Образ ніколі з повісті дитинство з цитатами. Цитати

Повість «Дитинство» стала першим твором 24-річного Льва Миколайовича Толстого і відразу ж відкрила йому дорогу не лише до російської, а й світової літератури. Молодий письменник відправив її головному редактору найвідомішого на той час літературного журналу «Сучасник», Миколі Олексійовичу Некрасову, разом із грошима на випадок повернення рукопису, але поет не міг не побачити, що йому в руки потрапив витвір справжнього таланту. Хоча наступні книги Толстого принесли йому ще більшу славу, «Дитинство» анітрохи не померкло в порівнянні з ними. У творі була і глибина, і моральна чистота, і мудрість.

Головним героєм твору є 10-річний Ніколенька Іртіньєв. Хлопчик росте у дворянській сім'ї у сільському маєтку, його оточують найближчі та улюблені люди: вчитель, брат, сестра, батьки, нянька.

Читачі знайомляться зі світом Миколи через його розповідь, причому багато вчинків аналізуються молодою людиною, але для якого спогади дитинства настільки яскраві, що він проніс їх через багато років. Адже вони й формують особистість. Вже на ранніх етапах дорослішання стає цілком ясно, що ти будеш собою представляти.

Що ж можна сказати про Ніколеньку? Він розумний, але лінивий, тому навчання не завжди проходить гладко. Однак сумлінність і доброта хлопчика сповна компенсують нестачу старанності. Він дуже прив'язаний до близьких людей, тонко відчуває їхній настрій. Особливо зворушлива його ніжність до матері. Крім того, він схильний до розважливості та рефлексії: любить копатися в собі, розбирати по поличках думки та почуття. Але в ньому ще не виробився твердий характер: наприклад, він йде на поводу в друга і робить низький вчинок.

У маленькому Миколі було все найкраще, що пізніше сформувало дорослу особистість. Але він журиться, куди поділися чистота і чутливість, які були надміру в дитинстві, і яких він не знаходить сьогодні в собі? Невже вони зникли безвісти? Ні, просто у світі, де емоції прийнято стримувати, щирі пориви були замкнені глибоко у душі.

Карл Іванович

Перший розділ повісті Толстой присвячує вчителю, Карлу Івановичу, якого маленький Миколай дуже любить, хоча по-дитячому іноді і сердиться на нього. Хлопчик бачить добре серце наставника, відчуває його величезну прихильність, він описує його як людину з чистою совістю та спокійною душею. Вихованець шкодує свого дорогого педагога та щиро бажає йому щастя. Його серце відгукується у відповідь на почуття старого.

Але Коля зовсім не ідеальний, буває, що він злиться, сварить про себе свого вчителя чи няньку, не хоче вчитися, багато думає про себе і ставить своє «я» вище за інших, бере участь у знущаннях разом з іншими над Іленькою Грапом. Але хто в дитинстві не робив того ж таки? Читач багато в чому пізнає себе: як хочеться якнайшвидше подорослішати і перестати робити уроки, як мріє стати красенем, адже це тоді дуже важливо, як і будь-яка помилка сприймається трагедією. Тому вчителю були притаманні терпіння та стриманість, а також почуття гумору та щира прихильність до хлопчика.

Мама

Микола — дуже чутлива дитина, він дуже любив свою матір, але пам'ятає лише її добрі очі, ласку та кохання. Просто перебувати з нею поряд, відчувати дотик її рук, мліти від її ніжності було для нього справжнім щастям. Вона рано померла, саме тоді закінчилося його дитинство. Подорослішаючий герой думає, що якби він міг бачити усмішку maman у найважчі моменти свого життя, то ніколи не впізнав би горя.

У десятирічного хлопчика дуже багате внутрішнє життя, в ньому часто борються егоїзм і любов до близьких, добро і зло, проте вже закладена моральність допомагає зробити правильний людський вибір уже в підсвідомості. У ньому багато совісті та сорому. Він дуже глибоко аналізує свої почуття, будь-які їхні зовнішні прояви часто підкріплені внутрішнім протиріччям. Микола зауважує, що його сльози приносять йому задоволення, що, втративши матір, він журиться наче напоказ. Його молитви завжди за здоров'я та добробут близьких, за матінку та татко, за бідного Карла Івановича, він просить, щоб Бог дав щастя всім. Саме в цьому жалюгідному пориві проявляється вплив матері, якій письменник приділяє не так багато уваги. Він показує її через сина, добра душа не канула в лету, коли померло тіло, вона залишилася на землі в дитині, яка перейняла її чуйність і ніжність.

Батько

Батька Ніколенька теж дуже любить, але це почуття відрізняється від ніжності до мами. Тато - безперечний авторитет, хоча ми бачимо перед собою людину з безліччю недоліків: він гравець, мот, бабій.

Але про все це герой розповідає без жодного засудження, він пишається своїм батьком, вважаючи його за лицаря. Хоча тато, безперечно, суворіше, жорсткіше за мами, але в нього таке ж добре серце і безмежна любов до дітей.

Наталія Савішна

Це жінка похилого віку, яка перебуває на службі у сім'ї Миколи (була нянькою його матері). Вона — кріпачка, як і інші слуги. Наталія Савішна добра і скромна, її погляд висловлював «спокійний смуток». У молоді роки вона була повною і здоровою дівчиною, а в старості згорбилася і змарніла. Відмінна її риса - самовідданість. Вона всі сили присвячувала турботам про панську сім'ю. Микола часто говорить про її працьовитість, старанність, добронравість.

Головний герой довіряв старенькій свої переживання, адже її щирість і чесність були безперечними. Вона пишається лише тим, що ніколи не крала у панів, тому вони доручають їй найвідповідальніші справи. Любов героїні до всієї родини була тим дивовижнішою, адже дід Ніколеньки заборонив їй виходити заміж за кохану людину. Проте образи вона не причаїла.

Соня, Катя та Сергій

Коля знаходиться ще в тому віці, коли гра в Робінзона, де можна плисти уявною річкою, ходити полювати в ліс з палицею-рушницею, приносить задоволення, без такого дитинства йому складно уявити своє життя.

Герой описує невеликий період свого дитинства, але встигає закохатися три рази: у Катеньку, Серьожу та Соню. Це зовсім різні почуття, але вони по-дитячому чисті та наївні. Любов до Сергія змушувала наслідувати його і прихилятися перед ним, і це призвело до дуже жорстокого вчинку. Микола не заступився за Іленьку Грапа, якого вони несправедливо образили, хоча міг співчувати навіть пораненій пташці. Будучи дорослим, він вважає це неприємним спогадом світлого щасливого дитинства. Йому дуже соромно за свою черствість та грубість. Любов до Каті була дуже ніжним почуттям, він двічі поцілував її руку і розплакався від переповнюваних емоцій. Вона була для нього чимось дуже милим та рідним.

Почуття до Соні було дуже яскравим, зробило його іншим: впевненим, красивим та дуже привабливим. Воно миттєво переповнило його, все, що було до неї, стало незначним.

Дитинство Миколи занурює кожного читача у свої світлі спогади та дає надію, що не може зовсім піти доброта, кохання, чистота, яка була там. Вона живе в нас, варто просто не забувати той щасливий час.

Цікаво? Збережи у себе на стіні!

