Uwagi do modelowania grupy przygotowawczej zimy. Projekt rozwoju artystycznego i estetycznego „Zimushka-zima”

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w obszarze Twórczości Artystycznej: „Dzieci na spacerze zimą” (modelowanie fabuły)
Przygotowane przez:
Nauczyciel w MBDOU „Kolokolchik” Noyabrsk
Gatsko Swietłana Borisowna
Treść programowa: Nauczenie dzieci wspólnej pracy: uzgodnienie treści modelowania, uzgodnienie wielkości figur, ich rozmieszczenie na wspólnym stojaku zgodnie z wybraną fabułą. Wzmocnij umiejętność przekazywania ruchu postaci. Pielęgnuj chęć dokończenia rozpoczętej pracy, zobaczenia rezultatu swojej pracy.
Zadania korekcyjne: Rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej, motoryki ogólnej i małej, rozwój zainteresowań poznawczych, doskonalenie słownictwa.
Materiał: Nauczyciel ma dużą kartkę białej tektury, na której wykonana jest zjeżdżalnia i stoi kilka choinek (podwórko zimowe), obrazek przedstawiający fabułę przedstawiającą zimowe zajęcia dla dzieci. Dla dwójki dzieci kilka kawałków plasteliny, dodatkowe materiały: gałązki, igły sosnowe, nitki itp., jeden stojak na figurki z białej tektury lub grubego papieru.
Prace wstępne: Czytanie wierszy o zimie, zagadki o miesiącach zimowych; d/i „Nazwij znaki” (zimy), „Nazwij działania”.
Postęp lekcji:
Część wprowadzająca: Porozmawiaj z dziećmi o tym, co lubią robić, w co bawią się zimą na miejscu. Rozważ obraz „Zimowa zabawa”. Wskazując na wybrane postacie, pytaj o ich pozy i ruchy. Na przykład: „Opowiedz mi o pozycji ciała, rąk i nóg dziewczynki siedzącej na sankach” itp. Wyjaśnij zadanie: razem wyrzeźbijcie dwójkę dzieci, które lepią bałwana, grają w śnieżki lub jeżdżą na sankach. Dzieci należy ubrać w zimowe ubrania. Umieść wyrzeźbione figurki na wspólnym stojaku, aby było jasne, co robią i w co się bawią. Przypomnijmy, że uzgadniając wspólne dzieło, trzeba wysłuchać życzeń drugiej osoby i zdecydować, kto będzie rzeźbił.
Pokazywanie i sprawdzanie próbki nauczyciela.
Pokazując jak to zrobić.
Praktyczna praca z dziećmi: Podczas procesu modelowania zachęcaj dzieci do częstszych konsultacji, omawiania swojej pracy i pomagania sobie nawzajem. Zalecamy użycie dodatkowego materiału, aby nadać postaciom większą wyrazistość.
Ćwiczenia fizyczne: „Jeździmy na nartach, spieszymy w dół góry, uwielbiamy zabawę w zimnych porach roku”. (Imitacja ruchów zimowych: jazda na nartach, łyżwach, gra w śnieżki).
Kontynuacja zajęć praktycznych.
Indywidualna praca z dziećmi: Vitalik, Vlad S, Timur...
Na koniec lekcji poproś dzieci, aby połączyły swoje prace w jedną wspólną kompozycję „Zimowa zabawa”. Umieść wyrzeźbione figurki w obszarze zimowym, aby było jasne, co robią postacie. Przedyskutuj z dziećmi, jak najlepiej pogrupować postacie, gdzie je umieścić, aby każdy był zainteresowany ich obejrzeniem.
Analiza prac dzieci: (zabawa z pracami dzieci).

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy. Temat: Zagadki stepowe

Streszczenie zintegrowanego działania edukacyjnego w obszarach edukacyjnych „Poznanie”, „Socjalizacja” w grupie przygotowawczej „Kraj, w którym żyjemy”

Zwycięzca ogólnorosyjskiego konkursu « Najbardziej pożądany artykuł miesiąca » STYCZEŃ 2018

(realizacja obszaru edukacyjnego „Rozwój mowy” , „Rozwój fizyczny” , „Rozwój artystyczny i estetyczny” )

Przygotowane przez nauczyciela: Sheveleva L.V. grupa przygotowawcza Tiumeń 2016

Treść programu:

Cele edukacyjne:

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat zimowych zjawisk naturalnych.

