Sekolah yang sempurna » Usia » Dasar-dasar bimbingan karir dan konseling profesional: Buku Ajar. Psikodiagnostik dalam konsultasi profesional Sosiologi T

Dasar-dasar bimbingan karir dan konseling profesional: Buku Ajar. Psikodiagnostik dalam konsultasi profesional Sosiologi T

Penentuan nasib sendiri dan konseling karir profesional

Konsep dan pendekatan teoretis dalam dukungan psikologis penentuan nasib sendiri profesional:

A)Pendekatan tipologi diferensial.

F. Parsons mengembangkan teori tentang ciri-ciri dan faktor penentuan nasib sendiri secara profesional. Ketentuan pokok teori ini dirumuskan sebagai berikut:

    setiap orang, berdasarkan kualitas individunya, terutama kemampuan signifikan secara profesional, paling cocok untuk satu profesi;

    keberhasilan profesional dan kepuasan terhadap profesi ditentukan oleh tingkat kepatuhan kualitas individu dan persyaratan profesi;

    proses pemilihan profesional itu sendiri bersifat sadar (sadar) dan rasional.

F. Parsons memahami rasionalitas sebagai kompromi antara kemampuan, minat dan nilai-nilai individu serta kemungkinan penerapannya dalam berbagai profesi. Pada saat yang sama, pilihan ini dianggap sebagai tindakan satu kali, yang intinya adalah membangun korespondensi yang ketat antara karakteristik psikologis individu seseorang dan persyaratan profesi.

Model konsultasi profesional yang dikembangkan oleh F. Parsons meliputi tiga tahap:

    mempelajari kepribadian dan karakteristik mental pelamar suatu profesi (bekerja atau belajar);

    mempelajari persyaratan profesi bagi seseorang;

    perbandingan data yang diperoleh pada tahap sebelumnya untuk menghasilkan rekomendasi pemilihan profesi.

Sejalan dengan teori ini, materi profesional yang luas dikumpulkan dan dianalisis, klasifikasi profesi, prinsip dan skema untuk melakukan seleksi dan seleksi profesional dikembangkan untuk mengidentifikasi tingkat kepatuhan seseorang terhadap persyaratan profesi.

teori Pengembangan profesional D. Holland berfokus pada hubungan antara individu dan lingkungannya. Proses pengembangan profesional meliputi penentuan tipe pribadinya oleh individu dan pencarian lingkungan profesional serta lingkungan yang sesuai dengan tipe tersebut. Setiap jenis:

    realistis,

    riset,

    konvensional,

    kewirausahaan,

    sosial,

    artistik

dicirikan oleh ciri-ciri psikologis tertentu, khususnya kemampuan, minat, karakter, lingkungan pilihan, yang ditentukan oleh interaksi sejumlah faktor: pengaruh keluarga, orang-orang penting, pengalaman, lingkungan sosial budaya... Ini dia faktor yang menentukan kesukaan seseorang terhadap jenis kegiatan tertentu yang menjadi minat utama yang merangsang berkembangnya kemampuan tertentu. Dan minat serta kemampuan seseorang membentuk watak pribadi tertentu yang menentukan bagaimana seseorang memandang, merasakan, berpikir, dan bertindak terhadap dunia di sekitarnya. Kepuasan kerja, motivasi, keinginan untuk peningkatan dan pengembangan profesional bergantung pada kesesuaian jenisnya dengan aktivitas dan lingkungan profesional yang dipilih.

EA. Klimov mengidentifikasi “keadaan utama”, dengan mempertimbangkan apa yang diperlukan seseorang untuk membuat keputusan yang memadai ketika memilih profesi:

    kecenderungan optant (apa yang paling rela dilakukan seseorang atas inisiatifnya sendiri);

    kesadaran akan dunia profesi, terhadap lembaga pendidikan vokasi, terhadap kebutuhan masyarakat akan tenaga;

    tingkat tuntutan pemohon (untuk pengakuan publik, untuk remunerasi, dll.);

    rencana profesional pribadi orang yang memilih (tempat belajar, oleh siapa, tempat bekerja, dll.);

    rencana orang tua untuk masa depan profesional orang yang memilih;

    rencana, sampai tingkat tertentu, yang dikenakan pada orang yang dipilih oleh rekan-rekannya;

    kebutuhan obyektif masyarakat akan tenaga ahli pada bidang pekerjaan tertentu;

    status kesehatan optant.

Dalam beberapa tahun terakhir, penentuan nasib sendiri profesional individu semakin penting, menurut I.D. Dubrovina, “proses pencarian aktif individu untuk jalur hidupnya.” Salah satu tugas terpenting untuk mendukung pilihan profesional kini adalah pembentukan “keinginan untuk pengetahuan diri, aktivasi posisi internal dalam memilih profesi” (E.A. Golomshtok). Ada banyak program pengembangan untuk mengembangkan kemampuan memilih profesi (program Pryazhnikov).

Untuk meringkas hal di atas, gudang bimbingan karir modern yang berbasis ilmiah mencakup teknologi studi dan analisis berikut:

    karakteristik pribadi ditentukan oleh keturunan, kondisi kehidupan, keamanan materi, pendidikan;

    temperamen, karakter;

    kemampuan intelektual;

    gambaran Anda tentang “aku”;

    kepentingan, nilai;

    sejauh mana kebutuhan terpenuhi ketika menghadapi hambatan pada tahap awal perkembangan individu;

    alternatif profesional yang dibandingkan dengan keberhasilan yang diharapkan;

    lingkungan pilihan dan lingkungan profesional, dll.

B)Pendekatan kelembagaan.

Dasar dari pendekatan ini adalah:

1) model fungsional M. Jahoda;

2) model “vitamin” dari P. Warr;

3) konsep aktivitas terbatas menurut D. Fryer. Buku pertama karya M. Jahoda dan rekan penulisnya diterbitkan pada tahun 1933 berdasarkan hasil studi komprehensif tentang kehidupan sebuah desa kecil di Austria setelah penutupan satu-satunya pabrik di sana. Perubahan dalam bidang keuangan, materi (makanan, pakaian), emosional, keluarga, interpersonal, waktu luang, bidang kehidupan politik dan kesehatan penduduk desa dipelajari. Kajian ini bersifat sosiografis, bersifat deskriptif dan merupakan semacam dokumen zaman. Buku ini diterbitkan ulang pada tahun 1972 - pada awal gelombang baru pengangguran skala besar di negara-negara Barat, dan, mungkin, masih belum memiliki analoginya. Pada tahun 1970an – 1980an. Jahoda kembali memasuki perdebatan pengangguran, mengusulkan salah satu konsep paling berpengaruh di bidang ini. Merumuskan pemahamannya tentang esensi psikologis pengangguran, di satu sisi ia mengandalkan materi empiris yang kaya yang dikumpulkan pada tahun 1930-an dan 1970-an, dan di sisi lain, ia menggunakan ketentuan pendekatan fungsional R. Merton. Seperti diketahui, ia menunjukkan pentingnya membedakan antara fungsi nyata dan fungsi laten: fungsi manifes berkaitan dengan konsekuensi obyektif dan disengaja dari suatu tindakan sosial, sedangkan fungsi laten berhubungan dengan konsekuensi yang tidak disengaja dan tidak disadari dari tindakan yang sama. Jahoda menganggap gagasan Freud tentang pekerjaan sebagai salah satu hubungan terkuat antara individu dan kenyataan menjadi sumber metodologis penting lainnya untuk pemikirannya. Freud sendiri tidak mengembangkan gagasan ini secara rinci, namun menurut perbedaannya antara prinsip realitas dan kesenangan, setiap orang membutuhkan hubungan dengan kenyataan agar tidak sepenuhnya terbebani oleh fantasi dan emosi. Berdasarkan ketentuan pendekatan fungsional dan psikodinamik, Yahoda memandang pekerjaan sebagai institusi sosial, yang organisasi dan aturan fungsinya menentukan bentuk-bentuk perilaku dan pengalaman subjektif tertentu yang tak terhindarkan bagi orang-orang yang termasuk di dalamnya. Hal ini terjadi terlepas dari apakah seseorang menyukai atau tidak menyukai pekerjaannya. Menjamin pendapatan dan penghidupan merupakan konsekuensi langsung atau fungsi eksplisit dari partisipasi dalam pekerjaan. Hampir semua peneliti memperhatikan hal ini, terkadang tidak memperhatikan fungsi latennya, yang dapat dideteksi dalam situasi kehilangan pekerjaan, yaitu. pengecualian dari lembaga tempat kerja. M. Yahoda mengidentifikasi lima fungsi tersebut. Pertama, Partisipasi dalam pekerjaan, karena keteraturan dan jadwal waktu tertentu, menyusun kehidupan sehari-hari seseorang dari hari ke hari, dari minggu ke minggu, dari tahun ke tahun, menjadikannya teratur, dan menyesuaikannya dengan ritme komunitas sosial yang lebih luas. Kedua, pekerjaan melibatkan interaksi teratur dengan orang lain. Bekerja dalam masyarakat modern, hal itu telah melampaui batas-batas keluarga itu sendiri, diwujudkan dalam perusahaan dan organisasi, yang menciptakan prasyarat untuk menjalin kontak profesional dan bersahabat, memperluas cakrawala sosial setiap individu. Interaksi dengan rekan kerja tidak hanya memperluas pengalaman komunikasi, tetapi juga berperan sebagai peredam kejut bagi banyak masalah yang muncul dalam aktivitas profesional dan seterusnya. Ketiga, partisipasi dalam penciptaan berbagai barang dan jasa tidak hanya membentuk isi tujuan kerja individu, tetapi juga menghubungkannya dengan tujuan orang dan organisasi lain, yaitu. kerja adalah mekanisme untuk menarik individu menuju tujuan kolektif. Hal ini membuat karyanya bermakna dan mempertahankan rasa kompetensi secara keseluruhan. Keempat, Pekerjaan membentuk status sosial seseorang, karena berkaitan dengan pemenuhan peran tertentu pada kedudukan yang sesuai dalam struktur sosial masyarakat. Hal ini di satu sisi mempengaruhi pembentukan identitas pribadi dan harga diri, di sisi lain mempengaruhi status sosial keluarga individu dan anggotanya. Kelima, partisipasi dalam pekerjaan mendorong aktivitas dan mengharuskannya ditampilkan secara teratur. Kurangnya pekerjaan biasanya menyebabkan peningkatan sikap apatis dan kelesuan. Ilmuwan menarik perhatian pada fakta bahwa lembaga-lembaga sosial lainnya dapat menyediakan satu atau bahkan beberapa fungsi laten yang tercantum di atas, namun dalam bentuk yang kurang jelas dan terkendali, dan yang paling penting, tanpa hubungan dengan kebutuhan ekonomi langsung bagi individu. Bekerja Oleh karena itu, lapangan kerja baru merupakan institusi sosial yang mempunyai dampak khusus terhadap perilaku dan dunia batin seseorang. Dengan kehilangan pekerjaan, ia tidak hanya kehilangan mata pencahariannya, namun juga seluruh rangkaian hubungan penting dengan realitas sosial. Diakui Yahoda, selain lima hal yang teridentifikasi, mungkin masih ada fungsi laten ketenagakerjaan lainnya, namun yang paling utama adalah hadirnya fungsi laten itu sendiri. Dari sudut pandangnya, bahkan hubungan yang tidak menguntungkan dengan kenyataan lebih disukai daripada ketidakhadirannya, oleh karena itu lebih baik bekerja daripada tidak bekerja. Meskipun berdasarkan hasil yang dipublikasikan oleh para peneliti Barat dalam beberapa tahun terakhir, kesimpulan ini tampaknya terlalu kategoris, namun hal ini tentu mempunyai dasar. Interpretasi psikologis tentang pengangguran, yang dikemukakan oleh peneliti lain tentang masalah ini, P. Warr, terbentuk sebagai hasil studi empiris yang sistematis dan ekstensif terhadap pengangguran di Inggris pada tahun 1970-an dan 1980-an. Ini mengembangkan tradisi yang ditetapkan oleh Yahoda dan mencakup sejumlah gagasan yang sangat produktif: tentang tahapan transisi ke peran pengangguran, prinsip-prinsip interaksi pribadi-lingkungan, dan dasar kesehatan mental individu. Komponen utama dari konsep P. Warr adalah model “vitamin”, yang menyatakan bahwa sembilan parameter lingkungan tempat tinggalnya mempengaruhi kesehatan mental dan perilaku seseorang di bidang pekerjaan. Parameter ini relevan secara profesional, yaitu. berkaitan dengan aspek-aspek tertentu dari kondisi kerja, yaitu: 1) kemampuan mengendalikan apa yang terjadi dan mengambil keputusan dalam pekerjaan; 2) kesempatan untuk menggunakan dan mengembangkan keterampilan profesionalnya; 3) ciri-ciri tujuan dan metode keterlibatan dalam kegiatan; 4) keragaman, variabilitas kondisi kerja; 5) transparansi dan prediktabilitas lingkungan hidup; 6) kesempatan memperoleh uang; 7) keamanan fisik; 8) kemampuan menjalin dan memelihara kontak interpersonal; 9) prestise status sosial. Parameter yang tercantum mencirikan lingkungan hidup tidak hanya pekerja, mis. mereka yang terlibat dalam pekerjaan berbayar, tetapi juga orang-orang yang menganggur. Perubahan lingkungan memerlukan perubahan keadaan dan perilaku internal. Jika seorang pengangguran kehilangan kesempatan untuk mendapatkan uang, maka wajar saja ia akan mengalami ketegangan. Hal yang sama berlaku untuk ketidakmampuan untuk menggunakan kualifikasi profesionalnya, mempertahankan hubungan interpersonal yang sudah terjalin, dll. Model Warr disebut “vitamin” karena seperti diketahui, tidak adanya komponen tertentu dalam makanan menyebabkan penurunan fungsi tubuh dan penyakit manusia. Namun, kelebihan vitamin juga merupakan faktor yang tidak menguntungkan bagi kesehatan, sehingga ekspresi berlebihan pada indikator beberapa aspek lingkungan hidup dapat berdampak negatif terhadap kesejahteraan. Tergantung pada karakteristik lingkungan, kita dapat berbicara tentang pekerjaan yang “buruk” dan “baik”, pengangguran yang “buruk” dan “baik”. Pendekatan ini mengandung dua ketentuan metodologis yang penting. Di satu sisi, pengangguran tidak dapat dianggap di luar karakteristik umum lembaga ketenagakerjaan, yang merupakan inti dari pendekatan Yahoda. Di sisi lain, kualitas psikologis pengangguran merupakan fenomena relatif, hal ini ditentukan oleh rasio biaya dan manfaat selama transisi dari keadaan bekerja. Jika biaya meningkat dan tunjangan menurun (termasuk perubahan peran terkait), maka kita menghadapi pengangguran yang “buruk”. Jika, selama masa transisi, rasio biaya dan manfaat tetap sama seperti di tempat kerja, atau berubah ke arah yang lebih menguntungkan bagi orang tersebut, maka kita harus berbicara tentang pengangguran yang “baik”. Model "Vitamin". memungkinkan Anda membuat profil lingkungan hidup, yang memungkinkan untuk menjelaskan perbedaan antara kelompok pengangguran tertentu. Misalnya, sejumlah penelitian di Inggris menunjukkan bahwa pengangguran termuda - lulusan sekolah baru - memiliki indikator kesehatan mental yang lebih baik (tingkat kecemasan, depresi, dll.) dibandingkan dengan pengangguran dewasa, karena bagi mereka ketersediaan uang, keamanan fisik , kemungkinan kontak antarpribadi dan status sosial dirampas dan dipermasalahkan pada tingkat yang lebih rendah. Hal ini disebabkan oleh hidup bersama (mayoritas) dengan orang tua, terpeliharanya jaringan sosial yang terbentuk di sekolah, dan norma usia yang mengharuskan mereka memiliki tanggung jawab pribadi yang lebih sedikit untuk menghasilkan pendapatan dibandingkan dengan orang dewasa. Seringkali perbedaan antara gaya hidup remaja yang bekerja dan yang menganggur ternyata kecil, terutama jika remaja tersebut memiliki kualifikasi profesional yang rendah dan pengalaman kerja yang sedikit. Psikolog Inggris lainnya D. Fryer percaya bahwa pendekatan dominan terhadap masalah pengangguran dalam sains dan kebijakan sosial didasarkan pada gagasan tentang pengangguran sebagai orang yang pasif, bergantung, berorientasi pada masa lalu, reaktif, dan bertanggung jawab atas situasinya. terletak pada lembaga ketenagakerjaan, yang mendukung orang tersebut secara finansial, sosial dan psikologis. Konsepnya sendiri didasarkan pada gagasan tentang pengangguran sebagai subjek (“agen”) yang aktif, proaktif, dan berorientasi masa depan yang berupaya memahami peristiwa dan mempengaruhinya. Tanggung jawab atas keadaan pengangguran terletak pada pranata sosial pengangguran, yang mengakibatkan pemiskinan, membatasi dan mempersulit perwujudan kegiatan, menghambat, dan mendekualifikasikan. Jika kita meringkas rangkaian penelitian yang digunakan Fryer untuk argumennya, maka batasan dan hambatan dapat ditempatkan pada beberapa bidang: organisasi, sosial-normatif, finansial. Dalam kasus pertama, pembatasan tersebut terkait dengan kekhasan kegiatan layanan sosial yang mendaftarkan pengangguran dan memberikan tunjangan kepada mereka. Dalam kasus kedua, dengan konstruksi sosial tentang peran pengangguran, yang menurutnya seseorang diharapkan menjalani gaya hidup sederhana (dalam istilah konsumen), rajin mencari pekerjaan, bersyukur dan menghargai orang lain, menyalahkan diri sendiri, dll. . Fryer menganggap pembatasan keuangan sebagai hal yang utama, hal ini terkait dengan hilangnya pendapatan keluarga yang dapat diterima, yang bagi para pengangguran seringkali berkurang setengahnya atau bahkan lebih. Penurunan pendapatan mengubah isi tujuan dan tingkat aspirasi, menciptakan budaya konsumsi yang berbeda, mempengaruhi bentuk-bentuk waktu luang yang secara langsung atau tidak langsung memerlukan biaya moneter, menghilangkan rasa aman seseorang dan menyebabkan peningkatan kecemasan. Oleh karena itu, kekurangan materi memainkan peran penting dalam membentuk dampak psikologis pengangguran; ia merupakan mediator antara karakteristik institusional pengangguran dan keadaan psikologis masyarakat.

