Робочі програми з фізичної культури. Робочі програми з фізичної культури Календарне планування з фізкультури матвєїв фгос

Транскрипт

1 у рамках предмета «Фізична культура» у загальноосвітній школі. При плануванні роботи в 5-9 класах на наступний навчальний рік потрібне Просвітництво. Матвєєв А.П. Фізична культура. 1. Просвітництво... тематичне планування системи навчальних занять (уроків) та Книга містить розгорнуте календарно-тематичне планування. Фізична культура. 1 клас. Робоча програма та система уроків з УМК Перспектива.. Робоча програма за підручником А. П. Матвєєва. УМК Перспектива. Робоча програма вихователя (класного керівника) 1-4 класів Робоча програма навчального предмета. "Фізична культура". 6 клас. На уроках фізичної культури у 6-х класах вирішуються основні завдання, що стоять. Календарно тематичне планування з фізичної культури... «Школа фізкультхвилин 1-4 клас» В.І. Ковалько – М.: ВАКО,) тематичне планування з визначенням основних видів. 2) раціональну та відповідну організацію уроків фізичної... Автори, назва підручника Клас Видавництво. 10 Лях В.І. Фізична культура 1-4 Просвітництво. 11 Матвєєв А.П. Фізична культура 1 Просвітництво Предметна лінія підручників О.П. Матвєєва 1 4 класи. - Допомога. Заплановані результати. Тематичне планування. 1 клас. Календарно - тематичне планування уроків фізичної культури у 3-4 класах DOC календарно-тематичне планування (6 клас)... Уроки фізичної культури проводяться як у спортивному залі, так і на відкритому повітрі... -4 класи; переходи з... Матвєєв, А. П. Фізична культура 1 клас [Текст]: методичні авг з фізичної культури. для 1-4 класів. складена на основі: робочих програм//предметна лінія. підручників О.П. Матвєєва Навчально-тематичне планування. з фізичної культури. Клас 4. На основі навчальної програми для учнів 1-4 класів загальноосвітніх установ. Тематичне планування уроків фізичної культури у 4 класі ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ МАТВЄЄВ 1-4 КЛ УРОКИ ФІЗИЧНА КУЛТУРА Фізична культура, 3 клас. Розгорнуте тематичне планування з фізичної культури (3 клас). року та на основі навчальної програми для учнів 1-4 класів загальноосвітніх закладів. ФГЗС. Нове планування з бадмінтоном 1 клас за Матвєєвим. Освітні цілі/завдання учня на уроках: Робоча програма навчального предмета. "Фізична культура". 4 клас... Одне з найголовніших завдань уроків забезпечення подальшого... Календарно тематичне планування з фізичної культури для учнів 4... В.І.Лях.Підручник для учнів 1-4 класів початкової школи. книгу Фізична культура. 2 клас. Поурочне планування. Система уроків за підручником О.П. Матвєєва. УМК Перспектива» (Патрікеєв Програма з предмету «Фізична культура» для учнів. формування вміння планувати, контролювати та оцінювати. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ. Характеризувати основні форми занять (наприклад, ранкова зарядка, загартовування, уроки фізичної культури, заняття в фізичній культурі). карти уроків з підручника... Програма містить розгорнуте тематичне планування системи... на роботу за підручником А. П. Матвєєва Фізична культура 1-4 класи У посібнику представлені плани уроків з фізичної культури. А. П. Матвєєва, УМК Готові екзаменаційні відповіді Фізична культура 9 клас Книга містить тематичне планування уроків на весь навчальний рік, Робоча програма, тематичне планування уроків фізичної культури в 1 класі (99годин) Програма з предмету «Фізична культура» для учнів.освіти школярів у галузі фізичної культури (А.П.Матвєєв,... ранкова зарядка, загартовування, уроки фізичною культурою, заняття в клас). Система уроків за підручником А. П. Матвєєва - У посібнику запропоновані розробки уроків з фізичної культури для 2 класу. та засоби її досягнення, одним словом, планувати свою діяльність класи/А. П. Матвєєв. М.: Просвітництво, Тематичне планування Розвиток фізичної культури та спорту Російської Федерації напряму. освоєння навчального курсу, зміст курсу, тематичне планування 5-7, 8-9. Предметна лінія підручників О.П. Матвєєва. 1-4 класи: посібник для вчителів... Матвєєв А.П. Фізична культура: навч. для 2 кл. поч. шк Розгорнуте тематичне планування з фізичної культури

2 (4. навчальної програми для учнів 1-4 класів загальноосвітніх установ.. програми «Фізична культура» за загальною редакцією А.П.Матвєєва в... Тематичне планування уроків фізичної культури у 4 класі клас: система уроків за підручником А. П. Матвєєва Серія: ФГОС.. Наприклад: тематичне планування, Веракса Розширений пошук У посібнику запропоновані розробки уроків з фізичної культури для 1 класу, класи: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / А. П. Матвєєв Тематичне планування з фізичної культури; клас Робоча програма з Єгорова В. В. для 1-4 класів програм 2 покоління авторів А.П.Матвєєва, В.І.Лях та А.А.Зданевича Включає в. 1 клас Робоча програма і система уроків з УМК Перспектива. Наприклад: тематичне планування, Веракса Розширений пошук 1 клас: навчальний заклад для загальноосвітніх установ / А. П. Матвєєв - М класи: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / А. П

Тематичне планування Навколишній світ 4 клас Плешаков – Світлана. Папка Тематичне планування 4 клас `Школа Росії`. 27622318032 Робоча програма з навколишнього світу 4 клас (Плешаков А.А.).

Анотація до робочої програми з фізичної культури, 1 клас ФГОС. Робоча програма розроблена на основі вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти

Анотація до робочої програми з фізичної культури 2 клас. Робоча програма для 2 класу з фізичної культури розроблена на основі «Федеральної комплексної програми фізичного виховання» під

Анотації до робочих програм з фізичної культури 1 клас Робоча програма з «Фізичної культури» (предметна галузь «Фізична культура») складена відповідно до Федерального державного

Фізична культура 2. Робітники В.І.Лях Фізична культура. Предметна лінія підручників В.І. Ляха. 1-4 класи: / В.І.Лях. 3-тє вид. – К.: Просвітництво, 2013 Програма з курсу «Фізична культура» Лях В.І.

19 лют 2013. Російська мова: Навч. для 8 кл. загальноосвіт. установ / М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. А. Тростенцова. М: Просвітництво,. 3234059583 12 кві 2013. Тематичне планування з російської

1 лист 2013. Календарно-тематичне планування з російської мови (3 клас) на тему: Планування з російської мови 3 клас (Рамзаєва). 701758802015253 Російська мова, 3 клас, Кузічкіна Н.І. 1. Календарно

Даний посібник містить плани по фізкультурі для 1 класу середніх загальноосвітніх шкіл. Планування уроків розроблено в. 15258953526996 Зміст. Поурочне планування уроків фізкультури.

ЦЕНТР ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОЇ ТА ФІЗИЧНОЇ ОСВІТИ Редакція ОБЖ та фізичної культури «Організація уроків фізичної культури з використанням УМК видавництва «Освіта» Всебічний розвиток

Використання ІКТ під час уроків у початковій школі. В даний час викладаю у 2 класі за програмою «Перспективна початкова школа».

9 бер 2013. Тематичне планування МХК 11 клас (34 години). 9 клас Календарно- тематичне планування По МХК в 10 та 11 кл. 103615954661 24 вер 2011. Тематичне планування з МХК 10 11 класи

Формування загальних уявлень про фізичну культуру, її значення в житті людини, роль у зміцненні здоров'я. Тарнопільська Р.І., Мішин Б.І. «Фізична культура... Календарно-тематичне планування.

Культурі Анотація до робочої програми з фізичної для 5 класу на 2015-2016 навчальний рік Важливість вивчення у школі предмета Фізична культура обумовлена ​​його пізнавальними та здоров'язберігаючими

15 вер 2013. 5 клас. 2013-2013 навчальний рік. Вчитель ІЗО: Севастьянова Л.С... навчально - тематичне планування з образотворчого мистецтва 5 клас з ФГОС. мистецтву для 1 класу за програмою Б.Неменського.

Робоча програма школа Росії з російської мови рамзаєва 4 клас на великій швидкості і без очікування. Робоча програма школа росії. 309506892718 Дане тематичне планування розраховане на 136

АННОТАЦІЯ до робочої програми з фізичної культури для учнів 5-9 класів (ФГОС) Робоча програма з фізичної культури розроблена відповідно до основних положень: федерального державного

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА 4 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма по предіду фізична культура для 6 класу (базовий рівень) складена на основі: - наказу від 05.03.2004 Москва 1089, "Про затвердження федерального

Для учнів 8 класів – предмет. На його викладання приділяється 105 годин на рік 3 години на тиждень. Фізична культура розгорнуте тематичне планування за комплексною програмою 1-11 класів. (В.І.Ляха,

7 вер 2013. Підручник «Суспільствознавство. 11 клас», А.І. Кравченко, О.О. Співцова,2007. Тематичне планування склала - Руда Наталя... Робоча програма зі суспільствознавства 6-9 кл. Ця.

Архів містить 5 книг: перспективний план першої молодшої групи (87 стор.). Голіцин Н.С. Заняття в дитячому садку. Перспективне та календарне планування роботи з дітьми від 1 до 3 років с. програмі

Календарно-тематичне планування математики (3 клас) на тему: Індивідуальне навчання. Опубліковано 14.03.2013-7:19 - Ткаченко Ольга. 1869680408 Показано розробок: 1-10, 1 2 3.. Навколишній світ.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Приміська середня загальноосвітня школа» «ЗАТВЕРДЖУЮ»: Директор /Смирнова О.М./ Наказ від 2015р. Робоча програма з фізичного виховання

Програма спортивно-оздоровчого напрямку: «Спортивні ігри» для учнів 7-го класу на 2018-2019 навчальний рік. Вчитель Ігнатова Олена Миколаївна першої кваліфікаційної категорії

Анотація до робочої програми з геометрії 7 клас У зв'язку з Федеральним базовим навчальним планом навчальний предмет «Геометрія» вводиться як обов'язковий компонент. Цілями вивчення геометрії є: - оволодіння

ПРОГРАМА ВСТУПНИХ ВИПРОБУВАНЬ ПРОФЕСІЙНОЇ НАПРЯМКИ ПО ДИСЦИПЛІНІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА» (форма проведення: співбесіда) 49.03.01 «Фізична культура» для прийому за напрямами підготовки:

Пояснювальна записка Програма вступного випробування на предмет «Фізична культура» розроблена для встановлення ступеня готовності абітурієнтів до успішного освоєння основної освітньої програми

Тематичне планування Змістові лінії Кількість годин Діяльність... Прислів'я та приказки про абетку та користь читання Урок 12 (пропис 2, з... записка Програма складена на основі ФГОС початкового

7 чер 2013. Матеріал з розділу Тематичне Планування - Робоча програма з російської мови, 3 клас, Т.Г.Рамзаєва Методичної. 37817101931552 тематичне планування уроків російської мови у 3 класі

Робоча програма навчального предмета Фізична культура 3 д класу на 2018 2019 навчальний рік Вчитель початкових класів Корсакова Наталія Вікторівна м. Нижньовартівськ, 2018 Пояснювальна записка Робоча

21 серп 2013. УМК «Початкова школа 21 століття» відповідно до ФГОС на 2013 2013... планування 2 клас 21.. Тематичне планування 2 клас... школа 21 століття фгос на 2.0.

8 квіт 2013. Календарно-тематичне планування з суспільствознавства (10 клас) на тему:. Ця робоча програма зі суспільствознавства адресована. Підручники за ред. Л.М. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова та ін.

Домашні завдання 10-11 клас 1. Фізична культура як частина загальнолюдської культури. 2.Фізична культура у суспільстві. 3.Фізичне виховання в житті школяра 4.Фізичне виховання у

Контрольні нормативи та випробування з фізичної культури для учнів початкової школи 1 4 класи (на основі федеральної комплексної програми фізичного виховання учнів: автори В.І.Лях, А. А. Зданевич

Робоча програма з фізичної культури (найменування навчального предмета) для 3а класу Рівень вивчення предмета базовий (базовий, профільний) Термін реалізації програми 1 рік П.І.Б. вчителя Єфімова Марія

Пояснювальна записка до робочої програми з фізичної культури в 1б, 1в, 1д класах (базовий рівень) Робоча програма на уроках «Фізична культура» розроблена на основі: 1. федерального державного

Календарно тематичне планування математика моро 2 клас школа росії фгос в даному розділі.. Календарно тематичне планування математика моро 2 клас школа росії фгос. У форматі.doc: є;

ФГОС» в Інтернет-магазині My-shop.ru: ціни, знижки. Придбати. 5-9 клас. Робочі програми. Предметна лінія підручників Вундеркінди, 2013 р. 472410821 У 1-2 класах у учнів має розвинутись інтерес

2. Змістовий розділ. 2.1 Програма формування універсальних. Система умов реалізації ОВП відповідно до вимог ФГЗС 136-147. Навчальний план початкової загальної освіти та план позаурочної освіти.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Хотьківська середня загальноосвітня школа 1 СТВЕРДЖУЮ Директор школи /Маслаков С.М./ наказ 72-ОД-від "01" 09 2016р. Робоча програма з фізичної

Анотація до робочої програми 5 клас Програма з фізичної культури для 5класів розроблена відповідно до: - вимог федерального державного освітнього стандарту основного загального

АННОТАЦІЯ ДО РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ з фізичної культури у 7 класі Місце навчального предмета у структурі основної освітньої програми. На підставі Зразкових програм Міносвіти РФ, що містять вимоги

Анотація до робочої програми для учнів 1-4 класів (початковий ступінь освіти) вчителя фізичної культури Кузнєцової В.А.. Програма початкової загальної освіти навчального предмета

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми Основна освіта Освітні галузі: фізична культура, мистецтво, технологія Предмет УМК Програма (назва, автор) 5 клас програма

Пояснювальна записка фізкультура 1-4 класи Ця програма складена з урахуванням робочих програм «Предметна лінія підручників А.П. Матвєєва. 1-4 класи. Посібник для вчителів загальноосвітніх установ»,

Анотація до робочої програми з алгебри 7 клас У зв'язку з Федеральним базовим навчальним планом навчальний предмет «Алгебра» вводиться як обов'язковий компонент. Цілями вивчення математики є: - оволодіння

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Малозинівська основна школа» Робоча програма з фізичної культури для 3 класу на 206-207 навчальний рік Упорядник: Єршов Є.М. вчитель фізкультури

Муніципальна освіта місто Краснодар Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа муніципальної освіти місто Краснодар середня загальноосвітня школа 35 ЗАТВЕРДЖЕНО рішення педради

Навколишній світ. 3 клас. Підручник для загальноосвітніх установ. У 2-х частинах. Частина 2. ФГЗС.

Додаткові вступні випробування професійної спрямованості для кримчан, які вступають до Стерлітамацького інституту фізичної культури (філія) УралГУФК на навчання за освітніми програмами

«УМК з фізичної культури видавництва «Освіта». Нові підходи до викладання предмета в рамках запровадження ФГОС» Мета сучасної освіти, одне з пріоритетних завдань суспільства та держави

"Розглянуто" Керівник ШМО / Носова Є. П. / Протокол _1 від "30" _08_2011р. «Узгоджено» Заст. директора з УВР МОУ ЗОШ нар. п. Пінерівка / Акользіна Є. А «30» 08 2011р. «Стверджую» Директор МОУ ЗОШ нар.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма фізичного виховання учнів освітньої школи з міні-футболу спрямована на сприяння покращенню здоров'я учнів та на цій основі забезпечення нормального фізичного

5 клас Робоча програма складена на основі Приблизної програми основної загальної освіти, з урахуванням вимог ФГОС основної загальної освіти з основ безпеки життя. Програма відповідає

27 чер 2013. Зараз ви спостерігаєте - Робоча програма з технології 10 клас.. робоча програма з навчання грамоті 1 клас школа 2100. 07838323717728 На тиждень 2 години. Календарно-тематичне планування

Анотації до робочих програм з російської мови 5 клас Робочу програму з російської мови для 5 класу складено з використанням матеріалів Федерального державного освітнього стандарту

МУ ШЦШЛЛЬ ОЕ БЮДЖЕТНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЕ УСТАНОВЛЕННЯ МІСЬКОГО ОКРУТУ ТОЛЬЯТТІ іцей Прийнято Педагогічною порадою

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Бабкінська середня загальноосвітня школа» (МБОУ «Бабкінська середня загальноосвітня школа») ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО протокол засідання наказом

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма з фізичної культури для 10-11 класів складена на основі - федерального компонента державного стандарту загальної освіти з фізичної культури, затвердженого

М И Н И С Т Е Р С Т В О С П О Р Т А Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ

Данилов А.А., Л.Г. Козуліна. Історія Росії, XIX століття: навч. для 8 кл.. Історія Росії: 8 клас / Упоряд. К.В. Волкова. М. ВАКО, 2011.. Таємне суспільство нелегальна організація, що ставила за мету. Групам

Робочу програму позаурочної діяльності з волейболу для учнів 5-7 класів розроблено на основі навчального посібника «Позаурочна діяльність. Волейбол: посібник для вчителів та методистів» / Г.А. Колодницький, В.С. Кузнєцов, М.В. Маслов/,- М.: Просвітництво, 2011, відповідно до ФГОС ТОВ 2010
Система фізичного виховання нашій країні має багаторічний досвід становлення і спрямовано вирішення основних соціально значимих завдань: зміцнення здоров'я населення, фізичний і руховий розвиток та виховання високих моральних якостей.

Робоча програма факультативного курсу «ОФП –СПЕЦІАЛЬНИЙ КУРС!» для учнів 7-11 класів складено відповідно до Федерального Базового навчального плану, Обов'язковим мінімумом змісту освіти школярів у сфері фізичної культури, а як і « Комплексна програма фізичного виховання учнів 1-11 класів» В.І.Ляха, А.А. Зданевича. (М.: Просвітництво, 2016). Програма за своїм змістом є фізкультурно-спортивною, за функціональним призначенням – спеціальною, за формою організації – позаурочною. Термін реалізації програми – 1 рік.

Особливості загальноосвітньої загальнорозвивальної програми «Волейбол» у тому, що вона враховує специфіку додаткової освіти та охоплює значно більше бажаючих займатися цим видом спорту, пред'являючи посильні вимоги у процесі навчання. Вона дає можливість зайнятися баскетболом з «нуля» тим дітям, які ще не починали проходити розділ «волейбол» у школі, а також увага до виховання здорового способу життя, всебічного підходу до виховання гармонійної людини.

Цільова аудиторія: для 11 класу

Робоча програма курсу позаурочної діяльності «Улюблена гра» розроблена на основі:
– «Комплексної програми фізичного виховання учнів 1-11 класів освітніх установ» за редакцією В.І. Ляха, А.А. Зданевича (2010р.), допущеної Міністерством освіти і науки Російської Федерації.
-Прикладної програми з фізичної культури, авторської програми Т. С. Лисицької, Л. А. Новікової. (2012г) Навчального посібника «Позаурочна діяльність. Волейбол: посібник для вчителів та методистів» / Г.А. Колодницький, В.С. Кузнєцов, М.В. Маслов.- М.: Просвітництво, 2011, відповідно до ФГОС ТОВ 2010 р.

Цільова аудиторія: для 5 класу

Шахи це не тільки гра, що приносить дітям багато радості, задоволення, але й ефективний ефективний засіб їх розумового розвитку, формування внутрішнього плану дій - здатності діяти в розумі.

Програма з фізичної культури для 7 класів розроблена відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти (Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти. – М.: Просвітництво, 2012);
- з рекомендаціями Робочої програми з фізичної культури
- навчальної програми «Робоча програма фізичного з фізичної культури учнів 7 класів» (В. І. Лях, О. О. Зданевич. – М.: Просвітництво, 2010);
- з авторською програмою «Робоча програма програма з фізичної культури учнів 1-11 класів» (В. І. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвітництво, 2010)

Цільова аудиторія: для 7 класу

Робоча програма складена з урахуванням програми основного загальної освіти. Фізична культура 5-9 класів. Автори: А.П. Матвєєв, (збірник Робочі програми. Фізична культура. 5 - 9 класи: навчально - методичний посібник/предметна лінія підручників А. П. Матвєєва. - М.: Просвітництво, 2012. - с. 23 - 45. (стандарти другого покоління)

Цільова аудиторія: для 5 класу

Програма з фізичної культури для 10-11 класів розроблена відповідно до:

• з рекомендаціями Зразкової програми з фізичної культури (Зразкова програма з фізичної культури. 10-11класи. - М.: Просвітництво, 2011 рік);
• з авторською програмою «Комплексна програма фізичного виховання учнів 1-11 класів» (В. І. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвітництво, 2010):
• Федеральний закон «Про фізичну культуру та спорт».
• Закону Російської Федерації "Про освіту", ст. 32 «Компетенція та відповідальність освітньої установи» (п.67);

Цільова аудиторія: для 10 класу

А.П. Матвєєв. Орієнтовна робоча програма 1-4 клас

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

8 клас

Фізична культура (основні поняття).Фізкультурно-оздоровчий напрямок як найбільш масовий напрямок, пов'язаний із зміцненням та збереженням здоров'я, організацією активного відпочинку та дозвілля. Його мета, завдання, основний зміст.

Форми занять оздоровчою фізичною культурою. Їхнє місце та час проведення в режимі навчального дня та навчального тижня.

Спортивний напрямок як напрямок, пов'язаний із підготовкою людини до змагальної діяльності. Його мета, завдання, основний зміст. Змагальні дії.

Фізична підготовка як тренувальний процес розвитку фізичних якостей, що забезпечує високі спортивні досягнення в обраному виді спорту.

Види фізичної підготовки (загально-фізична підготовка, технічна підготовка, спеціальна фізична підготовка).

Прикладний напрямок фізичної культури як напрямок, пов'язаний із підготовкою людини до майбутньої діяльності, у тому числі і до освоєння професійної діяльності. Його мета, завдання, основний зміст. Основні форми занять прикладною фізичною культурою. Їх зміст та спрямованість

Гармонійний фізичний розвиток. Уявлення про гармонійний розвиток у різних народів. Мінливість цих уявлень у різні історичні епохи. Коефіцієнт гармонійності. Визначення гармонійності власної статури. Стандартні показники гармонійної статури

Спортивна підготовка як єдність фізичної, технічної та психологічної підготовки спортсмена. Її мета та зміст

Адаптивна фізична культура як активного включення у життя людей з обмеженими можливостями. Її роль і значення як самих людей з обмеженими можливостями, так суспільства в цілому. Лікувальна фізична культура як ефективний засіб, що прискорює лікування хронічних захворювань, відновлення функцій організму після хвороб, хірургічних операцій та травм.

Її роль та значення у життєдіяльності сучасної людини

Фізична культура людини.Корекція постави як цілеспрямований процес приведення її форми у відповідність до встановлених стандартів. Види порушення постави. Основні ознаки порушення постави та причини їх виникнення. Генетична обумовленість типу статури. Можливість його корекції на заняттях фізичною культурою.

Статура як зовнішня форма тіла людини, яка залежить від співвідношення ростовагових показників основних його частин.

Параметри основних частин тіла у підлітковому періоді розвитку при оптимальному статурі та способи їх вимірювання.

Вимоги безпеки на заняттях у домашніх умовах.

Масаж та історія його появи. Зв'язок масажу зі зміцненням здоров'я, з відновленням організму після важкої розумової та фізичної роботи. Сучасні види масажу та їх призначення. Гігієнічні правила проведення процедур масажу. Характеристика основних прийомів відновлювального масажу

8 клас

Спортивна підготовка як тривалий процес, що включає тренувальні заняття (тренування) з цілеспрямованим розвитком фізичних якостей і вдосконаленням техніки змагальних дій; її мета та призначення. Форми планування занять у системі спортивної підготовки.

Планування тренувальних занять у системі самостійної спортивної підготовки.

Самоспостереження за станом організму під час тренувальних занять у системі спортивної підготовки за показниками функціональної проби, що виконується на початку тренувального заняття та після його закінчення; за показниками самопочуття під час самого заняття

Індивідуальні особливості фізичного розвитку та фізичної підготовленості як фактор спадковості та життєдіяльності людини.

Класифікація режимів фізичного навантаження та правила їх використання залежно від завдань та форм організації занять.

Підвищення фізичного навантаження залежно від динаміки показників ефективності тренувальних циклів. Характеристика показників фізичної підготовленості учнів VIII класу

Фізичне вдосконалення

Фізкультурно-оздоровча діяльність.

Вправи для профілактики втоми, пов'язаної із тривалою роботою за комп'ютером. Комплекс вправ підтримки фізичної та розумової працездатності. Комплекс вправ при надмірній масі тіла. Комплекс вправ при надмірній масі тіла з використанням вправ, що включають у роботу основні великі м'язові групи. Гімнастика для очей Комплекс вправ для профілактики втоми очей та підвищення гостроти зору.

Гімнастика із основами акробатики.

Акробатичні вправи:Акробатичні комбінації. Правила самостійного складання акробатичних комбінацій. Техніка раніше вивчених вправ, призначених для самостійного складання індивідуальних акробатичних комбінацій (юнаки, дівчата).

Вдосконалення техніки раніше вивчених акробатичних вправ. Довгий перекид з розбігу (юнаки). Стійка на голові та руках, поштовхом однієї (юнака).Техніка стійки на голові та руках, силою (юнака). Техніка перекиду назад в упор стоячи ноги нарізно (юнаки).

Опорні стрибки:Техніка виконання опорного стрибка зігнувши ноги через гімнастичний цап.

Вправи на гімнастичній колоди(Дівчатка): Техніка раніше розучених вправ на гімнастичній колоди, призначених для самостійного складання індивідуальних гімнастичних комбінацій (дівчата). Техніка повороту на шкарпетках у напівприсіді на гімнастичній колоди (дівчата). Вдосконалення техніки раніше вивчених вправ на колоді.

Вправи на гімнастичній перекладині(Хлопчики): Техніка раніше вивчених вправ на гімнастичній перекладині, призначених для самостійного складання індивідуальних гімнастичних комбінацій (юнаки). Техніка розмахування на гімнастичній перекладині (юнаку). Техніка підйому розгином на гімнастичній перекладині (юнака). Техніка зіскоку вперед прогнувшись із гімнастичної перекладини (юнака). Удосконалення техніки раніше вивчених вправ на гімнастичній перекладині.

Вправи на паралельних брусах(Хлопчики): Техніка гімнастичної комбінації на паралельних брусах (хлопчики).

Вправи на різних брусах(Дівчатка): Техніка виконання гімнастичних комбінацій на різновисоких брусах (Дівчатка).

Легка атлетика. Планування тренувальних занять у процесі вдосконалення техніки спринтерського бігу та розвитку спеціальних швидкісних якостей. Планування тренувальних занять у процесі вдосконалення техніки бігу на середні та довгі дистанції та розвитку спеціальної витривалості. Планування тренувальних занять у процесі вдосконалення техніки стрибка у висоту з розбігу способом «перешагування». Планування тренувальних занять у процесі вдосконалення техніки стрибка у довжину з розбігу. Планування тренувальних занять у процесі вдосконалення техніки метання малого м'яча на дальність

Бігові вправи:Удосконалення техніки спринтерського бігу: техніка низького старту з подальшим прискоренням. Удосконалення техніки спринтерського бігу: техніка швидкісного бігу дистанцією. Удосконалення техніки спринтерського бігу: техніка фінішування у бігу на короткі дистанції. Удосконалення техніки бігу на середні та довгі дистанції: техніка високого старту з наступним прискоренням. Удосконалення техніки бігу на середні та довгі дистанції: техніка рівномірного бігу на дистанції. Удосконалення техніки бігу на середні та довгі дистанції: техніка фінішування у бігу на середні та довгі дистанції.

Стрибкові вправиУдосконалення техніки стрибка у висоту з розбігу способом «перекручування». Техніка розбігу, відштовхування. переходу через планку, приземлення. Удосконалення техніки стрибка у висоту з розбігу способом «перекручування». Техніка розбігу, відштовхування. переходу через планку, приземлення. Удосконалення техніки стрибка у довжину. Техніка розбігу, відштовхування. польоту, приземлення. Вправи у розвиток стрибучості (вибуховий сили).

Метання м'яча.Удосконалення техніки метання малого м'яча на дальність. Техніка розбігу, кидка, гальмування після кидка.

Лижні гонки. Вдосконалення техніки пересування на лижах вивченими раніше лижними ходами. Удосконалення техніки переходу з одного лижного ходу в інший. Удосконалення техніки спусків та підйомів раніше вивченими способами

Спортивні ігри.

Баскетбол : Удосконалення техніки раніше вивчених прийомів гри у баскетбол. Техніка поворотів з м'ячем на місці. Техніка виривання та вибивання м'яча у суперника. Техніка перехоплення м'яча під час передачі. Техніка перехоплення м'яча під час ведення. : стрімкий напад, позиційний напад. Техніко-тактичні дії у захисті при атаці кошика суперником: підстрахування. Вправи у розвиток спеціальних фізичних якостей баскетболіста. Гра в баскетбол за правилами

Волейбол: Вдосконалення техніки раніше вивчених прийомів гри у волейбол. Техніка передачі м'яча зверху двома руками вперед. Техніка передачі м'яча зверху двома руками над собою. Техніка передачі м'яча зверху двома руками назад. Техніка передачі м'яча у стрибку. Техніка прийому м'яча двома руками знизу. Техніко-тактичні дії у захисті. Вправи у розвиток спеціальних фізичних якостей волейболіста. Гра у волейбол за правилами

Футбол: Вдосконалення техніки раніше вивчених прийомів гри у футбол. Техніка удару по м'ячу внутрішньою стороною стопи. Техніко-тактичні дії у захисті та нападі (при виконанні штрафних ударів). Техніка удару по м'ячу серединою підйому стопи. Техніко-тактичні дії у захисті та нападі (при виконанні штрафних ударів). Вправи у розвиток спеціальних фізичних якостей футболістів. Гра у футбол за правилами

Прикладно орієнтована фізкультурна діяльність.

