Bir sanat okulu öğrencisi için örnek yaratıcı özellikler. Bir çocuk sanat okulunda piyano öğretmeninin özellikleri

"Sıradan" bir öğrenci için bile doğru özellikleri oluşturmak zordur, üstün yetenekli bir çocuk için ise daha da zordur. Ortalama standartların ötesine geçer; ayrıca, üstün yetenekli bir öğrencinin psikolojik ve pedagojik özellikleri yalnızca eğitim kuruluşları tarafından değil, aynı zamanda örneğin yurt dışı geziler için uluslararası hibe ve ödüller almak için idari kuruluşlar tarafından da gerekli olabilir. heyetler, kültürel olanlar - çeşitli yarışmalara ve yarışmalara katılmak.

Özellikler okuryazar olmalı, kısa ve öz olmalı, bir sayfa basılı metinden fazla olmamalı ve öğrencinin yaşamının tüm yönlerini tam olarak yansıtmalıdır.

Sınıf öğretmenine ve özellikleri yazması gereken kişi, öğrencilerine değerlendirmeler verdiği önceden hazırlanmış şablonlardan yardım alır. Belge eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanmıştır.

Psikolojik ve pedagojik özelliklerin şablonu

• Öğrencinin adı.
• Doğum tarihi.
• Sağlık grubu, beden eğitimi grubu.
• Ebeveynler (tam ad, doğum yılı, iş yeri, eğitim).
• Aile koşulları.
• Aile ilişkileri.
• Mizaç türü (iyimser, melankolik, kolerik, balgamlı).
• Entelektüel özellikler.
  • Bilişsel ihtiyaç, merak, kalıpların dışında düşünme yeteneği, öğrenme yeteneği. Yaratıcılık.
  • Mantıksal düşünmenin gelişimi.
  • Farklı problemleri çözmeye ilgi (birden fazla cevabı olan).
  • Düşüncenin özgünlüğü (yeni fikirler üretme yeteneği).
  • Tahmin (faaliyetlerin, eylemlerin, olayların sonraki sonuçlarını tahmin etme yeteneği).
  • Düşünme esnekliği (ilişkisel bağlantılar kurma yeteneği).
  • Uzun süre konsantre olma yeteneği.
  • İyi hafıza (geniş kelime dağarcığı, geniş bakış açısı).
  • Değerlendirme yeteneği ve özgüven.
• Duygusal özellikler.
  • Sorunlara karşı aşırı duyarlılık.
  • İlgi alanlarının genişliği, birçok alanda kendini deneme arzusu.
  • İçinizdeki potansiyeli keşfetme arzusu.
  • Mükemmellik için sürekli çabalama (mükemmeliyetçilik).
  • Bağımsızlık (yargılama ve eylemde bağımsızlık, duyguları yönetme yeteneği, karar verme, sorumluluk alma).
  • Sosyal özerklik (geleneksel öğretimden hoşlanmama, kişinin kendi bakış açısını savunma isteği, davranış üzerindeki sosyal kısıtlamaların reddedilmesi).
  • Liderlik (kişilerarası ilişkilerde mükemmellik eğilimi).
  • Rekabetçilik (rakip etkileşim biçimlerine eğilim).
  • Mizah duygusu, eleştiriye tolerans.
  • Gücünüze güvenin.
• Çalışma tutumu.
• Ebeveynlere, öğrencilere, akranlara karşı tutum.
• Hobiler (boş zamanlardaki aktiviteler, kulüpleri ve ilgi alanlarını ziyaret etmek).
• Profesyonel niyetler.
• Öğretmenin sonuçları ve önerileri.

Bu listedeki her bir maddeyi tutarlı bir şekilde yanıtlayarak, talep üzerine herhangi bir kuruma sağlanabilecek yetenekli bir öğrencinin tamamen bilgilendirici bir profilini yazabilirsiniz.

Üstün yetenekli bir öğrenci için üçüncü taraf kuruluşlara referans verirken, kendisine kuruluşun doldurmanız gereken özel bir referans şablonu olup olmadığını sorun.