ДИТИНСТВО. ВІДРОБНИЦТВО. ЮНІСТЬ

(Трилогія, 1851 - 1855)

Іртеньев Ніколенька (Микола Петрович) - Головний герой, від імені якого ведеться розповідь. Дворянин, граф. З почесного аристократичного прізвища. Образ автобіографічний. У трилогії показується процес внутрішнього зростання та становлення особистості Н., його взаємини з оточуючими людьми та світом, процес розуміння дійсності та самого себе, пошук душевної рівноваги та сенсу життя. Н. постає перед читачем через своє сприйняття різних людей, з якими так чи інакше стикається його життя.

"Дитинство". У повісті Н. десять років. Серед його домінуючих рис — сором'язливість, яка дає герою безліч страждань, бажання бути коханим і самоаналіз. Герой знає, що зовнішністю він не блищить і на нього навіть знаходять хвилини розпачу: йому здається, що немає щастя на землі для людини з таким широким носом, товстими губами і маленькими сірими очима. Знайомство з героєм відбувається у момент його пробудження, коли його будить гувернер Карл Іванович. Вже тут, у першій сцені повісті, проявляється одна з головних рис толстовського письма — психологічний аналіз, знаменита «діалектика душі», про яку написав у статті, присвяченій трилогії та військовим оповіданням Толстого, М. Г. Чернишевський і яка отримає розвиток у майбутніх його творах. У повісті відбувається кілька великих (смерть матері, переїзд до Москви і в село) і малих (день народження бабусі, гості, ігри, перші любовні та дружні захоплення та ін.) подій, завдяки яким письменнику вдається глибше зазирнути в душу героя.

Прекрасно передаючи дитячу психологію, Толстой зображує маленького Н. гостро сприймає як навколишню природу, а й по-дитячому жваво і безпосередньо відгукуються біди близьких йому людей. Так він співчує гувернеру Карлу Івановичу, якого вирішив звільнити його батько. Толстой докладним чином визначає душевні стани героя. «Після молитви загорнеш, бувало, в ковдру; на душі легко, світло і втішно; одні мрії женуть інші, але про що вони? вони невловимі, ​​але сповнені чистою любов'ю та надією на світле щастя». Дитинство Н. — час максимальної життєвої повноти та гармонії, безтурботності та сили віри, безневинної веселості та безмежної потреби любові — малюється письменником із почуттям неприхованого розчулення.

"Отроцтво". Отроцтво, за словами оповідача, починається для нього зі смерті матері. Про нього він говорить як про «пустелю», де рідко знаходяться «хвилини істинного теплого почуття, яке так яскраво і постійно висвітлювало початок мого життя». Дорослого Н. починають відвідувати питання, що доти його зовсім не хвилювали, - про життя інших людей. Досі світ обертався навколо нього одного, а тепер його погляд поступово починає змінюватися. Імпульсом до цього стає розмова з подруги матері Мімі Катенькою, яка виховується разом з Іртіньєвими дочкою, яка говорить про різницю між ними: Іртіньєві багаті, вони ж з матір'ю бідні. Героя тепер займає, як же живуть інші, «якщо вони анітрохи не дбають про нас?.. Як і чим вони живуть, як виховують своїх дітей, чи вчать їх, чи пускають грати, як карають? і т.д.". Для письменника надзвичайно важливий і з психологічної, і з моральної точки зору цей процес поступового розмикання індивідуалістичної замкнутості на собі одному, хоча в повісті він не оцінюється ним як гріх, оскільки дитячий егоїзм, на його думку, явище, так би мовити, природне, як, зрештою, і соціальне — наслідок виховання в аристократичних сім'ях. Ускладнюються відносини Н. і з іншими людьми, перш за все з рідним братом Володею, який старший за нього лише на рік і кілька місяців, але і цей розрив здається набагато більшим: брат нестримно віддаляється від Н., викликаючи в ньому гірке почуття втрати, ревнощі і постійне бажання заглянути в його світ (сцена розгрому Н. колекції прикрас брата, які він перекидає разом із столом). Різкішими і суперечливішими стають його приязні і неприязні (епізод з гувернером St.-Jerom(oM), його самовідчуття, докладно аналізоване автором. «Я був сором'язливий від природи, але сором'язливість моя ще збільшувалася переконанням у моїй потворності. А я переконаний, що не має такого разючого впливу на напрям людини, як зовнішність його, і не стільки сама зовнішність, скільки переконання в привабливості чи непривабливості її.» Герой так описує свій вигляд: «Я набагато нижче зростанням Володі, широкоплеч і м'ясист, як і дурний і як і раніше, мучуся цим, Я намагаюся здаватися оригіналом, одне втішає мене: це те, що про мене тато сказав якось, що в мене розумна пика, і я цілком вірю в це».

Саме в цей період найулюбленішими і найпостійнішими предметами роздумів героя стають абстрактні питання про призначення людини, про майбутнє життя, про безсмертя душі...». Толстой підкреслює, що у рішенні їх Н. осягає безсилля розуму, потрапляє у безвихідне коло аналізу своїх думок, втрачаючи водночас силу волі, свіжість почуття і ясність розуму (що згодом позначиться загальної концепції особистості письменника). В цей же час зав'язується і перша справжня дружба Н. з Дмитром Нехлюдовим, під впливом якого Н. приходить до «захопленого обожнення ідеалу чесноти та переконання у призначенні людини постійно вдосконалюватися».

«Юнастина». Н. - майже сімнадцять. Він неохоче готується до університету. Головне його захоплення — прагнення морального вдосконалення, яке дає тепер їжу як розуму, пробуджуючи нові думки, а й почуття, спонукаючи до діяльному його здійсненню. Герой, однак, тверезо усвідомлює різку суперечність між чудовими планами морального діяльного життя і теперішнім його «дрібним, заплутаним і пустим порядком». Мрії поки що замінюють реальність. В основі їх, як повідомляє герой, чотири почуття: любов до уявної жінки; любов любові, тобто бажання бути коханим; надія на незвичайне, марнославне щастя та очікування внаслідок цього чогось чарівно-щасливого; відраза до себе і каяття, що полягали в ненависті до минулого і пристрасного бажання досконалості. Герой складає життєві правила і намагається слідувати їм. Все життя його в цей період проходить у низці падінь і відроджень.

Герой вступає на математичний факультет університету, батько дарує йому тремтіння з конем, і він проходить перші спокуси свідомості власної дорослості та самостійності, які, однак, призводять до розчарування. Читаючи романи (особливо влітку) і порівнюючи себе з їхніми героями, Н. починає намагатися бути «якнайбільше comme il faut» (це поняття він називає «одним з найбільш згубних, помилкових понять, щеплених мені вихованням і суспільством»), тобто відповідати ряду умов: відмінне знання французької мови, особливо догана, довгі та чисті нігті; «уміння кланятися, танцювати та розмовляти»; «байдужість до всього і постійне вираження деякої витонченої зневажливої ​​нудьги» і т. д. Саме це поняття, як підкреслює Толстой, — причина хибної упередженості героя до інших людей, насамперед до студентів, які навчаються разом з ним, які не тільки не менш розумні, чим він, але й знають набагато більше, хоча далеко не відповідають обраним ним критеріям. Фінал повісті - провал Н. на іспиті з математики та відрахування з університету. Герой знову вирішує писати правила життя і ніколи не робити нічого поганого.