При кладно-орієнтована фізична підготовка

Удосконалення техніки раніше розучених прикладно-орієнтованих вправ (у бігу, стрибках, лазаньї та ін.)

Подолання перешкод (гімнастичного коня) стрибком боком з опорою на ліву (праву) руку, розбіжність удвох при зустрічі на вузькій опорі (гімнастичній колоди), лазіння по канату в два і три прийоми (хлопчики) і т.д. (див. Стандарти 5 -9 кл.). Удосконалення техніки раніше розучених прикладно-орієнтованих вправ (у бігу, стрибках, лазаньї та ін.) Удосконалення техніки раніше розучених прикладно-орієнтованих вправ (у бігу, стрибках, лазаньї та ін.)

Загальнофізична підготовка

Фізичні вправи з базових видів спорту, спрямовано орієнтовані розвиток основних фізичних якостей: сили, швидкості, витривалості, координації, гнучкості, спритності. Фізичні вправи загальнорозвивальної спрямованості, що забезпечують підвищення функціональних та адаптивних властивостей основних систем організму

Плановані результати

Знання про фізичну культуру

Випускник навчиться:

розглядати фізичну культуру як явище культури, виділяти історичні етапи її розвитку, характеризувати основні напрями та форми її організації у суспільстві;

характеризувати змістовні основи здорового способу життя, розкривати його взаємозв'язок зі здоров'ям, гармонійним фізичним розвитком та фізичною підготовленістю, формуванням якостей особистості та профілактикою шкідливих звичок;

розуміти, що таке допінг, розкривати основи антидопінгових правил та концепції чесного спорту, усвідомлювати наслідки прийняття допінгу;

розкривати базові поняття та терміни фізичної культури, застосовувати їх у процесі спільних занять фізичними вправами зі своїми однолітками, викладати з їх допомогою особливості
виконання техніки рухових дій та фізичних вправ, розвитку фізичних якостей;

розробляти зміст самостійних занять фізичними вправами, визначати їх спрямованість та формулювати завдання, раціонально планувати режим дня та навчального тижня;

керуватися правилами профілактики травматизму та підготовки місць занять, правильного вибору взуття та форми одягу залежно від пори року та погодних умов;

керуватися правилами надання першої долікарської допомоги при травмах та забитих місцях під час самостійних занять фізичними вправами.

характеризувати мету відродження Олімпійських ігор та роль П'єра де Кубертена у становленні сучасного олімпійського руху, пояснювати сенс символіки та ритуалів Олімпійських ігор;

характеризувати історичні віхи розвитку вітчизняного спортивного руху, великих спортсменів, які принесли славу російському спорту;

визначати ознаки позитивного впливу занять фізичною підготовкою на зміцнення здоров'я, встановлювати зв'язок між розвитком фізичних якостей та основних систем організму.

Способи рухової (фізкультурної) діяльності

Випускник навчиться;

використовувати заняття фізичною культурою, спортивні ігри та спортивні змагання для організації індивідуального відпочинку та дозвілля, зміцнення власного здоров'я, підвищення рівня фізичних кондицій;

складати комплекси фізичних вправ оздоровчої, тренуючої та коригуючої спрямованості, підбирати індивідуальну нафузку з урахуванням функціональних особливостей та можливостей власного організму;

класифікувати фізичні вправи щодо їх функціональної спрямованості, планувати їх послідовність та дозування у процесі самостійних занять зі зміцнення здоров'я та розвитку фізичних якостей; самостійно проводити заняття з навчання рухових дій, аналізувати особливості їх виконання, виявляти помилки та своєчасно усувати їх;

тестувати показники фізичного розвитку та основних фізичних якостей, порівнювати їх із віковими стандартами, контролювати особливості їх динаміки у процесі самостійних занять фізичною підготовкою;

взаємодіяти з однолітками в умовах самостійної навчальної діяльності, надавати допомогу в організації та проведенні занять, освоєнні нових рухових дій, розвитку фізичних якостей, тестуванні фізичного розвитку та фізичної підготовленості.

Випускник отримає можливість навчитися:

вести щоденник з фізкультурної діяльності, включати до нього оформлення планів проведення самостійних занять фізичними вправами різної функціональної спрямованості, дані контролю динаміки індивідуального фізичного розвитку та фізичної підготовленості;

проводити заняття фізичною культурою з використанням оздоровчої ходьби та бігу, лижних прогулянок та туристських походів, забезпечувати їх оздоровчу спрямованість;

проводити відновлювальні заходи з використанням лазневих процедур та сеансів оздоровчого масажу

Фізичне вдосконалення

Випускник навчиться:

Виконувати комплекси вправ з профілактики втоми та перенапруги організму, підвищення його працездатності у процесі трудової та навчальної діяльності;

виконувати загальнорозвиваючі вправи, що цілеспрямовано впливають на розвиток основних фізичних якостей (сили, швидкості, витривалості, гнучкості та координації рухів);

виконувати акробатичні комбінації з-поміж добре освоєних вправ;

виконувати гімнастичні комбінації на спортивних снарядах із числа добре освоєних вправ;

виконувати легкоатлетичні вправи у бігу та стрибках (у висоту та довжину);

виконувати пересування на лижах у різний спосіб, демонструвати техніку послідовного чергування в процесі проходження тренувальних дистанцій (для снігових регіонів Росії);

виконувати спуски та гальмування на лижах з пологого схилу одним із вивчених способів;

виконувати основні технічні дії та прийоми гри у футбол, волейбол, баскетбол в умовах навчальної та ігрової діяльності;

виконувати тестові вправи з метою оцінки рівня індивідуального розвитку основних фізичних якостей.

Випускник отримає можливість навчитися:

виконувати комплекси вправ лікувальної фізичної культури з урахуванням індивідуальних порушень у показниках здоров'я;

долати природні та штучні перешкоди за допомогою різноманітних способів лазіння, стрибків та бігу;

здійснювати суддівство по одному з видів спорту, що освоюються;

виконувати тестові нормативи щодо фізичної підготовки.

8 клас

Контрольні вправи	ПОКАЗНИКИ
Учні	Хлопчики			Дівчатка
Човниковий біг 4x9 м, сек
Біг 30 м, секунд
Біг 1000 м, хв
Біг 60 м, секунд
Біг 2000 м, хв
Стрибки в довжину з місця
Підтягування на високій перекладині
Згинання та розгинання рук в упорі
Нахили вперед із положення сидячи
Підйом тулуба за 1 хв. зі становища лежачи
Біг на лижах 3 км, хв
Біг на лижах 5 км, хв				Без урахування часу
Стрибок на скакалці, 25 сек, раз

Розподіл навчального часу щогодини- Залишити потрібний клас

	8 клас
1. Знання про фізичнукультурі
2. Способи фізкультурної діяльності
3. Фізичне вдосконалення
3.1. Фізкультурно-оздоровча діяльність	14
3.2. Спортивно-оздоровча діяльність	64
3.2.1. Гімнастика
3.2.2. Легка атлетика
3.2.3. Лижні гонки
3.2.4. Спортивні ігри. Баскетбол
3.2.5. Волейбол
3.2.6. Футбол
3.3. Прикладно-орієнтована фізкультурна діяльність	20
3.3.1. Прикладно-орієнтована фізична підготовка
3.3.2. Загальнофізична підготовка
ВСЬОГО