Okul yılının sonunda, bir müzik okulu öğretmeni sınıfındaki her öğrenci için bir profil derlemelidir. Açıklamanın nasıl yazıldığını buradan okuyabilirsiniz. Bugün meslektaşlarıma metodolojik çalışmalarında yardımcı olmak için örnekler vereceğim ve örnek özellikler vereceğim.

Bir karakteristik nedir? Bu, kişinin ticari ve ahlaki niteliklerini değerlendiren bir belgedir. Üretim özellikleri, sertifika özellikleri ve eğitim kurumlarına kabul için vardır.

Bir müzik okulunda, özellikler okul yılı sonucunda yazılır ve öğrencinin bireysel planlarına doldurulur. Ayrıca eğitim sonunda öğrencinin final sınavında uyguladığı program final sınav günlüğünde belirtilir, performansa not verilir ve müzikal yetenek, iş ve iş becerilerinin düzeyini belirten kısa bir açıklama yazılır. insan nitelikleri, verimlilik, derslere karşı tutum ve okulda çalışmanın etkinliği.

Özellikleri yazmanın gerekli olup olmadığını, neden ve kimin ihtiyacı olduğunu tartışmayacağız. Öğretmenin yerine getirmesi gereken görevler vardır.

ÖRNEK ÖZELLİKLERİ

— Öğrencinin iyi müzik yetenekleri vardır, müziğin ruh haline aktif olarak tepki verir, ilgiyle çalışır, sınıfta ve evde nasıl çalışılacağını bilir.

Duygusaldır, her şeyi çabuk ezberler ve detaylı çalışmalara ilgi gösterir.
İnatçı düşünme, karmaşık hafıza gelişti. Öğrenci disiplinli ve sosyaldir. Ebeveyn kontrolü süreklidir.
Okul yılı boyunca tonlamanın doğruluğu, performansın ifade edilebilirliği ve şarkı söyleme nefes alma becerilerinin geliştirilmesi üzerinde çalıştık.

— Öğrencinin ortalama müzik yeteneği vardır; güçlü bir ritim duygusu ya da ses perdesi duyma yeteneği yoktur.
Hafıza inatçıdır, görsel hafıza daha gelişmiştir. Derslerini ilgiyle alıyor. Evde özenle çalışıyor, sınıfta aktif, öğretmenin yorumlarına dikkat ediyor.

- Çalışkan ve disiplinli. Okul yılında iyi sonuçlar elde etti - okulda ve şehir konserlerinde sahne almaya başladı. Öğrenilen bir eserin içeriğini dinleyiciye nasıl aktaracağını bilir, eserin karakterini ve üslubunu hisseder.

Menzilin genişletilmesi, yumuşak ve sert ses saldırısının geliştirilmesi ve küresel ses becerilerinin kazanılması üzerinde çalıştık.

— Öğrenci çekingendir ve duygusal değildir, çalışkandır.
Ses üretiminin kalitesi gelişti ve cantilena görünmeye başladı. Performansımı duymaya ve kontrol etmeye başladım. Son performanslar, gereksiz sahne heyecanı olmadan daha güvenli bir şekilde gerçekleşti.
Derslere iyice hazırlanır.
Okul yılı boyunca şarkı söyleme nefesinin güçlendirilmesine, diksiyon üzerinde çalışmaya ve telaffuzun netliği ve anlamlılığına çok dikkat edildi. Eserde tekerlemeler, alıştırmalar ve ilahiler kullanıldı. Zıt dinamikler geliştirmeye çalıştık.

— Öğrenci özenle çalışır ve müzik materyalini kolayca öğrenir. Aralık - (aralığı belirtin). Sabit tonlama. Ses yumuşak, şeffaf ve hareketlidir. Ses, kafa rezonansı ve doğal vibrato ile karakterize edilir. Okul yılı boyunca sesli harflerin sesini tüm aralıkta eşitlemek, şarkı söyleme konusunda yakın bir konum geliştirmek, diksiyon becerileri ve net artikülasyon becerileri kazanmak için çalıştık.

İyi bir müzik kulağı var ve diksiyonu net. Yaratıcı düşünmeyi geliştirdi. Vokal egzersizleri ve şarkıları anlamlı ve kendinden emin bir şekilde gerçekleştirir. Yeni müzik materyallerini ilgiyle alır. Öğrencinin diğer müzik disiplinlerinde iyi notları vardır.
Teknik yöntemlerle çalışmaya çok dikkat edildi - mikrofonla şarkı söylemek, sesin sesini kaydetmek, ardından performansı dinlemek ve analiz etmek.

Ebeveynler kızlarının bir müzik okulunda okumasını destekliyor ve teşvik ediyor.

— Öğrenci özenle çalışmıyor. Aralık küçük: c – d2, tonlama sabit değil, ses kısık, sessiz ve sert bir atak yapıyor. Okul yılı boyunca yumuşak bir ses atağı geliştirmeye, yakın ve yüksek bir pozisyon geliştirmeye çalıştık. Müzik materyalini iyi hatırlıyor ama bunu ne kendinden emin ne de duygusal bir şekilde icra ediyor. Topluluk halinde şarkı söyleme konusunda kendine güveniyor. Bir vokal parçasını bağımsız olarak yorumlayabilir. Diğer müzik konularında ortalama notlara sahiptir.
Öğrenci verimlilik ve soğukkanlılıktan yoksundur, dolayısıyla solo şarkı söyleme konusunda pek çok gevşek bilgi ve beceriye sahiptir.

— Öğrenci istek ve ilgiyle çalışır ve müzik malzemelerini hızla öğrenir. Aralık bir buçuk oktav dahilindedir. Sabit tonlama, net diksiyon. Ses hafif, gür ve şeffaftır.
Sesin sesi kafa rezonansı ile karakterize edilir.
Okul yılı boyunca ünlü seslerin yuvarlaklığı ve ünsüz seslerin doğru telaffuzunun yanı sıra şarkı söyleme aparatının organlarını serbest bırakmayı ve serbest bırakmayı amaçlayan egzersizler yardımıyla sesin burun sesini düzeltmeye çalıştık.
Konser performanslarında öğrenci duygusal ve sanatsaldır.
Ebeveynler yaratıcı faaliyetlerde aktif rol alırlar.

— Öğrenci kendi performansını ve diğer sanatçıların performansını yeterince değerlendirebilir. Sesteki ses kusurlarını bilinçli olarak düzeltir. Sınıfta dikkatli, proaktif ve etkilidir.
Gelişmiş bir performans kültürü gösterir. Ses hareketli, tını renginde, yüksek vokal pozisyonunda şarkı söylüyor.
Etkileyici vokal konuşma, ustaca ifade etme.
Teknik becerilerde uzmanlaşmak ve yelpazemizi genişletmek, destekle şarkı söylemek ve hızlı tempoda performans kolaylığı üzerinde çalışmaya devam ettik.

— Öğrenci, ses ve müzik yeteneklerini geliştirmek için özenle ve kararlılıkla çalışmaya devam eder.
Öğrenci melizma yapma ve ustaca doğaçlama yapma becerisine sahiptir.
Öğrenmeye yönelik tutum olumludur. Dersleri kaçırmaz. Yüksek sahne ve sanatsal kültürü gösterir.

— Öğrenci bağımsız çalışmayı bilir. Ödevlerini verimli bir şekilde hazırlar. Yeni müzik materyallerini ilgiyle inceliyor. Gelişmiş bir ritim duygusu ve yaratıcı düşünme. Çalışkan, disiplinli, ısrarcı.

Çizim: Zykova P., anaokulu

Lise mezununun özellikleri
Andrey T. birinci sınıftan beri okulumuzda okuyor. Genç adam akıllı, çok yetenekli ve vicdanlı, tüm yıllar boyunca iyi çalıştı, okuldan ortalama “5” notuyla mezun oldu.
Andrey her zaman ilgi ve zevkle çalıştı ve defalarca matematik ve fizik olimpiyatlarına katıldı. Andrey çok sorunsuz çalıştı ve her zaman her konuda cevap vermeye hazırdı.
Andrey, bağımsız ve özgün düşünen, her konuda kendi konumu olan, düşünmeyi, analiz etmeyi, sonuç çıkarmayı seven ve bilen, hata yapmaktan korkmayan ve hataları nasıl kabul edeceğini bilen, inkar edilemez derecede olağanüstü bir genç adamdır. Bu, iyi eğitimli, zeki, gelişmiş bir özgüven duygusuna sahip, özenli, duyarlı, iradeli bir kişidir.
Andrei, 8. ve 9. sınıflarda Komsomol komitesinin bir üyesiydi, 10. sınıfta ise sekreteriydi. Pek çok kamu çalışması yapıldı. T. başkanlığındaki komite, okulun tüm Komsomol çalışmalarını başarıyla yönetti.
Kamu hizmetlerinde mükemmel performans için Andrei'ye Komsomol Cumhuriyeti Diploması verildi. Lenin sınavını geçtim. Andrey iki yıl boyunca okulun edebiyat dergisine katkıda bulundu. Gazetecilik çalışmaları düşünce açısından o kadar keskin, alakalı ve bağımsız ki, tartışmaları sınıf ekibinin hayatında önemli bir rol oynadı.
Okulun pedagoji konseyi ve Komsomol komitesi, Andrei T.'yi üniversiteye kabul için tavsiye ediyor ve Andrei'nin mükemmel bir işçi olacağına ve dürüst ve ilkeli bir kişi olarak kalacağına dair derin güvenini ifade ediyor.

Bir müzik okulu mezununun özellikleri
Shirokova M., koro şefliği uzmanlığı alanında tam zamanlı eğitim almak üzere okula girdi, piyanoda çocuk müzik okulunun 7 sınıfında müzik eğitimi aldı. Müzikal veriler ve genel gelişim düzeyleri ortalama çıktı.
M. tüm eğitim süresi boyunca sorunsuz, istikrarlı ve ilgiyle çalıştı. İyi performansla. Bu nitelikler, manuel tekniğin geliştirilmesinde, orkestra şefinin aparatının kas özgürlüğünde, anlamlı jestlerin ve güçlü iradeli ilkelerin geliştirilmesinde iyi sonuçlar elde edilmesini mümkün kıldı. M., doğal duygusallık ve soğukkanlılık eksikliğinden dolayı performansında daha fazla parlaklık ve içerikten yoksundur.
M., okuldaki çalışmaları sırasında amatör bir koro ile çalışmak için gerekli olan karmaşık teorik bilgi ve pratik becerileri edindi.
Devlet sınavları programı üzerinde çalışırken bağımsızlık, tutku ve iyi hazırlık gösterdi. Müzik teorik konularında “iyi” çalıştım.
Kursun, bölümün ve okulun kamusal yaşamında aktif rol aldı.
Halk korosunun döngü komisyonu, bir üniversitede uzmanlık alanında eğitimin sürdürülmesini tavsiye ediyor.

Üniversite mezununun özellikleri
Bubenko V. Öğrenimi sırasında ciddi, düşünceli ve disiplinli bir öğrenci olduğunu kanıtladı. Dönemi güzel bir şekilde tamamladık.
Uygulamalı derslerde, çalışmaktan korkmayan yetenekli, becerikli bir işçi.
Yoldaşlarıyla ilişkilerinde sakindir, eşittir ve otoriteye sahiptir.
Yetişkinlerle ilişkilerinde kaba, düşünceli ve kendine hakim değildir. Yönetici.
Doğası gereği nazik ve sempatiktir. Benlik saygısı vardır.
Konuşma sessiz ama anlaşılır. Hareketlerin koordinasyonu bozulmaz. Hafıza iyidir. Anlamak. Alkollü içki içtiği görülmedi. IDN'ye kayıtlı değil.

Bir askerin özellikleri
Görev yaptığı süre boyunca kendini şu şekillerde kanıtladı: Disiplinli, dövüş eğitim programına iyi hakim. Genel askeri düzenlemelerin gereklerini bilir. Doğası gereği sakin. Yoldaşları arasında otoriteye sahiptir.
Çeçen Cumhuriyeti'nde hizmet ve muharebe görevlerini yerine getirirken kendini şu şekillerde gösterdi: Komutanların emirlerine zamanında tepki veriyor. Silahlarla arası iyidir. Dıştan düzgün, fiziksel olarak gelişmiş. İçişleri Bakanlığı'nda daha fazla hizmet için önerilir.

Okul yılının sonunda, bir müzik okulu öğretmeni sınıfındaki her öğrenci için bir profil derlemelidir. Özelliklerin nasıl yazıldığını okuyabilirsiniz. Bugün meslektaşlarıma metodolojik çalışmalarında yardımcı olmak için örnekler vereceğim ve örnek özellikler vereceğim.

Nedir karakteristik?

Bu, kişinin ticari ve ahlaki niteliklerini değerlendiren bir belgedir. Üretim özellikleri, sertifika özellikleri ve eğitim kurumlarına kabul için vardır.

Bir müzik okulunda, özellikler okul yılı sonucunda yazılır ve öğrencinin bireysel planlarına doldurulur. Ayrıca eğitim sonunda öğrencinin final sınavında uyguladığı program final sınav günlüğünde belirtilir, performansa not verilir ve müzikal yetenek, iş ve iş becerilerinin düzeyini belirten kısa bir açıklama yazılır. insan nitelikleri, verimlilik, derslere karşı tutum ve okulda çalışmanın etkinliği.

Özellikleri yazmanın gerekli olup olmadığını, neden ve kimin ihtiyacı olduğunu tartışmayacağız. Öğretmenin yerine getirmesi gereken görevler vardır.

Örnek özellikler

— Öğrencinin iyi müzik yetenekleri vardır, müziğin ruh haline aktif olarak tepki verir, ilgiyle çalışır, sınıfta ve evde nasıl çalışılacağını bilir.

Duygusaldır, her şeyi çabuk ezberler ve detaylı çalışmalara ilgi gösterir.
İnatçı düşünme, karmaşık hafıza gelişti. Öğrenci disiplinli ve sosyaldir. Ebeveyn kontrolü süreklidir.
Okul yılı boyunca tonlamanın doğruluğu, performansın ifade edilebilirliği ve şarkı söyleme nefes alma becerilerinin geliştirilmesi üzerinde çalıştık.

— Öğrencinin ortalama müzik yeteneği var; güçlü bir ritim duygusu yok, perdeyi düzensiz duyuyor.
Hafıza inatçıdır, görsel hafıza daha gelişmiştir. Derslerini ilgiyle alıyor. Evde özenle çalışıyor, sınıfta aktif, öğretmenin yorumlarına dikkat ediyor.

- Çalışkan ve disiplinli. Okul yılında iyi sonuçlar elde etti - okulda ve şehir konserlerinde sahne almaya başladı. Öğrenilen bir eserin içeriğini dinleyiciye nasıl aktaracağını bilir, eserin karakterini ve üslubunu hisseder.
Menzilin genişletilmesi, yumuşak ve sert ses saldırısının geliştirilmesi ve küresel ses becerilerinin kazanılması üzerinde çalıştık.

— Öğrenci çekingendir ve duygusal değildir, çalışkandır.
Ses üretiminin kalitesi iyileşti ve cantilena görünmeye başladı. Performansımı duymaya ve kontrol etmeye başladım. Son performanslar, gereksiz sahne heyecanı olmadan daha güvenli bir şekilde gerçekleşti.
Derslere iyice hazırlanır.
Okul yılı boyunca şarkı söyleme nefesini güçlendirmeye, diksiyon - ortoepi ve artikülasyon, telaffuzun netliği ve anlamlılığı üzerinde çalışmaya çok dikkat edildi. Eserde tekerlemeler, alıştırmalar ve ilahiler kullanıldı. Zıt dinamikler geliştirmeye çalıştık.

— Öğrenci özenle çalışır ve müzik materyalini kolayca öğrenir. Aralık - (aralığı belirtin). Sabit tonlama. Ses yumuşak, şeffaf ve hareketlidir. Ses, kafa rezonansı ve doğal vibrato ile karakterize edilir. Okul yılı boyunca sesli harflerin sesini tüm aralıkta eşitlemek, şarkı söyleme konusunda yakın bir konum geliştirmek, diksiyon becerileri ve net artikülasyon becerileri kazanmak için çalıştık.
İyi bir müzik kulağı var ve diksiyonu net. Yaratıcı düşünmeyi geliştirdi. Vokal egzersizleri ve şarkıları anlamlı ve kendinden emin bir şekilde gerçekleştirir. Yeni müzik materyallerini ilgiyle alır. Öğrencinin diğer müzik disiplinlerinde iyi notları vardır.
Teknik yöntemlerle çalışmaya çok dikkat edildi - mikrofonla şarkı söylemek, sesin sesini kaydetmek, ardından performansı dinlemek ve analiz etmek.
Ebeveynler, kızlarının bir müzik okulunda okumasını destekliyor ve teşvik ediyor.

— Öğrenci özenle çalışmıyor. Aralık küçük: c – d2, tonlama sabit değil, ses kısık, sessiz ve sert bir atak yapıyor. Okul yılı boyunca yumuşak bir ses atağı geliştirmeye, yakın ve yüksek bir pozisyon geliştirmeye çalıştık. Müzik materyalini iyi hatırlıyor ama bunu ne kendinden emin ne de duygusal bir şekilde icra ediyor. Topluluk halinde şarkı söyleme konusunda kendine güveniyor. Bir vokal parçasını bağımsız olarak yorumlayabilir. Diğer müzik konularında ortalama notlara sahiptir.
Öğrenci verimlilik ve soğukkanlılıktan yoksundur, dolayısıyla solo şarkı söyleme konusunda pek çok gevşek bilgi ve beceriye sahiptir.

— Öğrenci istek ve ilgiyle çalışır ve müzik malzemelerini hızla öğrenir. Aralık bir buçuk oktav dahilindedir. Sabit tonlama, net diksiyon. Ses hafif, gür ve şeffaftır.
Sesin sesi kafa rezonansı ile karakterize edilir.
Okul yılı boyunca ünlü seslerin yuvarlaklığı ve ünsüz seslerin doğru telaffuzunun yanı sıra şarkı söyleme aparatının organlarını serbest bırakmayı ve serbest bırakmayı amaçlayan egzersizler yardımıyla sesin burun sesini düzeltmeye çalıştık.
Konser performanslarında öğrenci duygusal ve sanatsaldır.
Ebeveynler çocuğun yaratıcı gelişiminde aktif rol alır.

— Öğrenci kendi performansını ve diğer sanatçıların performansını yeterince değerlendirebilir. Sesteki ses kusurlarını bilinçli olarak düzeltir. Sınıfta dikkatli, proaktif ve etkilidir.
Gelişmiş bir performans kültürü gösterir. Ses hareketli, tını renginde, yüksek vokal pozisyonunda şarkı söylüyor.
Etkileyici vokal konuşma, ustaca ifade etme.
Teknik becerilerde uzmanlaşmak ve yelpazemizi genişletmek, destekle şarkı söylemek ve hızlı tempoda performans kolaylığı üzerinde çalışmaya devam ettik.

— Öğrenci, ses ve müzik yeteneklerini geliştirmek için özenle ve kararlılıkla çalışmaya devam eder.
Öğrenci melizma yapma ve ustaca doğaçlama yapma becerisine sahiptir.
Öğrenmeye yönelik tutum olumludur. Dersleri kaçırmaz. Yüksek sahne ve sanatsal kültürü gösterir.

— Öğrenci bağımsız çalışmayı bilir. Ödevlerini verimli bir şekilde hazırlar. Yeni müzik materyallerini ilgiyle inceliyor. Gelişmiş bir ritim duygusu ve yaratıcı düşünme. Çalışkan, disiplinli, ısrarcı.

Bunlar bir müzik okulundaki öğrencilerin özelliklerini yazarken esas alınabilecek örneklerdir. Özelliklerin bölümlerinin listesi mevcuttur.

Bu makalenin çok faydalı olacağını düşünüyorum - okul yılı yakında başlayacak ve müzik okulu öğretmenlerinin pek çok endişesi ve sıkıntısı olacak.

Not: Ve bir şey daha... Malzemeleri indirebilir ve çalışmalarınızda kullanabilirsiniz - lütfen. Ancak kaynağa aktif bir bağlantı belirtmeden kendi web sitelerinizde kendi adınızı sergilemeniz, en hafif ifadeyle, tamamen etik değildir. Daha doğrusu içerik hırsızlığıdır bu.

