ნიკოლენკას სურათი ბავშვობიდან მოთხრობიდან ციტატებით. ციტატები

მოთხრობა "ბავშვობა" გახდა 24 წლის ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის პირველი ნაწარმოები და მაშინვე გაუხსნა მას გზა არა მხოლოდ რუსული, არამედ მსოფლიო ლიტერატურისკენ. ახალგაზრდა მწერალმა ის იმდროინდელი ყველაზე ცნობილი ლიტერატურული ჟურნალის Sovremennik-ის მთავარ რედაქტორს, ნიკოლაი ალექსეევიჩ ნეკრასოვს, ხელნაწერის დაბრუნების შემთხვევაში ფულთან ერთად გაუგზავნა, მაგრამ პოეტმა ვერ დაინახა, რომ ის შევიდა. მისი ხელები ნამდვილი ნიჭის შექმნაა. მიუხედავად იმისა, რომ ტოლსტოის შემდგომმა წიგნებმა მას კიდევ უფრო დიდი პოპულარობა მოუტანა, ბავშვობა ოდნავადაც არ გაქრა შედარებით. ნაწარმოებს ჰქონდა სიღრმე, ზნეობრივი სიწმინდე და სიბრძნე.

ნაწარმოების მთავარი გმირი 10 წლის ნიკოლენკა ირტენევია. ბიჭი იზრდება კეთილშობილ ოჯახში სოფლის მამულში, ის გარშემორტყმულია უახლოესი და საყვარელი ადამიანებით: მასწავლებელი, ძმა, და, მშობლები, ძიძა.

მკითხველი ნიკოლაის სამყაროს ეცნობა მისი მოთხრობის საშუალებით, მისი მრავალი ქმედება გაანალიზებულია ახალგაზრდა მამაკაცის მიერ, რომელიც უკვე გაიზარდა, მაგრამ ვისთვისაც ბავშვობის მოგონებები იმდენად ნათელია, რომ მან მრავალი წლის განმავლობაში გაატარა ისინი. მაგრამ ისინი ქმნიან პიროვნებას. უკვე გაზრდის ადრეულ ეტაპებზე სავსებით ნათელი ხდება როგორი იქნებით.

ნიკოლენკაზე რას იტყვი? ის ჭკვიანია, მაგრამ ზარმაცი, ამიტომ ვარჯიში ყოველთვის შეუფერხებლად არ მიდის. თუმცა, ბიჭის კეთილსინდისიერება და კეთილგანწყობა სრულად ანაზღაურებს შრომისმოყვარეობის ნაკლებობას. ის ძალიან არის მიჯაჭვული ახლო ადამიანებთან და დახვეწილად გრძნობს მათ განწყობას. განსაკუთრებით შემაშფოთებელია მისი სინაზე დედის მიმართ. გარდა ამისა, ის მიდრეკილია წინდახედულებისა და რეფლექსიისკენ: უყვარს საკუთარ თავში ჩაღრმავება, აზრებისა და გრძნობების დალაგება. მაგრამ მას ჯერ კიდევ არ განუვითარებია ძლიერი ხასიათი: მაგალითად, ის მიჰყვება მეგობრის გზას და ჩადის დაბალ საქციელს.

პატარა ნიკოლაის ჰქონდა ყველაფერი საუკეთესო, რამაც მოგვიანებით ჩამოაყალიბა მისი ზრდასრული პიროვნება. მაგრამ ის წუხს, სად წავიდა ის სიწმინდე და მგრძნობელობა, რომელიც უხვად იყო ბავშვობაში და რომელსაც დღეს საკუთარ თავში ვერ პოულობს? მართლა უკვალოდ გაქრნენ? არა, უბრალოდ სამყაროში, სადაც ემოციები ჩვეულებრივ თავშეკავებულია, გულწრფელი იმპულსები სულის სიღრმეში იყო ჩაკეტილი.

კარლ ივანოვიჩი

ტოლსტოი მოთხრობის პირველ თავს უთმობს თავის მასწავლებელს, კარლ ივანოვიჩს, რომელიც პატარა ნიკოლაის ძალიან უყვარს, თუმცა ხანდახან ბავშვივით ბრაზდება მასზე. ბიჭი ხედავს თავისი მენტორის კეთილ გულს, გრძნობს მის დიდ სიყვარულს, აღწერს მას, როგორც სუფთა სინდისს და მშვიდ სულს. მოსწავლეს გული ეტკინება ძვირფას მასწავლებელზე და გულწრფელად უსურვებს ბედნიერებას. მისი გული ეხმაურება მოხუცის გრძნობებს.

მაგრამ კოლია საერთოდ არ არის იდეალური, ხდება ისე, რომ ის ბრაზდება, თავის მასწავლებელს ან ძიძას საყვედურობს, არ სურს სწავლა, ბევრს ფიქრობს საკუთარ თავზე და თავის "მე"-ს სხვებზე მაღლა აყენებს და სხვებთან ერთად მონაწილეობს ბულინგიში. ილენკა გრაპის წინააღმდეგ. მაგრამ ვინ არ აკეთებდა იგივეს ბავშვობაში? მკითხველი საკუთარ თავს ბევრ რამეში ცნობს: როგორ სურს სწრაფად გაიზარდოს და შეწყვიტოს საშინაო დავალება, როგორ ოცნებობს გახდეს ლამაზი, რადგან მაშინ ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორ აღიქმება ნებისმიერი შეცდომა ტრაგედიად. ამიტომ მასწავლებელს ახასიათებდა მოთმინება და თავშეკავება, ასევე იუმორის გრძნობა და გულწრფელი სიყვარული ბიჭის მიმართ.

Დედა

ნიკოლაი ძალიან მგრძნობიარე ბავშვია, მას ძალიან უყვარდა დედა, მაგრამ ახსოვს მხოლოდ მისი კეთილი თვალები, სიყვარული და სიყვარული. მხოლოდ მის გვერდით ყოფნა, ხელების შეხების შეგრძნება, მისი სინაზით გაფანტვა მისთვის ნამდვილი ბედნიერება იყო. ის ადრე გარდაიცვალა და სწორედ ამ დროს დასრულდა მისი ბავშვობა. ზრდასრული გმირი ფიქრობს, რომ ცხოვრების ყველაზე რთულ მომენტებში მამის ღიმილი რომ დაინახოს, მწუხარებას ვერასოდეს გაიგებს.

ათი წლის ბიჭს აქვს ძალიან მდიდარი შინაგანი ცხოვრება, ეგოიზმი და საყვარელი ადამიანების სიყვარული, სიკეთე და ბოროტება ხშირად იბრძვიან მასში, მაგრამ უკვე ჩანერგილი მორალი ეხმარება ადამიანური არჩევანის გაკეთებას უკვე ქვეცნობიერში. მასში დიდი სინდისი და სირცხვილია. ის ძალიან ღრმად აანალიზებს თავის გრძნობებს, მათ ნებისმიერ გარეგნულ გამოვლინებას ხშირად შინაგანი წინააღმდეგობები ეფუძნება. ნიკოლაი ამჩნევს, რომ მისი ცრემლები მას სიამოვნებას მოაქვს, რომ დედის დაკარგვის შემდეგ ის გლოვობს, თითქოს საჩვენებლად. მისი ლოცვები ყოველთვის არის საყვარელი ადამიანების ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობისთვის, დედისთვის და მამისთვის, ღარიბი კარლ ივანოვიჩისთვის, ის ითხოვს, რომ ღმერთმა ბედნიერება მისცეს ყველას. სწორედ ამ თანაგრძნობის იმპულსში ვლინდება დედის გავლენა, რომელსაც მწერალი დიდ ყურადღებას არ აქცევს. ის გვიჩვენებს მას შვილის მეშვეობით, კეთილი სული არ ჩაიძირა დავიწყებაში, როდესაც სხეული გარდაიცვალა, ის დარჩა დედამიწაზე ბავშვში, რომელმაც მიიღო მისი პასუხისმგებლობა და სინაზე.

მამა

ნიკოლენკასაც ძალიან უყვარს მამა, მაგრამ ეს გრძნობა განსხვავდება დედის მიმართ სინაზისგან. მამა უდავო ავტორიტეტია, თუმცა ჩვენს თვალწინ ბევრი ნაკლის მქონე კაცს ვხედავთ: ის არის აზარტული მოთამაშე, მხარდამჭერი, მექალთანე.

მაგრამ გმირი ამ ყველაფერზე ყოველგვარი დაგმობის გარეშე საუბრობს, ამაყობს მამით, რაინდად მიაჩნია. მიუხედავად იმისა, რომ მამა უდავოდ უფრო მკაცრი და მკაცრია ვიდრე დედა, მას აქვს იგივე კეთილი გული და უსაზღვრო სიყვარული ბავშვების მიმართ.

ნატალია სავიშნა

ეს არის მოხუცი ქალი, რომელიც ნიკოლაის ოჯახის სამსახურშია (ის დედის ძიძა იყო). ის გლეხის ყმაა, ისევე როგორც სხვა მსახურები. ნატალია სავიშნა კეთილი და მოკრძალებულია, მისმა მზერამ გამოხატა "მშვიდი მწუხარება". ახალგაზრდობაში ის იყო მსუქანი და ჯანმრთელი გოგონა, მაგრამ სიბერეში იგი გახდა ჩახლეჩილი და დაღლილი. მისი გამორჩეული თვისება არის ერთგულება. მან მთელი თავისი ენერგია დაუთმო ბატონის ოჯახზე ზრუნვას. ნიკოლაი ხშირად საუბრობს თავის შრომისმოყვარეობაზე, შრომისმოყვარეობაზე და სიკეთეზე.

მთავარი გმირი თავის გამოცდილებას ანდობდა მოხუც ქალს, რადგან მისი გულწრფელობა და პატიოსნება უდავო იყო. ის მხოლოდ იმით ამაყობს, რომ მას არასოდეს მოუპარავს ოსტატები, ამიტომ ისინი ანდობენ მას ყველაზე მნიშვნელოვან საკითხებს. ჰეროინის სიყვარული მთელი ოჯახის მიმართ მით უფრო გასაკვირი იყო, რადგან ნიკოლენკას ბაბუამ აუკრძალა მას საყვარელ ადამიანზე დაქორწინება. თუმცა, მას არავითარი წყენა არ ჰქონია.

სონია, კატია და სერიოჟა

კოლია ჯერ კიდევ იმ ასაკშია, როცა რობინსონს თამაშობს, სადაც შეიძლება წარმოსახვითი მდინარის გასწვრივ ბანაობა, ტყეში სანადიროდ წასვლა ჯოხიანი იარაღით, სიამოვნებას მოაქვს, მისთვის ძნელი წარმოსადგენია თავისი ცხოვრება ასეთი ბავშვურობის გარეშე.

გმირი აღწერს ბავშვობის არც თუ ისე ხანგრძლივ პერიოდს, მაგრამ სამჯერ ახერხებს შეუყვარდეს: კატენკას, სეროჟას და სონიას. ეს სრულიად განსხვავებული გრძნობებია, მაგრამ ბავშვურად სუფთა და გულუბრყვილო. სერიოჟას სიყვარულმა აიძულა, მიებაძა და ქედს სცემდა მის წინაშე და ამან გამოიწვია ძალიან სასტიკი ქმედება. ნიკოლაი არ დაუდგებოდა ილენკა გრაპას, რომელიც მათ უსამართლოდ შეურაცხყოფა მიაყენეს, თუმცა შეეძლო დაჭრილ ჩიტს თანაუგრძნობდა კიდეც. როგორც ზრდასრული, ის ამას თვლის ყველაზე უსიამოვნო მოგონებად ნათელი, ბედნიერი ბავშვობიდან. მას ძალიან რცხვენია თავისი თავხედობისა და უხეშობის. კატიას სიყვარული ძალიან სათუთი გრძნობა იყო, მან ორჯერ აკოცა ხელზე და ადიდებული ემოციებისგან ცრემლები წამოუვიდა. ის მისთვის რაღაც ძალიან ტკბილი და ძვირფასი იყო.