B) Pendekatan kognitif-motivasi

Penelitian dalam pendekatan ini dapat digabungkan menjadi tiga bidang: 1) teori nilai yang diharapkan; 2) konsep atributif; 3) model perilaku coping.

Pengangguran, dalam kerangka teori nilai yang diharapkan, paling aktif dipelajari oleh psikolog Australia N. Fizer. Karyanya didasarkan pada gagasan individu sebagai sosok aktif yang memahami situasi dalam kaitannya dengan cara-cara perilaku alternatif yang tersedia, menilai kemungkinan melakukan tindakan tertentu dalam kondisi yang ada (komponen ini adalah harapan), serta sebagai daya tarik tindakan dan hasilnya (komponen ini adalah valensi, nilai). Teori ekspektasi mempertimbangkan perilaku yang diatur secara sadar, meninggalkan tindakan di luar kompetensinya yang konsekuensinya tidak disadari oleh individu, atau tindakan yang terlalu familiar bagi seseorang dan oleh karena itu juga kurang dipahami.

Kombinasi ekspektasi dan valensi membentuk motivasi untuk bertindak ke arah tertentu. Misalnya, keinginan untuk mendapatkan posisi tertentu akan bergantung pada penilaian kemungkinan berhasil melewati wawancara, serta tingkat ketertarikan seseorang terhadap tindakan yang terkait dengan perekrutan dan pekerjaan itu sendiri. Namun, mungkin juga terdapat persaingan motivasi yang terkait dengan tindakan alternatif: pengangguran yang sama, alih-alih pergi ke wawancara, mungkin tinggal di rumah untuk menonton program televisi yang menarik.

Agar motivasi yang kuat untuk melakukan tindakan tertentu muncul, ekspektasi atau valensi yang tinggi saja mungkin tidak cukup; Kedua komponen ini sebaiknya digabungkan. Dalam kasus ketika seseorang tertarik pada suatu profesi tertentu, tetapi pada saat yang sama kemungkinan untuk melakukannya dinilai rendah olehnya, ia mungkin mencari profesi yang kurang menarik, tetapi, dari sudut pandangnya, bidang pekerjaan yang lebih dapat dicapai. aktivitas. Memiliki alternatif penting untuk kesejahteraan psikologis para pengangguran. Jika hal-hal tersebut tidak ada atau tidak dapat diterima, dan tujuannya (mendapatkan pekerjaan) sangat diinginkan dan pada saat yang sama tidak dapat dicapai, maka kehidupan sehari-hari saat ini mulai dianggap tanpa tujuan dan tanpa makna.

Fizer dengan tepat percaya bahwa teori ekspektasi tidak dapat mencakup seluruh keragaman pengalaman, motif dan tindakan para pengangguran. Penting untuk menggunakan pendekatan dan teori tambahan untuk studi yang lebih rinci tentang tujuan mereka, proses kehendak, gagasan tentang pengendalian peristiwa, serta untuk mempertimbangkan variabel yang mencerminkan persyaratan normatif eksternal untuk perilaku.

Kajian pengangguran dalam kerangka konsep atributif paling sering didasarkan pada konstruksi teoritis B. Weiner dan M. Seligman, yang percaya bahwa metode dan gaya menjelaskan situasi dan peristiwa kehidupan mempengaruhi motivasi, kesehatan mental, dan tingkat keberhasilan dalam bekerja. profesional dan kegiatan lainnya. Mari kita lihat beberapa penelitian ini.

Pada tahun 1990-an. Muncul serangkaian karya para ekonom yang secara aktif menggunakan prinsip teoritis Seligman dalam menafsirkan dampak pengangguran. W. Dayrity dan A. Goldsmith percaya bahwa salah satu mekanisme utama dampak negatif pengangguran terhadap keadaan psikologis masyarakat adalah perasaan tidak berdaya, yang dikaitkan dengan gagasan ketidakmampuan seseorang untuk mengubah keadaan. Hal ini menghancurkan motivasi untuk mencari pekerjaan dan memperoleh keterampilan baru yang secara objektif dapat meningkatkan peluang kerja, dan juga memperburuk kinerja tugas penilaian saat melamar pekerjaan. Karena perasaan tidak berdaya memiliki kelembaman tertentu dan tidak hilang segera setelah pemulihan pekerjaan, hal ini mempengaruhi kualitas pekerjaan - mantan pengangguran kehilangan produktivitas dibandingkan pekerja tetap dan memiliki peluang lebih tinggi untuk kehilangan pekerjaan lagi, yang lagi-lagi mempengaruhi tingkat ketidakberdayaannya, produktivitasnya, dll. .d. Para penulis mengusulkan model makroekonomi perilaku di mana permintaan dan penawaran tenaga kerja tidak hanya bergantung pada upah riil, namun juga pada kesejahteraan psikologis pekerja, khususnya pengalaman pengangguran, yang dapat berdampak negatif pada perekonomian. keadaan emosional, motivasi, keterampilan pengaturan diri pekerja dan, karenanya, perilaku dan produktivitas pasar tenaga kerja. Pemahaman bahwa pasar tenaga kerja bukan hanya tentang individu yang membuat pilihan ini atau itu, namun juga memiliki riwayat pekerjaan mereka sendiri, merupakan tambahan psikologis yang penting terhadap cara berpikir ekonomi tradisional.

B. Elmslie dan S. Sedo melanjutkan garis yang dimulai oleh Dayrity dan Goldsmith, dengan memberikan penjelasan mengenai dampak pengangguran yang berkepanjangan bagi perwakilan kelompok masyarakat yang menganggap diri mereka didiskriminasi di pasar tenaga kerja. Jika kita mengambil diskriminasi berdasarkan ras, maka mekanisme psikologis terbentuknya ketidakberdayaan yang dipelajari adalah sebagai berikut. Titik awalnya dapat berupa diskriminasi yang nyata atau yang dirasakan (dialami secara subyektif). Karena warna kulit tidak dapat diubah, anggota ras yang didiskriminasi menafsirkan penyebab kesulitan di pasar tenaga kerja sebagai sesuatu yang berada di luar kendali mereka. Perasaan tidak berdaya yang diakibatkannya terinternalisasi dan menimbulkan masalah harga diri, yang pada gilirannya menghalangi keinginan untuk meningkatkan pendidikan dan aktif mencari pekerjaan. Jika perasaan tidak berdaya yang muncul mencakup parameter universalitas (yaitu meluas ke berbagai situasi) dan stabilitas dari waktu ke waktu, maka situasinya akan menjadi lebih buruk. Dengan demikian, diskriminasi primer dapat terjadi di luar episode kehidupan nyata, namun dalam bentuk penjelasan dan pengalaman subjektif.

Model perilaku coping sangat populer di kalangan peneliti pengangguran, yang dengannya para ilmuwan mencoba menjawab pertanyaan tentang pengaruh tindakan evaluatif terhadap perilaku pengangguran, efektivitas komparatif dari strategi yang digunakan, sumber daya coping, dll.