Naucz dzieci koordynować nazwy rzeczowników z nazwami przymiotników,

Ucz dzieci prawidłowego konstruowania zdań, odpowiadaj na pytania szczegółowym zdaniem i znajdź poprawną odpowiedź na obrazku.

Rozwijaj myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, kreatywną wyobraźnię

Ucz dzieci dostrzegać piękno zimowych zjawisk.

Popraw swoje umiejętności rzeźbienia za pomocą plasteliny.

Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania i nie przeszkadzania innym.

Prace wstępne: rozmowa o zimie, o zjawiskach naturalnych, oglądanie ilustracji, czytanie beletrystyki, zapamiętywanie wierszy, zagadki o zimie.

Praca ze słownictwem: lód, mróz, sanki, chłód, zamieć, śnieżka, słońce, zima.

Sprzęt: nagrywanie dźwięku „Walc płatków śniegu” M. Mitkova, śnieżka, list, plastelina, baza do modelowania tektury, tablice, płatki kosmetyczne, obrazki-odpowiedzi, papier Whatman.

1. Moment organizacyjny:

Chłopaki, spójrzcie, mamy dziś gości. Przywitajmy się i stańmy w kręgu. Weźcie się za ręce.

Dzień dobry! Nadszedł nowy dzień. Będę się do ciebie uśmiechać, a ty będziesz uśmiechać się do siebie. I pomyśl, jak dobrze, że jesteśmy tu dzisiaj wszyscy razem. Jesteśmy spokojni i mili, jesteśmy przyjacielscy i serdeczni. Jesteśmy zdrowi. Weź głęboki oddech przez nos i wdychaj świeżość, dobroć, piękno. I wydychaj ustami wszystkie żale, złość i smutek. (Dzieci trzy razy wdychają i wydychają). A teraz życzcie sobie nawzajem i swoim gościom dzień dobry! Wejdź i usiądź na krzesłach.

Chłopaki, niedawno drzewa zrzuciły ostatnie liście i stały nagie, często padało. O której porze roku to się stało?

Dzieci: Jesienią.

Jaka pora roku zastąpiła jesień?

Dzieci: Zima.

Prawidłowy. Dobrze zrobiony! Posłuchaj wiersza o zimie.

Czytanie wiersza „Zimowa piosenka” . (RA Kudasheva).

Nadeszła srebrna zima,

Pokryło czyste pole białym śniegiem.

W ciągu dnia wszyscy jeżdżą na łyżwach z dziećmi,

W nocy rozpada się w śnieżne światła.

Zapisuje wzór w oknach za pomocą lodu igłowego

I puka do naszego podwórka ze świeżą choinką.

Jak miło jest patrzeć na spadające płatki śniegu. Wydaje się, że każdy z nich wykonuje swój własny taniec, wirując w powietrzu.

Teraz wydarzy się magia, proponuję na chwilę zamienić się w płatki śniegu. I niech każdy z Was wymyśli i wykona swój własny taniec. Ale to nie będzie tylko taniec, ale zabawa taneczna, słuchaj uważnie muzyki, gdy zacznie ona brzmieć coraz ciszej, ty także będziesz musiał powoli dokończyć swój taniec. Po zakończeniu muzyki niech każdy z Was pokaże, w jakiej postaci zamrożony jest jego płatek śniegu - baletnica.

Zamknijmy wszyscy razem oczy i rzućmy zaklęcie - zamieńmy się w płatki śniegu. Zhinki, zhinki, zhinki, jesteśmy teraz płatkami śniegu. (Otworzyli oczy.)

(Odbywa się gra muzyczna „Płatki śniegu-Balleriny”).

