტუდენტების სამუშაო ადგილის ორგანიზების შემოწმება.
2. სამუშაო ტექნიკის სწორად შესრულების მონიტორინგი.
3. ეხმარება მოსწავლეებს, რომლებიც განიცდიან სირთულეებს.
4. კონტროლი შესრულებული სამუშაოს მოცულობასა და ხარისხზე.

აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ ყველამ ძალიან კარგად გააკეთეთ დღეს.

გაასუფთავეთ თქვენი სამუშაო ადგილი.

ვ. გაკვეთილის შეჯამება.

1. მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა.
2. მოსწავლეთა საქმიანობის თვითანალიზი.
3. საუბარი კითხვებზე:

• რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
• შეძელით ტრანსპორტის გამოსახვის რთული პრობლემის გადაჭრა?
• გქონიათ რაიმე სირთულე სამსახურში, როგორ გადალახეთ ისინი?
• კმაყოფილი ხარ შენი სამსახურით?
• წარმოდგენილი ნახატებიდან რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?

შეფასება.

დღეს, მწარმოებლები გვთავაზობენ სათამაშოების დიდ რაოდენობას ბავშვთა სამყაროსთვის. ძირითადად ისინი ყველა უცხო, ფანტასტიკური და ზღაპრის გმირები არიან. გამოჩნდნენ მონსტრები და ტროლები, მცენარეები გაცოცხლდნენ, მანქანებმა დაიწყეს საუბარი. მაგრამ როდესაც ჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა დავხატოთ სათამაშოები, მახსენდება ესკიზები საბავშვო პროგრამიდან "ღამე მშვიდობისა, ბავშვებო!" თოჯინა საყვარელი ბურთით, პირამიდით, ტედი დათვით, ლოგინი ბუმბულით ბალიშებით, ხის საქანელა ცხენით და სხვა საბჭოთა პროდუქტებით. გავიხსენოთ როგორ დავხატოთ სათამაშოები ბავშვობიდან.

დათვი

ყველას, ახალგაზრდას და მოხუცს, უყვარს დათვი. ბავშვს მასთან ერთად იძინებს, გოგონას ის ხელებში უჭირავს, სასწაულის იმედით, ის ბებიას თაროზე ზის და შვილიშვილებს ელოდება. და ისინი ყველა ძალიან განსხვავებული და საყვარელია. მოდით შევხედოთ როგორ დავხატოთ სათამაშო ფანქრით ეტაპობრივად. აიღეთ თეთრი ფურცელი და ვიზუალურად გაყავით ორ ნაწილად ჰორიზონტალურად. შუა არის თავსა და სხეულს შორის კავშირის სავარაუდო ხაზი. ფურცლის ქვედა ნახევარზე ფანქრით დახატეთ სქელი ოვალი - ეს არის სათამაშოს სხეული. დახაზეთ მრგვალი თავი სხეულის ზედა ნაწილზე, ოდნავ გადახურეთ. დახაზეთ ვერტიკალური ხაზი ესკიზის მეშვეობით, დაყავით სათამაშო ორ სიმეტრიულ ნაწილად. დათვის ბელის თათები ოდნავ წაგრძელებული აქვს. დახაზეთ ზედა და ქვედა კიდურები, დაფარეთ ტანის ნაწილი შეერთების ადგილზე. სათამაშოს თათები ისე უნდა გაშალოს, თითქოს შენს ჩახუტება უნდა. წახალისებულია მოუხერხებლობა ნახატში, ის მისცემს სათამაშოს რეალიზმს.ფოკუსირება მოახდინეთ თავის შუა ხაზზე, დახაზეთ მრგვალი მუწუკი. შემდეგი, დახაზეთ წრეები თავის თავზე - ეს არის ქუთუთოების ყურები. და ასევე ქვედა კიდურებისთვის, დახაზეთ ფეხები ორი ოვალის სახით.

ნახატის დეტალები

დათვის ესკიზი მზად გვაქვს, გადავიდეთ დეტალებზე და ფინალურ ეტაპზე. იპოვნეთ თვალების სიმეტრიული განლაგება და დახატეთ ისინი. შექმენით ცხვირი მუწუკზე. არ დაივიწყოთ ზედა კიდურების თითები და ხელისგულები. სამუშაოს ბოლოს წაშალეთ არასაჭირო თვისებები და ხაზები საშლელით, შეასწორეთ სახე ღიმილისა და წარბების დამატებით. და ისე, რომ ჩვენი პატარა დათვი არ მოიწყინოს, მოდით შევხედოთ როგორ დავხატოთ სათამაშოები მის გარშემო.

პირამიდა

დათვის მარცხენა მხარეს შეგიძლიათ დახატოთ საბავშვო ხის პირამიდა. გავიხსენოთ რა არის. ეს კონუსის ფორმის სათამაშო შედგება მრავალფერადი რგოლებისგან, რომლებიც მოთავსებულია ღერძზე უმსხვილესი რგოლის მიხედვით. პირამიდის მწვერვალი დაფარულია ზევით. დაიწყეთ ხატვა ვერტიკალური ღერძის დახატვით, სათამაშოს სიმაღლის აღნიშვნა. შემდეგ დახაზეთ უდიდესი რგოლის საფუძველი ღერძის პერპენდიკულარულად. შეაერთეთ ბაზის კიდეები ზევით - უნდა მიიღოთ მაღალი სამკუთხედი იდენტური ქვედა კუთხეებით. შემდეგი, ერთმანეთისგან თანაბარ მანძილზე, წვრილი შტრიხებით მონიშნეთ რგოლების მდებარეობა ღერძზე. ამის შემდეგ დახაზეთ დეტალები. ელემენტები უფრო პატარა გახდება ზემოდან დაამშვენებს კონუსის ზედა ნაწილს სანთლის ფორმის საქშენით. აქ ჩვენ შევხედეთ როგორ დავხატოთ სათამაშო ეტაპობრივად.

დათვის მარჯვნივ ჩვენ დავხატავთ ბურთს.ძალიან ადვილია დახატვა. სათამაშოს საფუძველი არის წრე. შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპასი ან შემოხაზოთ რაღაც მრგვალი. ვიზუალურად გაყავით ოთხ ნაწილად და დახაზეთ პატარა ოვალი ზედა მარჯვენა კუთხეში, ბურთის შუაზე მითითებით. შემდეგ, პატარა ოვალურიდან, ჩვენ ვხატავთ ზოლებს ჩვენთან ყველაზე ახლოს, შორს და იმ ზოლების ნაწილებს, რომლებიც სცილდება ბურთს ხედვის არედან. შემდეგ, ფანქრების გამოყენებით, სათითაოდ ვხატავთ ბურთზე არსებულ ნიმუშს.

ამ სტატიიდან ვისწავლეთ როგორ დავხატოთ სათამაშოები ბავშვებისთვის. იგივე, ვინც ასე უყვარდათ ბავშვობაში. მეზობლის და ცხოველების სიყვარული ხომ დათვთან ჩახუტებაში იბადება, პირამიდის აწყობაში კი მოტორული უნარები და სამყაროს ცოდნა. ბურთი გულისხმობს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას.