Men o'yin dasturining skripti haqida hamma narsani bilmoqchiman. "Men hamma narsani bilishni xohlayman" tanlovli va ta'lim dasturi

O'yin mavzusi "Biz va tabiat"

O'yinning maqsadi: tabiatga kognitiv qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yaratish; talabalarning intellektual va ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratish; shaxsning axloqiy fazilatlarini rivojlantirish: do'stlik tuyg'ulari, mas'uliyat hissi, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tadbirning borishi.

Etakchi: Bugungi tadbirning barcha mehmonlarini tabriklashdan xursandman! Bugun biz bu erga "Biz va tabiat" og'zaki jurnali sahifalarini varaqlash uchun yig'ildik! Boshlash uchun jurnalimiz muharrirlarini tanishtirishga ijozat bering, ular butun tadbir davomida topshiriqlarning to'g'ri bajarilishini nazorat qiladilar ______________________________________________________________________________________

Birinchi sahifa "Jurnal o'quvchilariga murojaat"

Jamoalarni tanishtirish va salomlashish. Qo'shiq ijrosi.

Ikkinchi sahifa “Sirli”

Taqdimotchi hamma uchun 1 ta topishmoqni o'qiydi, jamoalarning vazifasi javobni qog'ozga yozish va signal bilan olishdir. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa 1 ball oladi.

Boshqotirmalar
1. Ular og'riqli tishlashsa-da, biz ularning ishlaridan mamnunmiz. (Asalari)

2. Odamlar meni kutmoqda, qo'ng'iroq qilmoqda,
Men ularning oldiga kelganimda, ular qochib ketishadi. (Yomg'ir)

3. Moviy samolyot oq momaqaymoqqa qo'ndi. (Ninachi)

4. Ko'k rangli ko'ylakda
Dara tubi boʻylab yuradi. (Daryo)

5. U kun bo'yi hamma joyda uchadi,
Hamma juda zerikadi. (Pashsha)

6. Kiyim tikmaydi,
Lekin mato har doim to'qiladi. (O'rgimchak)

7. Bog'da o'stiring
Yashil novdalar,
Va novdalarda -
Qizil bolalar. (Pomidor)

Uchinchi sahifa “Tabiat tovushlari”

Jamoa sardorlari navbatma-navbat nota raqamiga qo'ng'iroq qilishadi va "Bu qanday tovush?" Degan savolga javob berishadi, agar jamoa javob bermasa, birinchi bo'lib belgini bergan jamoa javob berishga haqli. To'g'ri javob uchun jamoa 1 ball oladi.
(dengizning shovqini, yomg'irning ovozi, barglarning shitirlashi, olovning shitirlashi, qorning shitirlashi, delfin, boyqush, bo'ri, ot, qurbaqa).

To'rtinchi sahifa
“Sayyoramizni asrang” ekologik estafetasi.

Axlat yerga sochilib ketgan. Ishtirokchilar navbatma-navbat turli xil bayonotlar yozilgan devorga yugurishadi, ularning vazifasi bayonotni to'g'ri bajarish va yo'lda 1 bo'lak axlatni sumkaga solib qo'yishdir.

1. ... mashinangizni daryo bo'yida yuving (ruxsat berilmaydi)
2. ... olovda plastik butilkalarni yoqish (ruxsat berilmaydi)
3. daryo qirg‘og‘idan chiqindi... suvga tashlamoq (ruxsat berilmaydi)
4. ... belgilangan vaqtda ovga boring (mumkin)
5. ... odamlar qo'lidan jabr ko'rgan yovvoyi hayvonni davolash (mumkin)
6. o'rmondan chiqib ketish, ..., esdalik sifatida chiroyli gullardan bir guldasta yig'ish (mumkin emas)

Beshinchi sahifa “Turli narsalar haqida qisqacha”

Jamoalar raqamlar yozilgan plitalarni olishadi. Taqdimotchi barcha jamoalar uchun bir xil iborani yoki savolni o'qiydi; jamoaning vazifasi javob varianti bilan belgini ko'tarishdir. To'g'ri javob uchun jamoa 1 ball oladi.

1. 1971-yil 15-sentyabrda Vankuver shahrida Devid Maktaggart tomonidan tashkil etilgan xalqaro jamoat ekologik tashkiloti qanday nomlanadi?
Butunjahon tabiatni muhofaza qilish ittifoqi, Greenpeace, Butunjahon yovvoyi tabiat fondi

2. G‘alatisini ko‘rsating: tovuq, kurka, g‘oz, oqqush

3. Hayvonot dunyosi xilma-xilligini saqlashga doir noyob laboratoriyalardan biri va inson tomonidan yaratilgan yovvoyi tabiat muzeyi ilmiy-ta’lim muassasasi qanday nomlanadi.
Qo'riqxona, qo'riqxona. Hayvonot bog'i,

4. Qo‘shimchasini ko‘rsating: archa, lichinka, sadr, qarag'ay
5. Biz nima haqida gapirayapmiz? tirik organizmlar va ularning jamoalarining bir-biri bilan va atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri haqidagi fan.
Tabiat, Ekologiya, tejash,

6. Noyob va yoʻqolib ketish xavfi ostida turgan hayvonlar, oʻsimliklar va zamburugʻlarning izohli roʻyxati shunday nomlanadi.
entsiklopediya, Qizil kitob, o'simliklar va hayvonlar kitobi

7. Keraksiz narsalarni ko'rsating: zavod quvurlari, okeandagi moy, avtomobil, odam axlatni tozalaydi
8. Bunday eksponatlardan biri Barnaul hayvonot bog‘ining ochiq qafasida “O‘rmon ertagi”da “yashaydi”. Zaporojets, 3 g'ildirakli velosiped, traktor, skuter.

Oltinchi sahifa “Meva va sabzavot oshxonasi”

Kapitan musobaqasi. Sardorlar qur’a tashlab, ularning soniga qarab saf tortadilar. Taqdimotchi birinchi so'zni "turp" deb ataydi. Birinchi ishtirokchi oxirgi "s" harfi bilan boshlangan so'zni talaffuz qiladi va hokazo. Agar ishtirokchi so'zni aytmasa, u o'yinni tark etadi. O'yin oxirgi o'yinchigacha davom etadi. G'olib jamoaga 1 ochko beradi.
Kapitan musobaqasi davomida jamoa "Tabiatni muhofaza qiling" topshirig'ini bajaradi. Har bir jamoa A3 varaqlari Whatman qog'ozi va flomaster to'plamini oladi. Jamoalarning vazifasi "O'rmonda axlat tashlab bo'lmaydi!" Degan belgini o'ylab topish va chizishdir. Baholangan: tushunishning qulayligi, ijro estetikasi. Topshiriqni bajarish uchun maksimal 3 ball.
mualliflik huquqi - http://site

Yettinchi sahifa “Diqqat, qushlar!”

Taqdimotchi topshiriqni e'lon qilmasdan, she'rni 2 marta o'qiydi.
Qushlar yetib kelishdi
Kabutarlar, ko'kraklar,
Leylaklar, qarg'alar,
Jakdawlar, makaron.
Qushlar yetib kelishdi
Kabutarlar, ko'kraklar,
Chivinlar va tezlar.
Qushlar yetib kelishdi
Lapwings, siskins,
chivinlar, kukuklar
Hatto boyqushlar
Oqqushlar va o'rdaklar
Bu hazil uchun rahmat!

Jamoalarga topshiriq- bu she'rda nechta qush nomi bor. Jamoalar o'z variantlarini qog'ozga yozadilar. To'g'ri raqamni yozgan yoki to'g'riga eng yaqin javobni bergan jamoa 1 ball oladi.

(jami 12 ta qush nomi).

Sakkizinchi sahifa “Muharrirlardan xabar”
(jamlash, taqdirlash).

Etakchi: Jurnal 2013 yil 18 oktyabrda 1 nusxada nashr etilgan. Chiqarish ustida 3 va 4-sinf o'quvchilari va sinf o'qituvchilari ishladilar. Yana uchrashgunimizcha e'tiboringiz uchun rahmat!

"Men hamma narsani bilishni xohlayman" sinf yozuvlarida qiziqarli va o'quv materiallari mavjud. Turli sohalarda (matematika, atrof-muhit, adabiy o'qish) ish olib borilmoqda. Jamoa musobaqasi bor. Ushbu darsda bolalar o'zlarining bilimlarini, ufqlarini, muloqot qilish va empatiya qobiliyatini ko'rsatishlari mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Sinfdan tashqari mashg'ulot "Men hamma narsani bilishni xohlayman".

Tashkiliy vaqt.

Salom bolalar! Sizni bugungi tadbirda qutlaganimdan juda mamnunman, u eng aqlli, eng izlanuvchan, yaxshi o'qiydigan, yaxshi, umuman olganda, eng zo'rlarini aniqlashga qaratilgan. Bilimingizni sinab ko'rishga tayyormisiz? Keyin davom eting. O'z o'rningizga o'tiring va biz bilimlar yurtiga boramiz.

Sinf mavzusi xabari.

Bizning dars soatimiz "Men hamma narsani bilishni xohlayman" deb nomlanadi. Bolalar, sizningcha, odam hamma narsani bilishi mumkinmi? (Bolalarning asosli javoblari tinglanadi).

Albatta, odam hamma narsani bila olmaydi, lekin ko'p narsani bilishi mumkin. Ko'p narsani bilish uchun ko'p o'qish kerak. Va bugun biz sizlardan qaysi biri eng qiziquvchan ekanligini aniqlaymiz. Tadbirimiz tanlov shaklida o'tkaziladi. Har bir to'g'ri javob uchun siz token olasiz. Oxirida kim eng ko'p tokenga ega bo'lsa, u g'olib bo'ladi.

Endi musobaqa shartlarini tinglang. Savol oxirigacha o'qilgandagina qo'l ko'taramiz. Javob to'liq va asosli bo'lishi kerak. Agar siz uchun hamma narsa aniq bo'lsa, keling, boshlaylik.

Sizning oldingizda turli xil narsalar tasvirlangan stol osilgan. Siz navbatma-navbat o'zingizga yoqqan rasmni tanlaysiz.

Musobaqa boshlanishi.

(Bolalar o'z xohishiga ko'ra rasmlarni tanlaydilar va o'qituvchi har bir rasmga mos keladigan topshiriq beradi).

O'qituvchi doskaga turli xil narsalarni ko'rsatadigan stolni osib qo'yadi tarmoqlar.

1. Tarmoq - gul
2. Sektor - qush
3. Sektor - raqamlar
4. Sektor - kulgili yuzlar
5. Sektor - kitob
6. Sektor - harflar

1. Gullar sektori.

Doskada daraxtlarning nomlari: qayin, eman, archa, aspen, chinor.

Bolalar bu nomlarni xorda o'qiydilar, keyin o'qituvchi savollar beradi.

Kuzda qaysi daraxtning barglari qizil bo'ladi? (zarangda)

Gugurt qanday yog'ochdan yasalgan? (aspendan)

Qaysi daraxtning qobig'i hatto eng issiq yoz kunida ham salqin bo'lib qoladi? (qayin yaqinida)

Eng bardoshli daraxtlardan birini ayting. (eman)

Pianino qaysi yog'ochdan yasalgan? (qoraqarag'aydan)

Qadimgi rus tilidan tarjimada qayin so'zi nimani anglatishini kim biladi? (ber, birza - engil, oq, toza).

Bolalar gullarning nomlarini bir ovozdan o'qiydilar: romashka, koltsfoot, qo'ng'iroq, aster.