Jak pięknie wyszły płatki śniegu. Cały opad śniegu. Dobrze zrobiony. A teraz zamknijmy oczy, rzućmy zaklęcie i zamieńmy się w dzieci. Ishki, Ishki, Ishki, znowu jesteśmy dziećmi. (Otworzyłeś oczy).

Teraz usiądźmy w kręgu na macie, teraz zagramy w grę „Zimowe słowa” .

Czytam Ci te słowa, jeśli usłyszysz słowo związane z zimą, klaśnij w dłonie.

(Płatek śniegu, Nowy Rok, sanki, lód, upał, rękawiczki, tulipany, bałwan, Święty Mikołaj, spadające liście, Snow Maiden, opalanie, opady śniegu, jazda na nartach).

Dobrze zrobiony! Byłeś bardzo uważny.

Chłopaki, lubicie rozwiązywać zagadki.

Dzieci: Tak.

Wszyscy się go boją zimą -

Może zaboleć, gdy ugryzie.

Zakryj uszy, policzki, nos,

Przecież to jest na ulicy. (zamrażanie)

Zimą leci z nieba,

Nie chodź teraz boso

Każda osoba wie

Które zawsze jest zimne. (śnieg)

Pod moimi stopami

Drewniani przyjaciele.

Lecę na nich ze strzałą,

Ale nie latem, ale zimą. (narty)

Nie sscie, bachory,

Lodowe lizaki!

Sam połykam pigułki,

Ponieważ jadł. (sople lodu)

On jest stworzony z samego śniegu,

Jego nos jest z marchewki.

Trochę ciepło, natychmiast zacznie płakać

I się stopi. (bałwan)

Kiedyś był wodą

Ale nagle zmienił swój wygląd.

A teraz w sylwestra

Na rzece widzimy. (lód)

Dobrze zrobiony! Wszystkie zagadki zostały odgadnięte poprawnie.

(Zapukać do drzwi).

Och, chłopaki, ktoś puka do naszych drzwi.

Listonosz: - Halo, dzieciaki?

Cześć.

Listonosz: -Czy to DS nr 78?

Listonosz: -Grupa nr 10 „Jarzębinka” ?

Listonosz: - Jest dla ciebie list.

Listonosz: -Do widzenia.

Och, chłopaki, przeczytajmy od kogo to jest. Kto może to przeczytać? (drukuję to). Zobaczmy, co jest w nim napisane.

O tak, Dunno napisał list, w którym chciał porozmawiać o tym, czym jest zima, ale jak zwykle wszystko mu się pomieszało. Pomóż mi poprawić błędy, które Dunno popełnił w swoim liście.

Ktokolwiek usłyszy błąd, podnosi rękę, a my odpowiadamy pełną odpowiedzią. (Usiądź wygodniej, plecy proste.)

Gra dydaktyczna "Popraw błąd" .

- „Pierwszy zimowy miesiąc nazywa się wrzesień (Grudzień). Wraz z nadejściem zimy zaczynają się upały (zimno), a ludzie od razu zakładali letnie ubrania (zima) odzież.

Zimą dzieci jeżdżą na sankach, nartach i rowerze. Dzieci lepią kobietę ze śniegu, ślizgają się po lodzie, opalają. Przygotowują się do wakacji - 8 marca.

Aby uniknąć przeziębienia, należy codziennie rano jeść jeden sopel lodu.

(Sopli nie można jeść).

Zima to cudowna pora roku!” (pauza).

Kochani, czy zgadzacie się z ostatnim zdaniem z listu Dunno: „Zima to cudowna pora roku!” .

Fizminutka "W zimę" .

Zimą bawimy się na śniegu, bawimy się, bawimy się.

Idziemy przez zaspy śnieżne, idziemy, idziemy.

A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.

Latamy na łyżwach, latamy, latamy.

I rzeźbimy Śnieżną Dziewicę, rzeźbimy, rzeźbimy.

Gość - kochamy zimę, kochamy, kochamy.