სონიას მიმართ გრძნობა ძალიან ნათელი იყო, ეს მას განსხვავებულს ხდიდა: თავდაჯერებული, ლამაზი და ძალიან მომხიბვლელი. ეს მყისიერად გადააჭარბა მას, ყველაფერი, რაც მის წინ იყო, უმნიშვნელო გახდა.

ნიკოლაის ბავშვობა ყველა მკითხველს ჩაძირავს მის ნათელ მოგონებებში და იმედს აძლევს, რომ იქ არსებული სიკეთე, სიყვარული, სიწმინდე სრულად ვერ გაქრება. ის ჩვენში ცხოვრობს, უბრალოდ უნდა გვახსოვდეს ის ბედნიერი დრო.

საინტერესოა? შეინახე შენს კედელზე!

ბავშვობა. ბავშვობა. ᲐᲮᲐᲚᲒᲐᲖᲠᲓᲝᲑᲐ

(ტრილოგია, 1851 - 1855)

ირტენევი ნიკოლენკა (ნიკოლაი პეტროვიჩი) - მთავარი გმირი, რომლის სახელითაც მოთხრობილია. დიდგვაროვანო, გრაფი. კეთილშობილი არისტოკრატული ოჯახიდან. სურათი ავტობიოგრაფიულია. ტრილოგია გვიჩვენებს ნ.-ს პიროვნების შინაგანი ზრდისა და განვითარების პროცესს, მის ურთიერთობას მის გარშემო მყოფებთან და სამყაროსთან, რეალობისა და საკუთარი თავის შეცნობის პროცესს, გონებრივი წონასწორობის ძიებას და ცხოვრების აზრს. ნ. მკითხველის წინაშე ჩნდება სხვადასხვა ადამიანების აღქმით, რომლებთანაც ასე თუ ისე ხვდება მისი ცხოვრება.

"ბავშვობა". მოთხრობაში ათი წლისაა ნ. მის დომინანტურ თვისებებს შორისაა მორცხვობა, რაც გმირს უამრავ ტანჯვას, სიყვარულის სურვილს და ინტროსპექციას უქმნის. გმირმა იცის, რომ ის არ ანათებს თავისი გარეგნობით და სასოწარკვეთის მომენტებიც კი მოდის: მას ეჩვენება, რომ "დედამიწაზე ბედნიერება არ არის ისეთი ფართო ცხვირის, სქელი ტუჩების და პატარა ნაცრისფერი თვალების მქონე კაცისთვის". გმირის გაცნობა ხდება მისი გაღვიძების მომენტში, როდესაც მისი მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი აღვიძებს მას. უკვე აქ, მოთხრობის პირველ სცენაში, ვლინდება ტოლსტოის მწერლობის ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელი - ფსიქოლოგიური ანალიზი, ცნობილი „სულის დიალექტიკა“, რომლის შესახებაც ნ.გ. ტოლსტოის და რომელიც განვითარდება მის მომავალ ნარკვევებში. მოთხრობაში ხდება რამდენიმე დიდი (დედის გარდაცვალება, მოსკოვში და სოფელში გადასვლა) და პატარა (ბებიის დაბადების დღე, სტუმრები, თამაშები, პირველი სიყვარული და მეგობრობა და ა. გმირის.

მშვენივრად გადმოსცემს ბავშვის ფსიქოლოგიას, ტოლსტოი ასახავს პატარა ნ.-ს, რომელიც მწვავედ აღიქვამს არა მარტო გარემომცველ ბუნებას, არამედ ბავშვურად და უშუალოდ ეხმაურება ახლობელი ადამიანების უბედურებებს. ასე რომ, ის თანაუგრძნობს მასწავლებელს კარლ ივანოვიჩს, რომლის გათავისუფლებაც მამამ გადაწყვიტა. ტოლსტოი დეტალურად აღწერს გმირის ფსიქიკურ მდგომარეობას. „ლოცვის შემდეგ საბანში იხვევდი; სული მსუბუქი, ნათელი და მხიარულია; ზოგიერთი ოცნება აიძულებს სხვებს, მაგრამ რას ეხება ისინი? ისინი მიუწვდომელია, მაგრამ სავსეა სუფთა სიყვარულით და ნათელი ბედნიერების იმედით. ნ.-ს ბავშვობა - მაქსიმალური სიცოცხლისუნარიანობისა და ჰარმონიის, უყურადღებობისა და რწმენის სიძლიერის, უმანკო ხალისისა და სიყვარულის უსაზღვრო მოთხოვნილების ხანას - მწერალი დაუფარავი სინაზის გრძნობით ასახავს.

"მოზარდობა". მოზარდობა, მთხრობელის თქმით, მისთვის დედის სიკვდილით იწყება. ის საუბრობს მასზე, როგორც „უდაბნოზე“, სადაც იშვიათად არის „ჭეშმარიტი თბილი გრძნობის წუთები, რომლებიც ასე ნათლად და მუდმივად ანათებენ ჩემი ცხოვრების დასაწყისს“. როდესაც ნ. იზრდება, მას ეწვევა კითხვები, რომლებიც მანამდე მას საერთოდ არ აწუხებდა - სხვა ადამიანების ცხოვრებაზე. აქამდე სამყარო მარტო მის გარშემო ტრიალებდა, ახლა კი მისი შეხედულება თანდათან იცვლება. ამის სტიმულია საუბარი მიმის დედის მეგობრის კატენკას ქალიშვილთან, რომელიც ირტენიევებთან ერთად აღიზარდა, რომელიც მათ შორის განსხვავებაზე საუბრობს: ირტენევები მდიდრები არიან, მაგრამ ისინი და მათი დედა ღარიბები არიან. გმირი ახლა აინტერესებს, როგორ ცხოვრობენ სხვები, „თუ საერთოდ არ ზრუნავენ ჩვენზე? სჯიან მათ? და ა.შ.". მწერლისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია, როგორც ფსიქოლოგიური, ისე მორალური თვალსაზრისით, ინდივიდუალისტური იზოლაციის თანდათანობით გახსნის პროცესი მარტო საკუთარ თავზე, თუმცა მოთხრობაში მას ცოდვად არ აფასებს, ვინაიდან ბავშვთა ეგოიზმი მის აზრი, ასე ვთქვათ, ბუნებრივი მოვლენაა, ისევე როგორც სოციალური - არისტოკრატულ ოჯახებში აღზრდის შედეგი. ნ.-ს ურთიერთობა სხვა ადამიანებთანაც რთულდება, პირველ რიგში მის ძმასთან ვოლოდიასთან, რომელიც მასზე მხოლოდ ერთი წლით და რამდენიმე თვით უფროსია, მაგრამ ეს უფსკრული გაცილებით დიდი ჩანს: მისი ძმა უკონტროლოდ შორდება ნ.-ს, რის გამოც მას აქვს დაკარგვის და ეჭვიანობის მწარე გრძნობა და მუდმივი სურვილი, შეხედოს თავის სამყაროს (ნ.-ს მიერ ძმის სამკაულების კოლექციის განადგურების სცენა, რომელსაც იგი მაგიდასთან ერთად აბრუნებს). მისი მოწონებები და ზიზღები უფრო მკვეთრი და წინააღმდეგობრივი ხდება (ეპიზოდი დამრიგებელთან სენტ-ჯერომი(oM), მისი თვითშეგნება, დეტალურად გაანალიზებული ავტორის მიერ. „მე ბუნებით მორცხვი ვიყავი, მაგრამ ჩემი მორცხვი კიდევ უფრო გაიზარდა იმით. დარწმუნება ჩემს სიმახინჯეში. და დარწმუნებული ვარ, რომ არაფერი არ აქვს ისეთი გასაოცარი გავლენა ადამიანის მიმართულებაზე, როგორც მის გარეგნობაზე, და არა იმდენად მის გარეგნობაზე, როგორც დარწმუნება მის მიმზიდველობაში ან არამიმზიდველობაში." გმირი ასე აღწერს თავის გარეგნობას: "ვოლოდიაზე ბევრად დაბალი ვარ, ფართომხრები და ხორციანი, ჯერ კიდევ მახინჯი და "მე მაინც მტანჯავს ეს. ვცდილობ ორიგინალურად გამოვიყურებოდე. ერთი რამ მამშვიდებს: ეს არის ის, რაც ერთხელ მამაჩემმა თქვა ჩემზე, რომ მე მაქვს. ჭკვიანი სახეა და მე სრულიად მჯერა ამის“.

სწორედ ამ პერიოდში გახდა გმირის რეფლექსიის „საყვარელი და მუდმივი საგნები“ „აბსტრაქტული კითხვები ადამიანის მიზნის, მომავალი ცხოვრების, სულის უკვდავების შესახებ...“. ტოლსტოი ხაზს უსვამს, რომ მათი ამოხსნისას ნ. ესმის გონების უძლურებას, ხვდება მისი აზრების ანალიზის უიმედო წრეში, ამავდროულად კარგავს ნებისყოფას, გრძნობის სიახლეს და გონების სიცხადეს (რაც შემდგომში აისახება ზოგად კონცეფციაში. მწერლის პიროვნების). ამავდროულად, ნ.-ს პირველი ნამდვილი მეგობრობა დაიწყო დიმიტრი ნეხლიუდოვთან, რომლის გავლენითაც ნ.-მ მიაღწია "სათნოების იდეალის ენთუზიაზმით თაყვანისმცემლობას და რწმენას, რომ ადამიანის ბედი მუდმივად გაუმჯობესებაა".

"Ახალგაზრდობა". N. - თითქმის ჩვიდმეტი. უნივერსიტეტისთვის მომზადებას ერიდება. მისი მთავარი გატაცებაა მორალური გაუმჯობესების სურვილი, რომელიც ახლა საკვებს აძლევს არა მხოლოდ გონებას, აღვიძებს ახალ აზრებს, არამედ გრძნობებსაც, რაც ხელს უწყობს მის აქტიურ განხორციელებას. თუმცა, გმირს ფხიზლად ესმის მკვეთრი წინააღმდეგობა აქტიური მორალური ცხოვრების მშვენიერ გეგმებსა და მის ამჟამინდელ „წვრილმან, დაბნეულ და უსაქმურ წესრიგს შორის“. სიზმრები კვლავ ცვლის რეალობას. ისინი დაფუძნებულია, როგორც გმირი იუწყება, ოთხ განცდაზე: სიყვარული წარმოსახვითი ქალის მიმართ; სიყვარულის სიყვარული, ანუ სიყვარულის სურვილი; არაჩვეულებრივი, ამაო ბედნიერების იმედი და ამის შედეგად რაღაც ჯადოსნურად ბედნიერი მოლოდინი; საკუთარი თავის ზიზღი და მონანიება, რომელიც შედგება წარსულის სიძულვილისა და სრულყოფილების მგზნებარე სურვილისგან. გმირი ადგენს ცხოვრების წესებს და ცდილობს დაიცვას ისინი. მისი მთელი ცხოვრება ამ პერიოდში გადის დაცემის და ხელახალი დაბადებების სერიაში.

გმირი უნივერსიტეტის მათემატიკის ფაკულტეტზე შედის, მამა მას ცხენით აჩუქებს დროშკს და ის გადის საკუთარი ზრდასრულობისა და დამოუკიდებლობის ცნობიერების პირველ ცდუნებებს, რაც, თუმცა, იმედგაცრუებამდე მიგვიყვანს. კითხულობს რომანებს (განსაკუთრებით ზაფხულში) და ადარებს საკუთარ თავს მათ გმირებთან, ნ. იწყებს ცდას იყოს „რაც შეიძლება comme il faut“ (ამ კონცეფციას უწოდებს „ერთ-ერთ ყველაზე მავნე, ცრუ ცნებას, რომელიც ჩემში განათლებისა და განათლებით არის ჩანერგილი. საზოგადოება“), რომელიც აკმაყოფილებდეს მთელ რიგ პირობას: ფრანგული ენის, განსაკუთრებით გამოთქმის, გრძელი და სუფთა ფრჩხილების შესანიშნავი ცოდნა; "მოხრის, ცეკვისა და ლაპარაკის უნარი"; „ყველაფრისადმი გულგრილობა და რაღაც ელეგანტური საზიზღარი მოწყენილობის მუდმივი გამოხატვა“ და ა.შ. სწორედ ეს ცნებაა, როგორც ტოლსტოი ხაზს უსვამს, არის გმირის ცრუ ცრურწმენის მიზეზი სხვა ადამიანების მიმართ, უპირველეს ყოვლისა, მასთან სწავლული სტუდენტების მიმართ, რომლებიც არ არიან. მხოლოდ მასზე არანაკლებ ჭკვიანები, მაგრამ მათ ასევე ბევრად მეტი იციან, თუმცა შორს აკმაყოფილებენ მის მიერ არჩეულ კრიტერიუმებს. ისტორიის დასასრული ნ.-ს მათემატიკის გამოცდაში ჩავარდნა და უნივერსიტეტიდან გარიცხვაა. გმირი კვლავ გადაწყვეტს დაწეროს ცხოვრების წესები და არასოდეს გააკეთოს ცუდი არაფერი.

ᲛᲔ. ნიკოლენკა ირტენევი არის ლ.ნ. ტოლსტოის მოთხრობის "ბავშვობა" მთავარი გმირი. (მოთხრობა "ბავშვობა" ავტობიოგრაფიული ხასიათისაა და დაწერილია მთავარი გმირის - ნიკოლენკა ირტენიევის სახელით. სრულწლოვანი გახდა, ის იხსენებს თავის ბავშვობას, მის ნათელ და მნიშვნელოვან გვერდებს, აცნობს მკითხველს ბავშვობის აზრებს, გრძნობებს, გამოცდილებას. )

II. გმირის პირველი გაცნობა. (ნიკოლენკა ირტენიევთან პირველი ნაცნობობა გვაძლევს წარმოდგენას მასზე, როგორც შთამბეჭდავ და მგრძნობიარე ბიჭზე. დილით გაღვიძებისას, ის გაბრაზებულია კარლ ივანოვიჩზე, რომ ცეცხლსასროლი იარაღით თავზე ბუზი მოკლა. მაგრამ შემდეგ მასწავლებელი ზის. ნიკოლენკას გვერდით საწოლზე დაბლა, სასიყვარულო სიტყვებს ეუბნება, ქუსლებზე ტკაცუნებს. და ნიკოლენკას გული სიყვარულით ევსება მასწავლებლის მიმართ, რომელიც უბრალოდ სძულდა. ბიჭი აღიზიანებს მის ბრაზს და კარლ ივანოვიჩის მიმართ უსამართლო გრძნობებს, ხვდება. ნერვიულობს და უცებ ტირის.)

შ ნიკოლენკას სიყვარული დედის მიმართ. (მოთხრობის „ბავშვობა“ ყველაზე გულწრფელი გვერდები დედას ეძღვნება. მასთან დაკავშირებული მოგონებები ძვირფასია ავტორისთვის. იხსენებს მისაღებში დედასთან გატარებულ ბედნიერ საღამოებს, ნაზი ხელებს, რომლებიც ასე ხშირად ეფერებოდა. სევდიანი და მომხიბვლელი დედის ღიმილი. ”ცხოვრების რთულ მომენტებში რომ შემეძლოს ამ ღიმილის თვალის დახამხამება, არ ვიცოდი, რა არის მწუხარება”, - ამბობს ის.)

IV. ნიკოლენკა ირტენევის დამოკიდებულება კარლ ივანოვიჩისა და ნატალია სავიშნას მიმართ. (გავიდა მრავალი წელი, მაგრამ ირტენევის ხსოვნას გულდასმით ინახავს კარლ ივანოვიჩისა და ნატალია სავიშნას მოგონებები. ავტორი სიყვარულით საუბრობს მასწავლებელზე, იხსენებს, როგორ უსამართლოდ შეურაცხყოფა მიაყენა მამამ კარლ ივანოვიჩს მისი გათავისუფლების გადაწყვეტილება და რა ბედნიერი იყო ყველა, რომ მათი კარგი მენტორი დარჩებოდა მათთან. ნიკოლენკა მადლიერია ნატალია სავიშნას, რომელმაც „ძლიერი და სასარგებლო გავლენა იქონია მისი მგრძნობელობის განვითარებაზე“).

ვ. ნიკოლენკას თვითშეფასების და ინტროსპექციის უნარი. (მიუხედავად მცირე ასაკისა, ნიკოლენკას უკვე შეუძლია შეაფასოს და გააანალიზოს თავისი ქმედებები. როდესაც ნატალია სავიშნა სჯის მას სასადილო ოთახში შეურაცხყოფისთვის, უცებ იჩენს თავს მისი მბრძანებლური ამპარტავნობა: ნატალია სავიშნა, „უბრალოდ ნატალია“, ეზოსავით ურტყამდა. ბიჭი. ნიკოლენკას შურისძიება სურს შეურაცხყოფისთვის " თავხედური ნატალია". მაგრამ როდესაც ის "მორცხვად მიუახლოვდა" მას და კარამელებს აყრიდა, სინანული დაუწყო, ნიკოლენკას არ ჰქონდა ძალა ნატალია სავიშნას თვალებში ჩახედვა, მისგან ცრემლები წამოვიდა. , მაგრამ "აღარ რისხვისგან, არამედ სიყვარულისა და სირცხვილისგან".

ავტორი ამ დრომდე ვერ ახსნის საკუთარ თავს ილენკა გრაპუს მიმართ მისი ქმედების სისასტიკეს. ეს არის მისი ბავშვობის მოგონებების "ერთადერთი ბნელი წერტილი". სწორედ ამ ეპიზოდმა აიძულა იგი ახლებურად შეეხედა სერიოჟა ივინს: მიხვდა, რომ ბიჭი მისი სიყვარულის ღირსი იყო.)

VI. ნიკოლენკა ირტენევის მორალური ზრდა. (მთელი სიუჟეტის განმავლობაში ჩვენ ვაკვირდებით გმირის მოქმედებებს, ვსწავლობთ მის გრძნობებს, გამოცდილებას, ვხედავთ, როგორ იზრდება მისი ქმედებების შეფასების უნარი და ვხდებით მოწმე იმ შინაგანი ცვლილებებისა, რომლებიც ხდება ნიკოლენკაში მოთხრობის ბოლოს.)

მოთხრობის მთავარი გმირის, ნიკოლენკა ირტენიევის ბავშვობის ცხოვრება მაღალი პოეზიის, ნათელი და მხიარული მსოფლმხედველობის ატმოსფეროშია მოცული. პირველი პირის თხრობა ნაწარმოების სტილს აძლევს გამოხატული ლირიზმისა და ღრმა სუბიექტურობის მახასიათებლებს. „მომწიფებული და მომწიფებული ნიკოლენკა თავის ადრეულ ბავშვობაზე საუბრობს იმ სინაზის, სიამოვნების მახლობლად განცდით, რომელიც ასევე მუდმივად გვხვდება მწერლის ბავშვობის წლების ყველა მოგონებაში“. მოთხრობის გმირის მეტყველება ერწყმის ავტორის მეტყველებას.

გმირის სხვა პერსონაჟებთან კომუნიკაციის მანერამ, ისევე როგორც შინაგანმა მონოლოგებმა, ბევრი რამის თქმა შეუძლია მკითხველს მის პერსონაჟზე.

ვინ არის ნიკოლენკა ირტენევი მოთხრობაში "ბავშვობა"? ახლახან ის "ათი წლის გახდა". ის ხშირად საუბრობდა „მშვიდი, აკანკალებული ხმით, ... ეშინოდა არა იმდენად, რისი თქმაც, არამედ იმის, რისი თქმაც აპირებდა“. მისი ფანტაზია მას ხშირად შორს მიჰყავდა, ხშირად „თავისთავთან მსჯელობდა“.

ადრეულ ბავშვობაში ნიკოლენკა, ისევე როგორც ყველა ბავშვი, განიცდის ორგანულ მოთხოვნილებას თამაშების, გართობისა და გართობის მიმართ. და, როგორც ყველა ბავშვი, ის არის ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე, ეპყრობა ცხოველებს, ფრინველებს და მწერებს სიყვარულით და სიყვარულით. ის მგრძნობიარეა ადამიანური სიკეთის გამოვლინების მიმართ.

ა. ანანიევი აღნიშნავს: „ბიჭი გამუდმებით ავლენს მიდრეკილებას შეაფასოს და გააანალიზოს სხვისი ქმედებები და ქცევები და თვითანალიზი. მას აქვს ანალიტიკური აზროვნება, ბავშვობიდან სწავლობს საკუთარი და სხვისი გრძნობების გამიჯვნას“. ამის გადამოწმება შეგიძლიათ უშუალოდ მოთხრობის მთავარი გმირის მეტყველებისა და ქცევის ანალიზზე გადასვლით.

ჩვენს წინაშეა პირველი თავი - "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი". მენტორმა კარლ ივანოვიჩმა, რომელიც ნიკოლენკას ძილს იცავდა, თავზე ქაღალდის კრეკერი დაარტყა და შემთხვევით გამოაფხიზლა მისი მოსწავლე. ნიკოლენკა განაწყენებული და გაღიზიანებული იყო:

"ვფიქრობ, - გავიფიქრე მე, - პატარა ვარ, მაგრამ რატომ მაწუხებს? რატომ არ კლავს ბუზებს ვოლოდიას საწოლთან? ამდენი არიან! არა, ვოლოდია ჩემზე უფროსია და მე" ყველაზე ნაკლებად: ამიტომ მტანჯავს. სულ ამაზე ვლაპარაკობ და მთელი ცხოვრება ფიქრობს, - ჩავიჩურჩულე, - როგორ შემიძლია უბედურება. კარგად ხედავს, რომ გაიღვიძა და შემაშინა, მაგრამ. ისე იჩენს თავს, თითქოს ვერ ამჩნევს... ამაზრზენი კაცია! და ხალათი, და ქუდი, და თაიგულიც - რა საზიზღარია!" .

აქ უკმაყოფილებაა მასწავლებლის მიმართ, ნიკოლენკა გულუბრყვილოდ ხსნის უსამართლოდ მოპყრობის განცდას იმით, რომ პატარაა. მაგრამ სანამ გმირი გონებრივად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას კარლ ივანოვიჩის მიმართ, მან კეთილი ხმით თქვა, რომ ადგომის დრო იყო და დაიწყო ქუსლების ტიკტიკა. და "აქ ტოლსტოი ძალიან ზუსტად ასახავს ბავშვის ფსიქოლოგიას, გმირის ემოციურ რეაქციას. ამ მხრივ დამახასიათებელია გრძნობებისა და განწყობების სწრაფი ცვლილება (სიხარულიდან მწუხარებამდე და პირიქით).

"რა კეთილია და როგორ გვიყვარს, და მე შემეძლო მასზე ასე ცუდად მეფიქრა!" .

ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა თავიდან მკვეთრად გმობს კარლ ივანოვიჩს, მაგრამ რამდენიმე წუთის შემდეგ იგი ავლენს ძალადობრივ სიყვარულს მასწავლებლის მიმართ.

გმირს ძალიან რცხვენოდა, რომ ერთი წუთის წინ არ უყვარდა თავისი მენტორი.

რაც შეეხება პერსონაჟის გამოსვლას, შეამჩნევთ, რომ ნიკოლენკა თავის შინაგან მონოლოგებს რუსულად წარმოთქვამს, მაგრამ კარლ ივანოვიჩის გერმანულ მისალმებას გერმანულად პასუხობს:

აჰ, ლასენ სიე აჰ, დატოვე (გერმანული).კარლ ივანოვიჩ! - აცრემლებული თვალებით ვიკივლე, თავი ბალიშებიდან გამოვყავი.

ანუ უკვე შესაძლებელია გმირის გარკვეული ცოდნის გამოვლენა გერმანული ენის დარგში.

იმავე თავში, ბიჭი აღელვებულია წარმოსახვითი სიზმრის გამო, რომელშიც დედა გარდაიცვალა, მაგრამ "დილის მზე მხიარულად ანათებდა ფანჯრებიდან" და ვოლოდია ისე სასაცილოდ მიბაძა დის გუვერნანტს, რომ ნიკოლენკა მალე "სრულიად გაერთო".