Bu nedenle, bu sitedeki materyallerin diğer kaynaklarda yayınlanmasına yalnızca http://site/ aktif bağlantısıyla izin verilir.
Anlayışın için teşekkürler

Saygılarımla, Irina Anishchenko

Bir öğrencinin özelliklerinin karşılaması gereken temel gereksinimler:
öğrencinin özellikleri, öğrenme sürecinde ve davranışında ortaya koyduğu bireysel psikolojik özelliklerini yansıtmalıdır;
öğrencileri belirli özelliklerin baskınlık düzeyine göre bölmek;
öğretmenin öğrenciye karşı tutumunu gösterin;
öğrencinin özellikleri standart bir şemaya göre hazırlanmalıdır;
karakterize edilen öğrencilere aşina olmayan öğretmenler için kolayca "okunabilir" ve anlaşılabilir olmalıdır;
Karakterizasyon süreci emek yoğun olmamalıdır.

Karakteristiğin metni dört bölümden oluşur:

1. Adına profil yazılan kişinin kişisel bilgileri (sayfanın ortasına veya sağdaki bir sütuna yerleştirilir).
2. Faaliyetler veya çalışmalar hakkında bilgi (hangi yıldan itibaren çalıştığı veya öğrenim gördüğü, nerede çalıştığı, çalışma tutumu, eğitim, profesyonellik düzeyi, eğitimsel başarılar ve becerilerde ustalık veya eğitim materyali bilgisi).
3. İş ve ahlaki niteliklerin değerlendirilmesi: Teşvik (disiplin) hakkında bilgi: takımdaki ilişkiler.
4. Sonuçlar: özelliğin nereye sunulduğunun göstergesi.

Öğrenci Özelliklerine Örnekler.

Pyotr Vasilievich Ivanov'un Özellikleri
19..doğum yılı
öğrenci...-A sınıfı, ortaokul No.. şehir......

Ivanov Petr, birinci sınıftan beri şehirdeki ..... numaralı okulda okuyor. Kendisini (çalışkan, disiplinli, çalışkan, özenli) bir öğrenci olarak kanıtlamıştır. Eğitim materyallerini iyi düzeyde bilir. Çalışmalar (yeteneklerinin tamamıyla değil, yeteneklerinin tamamıyla değil, sürekli denetime ihtiyaç duyuyor, çalışmaya ilgi göstermiyor, zayıf çalışıyor). Gönüllü (görsel, işitsel, mekanik, karışık) hafızası vardır, (güzel, iyi, hızlı, yavaş) çalışır (eğitim materyallerini hatırlar). (Mantıksal, yaratıcı, somut, yaratıcı) düşünmeyi algılar. Çalışma yeteneğine sahiptir (konuları belirtin). İş yerinde (derslerde) her zaman (dikkatli, aktif, kayıtsız, ödevlerini yapar, arkadaşlarına yardım eder). İyi bir genel gelişime sahiptir. Çok okur.

Kamu görevlerini yerine getirmek (vicdanlı, dikkatli, dikkatsizce) anlamına gelir. Seçildi (halka açık pozisyon belirtin). Aktif olarak katıldı (okulun kamusal yaşamına (sınıf, öğrenci yönetiminin çalışmalarına, kültürel etkinliklere, spor yaşamına). Katılımcıydı (okul, şehir, bölgesel) Olimpiyatlara/yarışmalara/turnuvalara katıldı, ödüllendirildi (diploma, onur belgesi, madalya).

(Mütevazı, neşeli, yoldaşça, ölçülü, dengeli, makul, disiplinli, bağımsız, başkalarının etkisine duyarlı). Davranış kuralları (her zaman uyar, her zaman uymaz, öğretmenin isteğine uyar, görmezden gelir, disiplin ihlali yapar, yasa dışı davranışlara yatkındır). Öğretmenler arasında saygı duyulan bir kişidir. Yoldaşları arasında yetkiye sahiptir. Pek çok arkadaşı var ve birçok meslektaşıyla dostane ilişkiler sürdürüyor.