Mashq qilish.

1. Qo'shimcha gulni toping va javobingizni asoslang. (koltsfoot - primrose).

Nega bu gul bu nomga ega?

2. Tarmoq - qush.

Mashq qilish.

1. Topishmoqlar. 4. Ular bizga iliqlik bilan kelishadi

Bu uzoq yo‘l bo‘ldi.

Bu qush hech qachon deraza ostidagi uyni haykalga solmaydi

O'zi uchun uya qurmaydi. Qum va loydan qilingan.

Qo'shnilar uchun tuxum qo'yadi (qaldirg'och).

Va u jo'jalarni eslamaydi. 5. Kichkina bola

(kuku). Kulrang bo'yinturuqda

2. Deraza tagida aylanmoq, chiyillashmoq, dovdirash

U kun bo'yi band. Qirralarni yig'adi.

(magpi). (chumchuq).

3.Qanday bahor qora qushi

U deyarli traktorning burniga o'tiradi.

(qarang).

Bu qushlarni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin?

Kukuk nima uchun boshqa qushlarning uyalariga tuxum qo'yishini kim ayta oladi? (o'qituvchi kuku haqida ma'lum ma'lumotlarni taqdim etadi).

3. Tarmoq - raqamlar.

Bu sektorda matematikadan topshiriqlar berilgan.

Qizdirish; isitish.

Raqamlar qo‘shilganda qanday nomlanadi?

Ayirish paytida raqamlar qanday nomlanadi?

Bir raqam boshqasidan qancha katta ekanligini qanday aniqlash mumkin?

"Kecha-kunduz" o'yini.

O'qituvchi buyruq beradi - tun. Bolalar ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi savol beradi.

18 raqami qanday tarkibga ega?

Buyruq kun bo'lganda, bolalar ko'zlarini ochib, javob berishadi.

Savollar.

16 - 9 va ...

15 - 8 va ... va hokazo.

Qiziqarli jumboqlar.

1. Chumoli uyga ketayotgan edi

Arava quyidagi yuklarni ko'tardi:

Ikki o‘t tig‘i, ikki tig‘i o‘t,

Uchta og'ir igna.

Qancha turli xil narsalar

Aravada chumoli olib yurganmisiz?

1. Foxning tug'ilgan kuni.

Uning uyini kim taqillatyapti?

Bo'ri, ayiq, bo'rsiq, yenot,

Hatto kulrang Vaska ham mushukdir.

Hatto bir sincap ham o'rnidan sakrab chiqdi.

Hammaga qancha plastinka kerak?

1. Onamning yordamchisi bor

Bolalar, o'zingizga qarang:

Men beshta idish yuvdim

Sakkiz qoshiq, besh stakan.

Yuvilgan idishlar

1. Sektor - kulgili yuzlar.

1-mashq.

She'rdagi xatoni toping.

Bizning Masha baland ovoz bilan yig'laydi: - Bir chol xotini bilan yashar edi

U to'pni daryoga tashladi. Eng moviy dengiz bo'yida.

Ayiq yuradi, tebranadi, - Aldash daraxtga oyoq uchida

Yurganda xo‘rsinadi: yaqinlashadi,

Oh, doska tugayapti, dumi qimirlayapti,

Endi men yiqilib tushaman. U qurbaqadan ko‘zini uzolmayapti.

Vazifa 2.

Hammaning stolida doira chizilgan qog'oz parchalari bor.

Doirani yumaloq shaklga ega bo'lgan ob'ektga aylantirishingiz kerak. (Masalan, g'ildirak, qovurilgan idish, to'p, to'p).

Sektor - kitob.

1-mashq.

Korney Chukovskiy ko'plab kitoblar yozgan: "Tarakan", "Aibolit", "Styopa amaki", "Barmaley". Bu yerda xato bormi?

Vazifa 2.

Bu qahramonlarda qanday sehrli vosita bor edi?

Zolushkada

Buratinoda

Baba Yagada

V.Kataevning ishidan qiz Zhenya.

Vazifa 3.

Qahramonlarni tavsifiga qarab tanib oling.

1. Men rulonlarni yutib yubordim,

Bir yigit pechka ustida ketayotgan edi.

Qishloqni aylanib chiqdi

Va u malika bilan turmush qurdi.

2. Alyonushkaning singlisi

Qushlar ukamni olib ketdi.

Ular baland uchadi

Ular uzoqqa qarashadi.

Bu qanday qushlar?

3. Men hech qachon to'pga bormaganman,

U tozaladi, yuvdi, pishirdi va yigirdi.

Men to'pga qachon kelganman?

Shunda shahzoda sevgidan boshini yo'qotdi.

Va keyin men poyabzalimni yo'qotdim,

Men kimman? Kim menga ayta oladi?

4. U rassom edi

Yulduz kabi go'zal.

Yovuz Karabasdan,

Abadiy qochib ketdi.

Sektor - harflar.

Bu sektorda rus tilidan topshiriqlar berilgan.

1-mashq.

Talabalar oldida harflar va bo'g'inlardan iborat stol osilgan. Bir daqiqa ichida iloji boricha ko'proq so'z to'plashingiz kerak.

Lekin ikkalasi ham

K ku ko

Lekin oh

Siz Ki t

Vazifa 2.

Bo'sh katakchalarga oy nomlarini yozing va so'zlarni oling.

Ka

May onez or

Qizdirish; isitish.

Old gap nima?

Qanday so'zlarni tire qilib bo'lmaydi?

Gapning asosiy qismlarini nomlang.

Pastki chiziq.

Musobaqamiz tugadi. Siz olgan tokenlar sonini hisoblang. Eng ko'p tokenga ega bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.

Tadbirimiz sizga ko'proq nima yoqdi? Qaysi

o'zingiz uchun xulosa chiqardingizmi?