A teraz usiądźmy na krzesłach i przeczytam Ci bajkę. "Zima" . Posłuchajcie uważnie, a potem o tym porozmawiamy i stworzymy obraz niczym artyści. Ktokolwiek poprawnie odpowie na pytanie, będzie musiał znaleźć odpowiedni obrazek i przykleić go na papierze Whatmana.

Czytanie historii "Zima" nauczyciel

Pedagog: Nadeszła zima. Wszędzie dookoła leży śnieg. Drzewa są nagie. Niedźwiedź wszedł do jaskini i śpi... Dzieci cieszą się z zimy. Jeżdżą na nartach i sankach.

(Nauczyciel zadaje dzieciom pytania, po otrzymaniu odpowiedzi dzieci znajdują ją i umieszczają odpowiedni obrazek na tablicy - zima, śnieg, nagie drzewa, zwierzęta w norach, szczęśliwe dzieci, dzieci na nartach i sankach).

Wychowawca: Chłopaki, jaka jest pora roku?

Dzieci: Nadeszła zima.

Pedagog: Co leży wokół?

Dzieci: Wszędzie dookoła leży śnieg.

Pedagog: Jakie są drzewa?

Dzieci: Drzewa są nagie.

Pedagog: Gdzie poszedł niedźwiedź?

Dzieci: Niedźwiedź wszedł do jaskini.

Pedagog: Co niedźwiedź robi w jaskini?

Dzieci: Niedźwiedź śpi w jaskini.

Pedagog: Kto cieszy się z zimy?

Dzieci: Dzieci cieszą się z zimy.

Pedagog: Co robią dzieci zimą?

Dzieci: Dzieci jeżdżą na nartach i sankach.

Dobrze zrobiony! Mamy wspaniałe zdjęcie.

A teraz stańmy wszyscy w kręgu i zagrajmy w grę „Wybierz znak” . Zadam Ci pytanie, jeśli odpowiesz poprawnie, weź "śnieżna kula" - wacik i zrobimy zaspę śnieżną. Zobaczmy, jak wysoką zaspę uda nam się osiągnąć.

Zima (Który?) - … (zimno, śnieżnie, surowo, zamieć, wesoło, pięknie, elegancko itp.).

Śnieg (Który?) - … (mokry, zimny, puszysty, lekki. miękki. kłujący, kruchy, lepki, musujący, chrupiący, srebrzysty, błyszczący biały itp.).

Sopel lodu (Który?) - … (lodowaty, zimny, ostry, przezroczysty, kruchy, topniejący, wiosenny).

Zamrażanie (Który?) - … (zimny, mocny, palący, trzaskający. mocny, duży).

Slajd (Który?) - … (śnieżny, lodowaty, duży, śliski,).

Ścieżka lodowa (Który?) -... (oblodzona, śliska, długa).

Brawo, nazwali wiele różnych słów i dlatego zaspa okazała się wysoka.

Teraz zagrajmy w grę w pobliżu zaspy śnieżnej „Zadzwoń do mnie uprzejmie” Rzucam ci śnieżkę, ty ją nazwij i mi oddaj.

Lód -... (lód)

Zamrażanie -… (mróz)

Sanki -… (sanki)

Zimno - … (chłod)

Zamieć - … (zamieć)

Śnieg - … (śnieżna kula)

Słońce - … (Słońce).

Zima - … (zima)

Kochani, bez czego nie będzie zimy? (Brak śniegu).

Ale śnieg ma miejsce wtedy, gdy jest dużo płatków śniegu i każdy jest inny, tak jak ty i ja.

Zróbmy każdy własny płatek śniegu i podarujmy go naszym gościom.

Podsumowanie lekcji:

Przegląd gotowych prac. Każdy dostał piękne płatki śniegu i wszystkie różnią się od siebie.

Przypomnijmy sobie, co dzisiaj zrobiliśmy?

O jakiej porze roku rozmawialiśmy?

Co lubiłeś najbardziej?

Co było trudne?

Co wyrzeźbiłeś?

Dobrze zrobiony! Wszyscy próbowali, odpowiadali i dobrze rzeźbili.

Teraz rozdaj gościom płatki śniegu.