J. Latak, A. Kinicki, G. Prassia mengusulkan model proses untuk mengatasi kehilangan pekerjaan. Mereka mengandalkan prinsip teoritis R. Lazarus dan para pengikutnya, percaya bahwa coping adalah upaya kognitif dan perilaku yang bertujuan untuk mengelola dampak buruk dari kehilangan pekerjaan. Pada saat yang sama, penulis berangkat dari fakta bahwa konsep coping tidak cukup spesifik untuk situasi pengangguran.

Landasan penting lainnya dari model ini adalah gagasan mekanisme umpan balik dalam proses pengaturan mandiri, yang menurutnya hilangnya pekerjaan menimbulkan perbedaan antara gambaran situasi saat ini dan keadaan yang diinginkan. Kesenjangan ini menjadi alasan bagi individu untuk beralih ke satu atau lain strategi koping, sehingga menghasilkan hasil tertentu, yang pada gilirannya kembali mempengaruhi tingkat kesenjangan antara saat ini dan yang diinginkan, yang mengarah pada koreksi metode koping, dll. Pengoperasian mekanisme ini hanya mungkin terjadi jika coping dipahami sebagai proses yang bertujuan dimana orang berusaha untuk menjaga keseimbangan dalam empat aspek kehidupan - ekonomi, sosial, psikologis, fisiologis. Seseorang mempunyai keinginan (atau standar persepsi) mengenai masing-masing aspek tersebut. Jika perbedaan tersebut tidak sesuai dengan persepsi masa kini, individu berupaya menetralisir perbedaan yang diakibatkannya (sebenarnya, inilah tujuan dari coping).

Tujuan penanggulangan diimplementasikan dalam strategi yang berorientasi pada pengendalian dan penghindaran. Kedua strategi tersebut merupakan variasi dari penanggulangan yang berfokus pada masalah dan berfokus pada emosi. Penulis menyoroti strategi lain - mencari dukungan sosial (dalam bentuk nasihat, penghiburan emosional, dll.), tetapi kurang memperhatikannya.

Bidang penelitian penting tentang perilaku koping dalam situasi pengangguran adalah identifikasi metode dan teknik khusus yang menjadi ciri tindakan seseorang dalam keadaan tertentu. A. Kinicki dan J. Latak mengidentifikasi lima metode tersebut: pencarian kerja aktif (penggunaan waktu dan energi dengan sengaja untuk mencari, berkomunikasi dengan orang yang dapat membantu mencari pekerjaan, dll.); aktivitas non-tenaga kerja (pengendalian anggaran, pengeluaran uang secara ekonomis, keterlibatan dalam aktivitas lain); penilaian diri yang positif (memikirkan cara memanfaatkan situasi yang bermanfaat bagi diri sendiri, mencari keterampilan yang dapat ditawarkan di pasar tenaga kerja, mencoba keluar dari situasi saat ini dengan bermartabat); jarak psikologis dari kehilangan pekerjaan (mencoba untuk tidak memikirkan apa yang terjadi, meyakinkan diri sendiri bahwa ini bukanlah akhir dari dunia, dll.); devaluasi pekerjaan (meyakinkan diri sendiri bahwa ada hal yang lebih penting dalam hidup daripada sibuk bekerja). Para penulis mengklasifikasikan tiga metode pertama sebagai bentuk koping yang aktif dan berorientasi pada masalah, dan dua metode terakhir sebagai bentuk koping yang menghindar dan terfokus secara emosional. Belakangan diketahui bahwa devaluasi pekerjaan bukan merupakan indikator signifikan dari bentuk ini.

A. Kinicki, G. Prassia dan F. McKee beberapa kali beralih ke analisis hubungan empiris antara strategi yang dialokasikan, sumber daya dan hasil dalam mengatasi kehilangan pekerjaan. Mereka menemukan bahwa kesediaan untuk menggunakan strategi yang berfokus pada masalah yang diukur sebelum berhenti tidak berhubungan dengan kualitas pekerjaan empat bulan kemudian (terus menganggur, tidak puas dengan pekerjaan yang ditemukan atau puas dengan pekerjaan tersebut). Pada tingkat tren, coping yang berfokus pada emosi ditemukan berhubungan negatif dengan kualitas pekerjaan. Patut dicatat bahwa penulis secara ambigu mengoperasionalkan konsep “sumber daya” dan “hasil” dan memberikan interpretasi yang kontradiktif terhadap data yang diperoleh. Rupanya, hal ini mencerminkan kurangnya pengembangan teoritis bidang studi ini. Pada saat yang sama, penelitian mereka menegaskan beberapa ketentuan utama dari model proses J. Latak, A. Kiniki dan G. Prassia, misalnya validitas mengidentifikasi beberapa kriteria untuk mengatasi kehilangan pekerjaan, peran kesenjangan antara gambaran situasi saat ini dan keadaan yang diinginkan, pentingnya faktor waktu.

D) Pendekatan biografi

Jika dua pendekatan pertama sudah cukup mapan, maka pendekatan ketiga masih dalam tahap awal. Analisis awal memberikan alasan untuk membicarakan dua arah: 1) teori karir; 2) studi yang ditujukan untuk prasyarat pribadi dan biografi serta konsekuensi dari karier yang tidak stabil dan pengangguran.

Salah satu teori karir paling terkenal yang mempengaruhi pemahaman tentang pengangguran adalah milik D. Super. Studi pengangguran menggunakan gagasannya tentang kemampuan beradaptasi karier dan pengembangan karier bertahap.

Super menggambarkan isi kemampuan beradaptasi secara ambigu. Secara total, tujuh elemen strukturalnya dibedakan: sikap terhadap pekerjaan sebagai suatu nilai; kemampuan mengatur kehidupannya sendiri; keterampilan reflektif yang melibatkan pembelajaran dari pengalaman sendiri; memiliki rencana dan prospek karir; kesadaran akan dunia kerja dan profesi; fitur pengambilan keputusan; kemampuan untuk mengeksplorasi pilihan pengembangan. Berdasarkan unsur-unsur tersebut, T. Equilanti mengusulkan suatu prosedur konseling bagi orang-orang yang kehilangan pekerjaan. Pertama, penting untuk membantu mereka memahami nilai-nilai pekerjaan, minat, keterampilan, gaya individu dan mengajari mereka cara mengatasi stres, yaitu. meningkatkan kemampuan Anda untuk mengatur hidup Anda sendiri. Pada tahap pencarian kerja, unsur-unsur kemampuan beradaptasi menjadi relevan, seperti kemampuan membuat rencana, kemampuan mengumpulkan informasi, serta mengambil keputusan tentang pekerjaan yang diinginkan dan cara mendapatkannya, kemampuan mengeksplorasi berbagai peluang dan peluang. Pada tahap akhir dukungan konsultasi, penting bagi para penganggur untuk memahami apa yang terjadi padanya sejak kehilangan pekerjaan dan menarik kesimpulan dari pengalaman yang diperoleh, karena hal tersebut dapat membantunya di masa depan.

J. Latak dan J. Dozier mengusulkan model pengembangan karir yang peristiwa utamanya adalah kehilangan pekerjaan. Peristiwa ini dapat menimbulkan “efek keracunan” jangka panjang yang diwujudkan dalam pengalihan perasaan ketidakpastian, sikap sinis, dan rendahnya motivasi bekerja ke pekerjaan berikutnya. Namun, penulis yakin ada skenario lain terkait peningkatan karier. Hal ini mungkin terjadi setidaknya dalam dua kasus: pertama, ketika seseorang menemukan pekerjaan yang memberikan peluang baru dan lebih tinggi, dan secara psikologis merasa lebih sukses dibandingkan pekerjaan sebelumnya; kedua, ketika seseorang menemukan dalam kenyataan peralihannya ke status pengangguran terdapat manfaat dan keuntungan yang lebih besar daripada kerugiannya. Karena motivasi untuk berkembang dikaitkan dengan tingkat stres yang sedang, penulis mengidentifikasi faktor-faktor yang mencegah stres berlebihan akibat kehilangan pekerjaan.

Kelompok faktor pertama mencakup karakteristik individu seseorang: tingkat keterlibatan dan kepuasan dengan pekerjaan yang hilang, tahap karir di mana peristiwa ini terjadi, tingkat aktivitas individu, yang diwujudkan dalam kemampuan mengisi dan menyusun waktu secara bermakna. . Waktu optimal untuk berkembang adalah pertengahan karir (dalam teori Super, ini adalah fase mencapai kesuksesan pada tahap konsolidasi), karena orang tersebut berada pada puncak produktivitasnya dan pada saat yang sama masih cukup muda untuk menghindari diskriminasi usia dalam pekerjaan.

Kelompok faktor kedua berisi karakteristik lingkungan: sumber daya keuangan, adanya dukungan sosial dan struktur keluarga yang fleksibel dan adaptif, yang diwujudkan dalam kemampuan anggotanya untuk menerima peran baru atau mendistribusikannya kembali dalam situasi sulit saat ini.

Kelompok ketiga terdiri dari ciri-ciri proses peralihan dari pekerjaan sebelumnya ke pengangguran. Hal ini, pertama, menerima pemberitahuan awal pengurangan (pemecatan), penjelasan tentang alasan pengambilan keputusan, dan pemberitahuan pemberhentian oleh atasan langsung, dan bukan oleh spesialis yang tidak dikenal dari bagian personalia. Tindakan seperti itu memungkinkan seseorang untuk mengalami keterkejutan bahkan sebelum benar-benar kehilangan pekerjaan dan, oleh karena itu, mulai mencari pekerjaan baru terlebih dahulu; hal ini menyebabkan lebih sedikit kerusakan pada harga diri, memberikan kesempatan untuk mendapatkan kembali kendali atas situasi, dan kecil kemungkinannya untuk memicu kesedihan dan frustrasi. Kedua, karakteristik penting dari proses transisi adalah “ledakan” dan punahnya emosi seperti kesedihan, kejengkelan, kemarahan: hal-hal tersebut harus diperlakukan sebagai konsekuensi yang tidak dapat dihindari dari kehilangan pekerjaan, namun kita tidak perlu terjebak pada kenyataan tersebut. kerugian tersebut, karena hal tersebut sudah terjadi. Terakhir, pertumbuhan karir dipengaruhi oleh lamanya pengangguran.

Semakin lengkap daftar faktor-faktor yang dijelaskan, semakin besar kemungkinan mengubah kehilangan pekerjaan menjadi pengembangan karir lebih lanjut. Model ini berlaku terutama bagi manajer dan profesional yang menganggur, sehingga mengandung batasan alami bagi pekerja.

Penelitian yang membahas masalah pengambilan keputusan karir melengkapi teori Super. Menurut S. Osipou, proses pemilihan karir bagi kebanyakan orang dapat diibaratkan seperti aliran air yang mengalir menuruni gunung dengan cara yang paling mudah diakses. Dengan kata lain, orang mengambil keputusan berdasarkan prinsip yang paling sedikit perlawanannya. Proses pemilihan bergantung pada waktu historis, dan juga ditentukan oleh urutan situasi kehidupan, karakteristik lembaga dan organisasi sosial yang aktivitasnya melibatkan seseorang. Misalnya, selama periode pencarian kerja aktif, proses ini berlangsung secara intensif, tetapi begitu pekerjaan ditemukan, proses tersebut menghilang. Dimulainya kembali pekerjaan tersebut diharapkan terjadi ketika pekerjaan baru tersebut kehilangan daya tariknya. Yang sangat menarik adalah klasifikasi kesulitan dalam pengambilan keputusan karir. Mereka dapat dibagi menjadi tiga kategori utama, yang pada gilirannya dibagi menjadi subkategori, dll. Kategori pertama adalah kurangnya kesiapan. Ini mendahului proses pengambilan keputusan dan mencakup kurangnya motivasi untuk membuat keputusan, keragu-raguan umum sebagai ciri kepribadian, dan berbagai keyakinan disfungsional. Kategori kedua adalah kurangnya informasi tentang langkah-langkah yang diperlukan untuk mengambil keputusan, tentang diri sendiri, berbagai profesi, dan cara memperoleh informasi tambahan. Kategori ketiga adalah informasi yang kontradiktif dan tidak konsisten. Kesulitan ini muncul karena tidak dapat diandalkannya informasi yang masuk, konflik intrapersonal atau interpersonal. Kategori kedua dan ketiga mencirikan proses pengambilan keputusan itu sendiri.

