Apresentação sobre biologia: o que é memória. Apresentação da memória humana para aula de biologia (8ª série) sobre o tema

Diapositivo 5

Conclusão

É importante ser capaz de usar os processos de memória com competência. Portanto, é necessário conhecer a essência, os mecanismos e os meios de melhorar a memória.

Diapositivo 6

Conheça sua memória

Memória é a capacidade do cérebro de armazenar informações e reproduzi-las, se necessário, após algum tempo.

Diapositivo 7

Processos básicos de memória

Diapositivo 8

Tipos de memória

Diapositivo 9

A quantidade de informação lembrada depende do método de obtenção.

Diapositivo 10

Impressão

Gansinhos “impressos” seguem sua “mãe” - K. Lorenz

Diapositivo 11

REGISTROS DE MEMÓRIA

Alexandre, o Grande Júlio César Napoleão Acadêmico A.F. Ioffe Acadêmico S.A. Chaplygin

Diapositivo 12

Para manter sua memória flexível, siga os mandamentos

Dê-nos mais oxigênio no sangue! Tenha uma boa noite de sono! Não fume, cuidado com álcool e certos medicamentos! Nunca use drogas! Leve um estilo de vida saudável!

Diapositivo 13

A nutrição cerebral deve ser racional!!! fósforo cálcio magnésio glutamina vitaminas aminoácidos

Diapositivo 14

“Mnemônicos” Lembre-se da ordem das cores no espectro. Responder. Todo caçador quer saber onde o faisão está sentado. Lembre-se da expressão engraçada que você pode usar para lembrar a definição de bissetriz. Responder. Uma bissetriz é um rato que corre pelos cantos e divide o canto ao meio. aprenda a lembrar!

Diapositivo 15

"Mnemônicos"

Lembre-se do valor de “pi” (3,1416) usando a frase: “O que eu sei sobre círculos”, onde o número de letras em cada palavra é igual ao número correspondente. Lembre-se facilmente da fórmula da água. “Minhas botas deixam passar H2O.” aprenda a lembrar!

Diapositivo 16

Está tendo problemas para lembrar as 7 Maravilhas do Mundo? Aqui está a pirâmide de Quéops, aqui estão os jardins da Babilônia. Tenho medo de perder de vista o Guia no Templo de Ártemis. E vou me lembrar de mais quatro milagres por muito, muito tempo: O Farol é visível de longe, Zeus está sentado no deserto, o Colosso ilumina a terra No caminho para Halicarnasso. 1. Grandes pirâmides egípcias em Gizé, Pirâmide de Quéops 2. Presunto de Ártemis em Éfeso 3. Mausoléu em Halicarnasso 4. Jardins Suspensos da Babilônia 5. Estátua de Zeus no Olimpo 6. Colosso de Rodes 7. Farol em Alexandria Então invente conexões lógicas!

Diapositivo 17

Às vezes a associação mais absurda ajuda a memorização duradoura A associação é um “gancho no qual um fato fica suspenso”. chá, maquie seus lindos olhos e vá para a floresta. um encontro sincero com um ursinho de pelúcia...

Diapositivo 18

Estruturação da Esquematização Elaboração de um plano de resposta APRENDA A LEMBRAR

Diapositivo 19

Não ensine até morrer à noite!!!

Diapositivo 20

Regras de memorização

1. Trate o assunto memorizado com grande interesse emocional. 2. Aprenda a focar sua atenção no assunto que está sendo estudado. 3. Tente compreender o material. 4. Forme uma intenção consciente e volitiva de lembrar este material. 5. Repetitivo, mas significativo. 6. Destacar ideias principais, utilizar ilustrações, traçar planos, diagramas, tabelas.

Diapositivo 21

Trabalho de laboratório “Identificação do volume da memória de curto prazo”

Objetivo: determinar o volume da memória de curto prazo. Dentro de 1 minuto, leia atentamente o texto proposto. Em 5 minutos, anote todas as palavras que você conseguiu lembrar, em qualquer ordem. Palavras: feno, chave, avião, trem, foto, mês, cantor, rádio, grama, passe, carro, coração, buquê, calçada, século , filme, aroma, montanhas, oceano, quietude, calendário, homem, mulher, abstração, helicóptero.