თუმცა, გმირის მოთხრობაში მასწავლებლის შესახებ ისმის სევდა, სამწუხარო და თანაგრძნობა:

„ადრე არ შემიმჩნევდა, მაგრამ კარებთან ვიდექი და ვფიქრობდი: „საწყალი, საწყალი მოხუცი! ბევრნი ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ, მაგრამ ის მარტოა და არავინ მოფერებს. სიმართლეს ამბობს, რომ ობოლია. და მისი ცხოვრების ამბავი ისეთი საშინელია!" და ისეთი სამარცხვინო გახდებოდა, რომ მიხვიდე მასთან, ხელში აიყვანე და ეტყოდი: "ლიბერ ძვირფასო (გერმანული).კარლ ივანოვიჩი!

და ისევ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა რუსულად ფიქრობს, მაგრამ, კარლ ივანოვიჩისადმი მიმართვის გახსენებისას, გონებრივადაც კი წარმოთქვამს გერმანულად.

მთავარი გმირი თანაუგრძნობს თავის ძველ მასწავლებელს, მასზეა მიჯაჭვული, ძალიან წუხს, რომ ამ კაცის შეურაცხყოფა უწევს:

”უმჯობესი იქნება, სამუდამოდ ვისწავლო და არ წავიდე, არ დავშორდე დედაჩემს და არ ვაწყენინო საწყალი კარლ ივანოვიჩი. ის უკვე ძალიან უბედურია!” (თავი "მამა") .

ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკა მზად არის კიდეც გაიღოს "მსხვერპლი" ახლობელი ადამიანების გულისთვის.

თავში "კლასები"ეს ეპიზოდი საინტერესოა. მოახლოებული განშორებით განაწყენებულმა მთავარმა პერსონაჟმა მასწავლებელთან საგანმანათლებლო დიალოგის დროს ცრემლების გამო ვერ შეძლო მარტივი გერმანული ფრაზის წარმოთქმა. შემდგომი - უარესი. ბიჭმა ბევრი ბლატი გააკეთა კალმის წერისას.

„...აღარ შემეძლო ცრემლების შეკავება და ტირილისგან ვეღარ ვთქვი: „Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?“ გაზეთები არ წაგიკითხავთ? (გერმანული)კალმის მხატვრობაზე რომ მიდგა საქმე, ქაღალდზე ჩამოვარდნილი ცრემლებისგან ისეთი ლაქები გავაკეთე, თითქოს შესაფუთ ქაღალდზე წყლით ვწერდი“.

ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს გმირის მგრძნობიარე, დაუცველ ბუნებას.

თავში "ბავშვობა"პატარა ბიჭის შინაგანი მონოლოგი ასევე გადმოსცემს აზრს, რომ ის მზად არის ბედნიერებისთვის რაღაც გასწიროს

კარლ ივანოვიჩი:

„ღმერთმა მიანიჭოს მას ბედნიერება, მომეცი საშუალება, დავეხმარო, შევიმსუბუქო მწუხარება; მზად ვარ მის გამო გავწირო ყველაფერი“.

ბოლოს უნდა აღინიშნოს, რომ ნიკოლენკამ, რომელიც ბებიას ლექსებს წერდა, მოდელად აიღო მასწავლებლის რუსულენოვანი ლექსი. და, უნდა ითქვას, რომ მან აჯობა მას:

„ჩვენ შევეცდებით ნუგეშისცემას

და ჩვენ შენ გვიყვარხარ, როგორც შენი დედა."

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ მასწავლებელთან ურთიერთობისას, ნიკოლენკა საუბრობს რუსულად, ზოგჯერ აყენებს გერმანულ სიტყვებსა და ფრაზებს, ანუ კარლ ივანოვიჩი ამ ბავშვისთვის არა მხოლოდ მასწავლებელია, არამედ მეგობარიც.

ბიჭის მორალურ განვითარებაში თითქმის გადამწყვეტი როლი ითამაშა დიასახლისმა ნატალია სავიშნამ. ყმა ქალი, რომლის მთელი ცხოვრება იყო „სუფთა, უანგარო სიყვარული და თავგანწირვა“. ”ყველაფერში, რაც მან გააკეთა”, - აღნიშნავს ა.ბ ტარასოვი, ”ნიკოლენკას, მისი მშობლებისა და სხვა შვილებისადმი დამოკიდებულებაში იყო იმდენი სიკეთე და სპონტანურობა, სიყვარული და პატიოსნება, რომ ნატალია სავიშნა უცვლელად ეჩვენებოდა ბიჭს, როგორც განსაკუთრებული პიროვნება. მაღალი ღირსება, რაღაც „იშვიათი, მშვენიერი არსება“, რომელიც იმსახურებს „სიყვარულს და საოცრებას“.

ამ ადამიანს აქვს შეუდარებელი "ძლიერი და სასარგებლო გავლენა" ნიკოლენკას სულიერ და მორალურ ცხოვრებაზე.

თავში "ნატალია სავიშნა"მოხუცი ქალმა ბიჭი სუფრის გაფუჭებისთვის დასაჯა. და ნიკოლენკა, სასჯელის გამო მასზე გაბრაზებული, აღშფოთდა.

"რა!" ვუთხარი ჩემს თავს, დარბაზში ვიარე და ცრემლები მახრჩობდა. "ნატალია სავიშნა, უბრალოდ ნატალია, საუბრობს შენ ჩემთვისდა ასევე სველი სუფრის პირსახოცს მირტყამს, ეზოს ბიჭივით. არა, ეს საშინელებაა!"

და როდესაც ნატალია სავიშნამ დაინახა, თუ როგორ "დაიწუწუნა" ნიკოლენკამ, გაიქცა, გმირი, რომელიც განაგრძობდა სიარულს, ისაუბრა იმაზე, თუ როგორ გადაეხადა თავხედ ნატალიას შეურაცხყოფა. მისმა სიბრაზის გრძნობამ სიყვარულისა და სირცხვილის გრძნობა გამოიწვია, როდესაც ნატალია სავიშნა რამდენიმე წუთის შემდეგ მივიდა მასთან წითელი ქაღალდისგან დამზადებული კორნეტით, რომელშიც ორი კარამელი და ერთი ღვინის კენკრა იყო და კანკალით უჭერდა მას. ხელი, თქვა:

„მოდი, მამაო, ნუ ტირი... მაპატიე, სულელო... მე ვარ დამნაშავე... შენ მაპატიებ, ჩემო ძვირფასო... აი, წადი“.

”მე არ მქონდა საკმარისი ძალა, რომ სახეში შემეხედა კეთილ მოხუცი ქალბატონს; გავტრიალდი და მივიღე საჩუქარი და ცრემლები კიდევ უფრო უხვად წამომივიდა, მაგრამ უკვე არა ბრაზისგან, არამედ სიყვარულისა და სირცხვილისგან.”

ასე აფასებს ბიჭი მის საქციელს. ეს ეპიზოდი მიუთითებს იმაზე, რომ ნიკოლენკას დამოკიდებულება ნატალია სავიშნას მიმართ არ არის დამოკიდებული იმაზე, რომ ის ყმაა; სინამდვილეში, მას ძალიან უყვარს იგი.

თავში მხოლოდ მასთან ჰპოვებს გმირი ნუგეშს, განიხილავს დედის სიცოცხლის ბოლო წუთებს. გრძნობს მოხუცი ქალისგან მომდინარე სითბოს.

”მე მას სუნთქვაშეკრული ვუსმენდი და, მიუხედავად იმისა, რომ ბოლომდე არ მესმოდა მისი ნათქვამი, მე მთლიანად მჯეროდა მისი.”

”ნატალია სავიშნასთან საუბრები ყოველდღე მეორდებოდა; მისმა წყნარმა ცრემლებმა და მშვიდი ღვთისმოსავი გამოსვლები სიხარულსა და შვებას მანიჭებდა.”

და თავში "მწუხარება"ნიკოლენკა ნამდვილად იწყებს იმის გაგებას, რომ მხოლოდ მას უყვარდა ჭეშმარიტად უანგაროდ ნატალია ნიკოლაევნა.

"ეს არის ის, ვინც მას ნამდვილად უყვარდა!" - გავიფიქრე და თავი შემრცხვა.

ნატალია სავიშნას გარდაცვალების შემდეგ, მისი და დედის საფლავების მონახულების შემდეგ, ნიკოლენკა ფიქრობს:

„მართლა პროვიდენსმა დამაკავშირა მხოლოდ ამ ორ არსებასთან, რათა სამუდამოდ მენანო ისინი?...“ .

წმინდა სულელ გრიშასთან შემთხვევითმა შეხვედრამ ღრმა კვალი დატოვა ბიჭის სულში. ათი წლის ასაკში ნიკოლენკას საშუალება მიეცა ენახა, როგორ ლოცულობდა ეს იდუმალი კაცი, მათხოვარი, უსახლკარო მოხეტიალე, რაღაც აკვიატებით, გაბრაზებული და ვნებიანად ლოცულობდა ღმერთს და ბიჭი გაოცებული იყო ამ რელიგიური გრძნობების ძალით. მიაღწია ექსტაზის დონეს. იყო რაღაც იდუმალი და აუხსნელად მიმზიდველი ბიჭისთვის წმინდა სულელში.

„მას შემდეგ ბევრი წყალი გავიდა ხიდის ქვეშ, - ამბობს მოთხრობის გმირი, - წარსულის ბევრმა მოგონებამ აზრი დაკარგა და ბუნდოვან სიზმრად იქცა, მოხეტიალე გრიშამაც კი დიდი ხანია დაასრულა ბოლო ხეტიალი; შთაბეჭდილება, რომელიც მან დატოვა ჩემზე და ის გრძნობა, რომელიც გამოიწვია, არასოდეს მოკვდება ჩემს მეხსიერებაში" (თავი "გრიშა") .

ნიკოლენკას რთული და სულიერად მდიდარი პიროვნება ყალიბდება სხვადასხვა მოვლენების, ფაქტებისა და რეალობის ფენომენების გავლენის ქვეშ. „მის ხასიათზე და მორალურ ხასიათზე, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ქცევაზე და მის შემდგომ ბედზე სხვადასხვაგვარად იმოქმედა მშობლებმა და მასწავლებლებმა, ადამიანებმა და ბუნებამ, მთელმა ხილულმა და წარმოსახვითმა სამყარომ.

თავში "ბავშვობა"განსაკუთრებით ნათლად ვლინდება ნიკოლენკას გრძნობები საყვარელი დედის მიმართ, მისი ავტორიტეტი მისთვის შეუცდომელი და წმინდა იყო.

მის მიმართ მისამართები შეიცავს სიტყვებს და გამონათქვამებს, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ ბიჭის ნამდვილი გრძნობები:

"ოჰ, ძვირფასო, ძვირფასო დედა, როგორ მიყვარხარ!"

"საკმარისია! და ნუ ამბობ ამას, ჩემო ძვირფასო, ჩემო ძვირფასო!" - ვყვირი, მუხლებს ვკოცნი და თვალებიდან ცრემლები ნაკადულებს სდის - სიყვარულის და აღტაცების ცრემლები.

ჩვენ, რა თქმა უნდა, შეგვიძლია შევამჩნიოთ, რომ სიტყვების "ძვირფასო", "ძვირფასო", "საყვარელო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ძვირფასო", "ჩემი მეგობარი", "ჩემი ანგელოზი" ყველასთვის დამახასიათებელია. ირტენიევების ოჯახის წევრები ერთმანეთთან, საყვარელ ადამიანებთან, მსახურებთან ურთიერთობაში.

დედის მიმართ უსაზღვრო სიყვარული და სინაზე ასევე ისმის გმირის შინაგან მონოლოგებში:

მაღლა ადექი და ხატების წინ დგახარ, ბამბის კვართით, რა მშვენიერი გრძნობაა, ამბობ: „ღმერთო, გადაარჩინე მამა და მამიკო“.

თავში "განშორება"გმირი, რომელიც აღწერს თავის საქციელს, კიდევ ერთხელ გვიჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მისთვის დედა. შინაგანი მონოლოგები ამ შემთხვევაში მეტყველების საუკეთესო მახასიათებელია.