I. Ніколенька Іртіньєв - головний герой повісті Л. Н. Толстого «Дитинство». (Повість «Дитинство» носить автобіографічний характер і написана від імені головного героя - Ніколеньки Іртеньєва. Ставши дорослим, він згадує своє дитинство, його яскраві та значні сторінки, знайомить читача зі своїми дитячими думками, почуттями, переживаннями.)

ІІ. Перше знайомство із героєм. (Перше знайомство з Ніколенькою Іртіньєвим дає нам уявлення про нього як про вразливого і чуйного хлопчика. Прокинувшись вранці, він сердиться на Карла Івановича за те, що той хлопушкою вбив над його головою муху. Але ось вчитель сідає на ліжко біля Ніколеньки, каже йому ласкаві. слова, лоскоче п'яти... І серце Ніколеньки наповнюється любов'ю до вихователя, якого він щойно ненавидів.

Ш.Любов Ніколенькі до матері. (Найбільш проникливі сторінки повісті «Дитинство» присвячені матері. Спогади, які з нею пов'язані, дорогі автору. Він пам'ятає щасливі вечори, проведені з матінкою у вітальні, ніжні руки, які так часто пестили його, сумну та чарівну материнську усмішку. «Якби б у важкі хвилини життя я хоч мигцем міг бачити цю посмішку, я б не знав, що таке горе», - каже він.

IV. Ставлення Ніколеньки Іртеньєва до Карла Івановича та Наталі Савішні. (Минуло багато років, але пам'ять Іртеньєва дбайливо зберігає спогади про Карла Івановича та Наталю Савішну. Автор розповідає з любов'ю про свого вчителя, згадує, як незаслужено образив Карла Івановича батько, вирішивши його звільнити, і як всі були щасливі, що їхній добрий наставник залишиться з ними Ніколенька вдячний Наталії Савішні, яка мала «сильний і сприятливий вплив на розвиток його чутливості».)

V. Здатність Ніколенькі до самооцінки та самоаналізу. (Незважаючи на юний вік, Ніколенька вже здатний оцінювати та аналізувати свої вчинки. Коли Наталія Савішна карає його за провину в їдальні, в ньому раптом проявляється панська пиха: Наталя Савішна, «просто Наталя», відхлюпала його як дворового хлопчика. Ніколенька хоче помститися « Але коли та «несміливо підійшла» до нього і, сунувши карамельки, стала його шкодувати, Ніколеньці не вистачило сил поглянути в очі Наталі Савішні, сльози потекли в нього, але «вже не від злості, а від кохання і сорому».

Досі автор не може пояснити собі жорстокості свого вчинку щодо Іленьки Грапа. Це «єдина темна пляма» його дитячих спогадів. Саме цей епізод змусив його по-новому подивитись на Сергія Івіна: він зрозумів, що хлопчик не вартий його кохання.)

VI. Моральне зростання Ніколеньки Іртеньєва. (Протягом усієї повісті ми стежимо за вчинками героя, дізнаємося про його почуття, переживання, бачимо, як зростає його вміння оцінювати свої дії, стаємо свідками тих внутрішніх змін, які відбуваються в Ніколеньці до кінця повісті.)

Дитяче життя Ніколеньки Іртеньєва, головного героя повісті, оповите атмосферою високої поетичності, світлого та радісного світосприйняття. Розповідь від першої особи надає стилю твору риси яскраво вираженого ліризму, глибокої суб'єктивності. "Подорослішаючий і змужнілий Ніколенька розповідає про своє раннє дитинство з тим почуттям розчулення, близького до захоплення, яке постійно присутній також у всіх спогадах письменника про свої дитячі роки". Мова героя повісті зливається із промовою автора.

Манера спілкування героя з рештою персонажів, а також внутрішні монологи багато що можуть розповісти читачеві про його характер.

Хто ж такий Ніколенька Іртіньєв у повісті "Дитинство"? Зовсім недавно йому "минуло десять років". Він часто говорив "тихим, тремтячим голосом, ... злякавшись не стільки того, що сказав, скільки того, що мав намір сказати". Його уява часто несла його далеко, він часто "міркував сам із собою".

У ранньому дитинстві Ніколенька, як і всі діти, відчуває органічну потребу в іграх, забавах, розвагах. І, подібно до всіх дітей, він допитливий, допитливий, з ласкою та любов'ю ставиться до тварин, птахів, комах. Він чутливий до проявів людської доброти.

А. Ананьєв відзначає: "Хлопчик постійно виявляє схильність до оцінки та аналізу вчинків і поведінки інших і до самоаналізу. Він має аналітичний склад мислення, з дитинства вчиться розділяти почуття свої та чужі". Переконатись у цьому можна, звернувшись безпосередньо до аналізу мови та поведінки головного героя повісті.

Перед нами перший розділ - "Вчитель Карл Іванович". Наставник Карл Іванович, оберігаючи сон Ніколеньки, вдарив паперовою хлопушкою над його головою, ненароком розбудивши вихованця. Ніколенька був скривджений і розсерджений:

«Покладемо, — думав я, — я маленький, але навіщо він турбує мене? і думає все життя, - прошепотів я, - як би мені робити неприємності... Він дуже добре бачить, що розбудив і злякав мене, але виявляє, ніби не помічає... неприємний чоловік!І халат, і шапочка, і пензлик - які гидкі!" .

Тут звучить образа на вчителя, почуття несправедливого себе ставлення Николенька наївно пояснює лише, що він малий. Але коли герой подумки висловлює свою образу Карла Івановича, той добрим голосом сказав, що час вставати, і почав лоскотати його п'яти. І ось "тут Толстой дуже точно відтворює дитячу психологію, емоційну реакцію героя. Щодо цього характерна швидка зміна почуттів та настроїв (від радості до горя і навпаки)".

"Який він добрий і як нас любить, а я міг так погано про нього думати!" .

Ми бачимо, що Ніколенька спочатку різко засуджує Карла Івановича, але вже за кілька хвилин виявляє бурхливу любов до свого вчителя.

Герою стало дуже совісно через те, що хвилину тому він не любив наставника.

Що ж до промови персонажа, можна помітити, що Николенька внутрішні монологи вимовляє російською, але німецьке вітання Карла Івановича відповідає німецькою:

Ach, lassen Sie Ах, залиште (Нім.)., Карле Івановичу! - закричав я зі сльозами на очах, висовуючи голову з-під подушок.

Тобто вже можна виявити деякі знання героя в галузі німецької мови.

У цьому ж розділі хлопчик засмучений через вигаданий сон, в якому померла його матінка, але "ранкове сонечко весело світило у вікна", а Володя так смішно передражнив гувернантку сестри, що Ніколенька скоро "зовсім розвеселився".

Однак у розповіді героя про вчителя звучать сум, жалість та співчуття:

"Бувало, він мене не помічає, а я стою біля дверей і думаю: "Бідний, бідний старий! Нас багато, ми граємо, нам весело, а він - один, і ніхто його не приголубить. Правду каже, що він сирота. І історія його життя яка жахлива!" І так шкода стане, що, бувало, підійдеш до нього, візьмеш за руку і скажеш:" (Нім.).Карле Івановичу!"

І знову ми бачимо, що Ніколенька думає російською, але, згадуючи звернення до Карла Івановича, навіть подумки вимовляє його німецькою.

Головний герой співчуває своєму старому вчителеві, він прив'язаний до нього, йому дуже шкода, що доводиться кривдити цю людину:

"Вже краще б повік вчитися та не їхати, не розлучатися з матінкою і не кривдити бідного Карла Івановича. Він і так дуже нещасливий!" (глава "Батько") .