Diapositivo 22

Avaliação dos resultados obtidos

Formulário de relatório: conte o número de palavras escritas e avalie cada palavra com 1 ponto. 6 ou menos pontos – a capacidade de memória é extremamente baixa. Nesse caso, é necessário praticar exercícios regulares de treinamento de memória. Se necessário, consulte um médico ou psicólogo. 7 – 12 pontos – a capacidade de memória está ligeiramente abaixo da média. A principal razão para a memória fraca é muitas vezes a incapacidade de concentração. 13 – 17 pontos – boa capacidade de memória 18 – 21 pontos – excelente capacidade de memória de curto prazo. Você pode se forçar a se concentrar, portanto, terá força de vontade suficiente.Mais de 22 pontos - sua memória é fenomenal.

Diapositivo 23

Tente não trabalhar demais, passe mais tempo ao ar livre. Qualquer clima é adequado. Para isso, pegue um cachorro, ele sempre te lembrará de um passeio para que sua memória não falhe.

Diapositivo 24

Tente evitar comer alimentos ricos em colesterol e coma menos alimentos salgados para que sua memória não falhe.

Diapositivo 25

A nossa memória pode ser comparada a uma casa, onde o alicerce é a memória natural, e todas as outras estruturas são culturais - seja o construtor da sua memória!

Diapositivo 26

Tente não se machucar na cabeça, para isso não participe de brigas! para que sua memória não te decepcione

Diapositivo 27

VOCÊ PODE INFLUENCIAR SEU SUCESSO!!! ESSE CAMINHO ESTÁ ABERTO PARA CADA UM DE NÓS!!!

Diapositivo 28

Consolidação.

Conversa frontal: 2. Que tipos de memória existem? 3. Quais são as regras básicas de memorização? 4. Quais são as vantagens da memorização significativa sobre a memorização mecânica? 5. Por que o material é esquecido mais rapidamente se o trabalho de consolidação não é feito imediatamente?

Diapositivo 29

Resolvendo problemas biológicos

1. Uma aluna pega um tíquete de física, olha as questões, não consegue entender nos primeiros minutos, e uma rima de um programa infantil que ouviu no caminho martela em sua cabeça: “Um ursinho de pelúcia não come nada. ” Que tipo de memória é descrita? 2. Lena foi chamada para o conselho. Ela conhecia o material, mas no primeiro momento hesitou um pouco, e então começou! Dicas, muitas mãos, alguns gritos como: “O que você está fazendo! É bem simples!” Lena não conseguiu responder nada. Por que? 3. Pavel foi chamado para o conselho. A pergunta era simples: “Estrutura da junta”. Há silêncio na classe. Pavel fica em silêncio. A professora pergunta: “Que tipo de junta é a junta?” Pavel responde. A professora acena com a cabeça: “Isso mesmo”. Ele me pede para continuar. Mas Paulo fica em silêncio novamente, embora não haja interferência externa. A professora faz perguntas importantes, Pavel responde a cada uma delas, mas depois fica em silêncio novamente. Qual é a razão? É claro que ele estudou o material e sabe disso. Mas por que tais falhas na resposta?

Diapositivo 30

Conclusão As reservas de memória são ilimitadas. Aqueles que seguem o caminho do aprimoramento interno sem fim alcançarão todos os resultados desejados. Combinando as capacidades da memória “pura” e dos mnemônicos, é sem dúvida possível tornar a memória mais confiável

Diapositivo 31

Trabalho de casa.

Páginas 180 – 182, aprenda as anotações no caderno. Conclua a tarefa na página 212

Diapositivo 32

Diagnóstico final

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Apresentação de slide

Texto do slide: Memória. Diagnóstico e desenvolvimento de memória

Texto do slide: Objetivos: Compreender o que é memória. Estude as propriedades da memória. Determine os tipos de sua memória. Determine a quantidade de memória. Descubra como você pode desenvolver sua memória.