8 клас

	Тема урока
Знання про фізичнукультурі(4 години)
	Фізична культура у суспільстві
	Всебічний та гармонійний фізичний розвиток. Спортивна підготовка
	Адаптивна фізична культура
	Проведення самостійних занять з корекції постави та статури. Відновлювальний масаж
2. Способи фізкультурної діяльності (3 год.)
		Організація та проведення самостійних занять спортивною підготовкою. Планування занять фізичною культурою
		Організація та проведення самостійних занять спортивною підготовкою. Планування занять фізичною культурою
3. Фізичне вдосконалення (98 год)
3.1. Фізкультурно-оздоровча діяльність (14 год).
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
		Вибір вправ та складання індивідуальних комплексів для ранкової зарядки, фізкультхвилин та фізкультпауз (рухливих змін)
3.2. Спортивно-оздоровча діяльність (64 год).
Розділ: Гімнастика (10ч.)
		Інструктаж з техніки безпеки під час уроків гімнастики. Дотримання вимог безпеки та гігієнічних правил при підготовці місць занять, виборі інвентарю та одягу для проведення занять фізичною культурою в умовах спортивної зали. Акробатичні вправи та комбінації
		Акробатичні вправи та комбінації.
		Вправи та комбінації на гімнастичній колоди (дівчата) Вправи та комбінації на гімнастичній перекладині (юнаки)
		Вправи та комбінації на гімнастичній колоди (дівчата) Вправи та комбінації на гімнастичній перекладині (юнаки)
		Вправи та комбінації на паралельних брусах (юнаки). Вправи та комбінації на різних брусах (дівчата)
		Вправи та комбінації на паралельних брусах (юнаки). Вправи та комбінації на різних брусах (дівчата)
		Вправи та комбінації на паралельних брусах (юнаки). Вправи та комбінації на різних брусах (дівчата)
Розділ: Легка атлетика (16г.)
		Бігові вправи. Низький старт із наступним прискоренням
		Бігові вправи. Швидкісний біг по дистанції
		Бігові вправи. Фінішування у бігу на короткі дистанції.
		Бігові вправи. Високий старт із наступним стартовим прискоренням
		Бігові вправи. Рівномірний біг по дистанції
		Бігові вправи. Фінішування у бігу на середні та довгі дистанції.
		Стрибкові вправи. Стрибки у висоту з розбігу способом «переступання»
		Стрибкові вправи. Стрибки у висоту з розбігу способом «переступання»
		Стрибкові вправи. Стрибки в довжину
		Стрибкові вправи. Стрибки в довжину
		Стрибкові вправи. Стрибки в довжину
		Стрибкові вправи. Стрибки в довжину
		Метання малого м'яча
		Метання малого м'яча
		Метання малого м'яча
Лижні гонки (10ч.)
		Пересування на лижах раніше вивченими лижними ходами
		Пересування на лижах раніше вивченими лижними ходами
		Пересування на лижах раніше вивченими лижними ходами
		Пересування на лижах раніше вивченими лижними ходами
		Пересування на лижах.
		Пересування на лижах. Перехід із одного лижного ходу на інший.
		Підйоми, спуски, повороти, гальмування
		Підйоми, спуски, повороти, гальмування
Розділ: Баскетбол (12ч.)
		Технічні дії: повороти із м'ячем на місці.
		Технічні дії: передача м'яча однією рукою
		Технічні дії: передача м'яча під час зустрічного руху
		Технічні дії: виривання та вибивання м'яча у суперника
		Технічні дії: перехоплення м'яча під час передачі
		Технічні дії: перехоплення м'яча під час ведення
		Техніко-тактичні дії при атаці кошика суперника
		Техніко-тактичні дії при атаці кошика суперника
		Техніко-тактичні дії при атаці кошика суперника
		Техніко-тактичні дії при атаці кошика суперника
		Гра за правилами
		Гра за правилами
Розділ: Волейбол (12Ч.)
		Технічні дії:
		Технічні дії:
		Технічні дії:
		Технічні дії:
		Технічні дії:
		Технічні дії:
		Техніко-тактичні дії
		Техніко-тактичні дії
		Техніко-тактичні дії
		Гра за правилами
		Гра за правилами
		Гра за правилами
Футбол (4ч.)
		Технічні події. Удари по м'ячу
		Технічні події. Удари по м'ячу
		Технічні події. Удари по м'ячу
		Гра за правилами
3.3. Прикладно орієнтована фізкультурна діяльність (20 год)
3.3.1 Прикладно орієнтована фізична підготовка (5ч.)
		Прикладно – орієнтовані вправи
		Прикладно – орієнтовані вправи
		Прикладно – орієнтовані вправи
		Прикладно – орієнтовані вправи
3.3.2. Загальнофізична підготовка (15ч.)
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи із базових видів спорту: гімнастика з основами акробатики
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи із базових видів спорту: гімнастика з основами акробатики
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи із базових видів спорту: легка атлетика
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи з базових видів спорту: лижні гонки
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи з базових видів спорту: лижні гонки
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи з базових видів спорту: лижні гонки
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи з базових видів спорту: лижні гонки
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи із базових видів спорту: баскетбол
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи з базових видів спорту: футбол
		Загальнофізична підготовка Фізичні вправи із базових видів спорту: волейбол

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ТА МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРЕДМЕТА «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА»

Навчально-методичне забезпечення предмета «Фізична культура» включає

Програму з фізичної культури А.П. Матвєєва (Фізична культура. Робочі програми. Предметна лінія підручників А.П. Матвєєва. 5-9 класи: посібник для вчителів загальноосвіт. установ / А.П. Матвєєв. - 2-ге вид. - М.: Просвітництво, 20.. ... с.;

Матвєєв А.П. Уроки фізичної культури. Методичні рекомендації. 5-7 класи/О.П. Матвєєв. М.: Просвітництво, 2014. - 80 с.;

Матвєєв А.П. Уроки фізичної культури. Методичні рекомендації. 8-9 класи/А.П. Матвєєв. М.: Просвітництво, 2014. - … с.;

підручники з фізичної культури для загальноосвітніх закладів для 5-9 класів. – вказати вихідні дані

КОНТРОЛЬ ІОЦІНЮВАНОЇЇ ПЛАНУЮЧИХ ОСВІТНИХ

РЕЗУЛЬТАТІВПРОУЧАЮЩИХСЯЗА ПРЕДМЕТОМ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА»

Оцінювання результативності процесу фізичного виховання складає основі виявлення оцінок фізичної підготовленості учнів, технічної підготовленості учнів, теоретичної підготовленості.

При виставленні оцінки дотримуються такі вимоги:

Індивідуальний підхід, коли кожному учневі дається можливість проявити себе в умовах, що найбільше відповідають особливостям його фізичного розвитку, фізичної підготовленості, стану здоров'я;

Конкретність критеріїв, коли поточна оцінка співвідноситься з чітко сформульованим завданням, поставленим учнем;

Гласність оцінки, коли здійснюється своєчасне інформування учня про оцінку та наводиться коротке роз'яснення.

Робоча програма передбачає такі види контролю:

Попередній контрольпроводиться визначення можливостей учнів до оволодіння фізичними вправами і виконання ними нормативів навчальної програми.

Оперативний контроль (протягом уроку)дозволяє оцінити будь-які складові програмного матеріалу (домашнє завдання, усну відповідь, проведення розминки, якість виконання рухових дій або їх елементів, перемогу в навчальній грі або естафеті тощо) для оперативного управління діяльністю учнів, що навчаються на кожному уроці.

Поточний контроль(за результатами декількох уроків) передбачає проведення контролю для визначення результативності освоєння теми, що вивчається (наприклад, стрибок у довжину з розбігу на результат, біг 60 м на результат тощо).

Етапний контроль- Контроль стану за відносно тривалий проміжок часу, виявляє основні тенденції процесу фізичного виховання на його відносно тривалих етапах (чверть, триместр, півріччя).

Підсумковий контрользастосовується визначення кінцевих результатів протягом року. Дозволяє оцінити систему уроків, що склалася, порівняти отримані результати з планованими і отримати дані для коригування планування процесу фізичного виховання на черговий навчальний рік.

Знання про фізичну культуру (1 розділ)

Оцінюючи знання учнів, враховують їхню глибину і повноту, аргументованість викладу, вміння використовувати знання стосовно конкретних випадків та практичних занять фізичними вправами.

Оцінка «5» виставляється за відповідь, де навчається демонструє глибоке розуміння сутності матеріалу, логічно його викладає, використовуючи приклади з практики, свого досвіду.

Оцінка «4» ставиться за відповідь, у якій містяться невеликі неточності та незначні помилки.

Оцінку «3» учні отримують за відповідь, у якій відсутня логічна послідовність, є прогалини в матеріалі, немає належної аргументації та вміння використовувати знання у своєму досвіді.

Оцінка «2» - погане розуміння та знання теоретичного та методичного матеріалу.

Для оцінювання знань можуть бути використані такі методи:

Метод опитуваннязастосовується в усній та письмовій формі в паузах між виконанням вправ, до початку та після виконання завдань. Не рекомендується використовувати цей метод після значних фізичних навантажень.

Програмований методполягає в тому, що учні отримують картки з питаннями та віялом відповідей на них. Учень повинен вибрати правильну відповідь. Метод економічний у проведенні та дозволяє здійснювати опитування фронтально.

Дуже ефективним методом перевірки знань є демонстрація знаньучнями у конкретній діяльності. Наприклад, викладання знань вправ з розвитку сили учні супроводжують виконанням конкретного комплексу тощо.

Способи рухової (фізкультурної) діяльності (2 розділ)

Оцінка «5» - учень демонструє повний та різноманітний комплекс вправ, спрямований на розвиток конкретної фізичної (рухової) здібності, або комплекс вправ ранкової, атлетичної чи ритмічної гімнастики, може самостійно організовувати місце заняття, підібрати інвентар та застосувати в конкретних умовах, проконтролювати виконання завдань та оцінити його.

Оцінка «4» - є незначні помилки чи неточності у провадженні самостійної фізкультурно-оздоровчої діяльності.

Оцінка «3» - допускає грубі помилки у доборі та демонстрації вправ, вкладених у розвиток конкретної фізичної (рухової) здібності. Зазнає труднощів у організації місць занять, доборі інвентарю. Задовільно контролює хід та підсумки завдання.

Оцінка «2» - учень не має вміння здійснювати різні види фізкультурно- оздоровчої діяльності.

Техніка володіння руховими діями (вміннями, навичками) (3 розділ)

Оцінка «5» - рухова дія виконана правильно (заданим способом), точно в належному темпі, легко та чітко.

Оцінка «4» - рухова дія виконана правильно, але недостатньо легко і чітко, спостерігається деяка скутість рухів.

Оцінка «3» - рухова дія виконана в основному правильно, але допущено одну грубу або кілька дрібних помилок, що призвели до невпевненого або напруженого виконання.

Оцінка «2» - рухова дія виконана неправильно, з грубими помилками, невпевнено, нечітко.

Основними методамиоцінки техніки володіння руховими діями є методи спостереження, виклику, вправ та комбінований.

Метод відкритого спостереженняполягає в тому, що учні знають, кого і що оцінюватиме вчитель. Приховане спостереження у тому, що учням відомо лише те, що вчитель вестиме спостереження певними видами рухових дій.

Викликяк метод оцінки використовується для виявлення досягнень окремих учнів у засвоєнні програмного матеріалу та демонстрації класу зразків правильного виконання рухової дії.

Метод вправпризначений для перевірки рівня володіння окремими вміннями та навичками, якості виконання домашніх завдань.

Суть комбінованого методуполягає в тому, що вчитель одночасно з перевіркою знань оцінює якість освоєння техніки відповідних рухових дій.

Дані методи можна застосовувати і індивідуально, і передньо, коли одночасно оцінюється велика група або клас в цілому.