Para penulis yang mempelajari prasyarat biografi pribadi dan konsekuensi dari karier yang tidak stabil dan pengangguran terutama berfokus pada masalah yang berkaitan dengan fungsi sosial individu. Hal ini dioperasionalkan dalam indikator-indikator seperti kualitas hubungan intim dan riwayat pekerjaan, adanya penyakit mental, penggunaan alkohol dan narkoba, serta perilaku kriminal. Indikator-indikator tersebut di satu sisi merupakan kriteria keberhasilan/kegagalan perkembangan dari masa kanak-kanak hingga dewasa, di sisi lain saling berkaitan dan mempunyai prasyarat berupa faktor risiko eksternal dan internal tertentu (keadaan keuangan keluarga yang buruk). , kurangnya kontrol dan perhatian orang tua , harga diri rendah, perilaku agresif, masalah sekolah, penolakan dari teman sebaya, dll).

Penelitian G. Elder, staf dan koleganya sangat menarik. Ketika menganalisis data arsip yang dikumpulkan selama Depresi Hebat di Amerika Serikat, ditemukan bahwa penurunan pendapatan yang signifikan, termasuk karena kehilangan pekerjaan, meningkatkan sifat lekas marah dan ketidakstabilan emosi kepala keluarga laki-laki, jika mereka sudah relatif mudah tersinggung dan tidak stabil. . Dampak terarah dari deprivasi ekonomi ini diamati melalui beberapa pengukuran yang dilakukan dengan interval tiga tahun. Perubahan perilaku laki-laki yang dipadukan dengan ketegangan dan konflik dalam hubungan perkawinan, mempengaruhi gaya hubungan orang tua-anak dan perkembangan sosial dan mental anak selanjutnya.

Dalam kerangka arah ini, konsep-konsep penting adalah konsekuensi kumulatif dan langsung dari interaksi pribadi-lingkungan. Jenis konsekuensi yang pertama dapat diilustrasikan dengan skenario hipotetis: karena satu dan lain hal, anak mengembangkan jenis respons yang meledak-ledak dan sangat mudah tersinggung terhadap keadaan yang membuat frustrasi; hal ini mempersulit studinya di sekolah, dan dia berusaha untuk menyelesaikan pendidikannya secepat mungkin; meninggalkan sekolah lebih awal membatasi peluang karier dan memaksa Anda untuk terlibat dalam pekerjaan berketerampilan rendah dan membuat frustrasi; pola kehidupan kerja terbentuk dengan seringnya berganti pekerjaan dan berulang kali menganggur, yang dapat berdampak negatif pada kehidupan keluarga dan berujung pada perceraian. Ini adalah bagaimana konsekuensi dari sifat mudah tersinggung dan marah pada masa kanak-kanak terakumulasi, bahkan jika orang tersebut tidak lagi melakukan hal tersebut di masa dewasa. Konsekuensi langsung juga terlihat jika jenis reaksi eksplosif berlanjut hingga dewasa. Dalam hal ini, konflik perburuhan atau keluarga akan disertai dengan tingkat kekesalan yang tinggi, yang juga dapat menyebabkan seringnya berganti pekerjaan, pengangguran, dan perceraian.

A. Kaspi menyajikan hasil analisis riwayat pekerjaan orang-orang yang diperiksa pada usia sepuluh dan empat puluh tahun (data longitudinal yang dimulai pada masa Depresi Hebat). Ditemukan bahwa anak laki-laki dengan temperamen mudah tersinggung dari keluarga kelas menengah memiliki status pekerjaan pada usia empat puluh yang tidak dapat dibedakan dengan laki-laki kelas pekerja. Kebanyakan dari mereka bekerja pada tingkat pekerjaan yang lebih rendah dibandingkan dengan ayah mereka pada usia yang sebanding. Riwayat pekerjaan mereka lebih kacau, mereka lebih sering berpindah pekerjaan dan bergabung dengan barisan pengangguran.

Sebagai gambaran lain, mari kita lihat hasil Studi Longitudinal Jyvaskyla (Finlandia) yang diterbitkan secara berkala. Ternyata karir yang tidak stabil (menjadi pengangguran, sering berganti pekerjaan) dipadukan secara khusus dengan indikator baik situasi kehidupan saat ini maupun perkembangan sebelumnya. Menurut salah satu pengukuran terakhir yang dilakukan pada tahun 1995, ditemukan bahwa pada pria, ketidakstabilan karir di masa dewasa (27 - 36 tahun) secara langsung dipengaruhi oleh labilitas mental (kurang perhatian, kurang konsentrasi saat menjalankan tugas) pada usia 8 tahun, kecemasan pada umur 14 tahun, rendahnya kesadaran pada umur 27 tahun. Bagi wanita, gambarannya agak berbeda. Ketidakstabilan karir mereka dipengaruhi langsung oleh kepasifan sosial pada usia 8 tahun, rendahnya prestasi sekolah pada usia 14 tahun, neurotisisme, dan rendahnya kesadaran pada usia 27 tahun.

Faktor-faktor risiko tidak bertindak sendiri-sendiri, mereka berinteraksi satu sama lain dan memicu peristiwa-peristiwa tertentu yang dapat berkembang menjadi jalur pembangunan yang tidak menguntungkan secara berkelanjutan. Selain itu, akumulasi faktor risiko dapat diturunkan dari satu generasi ke generasi lainnya, sehingga berkontribusi terhadap reproduksi kemiskinan, pengangguran, dan masalah lainnya. N. Garmezy mengutip model Birsch dan Gussow, yang menyatakan bahwa kemiskinan adalah penyebab tidak memadainya keluarga berencana, malnutrisi dan penyakit pada masa kanak-kanak, kurangnya kontrol medis, perampasan sosial pada anak-anak dan lingkungan yang tidak menguntungkan bagi perkembangan mereka. Keadaan ini meningkatkan risiko masalah dan kegagalan sekolah, yang selanjutnya menyebabkan pengangguran dan setengah pengangguran. Dan hal ini, pada gilirannya, berkontribusi pada tumbuhnya anak-anak yang jatuh ke dalam kelompok miskin dan mengulangi nasib orang tuanya. Dengan mempertimbangkan kondisi ilmu pengetahuan saat ini, Garmezy menyebut ketergantungan yang ada sebagai “model kemiskinan antargenerasi.”

Pengangguran dan seringnya pergantian pekerjaan merupakan elemen dari serangkaian masalah yang lebih luas dalam fungsi sosial individu dan memiliki prasyarat dan konsekuensi pribadi dan biografis yang spesifik. Namun, masalah-masalah ini tidak boleh dianggap fatal, karena literatur menjelaskan mekanisme untuk mencegah pembangunan yang buruk.

Baru-baru ini, kata “karier” digunakan dengan nada menghina dan sarkasme. Pertumbuhan karir dikaitkan dalam konsep mayoritas dengan kemampuan memainkan permainan di belakang layar, “membungkuk” di hadapan atasan, menggunakan koneksi keluarga, menyampaikan pidato yang menyanjung, dll. Saat ini, perusahaan yang berpedoman pada prinsip-prinsip tersebut dalam mempromosikan karyawannya ternyata tidak kompetitif, dan arti kata "karir" kembali ke asal usulnya dalam bahasa Italia: kariera - lari, jalur kehidupan, bidang.