Texto do slide: Memória é o processo mental de Lembrar, Preservar, Reproduzir experiências passadas

Texto do slide: Memorização Mecânica Significativa Involuntária Voluntária

Texto do slide: Armazenamento Memória sensorial Memória de curto prazo Memória de longo prazo

Texto do slide: Reprodução Memória involuntária Memória voluntária

Texto do slide: Propriedades da memória capacidade força precisão organização

Texto do slide: Tipos de memória Memória motora Memória emocional Figurativa (visual, auditiva, tátil, olfativa, gustativa) Verbal-lógica

Texto do slide:

Diapositivo nº 10

Texto do slide: Diagnóstico da memória auditiva “10 palavras”: dirigível, pata, maçã, lápis, trovoada, pato, aro, moinho, papagaio, folha. Com capacidade normal de memória auditiva de curto prazo, o adolescente deve reproduzir pelo menos 6 palavras de uma apresentação.

Diapositivo nº 11

Texto do slide: Diagnóstico de memória semântica Ruído de “pares de palavras” - carvalho aquático - mesa de bolota - jogo de almoço - ponte de tiro - enxame de rio - rublo de abelha - hora de copeque - floresta do tempo - prego de urso - tabuleiro

Diapositivo nº 12

Texto do slide: Pares de palavras Mesa de Ruído Ponte Floresta de rublos Carvalho Jogo Roy Hour prego

Diapositivo nº 13

Texto do slide: Determinando a capacidade da memória

Diapositivo nº 14

Texto do slide: Treinamento de memória Dois amigos estavam caminhando pela floresta e um urso saltou sobre eles. Um correu e subiu em uma árvore e se escondeu, enquanto o outro ficou na estrada. Ele não tinha nada para fazer. Ele caiu no chão e fingiu estar morto. O urso aproximou-se dele e começou a cheirar: ele parou de respirar. O urso cheirou seu rosto, pensou que ele estava morto e foi embora. Quando o urso se afastou, o primeiro desceu da árvore e riu. “Bem”, ele diz, “o que o urso disse no seu ouvido?” “Ele me disse que pessoas más são aquelas que fogem de seus companheiros em perigo.”

Diapositivo nº 15

Texto do slide: Escreva o máximo de palavras possível sobre o tema: Livro de arte de música esportiva escolar

Diapositivo nº 16

Texto do slide: Repita o trava-língua Karl roubou os currais de Clara e Clara roubou o clarinete de Karl. Ando pelo porão. Estou falando da adega. Ele codornizou as codornizes e escondeu dos rapazes os filhotes no matagal. Polya foi capinar o campo, mas não conseguiu capinar o campo inteiro.

Diapositivo nº 17

Texto do slide: Escreva uma história Glade Roda Copo Balde Nora Lupa Balança Escavadeira Folhas Ravina

Diapositivo nº 18

Texto do slide: Flexibilidade de memória 1. Uma tempestade cobre o céu de escuridão, Redemoinhos de neve rodopiantes... 2. Eles conduziram um elefante pelas ruas... 3. Ao longo de uma estrada chata de inverno Três galgos estão correndo... 4.Perto de Lukomorye há um carvalho verde... 5.Na casa há oito frações de um No posto avançado de Ilyich...

Diapositivo nº 19

Texto do slide: Regras de memorização Trata o assunto não com indiferença, mas com interesse. Tente entender o significado do material. Destaque a principal coisa que você precisa lembrar. Repita e reproduza sistematicamente o material

Diapositivo nº 20

Texto do slide: “A repetição é a mãe do aprendizado” O que é lembrado rapidamente também sai da memória muito rapidamente. É melhor memorizar o material à noite e repeti-lo na manhã seguinte.

Diapositivo nº 21

Texto do slide: MEMÓRIA é a coisa mais valiosa que uma pessoa possui. Esta é uma caixa mágica que preserva nosso passado para o futuro, portanto, reabasteça constantemente sua caixa com novos conhecimentos e habilidades.

MEMÓRIA Elaborado por: professor de matemática do MCOU "Escola Secundária Troitskaya" Igumenova I.S.