Streszczenie zajęć edukacyjnych dotyczących zajęć artystycznych (modelingu) w grupie seniorów na temat: „Zimowe zabawy”.
Zadania:
· Rozwijaj wyobraźnię dzieci, zachęcaj je do kreatywności, rozwijaj umiejętność komponowania zbiorowej kompozycji fabularnej z rzeźbionych postaci, przekazując relacje między nimi.
· Naprawić metodę rzeźbienia w stylu zabawki ludowej - z cylindra (wałka) wyciętego z jednego lub obu końców stożek; wybierz metodę rzeźbienia.
· Kontynuuj rozwijanie umiejętności przekazywania prostych ruchów (zginanie i obracanie ciała, zginanie ramion, poruszanie nogami).
· Analizuj cechy sylwetki ludzkiej, łącz części według wielkości i proporcji.
· Rozwijaj oko.
· Rozwijaj emocjonalną reakcję na muzykę, sztukę i dzieła sztuki.
Integracja obszarów edukacyjnych
Socjalizacja: rozwinięcie umiejętności wyznaczania celu, doprowadzania pracy do końca i tworzenia zbiorowej kompozycji fabularnej.
Poznanie: Upewnij się, że dziecko rozumie nastrój dzieł sztuki i ich wartość artystyczną.
Komunikacja:

· Aktywuj słowa w mowie: gry zimowe, zabawa, śnieżka.
· Ćwicz dzieci w doborze czasowników dla rzeczownika człowiek: chodzi, biegnie, skacze, pochyla się, kuca, przewraca, rzuca.
Muzyka: ugruntuj umiejętność słuchania muzyki, wykonywania naśladowczych ruchów, emocjonalnej reakcji na utwór muzyczny.
Sprzęt i materiały: karty ze schematycznym wizerunkiem osób w ruchu, podstawa kompozycji zbiorowej: „Plac zabaw dla dzieci”, ilustracje: „Zima”, „Zimowa zabawa”, reprodukcja obrazu artysty A. Moravova „Sporty zimowe” , plastelina, deski modelarskie, stosy, chusteczki do rąk, OSP: „Gdyby tylko nie było zimy”, „Dźwięki natury”, schematy operacyjne rzeźbienia człowieka na kilka sposobów.
Prace wstępne:
· Obserwuj dzieci bawiące się i chodzące podczas spaceru.
· Rozmowa o zimowych zabawach i grach.
· Badanie ilustracji, reprodukcji artysty A. Moravova „Sporty zimowe”, kompilacja opowiadań opisowych (z własnego doświadczenia, na podstawie serii obrazów fabularnych na temat: „Zimowe zabawy”).
Treść.
Część wprowadzająca:
· Badanie (kontemplacja) reprodukcji obrazu „Sporty zimowe” artysty Aleksandra Morawowa
· Łączenie oglądania z lekturą wiersza A. Bloka „Zimowe zabawy”.
· Rozmowa (aby dziecko zrozumiało nastrój dzieła)
– Kto jest przedstawiony na zdjęciu?
- Co robią dzieci?
— Jaki jest nastrój dzieci?
- A ty, kiedy patrzysz na to zdjęcie?
- Jak dobrze, że mamy zimę!
— Co robimy zimą na świeżym powietrzu?
· Wysłuchanie piosenki opartej na słowach Y. Entina: „Gdyby tylko nie było zimy” z zadaniem dla dzieci: do muzyki wykonaj ruchy na kartach ze schematycznym wizerunkiem małych ludzików w ruchu (chodzenie, bieganie, kucanie, schylanie się...).
(Dzieci wykonują ćwiczenie, a następnie kilka razy wymieniają się kartkami).
- Jakie ruchy wykonaliśmy? (aktywacja słownika).

- Każda osoba wybiera jedną kartę, na której wyrzeźbi osobę w tej samej pozie.

Motywacja:

— Brakuje kogoś (ludzi) na zimowym placu zabaw (układ).

- Oślepmy małych ludzi, którzy przybiegli na tę stronę, a teraz dokładnie rzucają śnieżkami, dobrze się bawią na nartach, wspólnie lepią bałwany i budują śnieżną fortecę.