Ushbu tanlovda ishtirok etganingiz uchun barchangizga rahmat! (o'qituvchi sovg'alar beradi).

Biysk pedagogika kolleji

Uslubiy ishlanma

Darsdan tashqari mashg'ulotlar

Pedagogika va psixologiyada

Intellektual-kognitiv

O'yin "Men hamma narsani bilishni xohlayman"

Muallif:

Ssenariy

Psixologik-pedagogik o'yinning yakuniy bosqichi

"Hamma narsani bilishni xohlayman".

Maqsad: Psixologik-pedagogik bilimlarni rag'batlantirish va inson bilimining ushbu sohasiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Talabalarda kasbiy rivojlanish vositasi sifatida "Men-kontseptsiya" ni shakllantirish;

Ijobiy motivatsiya va o'qitish sohasida sezilarli muvaffaqiyatlarga ega bo'lgan talabalar maqomini oshirish.

Vaqt sarfi:

Manzil: Biysk pedagogika kolleji

Shakl: Intellektual-kognitiv o'yin

Uskunalar: O'qituvchilar portretlari, ularning bayonotlari, psixologik-pedagogik tushunchalarga ta'riflar, darsliklar, audio-video materiallar.

O'yinning borishi

1-savol: Salom!

2-savol: Xayrli kun, do'stlar!

1-savol: “Men hamma narsani bilishni xohlayman” intellektual-ma’rifiy o‘yiniga xush kelibsiz.

2-savol: Biz siz bilan birga boshlovchi bo'lamiz.

1-savol: U aktyor, lekin tomoshabinlar uni olqishlamaydi.

2-savol: U shifokor, lekin uning bemorlari har doim ham davolanishni xohlamaydilar.

V.1: U abadiy bolalar va bolalar uchun javob berish uchun kengashga chaqiriladi.

2-savol: U kim? (o'qituvchi).

1-savol: Yaqin-yaqingacha ba'zilaringiz maktab o'quvchisi bo'lgansiz va bugun kasbni egallash yo'lida ilk qadamlarni qo'yyapsiz.

2-savol: Ba'zilaringiz esa ko'p narsani bilasizlar va qila oladilar, amalda bo'lganlar, bolalar bilan ishlaganlar.

1-savol: Endi siz o'z bilimingizni, qobiliyatingizni, ko'nikmalaringizni sinab ko'rishga, qattiq tahlil va tanqiddan o'tishga tayyormisiz?

2-savol: Bugun bu auditoriyada pedagogika va psixologiya mutaxassisi deyish huquqi uchun kurashadigan eng aqlli, eng zukkolar, eng zo‘rlar bor.

1-savol: Sizga omad.

2-savol: Improvizatsiya qilingan sahnamizga 2 ta jamoani taklif qilamiz.

1-savol: Jamoalarimiz bilan tanishing.

2-savol: Bilimingizni baholash uchun bizga hakamlar hay'ati kerak bo'ladi.

V.1: O'qituvchilar hakamlar hay'atiga taklif etiladi: psixologiya o'qituvchisi Efimova I.Yu., pedagogika o'qituvchilari Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.

2-savol: Keling, hakamlar hay’atimizni tabriklaymiz.

1-savol: O'yinimiz 7 bosqichni o'z ichiga oladi.

Birinchi musobaqa "Blits-turnir" .

Har bir jamoaga savollar beriladi, sizning vazifangiz imkon qadar ko'proq to'g'ri javob berishdir. Agar bilsangiz, savolning oxirini kutmasdan javob bering, agar bilmasangiz, "keyingi" deb ayting.

AT 2: Keyingi musobaqa "Xatoni toping."

O'qituvchi aqlli va ehtiyotkor bo'lishi kerak.

Endi biz sizning e'tiboringizni tekshiramiz. Ikki daqiqa ichida matndagi xatolarni topishingiz kerak.

1-savol: Institutga kirishda imtihondan yaxshi o‘tish va suhbatdan muvaffaqiyatli o‘tish uchun taniqli psixologlar, o‘qituvchilar va ularning faoliyati mazmunini bilish kerak.

3-sonli tanlov e'lon qilamiz. – Tasavvur qiling, kimning bayonoti.

Sizning vazifangiz ushbu bayonot qaysi o'qituvchi yoki psixologga tegishli ekanligini aniqlashdir.

AT 2: Musobaqa № 4 "Ta'rif bering" .

Bo'lajak o'qituvchi metodikani egallashi kerak. Sizga 2 ta so'z ro'yxati beriladi. Sizning vazifangiz: ulardan ta'rif yaratish.

V.1: O'qituvchi har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topishi, bolalarning harakatlari va xatti-harakatlarining sabablarini tushunishi kerak.

Raqobat № 5 " Psixologik va pedagogik muammolarni hal qilish”.

10 daqiqa ichida sizning jamoangiz 2 ta masalani hal qilishi kerak.

AT 2: Raqobat № 6 "Kitob do'koni" .

O‘qituvchi yangi adabiyotlar bilan ishlay olishi kerak. Tasavvur qiling-a, siz kitob sotib olish uchun kitob do'koniga keldingiz.

Oldingizda 3 ta kitob turibdi. Sizning vazifangiz ularda qanday ma'lumotlarni topish mumkinligini shakllantirishdir.

1-savol: Va endi jamoalar o'zlarini ko'rsatadilar Uy vazifasi

"Nega siz pedagogika va psixologiyani bilishingiz kerak?"