"როდესაც ეს ხმა გავიგე, მისი აკანკალებული ტუჩები და ცრემლებით სავსე თვალები დავინახე, ყველაფერი დამავიწყდა და ისეთი სევდიანი, მტკივნეული და შეშინებული ვიგრძენი, რომ მირჩევნია გავიქცე, ვიდრე დამემშვიდობო. ამ დროს მივხვდი, რომ ჩახუტებული მამამისი, უკვე გვემშვიდობება“.

„კიდევ ერთხელ შევხედო თუ არა?... აბა, ბოლოჯერ!“ - ვუთხარი ჩემს თავს და ეტლიდან ვერანდისკენ დავიხარე.

”მამა გვერდით მომიჯდა და არაფერი უთქვამს, ცრემლები მახრჩობდა და ყელში რაღაც ისე მიჭერდა, რომ დახრჩობის მეშინოდა...”

დაბოლოს, ნატალია ნიკოლაევნას გარდაცვალების შემდეგ, ნიკოლენკა გრძნობს რაიმე სახის არასრულფასოვნებას ცხოვრებაში:

„მამანი იქ აღარ იყო, მაგრამ ჩვენმა ცხოვრებამ იგივე გზა გააგრძელა... არაფერი შეცვლილა სახლში და ჩვენს ცხოვრების წესში, მხოლოდ ის არ იყო... მეჩვენებოდა, რომ ასეთი უბედურების შემდეგ ყველაფერი უნდა ყოფილიყო. შეიცვალა; ჩვენი ჩვეულებრივი ცხოვრების წესი მეჩვენებოდა მისი მეხსიერების შეურაცხყოფად და ძალიან ნათლად ახსენებდა მის არყოფნას" (თავი "ბოლო სევდიანი მოგონებები"). .

თანატოლებთან ურთიერთობისას მთავარი გმირი მათ მიმართ გულწრფელ გრძნობებს ამჟღავნებს და არ ცდილობს მის დამალვას. ის განიცდის პირველ სიყვარულს კატიას მიმართ, გუვერნანტ მიმის ქალიშვილს და ვერ უძლებს მის მხარზე კოცნას (თავი "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი"):

"ჭიაზე მოხრილმა კატენკამ სწორედ ეს მოძრაობა გააკეთა და ამავდროულად ქარმა შარფი ასწია მის პატარა თეთრი კისრიდან. ამ მოძრაობისას მხარზე ორი თითი მოშორდა ჩემს ტუჩებს. ჭიას აღარ ვუყურებდი. ვუყურე და გავხედე და მთელი ძალით ძლიერად ვაკოცე კატენკას მხარზე... თვალი არ მომიშორებია კატენკას. დიდი ხანია მიჩვეული ვიყავი მის სუფთა, ლამაზ სახეს და ყოველთვის მიყვარდა, მაგრამ ახლა უფრო კარგად დავიწყე ყურება. და კიდევ უფრო შემიყვარდა."

თავში "გრიშა"გმირიც თანაუგრძნობს კატენკას, ხელზე კოცნის და ყველაზე მოულოდნელ მომენტში:

"ვიღაცამ ხელი მომკიდა და ჩურჩულით მითხრა: "ეს ვისი ხელია?" კარადაში მთლად ბნელოდა, მაგრამ ერთი შეხებით და ხმით, რომელიც ყურში ჩამჩურჩულა, მაშინვე ვიცანი კატენკა. სრულიად უგონოდ დავიჭირე ხელი. მოკლე სახელოში ხელი იდაყვში მოხვია და ტუჩები მიაწება. კატენკას ალბათ გაუკვირდა ეს საქციელი და ხელი მოშორდა: ამ მოძრაობით დაძვრა კარადაში მდგარ დამტვრეულ სკამზე“. .

შეგიძლიათ გაითვალისწინოთ, რომ აქ ბიჭი იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით ("კატენკა", "მხრები", "სახე", "კისერი", "შარვალი", "მკლავი" და ა. მისთვის.

მოსკოვში ნიკოლენკას უკვე მოეწონა კიდევ ერთი გოგონა - პატარა სტუმარი, სახელად სონეჩკა ვალახინა. ამ გოგონას გარეგნობის აღწერისას გმირი ასევე იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით, მათ შორის ზედსართავებით:

„დახშულისგან გამოვიდა მშვენიერი თორმეტი წლის გოგონა მოკლე ღია მუსლინ კაბით, თეთრი შარვლით და პატარა შავი ფეხსაცმლით. თეთრ კისერზე შავი ხავერდის ლენტი ედო, თავი მუქი ქერა კულულებით ჰქონდა დაფარული. , რომელიც წინ ისე უხდებოდა მის ლამაზ სახეს, უკნიდან კი - შიშველ მხრებს...

მისი სახის გასაოცარი თვისება იყო მისი ამობურცული, ნახევრად დახურული თვალების არაჩვეულებრივი ზომა, რომელიც უცნაურ, მაგრამ სასიამოვნო კონტრასტს ქმნიდა მის პაწაწინა პირთან. ტუჩები მოკუმული ჰქონდა და თვალები ისე სერიოზულად გამოიყურებოდა, რომ სახის ზოგადი გამომეტყველება ისეთი იყო, საიდანაც ღიმილს არ მოელოდი და რომლის ღიმილი მით უფრო მომხიბვლელია" (თავი "სტუმრები იკრიბებიან") .

გოგონას აღწერის მეორე აბზაცში მთავარი გმირის მიერ ნეიტრალური სიტყვებისა და სიტყვების გამოყენება დამამცირებელი სუფიქსებით ქმნის თავისებურ კონტრასტს: „ერთის მხრივ, ჩვენს წინაშე კვლავ ჩნდება მინიატურული ლამაზი გოგონა, მეორეს მხრივ, ნიკოლენკა აღფრთოვანებულია ამ გოგონათ. და გარკვეულწილად ამაღლებს მას.” .

უნდა ითქვას, რომ დიდგვაროვან ოჯახებში ფრანგულად საუბარი იყო გავრცელებული. ბავშვები სწავლობდნენ სახლში, სწავლობდნენ უცხო ენებს, ისწავლეს მუსიკა, ცეკვა და კარგი მანერები. მათ შეეძლოთ კი მიემართათ ერთმანეთს, როგორც "თქვენ". მაშასადამე, გმირი, იმისთვის, რომ სონეჩკას წინაშე ჯერ პირისპირ არ ჩამოვარდეს, საუბარს ფრანგულად იწყებს:

თქვენ თუ ცხოვრობთ მოსკოვში? მუდმივად ცხოვრობთ მოსკოვში? (ფრანგული)- ვუთხარი და დადებითი პასუხის შემდეგ გავაგრძელე: - Et moi je n "ai encore jamais oftene la capitale და აქამდე არასდროს ვყოფილვარ დედაქალაქში. (ფრანგული)., - ითვლიან განსაკუთრებით სიტყვა "ხშირად" სტუმრობის ეფექტს (ფრანგული).(თავი "მაზურკას წინ") .

თუმცა, ამის შემდეგ ნიკოლენკამ ვეღარ შეძლო ამ სულისკვეთებით საუბრის გაგრძელება, შემდეგ კი სონეჩკამ, როგორც ნებისმიერმა სპონტანურმა ბავშვმა, რუსულად ჰკითხა: "სად იპოვე ასეთი მხიარული ხელთათმანი?" და ამჯერად ბიჭმა ბავშვურად აუხსნა მისი წარმომავლობა. კვადრილის შემდეგ სონეჩკამ ფრანგულად თქვა "merci".

თავში "მაზურკას შემდეგ"ბავშვებს შორის რუსულენოვანი დიალოგი შედგა, რომლის დასასრულს გოგონამ შესთავაზა, რომ გმირი გადასულიყო "შენზე", მაგრამ ნიკოლენკას არასოდეს ჰქონია ამის გამბედაობა:

Იცი რაა? - უცებ თქვა სონეჩკამ, - ყოველთვის ვეუბნები ზოგიერთ ბიჭს, რომლებიც ჩვენთან მოდიან შენ; მოდი შენც ვილაპარაკოთ შენ. გინდა? - დაამატა მან, თავი გააქნია და პირდაპირ თვალებში მიყურებდა.

ამ დროს ჩვენ შევედით დარბაზში და დაიწყო გროსფატერის კიდევ ერთი, ცოცხალი ნაწილი

• "მოდი... ესენი", - ვუთხარი იმ დროს, როცა მუსიკა და ხმაური შეიძლება დამეხშოს ჩემს სიტყვებს.
• - მოდით შენ- არ მომეცი, - შეასწორა სონეჩკამ და ჩაიცინა.

გროსფატერი დასრულდა და მე არ მქონდა დრო, რომ მეთქვა ერთი ფრაზა შენ, თუმცა მას არასოდეს შეუწყვეტია ისეთი ნაცვალსახელების მოფიქრება, რომლებშიც ეს ნაცვალსახელი რამდენჯერმე გაიმეორებოდა. ამის გამბედაობა არ მეყო. .

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ ნიკოლენკას ქცევა და მეტყველების მანერა გოგონების მიმართ ახასიათებს მას, როგორც „მორცხვ, დაუცველ და მგრძნობიარე ბიჭს“.

გმირი ბავშვურად აღფრთოვანებულია სერიოჟა ივინით და ნანობს, რომ „დიდების მიბაძვის“ მცდელობით ბავშვები საკუთარ თავს ართმევენ „ბავშვური სათუთი სიყვარულის სუფთა სიამოვნებას“.

”არამარტო ვერ გავბედე მისი კოცნა, რაც ხანდახან ძალიან მინდოდა გამეკეთებინა, მისი ხელის დაჭერა, იმის თქმა, თუ როგორ გამიხარდა მისი ნახვა, არამედ ვერც კი გავბედე დამეძახა მას სერიოჟა და რა თქმა უნდა სერგეი: ასე იყო ჩვენთან, მგრძნობელობის ყოველი გამოვლინება ამტკიცებდა ბავშვურობას და იმას, რომ ის, ვინც საკუთარ თავს უფლებას აძლევდა. ბიჭი" (თავი "ივინსი") .

ჩვენ ვხედავთ, რომ სხვა ბიჭების მიბაძვით ნიკოლენკა ვერც კი ასახელებს თავის კერპს ისე, როგორც მას სურს.

ისიც უნდა ითქვას, რომ მთავარ გმირს ძმა ვოლოდია განაწყენებულია, რადგან ხანდახან თავის უპირატესობას ავლენს და ნიკოლენკას პატარასავით ექცევა.

”ვოლოდია შესამჩნევად თვითმმართველობის მნიშვნელოვანი იყო: ის უნდა ამაყობდა, რომ ის სანადირო ცხენზე ჩამოვიდა და თავს ძალიან დაღლილად აჩვენებდა.”

"ნამდვილად, არ მინდა [თამაში] - მოსაწყენია!" - თქვა ვოლოდიამ, გაიწელა და ამავე დროს თვითკმაყოფილად გაიღიმა (თავი "თამაშები").

”ვოლოდიამ, თავის აწევის გარეშე, ზიზღით თქვა: ”რა სახის სინაზეა?” (თავი "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი")

• - Რა სულელია! - თქვა მან ღიმილით...
• - Უაზრობა! - დავიყვირე ბალიშების ქვემოდან.
• ”თქვენ არაფერი გესმით,” თქვა ვოლოდიამ ზიზღით.
• -არა, მესმის, მაგრამ შენ არ გესმის და სისულელეს ლაპარაკობ, - ვუთხარი ცრემლიანად.
• - მაგრამ არ არის საჭირო ტირილი. ნამდვილი გოგო! (თავი "Საწოლში") .

ბოლო დიალოგში კი ვხედავთ, რომ ნიკოლენკას ძმის საუბარი უხეში გამონათქვამებით არის გაჟღენთილი. ბოლო ფრაზას გმირიც და მკითხველიც შეურაცხყოფად აღიქვამენ: ბოლოს და ბოლოს, ის ბიჭს მიმართავდა და თანაც, ისიც ადვილად დაუცველი, მგრძნობიარე და ფსიქიკურად დელიკატური იყო. მაშასადამე, ნიკოლენკას უკმაყოფილება გასაგებია.