Bagaimana agar tidak salah dalam memilih jalan, bidang Anda? Psikolog Amerika K.Senang menunjukkan bahwa “memilih karier lebih dari sekedar memutuskan apa yang akan dilakukan seseorang untuk mencari nafkah. Sifat aktivitas mempengaruhi gaya hidup seseorang secara keseluruhan. “Peran profesional dihubungkan oleh banyak benang merah dengan peran kehidupan manusia lainnya.” Dengan demikian, tingkat pendapatan, stres, identitas sosial, pengakuan, pendidikan, gaya berpakaian, hobi, minat, pilihan teman, gaya hidup, tempat tinggal permanen, dan bahkan ciri-ciri kepribadian dikaitkan dengan kehidupan profesional seseorang. Selain itu, komunitas profesional adalah budaya mini di mana kebutuhan sosial terpenuhi dan nilai-nilai terbentuk. Perasaan sejahteranya bergantung pada sifat dan tujuan pekerjaan seseorang. Oleh karena itu, sangat penting bagi seseorang untuk mempertimbangkan pilihan kariernya dengan serius.” Saat ini di Rusia, hanya sedikit orang yang secara sadar memilih karier, mis. bidang kehidupan Anda. Apa yang disebut konseling karir paling sering dilakukan dengan siswa sekolah menengah untuk setidaknya mengarahkan mereka dalam memilih tempat studi lebih lanjut. Konsultasi ini biasanya dilakukan berdasarkan 2-3 tes yang mengidentifikasi minat siswa. Namun minat pada usia ini paling sering dikaitkan dengan kualitas pengajaran mata pelajaran sekolah tertentu dan kepribadian guru. Mungkin inilah sebabnya saat ini sangatlah penting untuk mengembangkan konseling karir. Proses pemilihan karier bersifat unik bagi setiap individu. Hal ini bergantung pada karakteristik pribadi, tahap perkembangan, dan peran kehidupan yang dipelajari. Pilihan karir dapat dipengaruhi oleh kejadian acak, suasana keluarga, jenis kelamin dan usia. Selain itu, status ekonomi secara keseluruhan juga menjadi faktor dalam pilihan karir. kritik mencantumkan sejumlah fitur penting dari konseling karir. 1. “Kebutuhan akan konseling karir lebih besar daripada kebutuhan akan psikoterapi.” Konseling karir berhubungan dengan dunia internal dan eksternal individu, sedangkan pendekatan konseling psikologis hanya berhubungan dengan peristiwa internal. 2. “Konseling karir dapat memberikan fungsi terapeutik.” Ada korelasi positif antara karier dan kemampuan beradaptasi pribadi. Klien yang berhasil mengelola masalah karier dapat memperoleh keterampilan dan kepercayaan diri untuk mengatasi masalah di bidang lain. Mereka mungkin menginvestasikan lebih banyak energi dalam memecahkan masalah yang tidak berhubungan dengan karir justru karena mereka telah memperjelas tujuan karir mereka. Meskipun Brown menawarkan serangkaian metode penilaian yang berguna untuk menentukan apakah klien terutama membutuhkan konseling pribadi atau karier, Krumboltz berpendapat bahwa konseling karier dan kepribadian saling terkait erat dan harus sering dilakukan bersama-sama. Memang benar, temuan penelitian membantah pandangan “bahwa mereka yang mencari bantuan karir berbeda dengan mereka yang mencari bantuan jenis lain.” Misalnya, orang yang kehilangan pekerjaan dan takut tidak akan mendapatkan pekerjaan lain secara bersamaan dihadapkan pada masalah karier dan masalah kecemasan pribadi. Bekerja dengan orang-orang seperti itu harus didekati dari perspektif holistik, menawarkan bantuan informasi kepada klien dalam pencarian karier mereka dan mendukung tekad mereka untuk menghadapi dan mengatasi tantangan emosional yang terkait dengan pencarian pekerjaan baru atau perubahan arah dalam hidup. 3. “Konseling karir lebih sulit daripada psikoterapi.” Crites berpendapat bahwa untuk menjadi konselor karir yang efektif, seseorang harus mampu menangani variabel pribadi dan pekerjaan serta mengetahui bagaimana kedua jenis variabel tersebut berinteraksi. “Untuk menjadi berpengetahuan dan mahir dalam konseling karir, konselor harus memanfaatkan berbagai teori dan teknik yang berkaitan dengan pengembangan kepribadian dan karir, dan terus-menerus memilih dan menawarkan informasi yang relevan kepada klien mereka mengenai dunia kerja.” Semua ini tidak sepenuhnya terdapat dalam bidang konseling yang terutama berfokus pada dunia batin klien. Coklat dan Brooks berikan definisi konseling karir berikut dan konsep terkait: Konseling karir adalah proses interpersonal yang dirancang untuk membantu individu memecahkan masalah dalam pengembangan karirnya. Pengembangan karir meliputi proses seleksi, penguasaan, adaptasi dan kemajuan dalam suatu profesi. Pengembangan karir merupakan proses seumur hidup yang berinteraksi secara dinamis dengan aspek kehidupan lainnya. Permasalahan terkait karir mencakup (tetapi tidak terbatas pada) menghilangkan ketidakpastian dan keragu-raguan dalam pilihan karir, meningkatkan kinerja pekerjaan, mengelola stres, kemampuan beradaptasi, ketidaksesuaian antara orang dan lingkungan kerja, dan integrasi pengalaman profesional dan pengalaman hidup lainnya yang tidak memadai atau tidak memuaskan. , peran orang tua, teman, warga negara). Apa saja yang harus disertakan dalam konseling karir? Pertama-tama, orang yang memutuskan pilihan karir perlu diberikan informasi yang lengkap dan berkualitas tinggi tentang profesi. Informasi tersebut akan memungkinkan untuk setidaknya mengkorelasikan kemampuan Anda dengan persyaratan dan spesifikasi profesi dan dengan demikian membantu dalam mengambil keputusan. Saat ini ada beberapa pendekatan untuk konseling karir. Yang pertama didasarkan pada prinsip mencocokkan seseorang dengan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan orang tersebut. Pendekatan ini disebut faktor sifat. Itu selalu menekankan keunikan orang. Para pendiri teori ini percaya bahwa kemampuan dan sifat seseorang dapat diukur dan diukur secara objektif. Belanda mengidentifikasi enam kategori sesuai dengan tipe kepribadian dan lingkungan kerja yang dapat diklasifikasikan: realistis (pragmatis), investigatif, artistik, sosial, proaktif dan konvensional. Semakin tinggi kemampuan seseorang sesuai dengan kekhususan pekerjaannya, maka semakin tinggi pula derajat kepuasan kerjanya. Misalnya, seseorang yang bertipe artistik kemungkinan besar tidak akan puas dengan pekerjaan seorang akuntan. Bagaimanapun, seperti yang ditekankan Holland, untuk membuat keputusan yang tepat mengenai pilihan karier, seseorang harus memiliki pemahaman yang memadai tentang dirinya sendiri, serta persyaratan profesinya. Pendekatan kedua bisa disebut konseling psikodinamik. Hal ini didasarkan pada karya Anna Rowe. Mereka menekankan pentingnya motivasi bawah sadar dan kepuasan kebutuhan emosional. Rowe percaya bahwa minat kejuruan berkembang melalui interaksi antara orang tua dan anak-anaknya. Pilihan karir mencerminkan keinginan untuk memenuhi kebutuhan yang tidak dipenuhi oleh orang tua di masa kanak-kanak. Dari sudut pandang psikodinamik, pembentukan stereotip kehidupan terjadi terutama pada beberapa tahun pertama masa kanak-kanak. Rowe percaya bahwa ada dorongan bawah sadar yang terbentuk selama periode ini yang mempengaruhi orang untuk memilih karir di mana kebutuhan tersebut dapat diungkapkan dan dipenuhi. Rowe menjelaskan tiga stereotip berbeda tentang hubungan orangtua-anak. Stereotip pertama ditandai dengan konsentrasi emosional pada anak. Stereotip mempunyai salah satu dari dua bentuk. Bentuk pertama adalah proteksi berlebihan, yaitu orang tua berbuat terlalu banyak terhadap anak dan mendukung ketergantungannya. Bentuk lainnya adalah over-demanding, yaitu orang tua fokus pada prestasi anak. Anak-anak yang tumbuh dalam lingkungan seperti itu biasanya mengembangkan kebutuhan akan umpan balik dan dorongan yang terus-menerus. Mereka sering memilih karir yang memberikan pengakuan sosial, seperti seni pertunjukan. Stereotip kedua dalam membesarkan anak adalah keterpisahan dari mereka. Ada dua manifestasi ekstrem dari stereotip ini. Yang pertama adalah pengabaian terhadap tanggung jawab orang tua, yang mana sangat sedikit upaya yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan anak. Stereotip kedua adalah penolakan terhadap orang tua, yaitu tidak ada upaya sama sekali untuk memenuhi kebutuhan anak. Rowe percaya bahwa anak-anak yang dibesarkan dalam kondisi seperti itu memfokuskan hidup mereka pada karir yang berkaitan dengan kepentingan ilmiah dan teknis, dan menemukan kepuasan di dalamnya. Mereka lebih cenderung berurusan dengan objek dan ide. Terakhir, stereotip terakhir dalam hubungan orang tua dan anak adalah penerimaan terhadap anak. Penerimaan bisa menjadi ekspresi cinta yang tidak disengaja atau lebih aktif; Bagaimanapun, kemandirian anak didorong. Anak-anak dari keluarga seperti itu biasanya memilih karir yang menyeimbangkan aspek kehidupan pribadi dan non-pribadi, seperti menjadi guru atau konsultan. Hal ini juga mencakup modifikasi pendekatan psikodinamik terhadap konseling karir berdasarkan karya Murray Bowen dan dilengkapi oleh McGoldrick dan Gerson. Menurut pendekatan ini, keunikan seseorang dikaitkan dengan keluarga tempat ia dibesarkan. Salah satu cara untuk menguji stereotip keluarga adalah dengan menyusun genogram keluarga atau karier. Di sini sangat penting untuk mengidentifikasi pilihan profesional seluruh anggota keluarga, sebaiknya tidak hanya dalam satu atau dua generasi. Pendekatan konseling karir yang ketiga didasarkan pada teori pengembangan karir Donald Super dan Eli Ginsberg. Super meyakini bahwa pengembangan karir merupakan proses mewujudkan konsep diri seseorang. http://msk.treko.ru/show_dict_79 Gagasan orang tentang diri mereka tercermin dalam apa yang mereka lakukan. Super menyarankan bahwa pengembangan profesional terungkap melalui lima tahap, yang ditandai dengan tugas perkembangan yang harus diselesaikan. Tahap pertama adalah tahap pertumbuhan (dari lahir sampai 14 tahun). Pada tahap ini (subtahapan fantasi (4 sampai 10 tahun), minat (usia 11-12 tahun) dan kemampuan (13-14 tahun) dibedakan) anak membentuk gambaran subjektif tentang dirinya dalam hubungannya dengan orang lain. Tumbuh dewasa, anak mulai mengarungi dunia profesi. Tahap kedua adalah penelitian (usia 15-24). Ini memiliki tiga subtahap: percobaan (usia 15-17), transisi (usia 18-21) dan percobaan (usia 22-24). Tugas utama tahap ini adalah kajian umum tentang dunia profesi dan klarifikasi preferensi karir. Tahap ketiga disebut perolehan posisi (usia 25-44). Dua subtahapannya adalah pengujian (usia 25-30) dan promosi (usia 31-44), tugas utamanya adalah terlibat dalam bidang kegiatan yang diinginkan dan sesuai. Setelah melalui tahap-tahap ini, orang dapat fokus pada kemajuan sampai mereka kehilangan minat atau mencapai batas profesional mereka. Tahap keempat – menjaga stabilitas (usia 45-64), mempunyai tugas utama mempertahankan apa yang telah dicapai. Tahap terakhir – kemunduran (usia 65 hingga meninggal) merupakan masa penarikan diri dari pekerjaan dan mengembangkan sumber kepuasan lain. Ia memiliki dua subtahap: perlambatan (usia 65-70) dan pensiun (dari usia 71 hingga kematian). Saat ini, konseling karir biasanya menggunakan pendekatan terpadu, menggabungkan pendekatan yang disebutkan sebelumnya dan metode konseling psikologis lainnya. Pertama-tama, konsultan memeriksa masalah karier klien: apa masalahnya, mengapa masalah itu muncul, dan bagaimana penyelesaiannya. Kesimpulan yang diambil oleh klien dan konsultan adalah dasar untuk mengembangkan strategi yang harus mengarah pada solusi dan aktualisasi diri seseorang pada tingkat yang lebih besar di semua tingkat keberadaannya - spiritual, intelektual, pribadi, sosial dan profesional. Konseling karir dapat menemani seseorang sepanjang hidupnya, memecahkan masalah penentuan nasib sendiri secara profesional pada berbagai periode kehidupan. Dan, mungkin, orang dewasa membutuhkan konseling seperti itu sama seperti remaja yang baru mengambil langkah pertama dalam memilih. Realitas kita saat ini begitu dinamis sehingga profesi yang begitu diminati akhir-akhir ini tidak lagi relevan. Nilai-nilai yang menjadi pedoman seseorang ketika memperoleh suatu profesi tertentu dapat berubah drastis, dan bekerja pada profesi tersebut akan kehilangan makna semula bagi seseorang. Pada akhirnya, seseorang mungkin hanya merasa “tidak bahagia di tempat kerja”, tetapi pada saat yang sama terus “menarik tali pengikat”, tidak percaya pada kemungkinan perubahan ke arah yang lebih baik. Tentu saja, perubahan dalam hidup Anda sendiri dapat dilakukan secara mandiri, tetapi dengan beralih ke konsultan, seseorang dapat melakukannya lebih cepat dan terbaik untuk dirinya sendiri.


D. Teori pengembangan profesional Super
Ilmuwan Amerika D. Super percaya bahwa konsultasi menjadi diperlukan hanya ketika kaum muda memiliki kebebasan untuk memilih profesi. Hal ini dimungkinkan karena munculnya beragam profesi dan spesialisasi, serta beragamnya kesempatan pendidikan profesional yang ditawarkan menjadikan kebebasan ini nyata. Bersamaan dengan ini, proses demokratisasi global mendukung pengakuan dan pengembangan kemampuan, kepentingan, dan kemampuan individu.

D. Super mencatat itu Pada tahap kehidupan tertentu, seseorang yang memasuki pasar tenaga kerja atau memilih jenis pelatihan profesional mencoba mewujudkan “I-concept”. Jadi, D.Super mempertimbangkan pilihan profesi melalui penerapan “I-concept”, dan pengembangan profesional- sebagai bagian integral dari pengembangan kepribadian secara keseluruhan. Ia mengusulkan untuk menafsirkan pengembangan profesional sesuai dengan lima tahap usia:

tahap pertumbuhan: sejak lahir sampai 14 tahun (perkembangan minat, kemampuan dan karakteristik psikologis individu lainnya);

tahap penelitian: dari 14 hingga 25 tahun (menguji kekuatan seseorang dalam kegiatan ekstrakurikuler profesional, pekerjaan sementara, dll.);

Panggung pernyataan: dari 25 hingga 44 tahun (pendidikan profesional yang ditargetkan dan penguatan posisi profesional seseorang);

Panggung mempertahankan: dari 45 hingga 64 tahun (mempertahankan posisi stabil dalam aktivitas profesional);

D. Super menekankan pentingnya pemahaman konsultan tentang "I-concept" positif klien dan menunjukkan peran penting tidak hanya kemampuan klien, tetapi juga nilai-nilai klien dalam pilihan profesional yang tepat. Menurutnya sangat penting menarik perhatian klien kesesuaian metode perilaku dan perkembangan yang dipilih dengan tahap kehidupannya. Menurut D. Super, seseorang mencapai tingkat kematangan profesional dengan melalui seluruh tahapan kehidupan secara berurutan.

Pada gilirannya, ketika menilai tingkat kematangan profesional klien, konsultan harus menentukan keputusan seperti apa mengenai jalur profesional atau pendidikan yang siap diterima klien pada waktu tertentu.

Pekerjaan memainkan peran yang ambigu dalam kehidupan manusia modern: bagi sebagian orang, ini adalah sarana untuk bertahan hidup, bagi yang lain itu adalah cara untuk mencapai posisi dalam masyarakat dan realisasi diri. Namun, seperti dicatat D. Super, aktivitas profesional bagi banyak orang tidak bisa menjadi area realisasi diri pribadi. Semua ini tercermin dalam pengorganisasian proses konsultasi profesional, yang berfokus pada kebutuhan individu.

Konsep D. Super yang dihadirkannya dalam bentuk “pelangi karir kehidupan” menarik. D. Super mendefinisikan konsep “karir” dalam arti yang paling lengkap dan komprehensif sebagai urutan dan kombinasi peran yang dilakukan seseorang sepanjang hidupnya. Dalam konseling profesional, menurut D. Super, seseorang harus menjaga perkembangan individu dan memperhatikan “I-concept”, analisis perasaan dan pemikiran klien tentang prioritas peran karyawan dibandingkan dengan kehidupan lainnya. peran.
^ Teori kepribadian dalam profesi J. Holland
Dalam konsepnya, Holland memadukan teori kepribadian dengan teori pilihan karir.

Ketika memilih antara kualitas intelektual dan pribadi yang dominan, J. Holland memberikan preferensi pada kualitas kepribadian, percaya bahwa pilihan profesional dan keberhasilan aktivitas profesional seseorang ditentukan terutama oleh kualitas seperti orientasi nilai, minat, sikap, hubungan, dll. pada gilirannya, tingkat perkembangan orientasilah yang menentukan tingkat perkembangan dan karakteristik bermakna dari potensi intelektual seseorang.

Selanjutnya, berdasarkan komponen utama orientasi pribadi yang diidentifikasinya - orientasi minat dan nilai - J. Holland menciptakan tipologi kepribadian, yang digunakan untuk tujuan konseling karir. Model teoritis dari masing-masing tipe kepribadian yang diidentifikasi oleh J. Holland dijelaskan menurut skema berikut: tujuan, nilai, “Citra diri”, tujuan pendidikan, peran profesional yang disukai, kemampuan dan bakat khusus, orisinalitas pencapaian, pengembangan pribadi , jalan hidup.