A memória é uma propriedade mental de uma pessoa, a capacidade de acumular, (memorizar) armazenar e reproduzir experiências e informações. Esta é a capacidade de relembrar experiências individuais do passado, percebendo não só a experiência em si, mas o seu lugar na história da nossa vida, a sua colocação no tempo e no espaço.

Manifesta-se na memorização, preservação e reprodução de imagens visuais, auditivas e motoras. Pode ser uma representação visual de objetos de observação, um interlocutor, um terreno, um edifício, bem como o movimento, o processo de comunicação, etc. A memória visual-figurativa inclui representações auditivas. Eles se manifestam no fato de uma pessoa parecer ouvir a voz da pessoa de seu interesse, o som e o ruído do motor do carro de que necessita, o zumbido do trecho correspondente da cidade. A memória visual-figurativa é de grande importância nas atividades humanas de trabalho, educacionais e criativas.
Memória visual-figurativa

Expressado na memorização e reprodução de pensamentos. Esse tipo de memória está intimamente relacionado à fala. Por exemplo, um objeto de observação pode não apenas ser capturado em uma imagem visual, mas também sua essência caracterológica pode ser lembrada. Essa memorização só é possível na forma verbal.
Memória verbal-lógica

Depende de combinações de sensações cinestésicas, da excitação e inibição das vias e células nervosas correspondentes. Tendo surgido, uma imagem motora influencia o grupo de músculos cujo trabalho está associado a esta imagem.
Memória motora

É uma memória de estados emocionais que ocorreram no passado. Assim, lembranças agradáveis ​​de uma ação bem executada podem surgir na memória, e a partir disso ela fica claramente, detalhadamente, firmemente impressa no sistema nervoso humano. Por outro lado, lembranças desagradáveis ​​gradualmente eliminam os detalhes de uma ação executada de forma incerta. Experiências emocionais vívidas são rapidamente lembradas e facilmente reproduzidas. Esta é uma das razões pelas quais o material interessante é melhor retido na memória do que o material desinteressante, uma vez que o interesse tem sempre uma conotação emocional mais ou menos pronunciada.
Memória emocional

Memória de curto prazo - armazena informações por um curto período de tempo: em média cerca de 20 s. Este tipo de memorização pode ocorrer após uma percepção única ou muito breve. Essa memória funciona sem esforço consciente para lembrar.
Há também uma distinção entre memória de longo prazo e memória de curto prazo (operativa).

A memória de longo prazo é usada para lembrar informações por muito tempo. Qualquer coisa mantida por mais de alguns minutos está no sistema de memória de longo prazo. Toda a experiência de vida adquirida faz parte dela. O processo mais importante aqui é a memorização.

As técnicas de memorização conhecidas em psicologia são divididas em lógicas (semânticas) e mecânicas.

A memorização lógica visa o significado da informação que está sendo lembrada. Ao mesmo tempo, sugere-se um trabalho de pensamento aprimorado. A memorização mecânica está associada à forma de informação percebida: palavras, sons, imagens. O conteúdo semântico do material percebido no processo de memorização, embora não perca completamente o seu significado, parece ficar em segundo plano. Isso é memorizar o texto de um poema, movimentos, números de telefone. Nas atividades práticas, muitas vezes é difícil traçar a linha entre a memorização lógica e a mecânica. Isso é visto claramente na técnica de memorização mais comum - a repetição.

A repetição é o método mais comum de memorização. Aqui você precisa conhecer as seguintes regras: 1) um material grande deve ser dividido em partes de acordo com seu significado semântico e memorizado em partes, e depois repetido como um todo;

2) o número de repetições deve ser maior do que o suficiente para a primeira reprodução completa do material memorizado;
3) a repetição das informações deve começar no máximo uma hora após a memorização (observações e estudos especiais mostram que depois de uma hora pelo menos 50% do que foi memorizado permanece na memória de uma pessoa, e depois de um dia esse número chega a 30-35%) .