Ilova

"Blits-turnir" musobaqasi

№2 jamoa

1. Pedagogika fanining shakllanishi qaysi o`qituvchi nomi bilan bog`liq? (Ya.A. Komenskiy)
2. Qadimgi Yunonistonda zodagon va boy shahar aholisining bolalarini maktabga kuzatib boruvchi qullar qanday atalgan? (o'qituvchilar)
3. Zamonaviy Rossiyaning ta'lim vaziri kim? (Fursenko)
4. Maktabgacha ta’lim muassasasida o‘qituvchi qanday nomlanadi? (tarbiyachi)

5. Harakat va harakatlarga o'zingizning bahoingiz nima deb ataladi? (aks ettirish)
6. Maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyat turi nima? (o'yin)
7. G‘ayriijtimoiy harakatlarni qoralash va inhibe qilish bilan bog‘liq bo‘lgan tarbiya usuli qanday nomlanadi? (jazo)
8. Bolalar va o'smirlarning oldingi avlodlarga nisbatan o'sishi va jinsiy rivojlanishining tezlashishi nima deb ataladi? (tezlashtirish)
9. Pedagogikaning ta’lim va ta’limning nazariy asoslarini belgilovchi qismi? (didaktika)
10. Bolalar mehnatini tashkil etishning asosiy shakllari? (topshiriqlar, vazifa, jamoaviy ish)
11. Har qanday nazariya, ta’limot yoki fanning asosiy, dastlabki qoidalari deganda nima tushuniladi? (tamoyillar (ta'lim, ta'lim))?
12. Inson faoliyati qaysi tomonga qaratilgan kutilayotgan natijaning ongli tasviri? (maqsad)
13. Har xil turdagi faoliyat va dam olishni vaqt va ketma-ketlikda oqilona taqsimlashni ta'minlaydigan ilmiy asoslangan hayot tartibi, maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy tarbiyasi uchun shart-sharoitlar? (rejim)
14. Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi asosiy davlat hujjati qanday nomlanadi? ("Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish dasturi")
15. Bolalarni tabiiy muhitda tabiiy, madaniy ob'ektlar va kattalar faoliyati bilan tanishtirishga imkon beradigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus dars turi? (ekskursiya)
16. Bolaning o'ziga xizmat qilishga qaratilgan ishi nima deb ataladi? (o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish)
17. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashni tashkil etishning asosiy shakli? (sinf)
18. Maktabgacha ta’lim muassasasini kim boshqaradi? (menejer)
19. Maktabgacha yoshdagi bolalarni insoniyat va muayyan jamiyatning axloqiy qadriyatlari bilan tanishtirishning maqsadli jarayoni nima deb ataladi? (axloqiy tarbiya)
20. A.S.Makarenko “bolalar o‘yinining moddiy asosi” deb nimani atagan? (o'yinchoq)

№2 jamoa

1. “Psixologiya” yunon tilidan qanday tarjima qilingan? (ruh haqidagi fan)
2. Maktabgacha yoshdagi yosh chegaralari? (3-7)
3. Psixologiyaning o’rganish ob’ekti nima? (Inson)
4. Noto'g'ri, buzilgan idrok? (idrok illyuziyalari)
5. Ontogenezning turli bosqichlarida inson psixikasining rivojlanishini o'rganuvchi psixologiya bo'limi? (yoshga bog'liq psixologiya)
6. Umuman narsa va hodisalarning bevosita aks etishi? (idrok)
7. Aqliy rivojlanishning eng yuqori bosqichi? (ong)
8. Miyaning atrof-muhitni aks ettirish qobiliyati
haqiqatmi? (ruhiy)
9. Boshqani o'zidek his qilish qobiliyati? (hamdardlik)
10. Insonning nimaga munosabati tajribasi
u boshqa odamlarga va o'ziga biladimi?
(hissiyotlar va his-tuyg'ular)
11.Bolalik davridagi yetakchi faoliyat? (bola va kattalar o'rtasidagi hissiy aloqa)
12. Psixologiya fanining o`rganish predmeti nima? (ruhiy)
13. Sezgilarning fiziologik asoslari? (analizatorlar)
14.Sezgi a'zolarining tashqi ta'sirlarga moslashishi? (moslashish)
15. Psixologiyaning asosiy metodlari? (kuzatish, tajriba)
16. Saqlanishning qarama-qarshi jarayoni? (unutish)
17. Tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, tajribalarni eslab qolish imkonini beruvchi xotira? (hissiy xotira)
18. Xotiraning yo'qolishi? (amneziya)
19. Bola psixikasidagi yo'naltirilgan, tabiiy o'zgarish, uning ichki dunyosini shakllantirish jarayoni? (aqliy rivojlanish)
20. Teri va harakat sezgilarining birikmasi... deyiladi (tegish)

2-sonli tanlov "Xatoni toping"

1-sonli jamoa

Pedagogikaning paydo bo'lishi va rivojlanishi.
Ta'lim birinchi odamlar bilan birga paydo bo'ldi.
Qadimgi dunyoning eng rivojlangan davlatlari - Xitoy, Hindiston, Gretsiya, AQSh, Misrda ta'lim tajribasini umumlashtirishga urinishlar bo'lgan.
Qadimgi yunon falsafasining eng muhim namoyandalari: Aflotun, Arastu, Suqrot o`z asarlarida tarbiya masalalarini ko`rib chiqdilar.
O'rta asrlarda cherkov jamiyatning ma'naviy hayotini monopoliyaga oldi, ta'limni diniy yo'nalishga yo'naltirdi. Jamoat rahbarlari orasida o'z davri uchun ta'lim olganlar: Foma Akvinskiy, Suxomlinskiylar, ular odamlarning tarbiyasi va ma'naviy tarbiyasi, uni kompyuter savodxonligi va har tomonlama shaxsiy ta'lim bilan bog'lash bo'yicha risolalar yaratdilar. Uyg'onish davrida ta'lim fanidagi inqilobiy o'zgarishlar slavyan o'qituvchisi Yan Sergeevich Komenskiy nomi bilan bog'liq. 19—20-asrlarda pedagogik muammolar boʻyicha jadal izlanishlar olib borildi. D. Dewey, Tatyana Montessori va boshqalar.
Oktyabr davridan keyin rus pedagogikasi o'zining g'oyalarini tushunish va rivojlantirish va yangi jamiyatda shaxsni tarbiyalash yo'lidan bordi.