J. Holland menggambarkan 6 tipe kepribadian menurut skema ini: realistis, intelektual, sosial, konvensional, giat, artistik. Peneliti mengusulkan tes untuk menentukan tipe kepribadian. Dasar dari tes J. Holland adalah sebagai berikut:

1) kebanyakan orang dapat diklasifikasikan ke dalam satu tipe atau lainnya, karena ciri-ciri yang bersangkutan mendominasi dan diekspresikan dengan jelas;

2) kadang-kadang ada orang yang ciri-ciri dari beberapa tipe berbeda terwakili kira-kira sama; tipe campuran seperti itu lebih merupakan pengecualian terhadap aturan daripada norma statistik;

3) dimungkinkan untuk menggambarkan model kepribadian seseorang dengan mengurutkan manifestasi ciri-ciri tipologis dalam urutan menurun.

Gagasan utama konseling karir J. Holland adalah itu keberhasilan dalam aktivitas profesional, dan oleh karena itu kepuasan terhadap pekerjaan profesional seseorang, terutama ditentukan oleh sejauh mana tipe kepribadian profesional sesuai dengan tipe lingkungan profesional. Lingkungan profesional (atau lebih tepatnya, organisasi) saat ini semakin dianggap sebagai salah satu faktor paling kuat dalam perilaku profesional (atau organisasi) seseorang.

^ Lingkungan profesional, menurut J. Holland, - Ini adalah lingkungan sosial tertentu yang diciptakan oleh individu-individu dengan pandangan dan kecenderungan, reaksi dan preferensi yang sama atau serupa. Jenis lingkungan profesional bergantung pada jenis kepribadian yang mendominasi di dalamnya. Oleh karena itu, J. Holland menggambarkan lingkungan profesional yang realistis, intelektual, sosial, konvensional, kewirausahaan dan artistik.

J. Holland mengusulkan skala kemampuan beradaptasi tipe kepribadian yang berbeda terhadap lingkungan profesional yang berbeda, menggambarkannya secara skematis dalam bentuk segi enam, yang masing-masing sudutnya menunjukkan salah satu dari 6 tipe kepribadian dan lingkungan.

Model ini memungkinkan Anda menilai kompatibilitas seseorang dengan lingkungan profesional tertentu. Derajat kesesuaian suatu tipe kepribadian dengan lingkungan profesional berbanding terbalik dengan jarak antara puncak-puncak yang bersesuaian.
^ Teori kompromi dengan kenyataan oleh E. Ginsberg
Dalam teorinya, Eli Ginsberg menarik perhatiannya pada fakta bahwa pilihan karir adalah salah satu yang berkembangprosesDengan, semuanya tidak terjadi secara instanA dalam jangka waktu yang lama. Proses ini mencakup serangkaian “keputusan perantara”, yang totalitasnya mengarah pada keputusan akhir. Setiap keputusan perantara penting karena semakin membatasi kebebasan memilih dan kemampuan untuk mencapai tujuan baru. Ginsberg mengidentifikasi tiga tahap dalam proses pilihan profesional.

1. ^ Panggung fantasi berlanjut pada anak sampai usia 11 tahun. Selama periode ini, anak-anak membayangkan ingin menjadi siapa, terlepas dari kebutuhan nyata, kemampuan, pelatihan, peluang mendapatkan pekerjaan di bidang spesialisasi tertentu, atau pertimbangan realistis lainnya.

^ 2. Tahap hipotetis berlangsung dari usia 11 hingga 17 tahun dan dibagi menjadi 4 periode. DI DALAM periode bunga, dari usia 11 hingga 12 tahun, anak-anak membuat pilihan terutama berdasarkan kecenderungan dan minat mereka. Periode kedua- kemampuan, kemampuan dari usia 13 hingga 14 tahun, ditandai dengan fakta bahwa remaja belajar lebih banyak tentang persyaratan profesi tertentu, manfaat materi yang dibawanya, serta tentang berbagai metode pendidikan dan pelatihan, dan mulai memikirkan kemampuan mereka. sehubungan dengan persyaratan profesi tertentu. Pada periode ketiga, periode penilaian, pada usia 15 hingga 16 tahun, kaum muda mencoba “mencoba” profesi lain tersebut sesuai dengan minat dan nilai mereka, membandingkan persyaratan suatu profesi dengan orientasi nilai dan peluang nyata mereka. Periode terakhir, keempat adalah periode transisi(sekitar 17 tahun), di mana terjadi transisi dari pendekatan hipotetis ke pemilihan profesi ke pendekatan realistis, di bawah tekanan dari sekolah, teman sebaya, orang tua, kolega, dan keadaan lain pada saat kelulusan.

3. ^ Tahap realistis (dari 17 tahun Dan lebih tua) dicirikan oleh fakta bahwa remaja mencoba membuat keputusan akhir - untuk memilih suatu profesi. Tahapan ini terbagi menjadi masa belajar(17-18 tahun) ketika upaya aktif dilakukan untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang lebih dalam; periode kristalisasi(antara 19 dan 21 tahun), di mana rentang pilihan dipersempit secara signifikan dan arah utama kegiatan di masa depan ditentukan, dan periode spesialisasi, ketika pilihan umum disempurnakan dengan pilihan spesialisasi sempit tertentu.

Penelitian menunjukkan bahwa batasan usia yang tepat dari periode penentuan nasib sendiri secara profesional sulit ditentukan - terdapat variasi individu yang besar: beberapa anak muda membuat pilihan bahkan sebelum lulus sekolah, sementara yang lain mencapai kematangan pilihan profesional mereka hanya pada usia tersebut. dari 30. Dan beberapa terus berganti profesi sepanjang hidup mereka. Ginsberg mengakui hal itu memilih karir tidak berakhir dengan memilih yang pertama profesi dan bahwa beberapa orang berganti pekerjaan sepanjang masa kerja mereka. Sejumlah orang terpaksa, karena alasan sosial dan lainnya, untuk mengubah profesinya sepanjang hidupnya, namun ada sekelompok orang yang secara spontan berganti profesi karena sifat kepribadian atau karena terlalu berorientasi pada kesenangan dan hal ini tidak memungkinkan mereka. untuk membuat kompromi yang diperlukan.

^ Teori sifat F. Parsons
Teori psikologis pilihan profesional sejalan dengan pendekatan posisi teori sifat dan faktor dikembangkan pada tahun 1909 oleh F. Parsons. Arah ini memiliki sejarah yang kaya, dan bahkan sekarang tidak terburu-buru untuk melepaskan posisinya. Dasar dari pendekatan tradisional ini adalah psikologi diferensial dengan konsep dan metode psikometriknya, namun sistem postulatnya sendiri dalam arah ini memiliki independensi tertentu dari landasan ini.

Pada tahun 1909, F. Parsons merumuskan premis-premis berikut:

a) setiap orang, berdasarkan kualitas individunya, terutama kemampuan signifikan secara profesional, paling cocok untuk satu profesi;

b) keberhasilan profesional dan kepuasan terhadap profesi ditentukan oleh tingkat kesesuaian kualitas individu dan persyaratan profesi;

c) pilihan profesional pada dasarnya adalah proses sadar dan rasional di mana individu itu sendiri atau konsultan karir menentukan disposisi individu terhadap kualitas psikologis atau fisiologis dan menghubungkannya dengan disposisi yang ada terhadap persyaratan berbagai profesi.

Seiring berkembangnya teori umum tes psikologi, landasan metodologis arah ini berubah. Tetap tidak berubah posisi utama- masalah pilihan profesional diselesaikan melalui “pertemuan” struktur pribadi dan struktur persyaratan profesional, dan tugas konsultasi profesional- berdasarkan pengujian, buatlah perkiraan tentang profesi mana yang akan membawa kepuasan dan kesuksesan lebih besar bagi individu tertentu.

Di antara ciri-ciri pilihan profesional F. Parsons menyoroti, pertama-tama, kesadaran (kesadaran) dan rasionalitas, yang ia pahami lebih sebagai kompromi antara kemampuan, minat, dan nilai-nilai individu serta kemungkinan penerapannya dalam berbagai profesi.

Para ilmuwan yang bekerja sejalan dengan teori sifat dan faktor telah memberikan kontribusi besar terhadap pengembangan bimbingan karir dan penelitian di bidang pilihan profesional. Dengan bantuan teori inilah dikemukakan prinsip-prinsip yang menjelaskan fenomena pemilihan suatu profesi. Untuk tujuan penerapan praktis prinsip-prinsip ini, metode diagnostik, metode dan sistem konsultasi dan pekerjaan pemasyarakatan telah dikembangkan dan terus dikembangkan. Pendekatan ini juga dikaitkan dengan pengembangan sistem informasi kerja, penghubung dalam struktur pekerjaan bimbingan karir di dalam negeri.

Sejalan dengan teori ini, sejumlah besar materi telah dikumpulkan dan dianalisis mengenai studi profesi dan faktor-faktor pilihannya. Klasifikasi dunia profesi telah dikembangkan, penelitian telah dilakukan untuk mempelajari profesi individu dan kelompoknya untuk menyusun program profesi. Prinsip dan skema seleksi dan seleksi profesional telah dikembangkan.

Tetapi semua ini ditujukan untuk membantu hanya pada pilihan profesi pertama dan tidak dirancang untuk kasus-kasus di mana seseorang dapat berulang kali berganti profesi atau spesialisasi. Di sisi lain, pilihan profesi pertama dikaitkan dengan pilihan jalan hidup secara umum, dan sulit dilakukan tanpa mengetahui cara mengambil keputusan dan membangun perspektif hidup. Oleh karena itu, syarat yang diperlukan dalam memilih suatu profesi adalah kematangan pribadi, termasuk kematangan profesional.
^ Pendekatan aktivitas pribadi A. N. Leontyev
. Untuk tujuan konsultasi profesional, pertimbangan A. N. Leontiev sangat berharga kegiatan sebagai suatu sistem yang termasuk dalam sistem hubungan masyarakat, sekaligus menekankan bahwa aktivitas setiap individu bergantung pada tempatnya dalam masyarakat, pada kondisi yang menimpanya, pada bagaimana ia berkembang dalam keadaan individu yang unik.

Sifat dan karakteristik suatu kegiatan ditentukan oleh kebutuhan dan motif seseorang, dan strukturnya dijamin oleh tindakan dan operasi tertentu. Oleh karena itu, akan lebih mudah untuk mempertimbangkan dua sisi aktivitas: kebutuhan motivasi dan operasional-teknis.

^ Sisi kebutuhan motivasi kegiatan dapat digambarkan melalui suatu sistem kebutuhan dan motif di mana kebutuhan-kebutuhan ini dikonkretkan. Apa yang menggantikan motif inti dan utama, menurut A. N. Leontiev, harus memiliki makna pribadi bagi seseorang.

Ada kesalahpahaman yang tersebar luas bahwa apa yang dianggap penting oleh orang lain (apakah itu sebuah peristiwa, benda, atau aturan) tentu saja sama pentingnya bagi semua orang. Namun, jika misalnya seorang manajer menganggap tugas yang diberikan kepadanya dan karyawannya mendesak dan bertanggung jawab, bukan berarti setiap karyawannya akan berpikiran sama.

Suatu peristiwa dikenali oleh seseorang hanya sepanjang peristiwa itu mempunyai arti yang besar baginya, yang di dalamnya peristiwa itu mempunyai makna pribadi baginya. Makna pribadi, menurut A. N. Leontyev, mengungkapkan sikap seseorang terhadap fenomena yang disadarinya.

Sikap seseorang terhadap suatu fenomena dan signifikansi obyektif dari fenomena tersebut mungkin tidak bersamaan. Dengan cara yang sama, makna dan makna mungkin tidak bersamaan (dan sering kali tidak bersamaan) dalam pikiran manusia. Anda mungkin menyadari pentingnya beberapa nasihat yang berguna (misalnya, bahwa merokok adalah kebiasaan buruk), tetapi sampai nasihat ini memiliki arti tertentu bagi seseorang, dia tidak akan mengikutinya (kecil kemungkinannya mereka yang merokok tidak mengetahuinya. bahwa ini adalah kebiasaan buruk).

Ilusi kebetulan antara makna dan makna disebut sebagai kesalahpahaman terbesar dalam psikologi. Misalnya, sebagian besar manajer berada di bawah pengaruh ilusi ini dan tidak memikirkan fakta bahwa hanya apa yang telah mereka bentuk sikapnya yang tepat yang benar-benar menjadi penting bagi seorang karyawan. Hanya ketika seseorang mengenalinya sebagai “bermakna bagi saya” barulah suatu peristiwa menjadi motif aktivitasnya.

Masing-masing, Seiring dengan munculnya sikap personal-semantik, derajat aktivitas seseorang berubah, minat bertambah atau berkurang, kesiapan bertindak terbentuk atau melemah, dan sebagainya. Hanya dengan demikian akan menjadi jelas bagi manajer apakah karyawan tersebut dapat diandalkan, seberapa besar tanggung jawab dia akan mengambil tugas tersebut, dan seberapa rajin dia akan melaksanakannya.