Ми бачимо, що Ніколенька готовий навіть на "жертву" заради близьких йому людей.

У розділі "Класи"цікавий такий епізод. Головний герой, засмучений розлукою, під час навчального діалогу з учителем не зміг вимовити через сльоз просту німецьку фразу. Далі – гірше. Хлопчик при чистописанні наробив багато ляпок.

“... я не міг більше утримувати сліз і від ридання не міг вимовити: “Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?” Ви не читали газети? (Нім.)Коли дійшло до чистописання, я від сліз, що падали на папір, наробив таких ляпок, ніби писав водою на обгортковому папері».

Це ще раз підтверджує чутливу, вразливу натуру головного героя.

У розділі "Дитинство"у внутрішньому монолозі маленького хлопчика також звучить думка, що він готовий пожертвувати чимось заради щастя

Карла Івановича:

"Дай боже йому щастя, дай мені можливість допомогти йому, полегшити його горе; я всім готовий для нього пожертвувати".

Зрештою, слід згадати, що Ніколенька, який написав вірші своїй бабусі, за взірець взяв російськомовний вірш саме свого вчителя. І, треба сказати, перевершив його:

"Намагатимемося втішати

І любимо, як рідну матір”.

Таким чином, ми бачимо, що при спілкуванні з учителем Ніколенька говорить російською мовою, іноді вставляючи німецькі слова та фрази, тобто Карл Іванович для цієї дитини – не просто вчитель, а й друг.

Чи не визначальну роль у моральному розвитку хлопчика грала економка Наталія Савішна. Кріпа жінка, все життя якої була "чиста, безкорислива любов і самовідданість". "У всьому, що вона робила, - зауважує А. Б Тарасов, - у її відношенні до Ніколеньки, до його батьків та інших дітей було стільки доброти та безпосередності, любові та чесності, що Наталія Савішна незмінно уявлялася хлопчику винятковою за своєю високою гідністю людиною , якимось "рідкісним, чудовим створінням", яке гідне "кохання та здивування".

Ця людина надає ні з чим не порівнянний "сильний і добрий вплив" на духовне, моральне життя Ніколеньки.

У розділі "Наталія Савішна"старенька покарала хлопчика за зіпсовану скатертину. І Ніколенька, розгнівавшись на неї за покарання, обурився.

"Як! - казав я сам собі, походжаючи по залі і захлинаючись від сліз. - Наталя Савішна, просто Наталякаже мені тиі ще б'є мене по обличчю мокрим скатертиною, як дворового хлопчика. Ні, це жахливо!

І коли Наталія Савішна, побачивши, як "розпустив слини" Ніколенька, втекла, герой, продовжуючи походжати, міркував про те, як би відплатити зухвалій Наталії за нанесену образу. Його почуття злості змінилося почуттями любові і сорому, коли Наталія Савішна через кілька хвилин підійшла до нього з корнетом з червоного паперу, в якому були дві карамельки і одна винна ягода, і, простягнувши його тремтячою рукою, сказала:

"Повноті, мій батюшка, не плачте ... пробачте мені, дуру ... я винна ... вже ви мені вибачте, мій голубчик ... ось вам".

"У мене не вистачало сил поглянути в обличчя доброї старенькій; я, відвернувшись, прийняв подарунок, і сльози потекли ще рясніші, але вже не від злості, а від любові і сорому".

Так оцінює хлопчик свою поведінку. Цей епізод свідчить про те, що ставлення Ніколеньки до Наталі Савішні не залежить від того, що вона кріпачка, насправді вона її дуже любить.

У розділі тільки з нею герой знаходить втіху, обговорюючи останні хвилини життя своєї матінки. Він відчуває тепло, що походить від бабусі.

"Я слухав її, притамувавши подих, і, хоча не розумів добре того, що вона говорила, вірив їй зовсім".

"Бесіди з Наталією Савішною повторювалися щодня; її тихі сльози і спокійні побожні промови доставляли мені втіху і полегшення".

А на чолі "Горе"Ніколенька справді починає розуміти, що тільки вона по-справжньому безкорисливо любила Наталю Миколаївну.

"От хто істинно любив її!" - Подумав я, і мені стало соромно за самого себе.

Після смерті Наталії Савішни, відвідуючи могили її та матінки, Ніколенька думає:

"Невже провидіння для того тільки поєднало мене з цими двома істотами, щоб вічно змусити жалкувати за них?..".

Глибокий слід у душі хлопчика залишила випадкова зустріч із юродивим Гришем. У десятирічному віці Ніколеньці довелося бачити, як ця загадкова людина, жебрак, бездомний мандрівник, з якоюсь одержимістю, несамовито і пристрасно молився Богу, і хлопчик був вражений силою цих релігійних почуттів, що доходили до екстазу. У юродивому було для хлопчика щось таємниче і незрозуміло привабливе.

"Багато води витекло з тих пір, - розповідає герой повісті, - багато спогадів про минуле втратили для мене значення і стали невиразними мріями, навіть і мандрівник Гриша давно закінчив свою останню мандрівку; але враження, яке він справив на мене, і почуття, яке порушив, ніколи не помруть у моїй пам'яті" (глава "Гріш") .

Складна та духовно багата особистість Ніколеньки формується під впливом різноманітних подій, фактів, явищ дійсності. "На його характер і моральний образ, на поведінку в повсякденному житті і на подальшу долю по-різному впливали батьки і вчителі, люди і природа, весь видимий і уявний світ".

У розділі "Дитинство"особливо яскраво проявляються почуття Ніколеньки до коханої матінки, її авторитет був для нього непогрішимим і святим.

У самих зверненнях до неї містяться слова та висловлювання, які дозволяють нам зрозуміти справжні почуття хлопчика:

"Ах, люба, люба матінко, як я тебе люблю!"

"Добре! І не кажи цього, голубчик мій, душечка моя!" - скрикую я, цілуючи її коліна, і сльози струмками ллються з моїх очей - сльози кохання та захоплення.

Ми, звичайно, можемо помітити, що вживання слів "голубчик", "голубушка", "мила", "милий", "рідна", "рідний", "мій дружок", "мій ангел" характерно для всіх членів сім'ї Іртеньєвих спілкуванні один з одним, з близькими, з прислугою.

Безмежне кохання і ніжність до матері звучать і у внутрішніх монологах героя:

"Прийдеш нагору і станеш перед іконами, у своєму ваточному халатці, яке чудесне почуття відчуваєш, кажучи: "Врятуй, Господи, татко і матінку".

У розділі "Розлука"Герой, описуючи свою поведінку, знову ж таки показує нам, наскільки для нього важлива матінка. Внутрішні монологи у разі - найкраща мовна характеристика.

"Коли я почув цей голос, побачив її тремтячі губи і очі, сповнені сліз, я забув про все і мені так стало сумно, боляче і страшно, що хотілося б краще втекти, ніж прощатися з нею. Я зрозумів у цю хвилину, що, обіймаючи батька, вона вже прощалася з нами.

"Подивитися на неї ще чи ні?.. Ну, востаннє!" - сказав я сам собі і висунувся з коляски до ґанку.

"Тато сидів зі мною поруч і нічого не говорив; я ж захлинався від сліз, і щось так давило мені в горлі, що я боявся задихнутися...".