Wyobraź sobie, kogo chcesz wyrzeźbić, chłopca czy dziewczynkę, a może dwóch przyjaciół lub dziewczyny. Co zrobią twoi mali ludzie?

Nie zapomnij o zimowych ubraniach. Jak wyrzeźbisz osobę w zimowym ubraniu?

Utrwalenie technik rzeźbienia mężczyzny.

Rozważanie wzorców rzeźbienia człowieka na różne sposoby. Analiza (dzieci z niewielką pomocą nauczyciela): powiązanie części według wielkości i proporcji.

Niezależna praca.

(akompaniament muzyczny „Dźwięki natury”).

— Kiedy muzyka się skończy, musisz zakończyć swoją aktywność.

Praca indywidualna: metoda rzeźbienia, techniki, detale ubioru, pozy.

VOZD – postawa, ochrona wzroku.

Rezultat: umieszczenie rękodzieła na układzie „Zimowy plac zabaw dla dzieci”.

— Jak można nazwać tę wystawę? (spacery zimą, zimowe zabawy, zimowe zabawy, och, jak fajnie jest zimą...).

– Uważasz, że wyszło pięknie?

- Dlaczego wyszło tak pięknie? (kiedy robimy wszystko razem, staramy się, zgadzamy, nie kłócimy się - zawsze wychodzi nam dobry wynik).

— Spójrzcie na reprodukcję i nasz układ: co mają ze sobą wspólnego? (dzieci zjeżdżają na dół, jeżdżą na nartach, pora roku - zima, nastroje dzieci).

Sprzątanie miejsca pracy. KGN.

Wspólne działania w pracy artystycznej w grupie przygotowawczej. Temat: „Nasze ukochane miasto”

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy. Temat: Zagadki stepowe

Streszczenie zintegrowanego działania edukacyjnego w obszarach edukacyjnych „Poznanie”, „Socjalizacja” w grupie przygotowawczej „Kraj, w którym żyjemy”

Julia Zotowa

Treść programu:

Rozwijaj kreatywność dzieci. Naucz się korzystać z różnych metod rzeźbienie(wzornictwo, głęboki relief, zastosowanie układania. Wzmocnij umiejętność tworzenia obrazu zgodnie z planem, nadając mu cechy charakterystyczne zamierzonego obrazu. Rozwijaj wyobraźnię. Rozwijaj umiejętność prawidłowej oceny pracy własnej i pracy towarzyszy.

Postęp lekcji:

Nadeszła zima. Śnieg spadł pozornie i niewidocznie. Gdziekolwiek spojrzysz, jest biało-biało.

Przyszła zima(V. Fetisow)

W nocy wiatr wył jak wilk

I uderzaj kijem w dachy

Rano wyjrzeliśmy przez okno

Jest tam magiczny film:

Rozwinąłem białe płótno

Naszkicowałem kilka jasnych gwiazd

I czapki do domu

Nagi zima.

Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, co chce zrobić i zdecydowało, jak najlepiej to zrobić, aby od razu mogło zgadnąć, kto co zrobił. Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na dokładniejsze wykończenie, przekazując charakterystyczne cechy zamierzonego obrazu.

Dzieci rozdzieliły się.

Z kawałka białej plasteliny wypełnionej folią uformujemy ośnieżone wzgórze.

Z kawałków białej plasteliny w kształcie łezek wykonano kilka ośnieżonych choinek.

Z prostych domów możesz zbudować bardzo dużą lub bardzo małą wioskę.

Bałwan jest wykonany tylko ze śniegu!

Ale są wyjątki. Uformujemy go ze śnieżnobiałej plasteliny.

Bałwan jest sportowcem, jak ci się podoba!

Sanie, sanie, sanie!

Ukończone do końca kompozycja, dostał:

Chciałbym zakończyć lekcję wierszem Zima(V. Paszow)

Idzie Rosjanka zima,

Zatrzymaj ją i spróbuj!

Macha ręką - ziemia jest biała,

Kolejna fala - zaspy rosną!