Jadi, tugas atau aktivitas apa pun memotivasi seseorang hanya sejauh hal itu memperoleh makna pribadi baginya. Pada saat yang sama, seseorang mungkin setuju, memahami dan mengakui betapa pentingnya kegiatan ini, namun posisi ini hanya akan tetap pada tingkat deklarasi.

Hanya motif-motif yang dilandasi oleh suatu sikap, yang hakikatnya dapat diungkapkan sebagai berikut: “Ini penting bagi saya”, yang benar-benar efektif.

Mengembangkan gagasan A. N. Leontyev, B. S. Bratus menunjukkan bahwa mekanisme yang ditemukan dan dijelaskan oleh mereka, yang mendasari perkembangan kepribadian sepanjang hidup, adalah kontradiksi yang terjadi secara alami (mematangkan) antara dua aspek utamanya dalam proses kegiatan : motivasi ( semantik) dan kognitif (operasional-teknis). Titik balik dan pergeseran dalam pembangunan, menurutnya, muncul justru ketika kesenjangan muncul dan terwujud antara kemampuan yang ada (yaitu, bidang pengetahuan dan keterampilan) dan sistem hubungan semantik dengan dunia.

Dalam kaitannya dengan pengembangan profesional seseorang, pendekatan aktivitas pribadi seperti itu nampaknya sangat produktif. Dia memungkinkan kita untuk mempertimbangkan proses perubahan dalam diri seseorang, yang terjadi di bawah pengaruh usia dan profesionalisasi, sebagai perubahan berkala dalam periode kepatuhan relatif dan perbedaan antara kebutuhan motivasi dan aspek operasional-teknis dari aktivitas dan perilaku profesionalnya.

Periode kepatuhan relatif adalah saat dalam kehidupan seseorang ketika dia secara umum puas dengan situasi profesionalnya saat ini: dia setuju untuk melakukan apa yang diminta oleh situasi tersebut, dan dia berhasil, yaitu, ada kesepakatan antara “keharusan” - "bisa" - "Ingin". Ini adalah periode ketika gaya aktivitas individu dibentuk dan digunakan secara aktif, dan pengalaman selalu dibutuhkan dan terbuka untuk pengayaan (dan, sebagai suatu peraturan, terutama profesional, bukan kehidupan). Pada saat ini, seseorang sangat sadar dan terus-menerus menegaskan kesesuaian profesionalnya, kesesuaiannya dengan tempat kerja terlihat jelas, dan kompetensi serta keterampilan profesionalnya sesuai dengan fungsi profesional yang diberikan kepadanya. Masa kehidupan ini dapat didefinisikan sebagai periode kondusifitas profesional terbesar bagi pertumbuhan pribadi dan realisasi diri seseorang.

Namun, dinamika lingkup kebutuhan motivasi tidak memungkinkan kita untuk berharap bahwa periode kepatuhan relatif ini pasti akan terjadi terlepas dari upaya yang dilakukan seseorang. Perubahan dalam bidang kebutuhan motivasi terjadi di bawah pengaruh berbagai faktor, baik yang bergantung maupun tidak bergantung pada subjek. Ini termasuk:

Persyaratan lingkungan sosial;

Menguasai subkultur usia yang berbeda;

Faktor perkembangan organisasi;

Tradisi profesional pengembangan karir, dll.

Dampak dari faktor-faktor ini dan faktor-faktor lainnya mengarah pada fakta bahwa beberapa motif dan nilai diremehkan, sementara yang lain memperoleh makna pribadi.

Perubahan tersebut mau tidak mau membawa perubahan pada bidang operasional dan teknis. Hanya dengan menguasai pengalaman baru, merevisi pengalaman lama, yang sudah ada, dan merestrukturisasinya dengan mempertimbangkan tugas-tugas baru, kebutuhan motivasi dan aspek operasional-teknis dari aktivitas dan perilaku profesional dapat disejajarkan kembali.

Bab 1 Biografi T. Parsons, tahapan utama kehidupan, kegiatan ilmiah. Pentingnya T. Parsons bagi sosiologi dunia.

Biografi T. Parsons, tahapan utama kehidupan, aktivitas ilmiah.

Talcott Parsons (1902-1979) - sosiolog Amerika, salah satu sosiolog paling signifikan pada paruh kedua abad ke-20, perwakilan fungsionalisme struktural yang luar biasa. Lahir dalam keluarga pendeta pada tahun 1902 di Colorado Springs (Colorado). Terlepas dari kenyataan bahwa ia belajar biologi dengan sangat keras sebagai seorang anak dan melihat kehidupan masa depannya hanya terkait dengan kedokteran, Parsons menjadi sosiolog yang hebat. Dia mengembangkan minat tertentu dalam ilmu sosial hampir pada tahun terakhirnya di bawah pengaruh ekonom Walton Hamilton. Seperti yang sering terjadi, sebuah insiden membantu yang mengarahkan Parsons pada perubahan dalam aktivitas intelektual. Pada akhir tahun sebelumnya, rektor perguruan tinggi dipecat, diikuti oleh banyak guru yang kursusnya akan diambil Parsons. Peristiwa inilah yang membawa Parsons ke London School of Economics.

Dengan ketekunan dan ketekunan, ia belajar di London School of Economics dan Universitas Heidelberg. Sejak musim gugur tahun 1927, ia mengajar sosiologi di Universitas Harvard. Dia adalah presiden Asosiasi Sosiologi Amerika dan Akademi Seni dan Sains Amerika. Dalam karya-karyanya, ia mengandalkan gagasan Durkheim, Weber dan Freud, yang mencoba melakukan sintesis elemen pemikiran utilitarian (individualis) dan kolektivis (sosialis) yang sudah ketinggalan zaman.



Parsons pernah menjadi salah satu pendiri aliran analisis struktural-fungsional dalam teori sosial. Mencoba menciptakan teori tindakan sosial universal yang mencakup seluruh realitas sosial dan semua jenis tindakan sosial masyarakat.

Ia berangkat dari kenyataan bahwa kehidupan sosial lebih bercirikan “hubungan yang saling menguntungkan dan kerja sama yang damai daripada saling bermusuhan dan menghancurkan”. Ia berpendapat bahwa hanya ketaatan pada nilai-nilai umum yang menjamin ketertiban dalam masyarakat. Dia mendasarkan pandangannya pada transaksi komersial. Saat melakukan transaksi, pihak yang berkepentingan membuat kontrak berdasarkan aturan regulasi.”

Tahapan kegiatan ilmiah. Karya pertama.

Ketika dipindahkan ke jurusan sosiologi, ia membenamkan dirinya dalam mempelajari dasar-dasar sosiologi motivasi. Mula-mula hal itu menarik baginya sehubungan dengan masalah-masalah ekonomi, tetapi kemudian ia menyimpang ke bidang sosiologis semata. Setelah beberapa waktu, artikelnya muncul: “Tempat Nilai-Nilai Fundamental dalam Teori Sosiologis” (1935), “G.M. Robertson tentang Max Weber dan Sekolahnya” (1936), dan pada tahun 1937 karya fundamental pertamanya diterbitkan “The Struktur Aksi Sosial". Saat ini usianya baru 35 tahun, dan menurut pendapatnya sendiri, “seorang ilmuwan humaniora, termasuk perwakilan ilmu-ilmu sosial, baru benar-benar berkembang pada usia empat puluh”. Menurutnya, inilah yang membedakan kaum humanis dengan matematikawan atau fisikawan, yang jika pada usia tiga puluh belum melakukan sesuatu yang luar biasa dan luar biasa, kecil kemungkinannya mereka akan menciptakan sesuatu yang berharga dan menghasilkan kesuksesan. Parsons mempersingkat periode ini untuk dirinya sendiri berkat kemampuannya yang luar biasa dalam bekerja dan, yang tidak kalah pentingnya, kerja kerasnya. Dalam beberapa tahun, ia berhasil menguasai segala sesuatu yang kurang lebih penting yang telah dilakukan dalam sosiologi sebelumnya. Namun, tidak hanya menguasai, tetapi juga membangun konsep sendiri, yang membutuhkan bahan orang lain seperti halnya pondasi sebuah rumah. Namun perlu dicatat bahwa Struktur Aksi Sosial pada awalnya disusun sebagai tinjauan terhadap beberapa teori sosiologi utama. Para penulis dipilih, seperti yang diakui Parsons sendiri, secara kebetulan. Berikut adalah cara dia mendefinisikan pilihan ini: “Fakta yang mendasarinya adalah bahwa mereka semua menangani bidang permasalahan ekonomi dengan cara yang berbeda-beda terkait dengan penjelasan beberapa karakteristik mendasar tatanan ekonomi modern: “kapitalisme”, “perusahaan bebas”, “ individualisme ekonomi”, demikian mereka menyebutnya -mereka menyebutnya secara berbeda." Selain kriteria substantif ini, ada juga kriteria temporal: semua sosiolog yang dipilih oleh Parsons untuk dianalisis bekerja pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20. Parsons tidak mengambil keyakinan penulis sebelumnya.

Parsons terus mengembangkan teori tindakan sosial Weber. Menurutnya, pokok bahasan sosiologi harus dianggap sebagai suatu sistem tindakan (sosial), yang berbeda dengan tindakan sosial (tindakan individu), mencakup aktivitas terorganisir dari banyak orang. Sistem tindakan mencakup subsistem yang menjalankan fungsi yang saling terkait. Kita akan melihat subsistem secara lebih rinci di bab berikutnya.

Frank Parsons - masuk pendidik dan reformis Amerika yang berpengaruh, pendiri bimbingan karir ( 1854-1908).

Menulis beberapa buku tentang gerakan reformasi sosial dan beberapa artikel terkait hak pilih (1), perpajakan dan pendidikan. Namun, Parsons terkenal karena karyanya dalam konseling karier, membantu orang membuat pilihan karier dan karier. (Zunker, 2002)

Frank Parsons lahir pada 14 November 1854 di New Jersey. Dia berasal dari keluarga dengan akar bahasa Inggris, Skotlandia dan Irlandia. Dia masuk Universitas Cornell pada usia 15 tahun, lulus dengan cemerlang tiga tahun kemudian dengan gelar di bidang teknik sipil. Dia bekerja di perusahaan kereta api sebagai insinyur sampai bangkrut. Kemudian Parsons mulai mengajar di sebuah sekolah di Massachusetts. Di sana ia mengajar sejarah, matematika, dan bahasa Prancis. Dia kemudian memutuskan bahwa dia memerlukan pendidikan hukum yang lebih tinggi dan belajar selama tiga tahun. Pada tahun 1881, Parsons menerima diploma dan kesempatan untuk berpraktek hukum di Massachusetts. Spesialis muda ini mulai berpraktik hukum di Boston, tetapi kegiatan ini tidak memberinya kepuasan. Kemudian dia mulai mengembangkan buku teks hukum. Dalam proses mempersiapkan bagian tentang filsafat sosial, Parsons mempelajari sejumlah besar literatur tentang topik ini dan memperoleh banyak kenalan berpengaruh di kalangan tokoh politik dan masyarakat, yang membantunya dalam karir masa depannya. Ceramahnya tentang sastra Inggris yang ia berikan selama beberapa tahun di YMCA (Young Men's Christian Association) sangat sukses. Berdasarkan ceramah tersebut, Parsons menulis The Best Books, dan karya ini sukses di seluruh dunia (1889).

Pada tahun 1892, ia mulai mengajar di Fakultas Hukum Universitas Boston, yang ia ajar hingga tahun 1905. Karir mengajarnya juga termasuk mengajar di Kansas State Agricultural College. Dari tahun 1897 hingga 1899, sambil terus bekerja di Boston, Parsons sekaligus bekerja di sana, memegang jabatan profesor. Ketika perubahan administrasi memaksa dia dan rekan-rekannya meninggalkan perguruan tinggi tersebut, mereka mendirikan Sekolah Tinggi Ilmu Sosial, Ruskin College. Parsons bertugas di sana sebagai dekan dan profesor.

Setelah usaha ini gagal, Parsons kembali ke Boston. Dia menaruh perhatian besar pada penyebab berbagai reformasi dan melakukan perjalanan ke seluruh Amerika dan Eropa. Mereka membuat proposal untuk memperbaiki kebijakan personalia di department store paling modern di Boston, Filene. Ia juga berpartisipasi dalam pendirian Citizens' Service House, yang didirikan oleh filantropis terkenal Ny. Quincy Agassiz Shaw di Boston pada tahun 1901. Rumah tersebut didirikan untuk memberikan kesempatan pendidikan bagi para imigran dan generasi muda yang mencari pekerjaan. Pada tahun 1905, Parsons membantu mengatur dan memimpin salah satu program Citizens' Service Home, yang disebut Institute for Survival, untuk memberikan kesempatan pendidikan dan kredensial bagi masyarakat termiskin dalam populasi (Zunker, 2002).