Treinamento de memória
A eficácia da memorização é calculada pela fórmula: Divida o número de palavras reproduzidas corretamente por 20 e multiplique por 100, para obter% de memorização efetiva.
1. Ucraniano 2. Governanta3. Mingau 4. Tatuagem 5. Neurônio 6. Amor 7. Tesoura 8. Consciência9. Dicionário10. Argila 11. Óleo 12. Papel 13. Doces 14. Lógica 15. Socialismo 16. Verbo 17. Avanço 18. Desertor 19. Vela 20. Cereja
Abaixo estão 20 nomes (cada um com um número de série correspondente) que você deve lembrar. Você tem 40 segundos para memorizar. Você deve escrever todas as 20 palavras com seus números da maneira que você se lembra delas. A resposta é considerada correta se seu número de série for indicado junto com o nome.

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Legendas dos slides:

INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO NÃO GOVERNAMENTAL "INTERNO Nº 1 (COMPLETO) EDUCAÇÃO GERAL "Ferrovias Russas" Trabalho de pesquisa sobre o tema: "O Mundo da Ilusão" Concluído por um aluno da 8ª série Alexander Tyukavin Supervisor: Trubacheva Marina Viktorovna Kotlas, 2015

Mundo das Ilusões O objetivo do nosso trabalho de pesquisa é estudar alguns tipos de ilusões e estabelecer a causa de sua ocorrência.

ILUSÕES DE PERCEPÇÃO VISUAL Damos como certo tudo o que nos rodeia: um raio de sol brincando com os reflexos na superfície da água, o jogo de cores de uma floresta de outono, o sorriso de uma criança... Não temos dúvidas de que o verdadeiro mundo é exatamente como o vemos. Mas isso é realmente assim? Por que nossa visão às vezes falha? Como o cérebro humano interpreta os objetos percebidos? Os espectadores do programa “O Óbvio-Incrível” de Maurice Escher “Subida e Descida”, 1953, têm respostas para essas e muitas outras perguntas.

O mundo visível é ilusório?

Ilusões ópticas Percepção visual lua ilusão banner cegueira fisiologia da visão

Ilusões fisiológicas Ilusões de percepção de cores Sabe-se há cerca de cem anos que, quando uma imagem composta por áreas claras e escuras aparece na retina do olho, a luz das áreas bem iluminadas parece fluir para as áreas escuras. Este fenômeno é chamado de irradiação.

Percepção de profundidade As ilusões de percepção de profundidade são um reflexo inadequado do objeto percebido e de suas propriedades. Atualmente, os mais estudados são os efeitos ilusórios observados durante a percepção visual de imagens bidimensionais de contorno. O cérebro inconscientemente vê apenas desenhos monoconvexos (-côncavos). A percepção depende da direção da iluminação externa (real ou implícita).

Percepção de tamanho As ilusões muitas vezes levam a estimativas quantitativas completamente incorretas de quantidades geométricas reais. Acontece que você pode cometer um erro de 25% ou mais se suas estimativas oculares não forem verificadas com uma régua. As estimativas visuais de quantidades geométricas reais dependem muito da natureza do fundo da imagem. Isto se aplica a comprimentos (ilusão Ponzo), áreas, raios de curvatura. Também pode ser demonstrado que o que foi dito também é verdadeiro para ângulos, formas e assim por diante.

Shifters Shifters são um tipo de ilusão de ótica em que a natureza do objeto percebido depende da direção do olhar. Uma dessas ilusões é a “lebre-pato”: a imagem pode ser interpretada tanto como a imagem de um pato quanto como a imagem de uma lebre.

Ilusões óptico-geométricas Ilusão Ponzo. A ilusão Ponzo também ilustra distorções na percepção do tamanho. O segmento esquerdo parece significativamente maior que o direito. Muitas teorias foram propostas para explicar tais distorções.

Müller-Lyer Olhando para esta figura, a maioria dos observadores dirá que o segmento esquerdo com setas apontando para fora é mais longo do que o segmento direito com setas apontando para dentro. A impressão é tão forte que, segundo dados experimentais, os sujeitos afirmam que o comprimento do segmento esquerdo é 25-30% maior que o comprimento do segmento direito.