Drzewa i domy są bielone,

Zamarznięty, zmęczony bez wiedzy,

Idzie Rosjanka zima,

Mroźny, nie zły.

Nasz kompozycja umieszczone w szatni, aby nasi rodzice mogli je oglądać.

Publikacje na ten temat:

Wykorzystanie nowoczesnych technologii pedagogicznych: edukacja rozwojowa, współpraca, ICT. Integracja dziedzin edukacyjnych: artystycznej.

Rozmowa o obrazie „Nadeszła zima” Rozmowa na temat obrazu „Nadeszła zima” Obszar edukacyjny „Działalność komunikacyjna” Cele: Kształtowanie zdań wyjaśniających i dowodowych.

Z dziećmi z grupy seniorów przeprowadziliśmy wspaniały średnioterminowy projekt pod nazwą „Wzory mordowskie”. Celem tego projektu były badania.

Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej. Kompilacja opowieści na podstawie fabuły obrazu „Zima” Temat: Kompilacja opowieści na podstawie fabuły obrazu „Zima”. Cele i zadania: Edukacyjne: Praca nad spójną mową. Rozwój uwagi. Edukacyjny:.

Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów „Nadeszła zima” Podsumowanie zajęć edukacyjnych w drugiej grupie juniorów na temat „Nadeszła zima”. Poznanie (zapoznanie się z otaczającym światem). Integracja obszarów edukacyjnych:.

Podsumowanie lekcji rysunku w drugiej grupie juniorów „Nadeszła zima” Cel: zapoznanie dzieci z otaczającym je światem poprzez rysunek. Cele: Edukacyjne: Nauczenie dzieci rysowania prostych, pionowych linii.

Moje dzieci uwielbiają rzeźbić. Dziś robiliśmy grzyby. Wcześniej rozmawialiśmy o grzybach, oglądaliśmy ilustracje grzybów i wyjaśnialiśmy je.

Grupa przygotowawcza ECD dla rozwoju mowy

„Jak gramy zimą na stronie”

Cel: rozwinięcie umiejętności wyboru najciekawszych i najbardziej znaczących elementów opowieści oraz znalezienia odpowiedniej formy przekazania tej treści; włączyć do narracji opisy przyrody i otaczającej rzeczywistości. Zintensyfikuj użycie powiązanych słów (śnieg, śnieżka, płatek śniegu, bałwan; zima, zimowanie, zimowanie, zima, zima). Kontynuuj rozwijanie umiejętności uczenia się; rozwijanie umiejętności analizy i autoanalizy.

Materiały do ​​lekcji:

UDAR MÓZGU:

Zapraszam dzieci, aby stanęły w kręgu.

Chłopaki, zagrajmy teraz. Teraz powiem te słowa, a ty musisz ich słuchać i wypowiadać. Które z tych słów jest zbędne? (śnieg, śnieżka, płatek śniegu, bałwan, wróbel).

Jeśli ktoś wie niech podniesie rękę.

(Co o tym myślisz? Dlaczego? Jak się masz?) (zapytaj 5 osób)

Brawo, poprawnie zdefiniowałeś to słowo wróbel zbędny.
Chcę ci zdradzić mały sekret tych słów- nazywane są pokrewnymi , ponieważ mają powiązania rodzinne, są ze sobą spokrewnieni znaczeniowo i brzmią podobnie. Posłuchaj znowu:śnieg, śnieżka, płatek śniegu, bałwan. Czy zdawałeś sobie sprawę, że są podobni? Ale słowo wróbel nie jest podobne do tych słów.

Teraz wymyślmy słowa powiązane z tym słowem zima . Komu rzucę piłkę, wymieni słowo powiązane ze słowem zima, a żeby ułatwić Wam wymyślanie słów, będę zadawał pytania.

Co mówią o ptakach, które zostają z nami na zimę? ( zimowanie ).
-Co oni robią? ( spędzić zimę ).
-Jakim słowem można opisać zimowy dzień? ( zima ).
Jakie jest czułe określenie zimy? ( zima ).
Posłuchaj słów jeszcze razzima, hibernacja, hibernacja, zimowy, hibernacja. Są ze sobą powiązane, ponieważ brzmi podobnie, zacznij od „ z". Czy wszyscy mają jasność?