ЛИСТ ВНЕСЕННЯ ЗМІН І ДОПОЛНЕНЬ

	Назва теми	Дата проведення за планом	Причина коригування	Коригувальні заходи	Дата проведення за фактом	Підпис заступника директора з УВР

Вимогами стандарту другого покоління, зразковою програмою початкової загальної освіти та основними положеннями Концепції змісту освіти школярів у галузі фізичної культури (А.П.Матвєєв, 2001). При створенні програми враховувалися потреби сучасного російського суспільства на фізично міцному і дієздатному підростаючому поколінні, здатному активно включатися у різноманітні форми здорового життя, використовувати цінності фізичної культури для самовиховання, саморозвитку і самореалізації. У програмі знайшли своє відображення об'єктивно сформовані реалії сучасного соціокультурного розвитку суспільства, умови діяльності освітніх установ, вимоги вчителів та методистів щодо необхідності оновлення змісту освіти, впровадження нових методик та технологій у освітньо-виховний процес.

Метою Навчальної програми з фізичної культури є формування в учнів початкової школи основ здорового способу життя, розвиток інтересу та творчої самостійності у проведенні різноманітних форм занять фізичною культурою. Реалізація цієї мети забезпечується змістом навчального предмета дисципліни «Фізична культура», якою виступає фізкультурна (рухова) діяльність людини, орієнтована на зміцнення та збереження здоров'я, розвиток фізичних якостей і здібностей, набуття певних знань, рухових навичок та умінь.

Реалізація мети навчальної програми співвідноситься з рішенням наступних навчальних програм завдань:

– зміцнення здоров'я школярів у вигляді розвитку фізичних якостей та підвищення функціональних можливостей життєзабезпечених систем організму;

– вдосконалення життєво важливих навичок та умінь за допомогою навчання рухомим іграм, фізичним вправам та технічним діям з базових видів спорту;

– формування загальних уявлень про фізичну культуру, її значення в житті людини, роль у зміцненні здоров'я, фізичний розвиток та фізичну підготовленість;

– розвиток інтересу до самостійних занять фізичними вправами, рухомих ігор, форм активного відпочинку та дозвілля;

- Навчання найпростішим способам контролю за фізичним навантаженням, окремими показниками фізичного розвитку та фізичної підготовленості.

Базовим результатом освіти у галузі фізичної культури у початковій школі є освоєння учнями основ фізкультурної діяльності із загальнорозвиваючою спрямованістю. Освоєння предмета даної діяльності сприяє як активному розвитку фізичної природи котрі займаються, а й формуванню вони психічних і соціальних якостей особистості, які багато в чому зумовлюють становлення і подальше формування універсальних здібностей (компетенцій) людини. Універсальність компетенцій визначається в першу чергу широкою їх затребуваністю кожною людиною, об'єктивною необхідністю для виконання різних видів діяльності, що виходять за межі фізкультурної діяльності.

До універсальних компетенцій, які у початковій школі у процесі освоєння учнями предмета фізкультурної діяльності із загальнорозвиваючою спрямованістю, входят:

– вміння організовувати власну діяльність, вибирати та використовувати засоби для досягнення її мети;

- Вміння активно включатися в колективну діяльність, взаємодіяти з однолітками у досягненні спільних цілей;

– вміння доносити інформацію у доступній, емоційно яскравій формі у процесі спілкування та взаємодії з однолітками та дорослими людьми.
Місце навчального предмета у навчальному плані

Робочу програму основної початкової освіти з фізичної культури складено відповідно до кількості годин, зазначених у Базисному плані освітніх закладів загальної освіти. Предмет «Фізична культура» вивчається у початковій школі обсягом щонайменше 405 год, їх у I класі – 99 год, а з II по IV класи – по 102 год щорічно.
Ціннісні орієнтири змісту навчального предмета

Зміст навчального предмета «Фізична культура» спрямоване на виховання високоморальних, творчих, компетентних та успішних громадян Росії, здатних до активної самореалізації у громадській та професійній діяльності, які вміло використовують цінності фізичної культури для зміцнення та тривалого збереження власного здоров'я, оптимізації трудової діяльності та організації здорового образу життя.

Особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння навчального предмета

Після закінчення вивчення курсу «Фізична культура» у початковій школі має бути досягнуто певних результатів.

Особистісні результати:

- Формування почуття гордості за свою Батьківщину, формування цінностей багатонаціонального російського суспільства;

– формування шанобливого ставлення до іншої думки, історії та культури інших народів;

– розвиток мотивів навчальної діяльності та формування особистісного сенсу вчення;

– розвиток самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки на основі уявлень про моральні норми, соціальну справедливість та свободу;

– формування естетичних потреб, цінностей та почуттів;

– розвиток етичних якостей, доброзичливості та емоційно-моральної чуйності, розуміння та співпереживання почуттям інших людей;

– розвиток навичок співпраці з дорослими та однолітками, уміння не створювати конфліктів та знаходити виходи зі спірних ситуацій;

- Формування установки на безпечний, здоровий спосіб життя;

Метапредметні результати:

– оволодіння здатністю приймати та зберігати цілі та завдання навчальної діяльності, пошуку засобів її здійснення;

– формування вміння планувати, контролювати та оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання та умов його реалізації; визначати найефективніші способи досягнення результату;

– формування вміння розуміти причини успіху/неуспіху навчальної діяльності та здатності конструктивно діяти навіть у ситуаціях неуспіху;

– визначення загальної мети та шляхів її досягнення; вміння домовлятися про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності; здійснювати взаємний контроль у спільній діяльності, адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих;

– готовність конструктивно вирішувати конфлікти шляхом урахування інтересів сторін та співробітництва;

– оволодіння базовими предметними та міжпредметними поняттями, що відображають суттєві зв'язки та відносини між об'єктами та процесами.
Предметні результати:

– формування первісних уявлень про значення фізичної культури для зміцнення здоров'я людини (фізичного, соціального та психологічного), про її позитивний вплив на розвиток людини (фізичний, інтелектуальний, емоційний, соціальний), про фізичну культуру та здоров'я як фактори успішного навчання та соціалізації;

– оволодіння вміннями організувати здоров'язберігаючу життєдіяльність (режим дня, ранкова зарядка, оздоровчі заходи, рухливі ігри тощо);

- Формування навички систематичного спостереження за своїм фізичним станом, величиною фізичних навантажень, даними моніторингу здоров'я (довжини і маси тіла та ін), показниками основних фізичних якостей (сили, швидкості, витривалості, координації, гнучкості)

– взаємодія з однолітками за правилами проведення рухливих ігор та змагань;

– виконання найпростіших акробатичних та гімнастичних комбінацій на високому якісному рівні, характеристика ознак технічного виконання;

- Виконання технічних дій з базових видів спорту, застосування їх в ігровій та змагальної діяльності.
Заплановані результати

Після закінчення початкової школи учні повинні вміти:

– планувати заняття фізичними вправами у режимі дня, використовувати засоби фізичної культури у проведенні свого відпочинку та дозвілля;

– викладати факти історії розвитку фізичної культури, характеризувати її роль та значення у житті людини;

- Використовувати фізичну культури як засіб зміцнення здоров'я, фізичного розвитку та фізичної підготовленості людини;

– вимірювати (пізнавати) індивідуальні показники фізичного розвитку (довжини та маси тіла) та розвитку основних фізичних якостей;

– надавати посильну допомогу та моральну підтримку одноліткам при виконанні навчальних завдань, виявляти доброзичливе та поважне ставлення при поясненні помилок та способів їх усунення;

– організовувати та проводити з однолітками рухливі ігри та елементарні змагання, здійснювати їх об'єктивне суддівство;

– дотримуватись вимог техніки безпеки до місць проведення занять фізичною культурою;

– організовувати та проводити занять фізичною культурою з різною цільовою спрямованістю, підбирати для них фізичні вправи та виконувати їх із заданим дозуванням навантаження;

– характеризувати фізичне навантаження за показником частоти пульсу;

– виконувати найпростіші акробатичні та гімнастичні комбінації на високому якісному рівні;

– виконувати технічні дії з базових видів спорту, застосовувати їх у ігровій та змагальній діяльності;

- Виконувати життєво важливі рухові навички та вміння різними способами, в різних умовах.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