Зрештою, після смерті Наталії Миколаївни Ніколенька відчуває якусь неповноцінність у житті:

"Maman вже не було, а життя наше йшло все тим же чергою ... нічого в будинку і в нашому способі життя не змінилося; тільки його не було ... Мені здавалося, що після такого нещастя все мало б змінитися; наш звичайний спосіб життя здавався мені образою її пам'яті і дуже жваво нагадував її відсутність" (глава "Останні сумні спогади"). .

Спілкуючись з однолітками, головний герой виявляє до них щирі почуття і намагається цього приховати. Він відчуває першу закоханість до Катеньки, дочки гувернантки Мімі, і не може втриматися, щоб не поцілувати її плічка (голова "Щось на кшталт першого кохання"):

"Нагнувшись над черв'яком, Катенька зробила цей самий рух, і в той же час вітер підняв косиночку з її біленької шийки. Плічко під час цього руху було на два пальці від моїх губ. Я дивився вже не на черв'яка, дивився-дивився і з усіх сил поцілував плече Катеньки ... Я не зводив очей з Катеньки. Я давно вже звик до її свіженькому білявому личку і завжди любив його, але тепер я уважніше став вдивлятися в нього і полюбив ще більше ".

У розділі "Гріш"герой також відчуває симпатію до Катеньки, він цілує її руку, причому у найнесподіваніший момент:

" Хтось узяв мене за руку і пошепки сказав: " Чия це рука? " У комірчині було зовсім темно; але по одному дотику і голосу, який шепотів мені над самим вухом, я відразу ж дізнався Катеньку. Цілком несвідомо я схопив її руку в коротеньких рукавчиках за лікоть і припав до неї губами. .

Можна звернути увагу, що тут хлопчик вживає слова зі зменшувально-пестливими суфіксами ("Катенька", "плічко", "личко", "шийка", "косиночка", "рукавчик" та ін.), як би підкреслюючи мініатюрність дівчинки та особливу симпатію до неї.

У Москві Ніколеньці сподобалася вже інша дівчинка - маленька гостя на ім'я Сонечка Валахіна. Описуючи зовнішність цієї дівчинки, герой також використовує слова зі зменшувально-пестливими суфіксами, у тому числі і прикметники:

...з закутаної особи вийшла чудова дванадцятирічна дівчинка в коротенькому відкритому кисейному платті, білих панталончиках і крихітних чорних черевичках. На біленькій шиї була чорна оксамитова стрічка; , а ззаду - до голих плічок...

Вражаючою рисою в її обличчі була незвичайна величина опуклих напівзаплющених очей, які становили дивний, але приємний контраст із крихітним ротом. Губки були складені, а очі дивилися так серйозно, що загальний вираз її обличчя був такий, від якого не очікуєш усмішки і усмішка якого буває тим чарівнішим" (глава "Збираються гості") .

У другому абзаці опису дівчинки використання головним героєм нейтральних слів і слів із зменшувально-пестливими суфіксами створює своєрідний контраст: "з одного боку, перед нами знову постає мініатюрна красива дівчинка, з іншого - Ніколенька захоплюється цією дівчинкою, якоюсь мірою звеличує її" .

Треба сказати, що у дворянських сім'ях розмовляти французькою було справою звичайною. Діти здобували домашню освіту, вивчали іноземні мови, навчалися музиці, танцям, гарним манерам. Навіть один до одного вони могли звертатися на "ви". Тому герой, щоб не впасти перед Сонечкою обличчям у бруд, починає розмову саме французькою мовою:

Vous etes une habitante de Moscou? Ви постійно живете у Москві? (Франц.)- сказав я їй і після ствердної відповіді продовжував: - Et moi je n'ai encore jamais frequente la capitale (Франц.)., - розраховуючи особливо ефект слова "frequenter" відвідувати (Франц.).(глава "До мазурки") .

Однак після Ніколенька був уже не в змозі продовжувати розмову в такому дусі, і тут Сонечка, як будь-яка безпосередня дитина, запитала російською мовою: "Де ви знайшли таку привабливу рукавичку?" І цього разу хлопчик по-дитячому пояснив її походження. Сонечка після кадрилі сказала французькою "merci".

У розділі "Після мазурки"між дітьми стався російськомовний діалог, наприкінці якого дівчинка запропонувала герою перейти на "ти", проте Ніколеньці так і не вистачило сміливості цього зробити:

Знаєте що? - сказала раптом Сонечка, - я з одними хлопчиками, які до нас їздять, завжди говорю ти; давайте і з вами говорити ти. Хочеш? - додала вона, струснувши головкою і глянувши мені прямо в очі.

У цей час ми входили до зали, і починалася інша, жива частина грософатера

• - Давай...те, - сказав я в той час, коли музика і шум могли заглушити мої слова.
• - Давай ти, А не давайте, - поправила Сонечка і засміялася.

Гросфатер скінчився, а я не встиг сказати жодної фрази з ти, хоча не переставав вигадувати такі, у яких займенник цей повторювалося кілька разів. У мене не вистачало на це сміливості. .

Таким чином, ми бачимо, що поведінка і мовна манера Ніколеньки по відношенню до дівчаток характеризують його як "сором'язливого, вразливого і чутливого хлопчика".

По-дитячому захоплено ставиться головний герой до Сергія Івіна і шкодує, що, намагаючись "наслідувати великим", діти позбавляють себе "чистих насолод ніжної дитячої прихильності".

"Я не тільки не смів поцілувати його, чого мені іноді дуже хотілося, взяти його за руку, сказати, як я радий його бачити, але не смів навіть називати його Сергія, а неодмінно Сергій: так уже було заведено у нас. Кожен вираз чутливості доводило дитинство і те, що той, хто дозволяв собі його, був ще хлопчик(голова "Івіни") .

Ми бачимо, що, наслідуючи решту хлопчиків у їхній "дорослості", Ніколенька навіть назвати свого кумира не може так, як йому того хочеться.

Також треба сказати, що головний герой ображається на брата Володю за те, що той демонструє свою перевагу і ставиться до Ніколеньки, як до маленького.

"Володя помітно поважав: мабуть, він пишався тим, що приїхав на мисливському коні, і вдав, що дуже втомився".

"Право, не хочеться [грати] - нудно!" - сказав Володя, потягаючись і водночас самовдоволено посміхаючись (глава "Ігри").

" Володя, не підводячи голови, презирливо сказав: " Що за ніжності? " (глава "Щось на кшталт першого кохання")

• - Ось дурень! - сказав він, усміхаючись.
• - Дурниці! - закричав я з-під подушок.
• - Ти нічого не розумієш, - зневажливо сказав Володя.
• - Ні, я розумію, а ось ти не розумієш і говориш дурниці, - сказав я крізь сльози.
• - Тільки плакати вже нема чого. Справжня дівчинка! (глава "В ліжку") .

В останньому діалозі ми навіть бачимо, що мова брата Ніколеньки рясніє грубими виразами. А остання фраза сприймається і героєм, і читачами як образа: адже вона прозвучала на адресу хлопчика, та ще й легкоранимого, чутливого і душевно тонкого. Тому образу Ніколеньки зрозуміти можна.