A Escadaria "Impossível" "Ascent and Descend" de Penrose Escher ilustra bem isso. responda à pergunta: a pessoa está subindo? Cada lance de escada individual nos diz que ele está subindo, mas depois de subir quatro lances, ele se encontra no mesmo lugar de onde iniciou sua jornada. A escada “impossível” não é percebida como um todo, pois não há consistência entre seus fragmentos individuais. Vez após vez seguimos os passos que levam para cima, tentando encontrar uma maneira de resolver esse problema, e não a encontramos.

Ilusões de processamento de informações Algumas ilusões surgem em conexão com o processamento de informações recebidas. Uma pessoa às vezes vê o mundo não como ele realmente é, mas como gostaria de vê-lo, sucumbindo a hábitos formados, sonhos secretos ou desejos apaixonados

Tais ilusões são causadas por um nível mais elevado de processamento de informações, quando a natureza do problema a ser resolvido determina o que uma pessoa percebe no mundo ao seu redor.

A cultura influencia a percepção das ilusões? Como serão percebidas as ilusões em culturas onde os sinais de perspectiva são diferentes dos ocidentais, onde as casas e os quartos são retangulares, as estradas são longas com marcações paralelas?

Conclusões: Ilusões de percepção de cores ocorrem quando uma imagem composta por áreas claras e escuras aparece na retina do olho. Neste caso, a luz das áreas bem iluminadas parece fluir para as áreas escuras. Este fenômeno é chamado de irradiação. A percepção de profundidade depende da direção (real ou implícita) da iluminação. A percepção do tamanho (ilusões geométricas) depende da natureza do fundo da imagem. A percepção do movimento depende de informações sobre mudanças na forma do objeto. No caso em que não há informação inequívoca sobre uma mudança na forma de um objeto, o sistema visual interpreta um aumento na imagem retinal como uma aproximação do objeto, e não como um aumento em seu tamanho. Este fenômeno é chamado de luming. As ilusões de processamento de informações surgem devido ao fato de que uma pessoa às vezes vê o mundo não como ele realmente é, mas como gostaria de vê-lo, sucumbindo a hábitos formados, sonhos secretos ou desejos apaixonados. Ele procura a forma desejada, a cor ou outra qualidade distintiva de um objeto entre aqueles apresentados no mundo exterior. Essa propriedade de seletividade é chamada de fenômeno de prontidão perceptual. As ilusões físicas surgem com base nas leis da física.

Chegamos à conclusão de que a percepção se baseia em reações visuais inatas associadas aos mecanismos fisiológicos dos sistemas visuais. Procure ilusões ao seu redor e você aprenderá mais sobre você!

A apresentação fala sobre memória, uma habilidade incrível do nosso cérebro. É graças a ela que lembramos tantas informações. Porém, nem sempre é possível restaurar as informações necessárias em sua cabeça no momento certo. Por que isso acontece pode ser entendido se você se familiarizar mais com esse processo complexo. Você pode baixar uma apresentação sobre memória tanto para o horário de aula quanto para aulas de anatomia e psicologia.

Você sabia que uma pessoa começa a se lembrar muito antes de nascer? Ainda no útero, a partir da 20ª semana o embrião ouve bem tudo o que acontece ao seu lado, e lembra de alguns sons e sensações. No processo da vida, nossa memória se desenvolve e melhora. Os cientistas identificam vários tipos disso. Conhecendo-os, será muito mais fácil para os escolares organizarem suas atividades educativas e alcançarem bons resultados.

A apresentação dá um relato detalhado do que é a memória humana. Os alunos terão interesse em saber por que para alguns é fenomenal, enquanto para outros quer ser muito melhor. Você pode baixar o trabalho de um aluno do 10º ano para o horário de aula, para aulas de anatomia, biologia ou o mundo ao seu redor na 4ª série.

Então, vamos com a colegial explorar a estrutura da memória humana. É incorreto dizer que existe um centro específico em nosso cérebro que armazena todas as informações recebidas. Tudo é muito mais complicado. Acontece que diferentes partes do cérebro são responsáveis, em graus variados, pela segurança das informações que recebem. É por isso que algumas pessoas têm memória visual mais desenvolvida, enquanto outras têm mais memória motora ou episódica. Quer saber mais? Você terá que baixar a apresentação e estudar todos os 24 slides do desenvolvimento eletrônico.