თავში "ივინსი"გმირი გმობს საკუთარ თავს და ბიჭებს, რომ იცინიან სხვებზე, ამცირებენ მათ. აი ნიკოლენკას შინაგანი მონოლოგის მაგალითი, სადაც ის ღრმა სინანულით იხსენებს თავის დამოკიდებულებას ილენკა გრაპის მიმართ, ღარიბი უცხოელის შვილის, გამხდარი ბიჭის მიმართ, რომელიც მას „საზიზღარ არსებად ეჩვენებოდა, რომლის სინანული და ფიქრიც არ ღირს. შესახებ”:

"ჩემი საქციელის სისასტიკეს აბსოლუტურად ვერ ავუხსნი ჩემს თავს. როგორ არ მივედი მასთან, არ დავიცავი და არ ვანუგეშებინე? სად წავიდა თანაგრძნობის გრძნობა, რომელმაც მწარედ ტირილი მომიტანა პატარა ჯაყის დანახვაზე. ბუდე ან ლეკვი, რომელსაც ღობეზე გადააგდებენ, ან ქათამი, რომელსაც მზარეული წვნიანზე ატარებს? ნუთუ ეს მშვენიერი გრძნობა ჩემში სერიოჟას სიყვარულმა და საკუთარი თავისავით კარგი გამოჩენის სურვილი ჩამქრალა? შეუსაბამო იყო ეს სიყვარული და სურვილი, რომ კარგად გამოვიყურებოდე! მათ აჩვენეს ერთადერთი ბნელი ლაქები ჩემი ბავშვობის მოგონებების ფურცლებზე"

„ნიკოლენკას სურვილი გააანალიზოს თავისი ქმედებები, საქციელი, მისი სურვილი არ გაიმეოროს ის, რისთვისაც მოგვიანებით საკუთარ თავს დაგმობს, გასაოცარია“, - წერს ც. ი. გრინი.

ჩვენ უკვე შევამჩნიეთ, რომ ვინმესთან საუბრისას, ვიღაცაზე საუბრისას მთავარი გმირი იყენებს სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით. ის გოგოებს უწოდებს "დას ლიუბოჩკას", "კატენკას", "სონეჩკას", ნატალია სავიშნას - "მოხუცი ქალბატონს" (იხ. მაგალითები ზემოთ), ძაღლს - "ძვირფასო". მისი მიმდებარე ობიექტებია "სავარძელი", "მაგიდა", "გაზიბო", "ყუთი", "ყუთი". თუ ვინმეს გარეგნობას აღწერს, სახეს უწოდებს "პატარა სახეს", ტუჩებს "სპონგებს", კისერს "კისერს", მხრებს "მხრებს", თმას "თმებს". გარშემომყოფები გამოწყობილნი არიან „კაბებში“, „ხელსახოცებში“, „ქუდები“, „წინდები“ (იხ. მაგალითები ზემოთ).

”ძვირფასო,” ვუთხარი მე, მოვეფერე და სახეზე ვაკოცე, ”დღეს მივდივართ, ნახვამდის! ჩვენ აღარასდროს ვნახავთ ერთმანეთს” (თავი "მამა").

„გავრბოდი, ჩაის მაგიდასთან იჯექი, შენს მაღალ სავარძელზე...“ (თავი "ბავშვობა").

”კარლ ივანოვიჩს ხელში ეჭირა თავისი პროდუქტის ყუთი…” (თავი "პოეზია") .

ამ ბიჭის მეტყველების სტილი შეიძლება აიხსნას, ალბათ, იმით, რომ მის გარშემო ყველაფერი ასწავლის და ასწავლის მას.

მთავარი გმირის ენას უფრო მეტად ახასიათებს რბილი და უხმო თანხმოვნების არსებობა. ნიკოლენკა შინაგანად იზიდავს დედას, განსხვავებით უფროსი ძმისგან, ვოლოდიასგან და თავის გამოსვლაში, რა თქმა უნდა, ბაძავს დედას. უფრო მეტიც, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ის სიყვარულით უწოდებს ოჯახის ყველა წევრს, ძაღლსაც კი (იხ. მაგალითები ზემოთ).

სიტყვის ფორმირების სფეროში შეგიძლიათ შეამჩნიოთ, რომ ნიკოლენკა თავის სიტყვებში ხშირად იყენებს პრეფიქსს u-ს, რომელსაც აქვს ორი მნიშვნელობა:

• 1) „გადაოხრდი; მოიშორე“ („გავიქცევი“, „ავუარე“, „მოკვდი“);
• 2) "რამეს გააძლიერე" ("მოვკლავ", "გნახავ", "გაოცება").

და ეს, ჩვენი აზრით, შემთხვევითი არ არის და მთავარი გმირის ხასიათს შეესაბამება.

"მაგრამ იმ მომენტში, როცა ფეხები გავშალე და გადახტომას ვაპირებდი, პრინცესა, ნაჩქარევად მირბოდა ჩემს ირგვლივ, დახედა ჩემს ფეხებს მოსაწყენი ცნობისმოყვარეობისა და გაოცების გამოხატვით. ამ მზერამ მომკლა" (თავი. "მაზურკა").

"...მაგრამ რომ იცოდე, როგორ ვწუხვარ (მინდოდა მეთქვა მოწყენილი, მაგრამ ვერ გავბედე), რომ მალე წახვალ და აღარ ვნახავთ ერთმანეთს" (თავი "მაზურკას შემდეგ") .

ამ მაგალითებში ვხედავთ, რომ ნიკოლენკასთვის მომხდარი მოვლენები ნამდვილი კატასტროფაა, ტრაგედია. და აქ შეგვიძლია აღვნიშნოთ y- პრეფიქსი ორი მნიშვნელობით.

ასევე მთავარი გმირის მეტყველებაში შეიძლება აღინიშნოს საერთო ხალხური გამონათქვამებისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენება ("მარტო", "ძვირფასო", "ბევრი სტუმარი იყო") და მოძველებული კავშირი "თუ" (თანამედროვე რუსულ ენაზე). "თუ"):

”ბევრები ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ, მაგრამ ის მარტოა და არავინ მოფერებს მას” (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი").

"საკმარისია! და ნუ ამბობ ამას, ჩემო ძვირფასო..." (თავი "ბავშვობა").

”თუ ჩვენ დღეს მივდივართ, მაშინ ალბათ გაკვეთილები არ იქნება...” (თავი "მამა") .

”ნიკოლენკას სურათი ასევე საინტერესოა, რადგან ავტორი ასახავს მის შინაგან მონოლოგებს, რომელთაგან ბევრია ტექსტში”, ​​- ამბობს ა.ა. ბოლშაკოვა. ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ ნიკოლენკას მეტყველება ხშირად დაქუცმაცებული და მორცხვია, მაგრამ მისი შინაგანი მონოლოგები უფრო ნათელი, მდიდარი, უფრო ემოციურია. ის მუდმივად უსვამს საკუთარ თავს კითხვებს; ლექსიკა ბევრად უფრო ფართოა, არსებობს მრავალი წინადადება, რომლებიც რთული სტრუქტურაა:

"დავუშვათ, რომ პატარა ვარ, მაგრამ რატომ მაწუხებს ის, რატომ არ კლავს ბუზებს ვოლოდიას საწოლთან? ძალიან ბევრია! არა, ვოლოდია ჩემზე უფროსია, მე კი ყველაზე პატარა ვარ: ამიტომაც მტანჯავს, სულ ამაზე ფიქრობს მთელი ცხოვრება, როგორ გავუკეთო უბედურება“ (თავი. "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .

ნიკოლენკას გამოსვლაში ხშირად ისმის შუამავალი "აჰ". ეს კიდევ ერთხელ უსვამს ხაზს მის ემოციურ, მგრძნობიარე ბუნებას.

"ოჰ, ძვირფასო, ძვირფასო დედა, როგორ მიყვარხარ!" (თავი "ბავშვობა").

„აჰ, ლასენ სიე აჰ, დატოვე! (გერმანული)"კარლ ივანოვიჩი!" (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .

ასევე შეგვიძლია შევამჩნიოთ, რომ მთავარი გმირის მეტყველებაში ყველაზე ხშირად გვხვდება სახელმწიფოს კატეგორია, რომელიც ეხმარება მისი გონებრივი მდგომარეობის გადმოცემას:

„ლოცვის შემდეგ საბანში გახვეულიყავი, სული მსუბუქი, ნათელი და მხიარულია...“ (თავი. "ბავშვობა")

"ოთახი მშვიდია..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი") .

ნიკოლენკას ენისადმი ჟანრული მიდგომა საშუალებას გვაძლევს მივუთითოთ შემდეგი. მის გამოსვლაში უპირატესობა შეიძლება მივცეთ ისეთ ჟანრებს, როგორიცაა მსჯელობა, მონანიება, მადლიერება, კითხვა:

"საწყალი, საწყალი მოხუცი! ბევრნი ვართ, ვთამაშობთ, ვხალისობთ, მაგრამ ის სულ მარტოა..." (თავი. "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")

"ნადირობა")

"რა კეთილია და როგორ გვიყვარს..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")

"მაგრამ თამაში არ იქნება, მერე რა რჩება?" (თავი "თამაშები") .

მისი სამეტყველო ჟანრები ყოველთვის პიროვნებაზეა ორიენტირებული და იწვევს ურთიერთობების ჰარმონიზაციას, როცა თანამოსაუბრეს ეს სურს.

ნიკოლენკა ირტენიევის მეტყველების დახასიათების დასრულებამდე უნდა ითქვას, რომ ”ტოლსტოის მოთხრობის თავისებურება ის არის, რომ მან შეძლო, ერთი მხრივ, გამოეხატა ბავშვი, გამოეჩინა მისი შინაგანი გამოცდილება და, ამრიგად, დააახლოვა ბავშვის გმირი. მკითხველს, მეორე მხრივ კი, ამავე დროს, გააანალიზე მისი ქმედებები, აზრები, გრძნობები, ანუ გადასცე ბავშვის ფსიქოლოგია“. ასეთი რთული იდეის განსახორციელებლად მწერალი ირჩევს თხრობის განსაკუთრებულ ფორმას. იგი იყენებს მასალის წარმოდგენის რეტროსპექტულ ხერხს. ზრდასრულ ადამიანს ახსოვს მისი ბავშვობის წლები: ატმოსფერო, რომელშიც ის გაიზარდა, ხალხი, რომელიც მის გარშემო იყო. ტექსტი თითქოს აერთიანებს ორ თვალსაზრისს მოვლენებზე: „მაშინ“ (მოქმედების განვითარების დრო) და „ახლა“ (მოგონებების დაწერის დრო), რაც დამახასიათებელია მემუარებისთვის. ერთი მხრივ, ბავშვი უყურებს იმავე მოვლენებს, ხოლო მეორეს მხრივ, ზრდასრული. ნიკოლენკა ირტენევი სწორედ ასეთი გმირი აღმოჩნდა.

შევეცადოთ მეტყველების მახასიათებლების საშუალებით მივაკვლიოთ, სად ჟღერს მოთხრობაში პატარა ნიკოლენკას ხმა და სად ჩნდება მთხრობელის ხმა. ათი წლის ბიჭის იმიჯი პირდაპირ ვლინდება გმირის პირდაპირ მეტყველებაში, მის ქმედებებში, ემოციურ რეაქციებში და მსჯელობაში.

”მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს წინაშე არის ზრდასრული ადამიანის მოგონებები მისი წარსულის შესახებ, ტექსტში არის ეპიზოდები, როდესაც ათი წლის ბავშვის ხმა პირდაპირ ჟღერს”, - აღნიშნავს ნ.ი. რომანოვა. ნიკოლენკა დიალოგში შედის სხვა გმირებთან, ბევრს ფიქრობს, ფიქრობს, აანალიზებს, ამიტომ ჩნდება. გმირის შინაგანი მეტყველება.მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი. თავში "პრინცესა კორნაკოვა"ის მტკივნეულად რეაგირებს მის გარეგნობასთან დაკავშირებულ კომენტარებზე:

"რა გაუკეთეს მას ჩემმა ძროხებმა... სხვა საუბარი არ არის?"