У розділі "Івіни"Герой засуджує себе і хлопців через те, що вони сміються з інших, принижуючи їх. Ось приклад внутрішнього монологу Ніколеньки, де він із почуттям глибокого жалю згадує про ставлення до Іленьки Грапа, сина бідного іноземця, худенького хлопчика, який здавався йому "негідною істотою, про яку не варто було ні шкодувати, ні навіть думати":

«Я рішуче не можу пояснити собі жорстокості свого вчинку. Як я не підійшов до нього, не захистив і не втішив його? кинути за паркан, чи курки, яку несе кухар для супу?.. Невже це прекрасне почуття було заглушене в мені любов'ю до Сергія і бажанням здаватися перед ним таким же молодцем, як і він сам? єдині темні плями на сторінках моїх дитячих спогадів

"Вражає прагнення Николеньки так глибоко аналізувати свої вчинки, свою поведінку, бажання не повторювати того, за що він сам себе потім засудить" - пише Ц. І. Грін.

Ми вже звернули увагу на те, що, розмовляючи з кимось, розповідаючи про когось, головний герой вживає слова зі зменшувально-пестливими суфіксами. Дівчаток він називає "сестриця Любочка", "Катенька", "Сонечка", Наталю Савішну - "старенька" (приклади див. вище), собаку - "Милочка". Навколишні предмети в нього - "крісло", "столик", "альтанка", "коробочка", "скринька". Якщо він описує чиюсь зовнішність, то називає обличчя "личиком", губи "губками", шию "шийкою", плече "плечиком", волосся "волосиками". Одягнені оточуючі в "сукні", "косиночки", "шапочки", "панчошки" (приклади див. вище).

"Любко, - говорив я, пестячи її і цілуючи в морду, - ми нині їдемо; прощай! Ніколи більше не побачимося" (глава "Батько").

"Набігавшись досхочу, сидиш, бувало, за чайним столом, на своєму високому кріслі..." (глава "Дитинство").

"У Карла Івановича в руках була коробочка свого виробу..." (розділ "Вірші") .

Таку мовленнєву манеру хлопчика можна пояснити, можливо, тим, що виховує та вчить його все, що знаходиться довкола нього.

Для мови головного героя характерна переважно наявність м'яких і глухих приголосних. Ніколенька внутрішньо тягнеться до матері, на відміну від старшого брата Володі, і в промові він, звичайно ж, наслідує матінку. Причому він, як зазначалося раніше, ласкаво називає всіх членів сім'ї, навіть собаку (приклади див. вище).

В області словотвору можна помітити, що у Ніколеньки в словах часто використовується приставка у-, яка має два значення:

• 1) "віддалитися; усунутись" ("втечу", "увернувшись", "помру");
• 2) "посилити щось" ("уб'ю", "побачимося", "здивування").

І це, з погляду, невипадково відповідає характеру головного героя.

"Але в ту саму хвилину, як я розсунув ноги і хотів уже пристрибнути, княжна, квапливо оббігаючи навколо мене, з виразом тупої цікавості та здивування подивилася на мої ноги. Цей погляд убив мене" (глава "Мазурка").

"... Але якби ви знали, як мені шкода (я хотів сказати сумно, але не посмів), що ви скоро поїдете і ми більше не побачимось" (розділ "Після мазурки") .

У цих прикладах ми бачимо, що для Ніколеньки події, що відбуваються з ним, - справжня катастрофа, трагедія. І тут можна відзначити приставку у- у двох значеннях.

Також у промові головного героя простежується вживання простонародних висловів і фразеологізмів ("один-один", "голубчик мій", "гостей було прірва") і застарілого союзу "якщо" (у сучасній російській мові "якщо"):

"Нас багато, ми граємо, нам весело, а він - один, і ніхто його не приголубить" (глава "Вчитель Карл Іванович").

"Добре! І не кажи цього, голубчик мій ..." (глава "Дитинство").

"Якщо ми нині їдемо, то, мабуть, класів не буде..." (глава "Батько") .

"Образ Ніколеньки цікавий ще й тим, що автор відтворює його внутрішні монологи, яких дуже багато в тексті", - стверджує А. А. Большакова. Ми звернули увагу, що мова Ніколеньки, що звучить, частіше зім'ята, полохлива - внутрішні ж монологи яскравіші, багатші, емоційніші. Він постійно ставить собі питання; словниковий запас набагато ширший, багато речень, складних за структурою:

"Покладемо, я маленький, але навіщо він турбує мене? Чому він не б'є мух біля Володиного ліжка? Он їх скільки! Ні, Володя старший за мене; а я найменше: тому він мене і мучить. Тільки про те і думає все життя, як би мені робити неприємності" (глава "Вчитель Карл Іванович") .

У промові Ніколеньки часто звучить вигук "ах". Це вкотре підкреслює його емоційну, чутливу натуру.

"Ах, люба, люба матінко, як я тебе люблю!" (глава "Дитинство").

"Ach, lassen Sie Ах, лишіть! (Нім.), Карле Івановичу!” (глава "Вчитель Карл Іванович") .

Ще ми можемо помітити, що у промові головного героя найчастіше зустрічається категорія стану, яка допомагає передати його душевний стан:

"Після молитви загорнешся, бувало, в ковдрі; на душі легко, світло і втішно..." (глава "Дитинство")

"У кімнаті тихо..." (розділ "Вчитель Карл Іванович") .

Жанрознавчий підхід до мови Ніколенька дозволяє вказати таке. У його промові пріоритет ми можемо віддати таким жанрам, як міркування, покаяння, подяка, питання:

"Бідний, бідний старий! Нас багато, ми граємо, нам весело, а він - один..." (глава "Вчитель Карл Іванович")

"Полювання")

"Який він добрий і як нас любить..." (розділ "Вчитель Карл Іванович")

"А гри не буде, що тоді залишається?.." (глава "Ігри") .

Його мовні жанри завжди особистісно орієнтовані та призводять до гармонізації відносин, коли цього хоче співрозмовник.

Перш ніж завершити мовну характеристику Ніколеньки Іртеньєва, слід сказати, що "особливістю повісті Толстого є те, що він зміг, з одного боку, зобразити дитину, розкрити її внутрішні переживання, і, таким чином, наблизити до читача саме героя-дитину, а з з іншого боку, одночасно проаналізувати його вчинки, думки, почуття, тобто передати дитячу психологію». Щоб реалізувати такий складний задум, письменник обирає особливу форму розповіді. Він використовує ретроспективний спосіб викладу матеріалу. Доросла людина згадує свої дитячі роки: ту атмосферу, в якій вона зростала, тих людей, які її оточували. У тексті відбувається ніби поєднання двох точок зору на події: "тоді" (час розвитку дії) і "зараз" (час написання спогадів), що типово для мемуарних творів. На ті самі події дивиться, з одного боку, дитина, з іншого - доросла людина. Саме таким героєм виявився Ніколенька Іртеньев.

Спробуємо простежити за допомогою мовної характеристики, де в повісті звучить голос маленького Ніколеньки, а де з'являється голос оповідача. Образ десятирічного хлопчика безпосередньо проявляється у прямому мовленні героя, його вчинках, емоційної реакції, міркуваннях.

"Незважаючи на те, що перед нами - спогади дорослої людини про своє минуле, у тексті зустрічаються епізоди, коли прямо звучить голос десятирічної дитини", - зазначає М. І. Романова. Ніколенька вступає з іншими персонажами у діалог, він багато розмірковує, думає, аналізує, тому з'являється внутрішнє мовлення героя.Наведемо кілька прикладів. У розділі "Княгиня Корнакова"він болісно реагує на зауваження про свою зовнішність:

"Що йому зробили мої вихори... хіба немає іншої розмови?"