A apresentação fala sobre as incríveis propriedades da água. Esta substância incolor é capaz de armazenar as informações recebidas. Isso sugere que existe uma memória da água. Quer ter certeza disso? É necessário baixar o trabalho de pesquisa de uma aluna do 10º ano e, junto com ela, percorrer o difícil caminho que ela estudou a fundo.

Um grande número de trabalhos é dedicado ao líquido incolor que dá vida a todos os seres vivos. Além de suas propriedades habituais, os cientistas também estão descobrindo suas qualidades incomuns. Isso inclui a memória da água. Tendo estudado essa propriedade, a pessoa utiliza o líquido para influenciar seu corpo, para tratamento e para realizar diversos rituais. Isto não é apenas algum tipo de substância física, é um organismo bastante complexo que não foi totalmente estudado.

A apresentação fornece informações úteis aos alunos sobre como o desenvolvimento da memória e da atenção afeta o sucesso escolar. Você pode demonstrar o desenvolvimento nas aulas, nas aulas psicológicas e nos treinamentos. Os pais de crianças em idade escolar podem se familiarizar com o material, o que também poderá ajudar seus filhos a ter mais sucesso.

Antes de desenvolver a memória e a atenção, os alunos são convidados a conhecer fatos surpreendentes da vida de algumas personalidades fenomenais que conseguem relembrar quase tudo o que aconteceu em suas vidas. Esses indivíduos incluem Alexandre, o Grande, Sócrates, Júlio César e Leonard Euler. O trabalho fornece maneiras de ajudar a melhorar a memória. São ditados visuais, pronunciando uma situação, criando associações. O manual também contém conselhos sobre o que deve ser feito regularmente para melhorar o processo de memorização.

A apresentação será bastante interessante para quem decidiu praticar treinamento de memória. O trabalho contém uma série de exercícios que lhe permitirão iniciar este processo fascinante, que o ajudará a ter mais sucesso no futuro. Quanto mais cedo o aluno compreender que a qualidade da memória depende apenas dele, mais cedo começará o autoaperfeiçoamento. O recurso eletrônico pode ser baixado para uso em sala de aula em escolas primárias ou secundárias.

Não adianta reclamar que a quantidade de informações na escola é tão vasta que é quase impossível lembrar de tudo. Acontece que é possível, e alguns conseguiram se convencer disso. Estabeleça uma meta realista para você: “Hoje estou treinando minha memória para que amanhã seja fácil estudar”. E acredite: com certeza tudo vai dar certo.

A apresentação apresenta aos alunos vários tipos de memória humana, que nos ajudam primeiro a lembrar o material e depois a reproduzi-lo, se necessário, na sequência correta, de forma consciente. É impossível viver sem perder esta propriedade do seu corpo, por isso é tão importante não só saber muito sobre ele, mas também mantê-lo claro até a velhice.

Existem muitas classificações de tipos de memória humana. Em seu trabalho, a aluna escolheu a versão mais acessível para os colegas entenderem, então vamos conhecê-la mais detalhadamente. Então, tipos de memória humana:

• por objeto de memorização: figurativo, motor, emocional, verbal-lógico;
• de acordo com o grau de regulação volitiva: voluntária e involuntária;
• de acordo com o tempo de armazenamento das informações recebidas: curto prazo, operacional, longo prazo;
• pela participação do pensamento: semântico, mecânico.

Cada um dos tipos apresentados é descrito detalhadamente no trabalho.

A apresentação oferece jogos para o desenvolvimento da memória visual de alunos do 1º ano. As tarefas do jogo podem ser utilizadas tanto para trabalhar em sala de aula regular quanto para treinar a memória visual de crianças com diagnóstico de retardo mental. Os jogos podem ser disputados tanto em aulas individuais quanto em horário de aula.

Lista de exercícios oferecidos no trabalho:

• A senhora estava despachando a bagagem
• Peksesso ou casais
• Locomotiva a vapor de conto de fadas
• Cefalópodes

O trabalho descreve cada exercício, fornece regras e fornece clareza.