2-sonli jamoa

N.K. qanday tipik psixologik xato qiladi? Krupskaya: "Bolalikdanoq maktabda yuqori sezgilar: ko'rish, eshitish, teginish va boshqalarni kuchaytirish va rivojlantirish kerak, idrokning kuchi va xilma-xilligi ularning keskinligi va rivojlanishining mukammalligiga bog'liq, shuning uchun bolalarga imkoniyat berish kerak.
doimo tashqi sezgilaringizni mashq qiling ... "

3-sonli tanlov "Maqolni top"

№1 jamoa

1. Uch davrni ajratuvchi yosh davriyligi muallifi:
tishsiz bolalik, sut tishlarining bolaligi, doimiy tishlarning bolaligi.
2. Madaniy-tarixiy kontseptsiya asoschisi; o'yin faoliyatining nazariy jihatlarini ishlab chiqdi, "o'yin - etakchi faoliyat" tamoyilini va bola rivojlanishining to'rtta asosiy qonunini shakllantirdi.

№2 jamoa

1. “...Talabalar uchun oltin qoida boʻlsin: mumkin boʻlgan hamma narsa sezgilar orqali idrok etish uchun taʼminlanishi kerak, yaʼni: koʻrish orqali idrok etish uchun koʻrinadigan, eshitish orqali eshitiladigan, hid bilan hid, taʼmga qarab taʼmga boʻysunuvchi, teginish mumkin...”

Savinova Galina Anatolyevna GPA o'qituvchisi
NOU "Kristal" o'rta maktabi Syzran sinfi: 1

Mavzu bo'yicha sinfdan tashqari tadbir:

"Hamma narsani bilishni xohlayman"

Maqsad: atrof-muhitga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish.

Vazifalar:

Atrofdagi dunyoga hayot manbai sifatida qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarda tirik tabiat ob'ektlari haqida elementar bilimlar tizimini shakllantirish.

Atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish, bolaning dunyoga to'g'ri yo'nalishini ta'minlash.

Atrofdagi dunyo bilan tanishish jarayonida bolaning kognitiv faolligini rivojlantirish.

Tabiatga g'amxo'rlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Tabiatni o'rganishda shaxsiy tashabbusga bo'lgan ehtiyojni tarbiyalash.

Shakl: Viktorina o'yini.

Texnik yordam:

Multimedia proyektori, kompyuter, ekran.

Taqdimot.

Tadbir tuzilishi:

Maktab o'quvchilarini yangi ma'lumotlarni faol o'zlashtirishga undash.

Yovvoyi tabiatni kuzatish bo'yicha shaxsiy tajribani yangilash.

Ekologiya tushunchasiga ta’rif bering.

Qizil kitob bilan tanishtiring.

Reflektsiya.

Tadbirning borishi:

Tadbir mazmuni

№ slayd

Bolalar, tadbirimiz nomini o'qing. Hamma narsani bilishni xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari) Xo'sh, bilim uchun oldinga boring!

Bolalar,Rossiya prezidenti Vladimir Vladimirovich Putin o‘z farmoni bilan 2013-yilni “Atrof-muhit yili” deb e’lon qildi. Yoki ekologiya yili. "Ekologiya" nima ekanligini ko'pchiligingiz bilasizmi? (Bolalarning javoblari) Ekologiya - bu tirik organizmlar va ularning jamoalarining bir-biri bilan va atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri haqidagi fan.

Bugun biz siz bilan o'ynaymiz va qiziqarli topishmoq savollariga javob beramiz. To'g'ri javob uchun siz token olasiz.

Qanday uy hayvonlarini bilasiz? Endi ularni qanchalik yaxshi bilganingizga qarang. Bolalar uy hayvonlari haqidagi topishmoqlarni yechishadi. Juda qoyil! Barcha topishmoqlar hal qilindi! Uy hayvonlari qanday foyda keltiradi? (Bolalarning javoblari) To'g'ri! (Bolalarning javoblarini umumlashtirish)

3-4

Endi ketaylikperi o'rmoniga."Salom o'rmon, zich o'rmon, ertaklar va mo''jizalarga to'la." Bu erda bizni Lesovichok kutib oladi, u bizga yovvoyi tabiat aholisi bilan tanishishga yordam beradi.

O'rmonda bizning kelishimizni kutib oladigan ko'plab daraxtlar bor. Bolalar daraxtlar haqidagi topishmoqlarni yechishadi. Juda qoyil!

6-7

Agar siz hayvonlarni yaxshi ko'rsangiz, ularni tezda nomlang. Bolalar yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlarni yechishadi. Juda qoyil!

8-9

Hayvonlar va daraxtlardan tashqari, o'rmonda boshqa aholi ham bor. Ular haqida topishmoqlarni tinglang. Bolalar o'rmon o'simliklari haqidagi topishmoqlarni yechishadi. Yaxshi, bu o'simliklarning barchasi bizning ko'zimizni quvontiradi va zavqlantiradi. Ular siz ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishingizga va ularni keraksiz oyoq osti qilmasligingizga yoki yirtmasligingizga umid qiladilar.

10-11

Xo'sh, uyga qaytish vaqti keldi! Bu erda bizni ko'plab foydali o'simliklar ham kutmoqda. Bolalar, qanday o'simliklar foydali? To'g'ri! Va bu o'simliklar bizning dachalarimiz va bog'larimizda o'sadi. Keling, ularni eslaylik. Bolalar topishmoqlarni yechishadisabzavotlar, mevalar va mevalar.