მაგრამ ნიკოლენკა ამართლებს სერიოჟა ივინის სასტიკ საქციელს:

”დიახ, მართალია, ილენკა სხვა არაფერია, თუ არა ტირილი, მაგრამ სეროჟა შესანიშნავი ბიჭია... რა კარგი ბიჭია!...” (თავი. "ივინსი") .

ბევრი თავი გვიჩვენებს გმირის გამოსახულება მოქმედებებში, მოძრაობებში.ნიკოლენკა ასაკისა და ბუნების მიხედვით იქცევა. ის მოუთმენლად ელის ლანჩის დროს, რადგან ეს ნიშნავს გაკვეთილების დასრულებას; უკმაყოფილოა იმით, რომ მას მიმი ზრდის, იცავს თავისი ბუნების თავისუფალ გამოხატვას; სურს შთაბეჭდილების მოხდენა თავისი ცხენებით; მას სიამოვნებს გარე პიკნიკი, რადგან ის სცილდება უბრალოდ დაკიდებას; ის გატაცებულია საბავშვო თამაშებით; ბავშვური ამაოების გამო მალავს იმ ფაქტს, რომ მისი ახალი კოსტიუმი ძალიან მჭიდროა; მას არ მოსწონს „საზიზღარი ფეხსაცმელი მშვილდებით“, რომელიც ამტკიცებს, რომ ის ჯერ კიდევ ბავშვია; ნიკოლენკა ნადირობის დროს დიდ აღფრთოვანებას განიცდის, არ სურს სახის დაკარგვა, როცა მამა კურდღლის დაჭერას ავალებს. მაგალითების ეს სია შეიძლება გაგრძელდეს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. ყველა ამ ეპიზოდში სწორედ ბავშვი მოქმედებს.

„დიდი მოუთმენლობით ვუყურებდი ყველა იმ ნიშანს, რომელიც ადასტურებდა სადილის მოახლოებას“ (თავი "კლასები").

"ჩვენ ერთად დავბრუნდით ხაზით. მე და ვოლოდია, რომ გვინდოდა ერთმანეთის გადამეტება ცხენოსნობისა და ახალგაზრდობის ხელოვნებაში, ვიტრიალეთ მის გარშემო" (თავი "რაღაც პირველი სიყვარულის მსგავსი"). .

ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ ტოლსტოი ძალიან ზუსტად ამრავლებს გმირის ემოციური რეაქციადა მოიყვანა მაგალითები (იხ. ზემოთ). აქ ასევე საინტერესოა ეპიზოდი, სადაც ნადირობაა აღწერილი (თავი "ნადირობა"). გმირს დიდი ხნის განმავლობაში არ შეუძლია ნერვული დაძაბულობის ქვეშ ყოფნა და მისი აზრები სწრაფად იფანტება სხვა საგნით:

„მუხის შიშველ ფესვებთან, რომლის ქვეშაც მე ვიჯექი, ჭიანჭველები ავარდა... ხელში ტოტი ავიღე და გზა გადავუღე... ამ საინტერესო დაკვირვებებს ყვითელ ფრთიანმა პეპელამ გამიფანტა. ...”.

თავში "გრიშა"აღწერილია ნიკოლენკას ვნებიანი ინტერესი წმინდა სულელის ლოცვით. ”ის ყურადღებით აკვირდება მას, ივიწყებს ყველაფერს, რაც მის გარშემოა. მაგრამ მალე ბიჭის ცნობისმოყვარეობა იკმაყოფილებს, მას ამხანაგების ხმაური აწუხებს და ნიკოლენკა უკვე სხვა თემაზე გადადის.”

„სინაზის გრძნობა, რომლითაც გრიშას ვუსმენდი, დიდხანს ვერ გაგრძელდა, ჯერ ერთი იმიტომ, რომ ჩემი ცნობისმოყვარეობა იყო გაჯერებული და მეორეც, იმიტომ, რომ სიცოცხლეს ვემსახურებოდი... და მინდოდა, საერთო ჩურჩულით და აურზაურით შევსულიყავი...“ .

თავში "განშორება"განწყობაც რამდენჯერმე იცვლება. თავდაპირველად ის გულგრილია წასვლის მიმართ, მას მხოლოდ ერთი სურვილი აქვს - რაც შეიძლება სწრაფად დადგეს გზაზე. მაგრამ როდესაც ნიკოლენკა ხედავს დედის სევდას, მისი განწყობა მკვეთრად იცვლება: ის ტირის, "არაფერზე არ ფიქრობს, გარდა მისი მწუხარებისა". თუმცა, გზის შთაბეჭდილებები სწრაფად ფანტავს მის სევდიან აზრებს:

”დაახლოებით ერთი მილის დაშორებით, უფრო მშვიდად დავჯექი და დაჟინებული ყურადღებით დავიწყე თვალწინ უახლოესი ობიექტის - აღკაზმულობის უკანა ნაწილის ყურება, რომელიც გვერდიდან მიდიოდა.”

ნიკოლენკას ბევრი გრძნობა გადაჭარბებულია. მაზურკაზე სირცხვილი აღიქმება როგორც კატასტროფა:

„ყველა მეზიზღება და ყოველთვის მეზიზღება... გზა ყველაფრისკენ მიკეტილია: მეგობრობის, სიყვარულის, პატივისცემისკენ... ყველაფერი დაკარგულია! (თავი "მაზურკა")

საინტერესოა, რომ თავისთვის რთულ მომენტში ნიკოლენკა იხსენებს დედას (სრულიად ბავშვური რეაქცია):

”დედაჩემი აქ რომ ყოფილიყო, ის არ გაწითლდებოდა მისი ნიკოლენკასთვის…” (თავი "მაზურკა")

გმირი ასევე აზვიადებს მისი წარუმატებლობის მნიშვნელობას ნადირობის სცენაზე, როდესაც მას ენატრება კურდღელი:

"ღმერთო ჩემო, რა გავაკეთე!" (თავი "ნადირობა") .

რა თქმა უნდა, აქ აშკარად ვლინდება ბიჭის ბუნება, რომელიც მტკივნეულად რეაგირებს ცხოვრების ბევრ ასპექტზე, გულთან ახლოს მიიყვანს ყველაფერს. ”ვოლოდია, - აღნიშნავს ე. იუ. კუკუშკინა, - თუ ის ასეთ სიტუაციაში აღმოჩნდებოდა, ალბათ ასე არ ინერვიულებდა. მაგრამ მაინც, ეს არის ბავშვის რეაქცია და არა ზრდასრული. .

მოთხრობის ტექსტი ხშირად შეიცავს გმირის მსჯელობა, ფსიქოლოგიური რეაქციამას ძალიან ესმის მოვლენები და ადამიანები, მაგრამ, როგორც წესი, მისი მოტივაცია გულუბრყვილოა. მაგალითად, ”გმირს სჯერა, რომ ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხები ყოველთვის წყდება მამის კაბინეტში, ამას ხსნის იმით, რომ ”ყველა მიუახლოვდა ოფისის კარს, ჩვეულებრივ, ჩურჩულით და ფეხის წვერებზე”.

თავში "წმინდა სულელი"ის ფიქრობს მიმის აღზრდაზე:

"რა ზრუნავს მას ჩვენზე!" შეიძლება იფიქროთ, "ნება მიეცით ასწავლოს თავის გოგოებს და ჩვენ გვყავს კარლ ივანოვიჩი ამისთვის."

ზრდასრული ირტენიევის იმიჯი ასევე ვლინდება რამდენიმე ასპექტში: ეს სამეტყველო ფრაზები-სიგნალები, საკუთარი თავის და სხვების მახასიათებლები, ფრაზები-კომენტარები, თითქოს ხსნის ყველაფერს, რაც ხდება.

”როგორც ახლა ვხედავ”, ”მახსოვს”, ”ეს მოხდა”, ”წარსულის ამდენი მოგონება ჩნდება”, ”მას შემდეგ ბევრი წყალი გაიარა ხიდის ქვეშ” და ა. - ასეთი ფრაზები ტექსტში შეაქვს ზრდასრული ადამიანის ხმას. უფრო მეტიც, ზოგჯერ აშკარა კონტრასტია "მაშინ" და "ახლა" შორის:

„როდესაც ახლა ვიხსენებ მას [ილენკა გრაპას], ვხვდები, რომ ის ძალიან დამხმარე, მშვიდი და კეთილი ბიჭი იყო; მაშინ ის ისეთი საზიზღარი არსება მეჩვენა, რომელზეც არც სინანული და არც ფიქრი არ ღირდა“ (თავი. "ივინსი").

"მახსოვს, რაც მახსოვს, მახსოვს ნატალია სავიშნა, მისი სიყვარული და მოფერება, მაგრამ ახლა მხოლოდ მათი დაფასება ვიცი..." (თავი "ნატალია სავიშნა")

ტექსტის ზოგიერთ ფრაგმენტში აშკარა მინიშნებაა მომავლის შესახებ:

”ეს გოგონა იყო La belle Flamande, რომლის შესახებაც მამა წერდა და რომელმაც შემდგომში ასეთი მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა მთელი ჩვენი ოჯახის ცხოვრებაში” (თავი "რა გველოდა სოფელში"). .

თავში, რომელიც აღწერს ბავშვების წასვლას ( "განშორება"), მთხრობელის ხმა ისმის ფრაზაში, სადაც აშკარა მინიშნებაა დედის სიკვდილზე:

”იმ მომენტში მივხვდი, რომ მამამისს ჩახუტებული, ის უკვე გვემშვიდობება.”

ამ ფრაზებს ლაპარაკობს ადამიანი, რომელმაც უკვე განიცადა ყველა ეს მოვლენა და იცის, როგორ დასრულდება ეს ყველაფერი.

მინდა აღვნიშნო შემდეგი მახასიათებლები, რომლებიც უშუალოდ ეხება ნიკოლენკას და რომელიც ხაზს უსვამს მის ახალგაზრდა ასაკს:

"...დავჯექი საწოლში და დავიწყე წინდების გადაწევა ჩემს პატარა ფეხებზე..." (თავი "მასწავლებელი კარლ ივანოვიჩი")

„მამანი ფორტეპიანოსთან დაჯდა, ჩვენ ბავშვებმა ქაღალდები, ფანქრები, საღებავები მოგვიტანეს და დავსახლდით, რომ მრგვალ მაგიდასთან დავხატოთ“ (თავი "კლასები ოფისში და მისაღები ოთახში") .

"მთელი სიუჟეტის განმავლობაში, ზრდასრული მთხრობელი აძლევს თავის შეფასებებს ადამიანების შესახებ. ისინი შეიძლება იყოს დეტალური ან, პირიქით, საკმაოდ შეკუმშული, გადმოცემული თითქოს წარსულში." მაგალითად, ცალკე თავი ეთმობა მამას, რომელშიც ის ფასდება, როგორც ჩამოყალიბებული პიროვნება, როგორც გარკვეული ტიპის პიროვნება (აქედან სათაური "როგორი კაცი იყო მამაჩემი?"):

„ის გასული საუკუნის კაცი იყო და იმ საუკუნის ახალგაზრდობისთვის დამახასიათებელი იყო რაინდობის, მეწარმეობის, თავდაჯერებულობის, თავაზიანობისა და ქეიფის აურაცხელი ხასიათი.

თავში "ნატალია სავიშნა"დეტალურად მოგვითხრობს ნატალია სავიშნას დრამატულ ცხოვრებაზე (ცხადია, ბავშვმა ვერ იცოდა ყველა მოვლენა). პრინცესა კორნაკოვასა და პრინც ივან ივანოვიჩის პორტრეტები დაჯილდოებულია ძალიან ნათელი აღწერებით:

"პრინცესა იყო დაახლოებით ორმოცდახუთი წლის ქალი, პატარა, სუსტი, მშრალი და ნაღვლიანი, ნაცრისფერ-მწვანე არასასიამოვნო თვალებით, რომელთა გამომეტყველება აშკარად ეწინააღმდეგებოდა მის არაბუნებრივი ნაზი პირს" (თავი. "პრინცესა კორნაკოვა").