А ось Ніколенька виправдовує жорстокий вчинок Сергія Івіна:

"Так, це правда, Іленька більше нічого як плакса, а от Серьожа - так це молодець... що це за молодець!.." "Івіни") .

Дуже багато глав розкривають образ героя у діях, рухах.Ніколенька поводиться відповідно до свого віку та своєї натури. Він з нетерпінням чекає на час обіду, оскільки це означає кінець урокам; відчуває невдоволення від того, що його виховує Мімі, захищаючи вільний вияв натури; бажає справити враження своєю їздою на коні; йому подобається пікнік на свіжому повітрі, тому що це виходить за межі звичайного гуляння; його захоплюють дитячі ігри; він з дитячого марнославства приховує, що новий костюм йому вузький; йому не подобаються "нестерпні черевики з бантиками", що доводять, що він ще дитина; Ніколенька відчуває сильне хвилювання на полюванні, не бажаючи вдарити в багнюку обличчям, коли батько доручає йому зловити зайця. Такий список прикладів можна продовжувати ще дуже довго. У всіх цих епізодах діє саме дитина.

"Я з сильним нетерпінням стежив за всіма ознаками, що доводили близькість обіду" (розділ "Класи").

"Ми поїхали назад разом з лінійкою. Володя і я, бажаючи перевершити один одного мистецтвом їздити верхом і молодістю, гарцювали біля неї" (глава "Щось на кшталт першого кохання"). .

Раніше ми говорили про те, що Толстой дуже точно відтворює емоційну реакцію героя, та наводили приклади (див. вище). Тут цікавий також епізод, де описано полювання (глава "Полювання"). Герой не може довгий час перебувати в нервовій напрузі, і його думки швидко відволікаються на інший предмет:

"Біля оголеного коріння того дуба, під яким я сидів, кишами кишили мурахи... Я взяв у руки хмиз і загородив нею дорогу... Від цих цікавих спостережень я був відвернений метеликом з жовтими крильцями..." .

У розділі "Гріш"описаний пристрасний інтерес Ніколеньки до молитви юродивого. "Він уважно за ним спостерігає, забуваючи про все, що його оточує. Але незабаром цікавість хлопчика задовольняється, його відволікає шум товаришів, і Ніколенька вже переключається на інший предмет".

"Почуття розчулення, з яким я слухав Гришу, не могло довго продовжуватися, по-перше, тому, що моя цікавість була насичена, а по-друге, тому, що я відсидів собі ноги... і мені хотілося приєднатися до спільного шепотіння і метушні ..." .

У розділі "Розлука"настрій також змінюється кілька разів. Спочатку він байдужий до від'їзду, у нього лише одне бажання - вирушити в дорогу якнайшвидше. Але коли Ніколенька бачить смуток матері, настрій його різко змінюється: він плаче, "ні про що не думаючи, крім свого горя". Однак дорожні враження швидко розвіюють його сумні думки:

"Від'їхавши з версту, я сів спокійніше і з наполегливою увагою став дивитися на найближчий предмет перед очима - задню частину пристяжної, яка бігла з мого боку".

Багато почуттів Ніколеньки гіперболізуються. Ганьба на мазурці сприймається як катастрофа:

"Усі зневажають мене і завжди зневажатимуть... мені закрита дорога до всього: до дружби, любові, почестей... все пропало!" (глава "Мазурка")

Цікаво, що у важку для себе хвилину Ніколенька згадує про матір (цілком дитяча реакція):

"Ось якби тут матуся, вона не почервоніла б за свого Ніколеньку..." (глава "Мазурка")

Так само герой перебільшує значення своєї невдачі і в сцені полювання, коли він упускає зайця:

"Боже мій, що я наробив!" (глава "Полювання") .

Звичайно, тут яскраво проявляється натура хлопчика, який болісно реагує на багато сторін життя, приймаючи все дуже близько до серця. "Володя, - зазначає Є. Ю. Кукушкіна, - потрапивши в таку ситуацію, напевно, не став би так сильно переживати. Але все ж таки це реакція дитини, а не дорослої людини". .

У тексті повісті часто наводяться міркування героя, психологічна реакціяНіколенькі на події та людей, але, як правило, мотивування його бувають наївними. Наприклад, "герой вважає, що в кабінеті батька завжди вирішуються найважливіші питання, пояснюючи це тим, що "до дверей кабінету всі підходили, зазвичай перешіптуючись і навшпиньки".

У розділі "Юродивий"він розмірковує про виховання Мімі:

"І яке їй до нас діло! - Подумаєш. - Нехай вона вчить своїх дівчаток, а у нас є на це Карл Іванович".

Образ дорослого Іртеньєва також проявляється у кількох аспектах: це мовні фрази-сигнали, характеристика себе та інших, фрази-коментарі, що ніби пояснюють все, що відбувається.

"Як тепер бачу", "я пам'ятаю", "бувало", "так багато виникає спогадів минулого", "багато води витекло з тих пір" і т.д. - такі фрази вводять до тексту голос дорослої людини. Причому іноді виникає явне протиставлення "тоді" та "зараз":

"Коли я тепер згадую його [Іленьку Грапа], я знаходжу, що він був дуже послужливий, тихий і добрий хлопчик; тоді ж він мені здавався такою ганебною істотою, про яку не варто було ні шкодувати, ні навіть думати" (глава "Івіни").

"З тих пір, як я себе пам'ятаю, пам'ятаю я і Наталю Савішну, її любов і ласки; але тепер тільки вмію цінувати їх..." (глава "Наталія Савішна")

У деяких фрагментах тексту звучить явний натяк на майбутнє:

"Дівчина ця була La belle Flamande, про яку писала maman і яка згодом відігравала таку важливу роль у житті всього нашого сімейства" (глава "Що очікувало нас у селі"). .

У розділі, де описується від'їзд дітей ( "Розлука"), голос оповідача звучить у фразі, де простежується явний натяк на смерть матері:

"Я зрозумів цієї хвилини, що, обіймаючи батька, вона вже прощалася з нами".

Ці фрази вимовляє людина, яка вже всі ці події пережила і знає, чим закінчиться.

Хотілося б відзначити такі характеристики, які відносяться безпосередньо до Ніколенька і які підкреслюють його малий вік:

"... я, підвівшись на ліжку, став натягувати панчохи на свої маленькі ноги..." (розділ "Вчитель Карл Іванович")

"Maman сіла за рояль, а ми, діти, принесли папери, олівці, фарби та розташувалися малювати біля круглого столу" (глава "Заняття в кабінеті та вітальні") .

"Протягом усієї розповіді дорослий оповідач дає свої оцінки людям. Вони можуть бути розгорнутими або ж, навпаки, досить стислими, даватися як би мимохідь". Так, наприклад, окрема глава присвячена батькові, в якій він оцінюється як особистість, що склалася, як певний тип людини (звідси і назва "Що за чоловік був мій батько?"):

"Він був людиною минулого століття і мав спільний молоді того століття невловимий характер лицарства, підприємливості, самовпевненості, люб'язності та розгулу. .

У розділі "Наталія Савішна"докладно розповідається про повне драматизму життя Наталії Савішни (очевидно, що дитина всіх подій знати не могла). Дуже яскравими описами наділені портрети княгині Корнакової та князя Івана Івановича:

"Княгиня була жінка років сорока п'яти, маленька, квола, суха і жовчна, з сіро-зеленими неприємними оченятами, вираз яких явно суперечив неприродно-розумно складеному ротику" (глава "Княгиня Корнакова").