12-16

Bolalar, siz ajoyibsiz! Siz atrofimizdagi tabiat haqida ko'p narsalarni bilasiz. Hayvonot dunyosi, o'simliklar, qushlar, baliqlarni sevish va himoya qilish kerak. Buni qanday amalga oshirish mumkinligini qanchalar bilasizlar? (Bolalarning javoblari)

Bolalar, barchangiz to'g'ri javob berdingiz. Davlat atrof-muhitni muhofaza qilishni ham yoqlaydi. Tabiatni muhofaza qilish xalqaro ittifoqi dunyoning aksariyat mamlakatlaridagi davlat, ilmiy va jamoat tashkilotlarini birlashtirib, yovvoyi tabiatni muhofaza qilish ishlariga rahbarlik qildi. Uning asosiy maqsadi u yoki bu sabablarga ko'ra yo'qolib ketish xavfi ostida turgan hayvonlar va o'simliklarning global ro'yxatini yaratish edi. Ushbu ro'yxat nomlandiQizil kitob, qizil rang xavfli signalni anglatgani uchun unga zid va mazmunli ma'no berish.

Bolalar, keling, hayvonlarga, qushlarga, o'simliklarga va atrofimizdagi butun dunyoga g'amxo'rlik qilaylik, shunda biz o'rmonga kirganimizda tabiatning go'zalligiga qoyil qolamiz va qushlarning quvnoq qo'shiqlarini eshitamiz.

O'rmonda gullar gullashi uchun,
Barcha bahor va yoz
Biz yig'maymiz
Ularning katta guldastalari.

Agar jo'ja uyadan chiqib ketgan bo'lsa
Belgilangan muddatdan oldin chiqdi
Biz yordam beramiz, muammo yo'q
Gapirma, magpi.

Chivin agari zararli bo'lsa ham,
Biz unga tegmaymiz.
Birdan siz unga keraksiz
O'rmon aholisi.

Mo'rt chumolilar uyi
Biz ham uni himoya qilishimiz kerak.
U kerak
Devor orqasida turing.

Bunny va kirpi -
O'rmon aholisi
Unga tegmaganingiz yaxshi!
Ularni xavfsiz saqlang!

Tabiatni asraylik, bolalar!
Biz u haqida bir daqiqa ham unutmasligimiz kerak.
Axir, gullar, o'rmonlar, dalalar va daryolar,
Bularning barchasi biz uchun abadiydir!

Tadbir yakunida eng ko‘p token olgan ishtirokchilar taqdirlanadi.

Qizil kitob. http :// ru . vikipediya . org / wiki /% C.A. % F 0% E 0% F 1% ED % E 0% FF _% E.A. % ED % E 8% E 3% E 0#. D 0.9 A . D 1.80. D 0. B 0. D 1.81. D 0. BD . D 0. B 0. D 1.8 F _. D 0. B.A. . D 0. BD . D 0. B 8. D 0. B 3. D 0. B 0_. D 0.9 C . D 0. A 1. D 0.9 E . D 0.9 F

Elena Tsygantseva
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Men hamma narsani bilishni xohlayman" ko'ngilochar stsenariysi

(Bolalar bog'chasiga ikki kishi tashrif buyurishdi do'st: Bilmayman va nima uchun).

Bilmadim: Salom bolalar. Mening ismim Dunno. Va mening Pochemuchka qiz do'stim bor. U savol berishni yaxshi ko'rardi, lekin ularga hech qachon javob olmadi, chunki men, bilmayman, deyarli hech narsa bilmasdim. Bir kuni men o'yladi: “Nega qiz tinmay so'raydi "Nima", Ha "Nima uchun", lekin men hech narsani bilmayman, javob bera olmayman. Agar u men bilan do'st bo'lishni istamasa-chi?

Nima uchun: Salom bolalar! Men, siz taxmin qilganingizdek, Pochemuchkaman. Seni nima deb o'ylaydi, bilmayman, men sen bilan emasman Men do'st bo'lishni xohlayman? Do'stlar buni qilmaydi! Men ham O'ylab ko'ring: “Men so'rashda va so'rashda davom etaman "Nima" Ha "Nima uchun", Ha "Nima uchun", lekin siz, Dunno, mening savollarimga javob bera olmaysiz va siz ham men bilan do'st bo'lishni xohlamaysiz.

Bilmadim: Shuning uchun biz do'stligimizni saqlab qolish va barcha savollarimizga sizlardan javob izlashga qaror qildik.

Nima uchun: Do'stlaringizga yordam berishga rozimisiz?

Bilmadim: Keyin diqqat bilan tinglang va harakat qilib ko'ring Barcha savollar va topshiriqlarga to'g'ri javob bering.

1 vazifa.

Nima uchun: Dunno ko'pincha jim bo'ladi, lekin men nega xavotirdaman va do'stim Dunno kasal deb o'ylayman, lekin aslida Dunno shunchaki o'ylaydi va o'z fikrini tugata olmaydi. Unga bu bilan yordam bering va tugating iboralar:

Xuddi yumshoq... (mushukcha). Xuddi quvnoq (masxaraboz). Qanchalik jirkanch... (kirpi). Xuddi ayyor…. (tulki). Qanchalik jasur... (qahramon) Qanchalik mehribon ... (Ona). Qalinligicha... (gippopotamus). Qanchalik chuqur... (dengiz). Xuddi qo'pol .... (cho'tka). Xuddi silliq ... (jadval). Xuddi engil.... (kun). Xuddi silliq ... (sovun). Yaltiroq ... kabi. (qor).

Vazifa 2.

Bilmadim: Men doimo haftaning kunlarini chalkashtirib yuboraman, ularni aniqlashga yordam bera olasizmi?