Usiądź na krzesłach.
(ślicznie usiadłeś, bardzo się cieszę, że cię widzę).

Chłopaki, powiedzcie mi, która pora roku niedawno się skończyła? ( zima ).
-Czy lubisz zimę?
- Powiedz mi, dlaczego kochasz zimę? (bawimy się, rzeźbimy, jeździmy...)
-Tak, właśnie to robimy spacerując po obiekcie.
-O której godzinie idziemy na spacer? ( dzień, wieczór).
-Jaka jest pogoda na zewnątrz? Czy chodzimy na zimnie? (świeci słońce, ale nie grzeje).
-Co oglądamy na ulicy podczas spaceru?(za drzewami, za ptakami. Jakie?).

Dobrze zrobiony! Widzę, że jesteś trochę zmęczony siedzeniem. Odpocznijmy trochę. Teraz proponuję zagrać w grę.

„Witam, dziadku, Mazay,
Wyjdź z pudełka
Nie powiemy, gdzie byliśmy
Pokażemy ci, co zrobiliśmy.

(Jedno dziecko wychodzi poza krąg i odwraca się. Pozostałe dzieci wykonują ruchy przypominające to, co robiły na zewnątrz zimą.
Na przykład lepili śnieżki, jeździli na nartach, łyżwach, odgarniali śnieg, grali w hokeja i lepili śnieżną kobietę. Dziecko stojące za okręgiem musi się odwrócić, odgadnąć i nazwać akcję, powtórzyć grę. kilka raz).

Siedzimy na krzesłach.

Mam dziś dla Was bardzo ważną sprawę: wychowawczyni grupy juniorów poprosiła mnie o wymyślenie historii o tym, jak bawimy się zimą na terenie gminy.
Teraz każdy z Was wymyśli własną historię i opowie ją nam. Napiszemy najlepszą historię i zaniesiemy ją do ml. Grupa. Abyśmy mogli wybrać najlepszą historię, teraz rozdam każdemu żeton. Po wysłuchaniu opowieści każdy z Was będzie musiał oddać chip temu, którego opowieść najbardziej mu się spodobała. Jest jasne?
(Połóż żetony pod krzesłem, żeby Cię nie rozpraszały.)
Teraz sugeruję, abyś zastanowił się, o czym będzie Twoja historia. Nie zapominaj, że nazywa się to „Jak gramy zimą na stronie”. W swojej historii będziesz musiał opowiedzieć:
-Jak wygląda to miejsce zimą?
-Jaka była pogoda w dniu, o którym będziesz rozmawiać?
-W jakie gry grasz na tej stronie?
-Co oglądałeś?
Uważaj, aby się nie powtarzać!
Nie zapomnij użyć słów, o których mówiliśmy w Twojej historii:śnieg, płatek śniegu, śnieżka, bałwan).

Kto jest pierwszy?
(Słuchaj uważnie. Pamiętaj, że wybierasz najlepszą historię.)

(Wysłuchaj przynajmniej 6 historii. Zaproś słabe dziecko do opowiedzenia historii – praca indywidualna).

Co dzisiaj zrobiliśmy? Bardzo podobał mi się sposób, w jaki odpowiedziałeś.

Policz, kto zdobył najwięcej żetonów? Sądząc po liczbie żetonów, zwyciężyła historia Sashy P.

Sasha, dlaczego myślisz, że Twoja historia wygrała?
-Dzieci, które z Was wręczyło chip Saszy? Co podobało Ci się w jego historii?
(Podobało mi się, jak mówił, ciekawie, emocjonalnie, z ekspresją, bez wahania...)

(Zapytaj resztę z nas, kto dostał żetony? Dlaczego?)

Do zwycięzcy:
-Proszę, zapamiętaj swoją historię. Zapisujemy go i zanosimy do nauczyciela młodszej grupy.