"Він [князь Іван Іванович] був невеликого розуму ... добре освічений і начитаний ..." (розділ "Князь Іван Іванович") .

На всіх цих персонажів дивиться доросла людина, що помічає найдрібніші риси характеру, що дає глибокі оцінки.

Фрази-коментаріможуть бути зовсім невеликі фрагменти. При описі почуття Ніколеньки до Сонечки, його страху не сподобатися їй звучить репліка:

"Я не розумів, що за почуття любові, що наповнювало мою душу відрадою, можна було б вимагати ще більшого щастя..." "Після мазурки") .

У розділі, де описується смерть матері Ніколеньки ( "Що очікувало нас у селі"), йдеться про запах одеколону та ромашки, який все життя нагадував герою цей страшний епізод смерті:

"Запах цей так вразив мене, що... уява миттєво переносить мене в цю похмуру, задушливу кімнату і відтворює всі найдрібніші подробиці жахливої ​​хвилини".

У розділі "Останні сумні спогади"дана фраза, яка підбиває певний підсумок епосі дитинства:

"Зі смертю матері закінчилася для мене щаслива пора дитинства і почалася нова епоха - епоха отроцтва".

У деяких розділах повісті зустрічаються своєрідні ліричні відступи. Наприклад, глава "Дитинство", присвячена цій порі. Це поетичне оспівування дитинства, його чистоти та свіжості:

"Щаслива, щаслива, незворотна пора дитинства! Як не любити, не плекати спогадів про неї?" .

"Перед нами, - зауважує К. В. Подарцев, говорячи про цей розділ, - постає практично вірш у прозі".

А як не згадати роздумів оповідача про посмішку, в якій однією "складається те, що називають красою обличчя"; про марнославство, яке "так міцно щеплено до натури людини, що дуже рідко навіть найсильніше горе виганяє його"; про дитячу жорстокість, яку важко пояснити; про те, чому діти позбавляють себе "чистих насолод ніжної дитячої прихильності за одним лише дивним бажанням наслідувати великим" і т.д. (Приклади див. вище).

Таким чином, "в повісті "Дитинство" перед нами як би два герої: маленький Ніколенька і дорослий Микола Іртеньєв". Своєрідність твору полягає якраз у гармонійному поєднанні двох поглядів. Ми бачимо, з одного боку, як Ніколенька реагує на ті чи інші події, з іншого – як їх оцінює вже доросла людина. Причому "образ оповідача не перекриває собою образа Ніколеньки, він тільки пояснює те, що не міг побачити і зрозуміти десятирічний хлопчик".

Спостереження за промовою Ніколеньки Іртеньєва дозволяють зробити такі висновки. По-перше, мовленнєва поведінка героя характеризує його як людину дуже доброї, люблячої, бажаючої, щоб усі були щасливі. Ніколенька не поділяє оточуючих на людей свого і не свого кола, він з однаковим почуттям поваги та любові передає своє ставлення до близьких, рідних, а також до прислуги та юродивого Гриша.

По-друге, через промову персонажа ми побачили, що він відрізняється від інших дітей тим, що в ньому рано прокинулася потреба в роботі думки, він має аналітичний склад мислення, його внутрішні переживання відрізняються великою силою напруги, глибокою емоційністю.

По-третє, його прагнення аналізувати свою поведінку, вчинки допомагає йому будувати відносини з людьми різних характерів, різного соціального походження, допомагає працювати над своїми вадами, зберігати найкращі душевні якості.

Відповідь залишила Гість

Літературна діяльність Льва Миколайовича Толстого почалася 1852 року, як у передовому журналі тієї епохи - «Современнике» - з'явилася його повість «Дитинство», у якій зобразив складний процес формування духовного світу дитини.

Ніколенька Іртіньєв - хлопчик із дворянської сім'ї, він живе і виховується за встановленими правилами, товаришує з дітьми з таких самих сімей. Він любить своїх батьків і пишається ними. Але дитячі роки Ніколеньки були неспокійними. Він зазнав чимало розчарувань у оточуючих його людях, зокрема й у найближчих йому.

У дитинстві Ніколенька особливо прагнув добра, істини, любові і краси. І джерелом всього найпрекраснішого в ці роки для нього була мати. З якою любов'ю він згадує звуки її голосу, які були «такі солодкі та привітні», ніжні дотики її рук, «сумну, чарівну посмішку». Любов Ніколенькі до матері та любов до Бога «якось дивно зливались в одне почуття», і від цього на душі в нього ставало «легко, світло і втішно», і він починав мріяти про те, «щоб Бог дав щастя всім, щоб всі були задоволені...».

Велику роль у духовному розвитку хлопчика відіграла проста російська жінка – Наталія Саввішна. «Все життя її було чисте, безкорислива любов і самовідданість», вона прищепила Ніколеньке уявлення про те, що доброта - одна з головних якостей у житті людини.

Ніколенька гостро відчуває фальш і обман, стратить себе за те, що і в собі помічає ці якості. Одного разу він написав вірші до дня народження бабусі, в яких був рядок, який каже, що він любить бабусю, як рідну матір. Мати його на той час уже померла, і Ніколенька міркує так: якщо цей рядок щирий - значить, він перестав любити свою матір; а якщо він любить свою матір як і раніше - значить, він допустив фальш по відношенню до бабусі. Хлопчик дуже мучить це.

Велике місце в повісті займає опис почуття любові до людей, і ця здатність дитини любити інших захоплює Толстого. Але автор у той самий час показує, як світ великих, світ дорослих людей руйнує це почуття. Ніколенька був прив'язаний до хлопчика Сергія Івіна, але не наважувався сказати йому про свою прихильність, не наважувався взяти його за руку, сказати, як радий його бачити, «не смів навіть називати його Сергія, а неодмінно Сергій», тому що «кожен вираз чутливості доводило дитинство і те, що той, хто дозволяв собі його, був ще хлопчиськом». Подорослішавши, герой не раз жалкував про те, що в дитинстві, «не пройшовши ще через ті гіркі випробування, які доводять дорослих до обережності та холодності у відносинах», він позбавляв себе «чистих насолод ніжної дитячої прихильності за одним лише дивним бажанням наслідувати велике» .

Ставлення Ніколеньки до Іліньки Грапу розкриває ще одну межу в його характері, що теж відображає поганий вплив на нього світу «великих». Ілинька Грап був із небагатої сім'ї, він став предметом глузувань і знущань з боку хлопчиків кола Ніколеньки Іртеньєва, і Ніколенька теж брав участь у цьому. Але тут, як завжди, відчував почуття сорому і каяття. Ніколенька Іртеньев часто глибоко кається у своїх поганих вчинках і гостро переживає свої невдачі. Це характеризує його як думаючого, здатного аналізувати свою поведінку і початківця дорослішати людину.

Повість Л. Н. Толстого «Дитинство» подобається нам тому, що в ній ми спостерігаємо за дорослішанням хлопчика, разом з ним аналізуємо вчинки свої та оточуючих, вчимося перемагати неправду і не боятися приймати справжнє життя таким, яким воно є. «Ніхто з такою наочністю та проникливістю не зобразив складного процесу формування духовного світу у дитини, як це зробив Толстой, - зазначав Б. Бурсов у статті, присвяченій автобіографічній трилогії Л. М. Толстого, - у цьому безсмертя та художня велич його повісті».