”ის [პრინცი ივან ივანოვიჩი] მცირე ინტელექტის მქონე იყო... კარგად განათლებული და კარგად წაკითხული...” (თავი "პრინცი ივან ივანოვიჩი") .

ყველა ამ პერსონაჟს უყურებს ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ამჩნევს უმცირეს ხასიათის თვისებებს და იძლევა ღრმა შეფასებებს.

კომენტარების ფრაზებიშეიძლება იყოს ძალიან მცირე ფრაგმენტები. როდესაც აღწერს ნიკოლენკას გრძნობებს სონეჩკას მიმართ, მის შიშს, რომ არ მოეწონოს, შემდეგი სტრიქონი ჟღერს:

„არ მესმოდა, რომ სიყვარულის გრძნობისთვის, რომელიც ჩემს სულს სიხარულით ავსებდა, შეიძლება მოითხოვო კიდევ უფრო დიდი ბედნიერება...“ (თავი "მაზურკას შემდეგ") .

თავში, სადაც აღწერილია ნიკოლენკას დედის გარდაცვალება ( "რა გველოდა სოფელში"), საუბარია ოდეკოლონისა და გვირილის სურნელზე, რომელსაც მთელი ცხოვრება ახსენებდა სიკვდილის ამ საშინელი ეპიზოდის გმირს:

”ეს სუნი ისე დამემართა, რომ... ჩემი ფანტაზია მყისიერად მიმყავს ამ პირქუშ, დაბინძურებულ ოთახში და ასახავს საშინელი მომენტის ყველა უმცირეს დეტალს.”

თავში "ბოლო სევდიანი მოგონებები"მოცემულია ფრაზა, რომელიც აჯამებს ბავშვობის ეპოქას:

”დედაჩემის გარდაცვალებით, ბავშვობის ბედნიერი დრო დასრულდა ჩემთვის და დაიწყო ახალი ერა - მოზარდობის ეპოქა.”

მოთხრობის ზოგიერთ თავში არის თავისებური ლირიკული გადახრები. მაგალითად, თავი "ბავშვობა"ამ დროს ეძღვნება. ეს არის ბავშვობის პოეტური დღესასწაული, მისი სიწმინდე და სიახლე:

"ბედნიერი, ბედნიერი, შეუქცევადი ბავშვობის დრო! როგორ შეიძლება არ გიყვარდეს, არ დაამტკიცო მისი მოგონებები?" .

”ჩვენს წინაშე, - აღნიშნავს კ.ვ. პოდარცევი, ამ თავზე საუბრისას, - პრაქტიკულად ჩნდება ლექსი პროზაში.

და როგორ შეიძლება არ გაიხსენოს მთხრობელის აზრები ღიმილის შესახებ, რომელიც მარტო „შედგება იმისგან, რასაც სახის სილამაზე ჰქვია“; ამაოების შესახებ, რომელიც „ისე მტკიცედ არის ნამყენი ადამიანურ ბუნებაში, რომ ძალიან იშვიათად ყველაზე მძაფრი მწუხარებაც კი განდევნის მას“; ბავშვური სისასტიკის შესახებ, რომელიც ძნელი ასახსნელია; იმის შესახებ, თუ რატომ ართმევენ თავს ბავშვები „ბავშვური ნაზი სიყვარულის სუფთა სიამოვნებას მხოლოდ უფროსების მიბაძვის უცნაური სურვილის გამო“ და ა.შ. (იხილეთ მაგალითები ზემოთ).

ამრიგად, "მოთხრობაში "ბავშვობა" ჩვენ წინაშე გვყავს, როგორც იქნა, ორი გმირი: პატარა ნიკოლენკა და ზრდასრული ნიკოლაი ირტენევი. ნაწარმოების ორიგინალურობა სწორედ ორი ხედვის ჰარმონიულ კომბინაციაში მდგომარეობს. ჩვენ ვხედავთ, ერთი მხრივ, როგორ რეაგირებს ნიკოლენკა გარკვეულ მოვლენებზე, მეორე მხრივ, როგორ აფასებს მათ ზრდასრული. უფრო მეტიც, „მთხრობელის სურათი არ ფარავს ნიკოლენკას გამოსახულებას, ის მხოლოდ განმარტავს იმას, რაც ათი წლის ბიჭმა ვერ დაინახა და გაიგო“.

ნიკოლენკა ირტენიევის გამოსვლაზე დაკვირვება საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები. პირველ რიგში, გმირის სიტყვიერი ქცევა ახასიათებს მას, როგორც ძალიან კეთილ, მოსიყვარულე ადამიანს, რომელსაც სურს, რომ ყველა ბედნიერი იყოს. ნიკოლენკა არ ყოფს გარშემომყოფებს საკუთარი წრის ადამიანებად და არა მის ადამიანებად; იგივე პატივისცემითა და სიყვარულით გადმოსცემს თავის დამოკიდებულებას ახლობლების, ახლობლების, ასევე მსახურების და წმინდა სულელი გრიშას მიმართ. .

მეორეც, პერსონაჟის მეტყველებით დავინახეთ, რომ ის განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან იმით, რომ მასში ადრე გაჩნდა აზროვნების მუშაობის მოთხოვნილება, აქვს ანალიტიკური აზროვნება, მისი შინაგანი გამოცდილება გამოირჩევა დიდი დაძაბულობითა და ღრმა ემოციურობით.

მესამე, მისი ქცევისა და მოქმედებების გაანალიზების სურვილი ეხმარება მას დაამყაროს ურთიერთობა სხვადასხვა ხასიათის, განსხვავებული სოციალური წარმოშობის ადამიანებთან, ეხმარება მას ნაკლოვანებებზე მუშაობაში და საუკეთესო სულიერი თვისებების შენარჩუნებაში.

დატოვა პასუხი სტუმარი

ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის ლიტერატურული მოღვაწეობა დაიწყო 1852 წელს, როდესაც მისი მოთხრობა "ბავშვობა" გამოჩნდა იმ ეპოქის წამყვან ჟურნალში - "Sovremennik", რომელშიც მან ასახა ბავშვის სულიერი სამყაროს ფორმირების რთული პროცესი.

ნიკოლენკა ირტენევი არის ბიჭი კეთილშობილური ოჯახიდან, ცხოვრობს და იზრდება დადგენილი წესებით, მეგობრობს იმავე ოჯახების ბავშვებთან. უყვარს მშობლები და ამაყობს მათით. მაგრამ ნიკოლენკას ბავშვობის წლები მოუსვენარი იყო. მან ბევრი იმედგაცრუება განიცადა გარშემომყოფებში, მათ შორის ყველაზე ახლობლებში.

ბავშვობაში ნიკოლენკა განსაკუთრებით ცდილობდა სიკეთის, ჭეშმარიტების, სიყვარულისა და სილამაზისკენ. და ამ წლების განმავლობაში მისთვის ყველაზე ლამაზის წყარო დედა იყო. რა სიყვარულით ახსოვს მისი ხმის ბგერები, რომლებიც „ისეთი ტკბილი და მისასალმებელი იყო“, მისი ხელების ნაზი შეხება, „სევდიანი, მომხიბვლელი ღიმილი“. ნიკოლენკას სიყვარული დედისადმი და სიყვარული ღმერთისადმი "რატომღაც უცნაურად გაერთიანდა ერთ გრძნობაში" და ამან მის სულს "მსუბუქი, ნათელი და მხიარული" აგრძნობინა და დაიწყო ოცნება იმაზე, რომ "ღმერთმა ყველას მისცემდა ბედნიერება, რათა ყველას. ბედნიერი იყო...".

ბიჭის სულიერ განვითარებაში დიდი როლი ითამაშა უბრალო რუსმა ქალმა, ნატალია სავვიშნამ. ”მისი მთელი ცხოვრება იყო სუფთა, თავდაუზოგავი სიყვარული და თავგანწირვა”, - ჩაუნერგა მან ნიკოლენკას იდეა, რომ სიკეთე არის ერთ-ერთი მთავარი თვისება ადამიანის ცხოვრებაში.

ნიკოლენკა მწვავედ გრძნობს სიცრუეს და მოტყუებას და სჯის საკუთარ თავს ამ თვისებების საკუთარ თავში შენიშვნისთვის. ერთ დღეს მან დაწერა ლექსები ბებიის დაბადების დღეზე, რომელშიც შედიოდა სტრიქონი, რომელშიც ნათქვამია, რომ მას უყვარდა ბებია, როგორც საკუთარი დედა. დედამისი იმ დროისთვის უკვე გარდაცვლილი იყო და ნიკოლენკა ასე მსჯელობს: თუ ეს სტრიქონი გულწრფელია, ეს ნიშნავს, რომ მან შეწყვიტა დედის სიყვარული; და თუ მას მაინც უყვარს დედა, ეს ნიშნავს, რომ მან სიცრუე ჩაიდინა ბებიასთან მიმართებაში. ეს ბიჭი ძალიან იტანჯება.

მოთხრობაში დიდი ადგილი უჭირავს ადამიანებისადმი სიყვარულის გრძნობის აღწერას და ამ ბავშვის სხვების სიყვარულის უნარი აღფრთოვანებს ტოლსტოის. მაგრამ ავტორი ამავე დროს გვიჩვენებს, თუ როგორ ანგრევს ამ გრძნობას დიდი ადამიანების სამყარო, მოზრდილთა სამყარო. ნიკოლენკა იყო მიჯაჭვული ბიჭთან, სერიოჟა ივინთან, მაგრამ ვერ გაბედა ეთქვა მისთვის მისი სიყვარულის შესახებ, ვერ გაბედა მისი ხელის აღება, ეთქვა, როგორ გაუხარდა მისი ნახვა, ”ვერც კი გაბედა მისთვის სერიოჟას დარეკვა, მაგრამ, რა თქმა უნდა, სერგეი. ”, რადგან ”სენსიტიურობის ყოველი გამოხატვა ასევე ამტკიცებდა ბავშვობას, რომ ვინც ამის უფლებას მისცა თავს ჯერ კიდევ ბიჭი იყო”. როდესაც გაიზარდა, გმირმა არაერთხელ ნანობდა, რომ ბავშვობაში, ”ჯერ არ გაიარა ის მწარე განსაცდელი, რომელიც მოზარდებს ურთიერთობებში სიფრთხილისა და სიცივისკენ მიჰყავს”, მან წაართვა თავს ”ბავშვური სიყვარულის სუფთა სიამოვნებისგან უცნაურის გამო. დიდის მიბაძვის სურვილი.” .

ნიკოლენკას დამოკიდებულება ილინკა გრაპის მიმართ ავლენს მის პერსონაჟში კიდევ ერთ თვისებას, რომელიც ასევე ასახავს მასზე "დიდი" სამყაროს ცუდ გავლენას. ილინკა გრაპი ღარიბი ოჯახიდან იყო, ნიკოლენკა ირტენევის წრეში მყოფი ბიჭების დაცინვისა და ბულინგის საგანი გახდა და ამაში ნიკოლენკაც მონაწილეობდა. მაგრამ შემდეგ, როგორც ყოველთვის, სირცხვილისა და სინანულის გრძნობა ვიგრძენი. ნიკოლენკა ირტენიევი ხშირად ღრმად ინანიებს თავის ცუდ ქმედებებს და მწვავედ განიცდის წარუმატებლობას. ეს ახასიათებს მას, როგორც მოაზროვნე ადამიანს, რომელსაც შეუძლია გააანალიზოს თავისი ქცევა და ადამიანი, რომელიც იწყებს მომწიფებას.

ჩვენ მოგვწონს L.N. ტოლსტოის მოთხრობა "ბავშვობა", რადგან მასში ვუყურებთ ბიჭის ზრდას, მასთან ერთად ვაანალიზებთ საკუთარი თავის და გარშემომყოფების ქმედებებს, ვსწავლობთ სიცრუის დაძლევას და არ გვეშინია რეალური ცხოვრების მიღება ისე, როგორც არის. „არავის არ ასახავს ბავშვში სულიერი სამყაროს ჩამოყალიბების კომპლექსურ პროცესს ისეთი სიცხადით და გამჭრიახობით, როგორც ამას აკეთებდა ტოლსტოი“, - აღნიშნა ბ. ბურსოვმა ლ.ნ. მისი ამბავი. ”