1. Bir haftada necha kun bor?

2. Haftaning birinchi kunini ayting.

3. Ertasi kuni.

4. Seshanbadan keyingi haftaning kuni qanday nomlanadi?

5. Uning raqami qancha?

6. Haftaning payshanbadan shanbagacha bo‘lgan kuni qanday nomlanadi?

7. Shanba va yakshanba kunlari haqida nima deyish mumkin?

8. Dam olish kunidan keyingi haftaning birinchi kuni qaysi?

9. Haftaning barcha kunlarini tartibda nomlang.

3 vazifa.

Sizning oldingizda Dunno va Pochemuchka yashaydigan ko'cha.

Nima uchun: Men Dunnoni tashrif buyurishga taklif qildim va men eng baland binoda, 4-qavatda, chap tomondagi 3-kvartirada yashashimni aytdim. Dunnoga bu kvartirani topishga yordam bering. (Diagrammada 1 bola ko'rsatilgan).

Bilmadim: Men ham Pochemuchkani taklif qildim va unga kichkina uyda yashashimni tushuntirdim uy: O'ng tomonda katta Rojdestvo daraxti bor. Nega to'g'ri uyni topa olmadim. Unga yigitlarga yordam bering (bolalar topadilar va ko'rsatadilar).

4 vazifa (2 bola)

Nima uchun: Dunno va menda olma chizilgan 2 ta rasm bor. Vazifa - Keyingisi: biz bu rasmlarni bo'yashimiz kerak, lekin Dunno va men buni qila olmadik, chunki ularni qanday rang bilan bo'yashni tushunmadik. Biz sizga chizmalarni olib keldik va sizdan yordam so'raymiz. Olma bilan barglarni oling va markerlarni tayyorlang. Olmalarni shunday ranglangki, katta olma yashil va qizil orasida, sariq olma esa qizilning yonida bo'lsin.

Birining namunasi bilan solishtiring bolalar topshiriqni to'g'ri bajargan.

Vazifa 5.

Bilmadim: Keyingisi mashq qilish: "Topishmoqlar - tovushlar, harflar". Siz diqqat bilan tinglashingiz va qanday harflar va tovushlar muhokama qilinayotganini taxmin qilishingiz kerak.

Dumaloq shaklli bosh, bir xil shakldagi harf ... (A emas, balki O)

"He-he-he, ha-ha-ha!" Xat shunday kuladi... (X)

IN eski daraxt ichi bo'sh, va undagi oxirgi tovush... (HAQIDA)

Biz osongina esladik: alifboda birinchi... (O emas, balki A)

Mazali EAR so'zi - harf boshlanadi ... (X emas, balki Y)

Bir bo‘lak simit yedim, xat bo‘lib chiqdi... (L emas, balki S)

Har bir qo'zichoq sizga bir bo'g'in aytib beradi ... (BO'L)

Vazifa 6. "Siz qanday rasm oldingiz?"

Nima uchun: tushuntiraman qoidalar: chizma yaratish uchun barcha raqamlarni tartibda ulash lozim.

Vazifa 7. "Tangram"

Bilmadim: tushuntiraman qoidalar: Doskada geometrik shakllardan rasm yasashingiz kerak, topshiriqni bajarib bo'lgach, rasmingiz nomini va u qanday shakllardan iboratligini bilib olishingiz kerak.

Vazifa 8. "Raqamlar seriyasi"

Nima uchun: tushuntiraman qoidalar: Raqamli kartalar erga sochilgan, siz hamma uchun bitta raqamni olishingiz kerak, so'ngra barcha raqamlarni raqamlar qatorida joylashgan tartibda joylashtiring.

9 o'yin. "Bu mumkinmi yoki yo'qmi va nima uchun?"

Bilmadim: Qishda men velosipedda yurishni yaxshi ko'raman.

Nima uchun. Nega Qordan odamni uyga olib kelolmaysiz?

Bilmadim: Yomg'ir yog'sa, men namat etik kiyaman.

Nima uchun: Men bolalar bog'chasiga saqich bilan boraman.

Bilmadim: Bolalar bog'chasida jang qilish mumkinmi?

Nima uchun: Nima uchun baliqlar quruqlikda emas, suvda yashaydi?

Bilmadim: Gugurt bilan o'ynash mumkinmi?

Nima uchun: Nima uchun yozda suzishingiz mumkin, lekin qishda emas?

Bilmadim: Oh, bolalar, barchangiz qanday zo'r bolalarsiz. Biz barcha topshiriqlarni bajardik va barcha savollarga javob berdik.

Nima uchun: Siz bizning do'stligimizni saqlab qoldingiz. Katta rahmat! Va minnatdorchilik sifatida biz sizni shirin mukofot bilan taqdirlaymiz!

(Dunno va Pochemuchka bolalar bilan xayrlashadi).

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Maqsad: Bolalarning ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, taniqli yo'l belgilarini eslab qolish, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'ngilochar stsenariy "O'rmon yurishi" Taqdimotchi: Yoz bolalarga yashil o'rmon berdi qulupnay chakalakzorlarida, Qulupnay adirlari bo'ylab, Osmon moviy, Tongda shudringli o'tloq bor, Qushlar kabi trillarni berdi.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya ko'ngilochar stsenariysi "Qutqaruvchilarni tayyorlash" ARKANGELSKAYA MUNICIPAL STYLE KOMMAL TYP 5-sonli “EMAN” MAKTABgacha TA’LIM MUASASASI BUJJET BOG‘LIGI.

Tadbir haqida bir oz. Yoz - ajoyib vaqt. Bu issiqlik, quyosh, yorug'lik dengizi. Bu uzoq kutilgan ta'til va yaxshi, mehribon xotiralar. Men .. moqchiman,.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'ngilochar stsenariy "Modali hukm" Qahramonlar: kattalar - Taqdimotchi 1, Taqdimotchi 2, Mushuk Basilio, Elis tulki, Onam, Dadam; bolalar - modellar, O'g'il, opa, aka. Ular yig'ilayotganda.