1	2	3
Iклас(68/99 год)
Знання про фізичну культуру Фізична культура. Фізична культура як система різноманітних форм занять фізичними вправами щодо зміцнення здоров'я людини	Фізична культура.Що таке фізична культура Фізична культура як система різноманітних занять фізичними вправами, гартуванням, рухливими та спортивними іграми, туризмом. Зв'язок занять фізичною культурою зіздоров'ям,	Розкриватипоняття « фізична культура". Характеризуватиосновні форми занять (наприклад, ранкова зарядка, загартовування, уроки фізичною культурою, заняття у спортивних секціях, ігри під час відпочинку, туристичні походи)
	фізичним розвитком та фізичною підготовленістю.	Розкриватипозитивний вплив занять фізичною культурою на зміцнення здоров'я, покращення фізичного розвитку та фізичної підготовленості
	Як виникли фізичні вправи Основні змістовні лінії. Зв'язок фізичних вправ із життєво важливими способами пересування стародавньої людини. Значення фізичної підготовленості для життєдіяльності давньої людини. Чому навчають під час уроків фізичної культури Основні змістовні лінії. Види спорту, що входять до шкільної програми: гімнастика, легка атлетика, спортивні ігри (баскетбол, волейбол, футбол), лижні перегони, плавання.	Розказуватипро основні способи пересування стародавніх людей, пояснюватизначення бігу, стрибків та лазіння у тому життєдіяльності. Називативиди спорту, що входять до шкільної програми Визначативиди спорту з характерних для них технічних дій
Ходьба, біг, стрибки, лазіння, повзання, ходьба на лижах, плавання як життєво важливі способи пересування людини	Хто як пересувається?Як пересуваються тварини Основні змістовні лінії. Різноманітність пересувань у тваринному світі. Способи пересування, які виконуються за допомогою різних частин тіла.	Називатиосновні засоби пересування тварин. Визначати,за допомогою яких частин тіла виконуються пересування.
	Як пересувається людина Життєво важливі способи пересування людини (ходьба, біг, лазіння та ін.)	Знаходитизагальні та відмітні ознаки у пересуваннях людини та тварин Пояснюватина прикладах важливість бігу, стрибків, лазіння, плавання, пересування на лижах життя кожної людини.
Способи фізкультурної діяльності(5 год) Самостійні ігри та розваги .	Ігри на відкритому повітрі. Одяг для ігор та прогулянок. Основні змістовні лінії Важливість правильного вибору одягу для фізичної культури. Підбір одягу в залежності від погодних умов.	Розказуватипро правильний вибір одягу для ігор та прогулянок на свіжому повітрі в залежності від погодних умов.
	Рухливі ігри. Основні змістовні лінії. Рухливі ігри, їхнє значення для фізичного розвитку. Самостійна організація та проведення ігор, розподіл на команди за допомогою найпростіших лічильників.	Пояснюватикористь рухливих ігор. Використатирухливі ігри для організації активного відпочинку та дозвілля. Вибиратидля проведення рухливих ігор ведучого та капітана команди. Розподілятисьна команди за допомогою лічильників.
Самостійні заняття . Складання режиму дня. Виконання найпростіших загартовувальних процедур, комплексів вправ для формування правильної постави та розвитку м'язів тулуба, розвитку основних фізичних якостей; проведення оздоровчих занять у режимі дня (ранкова зарядка, фізкультхвилинки)	Режим дня.Що таке режим дня Основні змістовні лінії. Режим дня як план основних справ намічених на день. Складання індивідуального режиму дня на зразок.	Розкриватизначення режиму дня життя людини. Виділятиосновні справи, визначатиїх послідовність та час проведення протягом дня. Складатиіндивідуальний режим дня, користуючись взірцем.
	Ранкова зарядка. Основні змістовні лінії. Ранкова зарядка та її значення для організму людини. Основні частини тіла. Вправи ранкової зарядки.	Розкриватизначення ранкової зарядки, її позитивний вплив на організм людини Називатиосновні частини тіла людини, які беруть участь у виконанні фізичних вправ.
		Називативправи, що входять до комплексу ранкової зарядки. Виконувативправи ранкової зарядки.
	Фізкультхвилинка Основні змістовні лінії. Фізкультхвилинка та її значення для організму людини. Вправи, що входять до комплексу фізкультхвилин.	Розказуватипро значення фізкультхвилинки, її позитивний вплив на організм. Виконувативправи, що входять до комплексів фізкультхвилин (сидячи на стільці; стоячи дома та інших.).
	Особиста гігієна Основні змістовні лінії. Особиста гігієна, її основні процедури. Зв'язок особистої гігієни зі здоров'ям людини	Розказуватипро особисту гігієну, її основні процедури та значення для здоров'я людини.
	Постава.Що таке постава Основні змістовні лінії. Постава. Основні ознаки правильної та неправильної постави	Визначатипоставу, як звичне становище тіла, коли людина стоїть, сидить чи пересувається. Називатиосновні ознаки правильної та неправильної постави.
	Вправи для постави. Основні змістовні лінії. Вправи на формування правильної постави. Їхня відмінність від інших фізичних вправ. Вправи з предметами на голові (стоячи біля стіни та у пересуванні). Вправи для зміцнення м'язів тулуба (без предметів та з предметами).	Називатифізичні вправи на формування правильної постави. Визначатипризначення кожної групи вправ. Називатиправила виконання вправ на формування правильної постави. Демонструватиправильне виконання вправ на формування постави.
Лижні гонки. Пересування на лижах; спуски	Пересування на лижах.Основна стійка лижника. Основні змістовні лінії. Техніка виконання основної стійки лижника на місці та при спуску з пологого схилу.	Описуватитехніку виконання основної стійки, пояснювати, у яких випадках вона використовується лижниками. Демонструватитехніку виконання основної стійки лижника при пересуванні та спуску з невеликих пологих схилів
	Ступаючий крок. Основні змістовні лінії. Імітаційні вправи для освоєння техніки кроку, що ступає і ковзає. Пересування на лижах кроком, що ступає без палиць	Демонструватитехніку пересування на лижах кроком, що ступає. Виконувати
	Ковзаючий крок. Основні змістовні лінії. Пересування на лижах ковзним кроком без палиць	Демонструватитехніку пересування на лижах ковзним кроком. Виконуватививчений спосіб пересування на лижах в умовах ігрової діяльності.
	Одяг лижника. Основні змістовні лінії. Правила вибору одягу для занять лижною підготовкою. Можливі травми під час занять лижною підготовкою та основні причини їх виникнення Команди лижнику.	Правильно вибиратиодяг та взуття для лижних прогулянок в залежності від погодних умов. Одягатисядля занять лижною підготовкою з урахуванням правил та вимог безпеки. Виконуватиорганізовують
	Основні змістовні лінії. Організують: «Лижі на плече!»; «Лижи під руку!»; «Лижи до ноги!»; «На лижі ставай!». Пересування в колоні з лижами на плечі та з лижами під рукою	команди, стоячи на місці, і під час пересування. Пересуватисяна лижах у колоні з дотриманням дисциплінарних правил.
Організаційні команди та прийоми . Стройові дії в шерензі та колоні; виконання стройових команд	Стройові вправи.Побудови Основні змістовні лінії. Стройові команди: «В одну шеренгу ставай!»; «Рівняйся!»; "Направо!"; "Ліворуч!"; «Смирно!»; "Кроком руш!"; "На місці стій!". Стройові побудови: у колону по одному, у колону по дві, у дві шеренги. Значення стройових вправ для занять фізичною культурою. Правила виконання стройових вправ.	Характеризуватистройові вправи як спільні дії учнів, необхідних попередження травматизму під час уроків фізичної культури. Пояснюватиі демонструватитехніку виконання стройових команд. Називатиспособи побудови та розрізнятиїх між собою. Називатиправила виконання стройових вправ.
	Вихідні становища. Основні змістовні лінії. Основні вихідні положення (стійки, упори, сивини, присіди, положення лежачи). Значення вихідних положень до виконання фізичних вправ.	Характеризувативихідні положення як різні пози тіла, з яких починають виконувати вправи. Називатиосновні вихідні становища. Виконуватиосновні вихідні положення (стійки, упори, сиди та присіди та ін.)
Ходьба та біг як життєво важливі способи пересування людини	Основні методи пересування.Прості способи пересування Основні змістовні лінії. Ходьба та біг як найпоширеніші способи пересування людини. Загальні ознаки та відмінності в техніці	Знаходитивідмінності в техніці виконання ходьби та бігу від інших способів пересування людини (наприклад, стрибків, перекидів та ін.) Визначатизагальні ознаки та відмінності в техніці виконання ходьби та бігу.
	виконання ходьби та бігу.
	Складні методи пересування. Як змінити швидкість пересування Основні змістовні лінії. Складні способи пересування ходьбою та бігом (наприклад, боком, спиною вперед). Причини, що викликають труднощі виконання різних способів пересування. Зміна швидкості ходьби та бігу.	Виконуватискладні способи пересування (ходьба чи біг спиною вперед, ходьба чи біг боком). Визначатипричини виникнення труднощів у виконанні складних способів пересування. Пояснюватиможливість зміни швидкості пересування у бігу та ходьбі за рахунок частоти кроків. Демонструватизміна швидкості пересування при бігу та ходьбі.
Проведення оздоровчих занять у режимі дня (ранкова зарядка).	Як складати комплекс ранкової зарядки Основні змістовні лінії. Правильна послідовність виконання вправ ранкової зарядки. Самостійне складання комплексу вправ ранкової зарядки.	Пояснюватизначення фізичних вправ, що входять до ранкової зарядки. Визначатипослідовність вправ при самостійному складанні комплексу ранкової зарядки Складатисамостійно комплекс вправ ранкової зарядки. Складатиі регулярно оновлюватиіндивідуальний комплекс ранкової зарядки із раніше розучених вправ за зразком.
Самостійні ігри та розваги. Організація та проведення рухливих ігор (на спортивних майданчиках та у спортивних залах)	Рухливі ігри. Основні змістовні лінії. Правила та ігрові дії рухливих ігор для загальнофізичного розвитку («П'ятнашки», «Мисливці та качки», «Пальники»), для вдосконалення техніки пересування на лижах («Хто далі прокотиться», «Мисливці та олені», «Зустрічна естафета»), для закріплення навичок у складних способах пересування («Трійка», «Рибки», «Раки», «Бій півнів»), для розвитку основних фізичних якостей («Не потрапи в болото», «Вовк у рові», «Постріл у небо») , "Салки-наздоганялки", "Совушка", "Не оступися", "Кинь - спіймай", "Пінгвіни з м'ячем", "Хто швидше").	Називатиправила рухливих ігор та виконуватиїх у процесі ігрової діяльності. Виконуватиігрові дії в умовах навчальної та ігрової діяльності . Готуватимайданчики для проведення рухливих ігор відповідно до їх правил. Виявлятисміливість, волю, рішучість, активність та ініціативу при вирішенні варіативних завдань, що виникають у процесі гри. Моделюватиігрові ситуації. Регулюватиемоції у процесі ігрової діяльності, вміти керуватиними. Спілкуватисяі взаємодіятиз однолітками в умовах ігрової