Parsons mengambil langkah pertama menuju pekerjaan utama dalam hidupnya, pembentukan Biro Seleksi Pekerjaan, dengan menyampaikan ceramah bertajuk “Kota Ideal” di Klub Ekonomi di Boston (mungkin pada tahun 1906). Di dalamnya, ia menguraikan perlunya membantu kaum muda memilih profesi. Parsons diminta untuk memberikan ceramah serupa pada kelulusan kelas di malam hari. Ternyata ceramah-ceramah ini sangat relevan sehingga banyak lulusan sekolah berpaling ke Parsons dengan permintaan konsultasi pribadi. Kemudian Bloomfield, selaku direktur Citizens Service House, meminta Parsons untuk mengembangkan rencana sistem bimbingan kejuruan.

Parsons menyiapkan proposal untuk Biro dan menyampaikannya kepada Ny. Shaw, yang menyetujui proyek tersebut dan menjanjikan dukungan keuangan. Dewan pengawas Biro Pilihan Karir terdiri dari warga Boston yang paling progresif: pemimpin serikat pekerja dan presiden perguruan tinggi, orang-orang sukses dari dunia perdagangan, seni dan penerbitan; pejabat pemerintah dan pemimpin agama. Mereka menyatakan tujuan Biro ini: “Membantu generasi muda dalam memilih profesi, mempersiapkan diri memilih bidang kegiatan profesional dan menciptakan karir yang efektif dan sukses.”

"Biro Seleksi Pekerjaan" dibuka pada 13 Januari 1908. Awalnya terdiri dari Frank Parsons sebagai direktur dan supervisor, serta beberapa konsultan. Ciri khas Biro ini adalah semua layanannya benar-benar gratis. Sembilan bulan kemudian, Parsons menggunakan Biro tersebut untuk melatih para remaja putra sebagai konselor dan manajer sekolah dan perguruan tinggi dari Young Men's Christian Association (YMCA) - salah satu organisasi pemuda terbesar di dunia.Misi organisasi tercermin dalam logo - sebuah segitiga sama sisi, melambangkan keselarasan perkembangan sisi intelektual, jasmani dan rohani manusia).

Pada tanggal 1 Mei 1908, Parsons memberikan ceramah yang sangat mempengaruhi perkembangan bimbingan karir. Ceramah tersebut merupakan laporan yang menggambarkan prosedur konseling bagi 80 pria dan wanita yang mencari bantuan dari kantor seleksi karir. Namun segera, pada tanggal 26 September 1908, Frank Parsons meninggal, baru saja memulai pekerjaan hidupnya. Karyanya, “Choice of a Profession,” diterbitkan pada Mei 1909.

Parsons memberikan kontribusi besar dalam penciptaan dan pengembangan bimbingan karir, mengembangkan prinsip dasar membantu memilih profesi. Ini terdiri dari tiga bagian:

  • Pertama, pemahaman yang jelas tentang diri Anda, kecenderungan, kemampuan, minat, sumber daya, keterbatasan dan kualitas lainnya.
  • Kedua, pengetahuan tentang syarat dan syarat untuk mencapai keberhasilan; syarat dan syarat keberhasilan, kelebihan dan kekurangan, kompensasi, peluang dan prospek dalam berbagai bidang kegiatan.
  • Ketiga, korelasi yang benar dan masuk akal dari kedua kelompok faktor ini (Parsons, 1909, hal. 5).

Menurut Parsons, pilihan karier yang ideal didasarkan pada pencocokan kualitas pribadi (kemampuan, peluang, sumber daya, ciri kepribadian) dengan faktor terkait pekerjaan (gaji, perlindungan lingkungan, dll.) untuk memperoleh kondisi terbaik bagi kesuksesan profesional. Prinsip Parsons kemudian menjadi dasar teori modern tentang sifat dan faktor bimbingan karir.

Dalam pekerjaannya, biro ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut:

  • Pilihan suatu profesi dapat disamakan pentingnya dengan pilihan perkawinan.
  • Lebih baik memilih profesi secara sadar daripada mengharapkan keberuntungan.
  • Tidak seorang pun boleh memilih suatu profesi tanpa pertimbangan yang matang dan tanpa bantuan seorang konselor karir.
  • Kaum muda harus mengenal banyak profesi, dan tidak langsung mengambil pekerjaan yang “nyaman” atau sembarangan.
  • Pemilihan suatu profesi akan semakin sukses jika konsultan karir mempelajari dengan cermat karakteristik pribadi orang yang memilih, faktor-faktor keberhasilan pilihan dan dunia profesi.

Konferensi nasional pertama tentang bimbingan kejuruan diadakan di Boston pada bulan November 1910. Beberapa ratus delegasi dari 35 kota ambil bagian di dalamnya. Konferensi tersebut memproklamirkan prinsip-prinsip yang diikuti di Amerika seratus tahun kemudian:

  • Pamor pekerjaan yang bermanfaat bagi masyarakat.
  • Sekolah dasar hendaknya tidak menyasar pada profesi tertentu, namun mengembangkan wawasan seseorang.
  • Sekolah menengah harus mendidik siswa tentang karir yang berbeda.
  • Suatu profesi tidak boleh direkomendasikan tanpa mempertimbangkan kemampuan siswa, hanya berpedoman pada permintaannya di pasar tenaga kerja.

Beberapa tahun kemudian, program konselor bersertifikat pertama diciptakan oleh Komite Sekolah Boston, dan program tersebut akhirnya diadaptasi oleh Universitas Harvard sebagai program pendidikan konselor berbasis perguruan tinggi pertama (Schmidt, 2003). Selain itu, kepala sekolah Boston mengarahkan 100 guru sekolah dasar dan menengah untuk menjadi konselor profesional. Fakta ini kemudian dikenal sebagai Rencana Boston. Dalam beberapa tahun, sekolah-sekolah di seluruh negeri pun mengikuti jejaknya.

Para ahli sejarah bimbingan karir percaya bahwa Frank Parsons tidak diragukan lagi adalah pendiri bimbingan karir. Namun tanpa partisipasi sekelompok orang yang merupakan pemikir dan praktisi paling progresif di Boston pada saat itu, hal ini akan sulit dilakukan. Kelompok orang ini, termasuk nama-nama seperti Elbertson, Wheeler, Bloomfield, Hanush, Shaw, Filin, Brooks, dan Parsons, memberikan kontribusi yang sama terhadap pengembangan apa yang sekarang disebut "bimbingan karir" sebagai elemen sentral dari identitas profesional (Bruer , 1942).

Artikel ini disiapkan oleh Evgenia Nikiforova, manajer proyek Career Guidance Bureau LLC

1 - hak pilih - peserta gerakan untuk memberikan hak pilih kepada perempuan. Hak pilih juga menentang diskriminasi terhadap perempuan dalam kehidupan politik dan ekonomi secara umum.

Bahan-bahan berikut digunakan dalam mempersiapkan artikel:

http://en.wikipedia.org/wiki/Frank_Parsons

Frank Parsons dan Gerakan Progresif oleh Donald G. Zytowski (http://findarticles.com)


Pendahuluan Ahli teori sosiolog Amerika, kepala aliran fungsionalisme struktural, salah satu pendiri sosiologi teoretis modern dan antropologi sosial.


Konsep-konsep yang dikembangkan oleh Parsons dikelompokkan dalam dua arah. 1) Upaya untuk mengembangkan skema teoritis “perilaku sosial” dalam kerangka teori tindakan sosial, di mana masalah-masalah sosiologis dipsikologikan. 2) Pengembangan prinsip-prinsip metodologi umum dan perangkat konseptual sosiologi. Parsons berusaha menciptakan sistem teoritis fundamental yang menggambarkan mekanisme interaksi manusia dengan realitas di sekitarnya dengan segala keanekaragamannya. Pendiri paradigma sistem-fungsional.


Karya-karya besar The Structure of Social Action (1937) Essays in Sociological Theory, Pure and Applied (1949) The Social System (1951) Structure and Process in Modern Societies (1960) Theories of society; landasan teori sosiologi modern (1961) Masyarakat: Perspektif Evolusioner dan Komparatif (1966) Politik dan Struktur Sosial (1969) Sistem Masyarakat Modern (1971)


Fungsionalisme struktural Ciri-ciri utama fungsionalisme bagi masyarakat itu sendiri adalah sebagai berikut: 1. Masyarakat dipandang sebagai suatu sistem. 2. Proses sistem dilihat dari sudut pandang keterkaitan bagian-bagiannya. 3. Seperti suatu organisme, suatu sistem dianggap terbatas (yaitu, ada proses-proses yang beroperasi di dalamnya yang bertujuan untuk menjaga keutuhan batas-batasnya). Fungsi utama yang harus dilakukan dalam sistem sosial apa pun: Adaptasi. Mencapai tujuan. Integrasi. Reproduksi sampel (latensi).


Masyarakat, menurut Parsons, adalah suatu sistem kompleks dari unsur-unsur sosial yang berada dalam keadaan interaksi aktif. Parsons membedakan tiga jenis masyarakat: Masyarakat Modern Menengah Primitif dalam fungsionalisme struktural setiap fenomena sosial, institusi atau lembaga yang ditinjau dari kontribusinya terhadap perkembangan masyarakat; variabel yang saling berhubungan secara fungsional. Persyaratan bagi masyarakat: 1. Masyarakat harus beradaptasi dengan lingkungan. 2. Masyarakat harus mempunyai tujuan. 3. Seluruh elemen masyarakat harus terkoordinasi. 4.Nilai-nilai dalam masyarakat harus dilestarikan.


Teori Aksi Sosial Struktur suatu tindakan dasar: Agen (aktor) = aktor. Ia dipahami bukan sebagai suatu organisme, tetapi sebagai kesadaran, “aku”. “Tujuan” adalah keadaan masa depan yang menjadi tujuan tindakan yang dilakukan. Situasi tindakan (dibagi menjadi sarana dan kondisi). Dananya terkendali, tapi kondisinya tidak. Orientasi normatif merupakan penilaian nilai terhadap sarana yang memberikan batasan.


Struktur tindakan sosial ditentukan oleh: 1. sistem norma dan nilai. 2. pengambilan keputusan individu tentang cara mencapai tujuan, sarana dan kondisi yang ada. Subsistem aksi sosial: 1. organisme biologis. 2. sistem kepribadian (“Ego”). 3.sistem sosial. 4.sistem budaya.


Tatanan sosial Tatanan sosial muncul di bawah pengaruh 2 proses: 1. Kecenderungan sistem sosial menuju pelestarian diri. 2. Kecenderungan untuk mempertahankan batasan dan keteguhan tertentu dalam hubungannya dengan lingkungan (keseimbangan homeostatis). Tindakan seseorang harus diputuskan apakah menilai orang berdasarkan tindakannya atau berdasarkan kualitas pribadinya.


Sistem sosial Sistem sosial adalah sistem kelembagaan yang dianggap sebagai seperangkat aturan, norma, dan pedoman stabil yang mengatur perilaku manusia dan mengubahnya menjadi sistem peran dan status. Parsons percaya bahwa tidak ada sistem sosial yang dapat bertahan jika masalah utamanya tidak diselesaikan: 1. adaptasi terhadap lingkungan (adaptation); 2.perumusan tujuan dan mobilisasi sumber daya; 3.menjaga kesatuan dan ketertiban internal; 4.menjamin stabilitas dan keseimbangan internal. Dalam hal ini, Parsons mengidentifikasi sistem independen, yang pada gilirannya dirancang untuk memecahkan masalah ini. Jadi, ia membedakan tiga sistem: 1. Sistem spiritual masyarakat 2. Sistem ekonomi masyarakat 3. Sistem politik masyarakat


Perubahan sosial Selama dekade terakhir, Parsosns semakin tertarik pada masalah perubahan sosial. Beliau mengatakan bahwa kita perlu memulai dengan studi struktural dan kemudian melanjutkan ke studi proses. Pemikiran Parsonson tentang perubahan sosial mencakup 4 kelompok masalah: keseimbangan sosial, perubahan struktural, diferensiasi struktural evolusi sosial. Evolusi menurut Parsons sangat mirip dengan versi klasik dan terdiri dari peningkatan kapasitas adaptif masyarakat. Ada dua proses yang mengarah pada hal ini: diferensiasi dan integrasi. Menurut Parsons, evolusi masyarakat terjadi di bawah tanda menguatnya kebudayaan, meningkatkan peran dan signifikansinya dalam pelestarian, pengembangan dan transmisi berbagai pola kelembagaan.



Artikel serupa