Ebeveynler oğullarını yetiştirmeye gereken özeni gösterirler (dikkat etmezler, yetiştirmeyi ihmal ederler, kötü bir etkiye sahiptirler).

_________________________________________________________

Irina Anatolievna Petrova'nın Özellikleri
19..doğum yılı,
Şehrin ...-A sınıfı, .. numaralı ortaokul öğrencileri ......

Irina Petrova çalışkan, disiplinli ve çalışkan bir öğrenci olduğunu kanıtladı.
Mantıksal düşünceye sahiptir, matematik, edebiyat, tarih çalışma yeteneğine sahiptir.
Kamu görevlerini titizlikle yerine getirir. Bölgesel matematik olimpiyatlarına katıldı ve burada yer aldı… satranca meraklı bir yer.
Bilim kurgu ve tarihi edebiyatları ilgiyle okur.
Boş zamanlarında şiir yazıyor, şarkı söylüyor ve kek pişiriyor.
Irina öğretmenler arasında saygı görüyor.
Yoldaşları arasında otoritesi var ve birçok öğrenciyle dostane ilişkiler sürdürüyor.

Okul Müdürü: (İmza)
_______________________________________________

karakteristik
öğrenci başına...Bir sınıf
Belediye eğitim kurumu "Ortaokul No.."
İvanov İvan İvanoviç,
…doğum yılı,
Yaşadığı yer:...

Çalışmalar: İyi çalışıyor, ortalamanın biraz üzerinde, derslerle neredeyse hiç ilgilenmiyor, az okuyor, özel bir akademik ilgi alanı yok.

Davranış: sık sık disiplin ihlalleri; öğretmenlerle çatışmalar çok nadiren ortaya çıkar, ancak diğer öğrencilerle çatışmalar sıklıkla ortaya çıkar;

Çok yüksek motor aktivite ve huzursuzluk ile karakterizedir.

Sosyal aktivite, organizasyon becerileri ve inisiyatif gibi ortalama yoğunluktadır. Öğrenci, liderler ve takipçiler arasında bir ara pozisyonda bulunur.

Okulda iletişim: sınıftaki popülerlik açısından orta konumda, ancak düşman yok. Son derece sosyaldir, sürekli olarak halkın içinde, olayların ortasında olmaya, yeni deneyimler ve tanıdıklar aramaya çalışır.

Utangaçlık eksikliği. Duyarlı. Bağımsız kararlarda farklılık gösterir.

Kişisel özellikler: Kaygılı değil, kendine güvenen, özgüveni yüksek ve şişkin olmayan, hırslı, daha ziyade kartı dolduran öğretmenin sempatisini uyandırır.

Aile içi iletişim: Arkadaş canlısı bir ailede yaşıyor, ebeveynlerle ilişkiler güvene dayalı, kendisine daha fazla bağımsızlık veriliyor, ancak davranış üzerindeki kontrolü zayıflatmamaya çalışıyorlar. Öğretmen ve ebeveynler arasındaki ilişkilerde herhangi bir çatışma yoktur.

Okul müdürü, (Sınıf öğretmeni) numarası (imza)

=================================

Bazen özellikler bireysel bir öğrenci kartının doldurulmasını gerektirir.

Öğrencinin psikolojik ve pedagojik kartı

"Öğrencinin psikolojik ve pedagojik haritası" grafik biçiminde uzman değerlendirme yöntemini kullanır (uzman sınıf öğretmenidir). Bu harita, bir öğrencinin “grafik” özelliğini oluşturmanıza olanak sağlar.
Bu kartın, belirli çalışma dönemlerinin sonunda her öğrenci için doldurulması ve hazırlanması, öğrenciyi öğretme ve eğitme sürecindeki temel görevleri belirlemek ve ayrıca yeni bir öğretmene yardımcı olmak için tavsiye edilir. sınıf öğretmeninde değişiklik) sınıfla çalışırken:
Eğer öğrenci on bir yıllık bir programda okuyorsa 4, 8 ve 10. sınıflarda “Psikolojik ve Pedagojik Öğrenci Kartı” hazırlaması tavsiye edilir.
Harita buna benzer bir şeye benziyor.