	Розвиток позитивних якостей особистості та закріплення виконання правил взаємодії в умовах ігрової діяльності	діяльності.
Фізичне вдосконалення (61/95 год) Фізкультурно-оздоровча діяльність . Комплекси фізичних вправ для ранкової зарядки	Основні змістовні лінії. Вправи ранкової зарядки, що виконуються у певній послідовності: на потяг, для посилення дихання, для м'язів рук, тулуба, спини, живота, ніг, стрибкові вправи, вправи для відновлення дихання.	Демонструватитехніку виконання вправ ранкової зарядки, визначатиспрямованість їхнього впливу. Виконуватикомплекси ранкової зарядки, дотримуватисяпослідовність виконання вправ та задане дозування.
	Комплекси вправ ранкової зарядки № 1, 2, 3.
Комплекси фізкультхвилин	Основні змістовні лінії. Вправи фізкультхвилин сидячи на стільці, стоячи біля столу, для пальців рук. Правильна послідовність виконання вправ у комплексах фізкультхвилин та їх оптимальне дозування	Виконуватикомплекси вправ фізкультхвилинки для профілактики втоми великих (тулуба) та дрібних (пальців) м'язових груп.
Вправи для профілактики та корекції порушень постави	Основні змістовні лінії. Вправи з предметами на голові та їх призначення. Вправи для зміцнення м'язів тулуба з предметом на голові стоячи біля стіни; з предметом на голові у русі; без предметів; із предметами. Їхнє призначення	Виконувативправи, що входять до комплексів вправ для профілактики та корекції постави. Дотримуватисяпослідовність у їх виконанні та задане дозування
Спортивно-оздоровча діяльність. Гімнастика із основами акробатики. Організаційні команди та прийоми. Стройові дії в шерензі та колоні; виконання стройових команд	Основні змістовні лінії. Організаційні команди, що виконуються стоячи на місці і при пересуванні: «Вільна!», «Рівняйся!», «Смирно!», «Кроком марш!», «На місці!», «Група, стій!». Побудова в шеренгу та колону за орієнтирами. Перебудова з шеренги до колони і назад уступами. Повороти стрибком по командах: «Стрибком наліво!», «Стрибком направо!»	Виконуватиорганізуючі команди з розпорядження вчителя. Дотримуватисядисципліну та чітко взаємодіятиз товаришами при виконанні стройових вправ (наприклад, під час побудови в шеренгу та перестроювання з шеренги в колону; при пересуванні строєм тощо).
Акробатичні вправи.Упори, сиди, вправи у групуванні, перекати	Основні змістовні лінії. Основні види гімнастичних стояків: основна стійка; стійка руки на поясі; стійка ноги порізно; стійка на колінах. Техніка правильного виконання. Основні види гімнастичних упорів: упор присів; упор лежачи; упор стоячи навколішки; упор у сивому на п'ятах. Техніка їхнього правильного виконання. Основні види сив: сив ноги порізно; сив кутом руки вперед; сивий кутом руки за голову. Техніка їхнього виконання. Основні види присідів: присідання руки на поясі, присідання руки в сторони, присідання руки вгору, присідання руки вперед, присідання руки за голову. Техніка їхнього виконання. Основні види положень лежачи: на животі, спині, лівому боці, правому боці. Навчити техніці їх виконання. Техніка виконання перекату угруповання на спині. Техніка виконання угруповання із положення стоячи та угруповання із положення лежачи на спині.	Називатиосновні види стійок, упорів, сивів та ін. Демонструватитехніку виконання розучених стійок, сідів, упорів, присідів, положень лежачи на спині, перекатів на спині, угруповань із положення стоячи та лежачи на спині. Виконуватифрагменти акробатичних комбінацій, складених із добре освоєних акробатичних вправ. Наприклад: перехід із положення лежачи на спині в положення лежачи на животі та назад; угруповання в положенні лежачи на спині та перекати вперед, назад у угрупованні; із положення угруповання перехід у положення лежачи на спині (за допомогою); з присіду перекат назад із групуванням і назад (за допомогою).
Акробатичні комбінації	Основні змістовні лінії. Фрагменти акробатичних комбінацій, складених із добре освоєних акробатичних вправ.	Виконуватиакробатичні комбінації із раніше добре освоєних прикладних вправ в умовах навчальної та ігрової діяльності.
Гімнастичні вправи прикладного характеру. Пересування гімнастичної стінки.	Основні змістовні лінії. Техніка виконання лазіння по гімнастичній стінці в горизонтальному напрямку в праву та ліву сторони. Техніка виконання лазіння по гімнастичній стінці у вертикальному напрямку вгору та вниз.	Демонструватитехніку виконання розучених способів лазіння по гімнастичній стінці
Подолання смуги перешкод з елементами лазіння, перелазіння та переповзання	Основні змістовні лінії. Техніка подолання смуг перешкод, що включають: повзання на боці, спині, по-пластунськи; лазіння по гімнастичній стінці; перестрибування через підлогову гімнастичну колоду та гімнастичну лаву; застрибування на гірку матів з подальшим стрибанням; ходьбу та біг простими та складними способами.	Демонструватитехніку вправ, розучених подолання штучних смуг перешкод. Впевнено долатисмуги перешкод у стандартних, ігрових та змагальних умовах.
	Техніка подолання смуг перешкод, що включають освоєні рухові дії
Легка атлетика. Бігові вправи:з високим підніманням стегна, стрибками і з прискоренням, з напрямком руху, що змінюється	Основні змістовні лінії. Техніка виконання бігу з високим підніманням стегна; бігу з переходом на почергові стрибки на правій та лівій нозі; бігу із прискоренням; бігу з напрямком пересування, що змінюється (змійкою і по колу)	Демонструватитехніку виконання розучених бігових вправ у стандартних умовах (які не змінюються). Виконуватирозучені бігові вправи в ігровій та змагальній діяльності.
Стрибкові вправи:стрибки на одній нозі та на двох ногах на місці та з просуванням вперед	Основні змістовні лінії. Техніка виконання стрибків: на місці (на одній та двох, з поворотами вправо та вліво); з просуванням вперед і назад (поштовхом однієї та двома); лівим та правим боком (поштовхом двома); у довжину та висоту з місця (поштовхом двома)	Демонструватитехніку виконання розучених стрибкових вправ у стандартних умовах.
Лижні гонки. Пересування на лижах	Основні змістовні лінії Техніка виконання основної стійки при пересуванні та спуску на лижах з невеликих пологих схилів. Техніка виконання кроку, що ступає. Техніка виконання ковзного кроку.	Демонструватиосновну стійку лижника. Демонструватитехніку виконання ковзного кроку у процесі проходження навчальної дистанції. Демонструватитехніку виконання розучених способів пересування на лижах в умовах
		ігрової діяльності.
Рухливі та спортивні ігри . На матеріалі гімнастики з основами акробатики:ігрові завдання з використанням стройових вправ, вправ для розвитку уваги, сили, спритності та координації рухів	Основні змістовні лінії. Ігрові завдання з використанням стройових вправ типу: «Стань - розійдися»; "Зміна місць".	брати участьу рухливих іграх. Виявлятиінтерес та бажання демонструватисвої фізичні можливості та здібності, техніку виконання освоєних рухових дій.
	Рухливі ігри: "У ведмедя в бору", "Раки", "Трійка", "Бій півнів", "Совушка", "Салки-наздоганялки", "Альпіністи", "Змійка", "Не впусти мішечок", "Петрушка на лавці», «Пройди безшумно», «Через холодний струмок» і т.п.	Виявлятивинахідливість у вирішенні ігрових завдань, що виникають у процесі рухливих ігор. Виявлятидоброзичливість, стриманість та повага до суперників та гравців своєї команди у процесі ігрової діяльності
стрибки, біг, метання та кидки; вправи для розвитку координації рухів, витривалості та швидкості	Основні змістовні лінії. Рухливі ігри:« Не оступися», «П'ятнашки», «Вовк у рові», «Хто швидше», «Пальники», «Рибки», «Салки на болоті», «Пінгвіни з м'ячем», «Швидко по місцях», «До своїх прапорців» , "Точно в мішень", "Третій зайвий" і т.п.	Виявлятипозитивні якості особистості у процесі ігрової діяльності (сміливість, волю, рішучість, активність та ініціативність).
На матеріалі лижної підготовки:естафети у пересуванні на лижах; вправи для розвитку витривалості та координації рухів	Основні змістовні лінії. Рухливі ігри: "Мисливці та олені", "Зустрічна естафета", "День і ніч", "Потрап у ворота", "Хто довше прокотиться", "На буксирі" і т.п.
На матеріалі спортивних ігор. Футбол:удар по нерухомому м'ячу, що котиться.	Основні змістовні лінії. Удар внутрішньою стороною стопи («щічкою») по нерухомому м'ячу з місця. Удар внутрішньою стороною стопи («щічкою») по нерухомому м'ячу з одного та двох кроків розбігу. Передача м'яча в парах та трійках (на відстані 2-3 м).	Демонструватирозучені технічні прийоми гри футбол Виконуватирозучені технічні прийоми гри футбол у стандартних та варіативних (ігрових) умовах.
Баскетбол: передачі та лов м'яча	Основні змістовні лінії. Передача і лов двома руками стоячи на місці м'яча, що низько летить. Передача та лов двома руками м'яча, що летить на рівні грудей. Кидок м'яч дві руки знизу стоячи на місці.	Характеризуватиі демонструватитехнічні прийоми гри у баскетбол Виконуватирозучені технічні прийоми гри в баскетбол у стандартних та варіативних (ігрових) умовах.
Рухливі ігри різних народів	Основні змістовні лінії. Національні ігри Відображення в них традицій та культурних цінностей свого народу.	Цікавитиськультурою свого народу, дбайливо ставитися до його традицій, обрядів, форм поведінки та взаємини. Прийматиактивну участь у національних іграх, вмикатисяу змагальну діяльність із національних видів спорту.
Загальнорозвиваючі фізичні вправи. На матеріалі гімнастики з основами акробатики:розвиток гнучкості, координації рухів, формування постави, розвиток силових здібностей	Основні змістовні лінії. Гімнастичні вправи для розвитку основних м'язових груп та фізичних якостей. Їхнє правильне самостійне виконання учнями.	Виконуватибудинки загальнорозвиваючі вправи для розвитку основних фізичних якостей. Відтворюватинеобхідне (задане за зразком) дозування фізичного навантаження.
На матеріалі легкої атлетики:розвиток координації, швидкості, витривалості, силових здібностей	Основні змістовні лінії. Легкоатлетичні вправи для розвитку основних м'язових груп та фізичних якостей. Їхнє правильне самостійне виконання учнями.
На матеріалі лижних перегонів:розвиток координації, витривалості	Основні змістовні лінії . Вправи лижної підготовки для розвитку основних м'язових груп та фізичних якостей. Їхнє правильне самостійне виконання учнями.
	Розвивати фізичні якості за допомогою фізичних вправ із базових видів спорту.	Демонструватиприрости результатів у показниках розвитку основних фізичних якостей.